Формирование основ профессиональной компетентности будущего социального педагога учреждения дополнительного образования в условиях колледжа
Диссертация
Анализ многолетней экспериментальной работы по апробации модели позволил выявить комплекс условий, обеспечивающих результативность формирования профессиональной компетентности социальных педагогов учреждения дополнительного образования в период обучения в педагогическом колледже. Данный комплекс включает в себя следующие составляющие: регионализация, вариативность, динамичность… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991.- 299 с.
- Алексеев Н.А. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения: Дис.. докт. пед. наук Екатеринбург, 1997. -419 с.
- Алексеев А.А., Громова JI.A. Поймите меня правильно или книга о том, как найти свой стиль мышления, эффективно использовать интеллектуальные ресурсы и обрести взаимопонимание с людьми. СПб., 1993.-202 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса Минск, 1990. — 559 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань, 1996. -6 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2002. — 416 с.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М., 1999.- 415с.
- Аржакаева Т. А. Креативность как важнейший компонент коммуникативной компетентности учителя // Творчество педагога в науке и практике. М. 1993. — С. 32−35.
- Архангельский JI.M. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. М., 1978. — 129 с.
- Асмолов А.Г. Дополнительное образование детей как зона ближайшего развития образования России: от традиционной педагогике к — педагогике развития.//Стенограмма межрегионального семинара -Совещания 13−15 марта 1996 г. Петрозаводск, 1996. — с.4−13.
- Асташова И.А. Аксиологическое образование современного учителя: Методология, концепция, модели и технологии развития: Дис.. д-ра пед. наук Брянск, 2001.-413 с.
- Аттестация педагогических кадров в учреждениях дополнительного образования детей//Серия «Нормативно — правовое обеспечение содержания образования в Москве». Вып. № 2. Отв. ред. Кузнецов Г. Д. -М.: Центр инноваций в педагогике, 1997. 75с.
- Байдан М.А. Научно-исследовательская работа студентов как средство формирования их творческой активности М., 1985. — 83 с.
- Базовая культура личности: Теоретические и методические проблемы / Под ред. О. С. Гозмана. М., 1989. — 149 с.
- Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры. М., 2002. 203 с.
- Балобанов П.И. Методологические проблемы проектировочной деятельности — Новосибирск: Наука, 1999. 120с.
- Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования: Дис.. д-ра пед. наук СПб., 1996. — 401 с.
- Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: Дис. кан. пед. наук — М., 1998 147с.
- Берне Р. Я-концепция и воспитание//Личность: внутренний мир исамореализация. Идеи, концепции, взгляды. СПб, 1996. — 175с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения -М., 1995.-336 с.
- Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология М., 2001. — 320 с.
- Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М., 1995. — 178 с.
- Бодалев А.А., Ковалев Г. А. Диалог как форма психологического воздействия // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. — М.: Просвещение, 1987.- С. 24.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М., 1963.-464 с.
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-н-Д, 2000. — 238 с.
- Бондырева С.К., Колесов Д. В. Толерантность (введение в проблему). М., 2003. — 240 с.
- Бочарова В.Г. Социальная педагогика. М., 1994.
- Бруднов А.К. Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей//Воспитание школьников. — 1994. № 5. — с.2−4.
- Бруднов А.К. Неформальное и непрерывное. О развитии дополнительного образования детей//Директор школы. 1995.- № 2.- с.12- 19.
- Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры// Вопр. филос. 1996. — № 2.
- Буйлова Л.Н., Кочнева С. В. Клубная общность как социальный фактор воспитания. -М., 1999. -33с.
- Василькова Ю.В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. — М., 1999.-305 с.
- Васильченко С.Л. Формирование готовности работников внешкольных учреждений к педагогической деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1989. -21с.
- Вербицкий А.А. Контекстное обучение в системе образования // Образование: концепции и технологии. Волгоград, 1996. — с. 115−127
- Вербицкий А.А. Игровые формы контекстного обучения. М.: Знание, 1983.-С. 35−72.
- Воловик А. Ф., Воловик В. А. Педагогика досуга. — М., 1998. — 232с.
- Вол охов А. В. Социализация ребенка в детских общественных организациях (вопросы теории и методики): Монография. Ярославль, 1999. -263с.
- Вульфов Б.З. Педагогика рефлексии. М., 2002. — 25 с.
- Вульфов Б.З., Поташник М. М. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы (Содержание и методика деятельности). -М.: «Просвещение», 1978. 192с.
- Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. — № 6, — с. 24 — 56.
- Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. Вып.№ 2.-М., 1995.-с. 16−46.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: В поисках практико ориентированных образовательных концепций. — М., 1997. — 698с.
- Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи Киев, 1988. — 205 с.
