Формирование профессиональной готовности будущих педагогов-психологов к патриотическому воспитанию детей средствами артпедагогики
Диссертация
Одним из приоритетных направлений в области образования является проблема профессиональной подготовки педагогов, которая рассматривается многими учеными с разных позиций. Научные основы данной проблемы заложены в трудах ГШ. Блонского^ A. CL Бубнова, Ю. П. Ветрова, Ф. Н. Гоноболина, А. В. Луначарского, А. С. Макаренко, К. Д. Ушинского, С. Т. Шацкого и др. Профессиональное становление личности… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителей в системе высшего педагогического образования.— М.: Просвещение., 1984. 207с
- Абрамян Д.Н. Общепсихологические основы художественного творчества. М., 1995
- Аверныщев С.С. Крещение Руси и путь русской культуры // Русское зарубежье в годы тысячелетия крещения Руси: Сб., М., 1991
- Агарков Л.Ж. Школьный музей. М., 1971
- Андреев А.Л. Место искусства в познании мира. M. v 1980
- Андреева О. Русская национальная школа// Народное образование. 1998. № 9 10.
- Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства
- X1V-XVII вв. / сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митворов.- М., 1985
- Антология мировой философии в 4 т. М.: 1969
- Антология педагогической мысли России XVIII в. М., 1985
- Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала ХХвв.- М., 1990
- Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. -М., 1987
- Аронов А.А. Воспитывать патриотов. М., 1989
- Арт терапия. Хрестоматия / под ред. А. И. Копытина. — С — Пб., 2001
- Асенин С.В., Немцов И. Б. Познавательная и воспитательная роль искусства. М.: Высшая школа, 1967.
- Асмолов А. Психология, искусство, образование // Искусство в школе. -1993.-№ 6
- Бабочкин П. И. Проблемы становления специалистов в высшей школе. -М&bdquo- 1997
- Барышников E.H., Колесникова И. А. О воспитании и воспитательных системах, СПб.: С.-Петербург — 1996. -122с
- Барышников Е.Н. Ценностно-смысловое самоопределение воспитательной системы образовательного учреждения: Дис. канд. пед. наук. С.-Петербург. — 1999
- Белинский В.Г. Полное собрание сочинений. М., 1954, т.4. с. 488
- Беляев А.В. Воспитание гражданина в демократической России. СГУ., 2000
- Бердяев Н.А. Душа России. Л.: Сказ, 1990. — 291 с.
- Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.: Наука^1990
- Бердяев Н.А. Судьба России. М.: Сов. писатель, 1990. — 356с.
- Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. М., 1994
- Бечак Б.А. Воспитание искусством. М., 1981
- Блинов О.А. Процесс музыкальной психотерапии: Систематизация и описание основных форм работы // Психологический журнал, 1998. -№ 3
- Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX вв.// Педагогика.-2000. № 4.
- Большая советская энциклопедия. М.-Советская энциклопедия, 1975.-т. XIX
- Бондаревская Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников. Диссер. докт. пед. наук.- Ростов-на-Дону.- 1979
- Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека культуры и нравственности. Ростов-на-Дону: РГПУ.- 19 863 1. Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика.- 1995.- № 4
- Бондаревская Е.В., Каган Г. А. Диагностика личностно-педагогической самореализации учителя как свойство педагогической культуры учителя. -Ростов-на-Дону.-1996
- Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. 2001.- № 1
- Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов С — Пб., 2000
- Борев Ю.В. Эстетика. М&bdquo- 1998
- Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Изд-во МГУ. -1994
- Брусиловский Л.С. Музыкотерапия: Руководство по эксплуатации / Под ред. В. Е. Рожнова, М., 1985
- Буркин А.И. Патриотизм это любовь //Десятина, — 1998,-- № 5 (8)
- Василькова Ю.В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. М.: Академия, 1999
- Валиева Л.И. Ориентация учащихся общеобразовательной школы на нравственные ценности. Дис. кан. пед. наук. Петрозаводск. — 1997
- Валицкая А.П. Российское образование: Модернизация и свободное развитие // Педагогика. 2001.- № 7
- Вдовин А.И. Российская нация. М.: Реалисты, 1996. — 239 с.
