Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров в условиях интеграции математики и спецдисциплин средствами профессионально ориентированных задач
Диссертация
Проблемы прикладной направленности обучения математике, обеспечивающие реализацию интеграционных связей, рассматривались в исследованиях Н. С. Антонова, М. И. Башмакова, Ю. К. Васильева, В. А. Гусева, J1.M. Долговой, JI.B. Загрековой, Э. Ф. Зеера, А. Г. Мордковича, А. А. Столяра и др. В педагогике и педагогической психологии проблеме интеграции наук в области среднего и высшего образования… Читать ещё >
Список литературы
- Антонов, Н.С. Интегративная функция обучения Текст. / Н. С. Антонов //Современные проблемы методики преподавания математики М.: Просвещение, 1985.-С. 25−30.
- Андреев, В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности Текст.: методическое пособие / В. И. Андреев. М.: Высшая школа, 1981.-240 с.
- Асимов, М. С Современные тенденции интеграции наук Текст. / М. С. Асимов, А. Г. Турсупов // Вопросы философии, 1981. № 3. — С. 57 — 67.
- Атутов, П.Р. Политехническое образование школьников. Сближение общеобразовательной и профессиональной школы Текст. / П. Р. Атутов. М.: Педагогика, 1986. — 176 с.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса Текст. / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бабикова, Н.Н. Реализация комплекса межпредметных связей при обучении математике студентов-экономистов Текст. / Н. Н. Бабикова. Автореф.. .дис. канд. пед. наук. — Киров, — 2005. — 18 с.
- Бабичева, И.В. Математическое моделирование как системообразующий фактор профессионально ориентированной математической подготовки курсантов военно-инженерного вуза Текст. / И. В. Бабичева. Автореф.. .дис. канд. пед. наук. — Омск, — 2002. — 21 с.
- Байденко, В.В. Компетентность в профессиональном образовании // В. В. Байденко // Высшее образование в России. 2004. — № 11. — С. 3 — 14.
- Балл, Г. А. О психологическом содержании понятия «Задача» Текст. / Г. А. Балл // Вопросы психологии. 1980. — № 6. — С. 75 — 85.
- Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика Текст. / С. Я. Батышев.
- М.: Профессиональное образование, 1997. 512 с.141
- Башмаков, М.И. Развитие визуального мышления на уроках математики Текст. / М. И. Башмаков, М. А. Резник // Математика в школе, 1991. — № 1.-С. 4−8.
- Башмаков, М.И. Теория и практика продуктивного мышления Текст. / М. И. Башмаков. М.: Народное образование, 2000. — 248 с.
- М.Бегенина, Л. Ю. Реализация прикладной направленности обучения в средних специальных учебных заведениях с использованием информационных технологий Текст. / Л. Ю. Бегенина. Автореф.дис. канд. пед. наук.1. Саранск,-2003.- 19 с.
- Беляева, А.П. Проблемы систематизации знаний, умений и навыков Текст. / А. П. Беляева // Дидактические проблемы содержания образования в средних профтехучилищах Л.: Изд-во ЛГПИ, 1976. — Вып. 33. — С. 7 — 28.
- Берулава, М.Н. Интеграция содержания образования Текст. / М. Н. Берулава. Бийск: Изд-во БиГПИ, 1993.- 172 с.
- Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения Текст. / В. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1995. — 336 с.
- Большая советская энциклопедия Текст. / М., 1972. Т. 9. — 624 с.
- Большой психологический словарь Текст. / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 672 с.
- Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания Текст.: Учеб. пособие / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич М. — Ростов на Дону: Учитель, 1999. — 563 с.
- Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориенти-рованного образования Текст. / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1997. — № 4. -С. 11−14.
- Бордовская, Н.В. Педагогика Текст. / Н. В. Бордовская, А. А. Роан. -Спб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. 304 с.
- Борисенко, Н.Ф. Об основах межпредметных связей Текст. / Н.Ф. Бо-рисенко // Советская педагогика, 1971. — № 11. — С. 24 — 31.
- Брадис, В.М. Методика преподавания математики в средней школе Текст. / В. М. Брадис. М.: Учпедгиз, 1954. — 504 с.
- Бурмистрова, Н.А. Обучение студентов моделированию экономических процессов при реализации интегративной функции курса математики вфинансовом колледже Текст. / Н. А. Бурмистрова. Дисс.канд. пед. наук.-Омск,-2001.- 196 с.
- Варковецкая, Г. Н. Методика осуществления межпредметных связей в ПТУ: Методическое пособие Текст. / Г. Н. Варковецкая. М.: Высшая школа, 1989.-64 с.
- Васильев, Ю.К. Политехническая подготовка учителя средней школы Текст. / Ю. К. Васильев. М.: Педагогика, 1978. — 175 с.
- Васяк, Л.В. Об определении «межпредметных связей» Текст. / Л. В. Васяк // Психодидактика высшего и среднего образования. Материалы шестой всероссийской науч.-практ. конф. Барнаул: Изд-во БГПУ, — 2006. — ч.1. — С. 233 — 235.
- Васяк, Л.В. Прикладные задачи по высшей математике Текст.: Методические указания для студентов 1 курса очной и заочной форм обучения инженерных специальностей / Л. В. Васяк, Е. Л. Авдонина. Чита: Изд-во ЗабИЖТ, 2007. — 29 с.
- Васяк, JT.В. Профессионально ориентированные задачи по математике для студентов инженерных специальностей: учебное пособие Текст. / Л. В. Васяк, В. А. Далингер. Омск: Изд-во «Сфера», 2007. — 60 с.
