Формирование эколого-ориентированных ценностей у дошкольников средствами современного искусства
Диссертация
Этапы исследования. На первом этапе (1998;2000), теоретико-организационном, осуществлялись изучение и анализ философской, психолого-педагогической, культурологической, экологической, искусствоведческой литературы по проблеме исследования. Были определены тема исследования, цель, поставлены задачи и выбраны методы экспериментальной работы, отобраны диагностические методики, сформулирована гипотеза… Читать ещё >
Список литературы
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — М.: Изд-во академии пед. наук РСФСР, 1969.- 485с.
- АркинЕ.А. Ребенок в дошкольные годы /Под ред. А. В. Запорожца, В. В. Давыдова. -М.: Просвещение, 1968. -445с.
- Арутюнян Э.А. Микросреда и трансформация общественных ценностей в ценностную ориентацию личности. Ереван, 1979. — 268с.
- Асенин С.В. Пространство мультфильма: размышления об искусстве мультипликации и его развитии. Таллин, 1986. — 156с.
- Асмолов А.Г. Деятельность и установка. Воронеж, 1996. — 274с.
- Афасижев М.Н. Искусство как предмет комплексного исследования. -М.: Знание, 1983. 268с.
- АшиковВ.И., АшиковаС.Г. Семицветик: Программа и руководство покультурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. М.: Рос. пед. агентство, 1997. — 132с.
- Бажанов Л. Портрет «современного художника» в «индустриальном» пейзаже // Современное искусство: экология искусства в индустриальном ландшафте. Альманах. Нижний Тагил: РЕПРИНТ, 2002. — С.27−29.
- Бакштейн И. О феномене «воспроизводимости» в изобразительном искусстве / Чтения по современному искусству: история, тенденции, перспективы развития. Нижний Тагил: РЕПРИНТ, 1999. — С.15−22.
- Барабанов Е. Русское искусство в постисторических контекстах // Пинакотека. 1997. — № 3. — С. 12−14.
- Басов В. М. Особенности эколого-социального пространства в малых и средних городах России / Современные проблемы экологии и экологического образования: Сб. науч. тр. Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2003.-С. 15−52
- Батуев А.С. Физиология сенсорных систем. Л: Медицина, 1976. — 345с.
- Бел М., БрайсонН. Семиотика и искусствознание//Вопросы искусствознания 1996. — № 2. — С. 15−19.
- Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. Екатеринбург: Издательство УрГУ, 2000. — 162с.
- Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. М.: Искусство, 1992. — 412с.
- Бердяев Н.А. Новое религиозное сознание и общественность. — М.: Наука, 1984.-320с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. -368с.
- Бестужев-Лада И. В. Деградация искусства XX века глазами социолога // Искусство и образование. 1998. — № 4. — С.81−89.
- Бим-Бад Б. М. Антропологические основания теории и практики современного образования. М.: Просвещение, 1994. — 295с.
- Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Советская педагогика. 1991. — № 9. — С. 12−14.
- Богуславский М.В., Корнетов Г. Б. Научно-педагогические парадигмы: история и современность // Современные проблемы истории образования и педагогической науки: Монографический сборник: В 3 т. Т.1. — М.: Педагогика, 1994. 346с.
- Божович Л.И. Избранные психологические труды/Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Междунар. пед. акад., 1995. — 212 с.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. — № 4. — С. 29−32.
- БохоровК. Экология арт-среды // Современное искусство: экология искусства в индустриальном ландшафте. Альманах. — Нижний Тагил: РЕПРИНТ, 2002. С.27−29.
- Бубнова С.С. Ценностные ориентации как нелинейная система и диагностика внутриличностной неопределенности. М.: Изд-во института психологии РАН, 2003. — 124с.
- Будыко М.И. Глобальная экология. М.: Мысль, 1977. — 252с.
- Бурио Н. Предмет искусства в эпоху экологического рисайтлинга или о том, как беньяминовская аура стала зеленой // Flesh Art magazine. — 1992. -№ 2. С.14−22.
- Бэнг К. Приобщение к современному искусству: совместные усилия сотрудников музея, учителей и школьников //Museum. -1984.-№ 144.-С.18−22.
- Валерии П. Об искусстве. М.: Искусство, 1993. — 507с.