- Власова Т.Н. Духовно-нравственное самоопределение личности как проблема воспитания // Материалы конференций. / Под. ред. Е. В. Бондаревской.- Ростов-на-Дону.:РГПУ 1993
- Власова Т.Н. Теоретико-методологические основы и практика воспитания духовности современных школьников. Дис.докт. пед. наук. Ростов-на-Дону,-1999
- Возлинский Г. М. Патриотизм есть чувство любви к Родине//Национальная безопасность и геополитика России. 2000. — № 3. — с. 80 — 83
- Вольпер И.Е. Психотерапия. Л., 1972
- Воспитание будущего учителя: идеи, ценности, ориентации. Учеб. пособие / Под ред. Л. В. Загрековой, В. В. Николиной, В. А. Фортунатовой.-Н. Новгород: НГПУ.- 2001
- Воспитание гражданина и патриота / Сост. С. В. Хохлова Ставрополь, 1994
- Выготский JT.C. Развитие интересов в переходном возрасте // Собр. соч. -т.4-М" 1984
- Выготский JT.C. Психология искусства. М., 1986
- Вырщиков А.Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: теория и практика. М.: Педагогика. — 1990
- Вырщиков А.Н., Никонов К. М. Российская национальная идея. -Волгоград: Минобразование РФ, 1998. 112с.
- Гавриловец К. В. Воспитание нравственности. Минск — 1985
- Галагузова М.А. Социальная педагогика. М.:1999
- Гасанов З.Т. О психологии формирования общенациональных ценностей // Педагогика 1991. — № 9
- Гасанов З.Т. Проблемы воспитания патриотизма // Педагогика, 2001. -№ 4, с. 24 — 30
- Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. -М., 1998
- Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М., 1995
- Говоров В. Патриотизм одна из основ безопасности в России // Красная звезда. — 2001, 14 марта
- Голотвин Ж.Г., Мирский Р. Я. традиции советского патриотизма, М.: Мысль, 1975. — 199 с.
- Гончаров И. Русская школа: воплощение замысла // Народное образование 1998. — № 1а
- Горбачев М.С. Молодежь творческая сила революционного обновления// Документы и материалы XX съезда ВЛКСМ. — М., 1987
- Горовая В.И. Высшее педагогическое образование: проблемы и перспективы. Монография.-Ставрополь: СГПУ, 1995
- Горшков А.В. Проблемы и перспективы развития высшего образования. Автореф. дис. доктор, пед. наук .- Ставрополь. СГТУ, 1998
- Государственная идеология и общенациональная идея М.: Реальность. — 1997. -№ 32, 184 с.
- Грибов Ю., Кузнецов Ф. Бездуховность страшнее всех напастей // Красная звезда. 2001, 22 февраля
- Григорьев Д.В. Педагогическая поддержка поиска старшеклассниками ценностных смыслов жизни: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М. — 2000
- Гройсман А.Л. Психотерапия для всех. — М., 1981
- Гурская С.Г. Чувство Родины. Ставрополь, 1984
- Гурова Р.Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственные ориентации// педагогика.- 2000. -№ 10
- Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка, В. 4 т. М., 1978. (т. 3 с. 24)
- Данилевский Н. Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991 — 573 с.
- Дементьев А. Великие идеи патриотизма в творчестве русских классиков. -Л., 1944.-93 с.
