Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме
Диссертация
Авторы объясняют деструктивные тенденции развития детей в первую очередь особой социальной ситуацией, отягощенной материнской, коммуникативной, эмоциональной и сенсорной депривацией (Божович Л.И., Галиглузова Л. Н., Дубровина И. В., Кольцова М. М., Кузнецова J1.B., Лангмейер Й., Лисина М. И., Матейчек 3., Мухина B.C., Прихожан A.M., Рузская А. Г., Слуцкий В. М., Толстых Н. Н., Bowlby J… Читать ещё >
Список литературы
- Абраменкова В.В. Развитие гуманных отношений ребенка и социальная психология детства // Вопросы психологии. М., 1986. № 4. С. 27−36.
- Айзенберг Б.И., Кондрашин В. И., Кузнецов Н. В. Некоторые социальные и медико-педагогические проблемы развития детей-сирот раннего возраста // Дефектология. 1990. № 1. С.76−81.
- Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К. С. Лебединской. М., 1982. 125 с.
- Ананьев Б, Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Избр. психол. труды. Т.2. М., 1980. С. 103−128.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1980. 416 с.
- Антонян Ю.М., Самовичев Е. Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы предупреждения преступлений (Психологические механизмы насильственного преступного поведения). М., 1983. 80 с.
- Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонение социального поведения детей и подростков. Ереван, 1980. 254 с.
- Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М., 1992. 96 с.
- Ю.Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990. 367 с.
- Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. Опыт исследования на материале пространственных искусств. М., 1925.-240 с.
- Бгажнокова И.М. Рекомендации к планированию работы воспитателя в детском доме (интернате) // Дефектология. 1996. № 1. С.29−36.
- Бгажнокова И.М., Гамаюнова А. Н. Проблемы социальной адаптации детей-сирот с нарушениями интеллекта // Дефектология. 1997. >61. С.36−39.
- Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993. 199с.183
- Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М., 1987. С. 67−80.
- Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. 420 с.
- П.Бехтерев В. М. Внушение и его роль в общественной жизни. С.-Пб., 1908. 175 с.
- Богомолова Н.Н. Ситуационно-ролевая игра как метод социально-психологической подготовки // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой. М., 1977. С. 183−204.
- Богуславская З.М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М., 1991. 207с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М, 1968. 460 с.
- Большунова Н.Я. Место сказки в дошкольном образовании // Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 39−43,
- Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. М., 1990. 144 с,
- Брунер Дж. Психология познания. М., 1977. 412 с.
- Бурменская Г. В. Возможности планомерного развития познавательных процессов дошкольника. Автореф. канд. дисс. М., 1978. 16 с.
- Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М., 1990. 136 с.
- Венгер А.А. Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности. М., 1972. 142 с.
- Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология. М&bdquo- 1988. 336 с.
- Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 1989. 258 с.
- Власова Т.А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М.: Просвещение, 1973. 175 с.
- Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста / Под ред. Л. П. Носковой. М., 1980. 82 с.
- Воспитание детей в игре / Сост. А. К. Бондаренко. М., 1983. -192 с.184
- Выговская Л.П. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи // Психологический журнал. Т.П. № 4. М., 1996.1. С.55−63.
- Гаврилова Т.П. Социальная децентрация и развитие высших форм эм-патии // Психология общения. Вып. 3. М., 1978. С. 30−39.
- Гаврилушкина О.П. Особенности формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дисс. М., 1976. 17 с.
- Гаврилушкина О.П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. М., 1985. 71 с.
- Гаврилушкина О.П. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта в специальных дошкольных учреждениях. М.: Изд-во АПН, 1987. 37 с.
- Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно-отсталых детей. М.: Просвещение, 1991. 92 с.
- Галиглузова Л.Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста // Вопросы психологии. 1993. № 2. С.17−26.
- Галиглузова Л.Н., Мещерякова С. Ю., Царегородцева Л. М. Психологические аспекты воспитания детей в домах ребенка и детских домах // Вопросы психологии. 1990. № 6. С. 17−25.
- Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача. Л., 1990. 176 с.
- Гарбузов В.И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. Спб., 1994. 160 с.185
- Герасимова Е.О., Данилина Г. С., Макарчук Н. А. К гармонии с природой. Спб., 1995. 89с.
- Гилевич И.М., Тигранова Л. И. К проблеме интеграции (программа подготовки учителей массовых школ к работе с детьми с нарушением слуха) //Дефектология. 1996. № 2. С.44−51.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 1997. 240 с.
- Говорова Р.И. Формирование способности к наглядному моделированию в процессе руководства игрой // Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера. М., 1986. С. 138−157.
- Государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации. 1996 год» / Под ред. Г. Н. Кареловой. М., 1997. 160с.
- Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С.Ледера. М., 1990.-384 с.
- Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой. М., 1984.-256 с.
- Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т. А. Репиной. М., 1987. 192 с.
- Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.-192 с.
- Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л. П. Носковой. М.: Просвещение, 1993. -224 с.
- Дьяченко О.М., Веракса Н. Е. Чего на свете не бывает? М., 1994.-160с.
- Егорова М.А. Краеведение и проблема социализации детей и подростков // Современные проблемы школьного краеведения. М., 1995. С.67−72.
- Егошина В.Н., Елфимова Н. В. Из истории призрения и социального обеспечения детей в России. М., 1993. 70с.
- Екжанова Е.А. Формирование изобразительной деятельности у детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста // Дефектология. 1989. № 4. С.48−55.
- Ермолова Т.В., Комогорцева И. С. // Вопросы психологии. 1995. № 2. С.47−58.59.3абрамная С. Д. Подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к систематическому школьному обучению// Дефектология. 1996. № 1. С.26−29.186
- Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком-дошкольником//Дошкольное воспитание. М., 1948. С. 34−41.
- Запорожец А.В. Развитие эмоциональной регуляции действий у ребенка // Материалы IV Всесоюзного съезда Общества психологов СССР. Тбилиси, 1971. С. 647−648.62.3апорожец А.В., Маркова Т. А., Венгер J1.A. Основы дошкольной педагогики. М., 1980. 271 с.
- Залысина И.А. Потребность в сопереживании у старших дошкольников, воспитывающихся в семье и вне семьи // Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И. В .Дубровиной, М. И. Лисиной. М., 1982. С. 77−94.
- Залысина И.А., Смирнова Е. О. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы психологии. 1985. № 4. С.31−38.65.3еньковский В. В. Психология детства. М., 1996. 336 с.
- Ивакина И.О. Руководство творческими сюжетно-ролевыми играми дошкольников. Пенза, 1995. 65с.
- Иванова С.Ф. Введение во храм Слова. М., 1994. -272 с.
- Игра дошкольника/ Под ред. С. Л. Новоселовой. М., 1989. -286 с.
- Исторический опыт социальной работы в России / Под ред. Л. В. Бадя. М., 1994.-255 с.
- Катаева А.А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. М.: Просвещение, 1988. 144 с.
- Клюева Н.В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль, 1996. 240 с.
- Ковалев Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 13−23.
- Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М., 1973. 144 с.187
- Кондрашин В.И. Влияние особенностей развития детей-сирот с задержкой психического развития на их социальную адаптацию в условиях школы-интерната // Дефектология. 1991. № 1. С.49−53.
- Коробейников И.А., Слуцкий В.М, О некоторых особенностях формирования интеллекта детей в условиях психической депривации // Дефектология. 1990. № 3. С. 19−23.
- Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л. П. Носковой. М.: Педагогика, 1989. -176 с.
- Корчак Я. Избранные психологические произведения. М., 1979. 474 с.
- Кравцов Г. Г. Принцип единства аффекта и интеллекта в обучении детей // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 53−64.
