Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Игровая культура в пространстве современности: опыт культурологического анализа

Диссертация: Игровая культура в пространстве современности: опыт культурологического анализа
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Основная цель диссертационного исследования заключалась в обосновании и осмыслении понятия игровой культуры. Игровая культура, основой которой выступает феномен игры, предстает перед нами в совокупности взаимосвязанных смыслового, семиотического, коммуникативного и реалогического полей, определяющих ее содержание. Исходя из анализа компонентов, входящих в каждое из полей, мы предприняли попытку… Читать ещё >

Игровая культура в пространстве современности: опыт культурологического анализа (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМАТИКА ИГРЫ И ИГРОВОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ОБЪЕКТОВ НАУЧНОГО ОСМЫСЛЕНИЯ В ИСТОРИИ И СОВРЕМЕННОСТИ
    • 1. История развития представлений об игре как феномене культуры
    • 2. Игра в контексте современной зарубежной научной мысли
    • 3. Игра и игровая культура: динамика трансформации в отечественной исследовательской традиции
  • ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКИ И ГРАНИЦЫ ИГРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
    • 1. Специфика понимания игровой культуры как сферы социокультурного пространства
    • 2. Репрезентация игры в реалогическом и коммуникативном аспектах
    • 3. Семиотическое поле и актуальные значения игровой культуры

Игру как один из феноменов человеческого бытия не раз пытались осмыслить представители самых различных научных школ. Феномен игры представлял интерес для исследования, прежде всего, в таких аспектах, как соотношение игры и искусства, роль игровой деятельности в процессе воспитания и социализации личности, соотношение игры и культуры вообще. Интерес к исследованию игры как культурному феномену, поиски его сущности, моделирование игры как системы стратегий, попытки вывести общее составляющее, объединяющее столь различные проявления человеческой деятельности, обозначенных в языке понятием «игра», способствовали формированию самостоятельного исследовательского направления — «игрологии». В рамках этого направления была обнаружена неразрывная связь игры с важнейшими экзистенциальными феноменами: свободой, трудом, любовью, искусством, с жизнью в целом. Однако многоаспектность изучения, и наличие разнообразного спектра суждений об игре в различных научных школах, а также отсутствие единого взгляда на природу игры вызывают несомненные трудности в определении ее как категории культурологии.

Проблематика игры приобретает особое звучание в современности, когда основными ценностями, определяющими ориентиры существования, выступают главным образом те, которые связаны с материальной стороной жизнеобеспечения, прагматизмом и рациональностью, поиском выгоды и манипуляцией, стремлением к минимизации жизненных рисков и защите от сильных чувств, эмоций и переживаний, способных вызвать душевную боль и страдание. Человек все больше оказывается во власти стандарта потребления, рассматривая другого с точки зрения возможности удовлетворения необходимых потребностей, преимущественно примитивного уровня.

Таким образом, возникает некий духовно-эмоциональный вакуум, когда люди стремятся в реальной жизни играть роли и надевать маски, скрывая за ними свои истинные лица, т. е. в социальные практики активно внедряется игра, представленная разнообразными видами. Таким образом, в современном социокультурном пространстве фиксируется активное распространение игровой деятельности, ее острая востребованность обществом, эскалация игровых форм, динамичное развитие игровой индустрии. Часть современных проблем, таких как игромания и игрозависимость, связана с игрой как особым видом деятельности и носит остро социальный характер. Игровая деятельность, выполняя прежде всего рекреативную функцию, традиционно занимает главенствующее положение в сфере досуга, который на сегодняшний день становится все более значимым. Тем не менее, можно с уверенностью констатировать, что игровые элементы активно проникают и используются в различных сферах деятельности, в таких как политика, бизнес, управление, образование и т. д., что позволяет исследователям судить об их игровом характере, относить их к сфере игрового. В последнее время значительно увеличивается число игровых учреждений, формализующих игровую деятельность, игровой бизнес становится одним из самых прибыльных в России, коим, впрочем, он является во всем Западном мире. Игровая терминология пронизывает различные жизненные ситуации, вплоть до самых трагических из нихсмерти. Анализируя самые различные социальные практики, современные ученые говорят о наличии прямой зависимости между характером господствующих игр и социокультурными характеристиками пространства человеческой жизнедеятельности.

Игра, понимаемая нами в качестве одного из способов человеческой деятельности, не могла не видоизменяться, существуя в обществе с момента его становления, проходя с ним этапы своего развития, при этом, сохраняя присущую только ей совокупность отличительных атрибутивных качеств. Эволюционируя же вместе с социальной системой, игра формирует специфическую сферу в культуре общества, определяемую нами как игровая культура и содержащей в себе главным образом проявления феномена игры в своих основных формах. Общеметодологическим основанием для выделения этой сферы может служить представление о культуре как о сложно развивающейся, усложняющейся системе, образуемой совокупностью относительно самостоятельных и взаимосвязанных друг с другом видов или подсистем, являющихся определенными пространствами, задаваемыми характером человеческой деятельности. К таким подсистемам наряду, например, с политической, правовой, нравственной, художественной, экологической культурами, мы относим и игровую культуру, имеющую свои границы и специфическую природу.

Необходимость изучения игровой культуры и фиксирование ее характеристик в культурном пространстве обосновывается и как неопределенностью интерпретации термина «игра», так и произвольностью его использования: все чаще игрой называются любые процессы, предполагающие вероятностный результат, тем самым она мыслится как всеохватывающий, всеобъемлющий феномен, в то время как недостаточно изучаются современные тенденции собственно игровой деятельности, разворачивающейся в пределах игровой культуры. Именно потому актуальным становится выяснение собственно сущностных, присущих только игровой культуре признаков, отличающих ее от других феноменов человеческой культуры.

Таким образом, основное противоречие, выступающее проблемой исследования, заключается в значимой включенности игровой культуры как относительно самостоятельного феномена в современное социокультурное пространство, и недостаточной изученностью в системе культурологического знания его смысловых, структурных оснований и механизмов функционирования.

Степень исследованности проблемы.

Феномен игровой культуры специализировано не становился объектом исследования. Отдельные аспекты игровой культуры изучаются, по преимуществу, представителями современной педагогической науки Я. Ю. Манусовой, В. Д. Пономаревым, Е. А. Репринцевой, В. Я. Суртаевым.

Поэтому, чтобы проникнуть в сущность изучаемого явления — игровой культуры, необходимо подвергнуть анализу ее смыслообразующие основы, главным образом, изучить сам феномен игры.

Мы считаем необходимым для построения концепции игровой культуры проанализировать те традиции изучения феномена игры, которые сложились в зарубежной и отечественной исследовательской мысли. Прежде всего, на сегодняшний день можно зафиксировать ряд сформировавшихся научных подходов к исследованию игры, в рамках которых также существуют отдельные самостоятельные направления.