- Демков М. И. История русской педагогики. 3-е изд. М., 1913
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие для вузов. М.: Владос, 1999
- Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М.: Политиздат. — 1978
- Дубров И. Г., Хвостов А. А. Моральная детерминация поведения в обыденном сознании больших групп населения // Вопросы психологии. 2000. № 5
- Ерохин A.M. Этнополитичекие аспекты трансформации российского общества. М.: РИД ИСПИ РАН, 2003 (монография)
- Ефимов Е. О патриотах, негодяях и Родине // Независимая газета. 2000, 24 июня
- Жукова Л. С чего начинается Родина? // Мое Отечество. 2000, № 2 -с.44 — 48
- Закон Российской Федерации «Об образовании». М.- Новая школа- 199 284. Замостьянов А. Просвещение и патриотизм // Народное образование.2002. № 4
- Захаров И.В., Ляхович Е. С. Миссия университета в европейской культуре. М., 1994
- Змановская Е.В. Девиантология. Москва, Академия 2003. с7.
- Зорькин В. Патриотизм истинный и ложный // Диалог. 1994. № 9, 10 с. 42−47
- Зосимовский А. В. Диагностика моральной воспитанности школьников/ Сов. пед., 1970
- Зосимовский А. В. Критерии нравственной воспитанности// Педагогика. -1992,-№ 11/12
- Зюганов Г. А. Россия родина моя. Идеология государственного патриотизма. — М.: Информпечать, 1996
- Иващенко А. В. Идейно-нравственное воспитание старших школьников. — М.: Просвещение. 1987
- Идейно-нравственное воспитание учащихся в процессе обучения / Под ред. Д. И. Водзинского, Ж. Е. Завадской Минск, 1991
- Идельчик Я. Е. Патриотическое воспитание школьников (из опыта работы). Минск, 1968
- Из опыта военно-патриотического воспитания // Народное образование, 1983, № 9, с. 59−61
- Ильин И.А. За национальную Россию// Слово. 1991
- Ильин И. А. Духовная правота патриотизма // Красная звезда. 1994, 23 апреля
- История педагогики / Под ред. М. Ф. Шабаевой, М., Просвещение 1981
- История педагогики и образования / Под ред. А. И. Пискунова М., 2001
- Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. М., 1993
- Кабалевский Д. Б Влоспитание ума и сердца-- 2-е издание. М.: Просвещение, 1984
- Каган М. С. Музыка в мире искусств // Сов. музыка, 1987, — № 3
- Каган М. С. Философия культуры, Спб., 1996
- Кадарисова А. С. Музыка в системе психопрофилактики // Тр. Ленингр.: НИИ психоневр. ин-та, 1978, — т. 70
- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса. М. — 1993
- Карамзин Н.М. Записки о древней и новой России. М., 1981
- Кирякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей. Монография. = Оренбург: ОГПУ. -1996
- Клейбер Ю.А. Психология девиантного поведения. М., 2001. С 17
- Климов Е:.А. Образ мира в разнотипных профессиях М., 1995
- Климов Е.А. Психология профессионала-М., 1996
- Ключевский В. О. Курс лекций по русской истории, т. 5. М., 1985
- Кобыляцкий В. А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика. 1998. № 5
- Коджаспирова Г. М. Педагогика.М.:2003.Владос.32с
- Кольцова В. А. С любовью к отечественной истории // Вопросы психологии, 2001, № 4
- Коменский Я. А. Избранные пед. сочинения: В 2 т. М., 1982
- Кон И. С. Психология юношеского возраста. Проблема формирования личности. Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение 19 791 16. Кон И. С. Словарь по этике. Изд.5 дополн. М.: Политиздат, 1983
- Константинов Н. А., Медынский Е. Н., Шабаева М. Ф. История педагогики. М., 1982
- Концепция художественного образования. //Информ. Бюллетень № 11. Ставрополь, 2002
- Концепция развития высшего образования в РФ// Высшее образование в России.- 1993.-2
- Концепция структуры и содержания общего и среднего образование (в 12-летней школе)// Народное образование.- 2000. № 2
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 // Вестник образования: Сборник приказов и инструкций Министерства образования. — 2002. № 6
- Копытин А. И. Основы Арт-терапии, Спб, 1999
- Копытин А. И. Системная Арт-терапия, Спб: Питер 2001
- Котова И.Б. Психология личности в России. Столетие развития// Ростов-на-Дону: РГПУ. 1994
