Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Изменения представлений об отце в возрастном диапазоне от дошкольного возраста до молодости

Диссертация: Изменения представлений об отце в возрастном диапазоне от дошкольного возраста до молодости
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В рамках теоретического анализа был проведен разносторонний анализ феномена отцовства и области взаимоотношений мужчины-родителя с ребенком. В результате дано определение понятиям: а) «Отцовство», в котором учитываются все выявленные его особенности: социальная обусловленность, многоаспектная структура, взаимосвязь с личностным ростом самого отца, психическим развитием его ребенка и процессом… Читать ещё >

Изменения представлений об отце в возрастном диапазоне от дошкольного возраста до молодости (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Представления об отцовстве в социально-психологическом аспекте
    • 1. 1. Генезис отцовского отношения к потомству в биологическом и социальном мире
    • 1. 2. Культурно-исторический анализ отцовского поведения и представлений об отце
    • 1. 3. Модели представлений об отце в современном обществе
  • Выводы
  • Глава 2. Особенности формирования представлений об отце в рамках семейной социализации
    • 2. 1. Психологические особенности отцовской роли как источник формирования детских представлений об отце
    • 2. 2. Теоретический анализ возрастных изменений структуры и содержания представлений ребенка об отце
  • Выводы
  • Глава 3. Экспериментальное исследование возрастных изменений представлений детей об отце
    • 3. 1. Объект, предмет, гипотезы, цели и задачи исследования
    • 3. 2. Организация констатирующего исследования
    • 3. 3. Организация формирующего исследования
  • Выводы

Актуальность исследования. В последние годы в психологии, социологии, педагогике сложилось представление о кризисном состоянии современных семей, что отражается в большом количестве разводов, смене социальных ролей внутри семьи, увеличении числа детей, растущих без отца и т. д. Необходимость оказания психологической помощи семье предполагает опору на возможности обоих родителей, но здесь психологи сталкиваются с недостаточной разработанностью программ эффективного родительства, в том числе и эффективного отцовства. Сфера взаимодействия отца и ребенка остается одной из наименее разработанных областей изучения детско-родительских взаимоотношений. При этом известно, что во внутрисемейных взаимоотношениях ребенок обычно более удален от отца, чем от матери, что отражается в недостаточно развитых представлениях ребенка о своем отце. Научные данные, относящиеся к сфере детской и семейной психологии, свидетельствуют о важности для благополучного психического и личностного развития ребенка наличия у пего достаточно определенных, четких, разносторонних и позитивно окрашенных представлений о своем отце. Развитие таких представлений об отце способствует как полноценному формированию структуры личности ребенка, его позитивной самооценки и образа «Я», формированию понятия о своей будущей родительской роли, так и установлению более близких, доверительных отношений между отцом и ребенком.

Отсюда возникает необходимость в первую очередь — исследовать содержание и структуру представлений об отце на различных этапах психического развития ребенка, вплоть до его взросления, а затем — разработать специальные психологические мероприятия, направленные на формирование и развитие этих представлений как элемента становления эффективного отцовства.

Научная новизна и теоретическое значение исследования.

Сформулировано определение понятия «отцовство» с учетом его особенностейсоциальной обусловленности, многоаспектной структуры, взаимосвязи с личностным ростом самого отца, психическим развитием его ребенка и процессом семейных взаимоотношений. Сформулировано определение понятия «представления об отце», с отражением их структуры и содержания, дифференцированное&tradeи изменчивости, обусловленных возрастом и сочетанием коллективного и индивидуального опыта. Выявлены и описаны современные представления о моделях «хорошего», «нейтрального» (типичного) и «плохого» отца. Определены структурные и содержательные критерии анализа представлений об отце, универсальные для возрастных периодов в диапазоне от дошкольного детства до молодости. Выявлены и проанализированы типичные для каждого периода онтогенеза (от дошкольного детства до молодости) особенности представлений об отце, а также описаны главные закономерности их возрастных изменений. Установлено, что содержательно и структурно представления об отце у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста могут развиваться вследствие работы по программе «Путь к осознанному отцовству».