Психологический подход, понимает игру как один из компонентов человеческой психики и представлен, в основном, трудами Э. Берна, Э. Мак-Дауголла, С. Миллер, Ж. Пиаже, В. А. Разумного и 3. Фрейда.

К биологическому подходу исследования игры относятся теории избытка сил В. Вундта и Ч. Спенсератеории упражнения К. Гросса, В. Штерна, К. Бюллераобщая психоаналитическая теория игры Ф. Бейтендайка, теория восстановления сил М. Лацаруса, в которых игра предстает как объект анализа на различных этапах фило — и онтогенеза.

Педагогический аспект, рассматривающий роль игры в воспитании личности, отражен в работах Н. П. Аникеевой, J1.C. Выготского, С. Ф. Занько, С. А. Макаренко, П. Ф. Каптерева, И. Г. Песталоцци, C.JI. Рубинштейна, К. Д. Ушинского и в других.

Социологический взгляд на феномен игры обусловлен его функционированием в общественной жизни и содержится в концепциях П. Бурдье, С. А. Кравченко, Ю. А. Левады, Я. Морено, Э. и М. Неймейеров, К. Рэйнуотера.

Культурологический характер имеют работы Т. А. Апинян, А. Баканурского, М. М. Бахтина, B.C. Библера, М. С. Кагана, А.С.-Кармина, И. С. Кона, А. Ф. Лосева, Ю. М. Лотмана, М. Мид, B.C. Мухиной, Р. Кайуа, Е. А. Репринцевой, В. Я. Суртаева, С. С. Соковикова, Э. В. Соколова, Й. Хейзинги, Н. А. Хренова, в которых игра понимается главным образом как способ действия, реализации сущностных сил человека, одна из форм существования культуры в целом.

Осмысление различных аспектов феномена игры в рамках философского подхода весьма многоаспектно и имеет давнюю традицию, беря свое начало в античности (Аристотель, Платон), продолжается и на современном этапе. Игра, прежде всего, предстает явлением бытийного плана, а ее сущность раскрывается с экзистенциальной, онтологической, гносеологической, аксиологической точек зрения. Основными представителями западно-европейской философии, в различной степени подвергавшие анализу феномен игры являются: Л. Витгенштейн, Ж. Бодрийяр, Ф. Бэкон, Г.-Х. Гадамер, Г.-Ф. Гегель, Г. Гессе, Э. Гуссерль, Ж. Делёз, Ж. Деррида, Д. Дидро, И. Кант, М. Монтень, X. Ортеги-и-Гассет, П. Рикер, Ж.-Ж. Руссо, О. Финк, Э. Фромм, М. Хайдеггер, Й. Хейзинга, Ф. Шиллер, У. Шекспир, К. Ясперс.

Философские аспекты феномена игры в отечественной научной школе представлены в трудах В. А. Аликина, А. В. Антюхиной, М. М. Бахтина, Ю. С. Башкирцевой, М. А. Бондаренко, H.JI. Виноградовой, Н. С. Гринберг,.

A.Б. Демидова, А. В. Зайко, М, С. Иванова, P.P. Ильясова, К. Г. Исупова, М. С. Кагана, Н. Т. Казаковой, Н. В. Казановой, Т. Е. Карповой, И. В. Куликовой, М. А. Коськова, Ю. М. Лотмана, М. К. Мамардашвили, Я. Ю. Манусовой, Н. А. Мазровой, Л. Р. Прокшиной, Л. Т. Ретюнских,.

B.М.Розина, К. Б. Сигова, С. А. Смирнова, Е. С. Смирновой, Л. П. Тимофеевой, Н. Б. Шипулиной.

Отдельное место в осмыслении феномена игры занимают художественные источники в образной форме представляющие особенности игровой деятельности и характеристики ее субъектов-игроков. В этом контексте исследовательский интерес для нас представляют произведения Г. Гессе, Н. В. Гоголя, Э. Т. А. Гофмана, Ф. М. Достоевского, А. С. Пушкина, С. Цвейга.

Из представленных подходов становится очевидным, что их авторы обращаются как к отдельным аспектам рассмотрения феномена игры, так и предпринимают попытки раскрыть целостную картину его существования. Однако в многочисленных работах, игра не выступает в качестве ядра, основания игровой культуры как сферы социокультурного пространства, не обозначаются ее границы и основные характеристики, тем самым игровая культура не является объектом культурологического анализа.

Объектом исследования в данной работе выступает игровая культура как сфера воплощения атрибутивных свойств феномена игры в пространстве современности.

Предметная область: сущностные и структурно-функциональные характеристики игровой культуры.

Цель исследования: определение сущности игровой культуры и выяснение ее современных тенденций.

Цель исследования определяет решение следующих задач:

1. Изучить основные этапы генезиса игры как объекта научной рефлексии.

2. Рассмотреть современные тенденций в исследования игры в зарубежной и отечественной науке.

3. Выявить теоретико-методологические основания, необходимые для выделения игровой культуры как категории культурологии.

4. Определить границы игровой культуры и ее основные структурообразующие характеристики.

5. Описать компоненты современной игровой культуры в ее реалогическом и коммуникативном измерениях.

6. Отразить особенности семиотического поля и актуальные значения игровой культуры.

Методологические основы исследования:

Исследуемая проблематика предполагала использование комплекса подходов, существующих в системе культурологии, в свете которых были рассмотрены феномены игры и игровой культуры. Среди таковых феноменологический, исторический, синхронический, аксиологический, антропологический, деятельностно-функциональный и системный подходы.

Феноменологический подход, применяемый к исследованию игровой культуры, позволяет описывать ее как феномен, изначально присущий человеческому бытию и представляющийся в многообразии своих форм.

Используя исторический (диахронный) подход, мы прослеживаем ход трансформации игры в особое пространство — игровую культуру и выявляем роль последней в культурно-историческом процессе.

Синхронический подход позволяет рассматривать различные формы игровой культуры, репрезентирующиеся в том или ином едином культурном хронотопе.

Игра, оцениваясь с позиции аксиологического подхода, представляет собой несомненную ценность для человека, имея как позитивные, так и негативные эффекты реализации в сфере игровой культуры и за ее пределами, использующиеся в разнообразных «развивающих» целях: учебных, воспитательных, развлекательных, компенсаторных и т. д.

Рассматриваемый в рамках антропологического подхода феномен игровой культуры обозначается принадлежащим исключительно человеческому бытию, формирующийся в результате культивирования многочисленных форм игровой деятельности.

В свою очередь деятелыюстный подход дает право рассуждать о традиционных и новых формах игровой деятельности как способе реализации сущностных сил человека.

Исходя из понимания культуры как системы, мы можем представить игровую культуру, главным образом, как особое пространство культуры, в котором реализуется смысловое содержание функционирования игры в обществе.