- Валицкая А.П. Образование в России, стратегия выбора: Монография. -СПб.: Изд-во РГУП им. А. И. Герцена. 128 с.
- Ващекин Н.П., Пасхин Е. Н., Урсул А. Д. Информатизация общества и устойчивое развитие. М.: РАГС, 1996. — 242с.
- Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов/ Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. — 239с.
- Вебер М. Избр. произведения. М.: Просвещение, 1990. — 623с.
- Венгер A.JI. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 160 с.
- Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер- под ред. Л. А. Венгера.-М.: Просвещение, 1988. 144с.
- Вересов Н. Мы земляне: Программа по экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1995. — № 1. — С. 19−26.
- Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М.: Наука, 1988. — 236с.
- Виноградова Н.Ф. Воспитание нравственного отношения к природе у шестилетних школьников. М.: Педагогика, 1992. — 243с.
- Виноградова Н.Ф. Воспитание положительного отношения к природе. Старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание. -1981. № 11. — С.24−27.
- Волков А.А. Проблемы развития искусства современной мультипликации. М.: ВГИК, 1971. — 139с.
- Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст. / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. М.: Международный Образовательный и Психологический колледж, 1995. — 144с.
- Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. -М.: Педагогика, 1976. 244с.
- Выгодский JI.C. Избранные психологические исследования. -М.: Просвещение, 1956. 242 с.
- Выготский JI. С. Психология искусства. — М.: Искусство, 1976. 451с.
- Выготский JI.C. Проблемы психологического развития ребенка / Избранные психологические исследования. М.: Просвещение, 1959. — 406с.
- Вязникова Л.Ф. Ценности в образовании: выбор пути развития. — М.: Просвещение, 2002. 146с.
- Гагарин А.В. Освоение учащимися эколого-ориентированных ценностей в условиях природоориентированной деятельности // Вестник ОГУ. 2004. — № 1. — С.33−37.
- Гагарин А.В. Формирование экологического сознания учащихся и педагогов средствами дополнительного экологического образования (экопсихологический подход). М. Изд-во РАО, 2004. — 164с.
- Гайдамак А., ТийттаненГ. Социально-экологический идеал (Об экологическом воспитании дошкольников) // Дошкольное воспитание. — 1990.-№ 1.- С.71−77.
- Галлеев Б.М. Новый «Лаокоон»//Декоративное искусство. 1988. — № 12. — С.27−34.
- Галлеев Б.М. Человек, искусство, техника (Проблемы синестезии в искусстве). — Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1987. 264с.
- Гаспаров М.Л. Столетие как мера, или Классика на фоне современности // НЛО. Концепт современности в истории культуры и гуманитарных наук. -2003. -№ 62.-С. 14−19.
- Герасимов И.П. Методологические проблемы экологизации современной науки //Вопросы философии. 1978. — № 1. — С. 61−72.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. -М.: Совершенство, 1998. 308 с.
- Гильбух Ю.З. Надежность психологических тестов и пути ее повышения // Вопросы психологии. -1979. № 3. — С.26−31.
- Гирусов Э.В. Экологическое сознание как условие оптимизации взаимодействия общества и природы // Философские проблемы глобальной экологии. -М. Наука, 1983. С. 105−120.
- Глинский В.Б., Грязнов Б. С., Никитин Е. Н. Моделирование как метод научного исследования. -М.-Просвещение, 1965. 347 с.
- Гузеев В.В. Лекции по педтехнологии М.: Знание, 1992. — 215с.
- Данилов-Данильян В. И. Состояние и проблемы охраны окружающей среды в Российской Федерации // Научные и технические аспекты охраны окружающей среды. -1995. -№ 10 С. 67−71.
- Деготь Е. Русское искусство XX века. М.: Искусство, 2000. — 137с.
- Дерябо С.Д., Левин В. А. Экологическая педагогика и психология. -Ростов н/Дону: Феникс, 1996. -478с.
- Детство: Программа развития и воспитания в детском саду / В. И. Логинова и др./ Под ред. Т. И. Бабаевой. М.: Просвещение, 1998. — 113с.
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие для вузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 200 с.
- Дианова В.М. Искусство как моделирование картин мира // Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. Вып. № 12. СПб: Санкт-Петербургское философское общество, 2001. — 394с.