- Кочура Д.В. К вопросу о современном значении духовных ценностей российской цивилизации / Вестник СГУ 29/2002
- Краткая философская энциклопедия. М., 1994
- Краткий философский словарь. М., 1955
- Крупное Ю.Г. Патриотизм это наша способность восстановить страну как мировую державу // Народное образование. 2001. № 4
- Крупская Н.К. Пед. соч.: в 10 т. М.: Изд. АПН РСФСР, 1959
- Кудрявцев В.Н. Правовое поведение :норма и патология.- М., 1982. С.29
- Латышина Д.И. История педагогики, воспитание и образование в России : учебн. пособие. М., 1998
- Левитов Н.Д. Психология труда.— М.: 1974 .220с
- Левитан К.М. Личность педагога: становление и, развитие, — -Саратов,. 1990., 3с
- Ленин В.И. Полн. собр. соч. -Т.37
- Леонтьев К. Н. Собр. соч. М., 1912−13
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М.: Прометей, 1992.
- Ломоносов М.В. О воспитании и образовании. М., 1991
- Лукин Л.Ф. Растим патриотов-интернационалистов. М., 1984
- Лутовинов В. И. Современное понимание российского патриотизма / Обозреватель 1998, № 7, с. 44−45
- Лутовинов В. И. Патриотизм: его признаки и содержание // ОБЖ, -1999, № 6, с. 3−7
- Макаренко А. С. Воспитание гражданина, М., 1998
- Марьенко И. С. Нравственное становление личности школьника, М.: Педагогика, — 1985
- Материалы XXVII съезда КПСС, М.: Политиздат, 1986
- Материалы пленума ЦК КПСС, 27−28 января 1987, М.: Политиздат, 1987
- Медынский Е. Н. История русской педагогики с древнейших времен до Великой пролетарской революции: 2-е изд. М., 1958
- Межуев В. М. Культура как проблема философии // Культура, человек и картина мира, М., 1987
- Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности, -М., 1981
- Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителей / Н. С. Борисов, П. В. Иванов и др. М.: Проев., 1982
- Миронов А. В. Обсуждаются проблемы нравственного воспитания студенческой молодежи // Вестн. Высш. шк. 1985, № 1-, с. 67−70
- Михнеев Н. Н. Национальные традиции как средство военно-патриотического воспитания молодежи — Пятигорск: 2002
- Мочалкин Ю. Патриотическое воспитание вечное веление времени // Народное образование, 1998, № 9−10
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации //Учительская газета. 2000. — № 43
- Неменский Б.М. Искусство школа формирования личности, — М., 1983
- Никандров Н.Д. Нравственные уроки православия // Начальная школа. 1997, № 6, с. 52
- Никандров Н.Д. Духовная ценность и воспитание человека // Педагогика, 1998, № 4
- Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания //Педагогика, 1998, № 3
- Николина В.В. Духовные ценности и воспитание личности: психолого-педагогический аспект. Н.Новгород. 2002
- Новиков А. М. Национальная идея России. М., 2000
- Образование в современном мире: Состояние и тенденции развития -М&bdquo-1990
- Образование на рубеже веков: опыт, достижения, перспективы: Сборник материалов краевой научно-практич. конференции, вып. З. Ставрополь: СКИПКРО, 2000
- Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога: М., 2001. С 207
- Овчинникова И.Г. Будь гражданином. М.&bdquo- 1989
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1985
- Организация жизнедеятельности детского дома по семейному принципу.// Матер, межрегион, совещения-семинара — Петропавловск-Камчатский., 2002
- Основы вузовской педагогики / Под ред. Н. В. Кузьминой^- JL, 1 972 171. Очерки русской культуры 18 в. / Под ред. Б. А. Рыбакова. М., 1990
- Патриотизм: Общероссийский и национальный. Истоки, сущность, типология / Сост. Е. Троицкий, М., 1996
- Патриотическое воспитание учащихся на уроках и во внеклассной работе / Сост. Н. С. Сунцов. М., 1979
- Патриотическое сознание: сущность и формирование / Под ред. В. И. Бойко. Новосибирск, 1985
- Педагогика: учебное пособие / Под ред. Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, М., Просвещение, 1988
- Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. -М.: Школа-Пресс, 1997
- Педагогический словарь / Под ред. И. А. Каирова, Н. К. Гончарова.- М. 1960
- Педагогические технологии/ Под рук. В. С. Кукушина Р-на-Дону, 2002 с. 6.