- Кузнецова Л.В. Использование игры в коррекционных целях // Воспитание детей с задержкой психического развития в процессе обучения. М., 1981. С. 89−96.
- Кузнецова Л.В., Айзенберг Б. И. Разные формы психологической помощи в школе-интернате для детей с задержкой развития // Дефектология. 1990. № 2. С.21−23.
- Кулеша Э. Формирование предметных действий у умственно отсталых дошкольников // Автореф. канд. дисс. Л., 1990. 17 с.
- Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984. -334 с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979. 46 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981. 583 с.
- Летуновская С.В. Формирование модельных представлений в системе умственного воспитания дошкольников с нарушением интеллекта: Автореф. канд. дисс. М., 1993. 16 с.
- Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых 7 лет жизни // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1978. С.237- 252.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. 143 с.
- Лисина М.И., Капчеля Г. И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. Кишинев, 1987. 135 с.
- Личность в системе коллективных отношений / Под ред. А. А. Бодалева, Г. М. Андреевой и др. М., 1980. 288 с.188
- Лишенные родительского попечительства / Под ред. В. С. Мухиной. М., 1991.-223 с.
- Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989. 100 с.
- Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика) М., 1993. 198 с.
- Мамайчук И.И., Трошихина Е. Г. Особенности психической адаптации учащихся вспомогательных школ-интернатов // Дефектология. 1997. № 3. С.3−10.
- Мастюкова Е.М. Основные формы двигательных, речевых и интеллектуальных нарушений у детей с анте- и перинатальным поражением мозга //Дефектология. 1977. № 5. С.33−37.
- Махортова Г. Х. Проблема психологической адаптации детей с нарушением зрения в условиях массовой школы // Дефектология. 1996. № 4. С.45−50.
- Медникова Л.С. Развитие чувства ритма у дошкольников с отставанием в умственном развитии // Автореф. канд. дисс. М., 1996. 20 с.
- Мещеряков А.И. Соотношение органического и социального в первоначальном развитии ребенка (на материале обучения слепоглухонемых) // Соотношение биологического и социального в человеке / Под ред. А. В. Брушлинского. М., 1975. С. 456−468.
- Мид М. Культура и мир детства. М., 1988. 429 с.
- ЮО.Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольномвозрасте. М., 1994. -190 с.
- Ю1.Москоленко Н. В. Круг общения и формирование правильных взаимоотношений с окружающими умственно-отсталых детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Дефектология. 1991. № 3. С.30−34.
- Ю2.Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981. -240 с.
- ЮЗ.Мухина B.C. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 32−39.189
- Ю4.Мясшцев В. Н. О соотношении биологического и социального в человеке // Соотношение биологического и социального в человеке / Под ред. А. В. Брушлинского и др. Мм 1975. С. 65−79.
- Нанивская В.Т. Детский сад в Японии: опыт развития детей в группе. М., 1987.-239 с.
- Юб.Недоспасова В. А. Психологический механизм преодоления центрации мышления детей дошкольного возраста. Автореф. канд. дисс. М., 1972. -17 с.
- Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6−7 лет. М., 1992. -160 с.
- Неупокоева Н.М. Об особенностях нравственного развития личности младших школьников в условиях школы-интерната // Личность в системе коллективных отношений / Под ред. А. А. Бодалева, Г. М. Андреевой и др. М&bdquo- 1980. 288 с.
- Ю9.Новиков П. И. К решению проблемы интеграции в общество продро-стков-сирот с недостатками развития И Дефектология. М., 1996. № 4. С.22−24.
- Ю.Новоселова С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1978. -160 с.
- Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996.- 240 с.
- Пб.Особенности психического развития детей 6−7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, АЛ.Венгера. М., 1988. 136 с.
- Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства. Дети с отклоняющимся поведением / Под ред. В. С. Мухиной. М., 1989. 228 с.
- ПанфиловаМ.А. Игротерапия общения. М., 1995. 161 с.
