Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Функциональная организация интегративной деятельности мозга у детей младшего школьного возраста с разным уровнем интеллектуального развития

Диссертация: Функциональная организация интегративной деятельности мозга у детей младшего школьного возраста с разным уровнем интеллектуального развития
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Имеющиеся онтогенетические данные о мозговом обеспечении познавательной деятельности (Д.А.Фарбер и др., 20 006), убедительно свидетельствуют о том, что система нейрофизиологических механизмов, лежащих в основе психических процессов, претерпевает прогрессивное развитие в направлении избирательности и пластичности, что определяет все большее соответствие ее организации характеру осуществляемой… Читать ещё >

Функциональная организация интегративной деятельности мозга у детей младшего школьного возраста с разным уровнем интеллектуального развития (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
    • 1. 1. Электроэнцефалографические (ЭЭГ) корреляты формирования интегративной деятельности мозга в онтогенезе ребенка
      • 1. 1. 1. Возрастная динамика ЭЭГ покоя
      • 1. 1. 2. Возрастные особенности мозговой организации внимания по результатам электроэнцефалографических исследований
    • 1. 2. Системная организация зрительного восприятия
    • 1. 3. Возрастные особенности мозговой организации зрительно-пространственной деятельности (ЗПД) по результатам электроэнцефалографических исследований
  • Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Контингент испытуемых й 'общий план исследования
    • 2. 2. Электроэнцефалографическое исследование
      • 2. 2. 1. Модель эксперимента
      • 2. 2. 2. Экспериментальная процедура
      • 2. 2. 3. Обработка данных
  • Глава 3. ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ ОРГНИЗАЦИЯ РИТМИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ЭЭГ ПРИ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ 7 ЛЕТ
  • Дети со средним для данного возраста уровнем интеллектуального развития
    • 3. 1. 1. ЭЭГ-параметры внимания
    • 3. 1. 2. ЭЭГ-параметры зрительно-пространственной деятельности
    • 3. 1. 3. Индивидуальные особенности динамики ЭЭГ при внимании и ЗПД
  • Дети с высоким уровнем интеллектуального развития
    • 3. 2. 1. ЭЭГ-параметры внимания
    • 3. 2. 2. ЭЭГ-параметры зрительно-пространственной деятельности
    • 3. 2. 3. Индивидуальные особенности динамики ЭЭГ при внимании и ЗПД
  • Глава 4. ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РИТМИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ЭЭГ ПРИ КОГНИТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ 10 ЛЕТ
    • 4. 1. Дети со средним для данного возраста уровнем интеллектуального развития
      • 4. 1. 1. ЭЭГ-параметры внимания
      • 4. 1. 2. ЭЭГ-параметры зрительно-пространственной деятельности
      • 4. 1. 3. Индивидуальные особенности динамики ЭЭГ при внимании и ЗПД
    • 4. 2. Дети с высоким уровнем интеллектуального развития
      • 4. 2. 1. ЭЭГ-параметры внимания
      • 4. 2. 2. ЭЭГ-параметры зрительно-пространственной деятельности
      • 4. 2. 3. Индивидуальные особенности динамики ЭЭГ при внимании и ЗПД
  • Глава 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
    • 5. 1. Функциональная организация интегративной деятельности мозга у детей 7 лет
    • 5. 2. Функциональная организация интегративной деятельности мозга у детей 10 лет
    • 5. 3. В озрастная динамика интегративной деятельности мозга
  • ВЫВОДЫ

Актуальность данной работы определяется необходимостью разработки индивидуального подхода к обучению и воспитанию,) опирающегося на объективную оценку особенностей интеллектуального развития ребенка и выявление механизмов, лежащих в их основе. В * прогрессивном развитии интеллекта существенная роль отводится созреванию ритмогенных механизмов коры и корково-подкоркового взаимодействия (М.Н.Фишман и др., 1996; Р. И. Мачинская и др., 1997). Выявлено соответствие совокупных характеристик альфа-ритма ЭЭГ уровню интеллектуального развития (А.Н.Лебедев и др., 1997а, б). Повышенные умственные способности школьников коррелируют с более высокими показателями частоты альфа-ритма (O.I.Artemenko, 1997). Вместе с тем, в литературе имеются сведения о том, что использование частоты альфа-ритма как единственного критерия интеллектуального развития недостаточно в связи с постепенностью формирования ритмов ЭЭГ и существенными различиями в темпах индивидуального развития (Н.В.Дубровинская и др., 19 906). Поиск адекватных ЭЭГ показателей, характеризующих высокие интеллектуальные возможности, остается нерешенной и актуальной проблемой.

Имеющиеся онтогенетические данные о мозговом обеспечении познавательной деятельности (Д.А.Фарбер и др., 20 006), убедительно свидетельствуют о том, что система нейрофизиологических механизмов, лежащих в основе психических процессов, претерпевает прогрессивное развитие в направлении избирательности и пластичности, что определяет все большее соответствие ее организации характеру осуществляемой деятельности. Исходя из этого представлялось перспективным изучение ЭЭГпоказателей системной интегративной деятельности мозга в качестве нейрофизиологических критериев интеллектуального развития. Умственные способности, как ядро интеллекта, рассматриваются В. Д. Шадриковым (1997) с позиции функциональных систем П. К. Анохина. Способности определяются как свойства функциональных систем, реализующие отдельные психические функции, которые имеют индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности, качественном своеобразии освоения и реализации деятельности и развивающиеся в процессе системогенеза. С точки зрения автора, способности имеют сложную структуру, отражающую системную организацию мозга, межфункциональные связи и деятельностный характер психических функций. По мнению О. М. Дьяченко (1997), способности как интегративные единицы психического развития ребенка характеризуются не механическим овладением и накоплением новых действий, достижением определенных результатов, а появлением нового способа деятельности и произвольности его построения и использования.

Системный подход к структуре интеллектуальных способностей был положен в основу настоящей работы. В соответствии с теоретической позицией в качестве метода исследования был выбран спектральлно-корреляционный анализ ЭЭГ с использованием значений функции когерентности, позволяющий характеризовать особенности функциональных системных объединений различных областей коры больших полушарий в процессе реализации когнитивных функций (R.W.Thatcher et al., 1986; Д. А. Фарбер, В. Ю. Вильдавский, 1996; Д. А. Фарбер, Н. В. Дубровинская, 2000а).

Динамический подход к структуре способностей определил изучение возрастной специфики интеллектуальной деятельности в 7 и 10 лет, когда структурно-функциональная организация мозга претерпевает не только количественные, но и существенные качественные изменения: преобразование коркового ритмогенеза, становление корково-подкорковых взаимоотношений и формирование межцентральных взаимодействий (Д.А.Фарбер, В. В. Алферова, 1972; Д. А. Фарбер, 1990аР.И.Мачинская и др.,.

1997; Д. А. Фарбер, Н. В. Дубровинская, 2000а). Актуальность данного подхода обусловлена поиском адекватного критерия к определению функциональных возможностей мозга ребенка и особенностей их реализации на начальных этапах школьного обучения, так как представляется особенно ценным полное раскрытие и использование интеллектуального потенциала формирующейся личности. Исследованный контингент включал детей с высоким и средним для дайного возраста уровнем интеллектуального развития. При этом учитывалась не особая одаренность, а способность неординарному мышлению, эффективному решению нестандартных задач при неосложненном ходе онтогенеза у детей, отобранных среди обычной популяции школьников.

В формировании интеллектуальной сферы ребенка важная роль принадлежит зрительному восприятию, включающему операции опознания объектов и их пространственных отношений. Зрительно-пространственные представления являются неотъемлемой составляющей общего развития ребенка и отправной точкой в овладении навыками письма и чтения. Уровень их развития имеет высокую прогностическую ценность в отношении школьных достижений (А.Анастази, 1982; М. М. Безруких и др., 1999, 2000). Это определило выбор модели — зрительно-пространственный гнозис — для изучения специфики функциональной организации мозга в процессе когнитивной деятельности.

РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА.

На основе современных представлений о системной организации интегративной деятельности мозга предполагается, что специфика механизмов, определяющих уровень интеллектуальных способностей, найдет свое отражение в ЭЭГ-показателях активности корковых зон и характере их взаимодействия при реализации зрительно-пространственного деятельности.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.

