Блочно-модульная педагогическая технология обучения в учреждениях начального профессионального образования
Диссертация
В ходе исследований в соответствии с его целью применялись как теоретические, так и эмпирические методы. На этапе создания теоретических основ блочно-модульной педагогической технологии при изучении предметов профессионального цикла в учреждениях НПО, проводилось изучение литературных источников, новых педагогических технологий, нормативных документов в области начального профессионального… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов З.А. Ученик, как субъект педагогической технологии // Школьные технологии. — 2001.-№ - 2. С. 39−45.
- Абрамова А.И. Внедрение достижений педагогической науки в практику работы средних профессионально-технических училищ. М.: Педагогика, 1996. — 32 с.
- Актуальные вопросы формирования интереса к обучению. -М.: Педагогика 1984.-176с.
- Аношкин А.П. Педагогическое проектирование систем и технологий обучения. Омск.: Ом ГПУ, 1998.-170 с.
- Антропова М.В. и др. Дифференцированное обучение: Педагогическая и физиологическая оценка. // Педагогика, 1992, № 9−10 С. 23−28.
- Бабанскнй Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. М. Ю. Бабанский. -М.: Педагогика, 1989. 419 с.
- Башарин В.Ф. Модульная технология обучения физике // Специалист. -1994.-№-9. С. 26−29.
- Безрукова B.C. Педагогика: Учеб. пособие. Екатеринбург, 1993. -316 с.
- Ю.Беляева А. П. Интегративно-модульная педагогическая система професионального образования. С. П. Родоп, 1997.- 350 с.
- П.Беляева А. П. Перспективы развития профессиональной школы. // Педагогика. 1994, — № 4 С. 26−29.
- Бен И., Шнайдер И. Продуктивное обучение, слагаемое системы. // Школьные технологии. 2000 — № - 3 — С. 59.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.:Высш. шк., 1995.-412 с.
- Беспалько В.П. Программированное обучение (Дидактические основы). М.: Высш. шк., 1970. — 300с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Высш. шк., 1989.- 190 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высш. шк., 1989.- 144с.
- П.Борисова Н. В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию: Учеб. пособие. М.: Домодедово, ВИПК МВД России, 1999. — 174с.- (Современные образовательные технологии: Модуль 1).
- Бурцева О.Ю. Модульная технология обучения. // Биология в школе. -1999.-№-5-С. 29−33.
- Бурцева О.Ю. Модульное обучение. Вопросы и ответы. // Биология в школе. 2001. — № - 4.-С. 25−28.
- Вазииа К.Я. Саморазвитие человека и модульное обучение. -Н.Новгород, 1991. -50 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход: Метод.пособ. М.: Высш. шк., 1991. — 204 с.
- Вербицкий А.А. О контекстном обучении. // Вестник высш. шк. -1985.-№-8. С. 27−30.
- Вербицкий А.А. Человек в контексте речи: Формы и методы активного обучения. М.: Знания, 1990. -63 с.
- Волков М.В. Организация дифференцированного обучения старшекласников в условиях учебно-воспитательного комплекса . Автореф. дис. канд.пед.наук. Чебоксары, 1997. — 24 с.
- Га рее в В.М., Куликов С. И., Дурко Е. М. Принципы модульного обучения. // Вестник высш. шк. 1987.- № - 8. С. 30−33.
- Гейжан Н.Ф. Психолого-педагогические основы индивидуализации профессионального воспитания учащихся профессиональных учебных заведений . Автореф.докт.пед.наук.-М., 1995. С. 12−17.
- Гершу некий Б.С.Г Попов В. В. Пути повышения качества профессионального образования. Прогностический аспект. М., 1992. -С. 15−18.
- Гончаров Н.К. Дифференциация и индивидуализация образования и воспитания в современных условиях // Материалы научно-практической конференции. М., 1971. — С. 24.
- Гребенюк О.С. Проблемы формирования мотивации учения и труда у учащихся средних профтехучилищ: Дидактический аспект. М.: Педагогика, 1985. — 152 с.
- Давыдов В.В. Виды общения в обучении. М.: 1972. — 186 с.
- Дьяченко В.К. Относительная целостность образовательных технологий в реформировании школы и системы образования. // Школьные технологии. 2001. — № - 2. — С. 24−33.
- Ерецкий М.И., Полисар ЭЛ. Разработка и применение тестов успешности усвоения. М.: ИРПО, 1996. — 83с.
- Ермоленко В.Л. Теоретические основы проектирования содержания непрерывного профессионального образования: Автореф. дис. докт. пед. наук. Казань, 1999 — 40 с.
- Зб.Загвязинский В. И. Дидактика высшей школы: Текст лекций. -Челябинск: ЧПИ, 1990. 178 с.