- Дивненко О.В. Эстетика. М.: Изд. центр «Аз», 1995. — 268с.
- Дубина И.Н. Творчество как феномен социальных коммуникаций. -Барнаул, 1999.- 160с.
- Ердаков Л.Н. Экология для начального обучения. Пособие для воспитателей детских садов и учителей начальных классов. Новосибирск: Книжица 1997. — 128с.
- Закон РФ «Об образовании» //Сборник Законов РФ. М.: ЗАО «Славянский дом книги», 1998. — С. 224−247.
- Зверев И.Д. О приоритетах экологического образования / Экологическое образование в России: теоретические аспекты. — М.: Педагогика, 1997. С.27−36
- Зись АЛ. Эстетика: идеология и методология. -М.: Наука, 1984. 245с.
- Искусство и духовное обогащение общества/В.А. Афанасьев и др. / Под ред. А. Г. Костюка. Киев, 1989. — 208 с.
- История дошкольной педагогики. Под ред. Л. Н. Литвина. -М.: Просвещение, 1989. 165с.
- Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб.: Речь, 1997. — 243с.
- Калинин В. Б. Формула экологического образования//Экология и жизнь. 1996.-№ 1. — С. 18−24.
- Кандинский В.В. О духовном в искусстве // Искусство и образование. — 1998. № 3. — С.78−85.
- Кант И. Трактаты и письма. М.: Просвещение, 1980. — 324с.
- Квятковский Е. Через эмоции к высокой духовности//Дошкольное воспитание. -1992. -№ 1. -С.57−61.
- Кедров Б.М. Классификация наук. Прогноз К. Маркса о науке будущего. М.: Наука, 1985. — 543с.
- Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа // Психологический журнал. 1994. -Т.14. -№ 4. -С.130−136.
- Кожинов В.А. Виды искусств. — М.: Искусство. 1960. 115с.
- Комарова Т.С., Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда в ДОУ. Учеб.-метод. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005. — 128с.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. -М.: Учпедгиз, 1955.-350с.
- Комикс в образовании: есть ли польза от дела? (часть 1) // Народное образование. 2002. — № 9 (1322). — С.31−34
- КОМПозиция. Сборник комиксов комикс-студии. М.:Интербук, 1990. 48с
- Кондратьева Н.Н. Программа экологического образования детей. -С Пб.: Речь, 1996. — 124с.
- Коновалова Г. В. Формирование ценностных ориентаций школьников в процессе обучения философии. Автореф. дис. канд. пед. наук / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2001. — 23с.
- Кононенко Б.И. Культурология в терминах, понятиях, именах. М.: Искусство, 1999.- 126с.
- Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. -1989. -№ 9. — С.9−18.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Гражданское образование в российское школе / Сост. Т. И. Тюляева. М.: Астрель, 2003. — С.9 — 23.
- Копцев В. Созидающий ребенок // Искусство в школе -1999.—№ 4. — С.48−52.
- Кравченко М.С., Костицкий М. В. Экологическая этика. Киев, 1991. — 208с.
- Криулина А.А. Эргодизайн образовательного пространства (Размышления психолога). -М.: ПЕР СЭ, 2003. 192с.
- Крючкова В.А. Антиискусство: Теория и практика авангардистских движений. — М.: Изобразительное искусство, 1984. 183с.
- Кузнецов В.Н. Безопасность через развитие. -М.: Просвещение, 2000. 162с.
- Куликовская И.Э. Педагогические условия становления целостной картины мира у дошкольников. — М.: Педагогическое общество России, 2002. 224с.
- Культурология: Основы теории и истории культуры: Учеб. пособие/Под ред. И. Ф. Кефели. СПб.: Спец. лит., 1996. — 591 с.
- Леонтьев А.А., Леонтьев Д. А. В истине жизни//Художественное творчество и психология. М.: Искусство, 1991. С. 170−190.
- Леонтьев АЛ Деятельность. Сознание. Личность.-М: Педагогика, 1982. 160с.
- Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы психологии. 1998. — № 4. — С.19−28.
- Лессинг Г. Э. Лаокоон, или о границах живописи и поэзии. -М.: Искусство, 1957. 143с.
- Липский И.А. Технологии реализации целей и ценностных ориентаций в социально-педагогической деятельности. Тамбов, 2000. —32с.