- Зб.Васяк, Л. В. Ряды Текст.: Учебное пособие для студентов 1 курса очной формы обучения технических специальностей / Л. В. Васяк, Н. В. Юрманова. -Чита: ЗабИЖТ, 2005.- 75 с.
- Васяк, Л.В. Теоретические аспекты междисциплинарной интеграции в вузе Текст. / Л. В. Васяк // Новые технологии для образования железнодорожников: Сб. трудов / Под общей ред. к.т.н., доцента Д. В. Железнова. Чита: Изд-во ЗабИЖТ, 2006. — С. 187 — 192.
- Вернадский, В.И. Размышления натуралиста. Пространство и время в неживой и живой природе Текст. / В. И. Вернадский. М.: Наука, 1975. — 69 с.
- Взаимосвязь кафедр общественных, естественных и специальных наук в формировании коммунистического мировоззрения студентов Текст.: Межвузовский сборник / Под ред. А. С. Мамзина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1983. — 104 с.
- Виноградова, Л.В. Развития мышления учащихся при обучении математике Текст. / Л. В. Виноградова. Петрозаводск: Карелия, 1989. — 176 с.
- Власов, Д.А. Проектирование развития современной профессиональной компетентности будущего учителя математики Текст. / Д. А. Власов. -Автореф. .дис. канд. пед. наук. Москва, — 2001. — 17 с.
- Вольхина, И.Н. Дифференциация обучения математике учащихся пред-профильных классов (с использованием системы упражнений прикладного характера) Текст. / И. Н. Вольхина. Автор. .дис.канд.пед.наук. — Новосибирск, — 1998.-17 с.
- Гаджала, Л.Н. Мониторинг исследования компетентности студентов-первокурсников в области компьютерных технологий Текст. / Л. Н. Гаджала.- Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2005. 60 с.
- Гальперин, ПЛ. Методы обучения и умственного развития ребенка Текст. / П. Я. Гальперин. М.: Изд-во МГУ, 1995. — 208 с.
- Гершунекий, Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования Тескт. / Б. С. Гершунский // Педагогика,-2003.- № 10. С. 3−7.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Текст. -М.: Изд-во Гос. Комитет РФ по высшему образованию, 2000. 360 с.
- Гостев, С.В. Интегративный методический инструментарий для подготовки в области информатики и математики специалистов железнодорожного транспорта Текст. / С. В. Гостев. Автореф—дис. канд. пед. наук. — М., -1999. — 18 с.
- Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. Уч. пособие для вузов Текст. /М.Т. Громкова. М.: БНИТИ-ДАНА, 2003. -415 с.
- Гусаков, В.Я. Сборник задач по математике для подготовки рабочих энергетических профессий Текст.: учебное пособие / В. Я. Гусаков, С. М. Якубович. М.: Высшая школа, 1984. — 103 с.
- Гусев, В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике Текст. / В. А. Гусев. М.: Изд-во Вербум-М, Академия, 2003. — 432 с.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения Текст. / В. В. Давыдов. -М.: Интор, 1996.-544 с.
- Далингер, В.А. Межпредметные связи математики и физики: Пособие для учителей и студентов Текст. / В. А. Далингер. Омск: Изд-во ОмГГТУ, 1991.-96 с.
- Далингер, В.А. Метод аналогии как средство обучения учащихся стереометрии: Учебное пособие Текст. / В. А. Далингер. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997.-67 с.
- Далингер, В.А. Методика организации и проведения самостоятельных работ учащихся в процессе обучения их решению текстовых задач Текст. / В. А. Далингер, К. А. Загородных. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1996. — 101 с.
- Далингер, В.А. Методика работы над формулировкой, доказательст145вом и закреплением теоремы: Книга для учителя Текст. / В. А. Далингер. -Омск: ОмИПКРО, 1995. 196 с.
- Далингер, В.А. Методика реализации внутрипредметных связей при обучении математике: Кн. для учителя Текст. / В. А. Далингер. М.: Просвещение, 1991.-80 с.
- Далингер, В.А. Начала математического анализа Текст. / В. А. Далингер. Омск: Издатель-Полиграфист, 2002. — 158 с.
- Далингер, В.А. О тематике учебных исследований Текст. / В. А. Далингер // Математика в школе. 2000. -№ 9. — С. 7 — 10.
- Далингер, В.А. Поисково-исследовательская деятельность учащихся по математике: Учебное пособие Текст. / В. А. Далингер. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005.-456 с.
- Далингер, В.А. Самостоятельная деятельность учащихся и ее активизация при обучении математике Текст.: учебное пособие / В. А. Далингер // Омский институт повышения квалификации работников образования. Омск, 1993.- 156 с.
- Далингер, В.А. Совершенствование процесса обучения математике на основе целенаправленной реализации внутрипредметных связей Текст. /
- B.А. Далингер. Омск: Изд-во ИПКРО, 1993. — 323 с.
- Далингер, В.А. Формирование визуального мышления у учащихся в процессе обучения математике Текст. / В. А. Далингер. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999.-157 с.
- Данилов, М.А. Дидактика Текст. / М. А. Данилов, Б. П. Есипова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1967. — 518 с.
- Дмитриева, А.Б. Самостоятельная работа по решению прикладных задач в курсе математики как условие повышения качества профессиональной подготовки обучения в вузе Текст. / А. Б. Дмитриева. Автореф. .дис. канд. пед. наук — М.,-2004.- 18 с.
- Додонов, В.И. О системе «личность» Текст. / В. И. Додонов // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000.1. C. 110- 119.
- Долгова, J1.M. Современные подходы к компетентностно-ориентирован-ному образованию Текст.: Материалы семинара под ред. А. В. Великановой. -Самара: Профи, 2001.-61 с.
- Дьяконов, В.П. Maple 6 Текст.: учебный курс / В. П. Дьяконов. Спб.: Питер, 2001.-608 с.