Практическая значимость исследования. Представлена возможность выявления и анализа структуры и содержания представлений об отце на различных этапах онтогенеза в диапазоне от дошкольного возраста до молодости с помощью комплекса методик: «Характеристики отца», «Незаконченные предложения об отце», «Представления о собственном отце», «Сходства и различия с отцом», «Рисунок отца». Программа «Путь к осознанному отцовству» дает возможность структурно и содержательно развить представления об отце у дошкольников, младших школьников и подростков. Указанные материалы могут использоваться в работе воспитательных и образовательных учреждений, при осуществлении коррекционных и тренинговых программ, в рамках семейного консультирования. С 2005 г. результаты исследования используются в программах учебных курсов психологического центра «Логос» г. Тулыв учебном процессе при повышении квалификации, подготовке и переподготовке кадров при ИПК и ППРО г. I.

Тулыв учебных дисциплинах «Психология развития и возрастная психология», «Акмеология и геронтология», «Спецпрактикум по возрастной психологии», «Детское и семейное консультирование» при подготовке бакалавров по направлению 30 300 — «Психология» и специалистов по специальности 30 301 — «Психология» в ТулГУ.

Методологической основой исследования являются:

— ключевые элементы теории и практики детско-родительских отношений и психического онтогенеза ребенка в контексте семейной социализации, представленные в работах В. Видры, В. Н. Дружинина, И. А. Захарова, О. А. Карабановой, М. Мид, Р. Бенедикт, Т. В. Сенько, Г. Фигдора, А. Фрейд, З. Фрейда, К. Хорни и др.;

— анализ сущности феномена отцовства и его психологических особенностей, раскрытых в трудах Н. С. Бурлаковой, И. С. Кона, Б. И. Кочубея, Т. Л. Крюковой, И. Г. Овчинниковой, Э. Фромма и др.

— общие принципы построения психологической структуры и содержания представлений об отце, представленные в научных исследованиях Ш. Дж. Болен, Ю. В. Евсеенковой, Р. В. Овчаровой, А. Г. Портновой, Е. Е. Сапоговой и др.

Объект исследования — представления детей об отце.

Предмет исследования — возрастные изменения представлений об отце в диапазоне от дошкольного возраста до молодости.

Гипотеза исследования: представления детей об отце в диапазоне от дошкольного возраста до молодости изменяются структурно (в отношении социокультурных компонентов образа отца и когнитивного, эмоционального, поведенческого, физического аспектов) и содержательно (становясь более дифференцированными). Более интенсивному и целенаправленному развитию структуры и содержания представлений об отце у испытуемых дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста способствует авторская программа «Путь к осознанному отцовству», обеспечивающая развитие отношений в системе «ребёнок-отец».

Цель исследования — изучить возрастные изменения представлений об отце в диапазоне от дошкольного возраста до молодости и возможность их развития для реализации эффективных взаимоотношений отца и ребенка.

В соответствии с целыо и предметом исследования поставлены следующие задачи:

1) провести теоретический анализ феномена отцовства и особенностей взаимоотношений мужчины-родителя с ребенком;

2) определить универсальные для всех возрастных этапов критерии анализа содержания и структуры представлений об отце;

3) разработать исследовательский инструментарий в виде комплекса методик, адаптированных для каждой из возрастных групп с целью исследования содержания и структуры представлений об отце;

4) экспериментально изучить содержание и структуру представлений об отце в 5 возрастных группах в диапазоне от дошкольного возраста до молодости;

5) выполнить сравнительный анализ содержания и структуры представлений об отце и выявить возрастные особенности и связанные с ними проблемные стороны в формировании представлений об отце на различных этапах онтогенеза;

6) разработать, апробировать и оценить эффективность развивающей программы, цель которой — структурное и содержательное развитие представлений об отце у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Методы исследования. Использовались методы теоретического исследования (структурно-содержательный и сравнительный анализ) и методы эмпирического исследования (констатирующий и формирующий эксперименты с использованием контрольной и экспериментальной групп). Эмпирическое исследование проводилось с помощью разработанных нами методик «Характеристики отца», «Представления о собственном отце», «Незаконченные предложения об отце», «Сходства и различия с отцом», «Рисунок отца», а также — статистических критериев обработки данных: ср*-критерий Фишера, L-критерий тенденций Пейджа, G-критерий знаков и U — критерий Манна-Уитни. 1.

Надежность и достоверность результатов обеспечивалась теоретической и методологической обоснованностью исследования, объемом и репрезентативностью выборок испытуемых, статистической проверкой значимости экспериментальных данных.