- Лихачев Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (Теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и XX веках). Самара: Изд-во СИУ, 1997. — 85 с.
- Лихачёв Б.Т. Экопсихотерапевтические аспекты воспитания// Педагогика. 1995.-№ 1.-С. 13−18.
- Лобова А. Ф. Эстетическое отношение как основа экологизации общения в детском возрасте // Региональный подход в экологическом образовании периода детства: Сб. науч. трудов Екатеринбург, 2002. — 190с.
- Лобова А.Ф. Аудиальное развитие детей: Учебное пособие для педагогов. Екатеринбург, Урал. гос. пед. ун-т, 1999. — 160 с.
- Ломакина О.Е. Проектирование в образовании: необходимость и реальность // Школьные технологии. 2004. — № 2. — С.87−93.
- ЛосьВ.А. Взаимоотношения между человеком и природой как глобальная проблема//Вопросы философии. 1982. -№ 2. — С. 128−135.
- Лотман Ю.М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики. Таллин, 1973. -167с.
- Лотман Ю.М. О языке мультипликационных фильмов // Труды по знаковым системам. М.: ВГИК 1971. — С. 12−19.
- Лотман Ю.М. Об искусстве. СПб.: Искусство, 1998. — 704с.
- Лотман Ю.М., Волков А. А. Проблемы развития искусства современной мультипликации. М.: Просвещение, 1999 — 238с.
- МажаровМ. Проблемы устойчивого развития в ресурсодобывающих регионах. // Геотехническая механика. Вып. № 13. -Днепропетровск, 1999. С.132−137.
- Мамедов Н.М., Суравегина И. Т. Экологическое образование:принципы, содержание и определение базовых шаний. Экологическое образование в России: теоретические аспекты // Под ред. А. Н. Захлебного, Л.П. Симоновой-Салеевой. -М.: «Тобол». 1997. 152 с.
- Маркова А.К. Психологическая культура учителя. М.: Просвещение, 1993.-239с.
- Маркович Д. Ж. Социальная экология. -М.: Наука, 1991. 175 с.
- Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. М.: Просвещение. 1989.- 144с.
- Маслова Н.В. Концепция ноосферного образования // Муниципальный мир. 2000. — № 1. — С.28.
- Маслоу А. Психология бытия. Пер. с англ. М: Рефл-бук, 1997. — 304с.
- Мейлах Б.С. Философия искусства и художественная картина мира//Вопросы философии. 1983. -№ 7. — С. 116−125.
- Мелик-Пашаев А. О прошлом, настоящем и возможном будущем нашей педагогики искусства // Искусство в школе. -1999. —№ 4. -С.3−6.
- Менегетти А. Онтопсихологическая педагогика. Пермь: Хортон Лимитед, 1993.-245с.
- Методы педагогического исследования / Под ред. В. И. Журавлева. -М.: Просвещение, 1972. 159 с.
- Мизиано В. Беседа с Б.Орловым, Р. Лебедевым, Л. Соковым, Д. Приговым //Искусство. 1990. -№ 1. -С. 14−16.
- Миллер Г. Формирование и развитие христианского характера через комиксы. М.: Педагогика, 1992. — 167с.
- Митрофанова А. Новый авангард, или хаос как творческое наслаждение // NewMediaLogia. М.: ЦСИС, 1996. — С.62−65.
- Михалев В.П. Видовая специфика и синтез искусств. — Киев, Наукова думка, 1984. 100с.
- Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и стратегия переходного периода Становление экологического образования в Приморском крае. Тенденции и перспективы. Владивосток: ДВ ИСАР, 1997. — 186с.
- Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.: Молодая гвардия, 1990. — 352с.
- Моисеев Н.Н. Экология и образование. -М.: ЮНИСАМ. 1996. 192с.
- Моисеева Л.В., Ворошилова В. М., Лазарева О. Н. Экологическое образование в период детства / Отв. ред. Л. В. Моисеева Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2004. — 179с.
- Моисеева Л.В., Гончарова Е. В., Островская Г. А., Телегина И. С. Развитие детей дошкольного возраста в процессе экологического образования. Екатеринбург, 2002. — 121с.
- Моисеева Л.В., Колтунова И. Р. Диагностика уровня экологических знаний и сформированности экологических отношений у школьников. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 1993. 38 с.