- Дьяконов, В.П. Mathematica 4 Текст.: учебный курс / В. П. Дьяконов, Спб.: Питер, 2000. — 656 с.
- Дьяконов, В.П. Mathcad 2000 Текст.: учебный курс / В. П. Дьяконов. -Спб.: Питер, 2001.-592 с.
- Дьяченко, Г. М. Компетентностный подход к формированию логической культуры учащихся в процессе обучения информатике Текст. / Г. М. Дьяченко. Автореф. .дис. канд. пед. наук — Омск, — 2005. — 22 с.
- Епишева, О.Б. Деятельностный подход как теоретическая основа проектирования методической системы обучения математике Текст. / О. Б. Епишева. Автореф.. .дис. канд. докт. наук. — М., — 1999. — 54 с.
- Епишева, О.Б. Учить школьников учиться математике. Формирование приемов учебной деятельности: Кн. для учителя Текст. / О. Б. Епишева, В. И. Крупич. М.: Просвещение, — 1990. — 127 с.
- Ермилова, Н.Ю. Моделирование ситуаций профессиональной деятельности как фактор формирования творческой самостоятельности будущего специалиста Текст. / Н. Ю. Ермилова. Автореф.. .дис. канд. пед. наук. -Волгоград,-2000.- 18 с.
- Есипов, Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках Текст. / Б. П. Есипов. М.: Просвещение, 1961. — 302 с.
- Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании Текст. / И. Г. Захарова. M.:Academia, 2005. — 189 с.
- Зверева, Н.М. Практическая дидактика Текст.: Учебное пособие / Н. М. Зверева М.: Педагогическое общество России, 2001. — 256 с.
- Иванов, Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий Текст.: учебно-метод. пособие / Д. А. Иванов, К. Г. Митрофанова, О. В. Соколова. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. — 101 с.
- Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности Текст. / Е. М. Иванова. М.: Изд-во МГУ, 1987. — 207 с.
- Иванова, Т.А. Методология научного поиска основа развивающего обучения Текст. / Т. А. Иванова // Математика в школе. — 1995. — № 5. — С. 25−28.
- Игнатова, В.А. Интегрированные учебные курсы как средство формирования экологической культуры учащихся Текст. / В. А. Игнатова. Автореф. .дис. канд. докт. наук. — Тюмень, — 1999.-46 с.
- Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы Текст. / Е. П. Ильин. Спб.: Питер, 2000.-512 с.
- Кальней, В.Н. Мониторинг качества образования в школе Текст. / В. Н. Кальней, С. Е. Шишов. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 354 с.
- Картежникова, А.Н. Контекстный подход к обучению математике как средство развития профессионально значимых качеств будущих экономистов менеджеров Текст. / А. Н. Картежникова. — Дисс.. канд. пед. наук. 13.00.02.-Омск,-2005.- 243 с.
- Кедров, Б.М. Предмет и взаимосвязь интеграции естественных наук Текст. / Б. М. Кедров. М., 1967. — 302 с.
- Кийко, П.В. Математическое моделирование как системообразующий фактор в реализации межпредметных связей математики и спецдисциплин в обучении будущих экономистов Текст. / П. В. Кийко. Дисс.. канд. пед. наук. 13.00.02. — Омск, — 2006. — 193 с.
- Кикец, Г. Ю. Проблемы интеграции обществознания и естествознания Текст. / Г. Ю. Кикец. Киев: Вища школа, 1978. — 176 с.
- Князева, О.О. Реализация когнитивно-визуального подхода в обучении старшеклассников началам математического анализа Текст. / О. О. Князева.149
- Дисс. канд. пед. наук. 13.00.02. Омск, — 2003. — 204 с.
- Колягин, Ю.М. Задачи в обучении математике. Часть I. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся Текст. / Ю. М. Колягин. -М.: Просвещение, 1977. 110 с.
- Колягин, Ю.М. Задачи в обучении математике. Часть II. Обучение математике через задачи и обучение решению задач Текст. / Ю. М. Колягин.- М.: Просвещение, 1977. 144 с.
- Колягин, Ю.М. О прикладной и практической направленности обучения математике Текст. / Ю. М. Колягин, В. В. Пикан // Математика в школе.- 1985. -№ 6.-С.27−32.
- Коновалова, Ю.А. Реализация межпредметных связей курсов алгебры и физики основной школы в условиях дифференцированного обучения Текст. / Ю. А. Коновалова Автореф. .канд. пед. наук. — М. — 2004. -21 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Текст. / М.: Изд-во ЦГЛ, АПК и ПРО, 2004. 24 с.
- Кудрявцев, Т.В. Психология технического мышления: Процесс и способы решения технических задач Текст. / Т. В. Кудрявцев. М.: Просвещение, 1975.-303 с.
- Кулагин, П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения Текст. / П. Г. Кулагин. М.: Изд-во Просвещение, 1981.- 96 с.
- Куряченко, Т.П. Формирование приемов поисково-исследовательской деятельности будущих учителей математики в процессе обучения математическому анализу Текст. / Т. П. Куряченко. Дисс.. канд. пед. наук. 13.00.02. — Омск, — 2006. — 234 с.
- Лагунова, М.В. Теория и практика формирования графической культуры студентов высших технических учебных заведений Текст. / М. В. Лагунова. Автореф. .докт. пед. наук. — 13.00.08. — Нижний Новгород. — 2002. -43 с.
- Лапчик, М.П. Информатика и информационные технологии в системе общего и педагогического образования Текст.: Монография / М. П. Лапчик. Омск: ОмГПУ, 1999. — 294 с.
