Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России

Диссертация: Формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Результаты проведенного исследования формирования эмоционального компонента психологической готовности позволяют расширить представление о психологическом сопровождении адаптации воинов молодого пополнения к военной службе. Воинский труд сопровождается значительным количеством стрессогенных факторов, которые проявляются в максимальной степени на первоначальном этапе службы. Поскольку… Читать ещё >

Формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Научно-теоретические основы эмоционального компонента психологической готовности к службе в ВС России
    • 1. 1. Научные подходы к изучению психологической готовности к службе в ВС России
    • 1. 2. Сущность эмоционального компонента психологической готовности к военной службе
    • 1. 3. Роль эмоционального компонента психологической готовности в адаптации солдат молодого пополнения к военной службе
  • Глава 2. Формирование эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих молодого пополнения к службе в ВС России
    • 2. 1. Способы формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе
    • 2. 2. Особенности формирования эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения
    • 2. 3. Показатели оценки эмоционального компонента психологической готовности к деятельности
  • Глава 3. Эмпирическое исследование процесса формирования эмоционального компонента психологической готовности к службе в ВС России
    • 3. 1. Организация и методы исследования эмоционального компонента психологической готовности
    • 3. 2. Формирование эмоционального компонента психологической готовности и его влияние на успешность воинского труда и адаптацию к военной службе
    • 3. 3. Влияние формирования эмоционального компонента психологической готовности на личностные особенности военнослужащих и социальнопсихологические характеристики воинских коллективов

Военная реформа, активно проводимая в Российской Федерации, приносит первые положительные плоды: повышаются статус и благосостояние человека в погонах, совершенствуется боевая выучка войск. Вместе с тем, наряду с положительными результатами остается широкий спектр нерешенных проблем. Одной из них является недостаточное внимание к начальному этапу нахождения в армейской среде — особенностям формирования психологической готовности солдат молодого пополнения к военной службе.

В последние пятнадцать лет психологическая готовность военнослужащих по призыву к защите Родины является одной из главных проблем, которую пытаются решить военные и гражданские специалистыпсихологи. Основная работа по ее формированию организуется и осуществляется до начала прохождения военной службы — в рамках допризывной подготовки и на этапе адаптации — на сборах молодого пополнения.

Армейская действительность предъявляет особые требования к личностным характеристикам военнослужащих, начинающим службу в рядах Вооруженных Сил. Это связано с новым качеством коммуникативного взаимодействия, изменением статусно-ролевого положения, разлукой с близкими людьми, резким изменением ритма физиологического функционирования, состоянием неопределенности, негативным восприятием ближайшего будущего. Следствием этого может являться снижение эмоционального фона, преобладание отрицательных эмоций, дезорганизующих деятельность, что проявляется в ослаблении внимания, памяти, мышления, скованности движений, потери цели в связи с затруднением протекания контролирующих и регулирующих функций сознания. В связи с этим встает вопрос о необходимости комплекса мероприятий, направленных на обучение военнослужащих методам контроля и нейтрализации отрицательных эмоций, нарушающих процесс формирования психологической готовности к военной службе.

Поэтому при ее формировании у солдат молодого пополнения и их успешной адаптации к военной службе одним из приоритетных является эмоциональный компонент. Его значение обуславливается ролью эмоций в поведенческой регуляции, их влиянием на психические познавательные процессы, качество и эффективность выполняемой деятельности, адаптацию к изменениям окружающей среды.

Кроме того, можно отметить и недостаточную теоретическую разработку данной проблемы. Психологическая готовность человека к деятельности является предметом научных исследований в различных отраслях психологической науки на протяжении нескольких десятилетий. В современных научных работах прослеживается интерес к деятельности в особых условиях, в частности в условиях военной службы, которая может принимать и экстремальный характер (В.И. Варваров, А. Д. Глоточкин, М. И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович, В. П. Каширин, М. П. Коробейников, П. А. Корчемный, JI.H. Кузнецов, Т. В. Маркелова, А. Т. Ростунов, A.M. Столяренко, В. В. Сысоев, С. И. Съедин, Н. Ф. Феденко, В. Т. Юсов и другие). Стрессогенность, как основная характеристика такой деятельности, поднимает значимость рассмотрения проблемы эмоционального компонента психологической готовности в качестве основы для ее преодоления. Это подтверждается значительным количеством работ связанных с эмоциональной саморегуляцией, эмоциональной устойчивостью и напряженностью в контексте выполняемой деятельности (JI.M. Аболин, Г. М. Гагаева, Л. П. Гримак, М. И. Дьяченко, П. Б. Зильберман, JI.A. Кандыбович, B.JI. Марищук, А. С. Мельничук, Е. А. Милерян, В. А. Моляко, Н. И. Наенко, А. Ц Пуни, П. А. Рудик, B.C. Селезнев, Н. К. Шеляховская и другие). Вместе с тем, регулирующая функция эмоций и их роль в успешном осуществлении воинского труда и адаптации к военной службе молодого пополнения продолжает оставаться вне поля зрения многих исследователей рассматриваемой проблемы.

Таким образом, актуальность настоящего исследования определяется важной ролью эмоционального компонента психологической готовности к военной службе в процессе адаптации и успешности воинского труда солдат молодого пополнения, и недостаточной научной разработанностью данной проблемы, что обусловило выбор темы диссертационного исследования, определило его объект, предмет, цели и задачи.

Объектом исследования является психологическая готовность солдат молодого пополнения к службе в ВС России.

Предметом — формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России.

Цели исследования заключаются в оценке влияния сформированности эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих на адаптацию и успешность их воинского труда.