- Паустовский К.Г. Повести, рассказы, сказки. М., 1966. 48 с.190
- Пашина А.Х., Рязанова Е. П. Особенности эмоциональной сферы воспитанников и сотрудников детского дома // Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 1. С.44−52.
- Пашукова Т.Н. Мотивирующая функция эмпатии // Исследования мо-тивационной сферы личности. Новосибирск, 1984. С. 62−71.
- Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии: отграничении от сходных состояний. М., 1966. 256 с.
- Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. М., 1996. 72 с.
- Перре-Клермон А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. М., 1991. 248 с.
- Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982. -168 с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969. 459 с.
- Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей в дошкольном возрасте. Волгоград, 1994. 47 с.
- Познание и общение / Под ред. Б. Ф. Ломова, А. Ф. Беляева. М., 1988. -208 с.
- Прихожан A.M., Толстых Н. Н. Исследование психического развития младших школьников, воспитывающихся в закрытом детском учреждении // Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1982. С. 94−111.
- Прихожан A.M., Толстых Н. Н. Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи // Вопросы психологии. 1982. № 2. С.80−86.
- Прихожан A.M., Толстых Н. Н. Дети без семьи. М., 1990. 160 с.
- Программа воспитания и обучения в детских садах / Под ред. М. А. Васильевой. М., 1987. 191 с.
- Программа «Радуга», п. Хандыга, 1993. -143 с.
- Программа «Развитие» (основные положения) / Ред. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Е. Л. Агаеваи др. М., 1994. 64 с.
- Прутченков А.С. Трудное восхождение к себе. Методические разработки и сценарии занятий социально-психологических тренингов. М., 1995.- 140 с.191
- Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. М., 1990. 264 с.
- Психологические особенности шестилетних детей с нормальным и задержанным темпом психического развития / Под ред. У. В. Ульенковой., Н. А. Цыпиной и др. Горький, 1988. 108 с.
- Психологические рекомендации по воспитанию детей в домах ребенка, детских домах и школах-интернатах / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской, Д. И. Фельдштейн. М., 1986. 49 с.
- Психологическое изучение детей в школе-интернате / Под ред. Л. И. Божович. М., 1960. 207 с.
- Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников / Под ред. Н. Н. Поддьяковой, А. Ф. Говорковой. М., 1985. 200 с.
- Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. М., 1989. 216 с.
- Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера, Е. Л. Агаевой и др. М., 1986. -222 с.
- Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А. В. Запорожца, Я. З. Неверович. М., 1986. 176 с.
- Романова Е.С., Потемкина О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992. 256 с.
- Рояк А.А. Психологическая характеристика трудностей взаимоотношений со сверстниками некоторых детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1974. № 4. С. 71−83.
- Нб.Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М., 1988. 120 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. T.I. М., 1989. -488 с. Т. II.-М., 1989.-328 с.
- Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987. 160 с.
- Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М. А. Васильевой. 1986. 112 с.
- Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М., 1988. 286 с.
- Сент-Экзюпери де, Антуан. Планета людей. Избранное. Мн., 1976. -560 с.192
- Симонов А.В. Эмоции и воспитание // Вопросы философии. Мм 1981. № 5. С. 39−48.
- Слепович Е.С., Харин С. С. Становление сюжетно-ролевой игры как совместной деятельности у дошкольников с задержкой развития // Дефектология. 1988. № 6. С. 72−78.
- Слепович Е.С. Игровая деятельность детей дошкольного возраста. М., 1990. 96 с.
- Слепович Е.С. Психологическая структура задержки психического развития в дошкольном возрасте. Дисс.. докт. психол. наук в форме науч. докл. М., 1994. 37 с.
- Слуцкий В.М. Факторные структуры интеллектуальных показателей детей, воспитывающихся в детском доме и в семье // Вестник МГУ. Сер. Психология. 1991. № 1. С. 34−41.