На модели зрительно-пространственого гнозиса выявить возрастные и индивидуальные особенности интегративной деятельности мозга детей младшего школьного возраста, отличающихся по показателям уровня интеллектуального развития.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1. Методом спектрально-корреляционного анализа ЭЭГ изучить особенности функциональной организации мозга при внимании и зрительно-пространственной деятельности у детей 7 лет с высокими и средними для данного возраста показателями интеллектуального развития.

2. Методом спектрально-корреляционного анализа ЭЭГ изучить особенности функциональной организации мозга при внимании и зрительно-пространственной деятельности у детей 10 лет с высокими и средними для данного возраста показателями интеллектуального развития.

3. На основе анализа групповых данных и индивидуального лонгитюдного исследования выявить возрастную динамику функциональной организации когнитивной деятельности детей от 7 к 10 годам, отличающихся уровнем интеллектуального развития.

4. Выявить ЭЭГ-корреляты интеллектуального развития детей 7 и 10 лет, отражающие специфику функциональной организации интегративной деятельности мозга.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Топографическая и частотная организация ЭЭГ детей 7 и 10 лет с разным уровнем интеллектуального развития.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Функциональная организация мозга в процессе когнитивной деятельности у детей 7 и 10 лет с высокими и средними для данного возраста показателями интеллектуального развития.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА.

Методический подход, основанный на выявлении функциональной интеграции областей коры больших полушарий при когнитивной деятельности детей с разным уровнем интеллектуальных способностей, -определяет новизну полученных данных. Результаты исследования свидетельствуют об особенностях функциональной организации мозга при внимании и в процессе зрительно-пространственной деятельности у детей 7 и 10 лет, отличающихся по уровню интеллектуального развития. Впервые в лонгитюдных исследованиях и при сопоставлении групповых данных выявлена возрастная динамика интегративной деятельности мозга у детей 7 и 10 лет с разными интеллектуальными возможностями. Получены новые данные об особенностях межцентральной интеграции структур левого и правого полушарий в зависимости от уровня интеллектуального развития и его возрастной динамики.

На основе анализа полученных результатов выявлены механизмы регуляции корковой активации, опосредующие зрительно-пространственный гнозис и внимание, направленное на выполнение предлагаемых заданий, коррелирующие с уровнем интеллектуального развития.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСЬ.

Теоретическая значимость данного исследования состоит в выявлении нейрофизиологических механизмов, определяющих возрастную и индивидуальную специфику интегративной деятельности мозга детей младшего школьного возраста. Принципиально важным является установленная в исследовании связь высокого уровня интеллектуального развития с избирательной функциональной организацией областей коры левого и правого полушарий, адекватной реализуемой деятельности. Полученные данные свидетельствуют о роли регуляторных систем мозга в интеллектуальном развитии ребенка.

Практическая значимость основывается на установленных ЭЭГ-коррелятах интеллектуального развития, что позволяет использовать электрофизиологические методы в диагностике индивидуальных и возрастных функциональных возможностей детей младшего школьного возраста с целью своевременной коррекции формирования их познавательной деятельности.

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ.

1. В младшем школьном возрасте в среднем по группе интегративная деятельность мозга характеризуется отсутствием четкой регионарной и полушарной специализации коры больших полушарий, адекватной выполняемой деятельности.

2. У детей младшего школьного возраста с высоким уровнем интеллектуального развития функциональная организация мозга близка к дефинитивному уровню — когнитивная деятельность реализуется за счет формирования избирательных фокусов межцентральной интеграции структур, значимых для обеспечения данной деятельности.

3. Надежным показателем уровня интеллектуального развития является пространственная синхронизация ритмических компонентов ЭЭГ, отражающая функциональную организацию Интегративной деятельности мозга.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ.

Результаты исследования были представлены на IV международной научно-методической конференции «Интеллектуальная и творческая одаренность. Проблемы. Концепции. Перспективы» (Москва, 1999), на XXX Всероссийском совещании по проблемам высшей нервной деятельности, посвященное 150-летию со дня рождения И. П. Павлова (С-Пб., 2000), на международной научно-практической конференции по современным проблемам и перспективам развития региональной системы комплексной помощи ребенку (Архангельск, 2000), на международной конференции «Физиология развития ребенка», посвященной 55-летию Института возрастной физиологии РАО (Москва, 2000), а также на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных МПГУ (2001). Методические вопросы, результаты анализа материала, основные выводы работы обсуждались на заседаниях лаборатории нейрофизиологии когнитивной деятельности ИВФ РАО.

ОБЪЕМ И СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИИ.

Диссертационная работа изложена на 203 страницах машинописного текста и включает введение, обзор литературы, методические аспекты исследования, результаты исследования, их обсуждение, выводы и список цитируемой литературы (228 отечественных и 62 зарубежных источников). Диссертация иллюстрирована 32 рисунками и содержит 1 таблицу. По материалам исследования опубликовано 5 работ.

выводы.

1. Выявлены ЭЭГ-корреляты интеллектуальных способностей детей 7 и 10 лет, отражающие специфику функциональной организации интегративной деятельности мозга.

2. Дети 7 лет со средними для данного возраста показателями интеллектуального развития характеризуются монокомпонентностью альфа-ритма покоя (8.9 Гц). При реализации когнитивной деятельности не наблюдается функциональной специализации полушарий. Изменения пространственной синхронизации ритмов ЭЭГ в процессе внимания и при выполнении зрительно-пространственных задач носят генерализованный и билатеральный характер.

3. Высокий уровень интеллектуального развития у детей 7 лет определяется частотной дифференцированностью альфа-ритма покоя, значения которой близки к старшей возрастной группе (7.3 Гц, 9.4 Гц). Реализация зрительно-пространственной деятельности обеспечивается адекватно за счет интеграции заднеассоциативных и переднеценральных отделов правого полушария на основе высокочастотного альфа-ритма. Функциональная организация внимания носит те же черты регионарной и полушарной специализации, отражающих установку к предстоящей деятельности.

4. В группе детей 10 лет со средними для данного возраста показателями интеллектуального развития сохраняется моночастотность альфа-ритма (мода возрастает до 9.6 Гц). Функциональные взаимодействия областей коры больших полушарий при внимании носят билатеральный характер с центром интеграции в затылочных областях. При решении зрительно-пространственных задач наблюдается преимущественное вовлечение каудальных отделов правого полушария с фокусом взаимосвязанной активности в затылочной области.

5. У 10-летних детей с высоким уровнем интеллектуального развития в процессе когнитивной деятельности как при внимании, так и при зрительно-пространственном гнозисе выявляется четкое усиление межцентрального взаимодействия затылочной проекционной коры и ассоциативных областей правого полушария, участвующих в реализации данной деятельности.

6. От 7 к 10 годам в обеих исследуемых группах выражена прогрессивная динамика функциональной организации мозга. При когнитивной деятельности формирующиеся функциональные объединения в 10 лет носят менее генерализованный характер, выявляется преимущество правого полушария при выполнении зрительно-пространственных задач. У детей 10 лет с высоким уровнем интеллектуального развития организация интегративной деятельности мозга близка к дефинитивному типу — формируется избирательная и локальная система структур мозга, адекватная реализуемой деятельности.

7. У детей с высокими показателями интеллектуальных способностей когнитивная деятельность обеспечивается более зрелым типом межцентрального взаимодействия областей коры больших полушарий в сравнении с детьми со средним для данного возраста уровнем интеллектуального развития.