- Петровский А. В. Нерешенные проблемы перестройки педагогической науки: Новое педагогическое мышление. М., 1989
- Петрушин В.И. Теоретические основы музыкальной психотерапии // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1991, — № 3
- Петрушин В.И. Музыкальная психология. М., 1994
- Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика. М., 1999
- Повшедная Ф.В. Методологические основы профессионального самоопределения будущего учителя: Монография. Н. Новгород: НГПУ -2002
- Полу нина Е. Катарсис в музыке // Сов. музыка, 1991. — № 11
- Постановление правительства РФ. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001−2005 годы «// Народное образование, 2001, № 7
- Проблемы формирования личности / Под ред. Д. И. Фильдштейна.-М.: 1995
- Программа развития воспитания в системе образования на 1999−2000 г. // Воспитание школьников.- 2000.- 1.-е 6−10
- Программа воспитания школьников «Я гражданин России» // Народное образование, 2002, № 2
- Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. -М.: Педагогика, 1987
- Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений /Сост. В. А. Мижериков.- Ростов н/Д, 1998
- Психология воспитания / Под ред. А. В. Петровского 2-е изд. М.: Аспект пресс 1995
- Психология: Словарь / под ред. А. В. Петровского. М., 1990.
- Психологические тесты /Под ред. А. А. Карелина: в 2-х т. -Гуманитарный издательский центр «Владос». 1999. Т. 1., 2
- Пятикоп А. Школа военно-патриотической ориентации школа для настоящих мужчин // Народное образование, 2001, № 4
- Разбегаева Л.П. Ценностные основания гуманитарного образования: Монография. Волгоград: Перемена. — 2001
- Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. М.- 1966
- Российская общенациональная идея. М.: Реалисты. — 1996, № 19, с.
- Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова. -М&bdquo- 1993
- Рудницкая О.П. Нравственно-эстетическое воспитание студентов // Педагогика. 1991. — 9
- Савицкий И. О философии глобального образования // Философия образования для XXI века: Сб. статей. М., 1992
- Саморокова М. И. Ориентация младших школьников на нравственные ценности // Начальная школа, 1997, № 5, с. 33
- Салиев А.А. Человеческая психология и искусство. Фрунзе. Кыргызстан., 1980
- Саневич Б. Н. Военно-патриотическое воспитание и школьный музей // Преподавание истории в школе, 1984, № 5
- Свешникова В. С чего начинается Родина // Народное образование, 1994, № 8
- Сейненский А. Е. Музей воспитывает юных М.: Просвещение, 1988
- Семенов Д. Д. Избр. пед. соч. М., 1953
- Сластенин В.А. К вопросу о профессиограмме учителя// Сов. Пед. -1973.-№ 5 с.78−80.