Задачи исследования состоят в том, чтобы:

1. На основе теоретического анализа отечественной и зарубежной литературы определить сущность и показатели эмоционального компонента психологической готовности к военной службе;

2. Рассмотреть состояние проблемы формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе и создать необходимое теоретическое обоснование предпринимаемого исследования.

3. Разработать ряд мероприятий по формированию эмоционального компонента психологической готовности к военной службе и экспериментально проверить их эффективность.

4. Провести сравнительный анализ сформированности эмоционального компонента психологической готовности у военнослужащих контрольной и экспериментальной групп.

5. Определить и обосновать характер зависимости адаптации и успешности воинского труда от сформированности эмоционального компонента психологической готовности.

6. Изучить взаимосвязь формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе с личностными и социально-психологическими характеристиками воинских коллективов.

В качестве гипотез нами выдвигались следующие предположения:

1. Эмоциональный компонент психологической готовности призывников к военной службе может быть сформирован в ходе специально организованных психолого-педагогических мероприятий в период сборов молодого пополнения.

2. Формирование эмоционального компонента психологической готовности к военной службе оказывает положительное влияние на адаптацию к военной службе.

3. Уровень сформированности эмоционального компонента психологической готовности к военной службе влияет на успешность воинского труда солдат молодого пополнения.

Методологическую основу исследования составляют современные идеи s деятельностного подхода (К.А. Абульханова-Славская, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, К.К. Платонов), системно-структурного подхода (Б.Г. Ананьев, Б. Н. Рожков, В.Д. Шадриков), теории формирования и развития личности в деятельности и общении (Л.С. Выготский, Б. И. Додонов, С. Л Рубинштейн, Б.М. Теплов).

В работе были использованы результаты теоретических и экспериментальных исследований по проблемам эмоциональной сферы психики (Л.М. Аболин, В. К. Вилюнас, К. Изард, А. И. Киколов, Я. Рейковский, О. А. Сиротин и др.) и психологической готовности к деятельности (А.В. Барабанщиков, А. Д. Глоточкин, В. Ф. Дубяга, М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, Е. А. Климов и др.).

Осуществление психолого-педагогического эксперимента основывалась на идеях целостности педагогического процесса (Ю.П. Азаров, В. В. Давыдов, B.C. Ильин, С. И. Макшанов, Г. И. Щукина), а также на принципах гуманизации и гуманитаризации образования (А.Г. Асмолов, A.M. Мамчур, Е.Н. Шиянов).

Эмпирическую базу исследования составляют 513 человек, среди которых 388 военнослужащих воинских частей Нижегородского гарнизона, и 125 гражданских лиц. Из них 205 человек вошли в экспертную группу (офицеры — 25 человек, прапорщики — 5 человек, сержанты — 60 человек, родители призывников — 125 человек). Экспериментальная и контрольная группы были представлены вновь призванными военнослужащими сборов молодого пополнения и включали в себя соответственно 249 и 49 человек с возрастным диапазоном от 18 до 26 лет. Все испытуемые — лица мужского пола за исключением родителей призывников (84 женщины, 41 мужчина).

В соответствии с поставленными целями и исходя из представлений о предмете исследования, для решения поставленных задач были отобраны следующие методы психодиагностики: анкетирование, экспертный опрос, метод параметрической социометрии, психологическое тестирование. В качестве психологического инструментария нами использовались опросник шестнадцати личностных факторов, форма С (16 ФЛО — 105), (1950) — личностный опросник Г. Айзенка (1963) — многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А. Г. Маклакова, С. В. Чермянина (1990) — тест диагностики показателей и форм агрессии А. Басса — А. Дарки (1957) — тест «Самочувствие, Активность, Настроение» В. А. Доскина, Н. А. Лаврентьевой (1973) — тест диагностики помех в установлении эмоциональных контактов В. В. Бойко (1998) — цветовой тест Люшера (1948), модификация метод цветовых выборов Л. Н. Собчик (1990).

Надежность и достоверность исследования обеспечивались опорой на фундаментальные теории отечественной и зарубежной психологииосновополагающими методологическими принципами и подходами, положенными в основу сделанных выводовадекватностью и разнообразием методов теоретического и эмпирического исследованиярелевантностью, надежностью и валидностью применяемых психодиагностических методикрепрезентативностью выборки испытуемыхсочеанием качественного и количественного анализа с применением методов математической статистикипрактической проверкой выдвинутых гипотез.

Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе проведения психолого-педагогического эксперимента по формированию эмоционального компонента психологической готовности к военной службе с личным составом частей Нижегородского гарнизона, находившимся на сборах молодого пополнения.

Положения работы обсуждались на межвузовской научно-практической конференции «Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки специалистов» (Нижний Новгород, 2005) — региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы заочного и дополнительного образования в современных условиях» (Нижний Новгород, 2006) — межвузовской теоретической конференции «Теоретические и прикладные проблемы развития личности» (Нижний Новгород, 2006).

Научная новизна работы заключается в том, что впервые в качестве специального предмета исследования выступает формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к военной службев выявлении стрессогенных факторов, влияющих на адаптацию молодого пополнения к военной службе и анализе путей эмоционального реагирования при дезадаптациив изучении содержательного, методического и организационного аспектов формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службев апробации способов формирования эмоционального компонента психологической готовности у военнослужащих с учетом специфики начального этапа прохождения военной службы в двух ипостасях: повседневной жизнедеятельности и боевой подготовкив выявлении психологических, прежде всего возрастных, особенностей участников экспериментав изучении влияния эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих на адаптацию и успешность воинского труда солдат молодого пополнения, а также взаимосвязи между его формированием и изменениями показателей личностных и социально-психологических характеристик, влияющих на прохождение военной службы.