8. Выявленные ЭЭГ-параметры структурно-функциональной организации интегративной деятельности мозга, коррелирующие с уровнем интеллектуального развития, могут быть рекомендованы для оценки индивидуальных функциональных возможностей ребенка на начальных этапах обучения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. И.С., Щебланова Е. И., Перлет К. Адаптация мюнхенских тестов познавательных способностей для одаренных учащихся // Вопр. психол. -1991. -№ 5. -С.153−156.
  2. О.С. Проблема структурной организации правого и левого полушарий мозга // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е. Д. Хомской. М.: Наука, 19 866. — С.9−13
  3. О.С. Структурно-функциональные основы интегративной деятельности мозга // Физиология поведения. Нейрофизиологические закономерности / Под ред. А. С. Батуева. Л.: Наука, 1986а. — С. 163−201.
  4. В.В., Горев А. С., Дубровинская Н. В. Возрастные особенности произвольной регуляции внимания // Новые исследования по возрастной физиологии / Под ред. А. Г. Хрипковой. М.: Педагогика, 1980. № 1 (4). -С.7−12.
  5. В.В., Кудрякова Т. А. Пространственная организация биоэлектрической активности мозга детей с трудностями в обучении // Физиология человека. 1994. — Т.20, № 5. — С.151−153.
  6. В.В., Фарбер Д. А. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в ЭЭГ-покоя // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. -С.45−64.
  7. А. Психологическое тестирование. Т.1. М.: Педагогика, 1982. -320с.
  8. В.В., Роттенберг B.C. Некоторые электрофизиологические характеристики функциональной межполушарной асимметрии // Журн. высш. нервн. деят. 1989. — Т.39, вып.1. — С.44−51.
  9. JI.И. Взаимодействие полушарий мозга в процессе поступающей информации // Взаимодействие полушарий мозга у человека: установка, обработка информации, память. Новосибирск: Наука, 1989. — С.31−43.
  10. А.И., Рожков В. П. Особенности межцентральной координации корковых электрических процессов при умственной деятельности // Физиология человека. 1992. — Т.18, № 3. — С.5−17.
  11. П.Батуев А. С. Высшие интегративные системы мозга. Л.: Наука, 1981. -225с. ¦
  12. М.М., Мачинская Р. И., Сугробова Г. А. Дифференцированное влияние функциональной зрелости коры и регуляторных структур мозга на показатели познавательной деятельности у детей 7−8 лет // Физиология человека. 1999. — Т.25, № 5. — С. 14−21.
  13. М.М., Хрянин А. В. Психологические и нейрофизиологические особенности организации зрительно-пространственной деятельности у праворуких и леворуких детей 6−7 лет // Физиология человека. 2000. -Т.26, № 1. — С. 14−20.
  14. .И. Об особенностях толкования последовательных сюжетных картинок у больных с опухолями левой и правой лобных долей // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е. Д. Хомской. М.: Наука, 1986. — С. 103−113.
  15. .И. Отражение функциональной асимметрии полушарий мозга в некоторых феноменах зрительного восприятия // Физиология человека. -1982. Т.8, № 6. — С.924−931.
  16. Т.Г. Изменения событийно связанных потенциалов в процессе классификации изображений // Физиология человека. 1998. — Т.24, № 4. — С.64−70.
  17. Т.Г. Нейрофизиологические механизмы зрительного восприятия. -М: Наука, 1983.- 176с.
  18. Т.Г. Нейрофизиологические механизмы изменения зрительного восприятия у детей от 3 до 7 лет // Журн. высш. нервн. деят. 1981. — Т.31, вып.5. — С.994−1001.
  19. Т.Г. Онтогенез структурно-функциональной организации воспринимающей системы мозга // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. — С.65−86.
  20. Т.Г. Участие проекционных и непроекционных областей коры в сенсорном анализе у детей 3−10 лет // Физиология человека. 1980. — Т.6, № 5. — С.776−783.
  21. Т.Г., Богина Е. В., Климачева Е. А. Системная организация восприятия в юношеском возрасте // Физиология школьников юношеского возраста: Сб. науч. тр. / Под ред. Д. А. Фарбер и др. М.: Изд-во АПН СССР, 1988.-С.31−47.
  22. Т.Г., Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А. Сенсорные механизмы развивающегося мозга. М.: Наука, 1977. — 176с.
  23. Т.Г., Фарбер Д. А. Электрофизиологический анализ межполушарных различий механизмов зрительного опознания // Журн. высш. нервн. деят. 1984. — Т.34, вып.5. — С.841−847.
  24. Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. Л.: Медицина, 1971. — 350с.
  25. В.Л. Механизмы парного мозга. Л.: Наука, 1989. — 264с.
  26. Биопотенциалы мозга человека / Под ред. В. С. Русинова. М.: Медицина, 1987.-254с.
  27. Н.Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. -М.: Медицина, 1981. 288с.
  28. А.Н. Изменение частотного спектра ЭЭГ детей шести лет при игровой деятельности // Журн. высш. нервн. деят. 1979. — Т.29, вып.1. -С.188−191.
  29. Л.С., Сороко С. И. Компьютерная классификация возрастных групп школьников по особенностям временной организации волновой структуры паттерна ЭЭГ // Физиология человека. 1999. — Т.25, № 4. -С.51−59.
  30. Л.С., Сороко С. И., Шеповальников А. Н. Особенности статистической структуры взаимодействия основных компонентов ЭЭГ у детей школьного возраста // Физиология человека. 1998. — Т.24, № 1. -С.5−15.
  31. В.Ю. Спектральные компоненты ЭЭГ и их функциональная роль в системной организации пространственно-гностической деятельности // Автореф. дисс.канд.биол.наук. М.: 1996. -23с.
  32. И.М., Горшков С. И. К ЭЭГ-оценке умственного напряжения // Журн. высш. нервн. деят. 1981. — Т.31, вып.5. — С.1071−1076.
  33. Л.С. Мышление и речь. Проблемы развития психики ребенка. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519с.
  34. Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-418с.
  35. Г. Г., Аллахвердиев А. Р., Боширов Т. К., Никифоров А. И., Бочкарева В. К. Онтогенетические особенности структурной организации электрической активности головного мозга у детей // Физиология человека. 1984. — Т. 10, № 4. — С.531−538.
  36. А.В., Горев А. С., Фарбер Д. А. Отражение индивидуальных особенностей скорости переработки информации в параметрах ЭЭГ детей школьного возраста // Физиология человека. 1995. — Т.21, № 1. — С.99−110.
  37. В.Д. Зрение и мышление. Л.: Наука, 1985. — 229с.
  38. Глезер- В. Д. Механизмы опознания зрительных образов // Вестн. АН СССР. 1970. № 7. С.30−37.
  39. В.Д., Невская А. А. Об одновременной и последовательной обработке информации в зрительной системе // ДАН СССР. 1965. Т. 155.- С.711−714.
  40. Р.И., Мачинский Н. О. ЭЭГ-исследование функциональной организации правого и левого полушарий при решении вербальных и пространственных задач // Журн. высш. нервн. деят. 1984. — Т.34, вып.З.- С.412−420.
  41. В.В., Сиротский В. В., Макаренко Н. В. Изменение электроэнцефалограммы человека при кратковременных умственных нагрузках //Журн. высш. нервн. деят. 1978. — Т.28, вып.1. — С.41−47.
  42. А.С. Возрастные особенности произвольной регуляции функционального состояния ЦНС // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. — С.111−131.
  43. А.С. Динамика зрительных вызванных потенциалов в ситуации мобилизационной готовности у детей различного возраста // Физиология человека. 1984. — Т.10, № 4. — С.538−547.
  44. А.С. Динамика ритмических составляющих ЭЭГ в условиях релаксации у школьников 9−10 лет с различной успешностью обучения // Физиология человека. 1998. — Т.24, № 6. — С.42−47.
  45. В.Д., Михайлова Е. С. Вызванные потенциалы коры больших полушарий при опознавании лицевой экспрессии в правом и левом полуполях зрения // Физиология человека. 1999. — Т.25, № 4. — С.26−35.