В соответствие с методологическими принципами, а также с целью и задачами, сформулированными в работе, имеющей во многом междисциплинарный характер, были использованы сквозные общенаучные методы исследования: типологический, компаративный, структурно-функциональный и семиотический.

Типологический метод дает возможность выделить определенные типы игровой деятельности в историко-культурном контексте (Т. А. Апинян, Р. Кайуа, Й. Хейзинга) и описать современный тип игровой культуры.

Компаративистика как исследовательская методология позволяет сравнить содержательное наполнение составляющих игровой культуры и уровни их развития, результатом которого является определение их статуса.

Метод структурно-функционального анализа способствует осмыслению пространства игровой культуры, представляющего собой совокупность взаимодействующих структурных элементов или полей и осуществляемых ими набором функций.

Семиотический подход был использован в выявлении знаково-символической природы игровой культуры и в постижении ее актуальных значений представленных в различного рода научных, художественно-образных, массово-коммуникативных и повседневных текстах.

Научная новизна и теоретическая значимость диссертации заключается в следующем:

1. Рассмотрение основных концепций игры в культурно-исторической ретроспективе научной мысли выявляет отсутствие анализа взаимосвязи между феноменами игры и игровой культуры в рамках культурологии.

2. В результате многоаспектного изучения игры как феномена культуры было установлено, что в результате культивирования игровых форм игра, понимаемая нами в качестве одного из способов человеческой деятельности, выступает ядром, основанием игровой культуры как специфической сферы культурного пространства.

3. Игровая культура понимается как одна из подсистем культуры, в которой реализуются атрибутивные признаки игровой деятельности и отражается специфика ее субъекта, объекта, процессуальных, результативных, институциональных характеристик.

4. Основное содержание игровой культуры фиксируется в ее основных структурно-функциональных элементах (полях) — реалогическом, коммуникативном, семиотическом и смысловом.

5. Анализ функционирования реалогического и коммуникативного элементов игровой культуры отражает динамичное развитие, модифицирование данной сферы, а также активное внедрение игровых форм в другие области социокультурного пространства, которому способствуют, главным образом, средства массовой коммуникации.

6. Зафиксированы основные актуальные значения игровой культуры в российском социокультурном пространстве, явившиеся результатом реализации ее основных функций: креативной, проективной, гедонистической, компенсаторной и терапевтической, обнаруживающиеся в текстах современного кино.

Практическая значимость исследования.

Материалы диссертации могут быть широко использованы в дальнейших исследованиях философского, культурологического, социологического характера. Попытка обозначения и описания характеристик игровой культуры является значимой как для теоретиков, так и для практиков, занимающихся изучением проблем функционирования феномена игры в современном социокультурном пространстве, рассматривающих актуальные процессы культуры в целом.

Положения работы могут быть использованы в рамках учебного процесса при чтении таких курсов, как: «Теория культуры», «Социология культуры», «Прикладная культурология», «Основы социально-культурной деятельности», и послужить основой специализированных дисциплин: «Теория и история игровой культуры», «Социально-психологические основы игровой деятельности», «Игра в пространстве общества потребления», «Игра в культуре повседневности».

Апробация работы.

Материалы диссертации обсуждались на заседании кафедры культурологии и социологии Челябинской государственной академии культуры и искусств. Отдельные положения диссертации были представлены на научных конференциях: III, IV, V научных конференциях молодых ученых, аспирантов и соискателей «Молодежь в науке и культуре XXI века», ЧГАКИ (Челябинск, 2004, 2005, 2006 гг.) — научная конференция «Потребление как коммуникация» (Санкт-Петербург, 2005 г.) — IX международная конференция «Качество жизни в социокультурном аспекте России и Запада» (Екатеринбург, 2006), X международная конференция «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования» (Екатеринбург, 2007 г).

Структура диссертации задается логикой исследования, работающей на решение сформулированных задач и достижение цели, и состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Основная цель диссертационного исследования заключалась в обосновании и осмыслении понятия игровой культуры. Игровая культура, основой которой выступает феномен игры, предстает перед нами в совокупности взаимосвязанных смыслового, семиотического, коммуникативного и реалогического полей, определяющих ее содержание. Исходя из анализа компонентов, входящих в каждое из полей, мы предприняли попытку описать возможные границы игровой культуры, как в системе культурологического знания, так и в современном российском социокультурном пространстве. Главным образом, работа над определением статуса игровой культуры включала в себя исторический анализ научной рефлексии по отношению к феномену игры, рассмотрение текстов художественной культуры и фиксацию актуальных значений, которыми наделяет современный человек игру.

Формируемое феноменом игры пространство игровой культуры, отражает взаимодействие бытия человека и созданных им артефактов, используемых артефактов, с одной стороны и игры как феномена культуры,-с другой. Поэтому игровая культура предстает сферой, которая возникает, закрепляется и транслируется в социальном опыте, то есть появляется в процессе культивирования игровых форм. Тот факт, что игра, выступает в качестве предельного, генетического основания культуры, имманентной ее характеристикой (Т.А. Апинян, И. Хейзинга, О. Финк) приводит к выводу, что самой культуре изначально присущ игровой характер, игра является, таким образом, одним из способов бытия культуры и человеческой деятельности. Вместе с тем, игра как фундаментальный феномен человеческого бытия, функционирует в обществе с момента его становления, проходя с ним этапы своего развития, является и универсалией культуры, изменяется вместе с ней и в ходе взаимодействия способна.

167 сформировать новые черты, характеризующие тот или иной этап культурно-исторического развития социума. Поэтому игровая культура является своеобразным результатом воспроизводства способности человека к игре.

Анализ тенденций современного состояния игровой культуры в социокультурном пространстве в целом показал, что одной из самых важных определяющих особенностей бытия современной культуры является проникновение различных элементов игровой культуры во многие сферы человеческой деятельности, выражаясь в появлении ее локусов. В работе было показано, что последствия этого процесса имеют как позитивный, так и негативный характер. К позитивным можно отнести использование элементов игровой деятельности в образовании (ролевые игры), медицине (игротерапия), бизнесе (тренинги). К негативным — применение игровых ситуаций в политике и эксплуатирование игровых форм средствами массовой коммуникации в рамках осуществления процесса американизации, трансляции ценностей, присущих массовой культуре, как правило, низкокачественных по своему содержанию, не способных привести к духовному развитию человека. Благодаря высоким темпам развития и в связи с все возрастающим влиянием средств массовой коммуникации на образ жизни людей, сформировались некоторые характерные для современного состояния российской культуры черты: агонистичность и достижительность, ге до мистичность и развлекательность, виртуальность и эскапичность, «несерьезность» восприятия действительности и бесконечности ее игроизировывания. Безусловно, способствует их формированию и тот факт, что человек, реализуя основные функции игры непосредственно в пространстве игровой культуры, получает социальные эффекты, выходящие за ее пределы, которые могут быть распознаны как смыслы современной культуры в целом. Таким образом, происходящий в современной культуре поиск обретения новых смыслов, во многом реализуется в игровой сфере деятельности, через феномен игры в целом. А игровая культура является площадкой, где получает возможность раскрыться потребность человека в игре.