Апробация и внедрение работы. Основные положения работы докладывались и обсуждались на Международной научно-практической конференции «Феномен детства: социально-педагогические и медико-психологические проблемы» (Брест, Беларусь, 2004 г.) — на Всероссийской научно-практической конференции «Развивающийся человек в пространстве культуры: психология гуманитарного знания» (Тула, 2004 г.) — на Второй Международной психолого-педагогической конференции (Бельско-Бяла, Польша, 2006 г.) — на Международной научной конференции «Человек в современном социуме: культура, этнос, тендер» (Тула, 2008 г.) и др. Диагностический инструментарий и экспериментальные материалы исследования используются в учебном процессе курсов «Логос» (Тула) в качестве сопровождения занятий, направленных на эмоционально-личностное развитие детей и взрослых, а также — в учебном процессе ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» г. Тулы при повышении квалификации, подготовке и переподготовке кадров.

Выводы по экспериментальному исследованию.

Подтверждена экспериментальная гипотеза исследования, вследствие чего доказаны следующие положения:

1. Представления об отце в диапазоне от дошкольного возраста до молодости имеют содержательные (описываемые с помощью критерия дифференцированности) и структурные (описываемые с помощью шести биполярных признаков и четырёх аспектов) изменения;

2. По мере взросления ребенка, в диапазоне от дошкольного возраста до молодости, его представления об отце меняются следующим образом:

— становятся более дифференцированными, полными и осознанными;

— приобретают большую выраженность в когнитивном аспекте, затем — в эмоциональном, поведенческом и физическом;

— в отношении шкал-признаков смещаются от полюсов: «Доминирование, компетентность, обучение», «Высокий уровень социального положения», «Энергичность», «Высокий уровень развития когнитивных способностей», «Дисциплинированность, волевые качества», «Защита, помощь, покровительство» к противоположным полюсам: «Подчиненность, неведение, неосведомленность" — «Низкий уровень социального положения», «Пассивность», «Низкий уровень развития когнитивных способностей», «Непоследовательность, безволие».

3. Специально разработанная развивающая программа «Путь к осознанному отцовству» способствует содержательному и структурному развитию представлений об отце у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

126 Заключение.

Представим полученные итоги теоретического и практического исследования в соответствии с поставленными целями и задачами данной работы.

1) В рамках теоретического анализа был проведен разносторонний анализ феномена отцовства и области взаимоотношений мужчины-родителя с ребенком. В результате дано определение понятиям: а) «Отцовство», в котором учитываются все выявленные его особенности: социальная обусловленность, многоаспектная структура, взаимосвязь с личностным ростом самого отца, психическим развитием его ребенка и процессом семейных взаимоотношений в целом. б) «Представления об отце», в котором отражаются: особенности их структуры и содержанияих изменчивость, связанная с возрастомобусловленность сочетанием коллективного и индивидуального опытасоциальная основа.

2) Теоретически изучена сущность представлений об отце в рамках культурного социогенеза. В результате представлены традиционные и современные общественные представления о мужчинах-родителяха также — выделены и описаны модели «хорошего», «нейтрального» (типичного) и «плохого» отца, различающиеся, главным образом, степенью выраженности составляющих их социокультурных компонентов и их комбинациями.

3) Определены следующие типы критериев описания представлений об отце — а) структурные (признаки: доминирование, компетентность, обучение — подчиненность, неведение, неосведомленностьвысокий — низкий уровень социального положенияэнергичностьпассивностьвысокий — низкий уровень развития когнитивных способностейдисциплинированность, волевые качества — непоследовательность, безволиезащита, помощь, покровительство — безучастность, отдаленностьаспекты: когнитивный, поведенческий, эмоциональный, физический) — б) содержательный (уровень дифференцированности, связанный с полнотой и осознанностью). Причем эти критерии универсальны для каждого возрастного периода от дошкольного детства до молодости включительно.

4) Разработан инструментарий констатирующего исследования в виде комплекса, состоящего из пяти методик, адаптированных для каждой из возрастных групп (дошкольники, младшие школьники, подростки, юноши и девушки, молодые мужчины и женщины) с целью исследования содержания и структуры представлений об отце.

5) Экспериментально изучены (в рамках констатирующего исследования) содержание и структура представлений об отце в пяти возрастных группах.

6) Для каждой из возрастных групп с опорой на заданные структурные и содержательные критерии описана модель представлений об отце, типичная для данного возраста по своему психологическому наполнению. Проведен сравнительный анализ этих моделей, в результате которого выявлены главные закономерности их возрастных изменений.