  46. Деглин B. JL, Иванина Г. Г., Николаенко Н. Н. Роль доминантного и недоминантного полушарий мозга в изображении пространства // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е. Д. Хомской. -М.: Наука, 1986. С.58−71.
  47. В.М. Взаимодействие сигнальных систем в процессе опознавательных зрительных образов у детей // Журн. высш. нервн. деят.- 1984. Т.34, вып.4. — С.781−784.
  48. Л.Д., Хомская Е. Д. О межполушарной асимметризации зрительного вызванного потенциала в условиях произвольного и непроизвольного внимания // Физиология человека. 1976. — Т.2, № 5. -С.783−789.
  49. Диагностика умственного развития дошкольников // Под ред. Л. А. Венгера, В. В. Хомовской. М.: Педагогика, 1978. — 246с.
  50. Н.В. К проблеме корковой активации: роль неопределенности / определенности ситуации // Журн. высш. нервн. деят.- 1995. Т.45, вып.4. — С.638−645.
  51. Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания: онтогенетическое исследование. Л.: Наука, 1985. — 144с.
  52. Н.В. Особенности нейрофизиологических механизмов организации внимания у школьников юношеского возраста // Физиология юношеского возраста: Сб. науч. тр. / Под ред. Д. А. Фарбер и др. М.: Изд-во АПН СССР, 1988. — С. 47−62.
  53. Н.В. Формирование процессов активации коры головного мозга у детей по данным ЭЭГ // Физиология человека. 1983. — Т.9, № 1. -С.33−42.
  54. Н.В., Богина Е. В., Салмина Н. Г. Особенности функционирования ЦНС детей 7−8 лет, учащихся 1 класса // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М.: Педагогика, 19 906. № 1 (3). — С.71−75.
  55. Н.В., Мачинская Р. И., Кулаковский Ю. В. Динамический характер и возрастная обусловленность функциональной организации мозга при внимании // Журн. высш. нервн. деят. 1997. — Т.47, вып.2. -С. 196−208.
  56. Н.В., Савченко Е. И. Формирование механизмов организации внимания в онтогенезе // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. JL: Наука, 1990а. — С.87−110.
  57. Н.В., Фарбер Д. А. Эмоции и их роль в организации когнитивных процессов на разных этапах онтогенеза // Физиология человека. 1993. — Т. 19, № 3. — С. 16−26.
  58. Н.В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии. М.: Владос, 2000. — 240с.
  59. В.Н., Королькова Т. А. Функциональное значение пространственной синхронизации электрической активности головного мозга // Журн. высш. нервн. деят. 1982. — Т.32, вып.6. — С.1037−1045.
  60. О.М. Специфика умственной одаренности детей дошкольного возраста // Основные современные концепции творчества и одаренности. -М.: Молодая гвардия, 1997. С.67−78.
  61. Е.А. Клиническая электроэнцефалография. М.: МЕЙБИ, 1991.-77с.
  62. А.Г. О роли правого и левого полушарий головного мозга в процессах лицевого гнозиса // Физиология человека. 1982. — Т.8, № 1. -С.80−92.
  63. А.Г. Особенности переработки зрительной информации в правом и левом полушариях головного мозга человека // Физиология человека. -1990а. Т.16, № 2. — С.135−148.
  64. А.Г., Меерсон Я. А. О роли правого и левого полушарий головного мозга в процессах восприятия зрительной информации // Физиология человека. 19 906. — Т.16, № 5. — С.29−34.
  65. A.M. Фокусы взаимодействия, синтез информации и психическая деятельность // Журн. высш. нервн. деят. 1993. — Т.43, вып.2. — С.219−227.
  66. A.M., Подклетнова И. М., Таратынова Г. В. Исследование динамики внутрикоркового взаимодействия в процессе мыслительной деятельности // Журн. высш. нервн. деят. 1990. — Т.40, вып.2. — С.230−237. ,
  67. Р.Ю. Динамика полушарной активности и межполушарного взаимодействия // Взаимодействие полушарий мозга у человека: установка, обработка информации, память. Новосибирск: Наука, 19 896. -С. 43−53.
  68. И.А. Механизмы саморегуляции мозга и переработка зрительной информации. Рига: Знатне, 1990. — 189с.
  69. В.Н. Отражение в электрической активности мозга деятельности механизмов регуляции функционального состояния // Журн. высш. нервн. деят. 1988. -Т.38, вып.1. — С.40−44.
  70. В.Н. Отражение успешности решения арифметических и зрительных задач в пространственно-временном распределении биопотенциалов коры головного мозга // Физиология человека. 1982. -Т.8, № 5. — С.765−772.
  71. В.Н. Пространственно-временная организация биоэлектрической активности мозга человека в динамике интеллектуальной деятельности // Физиология человека. 1990. — Т.16, № 5. — С.13−20.
  72. , В.Н. Пространственно-временная организация электрической активности мозга в состоянии спокойного бодрствования и при решении мыслительных задач // Журн. высш. нервн. деят. 1987. — Т.37, вып.6. -С.1025−1033.
  73. М.Г. Межполушарная асимметрия альфа-ритма ЭЭГ в процессе когнитивной деятельности различной успешности // Физиология человека.- 19 916. Т.17, № 5. — С.50−60.
  74. М.Г. Системная организация интегративных процессов при умственной деятельности ребенка // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. — С. 134−167.
  75. М.Г., Большакова Е. Г. ЭЭГ-корреляты успешности зрительно-пространственной деятельности младших школьников // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1989. № 2. — С.76−79.
  76. М.Г., Фарбер Д. А. Формирование межполушарного взаимодействия в онтогенезе. Электрофизиологический анализ // Физиология человека. 1991а. — Т. 17, № 1. — С.5−17.
  77. Кок Е. П. Зрительные агнозии. Л.: Медицина, 1967. — 224с
  78. Кок Е. П. Общее и различное в высших функциях симметричных отделов правого и левого полушарий мозга // Физиология человека. 1975. — Т.1, № 3. — С.427−439.
  79. Э.А. Асимметрия зрительного восприятия и межполушарное взаимодействие // Физиология человека. 1978. Т.4. № 1. С.3−16.
  80. Э.А. Регулирующая роль установки // Физиология человека. -1997.-Т. 23, № 2. С.5−12.
  81. Э.А. Фактор динамичности в функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга // Физиология человека. 1992. -Т.18, № 3. — С.17−24.
  82. Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. -М.: Наука, 1983. 172с.
  83. Э.А., Генкина О. А. Межполушарное взаимодействие у человека при восприятии зрительных стимулов // Журн. высш. нервн. деят. 1975. — Т.25, вып.З. — С.899−907.
  84. ЭЛ., Иващенко О. И., Важнова Т. Н. О полушарной латерализации зрительно-пространственной функции у человека // Журн. высш. нервн. деят. 1985. — Т.35, вып.6. — С.1030−1038.
  85. Э.А., Рещикова Т. Н., Шостакович Г. С. Асимметрия зрительного восприятия // Журн. высш. нервн. деят. 1977. — Т.27, вып.З. — С.545−552.
  86. Э.А., Черемушкин Е. А., Яковенко И. А., Воробьева Т. А. Влияние установки на когнитивную деятельность человека // Журн. высш. нервн. деят. 1996. — Т.46, вып.З. — С.429−435.
  87. Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: Пособие для школьных психологов. М.: ИНТОР, 1995. — 48с.
  88. В.М. Специфика работы зрительных механизмов правого и левого полушарий мозга человека // Журн. высш. нервн. деят. 1995. — Т.45, вып.6. -С.1075−1083.
  89. В.М., Бондарь Е. И. Характеристика процесса восприятия изображений при изменении времени их экспозиции // Журн. высш. нервн. деят. 1984. — Т.34, вып.4. — С.778−780.
  90. Ю.Д., Пономарев В. А., Ферри Р. Реорганизация пространственной ЭЭГ, вызванная зрительной стимуляцией // Физиология человека. 1999. — Т.25, № 3. — С.25−33.
  91. И.Н., Шуваев В. Т., Третьяков Д. А. Стабилизация вызванных потенциалов коры мозга при селективном зрительном внимании // Журн. высш. нервн. деят. 1998. — Т.48, вып.6. — С.926−935.