- Иванов Ю.А. Организационно педагогическое обеспечение дифференцированного обучения в сельской школе. Автореф. дис. канд. пед. наук. Минск, 1993. — 25 с.
- Ильина Т.А. Понятие «педагогическая технология» в современной буржуазной педагогике. // Советская педагогика. -1971. № - 9.- С. 123−124.
- Кагерманьян B.C. и др. Формирование творческой личности будущего инженера. Учеб. пособие / Под ред. А. Я. Савельева. М.: Высш. шк., 1993.-201 с.
- Кагерман ьян B.C., Гарунов М. Г., Маркова Н. А. Технологии обучения в системе научно-технического образования. М., 1995. — 175 с.
- Казаков В.Т. Анализ сформированное&trade- у учащихся общеучебных умений. // Профессиональное образование.- 2001. № - 3. — С. 26.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. М: Наука, 1997. — 200 с.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. -М.: Наука, 1989.- 75 с.
- Климов Е.А. Как выбрать профессию. М.: Просвещение, 1990. 158 с.
- Комплект учебной документации начальное профессиональное образование «Портной» / Науч. ред. Л. Д. Федотова. М.: ИРПО., 1996.-С. 14−48.
- Комплект учебной документации начальное профессиональное образование «Оператор швейного оборудования» / Науч. ред. Л. Д. Федотова. М.: ИРПО., 1996. — С. 14−52.
- Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2001. -224с.
- Куприянова А.А. О взаимосвязи основных компонентов учебного материала специальных предметов. В. кн.: Проблемы взаимосвязи общего, политехнического и профессионально-технического образования в средних профтехучилищах. — М., 1979. — С. 25−30.
- Кушнир А. Новая Россия подрастает.// Народное образование.1997. №- 5. С. 20−27.
- Лебедев А.Ф. Вопросы управления качеством подготовки молодых рабочих в системе профессионально-технического образования М., 1983.
- Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. М.: ИРПО, 1994. — 228 с.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение М.: Знание, 1974. — 64 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980.-96 с.
- Маврин С.А. Педагогические системы и технологии: Учеб. пособие для студ. педвузов. Омск.: Ом ГПУ, 1998. — 175 с.
- Михайлова Н.Н. К новым педагогическим технологиям . Часть 2. // Профессиональное образование. 1997. — № -11С. 22−25.
- Михайлова Н.Н. К новым педагогическим технологиям. Часть 3. // Профессиональное образование. 1997. — № - 12. — С. 37−39.
- Михайлова Н.Н. От традиционной организации учебного процесса к новым педагогическим технологиям. Часть 1. // Профессиональное образование. 1997. — № - 9. — С. 28−30.
- Монахов В.М. Методология проектирования педагогических технологий (аксиоматический аспект). И Школьные технологии. -2000.-№-3-С. 57−71.
- Морозов С. Я постепенно скорость разовью.// Народное образование. 1997. — № - 8. -С. 29−32.
- Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? // Педагогика.- 1997. № - 3.-С.20 — 27.
- Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном обучении. М.: Издательство Ассоциация «Профессиональное образование», 1998.-С. 128−130.
- Новиков А.М. Профессиональное образование России: Перспективы развития. М., 1997. — 254 с.
- Новиков П.Н., Зуев В. М. Опережающее профессиональное образование: Начно-практическое пособие. М.: РГАТ и 3, 2000. — 260 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка.- М.: «Сов. энциклопедия», 1970.-900 с. 65,Оконь В. Введение в общую дидактику. /Пед. колл. Л. Г. Кашкуревича, И. Г. Горина. -М.: Высш.шк., — 1990. 381 с.
- Окоиь В. Основы проблемного обучения. -М., 1968. С. 26−27.
- Отчет и речь, произнесенные в торжественном собрании Императорского Московского Технического Училища. М., 1876. Цит. по кн.: Веселое А. Н. Профессионально-техническое образование в СССР.-М., 1961,-С. 91.
- Пасвянскене В.Ю. Модульное обучение иностранным языкам в неязыковом вузе: Дис. канд. пед. наук. Вильнюс, 1989. — 25 с.
- Певцова Е.А. Дифференциация обучения в педагогической теории и практике общеобразовательных учреждений (Период 1917—1994): Дис. канд. пед. наук. -М., 1994. С. 10−16.
- Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Роспедагентство, 1998. 3-е изд. С. 131−133.
- Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учеб. пособие / Под ред. Л. К. Гребенкиной, Л. А. Байковой. -3-е изд., испр. и доп. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 256с.
- Перегудов Ф.И. Системная деятельность и образование. // Качество высшего образования. Хельсинки. 1990.- С. 40.