Игра, являясь естественным проявлением человеческого бытия, закрепляется в сфере игровой культуры, а сам человек может рассматриваться как некий игровой ресурс. Осуществляя игровую деятельность и воспринимая ее как «несерьезную», он должен «осознавать всю серьезность последствий ее реализации. Актуальным в этом аспекте на сегодняшний день в социокультурной реальности становятся такие явления и проблемы, требующие скорейшего решения, как игромания и игровая зависимость, являющиеся в основном следствиями чрезмерного увлечения людьми азартными и различными видами компьютерных игр.

Однако можно констатировать и то, что человек осуществляет игровую деятельность не только в пределах игрового пространства. В современных условиях культурный капитал личности во многом складывается из того, насколько она способна выступить в качестве «игрока», действуя в социокультурном пространстве в качестве агента, с присущим ему «чувством игры».

Рассматривая игровую культуру как особую сферу, закрепляющую в себе все проявления феномена игры, с одной стороны, и бытия человека, с другой, мы оцениваем последнего на современном этапе развития как объекта игры, разворачиваемой средствами массовой информации и проходящей по их правилам, так и субъекта — игрока, способного реализовать себя как в игровых практиках, находящихся непосредственно в границах игровой культуры, а также и за ее пределами, — досуге, бизнесе, искусстве, политике, социальных коммуникациях.