  92. Ю.В., Дубровинская Н. В. Возрастные особенности мозговой организации вербальной деятельности: электрофизиологический анализ,// Физиология человека. 1997. — Т.23, № 3. — С.122−124.
  93. Ю.В., Дубровинская Н. В. Мозговая организация вербальных процессов у взрослых испытуемых // Журн. высш. нервн. деят. 1996. — Т.46, вып.2. — С.378−381.
  94. В. В. Свидерская Н.Е., Хомская Е. Д. Изменение пространственной синхронизации биопотенциалов при различных видах интеллектуальной деятельности // Физиология человека. 1977. Т.З. № 2. С.235−243.
  95. А.Н., Артеменко О. И., Белехов Ю. Н. Диагностика интеллектуальной одаренности по электроэнцефалограмме // Психологическое обозрение. 1997а. — № 1. — С.34−38.
  96. А.Н., Артеменко О. И., Белехов Ю. Н. Диагностика интеллектуальной одаренности // Тр. Ин-та психологии РАН. 19 976. -№ 2. — С.274−281.
  97. О.В. О межполушарных различиях при анализе зрительных сцен. Модельные представления // Сенсорные системы: сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. — С.67−74.
  98. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304с.
  99. Л.И., Невская А. А., Павловская М. Б. Различия способов обработки зрительной информации в левом и правом полушариях // Психол. журн. 1981а. — Т.2, № 3. — С.81−94.
  100. Л.И., Невская А. А., Павловская М. Б. Сравнительное исследование закономерностей зрительного опознания в правом и левом полушариях // Сенсорные системы: сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. — С.21−36.
  101. Л.И., Невская А. А., Павловская М. Б. Функциональная асимметрия полушарий: различия в опознании зрительных объектов // Физиология человека. 19 816. — Т.7, № 3. — С.449−461.
  102. М.Н. Пространственная организация процессов головного мозга. М.: Наука, 1972. — 182с.
  103. М.Н. Ритмы электроэнцефалограммы и их функциональное значение // Журн. высш. нервн. деят. 1984. — Т.34, вып.4. — С.613−626.
  104. И.П., Мачинская Р. И., Фишман М. Н. Диагностика функционального состояния мозга детей младшего школьного возраста с трудностями обучения // Физиология человека. 1994. — Т.20, № 5. — С.34−45.
  105. И.П., Мачинская Р. И., Фишман М. Н. Роль регуляторных стволовых отделов мозга в функциональном созревании коры у детей 7−8 лет // Физиология человека. 1996. — Т.22, № 1. — С.63−68.
  106. А.Р. Варианты лобного синдрома // Функции лобных долей мозга / Под ред. Е. Д. Хомской, А. Р. Лурии. М.: Наука, 1982. — С.8−46.
  107. А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: Изд-во МГУ, 1969.-504с.
  108. А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1973. — 388с.
  109. А.Р., Цветкова Л. С. Нейропсихологический анализ решения задач. Нарушение процесса решения задач при локальных поражениях мозга. -М.: Просвещение, 1966. -291с.
  110. Н.Г., Гребенникова Н. В. К проблеме латеральных особенностей зрительного восприятия // Физиология человека. 1984. -Т.10, № 3. — С.347−351.
  111. Т.М., Мельников Г. Б. Электрофизиологические корреляты индивидуально-типологических вариантов оценки стимулов у детей 10−12 лет // Журн. высш. нервн. деят. 1990. — Т.40, вып.5. — С.908−914.
  112. Р.И., Дубровинская Н. В. Онтогенетические особенности функциональной организации полушарий мозга при направленном внимании: ожидание перцептивной задачи // Журн. высш. нервн. деят. -1994. Т.44, вып.З. — С.448−456.
  113. Р.И., Дубровинская Н. В. Функциональная организация полушарий мозга при направленном внимании у детей 7−8 лет // Журн. высш. нервн. деят. -1996. -Т.46, вып.З. С.437−446.
  114. Р.И., Лукашевич И. П., Фишман М. Н. Динамика электрической активности мозга у детей 5−8 летнего возраста в норме и при трудностях обучения // Физиология человека. 1997. — Т.23, № 5. -С.5−11.
  115. Р.И., Мачинский Н. О., Дерюгина Е. И. Функциональная организация правого и левого полушарий мозга человека при направленном внимании // Физиология человека. 1992. — Т. 18, № 6. -С.77−85.
  116. Н.О., Мачинская Р. И., Труш В. Д. Альфа-диапазон и ЭЭГ при направленном внимании // Журн. высш. нервн. деят. 1987. — Т.37, вып.4. — С.674−680.
  117. Н.О., Мачинская Р. И., Труш В. Д. Электрофизиологическое исследование функциональной организации мозга человека при направленном внимании. Сообщение I. Взрослые в норме // Физиология человека. 1990а. — Т.16, № 2. — С.5−16.
  118. Н.О., Мачинская Р. И., Труш В. Д. Электрофизиологическое исследование функциональной организации мозга человека при направленном внимании. Сообщение II. Дети 11−12 лет в норме // Физиология человека. 19 906. — Т.16, № 3. — С.5−11.
  119. В.И. Функциональные состояния головного мозга человека // Механизмы деятельности мозга человека. Л.: Наука, 1988. — С.300−357.
  120. Я.А. Высшие зрительные функции: зрительный гнозис. Л.: Наука, 19 866.- 168с.
  121. Я.А. Нарушение зрительного гнозиса при локальной патологи левого и правого полушарий головного мозга // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е. Д. Хомской. М.: Наука, 1986а.-С.71−81.
  122. Я.А. О механизмах зрительно-гностических расстройств при локальной патологии головного мозга // Сенсорные системы: Зрение. Л.: Наука, 1982.-С.92−100.
  123. Я.А. О роли различных структур мозга в опознании зрительных сигналов малой длительности // Физиология человека. 1976. — Т.2, № 2.-С.215−222.
  124. Я.А. Об участии передних отделов и височных долей левого и правого полушарий в высших зрительных функциях // Физиология человека. 1977. — Т. З, № 2. — С.266−275.
  125. Я.А., Зальцман А. Г. О признаках, используемых полушариями мозга при опознании геометрических изображений // Физиология человека. 1989. — Т. 15, № 2. — С.99−104.
  126. Й., Кох Б., Калиман Э., Эмирман Й., Чегуров Ю. Н., Суворов Н. Б. Систематический анализ ЭЭГ при задачах на различение сигналов // Физиология человека. 1982. — Т.8, № 1. — С.18−25.
  127. Морфо-функциональное созревание физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред. М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой. -М.: Педагогика, 1983. 160с.
  128. А.А. Межполушарные различия при зрительном восприятии: спорные вопросы и перспективы исследований // Сенсорные системы: Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. — С. З-21.
  129. А.А., Леушина Л. И. Асимметрия полушарий головного мозга человека и опознание зрительных образов. Л.: Наука, 1990а. — 152с.
  130. А.А., Леушина Л. И. Межполушарные различия в пространственно-частотном описании изображений и некоторые следствия для зрительного опознания // Журн. высш. нервн. деят. 19 906. -Т.40, вып.5. — С.915−924.
  131. А.А., Леушина Л. И., Левкович Ю. И., Булашевич Т. С. Особенности правого и левого полушарий в опознании повернутых изображений // Физиология человека. 1987. — Т. 13, № 4. — С.567−574.
  132. А.А., Леушина Л. И., Паук В. А., Макулов В. Б. Межполушарные различия в пространственно-частотном анализе изображений // Физиология человека. 1989. — Т. 15, № 6. — С. 16−23.
  133. А.Р., Анохин А. П., Иваницкий Г. А., Каширова О. Д., Иваницкий A.M. Спектральные перестройки ЭЭГ и организация корковых связей при пространственном и вербальном мышлении // Журн. высш. нервн. Деят. 1996. — Т.46, вып.5. — С.831−848.
  134. Н.Н. Роль правого полушария в инвариантности опознания лиц // Журн. высш. нервн. деят. 1993. — Т.43, вып.З. — С.627−629.
  135. Н.Н., Егоров А. Ю. Роль правого и левого полушарий мозга в восприятии пространства. Сообщение I. Восприятие и отображение объектов во фронтальной плоскости // Физиология человека. 1998. -Т.24, № 5. — С.54−64.