7) Выявлены возрастные особенности и связанные с ними проблемные стороны в развитии представлений об отце. Сделан вывод о необходимости дополнительного развития представлений об отце у испытуемых дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста (поскольку наибольшим структурным и содержательным изменениям подвергаются представления именно в указанных возрастахпри этом данные представления являются еще недостаточно дифференцированными, осознанными и наполненными).

8) Разработана авторская программа «Путь к осознанному отцовству», основная цель которой — структурное и содержательное развитие представлений об отце у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

9) Эффективность программы в области развития структуры и содержания представлений об отце была эмпирически доказана с помощью методов статистической обработки и сравнительного анализа ответов и продуктов деятельности контрольной и экспериментальной групп, полученных в формирующем исследовании.

10) В результате обработки данных формирующего исследования установлено, что в экспериментальной группе структурные и содержательные изменения представлений об отце в самом общем виде могут характеризоваться большей дифференцированностью, качественными и количественными преобразованиями, их статистически подтвержденной значимостью, однонаправленностью, соответствием следующему возрастному этапу, более позитивным и личностно ориентированном видением отца. В контрольной группе также наблюдаются некоторые изменения в представлениях об отце, но они имеют статически незначимую выраженность и хаотичный, ситуативный характер.

Итак, основные задачи диссертационного исследования можно считать решенными. Тем не менее, работа не претендует на полное раскрытие заявленной проблемы ввиду ее сложности и динамичности. Необходимо продолжить развивающую работу в диадах «ребёнок-отец», перенеся работу с программой «Путь к осознанному отцовству» в условия реальной тренинговой группы. Эта необходимость обозначает перспективы для следующих научных исследований.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Возрастная психология Текст. / Г. С. Абрамова М.: Издательский центр «Академия», 1998.- 672с.
  2. Д.С. Отцовская любовь Текст. / Д. С. Акивис М.: Профиздат, 1989. — 318 с.
  3. Г. М. Психология социального познания Текст. / Г. М. Андреева — М.: Аспект Пресс, 1997, — 239 с.
  4. Т.В. Психология современной семьи Текст. / Т. В. Андреева СПб.: Речь, 2005. — 436 с.
  5. Берг-Кросс JI. Терапия супружеских пар Текст. / JI. Берг-Кросс- пер. с англ. М.: Изд-во Института психотерапии, 2004. — 528 с.
  6. Дж. Ш. Боги в каждом мужчине. Архетипы, управляющие жизнью мужчин Текст. / Дж. Ш. Болен- пер. с англ. — М.: ООО Издательский дом «София», 2005. 304 с.
  7. Н.В. Тренинг зрелого отцовствования и материнствования Электронный ресурс. / Н. В. Боровикова — Режим доступа: http://www.rusmedserv.com/psychpregn/tr2.htm.
  8. Дж. Теория и практика семейной психотерапии Текст. / Дж. Браун, Д. Кристенсен- пер. с англ. СПб.: Питер, 2001. — 347 с.
  9. У. Два мира детства. Дети в США и СССР Текст. / У. Бронфенбреннер- пер. с англ. М.: Прогресс, 1976. — 168 с.
  10. Н.С. Идентификация с отцовской фигурой как механизм развития самоидентичности ребенка Текст. / Н. С. Бурлакова // Семейная психология и семейная терапия. 2004. -№ 1.- С. 54 — 77. '
  11. А.Я. Идентификация с родителями и формирование психологического пола Текст. / А. Я. Варга // Сборник научных трудов под ред. Бодалева А. А., Столина В. В. НИИ общей педагогики АПН СССР, 1981.- С. 21
  12. Л.И. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-психологической практике Текст. / Л. И. Вассерман, И. А. Горьковская, Е. Е. Ромицына. — СПб.: Речь, 2004. 256 с.
  13. Д. Помощь разведенным родителям и их детям: от трагедии к надежде Текст. / Д. Видра- пер. с нем. М.: Издательство Института Психотерапии, 2000. — 224 с.
  14. Д. В. Разговор с родителями Текст. / Д. В. Винникот. М.: Класс, 2007. — 94 с.
  15. К. Полночные размышления семейного терапевта Текст. / К. Витакер- пер. с нем. -М.: Издательство Класс, 2004. 208 с.