Феномен игры претендует на доминирующее положение в социокультурном пространстве, где возникает и утверждается игровая парадигма, игровая культура становится ведущей культурной формой. С другой стороны, процессы нарастания «игрового» в культуре во многом являются следствием усиления влияния игровой культуры, в свою очередь, выступая результатом происходящих изменений внутри нее самой, трансформации ее актуальных смысловых доминант. Таким образом, в изучении тенденций развития игровой культуры во всевозможных вариантах, фиксировании в ней новых структурных компонентов и различных аспектов ее функционирования состоят дальнейшие перспективы исследования.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Н. Т. Игра как театральная социальная деятельность Электронный ресурс. / Н. Т. Аббасова // http:// www. anthropology, ru.1. К. J
  2. , С. С. Культурология Иохана Хейзинги Текст. /
  3. С.С. Аверинцев // Вопросы философии. М. гПравда, 1969. — № 3. -С. 169−174.
  4. , В.А. Феномен игры в обществе: социально-философский анализ: Электронный ресурс.: диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук: 09.00.11: Аликин В. А. М., 2003, — 156 с.
  5. , И.Л. Игры, которых не знает Европа Текст. / И. Л. Андреев //Мир психологии. 1998. — № 4. — С. 34−42.
  6. , Г. М. Социальная психология Текст. / Г. М. Андреева. -М.: Изд-воМГУ, 1980. 280с.
  7. , Н.П. Психологический климат в коллективе Текст. / Н. П. Аникеева. М.: Просвещение, 1989. — 224 с.
  8. , С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление Текст. / С. Ф. Анисимов. -М.: Мысль, 1988.-253 с.
  9. Антология педагогической мысли России первой половины XIX века Текст. / сост. П. А. Лебедев. М.: Педагогика, 1987. — 560 с.
  10. Антология феноменологической философии в России Текст. / М.: Логос, 1998. 512 с.
  11. , А.В. Игра как социально-исторический феномен: понятие, предпосылки, функции Текст.: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук: / А.В. Антюхина-Ростов-на-Дону, 1984.-16 с.
  12. , Т. А. Игра в пространстве серьезного. Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие Текст. / Т. А. Апинян СПб.: СПб. ун-т, 2003. -400 с.
  13. , Т.А. Мир игры Текст. / Т. А. Апинян. М.: Эйдос, 1992. -160 с.
  14. Аристотель. Этика. Политика. Поэтика Текст./ Аристотель // Сочинения: в 4-х т. Т.4. -М.: Мысль, 1983. — 706 с.
  15. , А.С. Российская цивилизация: содержание, границы, возможности Текст. / А. С. Ахиезер, В.В. Ильин- ред. В. В. Ильин. М.:1. Изд-во МГУ, 2000.-301с.
  16. , А.К. Ритуал в традиционной культуре: Структурно-семантический анализ восточнославянских обрядов / А. К. Байбурин. СПб.: Наука, 1993.-237 с.
  17. , А. Жизнь, игра, театральность Текст. /А. Баканурский. Одесса: Негоциант, 2004. — 272 с.
  18. , Ф. Психика человека в труде и игре Текст. / Ф. Бартлет. -М.: Наука, 1959,-246 с.
  19. , М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса Текст. / М. М. Бахтин. М: Наука, 1994. -310с.
  20. , Ю.С. Игровые начала культуры: социально-философский анализ Электронный ресурс.: диссертация кандидата философских наук: 09.00.11- / Башкирцева Ю. С. М., 2003. — 174 с.
  21. , И.Е. Игра как феномен сознания Текст. / И. Е. Берлянд. -Кемерово, 1992. 96 с.
  22. , Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры Текст. / Э.Берн. М.: Прогресс, 1988. — 400 с.
  23. , Т.С. Формирование игровой культуры социального педагога Текст.: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Т. С. Бибарцева. СПб., 1996. — 17 с.
  24. , Ж. От фрагмента к фрагменту Текст. / Ж. Бодрийяр. -Екатеринбург: УрГУ, 2006. 235 с.
  25. , Е.Л. Потребители игровой компьютерной культуры / Е. Л. Болескина // Социологические исследования. 2000. — № 9. — С.80−87.
  26. , М.А. Игра с точки зрения методологии гуманитарного знания электронный ресурс. / М. А. Бондаренко //http://www. anthropology.ru
  27. , О.С. Манипуляция и игра: различие оперативных процедур в культуре XX в. Электронный ресурс. / О. С. Борисов // http:// www. anthropology.ru
  28. , П. Социология политики Электронный ресурс. / П. Бурдье // http:// www.prpro.ru
  29. Бурлаков, И.В. Homo Gamer: Психология компьютерных игр Текст. / И. В. Бурлаков. -М.: Класс, 2000. 141 с.
  30. Бэкон, Ф. Опыты или наставления нравственные и политические
  31. Текст. / Ф. Бэкон // Сочинения: в 2 т./ Ф. Бэкон. М.: Мысль, 19 711 972. -547с.
  32. , К. Духовное развитие ребенка Текст. / К. Бюллер- под ред. и с предисл. В. Е. Смирнова. М.: Новая Москва, 1924. — 56с.
  33. , А. Энциклопедия азартных игр Текст.: пер. с англ. / А. Вайкс. М.: Товарищество «Ефрат», 1994 г.- 240 с.
  34. , А. Игра как путь гармонии Текст. / А. Вайнштейн // Alma Mater. 1993. — № 2. — С. 23−44.
  35. , О.Б. Постмодернизм: история или язык? Текст. / О. Б. Вайнштейн // Вопросы философии 1993. — № 3. — С. 15−27.
  36. , H.JI. Игра: тендерный аспект Электронный ресурс. / H. J1. Виноградова // http:// www.anthropology.ru
  37. , Г. П. Этнопедагогика Текст. / Г. П. Волков. -Чебоксары, 1974.-375 с.
  38. Володина, J1.B. Роль игры в коммуникационном процессе Текст. / Володина Л. В. // Игровое пространство культуры: материалы научного форума (г. Санкт-Петербург, 16−19 апреля 2002 г.). СПб: Евразия, 2002.- С
  39. , В.Я. Игра без игры Текст. / В. Я. Ворошилов. М.: Культура, 1984.-360 с.
  40. , В.Я. Феномен игры Текст. / В. Я. Ворошилов. М.: Совет. Россия, 1982. — 240 с.
  41. , М. Что такое игра? / М. Вуарен // Культура. 1982. -№ 4. -С. 54−60.
  42. , Б.З. Профессиональная рефлексия: потребность, управление Текст. /Б.З. Вульфов//Магистр. 1995. -№ 1. -С.71−79.
  43. , Б.З. Рефлексия как феномен внутреннего мира человека Текст. / Б. З. Вульфов // Время и человек в зеркале гуманитарных исследований: в 2-х кн. / Б. З. Вульфов. Курск: Изд-во Курского гос. ун-та, 2003.- кн. 2.-233 с.
  44. , Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребенка Текст. / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. 1966. — № 6. — С. 21−33.
  45. , Г. Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики Текст. / Г. Г. Гадамер. М.: Прогресс, 1984. — 704 с.
  46. Галанин, 10. Игромания новая угроза обществу Текст. / Ю. Галанин // Основы безопасности жизнедеятельности — 2004 — № 12 — С.61−63.
  47. , Н.А. Философские игры постмодернизма Текст. / Н. А. Гильмутдинова // Вестник УлГТУ. 2002. — № 2. — С. 7−17.
  48. Гегель, Г. В. Ф. Эстетика: в 4 т. Т.2. Лекции по эстетике Текст. / Г. В. Ф. Гегель М.: Искусство, 1969. — 326 с.
  49. , Б.С. Философия образования Текст. / Б. С. Гершунский. М.: Флинта, 1998. — 196 с.