- Слуцкий В.М. Социальная изоляция и психическое развитие старших дошкольников: анализ когнитивного, эмоционального и личностного развития // Психологический журнал. Т. 17. № 1. М., 1996. С.86−96.
- Смирнова О.Е., Лагутина А. Е. Осознание своего опыта детьми в семье и детском доме // Вопросы психологии. 1991. № 6. С.30−37.
- Смирнова Е.О., Утробина В. Г. Отношение к сверстнику в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. 1996. № 3. С. 5−14.
- Соколова Н.Д. Особенности руководства игрой умственно отсталых детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дисс. М., 1973, 18 с.
- Соколова Н.Д. Основные направления коррекционно-воспитательной работы в специальном детском доме // Дефектология. 1991. № 4. С. 58−64.
- Сорокина Н.В. Организация речевого общения дошкольников с нарушением интеллекта на занятиях по развитию речи // Дефектология. 1990. № 3. С. 63−65.
- Сэребелева Е.А. Пути формирования наглядных форм мышления у умственно отсталых дошкольников: Автореф. дисс. на соиск. учен. степ, д-ра пед. наук. М., 1992. 32 с.
- Стрелкова Л.П. Условия развития эмпатии под влиянием ходожест-венного произведения // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А. В. Запорожца, Я. З. Неверович. М., 1986.1. С. 70−99.193
- Стрелкова J1.П. Войди в тридесятое царство. Книга 1. Начало пути. М., 1995. 128 с.
- Султангалиева Ж.К. Психологические особенности поведения детей, лишенных родительского попечительства // Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция. М., 1992. С. 52−65.
- Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. Л., 1972. 430 с.
- Тимошенко Е.П. Психологическое время в структуре самосознания шестилетнего ребенка // Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция. М., 1992. С. 90−100.
- Толстой Л.Н. Два товарища. Басни. М., 1978. 160 с.
- Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Н.Новгород. 1994. 230 с.
- Учимся общаться с ребенком / Под ред. В. А. Петровского,
- A.M.Виноградова, Л. М. Кларинаи др. М., 1993. 191 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. М., 1968. -557 с.
- Филиппова Е.В. О психологическом механизме перехода к операциональной стадии развития интеллекта у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1976. № 1. С. 82−92.
- Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993. -144 с.
- Царегородцева Л.М. Психологические условия организации контактов младенцев в домах ребенка // Вопросы психологии. М., 1987. № 6. С. 84−90.
- Чистякова М.И. Психогимнастика/ Под ред. М. И. Буянова. М., 1995. 160 с.
- Шевченко С.Г. Отражение в сюжетно-ролевых играх шестилетних детей с задержкой психического развития знаний и представлений об окружающем мире // Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста / Под ред.
- B.ИЛубовского, Н. А. Цыпиной. М&bdquo- 1989. С. 21−39.194
- Юдилевич А. Я. Инновационное обучение во вспомогательной школе
- Дефектология. 1996. № 2. С. 17−22.
- Ядов В.А. Междисциплинарный подход к изучению соотношения между ценностными ориентациями и наблюдаемым поведением. М., 1970. 11 с.
- Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 5−13.
- Hodges J., Tizard В. IQ and behavioral adjustment of ex-institutional adolescents // Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines. 1989. V.30 (1). P.53−75.
- Varrow L. Maternal deprivation: toward an empirical and conceptual re-evalution // Psychol. Bull. 1961. № 58. P.459−490.
- Maas Y.S. Long term effects of early childhood separation and group care U Vita Humana. 1963. V.6. P.34−56.
- Mead G.H. Mind, Self, Society. Chicago, 1934. — 401 c.
- Mugny G., Doise W., Perret-Clermont A.-N. Conflit de centration et progres cognitif// Bulletin de Psychologie. 1976. 29 (321,4−7). P.199−204.
- Perret-Clermont A.N., Mugny G., Doise. Une approche psycho-sociologique du developpment cognitif // Archives de Psychologie. 1976. 44(171). P.135−144.