- Ларькина, Е.В. Методика формирования исследовательской деятельности учащихся основной школы на уроках геометрии Текст. / Е. В. Ларькина. Автор.канд.пед.наук. — М., — 1996. — 16 с.
- Левитов, Н.Д. Детская и педагогическая психология Текст.: Учебное пособие для пед. институтов / Н. Д. Левитов. Учпедгиз, 1958. — 322 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А. Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1977. — 304 с.
- ПЗ.Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения Текст. / И. Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1981.- 185 с.
- Лобанова, О.В. Практикум по решению задач в математической системе DERIVE: Алгебра, Математический анализ, Геометрия, Математическая статистика, теория вероятностей Текст. / О. В. Лобанова. -М.: ОЗОН, 1999. -544 с.
- Лошкарева, Н.А. О понятии и видах межпредметных связей Текст. /Н.А. Лошкарева // Сов.педагогика. 1972. — № 6. — С. 48 — 56.
- Львович, Я.Е. Использование информационных технологий в образовательном процессе Текст. / Я. Е. Львович, В. Н. Кострова, Д. В. Долгих // Информационные технологии. 2001. — № 3. — С. 22 — 24.
- Максимова, В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения Текст. / В. Н. Максимова. М.: Просвещение, 1988. — 191 с.
- Максимова, В.Н. Межпредметные связи как дидактическая проблема Текст. / В. Н. Максимова //Сов.педагогика. -1981.- № 8. С. 78 — 82.
- Маркарян, Э.С. Методологические проблемы взаимодействия общественных и естественных наук Текст. / Э. С. Маркарян // Философия науки. -1976.-№ 4.-С. 12−23.
- Маркова, А.К. Мотивация ученика и ее воспитание у школьников Текст. / А. К. Маркова, А. В. Орлова, Л. М. Фридман. -М.: Педагогика, 1983. 64 с.
- Мартиросян, Л.П. Реализация возможностей информационных технологий в процессе преподавания математики Текст. / Л. П. Мартиросян // Информатика и образование, 2002. -№ 12. С. 78 — 82.
- Матушанский, Г. У. Модели подготовки и профессиональной деятельности специалистов / Г. У. Матушанский // Высшее образование в России. -2003,-№ 4.-С. 92−95.
- Махмутов, М.И., Педагогические технологии развития мышления учащихся Текст.: учебное пособие / М. И. Махмутов, Г. И. Ибрагимов, М.А. Чоша-нов. Казань: ТГЖИ, 1993. — 71 с.
- Махмутова, З.М. Формирование профессиональной компетентности социального педагога в образовательном процессе высшей школы Текст. / З. М. Махмутова. Автореф.. дис. канд. пед. наук. — Уфа, 2006. — 22 с.
- Мащенко М.В. Использование контекстного подхода для повышения уровня профильной подготовки при обучении информатике в социально-экономических классах средней школы Текст. / М. В. Мащенко. Автореф. .дис. канд. пед. наук. — Екатеринбург, 2003. — 22 с.
- Метельский, Н.В. Дидактика математики: Общая математика и ее проблемы Текст. / Н. В. Метельский. Минск: Изд-во БГУ, 1982. — 176 с.
- Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика Текст. / В. А. Оганесян. М.: Просвещение, 1980. — 360 с.
- Минченков, Е.Е. Межпредметные связи на основе структур химии и физики Текст. / Е. Е. Минченков //Советская педагогика. 1971. — № 1. — С. 47 -55.
- Михайлова, И.Г. Математическая подготовка инженера в условиях профессиональной направленности межпредметных связей Текст. / И. Г. Михайлова Автор. .дис.канд.пед.наук. — Тобольск, — 1998. — 19 с.
- Монгуш, А.С. Использование прикладных задач с национально-региональным содержанием как фактор повышения качества математических знаний учащихся 5−9 классов Текст. / А. С. Монгуш. Автор. .дис.канд.пед.наук. — Новосибирск, — 2002. -19 с.
- Мышкис, А.Д. К методике прикладной направленности обучения математике Текст. / А. Д. Мышкис, М. М. Шамсутдинов //Математика в школе. -1988.- № 2.- С. 12−14.
- Николаева, Т.Н. Управление процессом обучения в техническом вузе Текст. / Т. Н. Николаева. М.: Просвещение, 2003. — 132 с.152
- Новиков, A.M. Процесс и методы формирования, трудовых умений Текст. / A.M. Новиков. М.: Высшая школа, 1986. — 287 с.
- Новые технологии в железнодорожном образовании: Межвузовский сборник научно-методических трудов Текст. Чита: Изд-во ЗабИЖТ, 2001. -128 с.
- Ожегов, С.И. Словарь русского языка Текст. / С. И. Ожегов. М.: Рус. Яз., 1984.-816 с.
- Ольнева, А.Б. Вариативный подход к математическому образованию в техническом вузе Текст. / А. Б. Ольнева. Автореф.. .дис. канд. докт. наук. — Ярославль, — 2006. — 38 с.
- Педагогический энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. — 528 с.
- Перевалов, Г. Е. Задачи на графики Текст. / Г. Е. Перевалов // Математика в школе. 1991. — № 6. — С. 16−18.
- Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические произведения Текст. / И. Г. Песталоцци. -М.: Просвещение, 1963. том. 2.-175 с.
- Петровский, А.В. Личность, деятельность, коллектив Текст. / А. В. Петровский. М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
- Пинский, А.А. Предпрофильная подготовка: начало эксперимента Текст. / А. А. Пинский. М.: Альянс-Пресс, 2004.
- Плещев, В.В. Проектирование и реализация адаптивных методических систем формирования компетентности специалистов в области разработки компьютерных приложений Текст. / В. В. Плещеев. Автореф .канд. докт. наук. — Омск, — 2005. — 40 с.
- МЗ.Пойа, Д. Как решать задачу Текст. / Д. Пойа. Львов: Квантор, 1991.-216с.
- Поллак, Х.О. На путях обновления школьного курса математики Текст. / Х. О. Поллак. М., 1978. — 246 с.
- Пудовкина, Ю.В. Межпредметные связи как средство повышения эффективности процесса обучения математике студентов аграрного университета Текст. / Ю. В. Пудовкина. Дисс.канд.пед.наук. — Омск, — 2004. — 173 с.
- Рагулина, М.И. Математические приложения информатики : учебно-метод. пособие Текст. / М. И. Рагулина. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2001. — 62 с.
- Реан, А.А. Психология изучения личности: Учебное пособие Текст. / А. А. Реан. Спб.: Изд-во Михайлова В. А., 1999. — 228 с.
- Розанова, С.А. Математическая культура студентов технических университетов Текст.: Монография / С. А. Розанова. М.:Физматлит, 2003. — 176 с.
- Розанова, С.А. Формирование математической культуры студентов технических вузов Текст. / С. А. Розанова. Автор. .дис.докт.пед.наук. -Москва,-2003.-36 с.
- Розенова, М Профессиональная компетентность и гуманитарные дисциплины Текст. / М. Розенова //Высшее образование в России. 2004. -№ 11.-С. 169−171.
- Романова, А.А. Проблемы формирования модели специалиста Текст. /
- A.А. Романова. М.: МЭСИ, 1999. — 254 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х. Т. 2 Текст. / Гл.ред.
- B.В. Давыдов. -М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. 672 с.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии Текст. /
- C.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер Ком, 1998. — 688 с.
- Руднева, Т.И. Исследование процесса формирования основ педагогического профессионализма студентов университета Текст. / Т. И. Руднева //Педагогика. 1997. — № 1. — С. 34 — 42.
- Рузин, Н.К. Задач как цель и средство обучения математике Текст. / Н. К. Рузин // Математика в школе. 1980. — № 4. — С. 13−15.
- Рузин, Н.К. Методика обучения и стимулирования поисковой деятельности учащихся по решению школьных математических задач Текст. / Н. К. Рузин. Горький: Госкомиздат Марийской АССР, 1989. — 80 с.
- Руссо, Ж.-Ж. Исповедь. Мысль о науке Текст. / Ж.-Ж. Руссо. М.: Педагогика, 1981.-81 с.
- Савельева, Л.В. Межпредметные связи в средних ПТУ строительных профессий Текст. / Л. В. Савельева. М.: Просвещение, 1984. — 110 с.
- Самарин, Ю.А. Очерки психологии ума Текст. / Ю. А. Самарин.154
- М: Изд-во АПН РСФСР, 1962. 504 с.
- Саранцев, Г. И. Упражнения в обучении математике Текст. / Г. И. Саранцев. М.: Просвещение, 1995. — 240 с.
- Свириденко, Ю.Ф. Устанавливая взаимосвязь дисциплин Текст. / Ю. Ф. Свириденко. // Вестник высшей школы. 1975. — № 10. — С.78 — 80.
- Сериков, В.В. Формирование у учащихся готовности к труду: Монография Текст. / В. В. Сериков. М.: Педагогика, 1989. — 191 с.
- Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Текст. / В. В. Сериков, В. А. Болотов // Педагогика. 2003. — № 10. -С. 8−14.
- Симонов, В.П. Педагогический менеджмент 50 НОУ ХАУ в управлении педагогическими системами Текст.: учебное пособие / В. П. Симонов. -М.: Педагогическое общество России, 1999. 427 с.
- Скарбич, С.Н. Формирование исследовательских компетенций учащихся в процессе обучения решению планиметрических задач в условиях личностно-ориентированного подхода Текст. / С. Н. Скарбич. Дисс.. канд. пед. наук. 13.00.01.-Омск,-2006.- 252 с.
- Скаткин, М.Н. Межпредметные связи в процессе преподавания основ наук в средней школе: Текст.: Тезисы всесоюзной конференции / М. Н. Скаткин, Г. И. Батурина. М.: НИИ общей педагогики АПН СССР, 1973. -С. 18−23.
- Скаткин, М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения Текст. / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1971. — 208 с.
- Словарь-справочник по педагогике Текст. / Сост. О. П. Морозова. -Барнаул: Изд-во БГПУ, 2000. 134 с.
- Смирнова, Е.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием Текст. / Е. Э. Смирнова. JL: Изд-во Ленинградского университета, 1977. — 136 с.
- Совертков, П.И. Проектирование поисково-исследовательской деятельности учащихся и студентов по математике и информатике Текст. / П. И. Совертков. Сургут: Изд-во СурГПИ, 2004. — 361 с.
- Современные проблемы методики преподавания математики. Сб.статей. Учеб. пособие для студентов мат. и физ.мат. спец.пед.ин-тов. Сост. Н. С. Антонов, В. А. Гусев Текст. М.: Просвещение, 1985. — 304 с.
- Ставская, Н.Р. Философские вопросы развития современной науки Текст. / Н. Р. Ставская. М.: Высшая школа, 1974. — 231 с.
- Столяр, А.А. Педагогика математики Текст. / А. А. Столяр. -Минск: Вышэйшая школа, 1974. 384 с.
- Столяр, А.А. Методы обучения математике Текст. / А. А. Столяр. -Мн.: Высшая школа, 1966. 190 с.
- Столяр, А.А. Роль математики в гуманизации образования Текст. / А. А. Столяр // Математика в школе. 1990. — № 6. — С.5 — 7.
- Сукиязов, А.Г. Принципы использования активных компьютерных технологий для предметного обучения Текст. / А. Г. Сукиязов, С. О. Краморов // Компьютерные учебные программы, М: ИНИНФО. 2002. — № 4. — С. 3315.
- Талызина, Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста Текст. / Н. Ф. Талызина // Вестник высшей школы. 1986. — № 3. — С. 22 — 32.
- Татьяненко, С.А. Формирование профессиональной компетентности будущего инженера в процессе обучения математике в техническом вузе Текст. / С. А. Татьяненко. Дисс. канд. пед. наук. — Тобольск, — 2003. — 240 с.
- Терешин, Н.А. Прикладная направленность школьного курса матема-тикиТекст. / Н. А. Терешин. М: Просвещение, 1990. — 96 с.
- Третьяков, П.И. Управление образовательными системами Текст. Учебное пособие для студентов вузов / П. И. Третьяков, Т. И. Шамова и др. -М., 2001.-319с.
- Тряпицына, А.П. Современные тенденции развития педагогической науки Текст. / А. П. Тряпицына // Педагогика в ВУЗе: наука и учебный предмет. СПб.: Изд-во РГПУ, 2000. С. 24 — 31.
- Тряпицына, А.П. Организация учебно-познавательной деятельности школьников Текст. / А. П. Тряпицына Л.: Образование, 1989. — 189 с.
- Урсул, А.Д. Интегративно-общенаучные тенденции познания и философии Текст. / А. Д. Урсул // Вопросы философии. 1977. — № 1. — С. 114 156
- Усова, А.В. О критериях и уровнях сформированности умений учащихся/А.В. Усова//Советская педагогика. 1980.-№ 12.-С. 45−48.
- Усова, А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения Текст. / А. В. Усова. М.: Педагогика, 1986. — 176 с.
- Фадеев, А.Ю. Формирование исследовательского умения учащихся посредством компьютерных технологий в процессе изучения пропедевтического курса физики Текст. / А. Ю. Фадеев. Автор.. канд. пед. наук. — Челябинск, — 2002. — 24 с.
- Федорец, Г. Ф. Межпредметные связи в процессе обучения: Учеб. пособие Текст. / Г. Ф. Федорец. Л.: Изд-во ЛГПИ, 1983. — 88 с.
- Федорова, В.Н. Межпредметные связи Текст. / В. Н. Федорова, Д. М. Кирюшкин. М.: Педагогика, 1972. — 152 с.
- Федосеев, П.Н. Заключительное слово на третьем Всесоюзном совещании по философским вопросам современного естествознания Текст. / П. Н. Федосеев //Вопросы философии. 1981. — № 6. — С. 28 — 49.
- Федосеев, П.Н. Философия и интеграция знания Текст. / П. Н. Федосеев // Вопросы философии. 1978. — № 7. — С. 16−26.
- Фридман, Л.М. Психологический справочник учителя Текст. / Л. М. Фридман. М.: Совершенство, 1998. — 288 с.
- Фридман, Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе Текст.: учителю математики о пед. психологии / Л. М. Фридман. -М.: Просвещение, 1983. 160 с.
- Фролов, Ю.В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов Текст. / Ю. В. Фролов, Д. А. Махотин //Высшее образование сегодня. 2004. — № 8. — С. 17−25.
- Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования Текст. / А. В. Хуторской // Народное образование. 2003. — № 2. — С. 58 — 64.
- Хуторской, А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования Текст. / А. В. Хуторской // Народное образование. 2003. — № 5. — С. 55 — 61.
- Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов Текст. / А. В. Хуторской. Спб.: Питер, 2001. — 544 с.
- Чепиков, М.Г. Интеграция науки. (Филос.очерки) Текст. / М. Г. Чепиков. -М: Мысль, 1981.-276 с.
- Чернилевский, Д.В. Технология обучения в высшей школе Текст. / Д. В. Чернилевский. М.: Экспедитор, 1996.-288 с.
- Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход Текст. / В. Д. Шадриков // Профессиональное образование. 2004. — № 1. — С. 15−17.
- Шапиро, А.Д. Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики Текст. / А. Д. Шапиро. М.: Просвещение, 1990. — 96 с.
- Шапиро, А.Д. Зачем нужно решать задачи? Текст. / А. Д. Шапиро. -М.: Просвещение, 1996. 96 с.
- Энгельгардт, В.А. Интеграция путь от простого к сложному в познании явлений жизни Текст. / В. А. Энгельгардт // Вопросы философии. -1970. -№ 11. -С. 103−115.
- Эрентраут, Е.Н. Практико-ориентированные задачи как средство реализации прикладной направленности курса математики в профильных школах Текст. / Е. Н. Эрентраут. Дисс. канд.пед.наук. — Екатеринбург, — 2005. — 158 с.
- Якиманская, И.С. Технология личностно-ориентированного образования Текст. / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 2000. — 176 с.
- Яковлев, И.П. Интеграция высшей школы с наукой и производством Текст. / И. П. Яковлев. Л.: Изд. ЛГУ, 1987. — 202 с.
- КОМПЛЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ1. Элементарная математика
- Имеется кусок цепи из 60 звеньев, каждое массой 1 г. Какое наименьшее число звеньев надо расковать, чтобы из образовавшихся частей можно было составить все массы в 1 г, 2 г,. 59 г, 60 г? (Раскованное звено также имеет массу 1 г.).
- В плоскости расположено п зубчатых колес таким образом, что первое колесо сцеплено своими зубцами со вторым, второе с третьим и т. д. Наконец, последнее колесо сцеплено с первым. Могут ли вращаться колеса такой системы?
- Векторы, операции над векторами
- Два трактора ДТ-75 буксируют с помощью тросов каналокопатель. Какова суммарная сила тяги, если силы тяги тракторов 28 кН и 26 кН, а угол между тросами 35°.
- На кронштейне, растяжка которого длиной А, подкос длиной С, подвешен фонарь весом Р. Определить усилия в растяжке и подкосе.
- Определить работу силы тяжести по перемещению тела до точки В, точки, А и В лежат на разных потенциальных уровнях, расстояние между которыми Н. Рассмотреть условия: а) Н"Я-радиуса Земли- б) Н сравнимо с радиусом Земли.
- Определить поток вектора индукции электрического поля точечного заряда через замкнутую поверхность.
- Прямоугольный участок земли имеет размеры 30×20 м. Определите координаты его вершин, если принять, что ось Ох проходит параллельно длинной стороне через середину короткой стороны, а ось Оу совмещена с короткой стороной.
- Вычислить работу, произведенную силой F = (3−2-4), если точка ее приложения перемещается прямолинейно из положения А (2−4-б) в положение #(4−2-7). Под каким углом к АВ направлена сила F?
- Дано электрическое векторное поле, в каждой точке которого по закону
- Найти поток радиуса-вектора r = xi + yj + zk через замкнутую поверхность z = 1 -JiSTy2, z = 0(0
- Показать, что поле F = (2 ху + 3 у2 + 9 у) + (х2 +6ху + 9x) j является потенциальным, и найти потенциал этого поля. qr
- Вычислите поток поля напряженности? = точечного заряда q черезгсферу радиуса, а с центром в точке заряда.
- Функции и свойства функций
- Нужно установить стропила для двухскатной крыши, ширина которой 24 м, а высота 5 м. Требуется определить длины четырех стоек, равноудаленных друг от друга, поддерживающих стропила. Построить чертеж.
- Зарплата сотрудников Забайкальской железной дороги с 2001 по 2006 гг. выросли с 102 до 145,1 млн руб. Вычислите среднегодовые темпы прироста выплат за последние 5 лет.
- Конденсатор емкостью С замкнут на сопротивление R. Первоначальный заряд конденсатора известен и равен q0. Найти закон изменения заряда со временем q (t).
- Лодка массой m двигалась в воде с постоянной скоростью v0. В некоторый момент времени двигатель выключается. Найти закон дальнейшего изменения скорости со временем, считая силу сопротивления пропорциональной скорости.
- Звук распространяется в воздухе при 0 °C со скоростью 337 м/с. При значениях температуры в пределах от 0 °C до 10° зависимость скорости от температуры приближенно считать линейной. Найдите эту зависимость.
- Составить уравнение прямой, проходящей через точку М (- 3--2) и образующей с осями координат треугольник, который находится во второй четверти и имеет площадь 2,5 кв.ед.
- Отрезок АВ длины / разделен на п равных частей и на каждой из них, кроме крайних, построены правильные треугольники. Как будет изменяться площадь Sn и периметр Рп полученной зубчатой фигуры, когда п оо.
- Как изменяются внутренний угол ап и апофема hn правильного многоугольника, когда число его сторон п неограниченно возрастает?
- Наибольшее и наименьшее значения функции
- Вагонетка объема V для транспортировки угля имеет форму полуцилиндра (рис.5). При каких размерах R, L расходы материала на изготовление будут минимальные?
- Полосы профильного проката длиной 500 мм и 400 мм необходимо раскроить для серийного производства некоторого изделия длиной по 60 мм и 70 мм. Как раскроить материал, чтобы не было отходов и получить одинаковое количество изделий длиной 60 и 70 мм?
- Проволоку заданной длины требуется разрезать на две части так, чтобы получить максимальное общее сопротивление при параллельном соединении полученных частей проволоки в электросеть.
- В точках, А и В, отстоящих одна за другой на расстоянии 24 м, находятся источники света силой S и 8S свечей соответственно. На отрезке АВ найти наименее освещенную точку М. (Освещенность в точке обратно пропорциональна расстоянию её от источника света.)
- Производная функции одной переменной
- Зависимость пути от времени при прямолинейном движении точки заданаts 2. (муравнением s = — + — sin 5 кj (t в секундах, s — метрах). Определить скорость движения в конце второй секунды.
- Угол а, на который повернется колесо через промежуток времени t, равен, а = 3t2 -12? + 36 (а в радианах, t — в секундах). Найти угловую скорость в момент времени 1 = 4 и определить, в какой момент времени колесо остановится.
- На автомобиле новые шины. Шина на заднем колесе выдерживает пробег в 16 000 км, а на переднем пробег в 24 000 км. Какой максимальный путь можно совершить на этих шинах?
- Шар свободно скатывается по наклонной плоскости. Каков должен быть угол наклона (р, чтобы время скатывания шара было наименьшее?
- Два источника света расположены в 30 м друг от друга. На прямой, соединяющей их, найти наименее освещенную точку, если силы источников относятся как 27:8.
- Паркетный пол укладывается из плиток, имеющих форму правильных одноименных многоугольников со стороной А. Какой формы нужно выбрать плитки, чтобы использовать наименьшее число плиток?
- Определить за какое время грузовой поезд массой 4034 т (электровоз BJI10) разгоняется от скорости v=0 до v=30 км/ч (/ = -0,003v + 20).
- Определить расход электроэнергии. Напряжение на токоприемнике электровоза 3000 В.
- В цилиндрический стакан с водой вложен параболоид вращения вершиной вниз. Основание и высота параболоида совпадают с основанием и высотой цилиндра. Найти объем оставшейся в стакане воды, если радиус основания равен г, а высота равна h.
- С помощью подъемного крана извлекают железобетонную надолбу со дна реки глубиной 5 м. Какая работа при этом совершается, если надолба имеет форму правильного тетраэдра с ребром 1 м? Плотность железобетона 2500укг/м, плотность воды 1000 кг/м .
- Водопроводная труба имеет диаметр 6 см- один конец ее соединен с баком, в котором уровень воды на 1 м выше верхнего края трубы, а другой закрыт заслонкой. Найти силу давления на заслонку.
- Найти массу стержня длины 1 м, если линейная меняется по закону 5 = 20х + 0,15×2, где х расстояние от одного из концов стержня, в м — 5 — в кг/м.
- Точка движется по оси Ох, начиная от точки М (1−0), так, что скорость ее равна абсциссе. Где она будет через 10 с от начала движения?
- Скорость точки изменяется по закону v = 2(6-/)= 2 (где v выражается в м/с). Каково наибольшее удаление точки от начала движения? г
- Найти площадь, заключенную между кривой у = е 3 и осями координат (при х > 0).X
- Найти объем тела, образованного вращением кривой у = -==(при х>0)yje*вокруг ее асимптоты.
- Двойные, тройные и криволинейные интегралы
- Вычислить массу квадратной пластинки со стороной а, плотность которой в любой точке пропорциональна квадрату расстояния этой точки от одной из вершин квадрата.
- Вычислить массу круглой пластинки радиуса г, если плотность ее обратнопропорциональна расстоянию точки от центра и равна 5 на краю пластинки.
- Вычислить статический момент пластинки, имеющей форму прямоугольного треугольника с катетами |ОА| =а, |ОВ| =Ь, относительно катета OA, если плотность ее любой точке равна расстоянию точки от катета OA.
- Вычислить площадь, ограниченную параболами у2 = х, х2 = у.
- Вычислить площадь, ограниченную эллипсом х = a cost, у = bs’mt.
- Найти координаты центра тяжести части поверхности z = 2-(x2 + у2)/2 расположенной над плоскостью хОу.
- Найти момент инерции параболоида z = (x2 + у2)/2 относительно оси Oz при 0 < z < 1.
- Найти массу поверхности сферы и статической момент Мх> верхней полусферы, если поверхностная плотность в каждой точке равна расстоянию этой точки от вертикального диаметра.
- Определить массу пластинки, имеющей форму круга с радиусом а, если плотность в любой точке Р обратно пропорциональна расстоянию точки Р от оси цилиндра (множитель пропорциональности равняется К).
- Плотность в любой точке квадратной пластинки со стороной, А пропорциональна расстоянию этой точки от одной из вершин квадрата. Вычислить момент инерции пластинки относительно сторон, проходящей через эту вершину.
- Определить работу, А силы тяжести F при перемещении массы m из точки М.(аь Ь|, С]) в точку М2(а2, Ь2, с2) по произвольному пути L.
- Дифференциальные уравнения
- Поезд, масса которого вместе с тепловозом равна М, движется прямолинейно. Сила тяги тепловоза постоянна и равна F. Сила f сопротивлениядвижению поезда пропорциональна скорости движения. Найти закон движения поезда, если при t = О, V = 0.
- Локомотив весом Р движется по некоторому участку пути со скоростью 60 км/ч. Через какой промежуток времени и на каком расстоянии от начала торможения он будет остановлен, если сила сопротивления движению при торможении равна 0,2 веса локомотива.
- Скорость обесценивания оборудования вследствие его износа пропорциональна в каждый данный момент времени его фактической стоимости. Начальная стоимость равна А0?. Найти стоимость оборудования по истечении t лет.
- Цилиндрический резервуар длиной 6 м и диаметром 4 м расположен горизонтально. За какое время вода вытечет из резервуара, если отверстие радиуса 1/12 м находится на уровне самой нижней из образующих цилиндра?
- В коническую воронку с отверстием площадью w см" и углом 2а при вершине конуса налита вода до уровня Н см над отверстием. Найти зависимостьмежду переменной высотой уровня воды h в воронке и временем истечения t.2 0
- Определить полное время истечения. Вычислить его при w = 0,1 см, а = 45, Н = 20 см.
- Вывести уравнение крутильных колебаний однородного цилиндрического стержня.
- Вывести уравнение продольных колебаний однородного цилиндрического стержня.
- Масса вагона случайная величина, распределенная по нормальному закону с математическим ожиданием 65 т и средним квадратичным отклонением, а = 0,9 т. Найти вероятность того, что очередной вагон имеет массу не более 70 т, но не менее 60 т.
- В железнодорожном вагоне десять мест расположены по ходу поезда и десять мест против хода поезда. Сколькими способами можно посадить в вагон восемь пассажиров, если двое отказываются сидеть лицом по ходу поезда, а трое — лицом против хода поезда?
- Поезду, в котором находится п пассажиров, предстоит сделать m остановок. Скольким способом могут распределиться пассажиры между этими остановками?
- Электросхема, состоящая из 4 элементов имеет вид
- Выход из строя элементов события независимые в совокупности. Какова вероятность того, что схема обесточится, если вероятность выходаиз строя элементов, а, а 2, а 3, а 4 соответственно 0,1- 0,2- 0,3- 0,4.
- Некоторое электронное устройство выходит из строя, если откажет определенная микросхема. Вероятность ее отказа в течение 1 ч работы устройства равна 0,004. Какова вероятность того, что за 100 ч работы устройства придется пять раз менять микросхему?
- Электрическая цепь между точками Ми N составлена по схеме, приведенной на рисунке. Выход из строя за время Г различных элементов цепи -независимые события, имеющие следующие вероятности: элемент К, К2 я, л2 hвероятность 0,6 0,5 0,4 0,7 0,9
- Определить вероятность разрыва цепи за указанный промежуток времени. м *