  50. , Г. Игра в бисер Текст. / Г. Гессе // Гессе Г. Избранное / Г. Гессе. М.:"Радуга", 1984. — С. 77−474.
  51. , С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию Текст. / С. И. Гессен. Берлин: Слово, 1923.-460 с.
  52. , Н. В. Сочинения: В 3 т. Т. 2. Текст. / Н. В. Гоголь. М., 1969.-357 с.
  53. , Т.П. Феномен игры в культуре постмодернизма: проблемы философского анализа Текст.: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук: Т. П. Голобородова. -Барнаул, 2000.-21 с.
  54. Гофман, Э.Т. А. Повести и рассказы Текст. / Гофман Э.Т.А. М. — 1992.- 564с.
  55. , Н.С. Игра в деятельности и общении: философский анализ Электронный ресурс.: дисссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук: 09.00.11 / Н. С. Гринберг. М., 2006. — 156 с.
  56. , С. В. Архетипы игры и некоторые современные особенности «человека играющего» Текст. / С. В. Григорьев // Мир психологии. 1998. — № 4. — С 7−23.
  57. , К. Душевная жизнь ребенка Текст. / К. Гросс. СПб., 1906.- 176 с.
  58. , П.С. Культурология Текст.: учебное пособие / П. С. Гуревич. -М., 1998.-336 с.
  59. , П.С. Философия культуры Текст.: учебное пособие / П. С. Гуревич. -М.: Прогресс, 1991.-428 с.
  60. , С.П. Маргинальная антропология Текст. / С.П. Гурин-Саратов, 2000.- 143с.
  61. , Э. Феноменологическая психология Текст. / Э. Гуссерль- пер. с нем. А. В. Денежкина. М., 1962. — Перевод изд.: Husserl Liana Bd, Haeg: Nijhoff, 1962.
  62. , E.B. Виртуальная реальность: анализ смысловых элементов понятия Текст. / Е. В. Грязнова // Философские науки. -2005.-№ 2.- С.125−143.
  63. , А. Б. Феномены человеческого бытия Текст. / А. Б. Демидов. М.: Экономпресс, 1999 — 278 с.
  64. , Ж. Структура, знак и игра в дискурсе гуманитарных наук электронный ресурс. / Ж. Деррида // http:// www.prpro.ru
  65. , Б. Игра. The game Текст. / Бренда Джойс. СПб., 1998. -574 с.
  66. , Д. Сочинения Текст.: / Д. Дидро. М., 1943. — С. 5 — 9.
  67. , Ф. М. Полное собрание сочинений: в 30 т. Т. 5. М., 1973.-634 с.
  68. , Дж. Школы будущего Текст. / Дж. Дьюи // Народное образование. 2000. — № 4. — С. 244−269.
  69. , Дж. Психология и педагогика мышления Текст. / Дж. Дьюи. М.: Совершенство, 1997.- 208 с.
  70. , С.Ф. Игра и учение: теория, практика и перспективы игрового обучения Текст.: в 2 ч. / С. Ф. Занько, Ю. С. Тюнников, С. М. Тюнникова. М., 1992.
  71. , А.Г. Потребности. Интересы. Ценности Текст. / А. Г. Здравомыслов. М.: Политиздат, 1986. — 221 с.
  72. , М. А. Возможности самореализации личности в пространстве компьютерной игровой деятельности Электронный ресурс.: дис. канд. психол. наук: 09.00.11/ИвановМ. А.-М., 2003.- 166 с.
  73. Игровое пространство культуры: 16−19 апреля 2002 г.: тез. форума. -СПб.: Евразия, 2002 г. 384 с.
  74. , В.И. Драматургия качественного полевого исследования Текст. / В. И. Ильин. Спб.: Интерсоцис, 2006. — 256 с. («Социополис»: Библиотека современного социогуманитарного знания).
  75. , В.И. Социокультурное поле: от метафоры к научной категории Текст. / В. И. Ильин. // Рубеж: альманах социал. исслед. 2003. -Вып. 18.-267 с.
  76. , Г. Г. Социально-философский анализ игры Текст.: автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. философ, наук: 09.00.11/ Г. Г. Ильясов Уфа, 1998.- 19 с.
  77. , К.Г. В поисках сущности игры Текст. / К. Г. Исупов // Философские науки, 1980. № 2. — с. 24−26.
  78. , Д.Н. Человек в мире игры Текст. / Д. Н. Кавтарадзе // Мир психологии. 1998. — № 4. — С. 33−39.
  79. , М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа Текст. / М. С. Каган. М., 1974.-328 с.
  80. , М.С. Мир общения Текст.: проблема межсубъектных отношений / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1988. — 319 с.
  81. Каган, М. С. Философия культуры Текст. / М. С. Каган. СПб.: Петрополис, 1996.-416с.
  82. , Н.Т. Феномен игры в философии: методологический анализ Текст.: автореф. дис.. д-ра философ, наук: / Казакова Н.Т.- Иркутск, 1999.-26с.
  83. , Н.В. Социальный феномен игры в контексте деятельностного подхода Текст.: автореф. дис. на соиск.уч. степ. канд. филос. наук: / Н.В.Казакова- Волгоград, 2002. — 24с.
  84. , О.А. Игры в самих себя Текст. / О. А. Казанский. М.: Роспедагенство, 1995 — 128 с.
  85. , Р. Игры и люди Текст.: статьи и эссе по социологии культуры / Р. Кайуа- сост., пер. с фр. и вступ. ст. С. Н. Зенкина. М.: ОГИ, 2007. — 304с.
  86. , А.В. Гедонистическое поведение человека и животных Текст. / А. В. Калуев. М.: Авикс, 2003. — 98 с.
  87. , И. Сочинения: в 6 т. Т4- М.: Мысль, 1968. (см. выше)
  88. , И. О педагогике Текст. / И.Кант. М.: Изд-во Тихомирова, 1996.-492 с.
  89. , П.Ф. О детских играх и развлечениях Текст. / П.Ф. Каптерев// Народное образование. 1999. — № 8. — С. 228−240.
  90. , А.С. Культурология Текст. / А. С. Кармин, Е. С. Новикова. СПб: Питер, 2005. — 464с.
  91. , Т.Е. Феномен куклы в русской культуре: Историко-культурный аспект Текст.: дис. канд. культурол. наук: /
  92. Карпова Т. Е СПб., 1999. — 24 с.
  93. , Г. Философские аспекты теории игры Текст. / Г. Клаус // Вопросы философии. 1968.-.№ 8.- С.24−33.
  94. , М. Психология подростка Текст. / М. Клее. М. Педагогика, 1991.- 192 с.
  95. , С.В. Воспоминания детства. Нигилистка Текст. / С. В. Ковалевская. — М.: Совет. Россия, 1989.-220 с.
  96. , JI.H. Человек и его судьба Текст. / J1.H. Коган. М.: Мысль, 1988.-283 с.
  97. , М.А. К теории «чистой игры». Электронный ресурс. / М. А. Коськов // http:// www.anthropology.ru
  98. Краснухина, Е. К Игровое и ритуальное в культуреТекст. / Е. К. Краснухина // Игровое пространство культуры: материалы научного форума (г. Санкт-Петербург, 16−19 апреля 2002 г.). СПб.: Евразия, 2002.- С.37−41.
  99. , С.А. Играизация российского общества: (К обоснованию новой социологической парадигмы). Текст. / С. А. Кравченко // Общественные науки и современность.- 2002.- № 6.- С. 143−155.
  100. Кривцун, О. А Эстетика. Текст. / О. А. Кривцун. М.: Аспект-Пресс, 2003.-447с.
  101. , И.В. Игра как способ освоения мира человеком Текст.: дис. канд. философ, наук: /Куликова И.В. М., 2000. — .с.
  102. Культурология. XX век Текст.: словарь / гл. ред. и сост. А. Я. Левит. СПб.: Университ. кн., 1997. — 640 с.
  103. Культурология: учебник Текст. / под ред. Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. М.: Юрайт-Издат, 2005. — 566 с.
  104. , Л.В. Коллективная игра в воспитательной системе школыТекст.: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук: номер спец. / Л.В. Куликова-. Владимир, 1999. — 22 с.