  136. Г. Н., Сербиненко М. В. Пространственно-временное распределение активации ЭЭГ при вербально-логической и зрительно-образной деятельности // Физиология человека. 1985. — Т. 11, № 3. -С.436−442.
  137. Л.И., Рожкова Л. А., Рябчикова Н. А. О нейрофизиологических механизмах нарушения внимания у детей с трудностями обучения // Журн. высш. нервн. деят. 1990. — Т.40, вып.1. -С.37−43.
  138. . Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. М.: Просвещение, 1969. — 659с.
  139. Л.А. ЭЭГ-корреляты опознания зашумленных зрительных стимулов // Журн. высш. нервн. деят. 1999. — Т.49, вып.З. — С.427−434.
  140. Н.В. О локализации механизмов зрительного опознания в коре больших полушарий собаки // Вопросы функциональной организации и эволюции зрительной системы позвоночных. Л.: Наука, 1973. — С.127−142.
  141. Л.М., Дудаева К. И. Амплитудно-временные параметры вызванных потенциалов зрительных и двигательных областей при зрительном восприятии и мысленном представлении образа // Журн. высш. нервн. деят. 1988. — Т.38, вып.5. — С.812−820.
  142. Т.Н., Мямлин В. В. О латерализации зрительно-пространственных функций // Журн. высш. нервн. деят. 1987. — Т.37, вып.1. — С.154−157.
  143. Т.Н., Погребинский С. А., Мямлин В. В. Влияние маскировки у человека на решение зрительно-пространственной задачи // Журн. высш. нервн. деят. 1988. — Т.38, вып.2. — С.219−224.
  144. Г. В., Сербиненко М. В., Панов Г. Д. Межполушарная функциональная асимметрия // Физиология человека. 1979. — Т. 5, № 6. -С.986−997.
  145. Е.И., Фарбер Д. А. Вызванные потенциалы и условнонегативная волна при сравнении последовательно предъявляемыхзрительных стимулов // Журн. высш. нервн. деят. 1988. — Т.38, вып.4. -С.751−753.
  146. Е.И., Фарбер Д. А. Онтогенетические особенности развития медленных негативных и позитивных потенциалов при выполнении зрительной перцептивной задачи // Журн. высш. нервн. деят. 1990. -Т.40, вып.1. — С.29−36.
  147. Н.Е. Медленные составляющие ЭЭГ при умственной деятельности человека // Журн. высш. нервн. деят. 1977. — Т.27, вып.4. -С.824−830.
  148. Н.Е. Психологические и клинические аспекты изучения феномена дистантной синхронизации корковых потенциалов // Журн. высш. нервн. деят. 1982. — Т.32, вып.6. — С. 1046−1052.
  149. Н.Е., Королькова Т. А. Пространственная организация ЭЭГ и индивидуальные психические характеристики // Журн. высш. нервн. деят. 1996. — Т.46, вып.4. — С.689−698.
  150. Н.Е., Королькова Т. А., Николаева Н. О. Пространственно-частотная структура электрических процессов при различных интеллектуальных действиях человека // Физиология человека. 1990а. -Т.16, № 5. — С.5−12.
  151. Н.Е., Королькова Т. А., Селицкий Г. В. Влияние уровня сознания на пространственную организацию корковой активности при психических процессах // Журн. высш. нервн. деят. 19 906. — Т.40, вып.5. — С.934−943.
  152. JI.K., Васильева В. А., Цехмистренко Т. А. Структурные преобразования большого мозга человека в постнатальном онтогенезе // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990.-С.8−44.
  153. М.В., Орбачевская Г. Н. Межполушарное распределение паттернов биоэлектрической активности при выполнении речемыслительных заданий // Физиология человека. 1977. — Т. З, № 2. -С.226−234.
  154. Э.Г. Доминантность полушарий. М.: Изд-во МГУ, 1978а.-96с.
  155. Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. -Изд.-во МГУ, 1985. 189с.
  156. Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия 90». — М.: Знание, 1991. — 48с.
  157. Э.Г., Блинков С. М., Яковлев А. И., Копеел Л. В. О доминантности полушарий в восприятии чисел // Физиология человека. -19 786. Т.4, № 6. — С.971−976.
  158. П.В. Тета-ритм и механизм квантования извлеченных из памяти энграмм // Память и следовые процессы. Пущино-на-Оке. 1979. С. 77.
  159. В.Б. Нарушение внутрикоркового взаимодействия при депрессии и пути их коррекции // Журн. высш. нервн. деят. 1990. — Т.40, вып.5. — С.897−892.
  160. Т.А., Посикера И. Н. Функциональная организация поведенческих состояний бодрствования младенцев (электроэнцефалографическое исследование) // Мозг и поведение младенца / Под ред. О. С. Адрианова М.: Ин-т психологии РАН, 1993. -С.78.
  161. П.В. Особенности межполушарной ЭЭГ-асимметрии детей 5−7 лет // Журн. высш. нервн. деят. 1979. — Т.29, вып.2. — С.227−231.
  162. Н.А., Мямлин В. В., Генкина О. В. Межполушарные функциональные отношения в процессе решения человеком зрительно-пространственных задач // Физиология человека. 1992. — Т. 18, № 2. -С.5−15.
  163. Н.Н. Межполушарные взаимоотношения при локальных поражениях головного мозга // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е. Д. Хомской. М.: Наука, 1986. — С.14−23.
  164. В.Д., Кориневский А. В. ЭВМ в нейрофизиологических исследованиях. М.: Наука, 1978. — 240с.
  165. В.Д., Ливанов М. Н. Оценка функциональной значимости биоэлектрических показателей с помощью управляющей ЭВМ // Статистическая электрофизиология. Вильнюс, 1968. 4.1. С. 552.
  166. В.Д., Фишман М. Н. Нейрофизиологический анализ межполушарного взаимодействия в процессе зрительного восприятия у детей // Физиология человека. 1991. — Т.17, № 5. — С.91−97.
  167. Т.П. Полушарная асимметрия при обучении классификации зрительных стимулов в условиях помехи // Физиология человека. 1995. -Т.21, № 4. — С.5−12.
  168. Г. П. Полушарная латерализация распознавания зашумленных зрительных стимулов у человека // Журн. высш. нервн. деят. 1990. -Т.40, вып.З. — С.426−433.
  169. Т.П., Калинина И. А. Асимметрия полушарий мозга при сравнении парных зрительных стимулов // Журн. высш. нервн. деят. -1985. Т.35, вып.З. — С.420−427.
  170. Г. П., Калинина И. А. Функциональная межполушарная асимметрия при опознавании зрительных стимулов различных классов // Физиология человека. 1984. — Т. 10, № 4. — С.584−589.
  171. А.А. (1935). Лабильность как условие срочности и координирования нервных актов // Избранные труды. Л.: Наука, 1978. -С.147.
  172. А.А. (1941). Очерки по физиологии нервной системы // Собр.соч. T.IV. Л.: Изд-во ЛГУ, 1954. — 232с.
  173. Фарбер Д. А, Анисисмова И. О. Функциональная организация коры больших полушарий при выполнении произвольных движений. Возрастной аспект // Физиология человека. 2000. — Т.26, № 5. — С.35−43.
  174. Д.А. Принципы системной струкгурно-функциональлной организации мозга и основные этапы ее формирования // Структурнофункциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990а. -С.168−177.
  175. Д.А. Системная организация интегративной деятельности мозга в онтогенезе ребенка // Физиология человека. 1979. — Т.5, № 3. -С.516−526.
  176. Д.А. Формирование нейрофизиологических механизмов зрительного восприятия в процессе индивидуального развития ребенка // Физиология человека. 1978. — Т.4, № 4. — С.654−667.
  177. Д.А., Алферова В. В. Электроэнцефалограмма детей и подростков. М.: Педагогика, 1972. — 215с.
  178. Д.А., Бетелева Т. Г. Межполушарные различия механизмов зрительного восприятия в онтогенезе // Сенсорные системы: Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. — С. 127−136.
  179. Д.А., Бетелева Т. Г. Региональная и полушарная специализация операций зрительного опознания. Возрастной аспект // Физиология человека. 1999. — Т.25, № 1. — С.15−23.
  180. Д.А., Бетелева Т. Г., Дубровинская Н. В., Савченко Е. И. Взаимодействие восприятия и внимания на разных этапах индивидуального развития // Журн. высш. нервн. деят. 19 906. — Т.40, вып.5. -С.860−871.
  181. Д.А., Вильдавский В. Ю. Гетерогенность и возрастная динамика альфа-ритма электроэнцефалограммы // Физиология человека. 1996. -Т.22, № 5. — С.5−12.
  182. Д.А., Дубровинская Н. В. Активационные процессы и эмоции в онтогенезе ребенка // Физиология человека. 1989. — Т.15, № 3. — С.61−68.
  183. Д.А., Дубровинская Н. В. Мозговая организация когнитивных процессов в дошкольном возрасте // Физиология человека. 1997. — Т.23, № 2. — С.25−32.
  184. Д.А., Дубровинская Н. В. Онтогенетический анализ ЭЭГ-реакции активации у детей // Журн. высш. нервн. деят. 1983. — Т. ЗЗ, вып.З. — С.442−448.
  185. Д.А., Дубровинская Н. В. Структурно-функциональное созревание мозга ребенка // Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы) / Под ред. А. А. Баранова, Л. А. Щеплягиной. -М., 2000а. С.5−12.
  186. Д.А., Дубровинская Н. В. Формирование психофизиологических функций в онтогенезе // Механизмы деятельности мозга человека. 4.1. Нейрофизиология человека. / Под ред. Н. П. Бехтеревой. Л.: Наука, 1988. — С.426−424.
  187. Д.А., Дубровинская Н. В. Функциональная организация развивающегося мозга (возрастные особенности и некоторые закономерности) // Физиология человека. 1991. — Т. 17, № 5. — С. 17−28.
  188. Д.А., Кирпичев В. И. Электроэнцефалографические корреляты индивидуальных особенностей умственной работоспособности подростков // Журн. высш. нервн. деят. 1985. — Т.35, вып.4. — С.649−657.
  189. Д.А., Корниенко И. А., Сонькин В. Д. Физиология школьника. -М.: Педагогика, 1990 В. 64с.
  190. Физиология подростка / Под ред. Д. А. Фарбер. М.: Педагогика, 1988. -208с.
  191. М.Н. Интегративная деятельность мозга детей в норме и патологии: Электрофизиологическое исследование. М.: Педагогика, 1989.-144с.
  192. М. Н. Мачинская Р.И., Лукашевич И. П. Особенности формирования электрической активности мозга у умственно отсталых детей 7−8 лет // Физиология человека. 1996. — Т.22, № 4. — С.26−32.
  193. Е.Д. Общие и локальные изменения биоэлектрической активности во время психической деятельности // Физиология человека. -1976. Т.2, № 3. — С.372−385.
  194. Е.Д. Проблема факторов в нейропсихологии // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е. Д. Хомской. М.: Наука, 1986. — С.23−33.
  195. Л.С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. -М.: Просвещение, 1995. 304с.
  196. Е.А. Изменения корковой электрической активности при формировании установки у человека // Журн. высш. нервн. деят. 1996. -Т.46, вып.6. — С.989−998.
  197. Е.А. Пространственная организация электрической активности при формировании когнитивной установки // Физиология человека. 1997. — Т.23, № 3. — С.5−10.
  198. В.Д. Способности человека. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1997. — 288с.
  199. А.Н., Цицерошин М. Н., Апанасионок B.C. Формирование биопотенциального поля мозга человека. Л.: Наука, 1979. — 162с.
  200. А.Н., Цицерошин М. Н., Погосян А. А. О роли различных зон коры и их связей в пространственной упорядоченностиполя биопотенциалов мозга в постнатальном онтогенезе И Физиология человека. 1997. — Т.23, № 2. — С. 12−24.
  201. А.Н., Цицерошин. М.Н., Левинченко Н. В. «Возрастная минимизация» областей мозга, участвующих в системном обеспечении психических функций: аргументы за и против // Физиология человека. -1991. -Т.17, № 5. -С.28−49.
  202. М.С. Зрительное опознание: закономерности и механизмы. -М.: Педагогика, 1981. 264с.
  203. М.О. К вопросу о нарушении интеллектуальной деятельности при поражениях левого и правого полушарий мозга // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е. Д. Хомской. М.: Наука, 1986. -С.113−123.
  204. Н.Б., Щебланова Е. И., Щербо Н. П. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П.Торренса у младших школьников // Вопр. психол. 1991. — № 1. — С.26−33.
  205. Е.И. Диагностика одаренности младших школьников // Школа здоровья. 1999. — Т.6, № 1. — С.26−38.
  206. Е.И. Динамика когнитивных и некогнитивных личностных показателей одаренности у младших школьников // Вопр. психол. 1998. -№ 4. — С. 111−122.
  207. Е.И. Изменения ритмов ЭЭГ при вербальном и наглядно-образном мышлении // Журн. высш. нервн. деят. 1988. — Т.38, вып.4. -С.627−632.
  208. Е.И. Межполушарные соотношения ЭЭГ-активации при наглядно-образном и вербальном мышлении // Физиология человека. -1990.-Т. 16, № 2.-С. 17−22.
  209. Е.И., Аверина И. С. Современные лонгитюдные исследования одаренности // Вопр. психол. 1994. — № 6. — С. 134−140.
  210. Е.И., Аверина И. С., Хеллер К. А., Перлет К. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности // Вопр. психол. 1996. — № 1. — С.97−107.
  211. О. (Артеменко О.И.) EEG features of mental abilities of pupils // III Miedzynarodowa Konferencja Naukowo-Metodyczna «Uzdolnienia Intelektualne i Tworcze Problemy. Koncepcje. Perspektywy». Warszawa-Konstantin. 1997. P.24.
  212. Basar-Eroglu C., Demiralp T. Event-related theta oscillations: An integrative and comparative approach in the Human and Animal Brain // Int. J.Psychophysiol. 2001.V.39. № 2−3. P.167−195.
  213. Bradshaw J.L., Nettleton N.C., Geffen G. Ear asymmetry and delayed auditory feedback: effects of task requirements and competitive stimulation // J. Exp. Psychol. 1972. V.94. № 3. P.185−199.
  214. Carmon A. Spatial and temporal factors in visual perception of patients with unilateral cerebral lesions // Asymmetrical function of the brain / Ed. M. Kinsbourne. Cambridge. 1978. P. 86−98.
  215. Doppelmayr М., Klimesch W., Schwaiger J., Auinger P., Winkler T. Theta synchronization in the human EEG and episodic retrieval // Neuroscience Lett. 1998. V.257. P.41−44.
  216. Doppelmayr M., Klimesch W., Schwaiger J., Stadler W., Rohm D. The time locked theta response reflects interindividual differences in human memory performance //Neuroscience Lett. 2000. V.273. P.141−144.
  217. Earle J. Task difficulty and EEG alpha-asymmetry: an amplitude and frequency analysis //Neuropsychobiology. 1988. V.20. P.96.
  218. D.A. (Фарбер Д.А.) Principles of structural and functional brain organization in ontogenesis. Main stages of its formation // Pediatric Neurology. V.4. Developing Brain and Cognition. Amsterdam: Suyi Publ., 1993. P.156.
  219. Fontenot D.J. Visual field differences in the recognition of verbal and nonverbal stimuli in man // J. Сотр. Physiol. Psychol. 1973. V.85. № 3. P.564−569.
  220. Geffen G., Bradshaw J.L., Nettleton N.C. Hemispheric asymmetry: verbal and spatial encoding of visual stimuli // J. Exp. Psychol. 1972. V.95. P.25−31.
  221. Gevins A., Smith M.E. Neurophysiological measures of working memory and individual differences in cognitive ability and cognitive style // Cereb. Cortex. 2000. V.10. P.829−839.
  222. Giannitrapani D. Scanning mechanisms and the EEG // Electroenceph. Clin. Neurophysiol. 1971. V.47. P.693−703.
  223. Giannitrapani D. The electrophysiology of intellectual functions. Basel. 1985.247р.
  224. Grunewald-Zuberbier E., Grunewald G. Event-related changes in children with different ability to concentrate // Event-related Potential in Children / Ed. A.Rothenberger. Amsterdam: Elsevier, 1982. P.295.
  225. Grunwald M., Weiss Т., Krause W., Beyer L. et al. Power of theta waves in the EEG of human subjects increases during recall of haptic information // Neuroscience Lett. 1999. V.260. P. 189−192.
  226. Hecaen H. Aphasic, apraxic and agnostic syndromes in right and left hemisphere lesions // Handbook of clinical neurology. Amsterdam, 1969. V.4. P.291−311.
  227. Heller K.A., Gaedike A.K., Weinlader H. Kognitiven Fahigkeitstest (KFT 4−13+). 2 Auflage. Weinheim: Belts, 1985.
  228. Hillard R.D. Hemispheric laterality effects on a facial recognition task in normal subjects // Cortex. 1973. V.9. № 3. P. 129−141.
  229. Inouye J., Shinosaki K., Yagasaki A., Shimisu A. Spatial distribution of generators of alpha activity // Electroenceph. Clin. Neurophysiol. 1986. V.63. P.353−360.
  230. Jasper H.H. Report of Commitee on Methods of Clinical Examination in Electroencephalography // Electroenceph. Clin. Neurophysiol. 1958. V.10. P.370−375.
  231. Jausovec N., Jausovec K. Differences in event-related and induced brain oscillations in the theta and alpha frequency bands related to human intelligence //Neuroscience Lett. 2000. V.293. P. 191−194.
  232. Kimura D. The asymmetry of the human brain // Science Amer. 1973. V.228. № 3. P.264−271.
  233. Kimura D., Durnford M. Normal studies on the functions of the right hemisphere in vision // Hemisphere function in human brain / Ed. S. Dimond, G.Beaumont. 1974. P.25−47.
  234. Klimesch W. EEG alpha and theta oscillations reflect cognitive and memory performance: a review and analysis // Brain Res Brain Res Rev. 1999. V.29. P.169−195.
  235. Klimesch W., Schimke H., Schwaiger J. Episodic and semantic memory: An analysis in the EEG theta and alpha band // Electroenceph. Clin. Neurophysiol. 1994. V.91. P.428−441.
  236. Krause C., Sillanmaki L., Haggqvist A., Heino R. Test-retest consistency of the ERD/ERS of the 4−6, 6−8, 8−10 and 10−12 Hz frequency bands during a memory task // Clin. Neurophys. 2001. V. l 12. P.750−757.
  237. Levy J. Lateral specialization of the human brain: Behavioral manifestations and possible evolutionary basis // Biol. Behav. Proc. 32nd Ann. Biol. Collog Corvallis. 1972. P. 159−180.
  238. Levy J., Trevarthen C., Sperry R.W. Perception of bilateral chimeric figures following hemispheric deconnection // Brain. 1972. V.95. P.61−78.
  239. Lezak M.D. Neuropsychological assessment. New York, Oxford University Press, 1983.
  240. Lopes de Silva F.H., van Lierop M.T., Schriyeran C.F. et al. Organization of thalamic and cortical alpha rhythms: spectra and coherences // Electroenceph. Clin. Neurophysiol. 1973. V.35. P.627−639.
  241. R.I. (Мачинская Р.И.) EEG study of hemispheric specialization in normal and deaf // Proc. IV Conf. Internat. Organiz. Psychophysiol. / Eds. T. Radil, Z.Bohdanecky. Prague, 1988. P. 168.
  242. R.I. (Мачинская Р.И.) Selective prestimulus attention: two kinds of processing two types of brain cortex functional organization // Downward Processes in the Perception Representation Mechanisms / Eds: С
  243. Taddei-Ferretti, С. Musio. Singapore, New Jersey, London, Hong Kong: World Scientific, 1998. P. 471−475.
  244. McGee M.G. Human spatial abilities: Psychometric studies and environmental, genetic, hormonal, and neurological influences // Psychol. Bulletin. 1979. V.86. P.889−918.
  245. Milner B. Hemispheric specialization: Scope and limits // Neurosciences: Third study program. Cambrige Mass.- London. 1974. P.75−89.
  246. Milner B. Psychological defect produced by temporal lobe exicision // Res. Publ. Ass. Nervous and Mental Dis. 1958. V.36. P.244−257.
  247. Nakashima K., Sato H. Evaluation of mental workload of short term memory task by secondary task performance and frontal midline theta rhythm // Ann Physiol. Anthropol. 1992. V. l 1. P.97−103.
  248. Niederbuhl J., Springer S.P. Task requirements and hemispheric asymmetry for the processing of single letters // Neuropsychologia. 1979. V. l 7. P.689−692.
  249. Papanicolaou A.C., Loping D.W., Deutsch G. et al. Task-related EEG asymmetries- a comparison of alpha-blocking and beta-enhancement // Intern. J. Neuroscience. 1986. V.30. P.81−85.
  250. Pfurtscheller G., Aranibar A. Event-related cortical desynchronization detected by power measurements of scalp EEG // Electroenceph. Clin. Neurophysiol. 1977. V.42. P.817.
  251. Pfurtscheller G., Berghold A. Patterns of cortical activation during planing of voluntary movement // EEG and Clin. Neurophysiol. 1989. У.12. № 3. P. 250.
  252. Posner K. Hemisphere specific processes in letter matching // J. Exp. Psychol. 1978. V.6. № 1. P.167−179.
  253. Ray W.Y., Cole H.W. EEG alpha activity reflects attentional demands and beta activity reflects emontional and cognitive processes // Science. 1985. V.228. № 4700. P.750.
  254. Robbins К., McAdam D. Interhemispheric alpha asymmetry and imagery mode // Brain and Language. 1974. V. 1. P. 189−193.
  255. Robinson D.L. Structure of Witkin’s embedded figures test // Perceptual end motor skills. 1989. T.57. № 1. P.123−128.
  256. Rugg M.D., Dickens A.M. Dissociation of alpha and theta activity as a function of verbal and visuospatial task // Electroenceph. Clin. Neurophysiol. 1982. V.53.P.201−207.
  257. Sakowitz O.W., Schurmann M., Basar E. Oscillatory frontal theta responses are increased upon bisensory stimulation // Clin. Neurophysiol. 2000. V.lll. P.884−893.
  258. Satterfield H.H., Lesser L.I., Saul R.E., Caniwell D.P. EEG aspects in the diagnosis and treatment of minimal brain dysfunction // Annals of N.Y. Academy of Science. 1973. V.205. P.274.
  259. Simion F., Bagnara S., Bisiacchi P., Roncato S., Umilta C. Laterality effects, levels of processing, and stimulus properties // J. Exper. Psychol.: Human Percept. And Perform., 1980. V.6. P.184−195.
  260. Skinner J.T., Yingling Ch.D. Central gating mechanisms that regulated ERP and behavior. A neural model of attention // Attention, voluntary contraction and ERP. V.l. Basel: Karger, 1977. P.30.
  261. Sperry R.W. Consciousness, personal identity and the divided brain // Two hemispheres one brain: Functions on the corpus callosum. Liss Ins. 1986. P.3−20.
  262. Suzuki H. Phase relationships of alpha rhythm in man // Jap. J. Physiol. 1974. V.24. P.259−286.
  263. Suzuki H. Variation of the regional relationships in waking EEG // Resent adv. EEG a. EMG data processing / Ed. N. Yamaguchi, K.Fujisawa. Amsterdam, 1981. P. 209−214.
  264. Tesche C.D., Karhy J. Theta oscillations index human hippocampal activation during working memory task // Neurobiology. 2000. V.97. № 2. P.919−924.
  265. Thatcher R. W., Krause P., Hrybek M. Cortico-cortical associations and EEG coherence: a two compartmental model // EEG and Clin. Neurophysiol. 1986. V.64. P. 123−143.
  266. Thatcher R.W., Walker R.A., Giudice S. Human cerebral hemispheres develop at different rates and ages // Science. 1987. V.236. P. l 110.
  267. The VMI developmental test of visual-motor integration administration, scoring, end teaching manual. Modern Corricilim Press, 1989. 112p.
  268. Torrance E.P. Torrance tests of creative thinking. Directions manual and scoring guide. Figural test booklett A and B. Lexington, 1974.
  269. Umilta C., Bagnara S., Simion F. Laterality effects for simple and complete geometrical figures and nonsense patterns // Neuropsychologia. 1978. V.16. № 1.P.43.
  270. Umilta C., Sava D., Salmaso D. Hemispheric asymmetries in a letter classification task with different typefaces // Brain and Language. 1980. V.9. P.171−181.
  271. Wilkins A., Shallice Т., McCarthy R. Frontal lesions and sustained attention //Neuropsychologia. 1987. V.25. P.359−365.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!