- Сластенин В.А., Ильин B.C. Перестройка высшего педагогического образования и формирование социально активной личности учителя//
- Формирование социально активной личности учителя.— М.: МГГТИ им. В. И. Ленина, 1987
- Сластенин В.А. Профессиональная педагогическая подготовка современных учителей //Сов. пед-ка- 1991 № 10 С79−84
- Словарь иностранных слов /Под ред. А. В. Лехина, — М. 1987
- Словарь педагогических терминов / Под ред. В. В. Макаева, — Пятигорск, из-во ПГЛУ. 1996
- Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск, 1997
- Словарь рус. яз. В 4 т. / Под ред. А. П. Евгеньевой, М, Л984гт. Зт с. 33
- Словарь рус. яз., т. 9, с. 24, М., 1959
- Смирнов М. А. Эмоциональный мир музыки, М., 1990
- Смирнова Е. О. Соотношение непосредственных и опосредованных побудителей нравственного поведения детей // Вопросы психологии, 2001, № 1
- Соболевский А. И. Образованность Московской Руси 15−17 в. 2-е изд. Спб., 1894
- Советский энциклопедический словарь / Под ред. А. М. Прохорова. Т.2-М., 1986
- Степаненков Н. К. Педагогика- Учебное пособие, Минск, 1998
- Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-н- Дон.: Феникс, 1997.-730с
- Сухомлинский В. А. Потребность человека в человеке, М., 1978
- Сухомлинский В. А. Родина в сердце, М., 1980
- Тамур Ю. Г. Образовательная система России: Высшая школа. М., 1999
- Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Изобр. тв.: В 2 т.-М., 1985,-т. 1
- Технология эффективной проффессиональной деятельности. М.: Красная площадь, 1996. -400с
- Ткаченко В. Я. О значении музыки в психотерапии, М., 1966
- Толстой Л.Н. Что такое искусство.- М., 1998
- Успенский В.Б., Чернявская А. П. Введение в психолого-педагогическую деятельность М.: Владос, 2003
- Ушинский К.Д. Пед. соч. М., 1948. Т.З.
- Ушинский К. Д. Избр. пед. произведения, М., 1974, т. 1,2.
- Федеральная программа развития образования// Вестник образования. -2000. -№ 12
- Федоров В.А. Духовность и нравственность как ценности и концепции современной российской высшей школы // Вестник Международной академии наук высшей школы. 1997- № 2
- Философия образования для XXI века: Сб. статей. М., 19 9223>.Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова, М., 1986 (с.358)
- Философский энциклопедический словарь / Ред.- сост. Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблев, В. А. Лутченко. М., 1997
- Фокин Ю. Г. Психодидактика высшей школы: Психолого-дидактические основы преподавания. М., 2000
- Харламов И. Ф. Педагогика. Учебное пособие, М., 1997
- Черкасов А. А. Система патриотического воспитание студентов пед. ВУЗа, Киров, 1985
- Шемшурина А. Основы этической культуры школьников // Народное образование, 1998, № 9−10, с. 64−69
- Шуман С. Формирование гражданственности и патриотизма подростков в летнем лагере // Народное образование, 2001, № 3
- Шушарджан С. В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма, М., 1998
- Щербаков А. И. Психология личности учителя // Возрастная и педагогическая психология, М., 1973
- Щуркова Н.Е., Питюков В. Ю. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1993
- Щуркова Н. Е. Новое воспитание.- М., 2000
- Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969. — 317с
- Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование, социального поведения личности. Л., 19 791. Дорогой Друг!
- Предлагаю тебе заполнить анкету на тему: «Мое отношение к Родине».
- Поставьте знак «+» напротив того ответа на вопрос, который тебе нравится больше остальных.
- Любишь ли ты свое Отечество?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Интересует ли тебя общественно-политическая жизнь современной России?1. A) да-1. B) нет-
- В) только крупные события.
- Хотел бы ты в будущем работать в органах власти РФ?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Если бы у тебя была бы возможность, уехал бы ты жить за границу?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Как ты относишься к представителям других наций и народов (если ты не представитель русской национальности, укажи какой)?
- A) с уважением- Б) с неприязнью-
- B) никогда не задумывался над этим.