  105. , Л.М. Анатомия игровой зависимости Текст. / Л. М. Либерман // Журнал прикладной психологии. 2004. — 4−5. — С.28−31.
  106. , Ю.А. Игровые структуры в системах социального действия Текст. / Ю. А. Левада // Системные исследования. Методология проблемы: ежегодник. -М., 1984.- 273 с.
  107. Леви-Стросс, К. Структурная антропология Текст.: пер. с фр. / К. Леви-Стросс- под ред. В. В. Иванова. — М.: Наука, 1985. — 536 с.
  108. , А.Ф. Философия. Мифология. Культура Текст. // А.Ф. Лосев-М: Наука, 1991 .-480 с.
  109. , А.Ф. Очерки античного символизма и мифологии Текст. / А. Ф. Лосев.-М.: Наука, 1983. 364 с.
  110. Лоскутова, А. Е Свободная деятельность «человека играющего» в современном мире Текст. / А. Е Лоскутова // Игровое пространство культуры: материалы научного форума (г. Санкт-Петербург, 16−19 апреля 2002 г.). СПб: Евразия, 2002.- С. 47−52.
  111. , Ю.М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики Электронный ресурс. / Ю. М. Лотман. http:// www.auditorium.ru
  112. , Ю.М. Семиосфера. Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров. Статьи. Исследования. Заметки: (1968−1992) Текст. /10. М. Лотман. СПб.: Искусство-СПБ, 2000. — 704 с.
  113. , Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (VIII начало XX в) Текст. / Ю. М. Лотман. — Спб.: Искусство, 1994.-399 с.
  114. , Н.А. Философский смысл игры в моделировании социальной реальности Электронный ресурс.: дис. канд. филос. наук: / Мазарова Н. А. -М., 2003. 153 с.
  115. , А.С. Коллектив и воспитание личности Текст. / А.С.- сост. В. В. Кумарин. М.: Педагогика, 1972. — 342 с.
  116. , И.А. Глобализация как социальная трансформация Текст. / И. А. Мальковская. СПб, 2004- 152 с.
  117. , Я.Ю. Игровая культура в системе современных средств масовой информации Текст.: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. культурол наук/ Я.Ю. Манусова-. СПб., 1999. — 24 с.
  118. , А. Мотивация и личность Текст. / А. Маслоу. СПб.: Евразия, 2001.-478 с.
  119. Махлина, С. Т Семиотика футбола Текст. / С. Т. Махлина // Игровое пространство культуры: материалы научного форума (г. Санкт-Петербург, 16−19 апреля 2002 г.). СПб: Евразия, 2002.- С
  120. , И. «Гарри Потер»: атака на здравый смысл Текст. / И. Медведева, Т. Шишова // Народное образование. 2002. — № 9. — С. 213 224.
  121. , Д.В. Воспитателю о детской игре Текст. / Д. В. Межерицкая.-М.: Просвещение, 1982.- 128 с.
  122. , Т.А. Самопознание и педагогическая поддержка Текст. / Т. А. Мерцалова // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. М., 1996, — С 15 -27
  123. , С. Психология игры Текст. / С. Миллер. СПб, 1999. -317с.
  124. , О.А. Пространство российской духовной культуры: испытание переменами Текст. / О. А. Митрошенков // Социс- 2005- № 11-С.37−46.
  125. , М. Опыты Текст. / М. Монтень. M.-JL: АП СССР, 1954−1960.-654 с.
  126. , Н.А. Иллюзорный мир игр современного общества Электронный ресурс. / Н. А. Муханова // http:// www.anthropology.ru
  127. В.Н. Сакральный ритуал: аспект игры/
  128. В.Н. Нечипуренко // Игровое пространство культуры. СПб.: Евразия, 2002. -С. 56−59
  129. , Ф. О пользе и вреде истории для жизни- Сумерки кумиров- Утренняя заря Текст.: сборник: / Ф. Ницше- пер. с нем М. В. Драко. М.: ООО «Попурри», 1997.-512 с.
  130. Орлова, Э. А Введение в социальную и культурную антропологиюТекст. / Э. А. Орлова. М: Институт культурологии, 1994. -231 с.
  131. Ортега-и-Гассет, X. Философия культуры Текст. / X. Ортега-и-Гассет.-М.: Прогресс, 1991.-497 с.
  132. Ортега-и-Гассет, X. Восстание масс Текст. / X. Ортега-и-Гассет // Вопр. философии. 1989.-№ 3, — С. 11−29.
  133. , А. Б. Игра устанавливает правила Текст. / А. Б. Паткуль // Игровое пространство культуры: материалы научного форума (г. Санкт-Петербург, 16−19 апреля 2002 г.). СПб: Евразия, 2002.- С.134- 137.
  134. Очерки истории школы и педагогики за рубежом Текст.: в 2 ч. / под ред. К. И. Салимовой. М.: НИИ ОП АПН СССР, 1988. — 465 с.
  135. , А.А. Культура как система Электронный ресурс. / А. А. Пелипенко, И. Г. Яковенко // http:// www.ecsocman.ru
  136. , И.Г. Избранные педагогические сочинения Текст.: в 2 т. / И.Г. Песталоцци- под ред. В. А. Ротенберг, В. М. Кларина. М.: Педагогика, 1981.-307 с.
  137. , JT.B. Массовая культура и массовая коммуникация Текст. / JI.B. Петров. М.: Просвещение, 2002. — 153 с.
  138. , Ж. Психология интеллекта Текст. / Ж. Пиаже. М.: Просвещение, 1969.- 659 с.
  139. , В.М. Философия культуры Текст. / В. М. Пивоев. СПб.-Юридический институт, 2001. — 352 с.
  140. Платон. Сочинения: в 3 т. Текст. / Платон. М.: Мысль, 1972.
  141. , К.К. Коллектив и личность Текст. / К. К. Платонов. М.: Наука, 1974.-280 с.
  142. , Н.Е. Российское общество в контексте американизации Текст. / Н. Е. Покровский // Социс. 2000. — № 6. — С. 12−28.
  143. , В.А. Гносеологический релятивизм как метод научного познания Текст. / В. А. Поляков. М.: Новый центр, 1999. — 64 с.
  144. , В.Д. Аксиология игры в культурологии Йохана Хейзинги Текст. / В. Д. Пономарев // Культурология в теоретическом и прикладном измерениях- Кемерово, 2001. С. 76−83.
  145. , В.Д. Аксиология игровой культуры Текст. / В. Д. Пономарев // ВестникМГУКИ. -2004. № 2.-С. 69−74.
  146. , А. В. Игорный бизнес Текст. / А. В. Пурник. М. 1994. -156с.
  147. , А.С. Романы и повести Текст. / А. С. Пушкин. -Волгоград, 1980.-374 с.
  148. , Ф. Мысли о воспитании и обучении детей Текст. / Ф. Рабле, М. Монтень- пер. с фр. В. Смирнова. М., 1896. — 164 с.
  149. , В.А. Игра-искусство или искусство игра? : парадокс амбивалентности Текст. / В. А. Разумный. — М.: Априкт, 2000 — 105с.
  150. , В.А. Драматизм бытия или Обретение смысла Текст. / В. А. Разумный. М.: Пихта, 2000. — 555 с.
  151. , Е.А. Игра: мыслители прошлого и настоящего о ее сущности и педагогическом потенциале Текст.: хрестоматия / Е. А. Репринцева. Курск: Курский гос. пед. ун-т, 2005. — 406 с.
  152. , Е.А. Игра как социокультурный и педагогический180феномен Текст.: дис. докт педаг., наук: / Репринцева Е. А. Курск, 2005. -522 с.
  153. , JI.T. Философия игры Текст. / JI.T. Ретюнских. М.: Вузовская книга, 2002 — 256 с.
  154. , В.М. Природа и генезис игры Текст. / В. М. Розин // Вопр. философии. 1999. — № 6.-С. 24−32.
  155. , Э. Похвала глупости Текст. / Э. Роттердамский. -М, 1991.153. Роуз, Ф. Аборигены Австралии. Традиционное общество [Текст] / Ф.
  156. Роуз- пер. с англ. Е.В. Говор- ред. В. Р. Кабо. М.: Прогресс, 1989. — 319с.
  157. , C.JI. Основы общей психологии Текст.: в 2-х тт. / C.JI. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989.