Теоретическая значимость работы состоит в уточнении содержания понятия «эмоциональный компонент психологической готовности к деятельности», определении и обосновании его показателей по отношению к выполнению воинского труда, а также взаимосвязи с другими компонентами психологической готовностивыявлении особенностей процесса формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе при прохождении сборов молодого пополнения.

Практическая значимость работы определяется взаимосвязью исследуемых в ней вопросов с возможностью положительного влияния на боеготовность Вооруженных Сил России через совершенствование процесса подготовки солдат молодого пополненияорганизацией диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической и консультативной работывнедрением целостной системы психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса, реализацией мероприятий психолого-педагогического эксперимента по формированию эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих молодого пополнения и педагогической компетентности офицерского составасостоит в возможности внедрения механизма формирования эмоционального компонента психологической готовности военнослужащих в качестве направления психологической работы по адаптации к военной службе и повышению успешности воинского труда в подразделениях, частях и военно-учебных заведениях силовых структур.

Разработанный инструментарий, предназначенный для оценки эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к военной службе, может быть использован в мониторинговых исследованиях для диагностики, анализа и прогноза дальнейшей деятельности военнослужащих.

Положения, выносимые на защиту:

1. Формирование эмоционального компонента психологической готовности призывников к военной службе реализуется в ходе специально организованных психолого-педагогических мероприятий в период сборов молодого пополнения.

2. Организация работы по формированию эмоционального компонента психологической готовности влияет на адаптацию к военной службе и успешность воинского труда солдат молодого пополнения.

3. Формирование эмоционального компонента психологической готовности обуславливает повышение показателей следующих личностных характеристик: общительности, доминантности, нормативности поведения, уверенности, самоконтроля, экстраверсии.

4. Процесс формирования эмоционального компонента психологической готовности к военной службе способствует развитию социально-психологических характеристик воинских коллективов через увеличение показателей сплоченности, устойчивости, референтности, снижение конфликтности.

Структура диссертации состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения, содержащего материалы экспериментального исследования и результаты статистической обработки данных.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Сборы молодого пополнения являются важным этапом подготовки военнослужащих к предстоящей службе в рядах ВС России. К основным задачам этого периода относятся усвоение системы знаний, умений, навыков, мотивов и целей военной службы, развитие профессионально-важных качеств, профессиональной пригодности к овладению военно-учетной специальности, адаптация к условиям воинского труда.

Результаты проведенного исследования формирования эмоционального компонента психологической готовности позволяют расширить представление о психологическом сопровождении адаптации воинов молодого пополнения к военной службе. Воинский труд сопровождается значительным количеством стрессогенных факторов, которые проявляются в максимальной степени на первоначальном этапе службы. Поскольку нейтрализация или снижение их воздействия определяются во многом эмоциональной устойчивостью и степенью эмоциональной напряженности, наиболее приоритетным компонентом психологической готовности в этот период является эмоциональный. Его формирование ведет к повышению возможностей успешно осуществлять деятельность в напряженных условиях, обучаться по предметам боевой подготовки, устанавливать позитивные взаимоотношения во вновь формируемых воинских коллективах.

Теоретические и эмпирические данные, полученные в результате психолого-педагогического эксперимента, дают основание для следующих выводов:

1. Доказательно представлено, что формирование эмоционального компонента психологической готовности призывников к военной службе может быть реализовано в ходе специально организованных психолого-педагогических мероприятий в период сборов молодого пополнения.

2. Обнаружено, что организация работы по формированию эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения положительно влияет на успешность выполняемого ими воинского труда и адаптацию к военной службе.

3. Выявлено, что формирование эмоционального компонента психологической готовности обуславливает повышение показателей таких личностных черт, как общительность, доминантность, нормативность поведения, уверенность, самоконтроль, экстраверсия.

4. Обнаружено, что формирование эмоционального компонента психологической готовности способствует развитию социально-психологических характеристик воинских коллективов через увеличение показателей сплоченности, устойчивости, референтности, снижение конфликтности.

Проведенное исследование в целом подтвердило выдвинутые гипотезы, позволило реализовать поставленные задачи и доказать положения, выносимые на защиту. Дальнейшие перспективы исследования связаны с более глубоким изучением эмоциональной сферы психики воинов молодого пополнения, в частности, с отражательно-оценочной, подкрепляющей и компенсаторной функциями эмоций, таким психологическим феноменом, как «эмоциональное выгорание». Научный интерес представляет пролонгированное изучение влияния степени сформированности эмоционального компонента психологической готовности к военной службе на адаптацию к гражданской жизни уволенных военнослужащих и эффективность их дальнейшей деятельности.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Федеральный Закон РФ от 28.03.1998 № 53-Ф3 «О воинской обязанности и военной службе»
  2. Федеральный Закон РФ от 27.05.1998 № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих»
  3. , Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л. М. Аболин. Казань: КГУ, 1987. — 264 с.
  4. , Л.М. Попытка экспериментального исследования образца психологических качеств / Л. М. Аболин, А. Я. Чебыкин // Теоретические и прикладные исследования психофизиологии спортивной деятельности. -Казань, 1979. С.10−28.
  5. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. -М.: МГУ, 1980. 362 с.
  6. , А.П. Некоторые психологические и социально-психологические аспекты готовности к деятельности / А. П. Авдеева // Управление и рынок: социально-философские и экономические аспекты. М., 1992. — С.39−46
  7. , В.А. Готовность спортсмена к соревнованиям: опыт психологического исследования / В. А. Алаторцев. М.: Физкультура и спорт, 1969. — 112 с.
  8. , Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананев. Л.: ЛГУ, 1969. -336 с.
  9. , А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. -СПб.: Питер, 2006. 688 с.
  10. , Т.И. Рациональное питание / Т. И. Андронова, М. М. Эйдельман. М.: Наука, 1983. — 270 с.
  11. П.Анохин, П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П. К. Анохин. М.: Медицина, 1968. — 547 с.
  12. , П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П. К. Анохин // Принципы системной организации функций. М., 1973.-С. 5−61
  13. , А.Я. Психология взаимоотношений в воинском коллективе / А. Я. Анцупов, В. В, Федотов. М.: Военное издательство, 1992. — 283 с.
  14. , А.Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. М.: МГУ, 1979. -151 с.
  15. , В.Г. Собр. соч / В. Г. Белинский. М.: Советская Россия, 1955. -Т.6. — 523 с.
  16. , Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. М.: Наука, 1988. — 270 с.
  17. , Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966. — 349 с.
  18. , В.А. Информационный стресс / В. А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2000. -214 с.
  19. , В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В. А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2006. — 528 с.
  20. , В.А. Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные проблемы / В. А. Бодров. М.: Институт психологии РАН, 2006.- 279 с.
  21. , А.В. Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение / А. В. Боенко: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993.-25 с.
  22. , Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка / Л. И. Божович // Изучение мотивации детей и подростков. М., 1972. — С. 27−35
  23. , Г. М. Психология эмоций. / Г. М. Бреслав М.: Смысл, 2004. — 544 с.
  24. , Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. СПб.: Питер, 2001. — 352 с.
  25. , А.В. Нейрофармакологический анализ системной организации эмоционального поведения / А. В. Вальдман, М. М. Козловская // Принципы системной организации функций. М., 1973. — С. 212−217.
  26. , В.И. Командир и подчиненные / В. И. Варваров, Л. Е. Мерзляк. -М.: Воениздат, 1986. 166 с.
  27. , И.А. Эмоции и мышление / И. А. Васильев, В. Л. Поплужный, O.K. Тихомиров. -М.: МГУ, 1980. 192 с.
  28. , В.К. Психологические механизмы мотивации человека / ВJC. Вилюнас. М.: МГУ, 1990. — 286 с.
  29. , В.К. Эмоции и деятельность / В. К. Вилюнас // Психология эмоций. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2004. — С. 285−302.
  30. , И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях / И. П. Волков. Л.: ЛГУ, 1970. — 253 с.
  31. , Л.С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1982, т. 2. — 357 с.
  32. , Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б. А. Вяткин. — М.: Ф и С, 1981. 125 с.
  33. , Г. Ш. Самоуправление психическим состоянием / Г. Ш. Габдреева. Казань: КГУ, 1981. — 171 с.
  34. , Г. М. Психологическая подготовка спортсменов-футболистов к предстоящему соревнованию / Г. М. Гагаева // Проблемы психологии спорта.- М., 1962. Вып.2. — С. 17−28
  35. , М.В. Атлас по психологии / М. В Гамезо, И. А. Домашенко. М.: Просвещение, 1986. — 315 с.
  36. , А.Д. Состояние психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях / А. Д. Ганюшкин: Автореф. дис. канд. психол. наук.-Л, 1972.-23 с.
  37. , С.А. Самооценка профессионального мастерства как отражение уровня развития профессионального самосознания учителя физической культуры / С. А. Гаранин: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб, 1993. — 21 с.
  38. , Э. Эмоции и эмоциональные расстройства. Нейрофизиологическое исследование / Э. Гельгорн, Дж. Луфборроу. М.: Мир, 1966.-672 с.
  39. , Ф. Исследование мобилизационной готовности спортсмена перед выполнением спортивного действия / Ф. Генов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1967. — 24 с.
  40. , Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Генов. М.: Физкультура и спорт, 1971, — 245 с.
  41. , Л.Д. Вопросы спортивной психогигиены / Л. Д. Гиссен // Сборник научных трудов. М., 1983. — С. 162−169
  42. , Л.Д. Спортивная психогигиена и психопрофилактика / Л. Д. Гиссен //Проблемы психологии спорта. -М., 1971. С. 9−14
  43. , Л.Я. Психология эмоциональных отношений / Л. Я. Гозман. М.: МГУ, 1987. — 176 с.
  44. , Ю.Н. Оценка и формирование психологической готовности сотрудников специальных подразделений МВД России к деятельности в экстремальных условиях / Ю. Н. Голованов: Автореф. дис. канд. психол. наук. СПб., 2001. — 26 с.
  45. , И.А. Функциональная музыка / И. А. Гольдварт. Пермь, 1968. -85 с.
  46. Горовой-Шалтан, В. А. Реактивные неврозы: Опыт советской медицины в Великой отечественной войне 1941 1945 гг. / В.А. Горовой-Шалтан. — М.: Медгиз, 1949, т. 26. — С. 91−100
  47. , Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности / Л. П. Гримак. М.: Эксмо, 1999. — 180 с.
  48. , Л.П. Резервы человеческой психики / Л. П. Гримак. М.: Политиздат, 1987. —286 с.
  49. , С.И. Воинская дисциплина в Вооруженных Силах РФ: педагогические основы поддержания и укрепления / С. И. Денисенко. М.: Военный у-нт, 1996. — 363 с.
  50. , А.А. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. -М.: РАГС, 1998. 173 с.
  51. , А.А. Социально-психологические основы совершенствования деятельности воспитателя / А. А. Деркач: Автореф. дис. канд. психол. наук. — СПб, 1993.-22 с.
  52. , А.А. Состояние психологической готовности студентов к деятельности во время педагогической практики / А. А. Деркач // Психические состояния (Экспериментальная и прикладная психология). -1981.- Вып.6. С. 140−146.
  53. , Л.Г. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека / Л. Г. Дикая, Л. П. Гримак // Психические состояния и эффективность деятельности. — М., 1983. — С. 281−287.
  54. , Б.И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. М.: Знание, 1978. — 74 с.
  55. , Б.И. Эмоциональная направленность личности / Б. И. Додонов: Автореф. дис. док. психол. наук. -М., 1979. -24 с.
  56. , Я.Р. Аутогенная тренировка / Я. Р. Докторский. Ставрополь: Кума, 1978.-72 с.
  57. , М.И. Избранные труды: вопросы воспитания и обучения / М. И. Драгомиров. -М.: Военное изд-во, 1956. -473 с.
  58. , В.Ф. Формирование психологической готовности воина оперативных частей внутренних войск МВД России к деятельности по охране общественного порядка / В. Ф. Дубяга: Автореф. дис. канд. психол. наук.-М., 1998.-26 с.
  59. Дурай-Новакова, К. М. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование) / К.М. Дурай-Новакова. -М.: Наука, 1993. -211 с.
  60. , М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. Минск: БГУ, 1976. — 283 с.
  61. , М.В. Адаптивная функция состояний тревоги в спорте / М. В. Ермолаева, Н. А. Худадов // Теория и практика физической культуры, М. № 4. — 55 с.
  62. , Е.С. Психологические средства стрессоустойчивости / Е. С. Жариков. М.: Наука, 1990. — 253 с.
  63. , В.В. Развитие профессиональной готовности учителей начальных классов к педагогическому общению с учащимися / В. В. Желанова: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1994. 19 с.
  64. , С.В. Формирование психологической устойчивости у воинов-десантников к влиянию факторов современного боя / Захарик С. В.: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. — 24 с.
  65. , В.П. Социально-психологический тренинг / В. П. Захаров, Н. Ю. Хрящева. Л.: ЛГУ, 1989. — 55 с.
  66. , П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора / П. Б. Зильберман // Очерки психологии труда оператора. -М.: Наука, 1974. С. 172−178
  67. , В.М. Исследование влияния предстартового эмоционального возбуждения борцов высокой квалификации на результаты их выступления в ответственных соревнованиях / В. М. Игуменов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1971.-27 с.
  68. , С.А. Управление стрессом: современные психологические и медикаментозные подходы / С. А. Игумнов. — Спб.: Речь, 2007. 112 с.
  69. , К.Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. СПб.: Питер, 2004. — 464 с.
  70. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2001. — 783 с.
  71. , Н.В. К методу исследования уровня тревожности / Н. В, Имедадзе // Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1971. -С. 61−65
  72. Инженерная психология в военном деле / Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Воениздат, 1983. -224 с.
  73. , JI.A. Формирование психологической готовности воинов ПВО к деятельности / JI.A. Кандыбович // Основы психолого-педагогической деятельности человека. Минск: МВИЗРУ, 1977. — С. 156−174.
  74. , А.Г. Прикладная военная психология / А. Г. Караяни, И. В. Сыромятников. СПб.: Питер, 2006. — 436 с.
  75. , A.M. Регуляция психофизиологического состояния человека-оператора на основе биоэнергетического подхода / A.M. Карпухина // Проблемы диагностики и управления состоянием человека-оператора. JI., 1984.-С. 105−109
  76. , Г. Н. Внутренняя среда организма / Г. Н. Кассиль. М.: Наука, 1978.-195 с.
  77. , И.И. Невесомость / И. И. Касьян, В. И. Копанев, В. И. Яздовский // Космическая биология и медицина. М.: Наука, 1966. — С.65−77
  78. , К.Х. Ночное зрение / К. Х. Кекчеев. М.: Гослитиздат, 1942. — 187 с.
  79. , А.И. Обучение и здоровье / А. И. Киколов. М.: Высшая школа, 1985. -105 с.
  80. , Э.И. Фрустрация / Э. И. Киршбаум, А. И. Еремеева // Психические состояния. Владивосток: ДГУ, 1990. — С.78−83
  81. Китаев-Смык, Л. А. Динамика симптомокомплекса «укачивания» в процессе адаптации к длительному вращению / Л.А. Китаев-Смык, Р. Р. Галле, Л. Н. Гаврилова // Космическая биология и аэрокосмическая медицина. 1972. -Вып. 2.-С. 197−199
  82. Китаев-Смык, Л. А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. М.: Наука, 1983.-368 с.
  83. , Е.А. Введение в психологию труда / Е. А, Климов. М.: Просвещение, 1988. -205 с.
  84. , Е.А. Психология профессионала / Е. А. Климов. М.: Просвещение, 1996.-225 с.
  85. , Т.К. Стресс / Т. К. Кокс. -М.: Медицина, 1981. 156 с.
  86. , О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития / О. А. Конопкин // Вопросы психологии. 2004. — № 2. — С.128−132
  87. , О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О. А. Конопкин. М.: Наука, 1980. — 256 с.
  88. , В.В. Экспериментальная психология / В. В. Константинов. -СПб.: Питер, 2006. 272 с.
  89. , Ц.П. Вселенная внутри тебя (Эмоции. Поведение. Адаптация) / Ц. П. Короленко, Г. В. Фролова. Новосибирск., 1979. — 205 с.
  90. , П.А. Психологические аспекты повышения эффективности деятельности летных экипажей по обучению курсантов / П. А. Корчемный: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1979. — 23 с.
  91. , М.А. Психология и безопасность / М. А. Котик. Таллин, 1987. — 440 с.
  92. , Н. Психология и солдат / Н. Коупленд. М.: Военное издательство, 1991. — 96 с.
  93. , Ю. Подготовка военных специалистов с дополнительными специализациями / Ю. Кудрявцев, В. Поляков // Высшее образование в России. 2004. — № 5. — С.168−169
  94. , В.Н. Повышение психологической готовности кадров государственной службы в стрессовых ситуациях / В. Н. Кузнецов: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1994. — 24 с.
  95. , JI.H. Формирование состояния психической готовности к боевым действиям у офицера-оператора в процессе боевого дежурства / JI.H. Кузнецов: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1989. — 26 с.
  96. , Е.В. Суггестивное воздействие учебных текстов на эмоциональное состояние личности / Е. В. Кузнецова: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. 24 с.
  97. , JI.B. Виды трудового стресса / Л. В. Куликов // Психология психических состояний. — Казань, 2001. — С. 245−255
  98. , С.В. Развитие психологической готовности авиаинженеров к военно-профессиональной деятельности / С. В. Лазарев: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2000. — 23 с.
  99. , Р. Теория стресса и психофизиологические исследования / Р. Лазарус // Эмоциональный стресс. Л. — 1970. — С.56−72
  100. , А.Ф. Психология общая и экспериментальная / А. Ф. Лазурский. Л., 1925.-230 с.
  101. , В.И. Личность в экстремальных условиях / В. И. Лебедев. М.: Наука, 1989. — 304 с.
  102. , В.В. К проблеме формирования уровневой системы эмоциональной регуляции / В. В. Лебединский // Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 1998. № 4. — С. 24−27
  103. , М.О. Оценка психологической готовности руководителей в условиях кризиса / М. О. Левадняя: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 2003.-32 с.
  104. , Н.Д. О психических состояниях человека / Н. Д. Левитов. М.: Просвещение, 1964. — 204 с.
  105. , А.Б. Психопрофилактика стрессов / А. Б. Леонова, А. С. Кузнецова. -М.: МГУ, 1993. 122 с.
  106. , А.Б. Психологическая регуляция и профилактика неблагоприятных функциональных состояний / А. Б. Леонова // Психологический журнал, 1988. № 3. — С. 43−52
  107. , А.Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 2005. 284 с.
  108. , А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / А. Н. Леонтьев. М.: МГУ, 1971.-354 с.
  109. , О.В. Психологическая готовность руководителей среднего звена к деятельности в неблагоприятных условиях / О. В. Ливенцева: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 2002. -27 с.
  110. , Б.Ф. Общая характеристика проблем космической психологии / Б. Ф. Ломов // Психологические проблемы космических полетов, — М. 1979. — С.35−46
  111. , Г. Д. Психология / Г. Д. Луков, К. К. Платонов. М.: Изд-во министерства Обороны СССР, 1964. — 335 с.
  112. Малкина-Пых, И. Г. Экстремальные ситуации / И.Г. Малкина-Пых. М.: Эксмо, 2006. — 960 с.
  113. , В.Л. К вопросу об эмоциональной устойчивости курсантов-летчиков и возможности ее совершенствования с применением средств физической подготовки / В. Л. Марищук: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Л., 1964.-22 с.
  114. , В.Л. Напряженность в полете / В. Л. Марищук, К. К. Платонов, Е. Н. Плетницкий. М.: Воениздат, 1969. — 165 с.
  115. , В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В. Л. Марищук. СПб.: ИД «Сентябрь», 2001.-187 с.
  116. , Т.В. Психология готовности выпускников военных кафедр и факультетов военного обучения высших учебных заведений России к военно-профессиональной деятельности / Т. В. Маркелова. — Воронеж: ВГАУ, 2007.-220 с.
  117. , Т.В. Субъектность как фактор успешности педагогической деятельности офицера Вооруженных Сил / Т. В. Маркелова: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2000. — 25 с.
  118. , Т.В. Формирование и развитие психологической готовности к военно-профессиональной деятельности в системе высшего профессионального образования России / Т. В. Маркелова. Воронеж: ВГАУ, 2007.-224 с.
  119. , А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных черт личности / А. В. Махнач // Психологический журнал, 1995. -№ 3. С. 35−43
  120. , В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях / В. И. Медведев // Адаптация человека к экстремальным условиям среды. -М. 1979. — С. 625−672
  121. , А.С. Мотивационная готовность депутатов к политической деятельности: теоретико-методологический аспект / А. С. Мельничук. — М, 1995.-103 с.
  122. , Д.Н. Основные проблемы теоретической и прикладной нейрокибернетики / Д. Н. Меницкий // Очерки прикладной нейрокибернетики. Л. — 1973. — С.5−34
  123. , Е.А. Психологический отбор летчиков / Е. А. Милерян. Киев, 1966. -149 с.
  124. , В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности /
  125. B.Э. Мильман // Стресс и тревога в спорте. М., 1983. — С.24−46.
  126. , М.А. Проблема фрустрации и защитные механизмы личности / М. А. Мкртчян: Автореф. дис. канд. психол. наук, Ереван, 1975. 22 с.
  127. , В.А. Психологическая готовность к труду на современном производстве / В. А. Моляко, M.JI. Смульсон. Киев: Знание, 1985. — 179 с.
  128. , В.А. Стратегия решения задач как личностная характеристика. Психологические особенности обучающихся в техническом ВУЗе. / В. А. Моляко. Новосибирск, 1973. — 154 с.
  129. , А.В. Формировние психологической готовности суворовцев к обучению в ВУЗах Вооруженных Сил / А. В. Мощенко: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. — 27 с.
  130. , С.С. Молодые воины: воспитание и адаптация в коллективе /
  131. C.С. Муцинов. М.: Институт военной истории МО СССР, 1989. — 86 с.
  132. , Н.И. Психическая напряженность / Н. И. Наенко. М.: МГУ, 1976.-112 с.
  133. , А.Д. Математические методы психологического исследования / А. Д. Наследов. СПб.: Речь, 2006. — 392 с.
  134. , В.И. Нервно-психическое напряжение и психопрофилактика состояний здоровья студентов / В. И. Натаров, Т. А. Немчин // Психологический журнал. 1988. — № 3. — С.87−92
  135. , В.Д. Избранные психологические труды / В. Д. Небылицын. -М.: Наука, 1990. 408 с.
  136. , Т.А. Состояния нервно-психического напряжения / Т. А. Немчин. Л.: ЛГУ, 1983. — 167 с.
  137. , С.А. Системный анализ профессиональной готовности будущего учителя к педагогической деятельности / С. А. Николаенко: Автореф. дис. канд. психол. наук. Киев, 1985. — 23 с.
  138. , И.Н. Введение в практику психологического эксперимента / И. Н. Носс. М.: ПЕРСЭ, 2006. — 274 с.
  139. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М.: МГУ, 1987.-304 с.
  140. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: Военное изд-во, 1994. — 527 с.
  141. , Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях / Н. Г. Осухова. М.: «Академия», 2007. — 288 с.
  142. Оя, С. М. Особенности предстартовых сдвигов и эмоциональной стабильности у представителей разных видов спорта / С. М. Оя // Психологические вопросы тренировки и готовности. -М., 1969. С.63−67
  143. , И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных / И. П. Павлов. — М. — Л.: АН СССР, 1951, т. 3, кн. 2. 252 с.
  144. , В.Н. Саморегуляция психического здоровья / В. Н. Панкратов.- М.: Институт психотерапии, 2001. — 174 с.
  145. , В.И. Психическое состояние и концепции оперативного психического отражения / В. И. Панов // Мир психологии. 1998. — № 2. — С. 20−35.
  146. , Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б. Д. Парыгин. -М.: Мысль, 1971. 134 с.
  147. , В.А. Психология неадаптивной активности / В. А. Петровский. М.: Мысль, 1992. — 224 с.
  148. , В.М. Устойчивость эмоционального состояния спортсмена в условиях соревнований / В. М. Писаренко // Пути достижения трудных целей в спорте. М., 1964. — С. 51−68.
  149. , К.К. Готовность к труду / К. К. Платонов // Краткий словарь системы психологических понятий. М., 1984. — С. 249.
  150. , К.К. Словарь системы психологических понятий / К. К. Платонов. -М.: Высшая школа, 1988. -566 с.
  151. , A.JI. Спортивная психология / A.JI. Попов. М.: «Флинта», 1998.- 150 с.
  152. , А.С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школой / А. С. Прангишвили // Психологические исследования, посвященные 85-летию со дня рождения Д. Н. Узнадзе. Тбилиси. — 1973. — С. 14−23
  153. , А.О. Психические состояния и их функции / А. О. Прохоров. -Казань: КГУ, 1994. 93 с.
  154. , А.О. Функциональные структуры и средства саморегуляции психических состояний / А. О. Прохоров // Психологический журнал. 2005.- № 2. С.68−81
  155. Психическая саморегуляция / Под ред. А. С. Ромена. Алма-Ата, 1973. -Вып. 1.-89 с.
  156. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н. Ю. Хрящевой. СПб.: «Речь», 2004.-256 с.
  157. Психологическая подготовка спортсмена / Под ред. П. А. Рудина. М.: Физкультура и спорт, 1965. — 176 с.
  158. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. -М.: Педагогика-Пресс, 2000. 440 с.
  159. Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1990. — 448 с.
  160. , А.И. Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованиям в спорте: Избранные лекции / А. И. Пуни. Л.: ГДОИФК, 1973.-86 с.
  161. , В.Н. Оперативное мышление в больших системах / В. Н. Пушкин. М.: Госкомиздат, 1965. — 176 с.
  162. , В.Н. Железнодорожная психология / В. Н. Пушкин, Л. С. Нерсесян. -М., 1968. 148 с.
  163. Рабочая книга практического психолога / Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Дергача, Л. Г. Лаптева. — М.: Институт психотерапии, 2003. 405 с.
  164. , В.А. Психофаркмакологические средства в медицинской практике / В. А. Райский. М.: Наука, 1972. — 127 с.
  165. , Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. -М.: Прогресс, 1979. 392 с.
  166. О .Я. О понятии «успешность трудовой деятельности» / О .Я, Родина // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. 1996. — № 3. — С. 60−67.
  167. , С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. т. 2, М.: Педагогика, 1989. — 324 с.
  168. , С.Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1976. — 273 с.
  169. , А.П. Воспитание волевых качеств и психологическая подготовка спортсмена в процессе тренировок / А. П. Рудик. М.: Ф и С, 1961. — 64 с.
  170. , Н.М. Эмоциональные реакции / Н. М. Русалова. М.: Медицина, 1979. — 144 с.
  171. , B.C. О признаках состояния психической готовности к соревнованиям у велосипедистов-шоссейников / B.C. Селезнев // Тезисы докладов 2-й научно-практической студенческой конференции. Л.: ЛГУ, 1971. — С.79−93
  172. , Г. Стресс жизни / Г. Селье. СПб.: ТОО «Лейла», 1994. 124 с.
  173. , Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2000. — 350 с.
  174. , П.В. Эмоциональный мозг / П. В. Симонов. — М.: Наука, 1981. — 230 с.
  175. , О.А. Экспериментальное исследование психофизиологической природы эмоциональной устойчивости / О. А. Сиротин: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1972. — 18 с.
  176. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 2003. — 800 с.
  177. , Б.А. Психология деятельности в экстремальных ситуациях / Б. А. Смирнов, Е. В. Долгополова. — Харьков: Гуманитарный центр, 2007. -276 с.
  178. , Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений / Л. Н. Собчик. СПб.: Речь, 2005. — 93 с.
  179. , Б.А. Мотивационно-смысловые образования в психологической структуре личности / Б. А. Сосновский: Автореф. дис. доктора психол. наук. М., 1992. — 21 с.
  180. , A.M. Психологические проблемы обеспечения высокой боевой готовности корабельных сил ВМФ / A.M. Столяренко. М.: Военное издательство, 1973. -46 с.
  181. , Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. -М.: Прогресс, 1982. 231 с.
  182. , А.В. Наука побеждать / А. В. Суворов. М.: «Олма-Пресс», 1999.-479 с.
  183. , В.В. Психофизиология стресса / В. В. Суворова. М.: Педагогика, 1975. — 276 с.
  184. , В.В. Психологическая подготовка воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника / В. В, Сысоев. М., 1989. — 87 с.
  185. , O.K. Эмоции в функции эвристик / O.K. Тихомиров, Ю. Е. Виноградов // Психологические исследования. 1969. — Вып. 1. — С. 128−137
  186. , Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки / Д. Н. Узнадзе. Тбилиси, 1961.
  187. , Э.П. Психологические основы дисциплины / Э. П. Утлик. М.: Изд. МО РФ, 1993.-174 с.
  188. , А.А. Физиологический покой и лабильность как биологические факторы. Собр. соч. т.2 / А. А. Ухтомский.- JL: ЛГУ, 1951. -306 с.
  189. , Н.Ф. Морально-психологическая подготовка советских воинов в современных условиях / Н. Ф. Феденко // Труды академии ВПА. 1968. -Вып. 60.-С. 189−220.
  190. , Н.Ф. Психология в педагогическом процессе / Н. Ф. Феденко. -М.: ВПА, 1972.-205 с.
  191. , Н.Ф. Психологические аспекты преодоления конфликтных ситуаций в воинских коллективах / Н. Ф. Феденко, В. П. Галицкий М.: Военное издательство, 1981. — 144 с.
  192. , М. Эмоциональный стресс М. Франкенхойзер. М.: Медицина, 1970.-231 с.
  193. , С.Н. Педагогическая техника и психорегуляция в учебном процессе / С. Н. Хозлов, О. В. Лосавио // Советская педагогика. 1989. — № 9. -С. 17−18
  194. , Н.В. Психотренинг: игры и упражнения / Н. В. Цзен, Ю. В. Пахомов. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 155 с.
  195. , Е.В. Формирование психологической готовности к профессиональной деятельности у курсантов военных ВУЗов / Е. В. Черепкова: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2002. — 23 с.
  196. , О.А. Исследование эмоциональной устойчивости, как важнейшего показателя психологической подготовленности спортсмена к соревнованиям / О. А. Черникова // Психологические вопросы спортивной тренировки. -М. 1967. — С. 3−13.
  197. , О.А. Эмоции и их значение в спортивной деятельности / О. А. Черникова: Автореф. дис. докт. психол. наук. — М., 1970. — 24 с.
  198. , А.Ю. Формирование психологической готовности боевых расчетов к несению боевого дежурства / А. Ю. Чинаев: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. — 19 с.
  199. , Ш. Н. Установка и мышление / Ш. Н. Чхартишвили // Психологические исследования. Тбилиси, 1973. — С. 83−86.
  200. , Р.Г. Структура и уровни психологической готовности учителя к профессионально-педагогической деятельности / Р. Г. Шакирова: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1994. — 27 с.
  201. , Н.К. Формирование временного состояния готовности к ТРУДУ У учащихся профтехучилищ / Н. К. Шеляховская // Вопросы педагогической психологии. Свердловск. — 1972. — С. 15−20.
  202. , Ю.В. Психология стресса и методы коррекции / Ю. В. Щербатых. СПб.: Питер, 2006. -256 с.
  203. Эмоциональный стресс: Труды международного симпозиума, Стокгольм, Швеция / Под ред. Л. Леви. Л.: Медицина, 1970. — 328 с.
  204. Axerill, J.P. Personal control over aversive stimuli and its relationships to stress / J.P. Axerill. Psychological bulletin, 1973. — Vol.70. — № 4. — 470 p.
  205. Diezel, L.C. Predictors of emotional exhaustion amount nonresidential staff persons / L.C. Diezel, R.D. Coursey // Psychiatric Reabilitation J. 1998. — Vol. 21.-P. 340−348.
  206. Van Wijk, C. Faktors influencing burnout and job stress among military nurses//Military Medicine / C. Van Wijk, 1997. — Vol. 162. — P. 707−710.
  207. Yerkes, R.M. The relation of strength of stimulus to rapidlity of habit formation /R.M. Yerkes, J.D. Dodson. 1988. — Vol. 18. — P. 459−482.
  208. Регистрационный психодиагностический бланк1. ФИО1. Возраст (лет)Образование
  209. Семейное положениеНациональность
  210. Воинское звание, должность
  211. Задание 1. 16-ЛФ-105 Р.Кстгелла.
  212. Выберите соответствующий ответ на утверждения, представленные в «Опроснике № 1» и отметьте Ваш выбор в бланке, напечатанном ниже:1 2 3 4 5 б 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 171. А
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!