- Громыко Ю.В., Давыдов В. В. Концепция экспериментальной работы в сфере образования // Педагогика. — 1994. — № 6 — с. 31−37.
- Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М., 1994. — 183с.
- Гущина Т.Н. Формирование методической компетентности педагогических работников учреждений дополнительного образования детей в процессе повышения квалификации: Дис. кан. пед. наук Ярославль, 2001 — 147с.
- Деркач А.А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993. — 255 с.
- Дополнительное образование детей. Учебное пособие для вузов//Под ред. О. Е. Лебедева. М.: Владос, 2000. — 256с.
- Дополнительное образование детей. Словарь-справочник /Авт.-сост. Д. Е. Яковлев. М., 2002. — 102 с.
- Евладова Е.Б., Логинова Л. Г. Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. учреждений средн.проф.образования. М., 2002. — 352с.
- Жуков В.И. Российское социальное образование: истоки, традиции, проблемы. М., Изд-во МГСУ «Союз». — 2001. — 848 с.
- Жуков Ю.М., Петровская Л. Я., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении: Практическое пособие. — М.: Изд-во МГУ, 1991.-96 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. -М., 2000. 155 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» в ред. Федеральных законов от 13.01.96.№ 12-ФЗ, от 16.11.97.№ 144-ФЗ. М., 1999. -52с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (новая редакция). — М., 2006.-52 с.
- Зеер Э.Ф., Павлова A.M., Сыманюк Э. Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. М., 2005. -235 с.
- Зеер Э.Ф., Шахматова О. Н. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста. — Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед.ун-та, 1999. — 245 с.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 1996. -224 с.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.
- Зимняя И.А. Культура. Образованность. Профессионализм специалиста // Проблемы качества, его нормирование и стандарты в образовании. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. С. 31 — 37.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология — М., 1999. 382 с.
- Зинченко В.П. Человек развивающийся М., 1994 — 304 с.
- Зинченко В.П. О целях и ценностях образования //Педагогика.-1997.-№ 5, с.3−16.
- Золотарева А.В. Организационно-педагогические условия социального становления детей в многопрофильном учреждении дополнительного образования: Автореф. Дис.к.п.н. Ярославль, 1999. — 22с.
- Зоткин А.О. Дидактическая характеристика моделей индивидуализации образования в современной теории и практики // Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. трудов / Отв.ред. А. О. Зоткин. Москва-Томск, 1997. — 122с.
- Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел.- М., 1989.
- Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. — М., 2002. — 208 с.
- Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. — М., 1988.-319 с.
- Каганов А.Б. Рождение специалиста: профессиональное становление студента. Минск: Изд-во БГУ, 1983. — 111 с. — С. 21−23
- Каганов А.Б. Формирование ведущих компонентов личности студента как будущего профессионала // Педагогика высшей и средней специальной школы. Минск: Университетское, 1992. — Вып. 4. — С.22−27.
- Кабушкин Н.И., Бондаренко Г. А. Менеджмент гостиниц иресторанов. Минск: ООО «Новое знание», 2000. — 208 с.
- Кальней В.А., Шишов С. Е. Мониторинг качества образования. -Вологда, 1998.-204 с.
- Кан-Калик В. А. Грамматика общения. М., 1995. — 108 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Г. Педагогическое творчество. — М., 1990. 140с.
- Кирсанов А.А., Зайцева Ж. Развитие творческой активности учащихся в педагогическом процессе. — Казань, 1995 102 с,
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках М., 1994. — 222 с.
- Клиланд Д., Кинг В. Системный анализ и целевое управление. М., 1977.-235 с.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения — М., 2004.-304 с.
- Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий М., 1993. — 165 с.
- Ковалев Г. А. Психологическое развитие ребенка и жизненная среда. //Вопросы психологии. 1999. — № 5. Ковалев С. В. Психология современной семьи. — М., 1988. — 225 с.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание М., 1984. -335 с.
- Конасова Н.Ю. Социально — педагогические проблемы учреждений дополнительного образования: Методический практикум // Под ред. О. Е. Лебедева. СПб, 1997. -28с.
- Концепция модернизации российского образования на период до2010 года. М., 2002. — 24 с.
- Корчак Я. Как любить ребенка. М., 1990. — 88 с.
- Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы М., 1999. — 203 с.
- Котова И.Б., Шиянов Е. Н. Педагог профессия и личность. — Ростов-на-Дону, 1997. 144с.
- Краткий толковый словарь по профессиональному образованию / Под ред. А. П. Беляевой. СПб.: БОХУМ, 1994. — 124 с. 27. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы — М.: Высшая школа, 1991.-224 с.
- Крутецкий В.А., Балбасова Е. Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития: Учебное пособие. -М., 1991.- 109 с.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. — М.: Высшая школа, 1990. 142с.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1985.- 89 с.
- Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования М., 2001. — 144 с.
- Кулюткин Ю.Н. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. Самара, 2002. — 400 с.
- Кулюткин Ю.Н., Муштавинская И. В. Образовательные технологии и педагогическая рефлексия. СПБ, 2002. — 257с.
- Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопр. психол. 1960. № 1.-С. 7−18.
- Леонтьев А.А. Психология общения. Тарту, 1974. — 183 с.
- Лещинский В.М., Кульневич С. В. Учимся управлять собой и детьми: Педагогический практикум. М.: Просвещение, 1995. — 88 с.
- Лидере А.Г. Психологический тренинг с подростками. М., Академия, 2003. 256с
- Литвак Б.Г. Экспертные оценки и принятие решений. -М., 1996.-128 с.
- Личность: внутренний мир и самореализации. / Составители Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. СПб, 1998. — 175 с.
- Лобейко Ю.А., Новикова Т. Г., Трухачев В. И. Инновационная деятельность и творческое развитие педагога. -М., 2002- 416с.
- Маралов В.Г. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми. — М., 1992 — 132 с.
- Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. /Под ред. В. И. Беляева. — М., 2002.-255 с.
- Мардахаев Л.В. Профессиональная деятельность деформация личности: Учеб. пособие. М.: МГСУ, 2001. — 40 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма М., 1999. — 308 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993.-191с.
- Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности М., 1982. -110с.
- Медынский Е.Н. Методы внешкольной просветительской работы. -Петербург: 1915.-203 с.
- Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, самосознание. Пермь, 1990. — 110с.
- Методические рекомендации по основным направлениям деятельности социальных педагогов в учебно-воспитательных учреждениях./Сост. И. В. Тимошенко. — Минск, 1996 — 22 с.
- Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. -М., 2002.-400с.
- Михайлова Н.Н. Квалификационные требования к педагогу работающему в сфере педагогической поддержки // Народное образование.1998. № 6.-с.25−31.
- Молчанова Т.К., Виноградова Н. К. Составление образовательных программ (практические рекомендации).- М. 2001. 116 с.
- Пб.Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. — 3-е изд., исп. и доп. М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 200 с.
- Мухина B.C. Возрастная психология. М., 1997. — 255 с.
- Мустаева Ф.А. Социальная педагогика. — М, 2001. — 308 с.
- Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике // Педагогика. —1999.-№ 9.-С. 43−51.
- Никитина Н.И., Глухова М. Ф. Методика и технология работы социального педагога -М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. 399 с.
- Новиков A.M., Олифиренко Т. И. Организация работы методиста с педагогическим коллективом на диагностической основе. — М.: ИРПО, 1995.86 с.
- Новиков A.M. Процесс и методы формирования трудовых умений. -М.: Высшая школа, 1986.-288 с
- Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива М., 1978. -143 с.
- Новейший философский словарь / Сост. А. А. Гриданов. Минск, 1998.-896 с.
- Обухова И.П. Развитие творчества студентов как педагогическая проблема в вузах США. Казань. 1990. — 226 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. / Под редакцией Н. Ю. Шведовой. М., 1983. — 816с.
- Онушкин В.Г., Огарев Е. И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. СПб. — Воронеж, 1995. — 232 с.
- Основы педагогических технологий: Краткий толковый словарь. -Екатеринбург, 1995. 224 с.
- Осницкий А.К. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся // Вопр. психол. 1992. — № 1−2.
- Педагогика и психология / Под ред. А. А. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина. М., 2002. — 585 с.
- Петровский А.В. К психологии активности личности // Вопр. психол. 1975. № 3. — С. 26−38.
- Педагогическая компетентность и инновационная деятельность в обновляющемся образовании. /Под. ред. Н. Н. Лобановой, Б. И. Любимова. -СПб, 1993.- 105с.
- Педагогический энциклопедический словарь // Гл. ред. Б. М. Бим -Бад. -М, 2002.-528с.
- Перспективы развития непрерывного образования / Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990.-208с.
- Петров Ю.Н. Модель непрерывного профессионального образования. Н. Новгород: Ай-Кью, 1994. — 352 с.
- Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение — М, 1991.-192 с.
- Поваренков Ю.П. Психология становления профессионала -Ярославль, 2000. 238 с.
- Пономарев Я.А. Исследование творческого потенциала человека // Психологический журнал. Т. 12. № 1. -1991.- С. 3−12.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество М, 1987.-63с.
- Проблемы результативности педагогической деятельности // Под ред. Е. В. Титовой. СПб.: Изд-во РГПУД997. — 56с.
- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение М.- Воронеж, 1996. — 339 с.
- Психология. Словарь/ Под общ. ред. А. В. Петровского. М., 1990. -494 с.
- Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции / Отв. ред. Б. Л. Вульфсон. М., 1999. — 272 с.
- Романова Л.О. Формирование у студентов творческого отношения к усвоению профессиональных знаний. М., 1993. — 206 с.
- Российская педагогическая энциклопедия в 2 т.// Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская Энциклопедия. 1993.т. 1.-608с.
- Ротенберг B.C., Аршевский В. В. Поисковая активность и адаптация личности. М., 1984. — 191 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946. — 701 с.
- Руденко Н.Г. Индивидуально-творческий подход в процессе психолого-педагогической подготовки студентов. Дисс. канд. пед. наук.- М., 1991.-175 с.
- Рыданова И.И. Педагогика сотрудничества: сущность, принципы. -Минск, 1992.-246 с.
- Селевко Г. К. Опыт системного анализа современных педагогических технологий. М.: Школьные технологии, 1996 — 86 с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании. Волгоград: Перемена. 1994. — 150 с.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999. — 272с.
- Силяева Е.Г. Теоретические основы формирования профессионально-этической культуры учителя: Автореф. дис.. д.п.н. — М., 1996.-36 с.
- Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя М., 1995. — 182 с.
- Сластенин В.А. Аксиологический аспект содержания современного педагогического образования // Пед. образование и наука. — 2002. — № 2. — С. 4−9.
- Слободчиков В.И. Психологические основы личностно ориентированного образования // Мир образования — образование в мире: научно методический журнал. — 2001. — № 1. -с. 14−28.
- Словарь русского языка. / Под редакцией Н. Ю. Шведовой. — М., 1983.-816 с.
- Современный словарь иностранных слов / Под редакцией И. В. Нечаева. М.: ACT, 2002. — 538 с.
- Сотворчество в управлении образованием //Под ред. Степанова С. Ю., Разбивной Г. А. Петрозаводск — М. 1993. — 76с.
- Социальная педагогика досуга. СПб, 1994. — 26 с.
- Спиваковская А.В. Психотерапия: игра, детство, семья. — М., 1999. -368 с.
- Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1985 — 270 с.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста // Вести высш. шк. — 1986 — № 3 — С. 10- 14.
- Требования к диссертациям по педагогическим наукам. Научно-методические рекомендации / Сост. B.C. Леднев. — М., 2003. — 70 с.
- Ушинский К.Д. Избранные пед. соч. М., 1974. Т. 2.-385 с.
- Философский энциклопедический словарь. М., 1999. — 815с.
- Фомина А.Б. Учреждение дополнительного образования детей: инновационная социально-педагогическая модель: В 2-х ч. М., 1996.
- Фонарев А.Р. Психология становления личности профессионала. — М., 2005.-240 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990.- 108 с.
- Хуторский А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на Отделении философии образования и теоретической педагогики РАО 23.04.02 г. М.: Центр «Эйдос», 2002. — 68 с.
- Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности М., 1982. — 184 с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способность. — М., 1994. — 320 с.
- Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. 272 с.
- Шаронин Ю.В. Психолого-педагогические основы формирования качеств творческой личности в системе непрерывного образования. — М.: МГИУ, 1998.-322 с.
- Шевелева Ю., Тагиев А. Игровые семинары с подростками. М., 2000.- 104с.
- Шилов И.Ю. Фамилистика (Психология и педагогика семьи). Практикум. СПб., 2000. — 425 с.
- Штейнберг Е.Б. Педагог и подростки: трудности и радости совместного бытия. М., 2002. — 272с.
- Щуркова Н. Е. Новые технологии воспитательного процесса. — М., 1997.- 168с.
- Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1999. -360 с.
- Энциклопедия профессионального образования. /Под ред. С. Я. Батышева. В 3-х т. М., 1999.- Т.З. — 524 с.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000 — 176 с.
- Яковлев Д.Е. Дополнительное образование детей. Словарь-справочник. М., 2002. — 112с.
- Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения дополнительного образования. -М., 2004. — 138 с.
- Brown H. D. Learning a Second Culture// Culture Bound: Bridging the cultural gap in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.-P. 33 -48.
- Bowden, J., & Marton, F. The university of learning: beyond quality and competence in higher education. London: Kogan Page. 1998.
- Everwijn, S.E.M. Het hoe, wat en waarom van competentiegericht onderwijs The how, what and why of competence based education. 1999, Utrecht: Lemma. 63−78.
- Mirabile R.J. Everything you wanted to know about competency modeling. Training and development, august, 1997. — P. 73−77.
- Merill M.D. Limitation of first generation instructional design / Educational Technology. 1995, January — P. 7 — 14.
- Sleeman D., Brown J. S. Intelligent Tutoring Systems.- New York. Academic Press, 1992