- Моисеева Л.В., Лазарева О. Н., Колтунова И. Р. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста. — Екатеринбург, 2000. 76с.
- Моль А. Социодинамика культуры. М.:Просвещение, 1973. — 238с.
- Моррис Ч.У. Основания теории знаков. Семиотика.-М.:Радуга, 1983.—339с.
- Музы XX века. Художественные проблемы средств массовой коммуникации. М. Искусство, 1978. — 216с.
- Мультипликация в контексте художественной культуры // Проблемы синтеза в художественной культуре. М.: Просвещение, 1985. — 234с.
- Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. -М.: Педагогика, 1981. 268с.
- Мясищев В.Н. Психология отношений//Изб. психол. тр. Акад. пед. и соц. наук. Воронеж, 1995. — 356 с.
- Наливайко Д.С. Искусство: направления, течения, стили. Киев, 1981. -145с.
- Неменский Б.М. Искусство как опьп’человеческих отношений// Искусство в школе. 1991.-№ 3. -С. 10−17.
- Немов Р.С. Психология. Кн. 3. Психодиагностика. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 640 с.
- Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. 336с.
- Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников: проблемы и перспективы // Дошкольное воспитание. 1993. -№ 7. — С. 43−44.
- Николаева С.Н. Юный эколог. -М.: Просвещение, 1999. 146с.
- Николаева С. Н. Общение с природой начинается с детства. — М.: Просвещение, 1992.-216с.
- Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду/ Под ред. Н. А. Ветлугиной. -М.: Просвещение, 1989. 180 с.
- Образование в период детства: Материалы конференции работников системы образования. Екатеринбург, 1997. — 139 с.
- Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) / Под ред. З. И. Равкина. М.: ИТПиО РАО, 1995. — 361с.
- Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995.-254с.
- Орлов А.М. Духи компьютерной анимации. -М.: Искусство 1993. 138с.
- Ортега-и-Гассет X. Дегуманизация искусства//Эстетика. Философия культуры. М.: Искусство, 1991. — 422с.
- Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1993. — № 7. — С.39−43.
- Особенности психологического развития детей 6−7 летнего возраста. / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. А. Вегнер. М.: Просвещение, 1988. — 176с.
- ПаранчерН.Н. Моделирование авторской педагогической технологии путь к творческому развитию педагога / Школьные технологии. — 2003. -№ 3. — С.76−86.
- Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. — М., Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. 560с.
- Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Просвещение, 1995. — 462с.
- Педагогическая энциклопедия / Под ред. И. А. Каирова. В 4 т. Т.З. -М.: Сов. энциклопедия, 1966. 879 с.
- Педагогические идеи К. Д. Ушинского. М.: Знание, 1971. — 79 с.
- Педагогические принципы и условия экологического образования: Сб. науч. тр./Отв. ред. А.Н. Захлебный- АПН СССР. М.: Просвещение, 1993.-98 с.
- Песталоцци ИГ. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т.1. — М.: Педагогика, 1981.- 339с.
- Петровский В.А., КларинаЛМ., СмывинаЛ.А. и др. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М.: Педагогика, 1993. — 234с.
- Печко Л.П. Воздействие искусства на экологические аспекты эстетической культуры // Приоритетные проблемы эстетического воспитания школьников: Сб. науч. тр. -М.: Просвещение, 1990. 322с.
- Печчеи А. Человеческие качества. М.: Знание, 1980. — 264с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Международная пед. академия, 1994. — 674 с.
- ПодласыйИ.П. Где помогут технологии? // Школьные технологии. -2003.-№ 3.-С. 10−26.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 576 с.
- Природа как фактор эстетического воспитания. Майкоп: Изд-во АГУ, 2002. — 364с.
- Программа действий: Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении / Сост. Майкл Китинг Женева, 1993. — 168с.
- Программы дошкольных образовательных учреждений, методические рекомендации для работников ДОУ. — М.: Просвещение, 2002. 386с.
- Пронькин В.И. Кис и экология дома. Белгород: Крестьянское дело. 1996.—56с.
- Психологический словарь/Под. ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983. — 448 с.
- Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. — 396с.
- Равкин З.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры (концепция исследования) // Педагогика. 1995. — № 5. — С.87.