- Каким путем целесообразно разрешать этнические конфликты?1. A) мирным- Б) военным-
- B) любым, лишь бы был положительный исход.
- Если бы ты был президентом Российской Федерации, какие меры ты бы принял в первую очередь?
- Л) изменение политической ситуации в современном обществе- Б) изменение экономического уклада в России- В) я бы комплексно работал над этими проблемами.
- Знаешь ли ты историю своей «малой» родины?1. A) да- Б) нет-
- B) я вообще не знаю, что означает понятие «малая» родина.9. Любишь ли ты свой город?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Как ты думаешь, должна ли Россия в своем развитии ориентироваться на страны Запада и США?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.11 .С какой позиции ты смотришь на будущую Россию?
- A) с позиции оптимиста- Б) пессимиста-1. B) не знаю.
- Считаешь ли ты себя достойным гражданином России?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- В чем ты видишь причину ностальгии многих русских, уехавших жить за границу?
- A) различия в духовных ценностях- Б) это необъяснимо-1. B) не знаю.
- Считаешь ли ты себя патриотом?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.1. СПАСИБО!1. Дорогой друг!
- Предлагаю тебе заполнить анкету на тему: «Каким должен быть гражданин России?"поставь знак «+» напротив того ответа на вопрос, который тебе нравится больше остальных.
- Знаешь ли ты законы, действующие на территории Российской Федерации?1. A) да- Б) нет-1. B) частично.
- Считаешь ли ты себя законопослушным гражданином?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Способен ли ты сопротивляться антигуманным и антисоциальным явлениям?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Считаешь ли ты самовоспитание необходимым условием для формирования личности гражданина?
- А) да- Б) нет- В) не знаю.
- Умеешь ли ты бесконфликтно общаться с представителями других национальностей?1. A) да- Б) нет-
- B) никогда не задумывался над этим.
- Считаешь ли ты необходимым для каждого гражданина состоять в какой-либо политической партии?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Нравится ли тебе современное государственно-политическое устройство Российской Федерации?1. А) да-1. Б) нет-
- В) я плохо ориентируюсь в современной политике России.
- Считаешь ли ты, что в каждом гражданском обществе должны быть определенные нормы гражданского поведения?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Знаешь ли ты свои гражданские права? Л) да-1. Б) нет- В) частично.
- Умеешь ли ты самостоятельно принимать решения в различных областях жизни?1. A) да- Б) нет-1. B) иногда.1 1. Готов ли ты к самостоятельной и коллективной деятельности в различных ее видах и формах?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Считаешь ли ты, что гражданин должен быть в первую очередь нравственным человеком?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Считаешь ли ты необходимым для гражданина соблюдение этических и моральных норм, принятых в нашем обществе?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.
- Готов ли ты быть гражданином России?1. A) да- Б) нет-1. B) не знаю.1. СПАСИБО!
- Опросник для выявления уровня педагогической направленности11рочитайте предложенные утверждения, отвечая на них, «да» или «нет».
- Вам интересно наблюдать за поступками других людей?
- Вы обладаете плохой дикцией?
- Вы охотно общаетесь с детьми?
- Несмотря на усилия, у вас не получается контакта с людьми.
- Вы получаете удовлетворение от хорошо объясненного другим вопроса.
- Вы знаете сложности педагогической работы.7. Они вас пугают.
- Работа учителя неблагодарная, она не дает удовлетворения.
- Вы испытываете трудности в общении с детьми.
- Вы можете легко представить себя на месте другого человека.
- Имеете положительный опыт участия в воспитательной работе смладшими.
- Длительное общение с детьми вызывает у вас стрессовое состояние.
- Вы любите разговаривать с людьми, беседовать с ними по душам.
- Вам далеко не всегда удается передать свое эмоциональное состояние речью.
- Вы сильно сопереживаете удачам или неудачам своих знакомых, близких людей.
- Не обязательно после окончания университета быть учителем, важно получить гуманитарное образование.