- Петрова И.И. Педагогические основы международных связей. М.: Высш. шк., 1985. — 79с. (Библиотека руководителя профтехобразования).
- Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям./ Под. общ. ред. С. Я. Батышева. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. — 904с.
- Рабу некий Е. С. Теория и практика реализации индивидуального подхода к школьникам в обучении. Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1989.-50 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256с.
- Снденко А. Технологизация опыта. Возможна ли она? // Народное образование. 1999. -№ -1−2 — С. 224−229.
- Симоненко В.Д., Воронин A.M. Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для пед. работников и студ. Педвузов: Брянск, 1998.-210 с.
- Скакун В. А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в училищах профтехобразования. М.: Высш. шк., 1980.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. -М., 1989.- 150 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М.: Педагогика, 1971. — 206 с.
- Словарь русского языка: В 4-х т. / АН СССР Ин-т рус. яз.- Под ред. А. П. Евгеньевой. -3- е изд., стереотип. М.: Русский язык, 1985−1988 т. 4. с-я, 1988. 736 с.
- Смирнов И.П. Европейская профессиональная школа. М., 1996. — 96 с.
- Смирнов С.А. Технология как средство обучения второго поколения.// Школьные технологии. 2001. — № - 1.- С. 3−9.
- Советский энциклопедический словарь. / Научно-редакционный совет: А. М. Прохоров (пред.), М. С. Гиляров, Е. М. Жуков и др. М.: «Советская энциклопедия», 1980. — 1600с.
- Суртаева Н.Н. Педагогические технологии обучения: Программа.
- Тюмень, Тобольск, 1995. -50 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Просвещение, 1984. — 344 с.
- Теоретические основы процесса обучения в советской школе. / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера: НИИ общей педагогики АПН СССР. М.: Педагогика, 1989. — 316 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования. / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера.- М.: Педагогика, 1983. 352 с.
- Ткаченко Е.В. Основы регионализации базового профессионального образования. М: Издательский центр АПО, 2001. — 44 с.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. — 38 с.
- Федотова Л.Д., Рыкова Е. А., Малышева В. А. Оценка качества начального профессионального образования. М.: Издательский центр АПО, 2000. — 83 с.
- Фирсов В.В. Планирование обязательных результатов обучения математике. М.: Просвещение, 1989.-237 с.
- Чапаев Н.К. Интеграция педагогического и технического знания в педагогике профтехобразования. Екатеринбург, 1992. — 224 с.
- Чернова Ю.К. Квалитативные технологии обучения. Монография. -Тольяти, 1998.
- Чошанов М.А. Теория и технология проблемно-модульного обучения в профессиональной школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Казань, 1996. — С. 14.
- Шамова Т.И. Основы технологии модульного обучения. // В кн.: Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе /Под ред. Т. И. Шамова. М., Тюмень.
- Шаповаленко С.Г. Школьное оборудование и кабинетная система. // Вопросы школоведения. М.: Просвещение. — 1982. — С. 183−222.
- Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. М.: Педагогика, 1981.- 129 с.
- Шибанов В.А. География. Использование идей модульного обучения при изучении экономической и социальной географии мира. // Школьные технологии. 1989 — № - 12.- С. 23−38.
- Шмелева М.А. Эффективность нетрадиционных форм обучения в учреждениях среднего профессионального образования. Дис. канд. пед. наук. М&bdquo- 2000. С. 17−18.
- Штейнберг В.Э. Образование технологический рубеж: инструменты, проектирование, творчество. // Школьные технологии. -2000. -№- 1.С. 21−38.
- Щедровицкий П.Г. Лекция по философии образования. М.: Просвещение, 1993.
- Щукина Г. И. Категории обучения и проблемы учебно-познавательной деятельности. В сб.: Педагогические проблемы формирования интересов учащихся. — Л., 1983. — С. 10 -18.
- Щуркова Н.Е. Духовная культура школы. М.: Просвещение, 1994. — С. 99.
- Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц, как технология обучения. Ч. 1. М.: Просвещение, 1992. — 175 с.
- Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. -Каунас, 1989.
- Юцявичене П.А. Теоретические основы модульного обучения. Дис. док. пед. наук. Вильнюс, 1990. — 50 с.
- Якуба Ю.А. Взаимосвязь теории и практики в учебном процессе средних профессионально-технических училищ. -М.: Высш. шк., 1985. -175 с.
- Handbook on Modulus of employable skills JLO, Geneva, 1992.
- Modulus of employable skills (MES) training The concept JLO, Geneva, 1992.
- Russel I.D. Modular Instruction. Minneapolis, Minn., Burgest Publishing Co., — 1974.C.3
- The Modular appraach in technical education. Paris, UNESCO, 1989. C. 15−16.