- Раппопорт А. Концепция и реальность // Советское искусствознание. -1991. — № 27. -С.14−18.
- Раушенбах Б.В. На пути к целостному рационально-образному мировосприятию // О человеческом в человеке. М.: Просвещение, 1991. — 128с.
- Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. -М.: Наука, 1990.-594 с.
- Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. М., Россия молодая, 1994. — 236с.
- Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. СПб.: Питер Ком, 1971.-238с.
- Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. — СПб.: Речь, 2002.-415 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. /Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: БРЭ, 1999. Т.1. — 608 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. /Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: БРЭ, 1999. Т.2. — 672 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1999.-720с.
- Рыжова Н.А. Наш дом природа. Программа экологического образования дошкольников. М.:ИСАР, 1998. — 20с.
- Рыжова Н.А. Экологизация развивающей природной среды // Дошкольное воспитание.-№ 3. 1999.— С. 50−61.
- Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Просвещение, 2001. — 226с.
- Савенкова JI.Г. Современные интегрированные направления и технологии в освоении предметов гуманитарного цикла // Вестник ПГЛУ. -2004. № 1. — С.23.
- Савина Л.А. О новом подходе к пространственному воспитанию дошкольников. // Новые технологии обучения и их роль в развитии и саморазвитии личности школьника. Материалы региональной научно-практической конференции. Бийск, 1997. — 254с.
- Сальников В. Произведение искусства и автор в 90-е годы / Чтения по современному искусству: история, тенденции, перспективы развития. Нижний Тагил, РЕПРИНТ, 1999.-С. 11 15.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Знание, 1998.- 168с.
- Сенсорное воспитание дошкольников // Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. -М.:Просвещение, 1961. 215с.
- Сигимова М.Н. Педагогико-антропологический подход в работе с воспитателями и родителями в условиях дошкольного образовательного учреждения (тезисы). // Современная педагогическая антропология в системе непрерывного образования. Томск, 1998. — 149с.
- Сикорская Г. П., Колтунова И. Р. Образовательный системокомплекс «Экологическая субкультура». Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 1996. — 51с.
- Синягин Ю.В. Способ выявления оценочных суждений членов группы // Вопросы психологии. 1985. — № 6. — С. 139−145.
- Ситник А.П. Экология души или экологическое воспитание как средство формирования и развития общей культуры личности. Акмола: ИПК ИПРНО, 1994. — С.42−49.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. -М.: Педагогика, 1986. 150 с.
- Сластенин В.А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию. -М.: Просвещение, 2003. С.74−77.
- Словарь терминов московской концептуальной школы // Под ред. A.M. Монастырского. М.: ИСАР, 1999. — 95с.
- Словарь-справочник по педагогике / Авт.-сост. В. А Мижериков- Под общ. ред. П. И. Пидкасистого. М.: ТЦ Сфера, 2004. — 448с.
- Смирнов JI.M. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей //Психологический журнал. Т.17. 1996. -№ 1. — С.165.
- Современное искусство в контекстах: теория, история, география, общество / Альманах (материалы научной конференции 1994 года). М.: Искусство, 1995.-328с.
- Соколов B.C. Реальная политика в области образования и содержание предстоящих преобразований // Российское образование: проблемы формирования. Вып. II / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. 1998. -№ 12(79). С.40−57.
- Суравегина И.Т. Проблемы и концептуальные идеи экологического образования/Шути решения задач экологического образования и воспитания в современной школе. Л.: АПН СССР. 1990. — 290с.
- Теплов Б.М. Проблема индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-364 с.
- Толковый словарь русского языка/Сост. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. -М.: АЗЪ, 1993.-960 с.
- ТомасУ., Знанецкий Ф. Методлогические замечания // Психология социальных ситуаций / Сост. и общ. ред. Н. В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001.-416с.
- Турчин В. В поисках 4 измерения. Эхо времени в пространственных искусствах XX века // Вопросы искусствознания. — 1994. — № 1. С. 12−14.
- Тюмасева З.И., Системное образование и образовательные системы: Монография. Челябинск: Изд-во ЧПГУ, 1999. — 240с.
- Урсул А.Д. Обеспечение безопасности через устойчивое развитие // Безопасность Евразии. 2001. -№ 1. — С. 443−456.