- Вы без труда можете организовать игру детей.
- Вы начали создавать свою профессиональную библиотеку.
- Вы считаете, что работа учителя чрезмерно напряженная, что ведет к нервным расстройствам.
- Вы считаете, что у вас есть профессионально значимые для работы учителя качества (или вы их можете развивать).
- Вы предпочитаете уединение, ибо испытываете дискомфорт в большой группе людей.
- Вам хочется скорее принять участие в педагогической практике.
- Вы боитесь педагогической практики.
- Вы способны понимать намерения, помыслы других людей.
- Способны находить общий язык с разными людьми.
- Умеете убедить других в чем-то.
- Вас быстро утомляет интеллектуальный труд.
- Вы способны сравнительно легко организовывать людей на какое-то дело.
- Ваши близкие утверждают, что у вас трудный характер.
- У вас плохая память, вы плохо запоминаете учебный материал.1. Ключ к тесту
- Поставьте результаты ответов в таблицу. Например, если на первое положение вы ответили «да», то получите 1 балл, если «нет», то 0 баллов. Проделайте эту операцию со всеми 30 ответами, соответственно данным таблицы. Сложите баллы.
- Сравните сумму с приведенными ниже показателями.
- Утверждение 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
- ДА 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1
- НЕТ 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0
- Утверждение 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30да 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0
- НЕТ 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1
- Уровни педагогической направленности: Высокий — 25−30.
- Скорее высокий, чем низкий, — 19−24. Средний — 13−18.
- Скорее низкий чем высокий, — 7−12. Низкий — 6 и менее.1. Тест-опросник
- Коммуникативные и организаторские склонности (КОС-2)»
- Есть ли у вас стремление к изучению людей и установлению знакомств с различными людьми?
- Нравится ли вам заниматься общественной работой?
- Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кем-либо из ваших товарищей?
- Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
- Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?
- Часто ли вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими вашего мнения?
- Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за каким-либо другим занятием, чем с людьми?
- Если возникли некоторые помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вам отказаться от своих намерений?
- Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?
- К).Любите ли вы придумывать или организовывать со своими товарищамиразличные игры и развлечения? 1 1. Трудно ли вам включаться в новые для вас компании (коллективы)?
- Часто ли вы откладываете на другие дни дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?
- Легко ли вам удается устанавливать контакты и общаться с незнакомыми людьми?
- Стремитесь ли вы добиться, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением?
- Трудно ли вы осваиваетесь в новом коллективе?
- Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?
- Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться. и побеседовать-с новым человеком?
- Часто ли в решении важных дел вы принимаете инициативу на себя?
- Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?
- Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой обстановке?21 .Нравится ли вам постоянно находится среди людей?
- Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончить начатое дело?
- Испытываете ли вы затруднение, если приходится проявлять инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
- Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
- Любите ли вы участвовать в коллективных играх?
- Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей?
- Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди незнакомых людей?
- Верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
- Полагаете ли, что вам не представляет особого труда внести оживление в малознакомую группу?
- Принимаете ли вы участие в общественной работе в школе (напроизводстве)? 31. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых?
- Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей? 36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания? 37. Верно ли, что у вас много друзей?
- ЗК.Часто ли вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
- Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении смалознакомыми людьми? 40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?
- Ключ для обработки данных по методике «КОС-2».1 i | Коммуникативные 'склонности Ответы
- Да 1,5,9,13,17,21,25,29,33,37-) Нет 3,7,1 1,15,19,23,31,35,39
- Организаторские склонности 1 (+) Да 2,6,10,14,18,22,26,30,34,38-) Нет 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40
- Уровни коммуникативных и организаторских склонностей
- Сумма -балов 1 —4 5 — 8 9— 12 13 — 16 17 — 20
- Уровень Очень низкий Низкий Средний Высокий Высший
- Испытуемые, получившие оценку 1 — 4 баллах, характеризуются уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей.