Педагогические условия формирования коммуникативной культуры подростков, испытывающих трудности в обучении: На материале специальных (коррекционных) классов VII вида
Диссертация
Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс методов, взаимообогащающих и дополняющих друг друга: теоретические (анализ философской, социально-психологической и педагогической литературы с целью выявления значимости коммуникативной культуры в развитии личности, моделирование) — эмпирические: обсервационные (педагогическое наблюдение… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности: психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. -247 с.
- Акимова М.К., Козлова В. Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников М.: Издат. центр «Академия», 2000. — 160 с.
- Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г. И. Щукиной М.: Просвещение, 1984. — 176 с.
- Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К. С. Лебединской. М.: Педагогика, 1982.
- Александрова Е.А. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассника в культуре: Дисс.канд. пед. наук. Саратов, 1997. — 245 с.
- Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников. -М.: Издат. центр «Академия», 2002. -208 с.
- Алтухова Т.А. Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов с трудностями в обучении: Пособие для учителей начальных классов. Белгород: Изд-во Бел гор. гос. ун-та, 1998. -116 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Мн.: «Университетское», 1990. — 560 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология: учеб. 2-е изд., доп. и перераб. -М.: Изд-во МГУ, 1988. — 432 с.
- Антипин Н.А. Личность, окружающая среда, общение. Л.: Знание, 1991.
- Антропова Л.Г. Совершенствование коммуникативной компетентности учителя на основе творческой рефлексии (в условиях дополнительного образования): Дисс.канд. пед. наук. Челябинск, 1999. — 207 с.
- Аракелов Г. Г. Учителям и родителям о психологии подростка. М.: Высшая школа, 1990. — 304 с.
- Артюхова И. Технология учебы: формирование учебной деятельности школьников с трудностями в обучении // Школьный психолог. — 1998. —17/18.-С. 7−11.
- Асмолов А.Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. — 1992. — № 1. — С. 6−13.
- Багишаев З.Я. Приоритеты современного образования и стратегия его развития // Педагогика. 2003. — № 9. — С. 10−14.
- Байбакова О.Ю. Формирование готовности учителя начальных классов к работе с детьми, испытывающими трудности в обучении: Дисс.канд. п пед. наук.- КГУ, Курск, 2005. 254 с.
- Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Пер. с англ. М.: «Семья и школа», 1995. — 220 с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. — 424 с.
- Безруких М. Школьные трудности «проблемных детей» // Здоровье детей: ежед. прил. к газете «Первое сентября». 2000. -№ 13−14. — С.16−17.
- Белик А.А. Культура и личность. Психологическая антропология. М.: Российский гос. гуманитарный ун-т., — 2001. — 378 с.
- Беличева С.А. Основы превентивной психологии. -М.: Ред.-изд. Центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. -199 с.
- Бердяев Н.А. Философия свободы: смысл творчества. М., 1989.
- Бескровная О.В. Формирование умений общения у подростков в учебной деятельности как фактор развития социальной личности: Автореферат дисс. канд. пед. наук. -М, 1985.-16 с.
- Беспалова Г. М., Виноградова Н. М. Социальное проектирование подростка. Как изменить отношения в школе. М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003.-48 с.
- Бим-Бад Б.М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации // Педагогика. 1996. — № 1. — С. 3−8.
- Блонский П.П. Школьная успеваемость // Избранные педагогические произведения. М., 1961.
- Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983. — 272 с.
- Бодалев А.А. О коммуникативном ядре личности и его формировании. // Психологические аспекты совместной деятельности и общения. Сб. научных трудов. Курск, КГПИ, 1990. — С. 3−12.
- Бодалев А. А. Ковалев Г. А. Психологические трудности общения и их преодоление // Педагогика. 1992. — № 5. — С. 65−70.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. /Под ред. Д. И. Фельдштейна. Воронеж: НПО МОДЭК, 1995.-352 с.
- Бойков Д.И., Бойкова С. В. Формирование коммуникативных умений младших школьников с проблемами в развитии. В кн.: Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями. — М.: Изд-во «Новый учебник», 2003. — 176 с. — С. 14−36.
- Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность // Педагогика. 1999. — № 3. — С. 38−43.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. 1997. — № 4. — С. 11−17.
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования. Р. н/Д. — 2000.
- Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания? Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991. — 80 с.
- Брайтфельд В.Н. Мотивация учебной деятельности младших подростков с задержкой психического развития: Автореферат дисс.канд. пед. наук. -М., 1999.-24 с.
- Введенская Л.А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Ростов — на — Дону: Изд-во «Феникс», 1995. — 576 с.
- Венгер А.Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности II Вопросы психологии. 2001. — № 3. — С. 17.
- Веселкова О.А. Педагогические условия актуализации коммуникативно-нравственной культуры младших школьников: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Омск, 2000. — 21 с.
- Веселова Н.Н. Педагогические условия коррекции недостатков учебной деятельности детей риска: Дисс. канд. пед.наук. Москва., 2000. — 120 с.
- Виленский М.Я., Образцов П. И., Уман А. И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Педагогическое общество России, 2004. -192 с.
- Возрастно — психологический подход в консультировании детей и подростков / Под ред. Е. И. Захарова. М.: Издат. центр «Академия», 2002. -416 с.
- Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах: Кн. для учителя -М.: Просвещение, 1981. 128 с.
- Выготский J1.C. Проблемы развития психики. Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. -М.: Педагогика, 1983.- 368 с.
- Выготский J1.C. Педология подростка. Собр. соч.: В 6 т. Т.4. М.: Педагогика, 1983.-432 с.
- Выготский J1.C. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1996. — № 6.
- Газман О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: Издат. дом «Новый учебник», 2003. — 320 с.
- Газман О.С. Ответственность школы за воспитание детей // Педагогика. 1997. — № 4. — С.45−52.
- Д. Гарсия. О понятиях «культура» и «цивилизация» //Вопросы философии. 2002. — № 12. — С. 228−234.
- Гегель Г. Собр. соч.: В 14 т. М., Л., 1929−1939. Т.7. М.-Л., 1934.
- Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования // Педагогика. 2003. — № 10. -С. 3−7.
- Гойхман О.Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. М.: ИНФРА — М., 1997. — 272 с.
- Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И, Ялпаева Н. В. Основы коррекционной педагогики. М.: Издат. центр «Академия», 2002. — 280 с.
- Гонеев А.Д. Теоретические основы подготовки учителя к коррекционно-педагогической деятельности с подростками: Дисс.. д-ра пед. наук. — Курск, 2001.-486 с.
- Гонеев А.Д. Подготовка учителя к коррекционно-педагогической деятельности с подростками. М.: Изд-во МПГУ. — Курск: Изд-во КГПУ, 2000. — 320 с.
- Гребеньков Н.Н., Корнев А. В., Сарычев С. В., Чернышев А. С. Компьютерная экспресс-психодиагностика личности и коллектива школьников. -М., Педагогическое общество России, 2003. 144 с.
- Грехнев B.C. Культура педагогического общения. М.: «Просвещение», 1990.- 144 с.
- Грибанова Г. В. Психологическая характеристика личности подростка с задержкой психического развития // Дефектология. 1986. — № 5. — с. 1320.
- Григорьева Т.Г., Усольцева Т. П. Основы конструктивного общения. Хрестоматия. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1997. — 198 с.
- Гуревич П.С. Культурология: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2004. -336 с.
- Давыдов В.В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. 1981. -№ 6. — С. 13−26.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: Т. 1−4. М.: Русский язык, 1978. — Т.2. И-О. 1979. — 779 с.
- Дианова О.Н. Совершенствование коммуникативного поведения подростков с задержкой психического развития: Дисс.канд. пед. наук. Кострома, 2001. — 161 с.
- Дистервег А. Избр. пед.сочинения. М.: Учпедгиз, 1956. — 373 с.
- Демакова И.Д. С верою в ученика: Особенности воспитательной работы классного руководителя. -М.: Просвещение, 1989.-207 с.
- Джиоев О.И. Культура нация — личность // Вопросы философии. -1982.-№ 10.-С. 76−82.
- Дзугкоева Е.Г. Особенности личности и их проявления в поведении подростков с задержкой психического развития: Автореферат дисс. канд. психологич. наук. М., 2000. — 22 с.
- Дзугкоева Е.Г. Общение как условие социальной адаптации подростков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии // Дефектология. 1999. — № 2. — С. 19−25.
- Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков / Под ред. С. А. Беличевой. М.: Пед. — издат. Центр Консорциума «Социальное здоровье России», -1999. — 183 с.
- Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. -М.: Просвещение, 1987.
- Дольто Ф. На стороне подростка Пер. с фр. СПб., Изд-во «Петербург -XXI век, 1997.-278 с.
- Дробинская А.О., Фишман М. Н. Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе) // Дефектология. 1996. — № 5. — С. 22−28.
- Дубровина И.В., Данилова Е. Е., Прихожан A.M. Психология. — М.: Издат. центр «Академия», 1999. С. 333−350.
- Дубровина И. В. Акимова М.К. Рабочая книга школьного психолога. -М.: Просвещение, 1991. 303 с.
- Дунаева З.М. Комплексный подход к обследованию ребенка в условиях консультативно диагностических учреждений // Дефектология. — 2003. -№ З.-С. 20−22.
- Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: Дисс. доктора психолог, наук. Л., 1990.-329 с.
- Жуков Ю.М., Петровская Л. П., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. — 96 с.
- Журавлев Д. Проблема школьной неуспеваемости. Как ее решать? // Народное образование. 2004. — № 9. — С. 100−108.
- Загвязинский В. И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. -М.: Издат. центр «Академия», 2001. -208 с.
- Захарова И.В. Учебное общение педагог-класс как фактор воспитания старших подростков: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Ульяновск, -2001.-19 с.
- Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: Моск. Пси-холого-соц. институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 432 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2002. — 384 с.
- Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. Киев, 1981.
- Иванов Н.Я., Личко А. Е. Диагностика характера подростков. М, 1994.
- Иванова Лукьянова Г. Н. Культура устной речи. Интонация, паузирова-ние, логическое ударение, темп, ритм. — М.: Флинта: Наука, 2002 — 200 с.
- Игнатьева С.А., Блинков Ю. А. Логопедическая абилитация и коррекция в дифференциальной адаптации детей и подростков с отклонениями в развитии. М.: Просвещение, 2002. — 368 с.
- Игнатьева С.А. Коммуникативная культура учителя логопеда: Учебное пособие. — Курск: Изд-во Курск гос. ун-та, 2004. — 160 с.
- Ильин Е.Н. Шаги навстречу: Из опыта работы учителя. М.: Просвещение, 1986.-32 с.
- Ильин Е.Н. Искусство общения, /в кн. Педагогический поиск/. — М.: Педагогика, 1988. С. 205 — 270.
- Ильин И.А. О новом человеке // Слово. 1993. — № 1−6.
- Ильяева И.А. Культура общения: Опыт философско- методологического анализа. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1989.
- Исаев И.Ф. Культурологический подход к исследованию педагогической деятельности // Педагогическое образование 21 века. М., 1994. — С. 3640.
- Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. Москва — Белгород, 1993.-219 с.
- Кабардов М.К., Арцишевская Е. В. Типы языковых и коммуникативных способностей и компетенции // Вопросы психологии. 1996. — № 1. — С. 34−49.
- Каган. М.С. Мир общения: Проблема межубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988.-319 с.
- Казаринова Н.В. Межличностное общение: Конспект лекций. СПб: Изд-во Михайлова В. А., 2000. — 64 с.
- Казарцева О.М. Культура речевого общения: Теория и практика обучения. М.: Флинта. Наука, 2001. — 496 с.
- Калягин В.А., Овчинникова Т. С. Психологическое сопровождение детей с проблемами в развитии в системе общего образования // Актуальные проблемы коррекционно-развивающего образования. Сборник на учных статей. Орел., 2003. С. 91−93.
- Кан Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М.: Просвещение, 1987- 190 с.
- Канищева Е.В. Подготовка будущего учителя к коррекционно-педа-гогической деятельности с детьми, испытывающими трудности в обучении: Дисс.канд.пед.наук. Курск: КГПУ, 2002.-202 с.
- Капинос В.И. Развитие речи: теория и практика обучения: 5−7 кл.: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1991. С. 6−13.
- Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. -М., 1997.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987.
- Карпиевич Е.Ф. Формирование коммуникативной культуры старшеклассников в учебно воспитательном процессе: Дисс. канд. пед. наук.-Минск, 2001.
- Катаева Венгер А. А. Трудности возраста: подростки сегодня. Пособие для учителей и родителей. — М.: Школьная Пресса, 2001.
- Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1994.
- Климанова Л.Ф. Обучение через общение и культуру. Концептуальные основы разработки новых технологий в начальном обучении // Начальная школа. 1993. — № 12.-С. 45−51.
- Клюева Н.В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль: Академия развития, 1997. — 240 с.
- Ковина Т.Е., Коленченко А. К., Агафонова И. Н. Коммуникативная культура и ее экспертиза. Санкт-Петербург, 1996.-21 с.
- Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Изд-во «Мысль», 1984. -252 с.
- Колесникова И.А. Воспитание человеческих качеств // Педагогика. -1998.-№ 8.-С. 57.
- Колесов Д.В., Мягков И. Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. М.: Просвещение, 1986. — 80 с.
- Коммуникативная культура учителя (методические материалы к аттестации). СПб., 1996. — 111 с.
- Коммуникативная культура учителя / Под ред. В. А. Сластенина, Н. Е. Мажара. М.: Прометей, 1993.
- Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования / Под ред. В. В. Рубцова. М., 1996. — 157 с.
- Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1980.- 192 с.
- Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. 1997. — № 3. С. 69−78.
- Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. М.: ПЕР СЭ, 2002.-192 с.
- Кравчук О.П. Формирование коммуникативной культуры младших школьников: Дисс.канд. пед. наук. Белгород, 2002. — 203 с.
- Кривченко Т.А. Коммуникативная культура человека как объект специального формирования в воспитании // Классный руководитель. 2002. — № 5. — С. 132−143.
- Кривченко Т.А. Коммуникативное развитие личности в системе непрерывного образования: Учебно-методическое пособие. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалиста, 1999.-49 с.
- Кривцова С.В., Мухаматулина Е. А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М.: Генезис, 1997.
- Криулина А.А. Спасти образование. Как? (Размышления психолога). -Курск: Изд-во Курского гос. пед. ун-та, 2001. 184 с.
- Криулина А.А. Психология общения. Курск, 1992. — 128 с.
- Крупенин A. JL, Крохина И. М. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1995- 480 с
- Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000.-272 с.
- Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии. 1984. — № 1. — С. 2025.
- Кукушкина Е.И. Познание, язык, культура. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.-264 с.
- Культура русской речи. Учебник для вузов / Под ред. JT.K. Граудиной, Е. Н. Ширяева. М.: Изд-во Норма, 2000. — С. 47 — 90.
- Культура современного урока. / Под ред. Н. Е. Щурковой. М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. — 92 с.
- Культурология. Учебное пособие. Ростов н/Д, «Феникс», 2002. — 608 с
- Кумарина Г. Ф. Педагогическая диагностика развития и обучения школьников в системе коррекционного обучения. М.: НИИ ОП АПН СССР, 1989.
- Кунакова Н.Ю. Интегративная технология педагогической поддержки школьников младшего подросткового возраста: Дисс.канд. пед. наук. Москва, 2000. — 195 с.
- Куприянов Б.В., Рожков М. И., Фришман И. И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей. -М.: Гумма-нит. центр ВЛАДОС, 2001. 216 с.
- Кутырев В.А. Культура и технология: Борьба миров. — М.: Прогресс -Традиция, 2001. 240 с.
- Кушнер Ю. Как общаться с подростками // Воспитание школьников. -1991.-№ 27.
- Лабунская В.А., Менжерицкая Ю. А., Бреус Е. Д. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция. -М.: «Академия», 2001.-288 с.
- Лебединская К.С., Райская М. М., Грибанова Г. В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. -М.: Педагогика, 1988. 168 с.
- Левина М.М. Технология профессионального педагогического образования. М.: Издат. центр «Академия», 2001. — 272 с.
- Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. -М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 448 с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение.- М.: Знание, 1979. — 48 с.
- Леонтьев А.А. Психологические проблемы массовой коммуникации.1. M., 1974.
- Лешенская Е.А. Диагностика и коррекция коммуникативных трудностей у младших подростков. Киев, 1992.
- Ливер Бетти Лу. Обучение всего класса. Пер. с англ. М.: Новая школа, 1995.-48 с.
- Лидере А.Г. Психологический тренинг с подростками. М.: Издат. центр «Академия», 2001. — 256 с.
- Лийметс Х.Й. Как воспитывает процесс обучения? М.: Знание, 1982.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.-144 с.
- Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1983.
- Лишин О.В. Психологические условия становления личности подростка и юноши в обстановке социального кризиса // Мир психологии и психология в мире. 1994. — окт.-дек. — С. 47−57.
- Лозовцева В.Н. Роль учителя в преодолении конфликтов между подростками старшеклассниками // Вопросы психологии. — 1986. -№ 1.-С. 79−86.
- Локатова Н.П. Психодиагностика трудностей в обучении и их преодоление //Вопросы психологии. 1998. — № 5. -С.130−141.
- Лубовский Д.В. Диагностика отношения младших подростков к другим людям как показателя развития личности. М., 1990.
- Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М.: «Академия», 2002.
- Мадэлин Беркли Ален. Забытое искусство слушать. Пер. с нем. -СПб.: Питер Пресс, 1997.
- Майорова Н.П., Чепурных Е. Е., Шурухт С. М. Обучение жизненногважным навыкам в школе. СПб.: Изд-во «Образование — Культура», 2002.-288 с.
- Майорова Н.П. Неуспеваемость. Как выявить и устранить ее причины: Пособие для школьного психолога. СПб., 1988.
- Макаренко А.С. Педагогическая поэма. Пермское книжное издательство. — 1978. — 518 с.
- Макушина О.Н. Причины психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 2002. — № 5.
- Максименко Л.И. Особенности умственной деятельности младших подростков, испытывающих трудности в обучении: Автореферат дисс.канд. психолог, наук. СПб, 1998. — 22 с.
- Малофеев Н.Н. Дети с трудностями в обучении: дифференциация и интеграция // Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития. Самара, 1998. — С. 6−20.
- Мамайчук И.И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии. СПб, 2000.
- Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Изд-во «Прогресс», 1990.-368 с.
- Манаков О.Е. Организация жизненного пространства ребенка в образовательном процессе: Дисс.канд. пед. наук. Великий Новгород, 2000. -133 с.
- Марасанов Г. Н. Социально психологический тренинг. — М.: Изд-во «Совершенство», 1998.-208 с.
- Маркарян Э.С. Очерки теории культуры. Ереван, 1969.
- Маркова А.К., Лидере А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992.
- Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. М., 1993.
- Махов Ф.С. Подросток и свободное время. Л.: Лениздат, 1982 — 150 с.
- Машляковская А.В. Педагогические условия саморазвития подростка в детском коллективе: Дисс. канд. пед. наук. Москва, 1999. — 246 с.
- Межуев В.М. Культура и история. М.: Политиздат, 1977.
- Межуев В.М. Культура как философская проблема // Вопросы философии. 1982. — № 10. — С. 42−52.
- Менумеров В.А. Педагогические условия воспитания творческой самостоятельности подростков в социально-педагогическом комплексе: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Кострома, 2002. — 19 с.
- Менчинская Н.А. Краткий обзор состояния проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н. А. Менчинской. М., 1971.
- Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие.- М.: Народное образование, 2002. 208 с.
- Мещерякова И.А., Федорова JI.H. Неуспевающий ученик глазами одноклассников, учителей и родителей // Психологическая наука и образование. 2004. — № 3. -С. 12−34.
- Миронов В.В. Культура в пространстве глобальной коммуникации // Вестник Российского философского общества. 2002. — № 1 (21). — С. 19−26.
- Мищенко В.А. Формирование коммуникативно-технологической культуры учителя: Дисс.канд. пед. наук. Москва, 1999. — 213 с.
- Мищенко Л.И. Теория и практика формирования содержания педагогического образования (на материале подготовки учителя начальных классов) /Московский пед.гос. ун-т им. В. И. Ленина, Курский гос. пед. ун-т.- Москва Курск, 1996. — 262 с.
- Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. -М.: Пед. о-во России, 2001.
- Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. 20-е изд., испр. и доп. — М.: Академия, 2000 — 192 с.
- Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издат. центр «Академия», 2002. 456 с.
- Наумов Е.Б. Организационно-педагогические условия формирования коммуникативных способностей подростков в процессе внешкольнойдеятельности: Автореферат дисс.канд. пед. наук. Курган, 2000.-21 с
- Некрасова Ю.Б. Особенности диагностики при реабилитации людей с нарушением речевого общения // Вопросы психологии. 1991. — № 5. -С. 123−129.
- Новикова Л.И. Школа и среда. М.: Знание, 1985. -80 с.
- Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. Т. А. Власовой и др. М.: Просвещение, 1981.
- Общение и оптимизация совместной деятельности. / Под ред. Г. М. Андреевой, Я. Яноушека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.
- Овсейчик О.Н. Формирование коммуникативной культуры старшеклассников в педагогической системе общеобразовательной школы: Дисс.канд. пед. наук. М, 2002. — 146 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. -М., 1984.
- Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детства // Внешкольник. 2003. — № 3. — С. 5−8, № 4. — С. 12−14.
- Осухова Н.Г. Становление творческой индивидуальности педагога // Педагогика. -1992. № 3.4. с. 53−57.
- Отстающие в учении школьники: Проблемы психического развития / Под ред. З. И. Калмыковой. М.: Педагогика, 1986. — 208 с.
- Паламарь А. Мудрость общения М.: Молодая гвардия, 1990. — 334 с.
- Пассов Е.И., Кузовлев В. П., Кузовлева Н. Е., Царькова В. Б. Мастерство и личность учителя: На примере деятельности учителя иностранного языка. М.: Флинта: Наука, 2001. — 240 с.
- Пахнова Т.М. Развивающаяся речевая среда как средство приобщения к культуре // Русский язык в школе. 2003. — № 4, 5. — С. 8−17, 3−11.
- Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально- психологический тренинг. М.: Изд-во МГУ, 1989.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
- Подросток. Проблемы воспитания в семье. М.: «Прогресс», 1977.
- Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве // Профессиональное образование. 2004. -№ 4. — С. 10−11.
- Подымов Н.А. Психологические барьеры в педагогической деятельности. Монография. М.: Прометей, 1998. — 239 с.
- Проблемы философии культуры: опыт историко материалистического анализа. — М.: Мысль, 1984. — 325 с.
- Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Часть 1. Начальная школа. Основная школа / Под ред. Э. Д. Днепрова. Министерство образования Российской Федерации. М., 2002. — 305 с.
- Прутченков А.С. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников. М.: Рос.пед. агенство, 1996.-174 с.
- Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Психология современного подростка. / Под ред. Д. И. Фельдштейна. -М.: Педагогика, 1987. 240 с.
- Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: пособие для учителя-дефектолога / Под ред. JI.M. Ши-цыной. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 528 с.
- Пэррот III, Лес. Подросток и его проблемы: Пер. с англ. СПб.: Христианское общество «Библия для всех», 2003. — 336 с.
- Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. -423 с.
- Рахматшаева В.А. Грамматика общения (Школа для родителей). М.: «Семья и школа», 1995. — 187 с.
- Репринцева Е.А. Формирование социально-ценностного опыта подростков в коллективной игровой деятельности: Автореферат дисс. канд. пед. наук. М., 1990. — 18 с.
- Репринцева Е.А. Игра как феномен воспитательной системы педагогического вуза // Воспитательная система педагогического вуза: проблемы становления: межвуз. сб. науч. трудов. Курск, 2002.
- Решетников О. Что скрывается за сленгом 14−16-летних // Воспитание школьников. 2004. — № 4. — С. 16−21.
- Рогачева А. Формирование у учащихся положительной самооценки // Воспитание школьников. 2004. № 10. — С. 45−46.
- Рогов Е.И. Психология общения. М.: Гуманит. издат. центр BJIA-ДОС, 2001.-336 с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2 кн. М.: ВЛАДОС, 1998. — Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. — 480 с.
- Романцов М.Г. Организация педагогического процесса посредством коммуникативного вида педагогической деятельности // Образование в современной школе. 2004. — № 5. — С. 41−45.
- Руденко В.Н., Гукаленко О. В. Цивилизационно культурологическая парадигма развития университетского образования // Педагогика, 2003.-№ 6. -С. 32−39.
- Руденский Е.В. Социальная психология. М.: ИНФРА — М- Новосибирск, 2000. — 224 с.
- Савинова Л.С. Субкультура центра дополнительного образования как фактор формирования социального опыта подростков: Дисс. канд. пед. наук. Ярославль, 1999. — 172 с.
- Сайфутдинова Л.Р. Формирование коммуникативной культуры подростков в условиях временного детского объединения: Дисс. канд. пед. наук. Кострома, 2001. — 209 с.
- Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения и коррекционные программы. М.: Новая школа, 1993.
- Сапогова Е.Е. Психология развития человека. М.: Аспект — Пресс, 2001.-С. 326−347.
- Семененко Л.А. Основные требования к организации образовательного процесса в классах выравнивания для детей с задержкой психического развития. Курск, 1994. — 41 с.
- Сидоренко В.Ф. Генезис проектной культуры и эстетика дизайнерского творчества: Автореферат дисс.докт. искусствоведения /ВНИИ -ТЭ.-М, 1990.-32 с.
- Сластенин В.А. Аксиологические основания образования // Ценностные приоритеты общего и профессионального образования: Материалы международной научно-практической конференции. Часть 1−5. — М., 2000.
- Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя: Учебное пособие.-М., 1993.-С. 13.
- Сластенин В.А., Мищенко А. И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. М.: Прометей, 1997.-200 с.
- Слободчиков В.И., Исаев И. Ф. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности. -М.: Школа Пресс, 1995.-384 с.
- Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М.: Просвещение, 1995.-192 с.
- Соколова В.В. Общепедагогические основы формирования коммуникативной культуры в системе непрерывного образования: Автореферат дисс. д-ра пед. наук. Чебоксары, 1999. — 28 с.
- Спасибенко С.Г. Научное управление процессом воспитания важнейшая функция учителя // Формирование личности учителя в системе учебно-воспитательного процесса в педагогическом институте. М., 1980.
- Степанов В.Г. Психология трудных школьников. М.: Издат. Центр «Академия», 2001. — 336 с.
- Сухомлинский В.А. Умственное воспитание. Избр. пед. соч. в 3 т. Т.2.-М.: Педагогика, 1980. С. 212−265.
- Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. — М.: Просвещение, 1982. 206 с.
- Талызина Н.Ф., Кузнецова И. В., Володарская И. А., Салмина Н. Г. и др. Диагностика развивающего эффекта использования здоровьесбере-гающей деятельностной технологии усвоения. М.: ЗАО «МТО ХОЛДИНГ», 2003. — 236 с.
- Терновая И.П. Формирование культуры педагогического общения в свете современных социокультурных изменений: Дисс. канд. пед. наук. Таганрог, 1998. — 270 с.
- Трофимова Г. С. Дидактические основы формирования коммуникативной компетентности обучаемых: Дисс. доктора пед. наук. -Санкт Петербург, 2000. — 397 с.
- Тюпа В.И., Троицкий Ю. Л. Основы коммуникативной дидактики //Коммуникативная педагогика: от «школы знания» к «школе понимания»: Материалы научно-практической конференции. Новосибирск, 2004.-С. 7−19.
- Ульенкова У.В. Выготский и концептуальная модель коррекционно-педагогической помощи детям с задержкой психического развития // Дефектология. 1997. № 4. — С. 26−32.
- Ушинский К.Д. Пед. соч. в 6 т. Т 2. М.: Педагогика, 1988.
- Фидченко Е.В. Коммуникативное действие в гуманитарном познании (философско-методологический анализ): Автореферат дисс.канд. философ, наук. М., 2003. — 17 с.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Вестник Образования. 2004. — № 12. — С. 65−73.
- Филиппова Г. Г. Как обучать искусству общения // Классный руководитель. 2001. — № 8. — С. 116 — 121.
- Флоренский П.А. Христианство и культура. М.: ООО «Изд-во ACT «Харьков: «Фолио», 2001. — 672 с.
- Фрумин И .Д., Эльконин Б. Д. Образовательное пространство как пространство развития // Вопросы психологии. 1993. — № 1. — С. 24−32.
- Хелус 3. Понимаете ли вы ученика? Пер. с чешского. — М.: Просвещение, 1987.- 159 с.
- Ходусов А.Н. Методологическая культура учителя и условия ее формирования в системе современного педагогического образования. М. -Курск, 1997.-357 с.
- Что должны знать учителя. Пер. с английского. М.: Прогресс — Традиция, 2001.-336 с.
- Чудинова В., Голубева Е. Что читают современные подростки // Воспитание школьников. 2004. — № 4. — С. 38−44.
- Шевченко С.Г. Коррекционно развивающее обучение: Организации-онно — педагогические аспекты. — М.: Гуман. центр. ВЛАДОС, 2001. -136 с.
- Шевченко С.Г. Условия эффективности коррекции детей с трудностями в обучении в общеобразовательной школе: / В кн. Дети с ограниченными возможностями: Проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. М.: Изд-во ГНОМ и Д., 2001. С. 179−189.
- Шевченко С.Г. Информационно-методическое письмо по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений // Начальная школа. 1997.- № 10.1. С. 77−88.
- Шмайлова О.В. Проблема формирования коммуникативной культуры в педагогических исследованиях. // Совершенствование образовательного процесса и управления им. Сб. науч. тр. Вып. 3. / Под ред. В. П. Симонова. М.: МПА, 1999. — С. 26−27.
- Шмаков С.А. Игра учащихся феномен культуры. — М, 1994.
- Цукерман Г. А. и др. Обучение учебному сотрудничеству // Вопросы психологии. 1993. — № 2. — С. 35−43.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.-560 с.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
- Эльконин Д. Б, Драгунова Т. В. Исследование возрастных и индивидуальных особенностей младших подростков методом наблюдения // Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М., 1967.
- Эльконин Б.Д. Психология развития. М.: Издат. центр. «Академия», 2001.- 144 с.
- Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. М.: ООО «Изд-во ACT», 1991.-300 с.
- Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. -1994.-№ 2.-С. 64.-77.
- Я уже взрослый: Кн. для подростка. М.: Молодая гвардия, 1986. -336 с.
- Ясвин В.А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды // Дополнительное образование. 2000. — № 2. — С. 16−22.
- A. Arkoff, Psychology and Personal Growth, 2 nd ed. (Boston: Allyn and Bacon- 1980), 28−32.
- Auble J.-P., Perron R. Quand les «debiles» ont la parole. Que dissent- ils? // Enfance. 1989. № 3.
- Borkowski J. G., Weyhing R. S., Carr M. Effects of attributional retraining on strategybased reading comprehension in learning disabled student // J. Educ. Psychol. 1988. V. 80. № 1.
- Elliott C. D. Cognitive profiles of learning disabled children // Brit. J. Dev. Psychol., 1989. V. 7. № 2.
- McClelland A. Psychological and psychiatric aspects of learning difficulties // Brit. J. Hosp. Med. 1986. V. 36. № 1.
- Singh H. // Barriers to communication in science education // Education Today. 1995. V. 45, № 3.