- Урсул А.Д. Устойчивое развитие и безопасность: будущее России в глобально-экологическом ракурсе // Устойчивое развитие: Обзор, информ. /ВИНИТИ. 1998.-№ 2.-С.4−19.
- Урсул А.Д. Философия науки и концепция устойчивого развития // Философия науки. 1999. — № 1. — С.8−12.
- Усов Ю.Н. О современных моделях кинообразования и киновоспитания. М.: Просвещение, 1999. — 327с.
- Федоров А.В. Медиапедагогика по Ю.Н.Усову//Федоров А. В. Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов: ЦВВР, 2001. — 217с.
- Феноменологические исследования: Российско-американский ежегодник № 19 / Под ред Е. А. Плеханова. Владимир: Бельмонт, 1997. — 157с.
- Философский энциклопедический словарь / Под. ред: Л. Ф. Ильичев, ПЛ Федосеев, СМ. Ковалев, ВГ.Панов.-М.: Сов. энциклопедия, 1983. 840 с.
- Философский энциклопедический словарь/ Под ред. С. С. Аверинцев, Э.А. Араб-оглы, Л. Ф. Ильичев и др. М.: Сов. энциклопедия, 1989. — 815с.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1995. — С.26
- Харитонов Е.В. Графическая проза. Путеводитель по миру комикса: Фантастика и «экзотические приключения». -М.: ИСАР, 2003. 139С.
- Хесли В. Философия и экология. М.: Ками, 1994. — 192 с.
- Хренов Н.А. Культурологический аспект художественного процесса XX в.//Современное искусствознание: Методические проблемы. -М.: Искусство, 1984.-258С.
- Чумичева P.M. Взаимодействие искусств в формировании личности старшего дошкольника. Ростов н/Д: РГПУ, 1995. — 272 с
- Чумичева P.M. Социализация как процесс усвоения норм цивилизованного общества. М.: Просвещение, 1999. — 28с.
- Шевцов А.Г. Социальная экология и экологическое воспитание: методологические основы. —Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 1992. — 103 с.
- Шеллинг Ф.В. Философия искусства. М.: Наука, 1996. — 496 с.
- Шестун Е. Роль традиции в духовном становлении человека. М.: Мысль, 2002. — 24с.
- Шиллер Ф. Статьи по эстетике. М.- Д.: Академия, 1935. — 671 с.
- Шрейдер Ю. Экологические ценности: три подхода // Новый мир. -1994. -№ 11. С.14−18.
- Штейнзальц, Адин (Рав) Мистицизм, фундаментализм и современность / Израил. ин-т талмуд, публикаций. Ин-т изучения иудаизма в России- Пер. с иврита, англ. 3. Мешкова /Ред.: JI. Мешкова и др. М., 1993.- 181с.
- Штофф В. А. Моделирование и философия. -M.-J1.: Мысль, 1966. -192с.
- Щуркова Н.Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина //Педагогика. 1993. -№ 2. — С.66−70.
- Экологическое образование: концепции и методические подходы / Отв. ред. Н. М. Мамедов. -М.: Технотрон, 1996. 136с.
- Экология, культура, образование/Под ред. Н. М. Мамедова. М.: Технотрон, 1989.-246с.
- Эстетическое воспитание в детском саду/Под ред. Н. А. Ветлугиной. -М.: Просвещение, 1985.— 134с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.-392с.
- Юсов Б.П. Восприятие искусства и возрастные особенности школьников/ Роль художественных музеев в эстетическом воспитании школьников. 4.1.-М.: Искусство, 1973.- 175с.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. М.: Сентябрь, 2000. — С.35.
- Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. М: Наука, 1964. -282 с.
- Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Просвещение, 2000.-361с.
- Arnheim R. Visual Thinking. Berkley and Los Angeles, 1969. — 273p.
- Goodman N. Languages of Art. An Approach to a Theory of Symbols. Indianapolis -N. Y., 1968. 272p.
- Out of Actions between performance and the object, 1949−1979 // The Museum of Contemporary Art. LA, 1998. — 198p.
- Read H. The Forms of the Things Unknown. -N.Y., 1960. 128p.
- The art of performance: a critic anthology. -N.Y., 1984. 226p.
- The development of children’s art abilities. // Material of 6th European Conference of children art abilities. Bonh, 1993 — 145p.187