  158. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения Текст.: в 2-х т. / Ж.-Ж. Руссо- под ред. Г. Н. Джибладзе- сост. А. П. Джуринский. М.: Педагогика, 1981.
  159. , В.М. Антология форм культурно-досуговой деятельности (Древний мир. Древняя Греция и Рим. Западная Европа до начала XVII в.) Текст. / В. М. Рябков. Челябинск: ЧГАКИ, 2007.- 472 с.
  160. , JI. Одержимые игрой Текст. / JI. Садчикова // Вечерний Челябинск 2006 — 27 июня. — С. 5.
  161. , Ж.П. Экзистенциализм это гуманизм Текст. / Ж. П. Сартр // Сумерки богов. — М.: Политиздат, 1989. — 398 с. — С.319−344.
  162. , А. Игры дело серьезное Электронный ресурс. / А. Семенов // http:// www. fsem@bizon.ru.
  163. , К.Б. Игра как проблема философской антропологии Текст.: автореф.дис. на соиск. уч. степ. канд. филос. наук: / К.Б. Сигов-. Киев, 1990.- 18 с.
  164. , К.Б. Игра Текст. / К. Б. Сигов // Современная западная философия: словарь. М.: Наука, 1991. — 458 с.
  165. , В.А. Педагогика Текст.: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 2002. — 576 с.
  166. , В.А. Введение в педагогическую аксиологию Текст. / В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. М.: Академия, 2003. — 192 с.
  167. Словарь иностранных слов Текст. М.: Русский язык, 1982. -608 с.
  168. , С. А. Философия игры: (пролегомены к построению онтологии игры) Текст. / С. А. Смирнов // Кентавр. 1995. -№ 2. — С. 20−30.
  169. , И. Зависимость от виртуального мира: как уберечь подростков от этой напасти? Текст. / И. Смирнова // Директор школы. -2004. № 6. С. 95−99.
  170. , Н.А. Традиционная игра как культурно-психологический феномен Текст.: дис. .канд. психол. наук: / Смирнова Н.А.-М., 2000. -174 с.
  171. Современные трансформации российской культуры Текст. / отв. редактор И.В. Кондаков- Научный совет РАН «История мировой культуры». -М.: Наука, 2005.-751 с.
  172. , С.С. Современные явления в мире игровой культуры: феномен розыгрыша Текст. / С. С. Соковиков // Социально культурная деятельность: теория, технология, практика: кол. монография. — Челябинск: ЧГАКИ, 2005.-С. 200−205.
  173. Социологическая энциклопедия Текст.: в 2 т. / гл. ред. В. Н. Иванов. М.: Мысль, 2003. — 628 с.
  174. , Г. Воспитание умственное, нравственное, физическое Текст. / Г. Спенсер- пер. с англ. М. А. Лазаревой. М.: Изд-во УРАО, 2002. -288 с.
  175. , Ч. Основания психологии Текст. / Ч. Спенсер. СПб., 1997.- 431с.
  176. , В.Я. Игра как социокультурный феномен Текст.: учеб пособие 2-е изд., перераб. и доп. / В. Я Суртаев. СПб, 2005. — 272 с.
  177. , В.Я. Молодежь и культура Текст. / В. Я. Суртаев. СПб, 1999.-223 с.
  178. , М.А. Игровое пространство флирта: социальный аспект Текст. /Суханова М. А Игровое пространство культуры: материалы научного форума (г. Санкт-Петербург, 16−19 апреля 2002 г.). СПб: Евразия, 2002.- С
  179. , В.А. Методика воспитания коллектива Текст. / В. А. Сухомлинский. -М.: Просвещение, 1981.-192с.
  180. , В.А. Павлыщская средняя щкола Текст. / В. А. Сухомлинский. -М.: Просвещение, 1979.-210 с.
  181. , Э. Первобытная культура Текст. / Э. Тайлор. М.: Наука, 1989.-286 с.
  182. , Э. Третья волна Текст. / Э. Тоффлер. М: ACT, 2006.182 784 с.
  183. , Г. Л. Постчеловеческая персонология. Новые перспективы свободы и рациональности Текст. / Г. Л. Тульчинский. СПб.: Алетейя, 2002. — 677 с.
  184. , В.И. Место и роль игрового феномена в культуре Текст. / В. И. Устименко // Филос. науки. 1980. — № 2. — С. 48−54.
  185. , К.Д. Избраные труды текст. / К. Д. Ушинский. М.: Дрофа, 2005. 472 с.
  186. Феномен игры в культуре и образовании Текст.: материалы Четвертой регион, зимней культ.-антрополог.школы молодых ученых «Культура Образование — Человек» / под ред. Е. А. Репринцевой. — Курск: Курский гос. пед. ун-т, 2003. — 472 с.
  187. Феномен человека: Антропология Текст. / сост. П. С. Гуревич. М.: Высшая школа, 1993.-349 с.
  188. , О. Основные феномены человеческого бытия Электронный ресурс. / О. Финк // http: // www.antropology.ru
  189. Фрейд, 3. Психоанализ. Религия. Культура Текст. / 3. Фрейд. М: Ренессанс, 1992. — 569 с.
  190. , Д. Золотая ветвь Текст. / Д. Фрэзер. М: ACT, 1998. — 784с.
  191. , Э. Бегство от свободы Текст. / Э. Фромм. М.: Прогресс, 1990. —272 с.
  192. , М. Время и бытие Текст.: статьи и выступления / М. Хайдеггер. М., 1993.-344 с.
  193. Хейзинга, Й. Homo Ludens/ Человек играющий Текст.: ст. по ист. культуры / Й. Хейзинга- пер. с нидерл. и сост. Д. В. Сильвестрова 2-е изд., испр — М.: Айрис-пресс, 2003 — 496 с.
  194. , Н. А. Мифология досуга Текст. / Н. А. Хренов. М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 1998. — 448 с.
  195. , Н. А. Игровые проявления личности в переходные эпохи истории культуры Текст. / Н. А. Хренов // Общественные науки и183современность. — 2001. № 2.-С. 167−181.
  196. , Н.А. «Человек играющий» в русской культуре. Текст. / Н. А. Хренов. СПб.: Алетейя, 2006. — 567с.
  197. Чучин-Русов, А. Новый культурный ландшафт: постмодернизм или неоархаика Текст. / А.Е. Чучин-Русов // Вопросы философии. 1999. -№ 4. — С. 24 — 42.
  198. , B.C. Из работ прошлых лет: сб. статей Текст. / B.C. Цукерман. Челябинск, 2007. — 181с. — (Академия культуры и искусств: из творческого наследия).
  199. , С. Новеллы Текст.: пер. с нем. / С. Цвейг. Челябинск, 1978. -235 с.
  200. , С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований Текст. / С. А. Шапкин // Психологический журнал. 1999. — том 20. — № 1. — С. 86−102.
  201. , Ф. Письма об эстетическом воспитании Текст.: / Ф. Шиллер // Собр. соч в 8 Т.- Т 6. М.:Госполитиздат, 1950. — 762 с.
  202. , Н.Б. Игра и игрушка в сфере повседневной культуры Электронный ресурс. / Н. Б. Шипулина // http: // www.anthropology.ru
  203. , В.А. Социологическое исследование: Методология. Программа. Методы Текст. / В. А. Ядов. Самара: Самарский ун-т, 1995. -332 с.
  204. , И. Цивилизация и варварство в истории России Электронный ресурс. /И. Яковенко // http://ons.gfns.net/1995/6/02.htm#2
  205. Auctor Ludens Essays on Play in Literature Text. / Auctor Ludens- Ed. G. Guinness, H.Andrew. Philadelphia, 1986.
  206. Capora, A. The Theory of Play Text. / A. Capora, E. Mitchell. N-Y., 1961. -262 p.
  207. Hutchinson, P. Games Authors Play Text. / P. Hutchinson. London, N.Y., 1983.-107 p.
  208. Rogers, F. How children use play Text. / H. B Sharapan // The education digest.-1994.-Vol. 59.- № 8.-P. 13−15.
  209. Thompson D. Keep school playgrounds safe Text. / D. Thompson, S.H. Hudson, M. Mack //The education digest. 1995-Vol. 61.- № 10.-P. 21−26.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!