  16. Т.П. К проблеме влияния распада семьи на детей дошкольного возраста. Семья и формирование личности Текст. / Т. П. Гаврилова // Сборник научных трудов под ред. Бодалева А. А., Столина В. В. НИИ общей педагогики АПН СССР, 1981.- С. 10−21.
  17. Т. Р.Е. Т. Повышение родительской эффективности Текст. / Т. Гордон- пер. с англ. -Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. 112 с.
  18. И.В. Основы семейной жизни Текст. / И. В. Гребенников М.: Просвещение, 1991.- 158 с.
  19. Л.Б. Динамика представлений супругов о детско-родительских отношениях в зависимости от этапа семейного развития Текст. / Л. Б. Дейниченко // Семейная психология и семейная терапия. 2005. — № 2. — С. 71−89.
  20. М. РожденныеЧвыигрывать Текст. 7 М. Джеймс, Д. Джонгвард- пер. с англ. М.: Прогресс-Универс, 1995. — 384 с.
  21. Ф. На стороне ребенка Текст. / Ф. Дольто- пер. с фр. М.: Изд-во У-Фактория:2003. -357 с.
  22. Д.И. Отчим в семье Текст. / Д. И. Дудинский Мн.: Харвест, 2004. — 96 с.
  23. Ю.В. Опыт исследования феномена отцовства в рамках групповой работы Текст. / Ю. В. Евсеенкова, Н. В. Дмитриева // Семейная психотерапия и семейная терапия. 2004. — № 4. -С.36−42.
  24. Ю.В. Отцовство как структурно-динамический феномен Текст. / Ю. В. Евсеенкова, А. Г. Портнова // Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. — С. 104−110.
  25. Евсеенкова Ю. В. Система отношений в диаде отец- ребенок как фактор развития личности
  26. Текст. / Ю. В. Евсеенкова, А. Г. Портнова // Семейная психотерапия и семейная терапия. 2003.14. С. 30- 48.
  27. Ю.В. Структурный анализ акмеологического феномена отцовства Текст. / Ю. В. Евсеенкова, А. Г. Портнова // Психология зрелости и старения. 2003. — № 4. — С.35−52.
  28. В.Д. Некоторые актуальные вопросы социальной и правовой защиты детей в современной России Текст. / В. Д. Ермаков // Права ребенка. 1997. — № 3. — С. 14−19.
  29. В.Д. Мальчики и девочки два разных мира Текст. / В. Д. Ермеева, Т. П. Хризман. -М.: Линка-Пресс, 1998.-385 с.
  30. М.О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов Текст.: Автореф. дис.. канд. психол. наук / М. О. Ермихина. -Казань: 2004. 22 с.
  31. Г. Г. Игра как культурный феномен Текст. / Г. Г. Ершова // Психология и психотерапия семейных конфликтов: под ред. Д. Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ-М, 2003. — 784 с.
  32. И.А. Дневные и ночные страхи у детей Текст. / И. А. Захаров // Серия «Психология ребенка». — СПб.: СОЮЗ, 2000. — 448 с.
  33. И.А. Психотерапия неврозов у детей и подростков Текст. / И. А. Захаров. — М.: Медицина, 1982.-216 с.
  34. В.А. Археология детства: Психологические механизмы семейной жизни Текст. / В. А. Ильин М.: Независимая фирма «Класс», 2002. — 208 с.
  35. Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины Текст. / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2002. — 678 с.
  36. О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования Текст. / О. А. Карабанова. М.: Гардарики, 2005. — 320 с.
  37. Кастелен-Менье К. Место мужчины и преобразование семьи Электронный ресурс. / К. Кастелен-Менье. Режим доступа: http://www.2france.ru/index.shtml7/articles/man/175
  38. O.JI. Родители и дети в карусели развода. Электронный ресурс. / О. JI. Катаева. Режим доступа: http://psy-service.narod.ru
  39. К. 7 секретов эффективного отцовства Текст. / К. Кенфилд- пер. с англ. — СПб.: Христианская библиотека братства Св. Апостола Павла, 1998. — 227 с.
  40. К. Сердце отца. Как отцы могут изменить будущее своих детей Текст. / К. Кенфилд- пер. с англ.- Киев: Христианская библиотека братства Св. Апостола Павла, 1999. 245 с.
  41. Когда родит беременный мужчина? Электронный ресурс. // Информационно-аналитическое издание о генетике Genoterra. Режим доступа: http://www.genoterra.ru
  42. Кон И. С. Открытие «Я» Текст. / И. С. Кон М.: Политиздат, 1978. — 367с.
  43. Кон И. С. Психология половых различий Текст. / И. С. Кон // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия: под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. — 776 с.
  44. Кон И. С. Психология ранней юности Текст. / И. С. Кон. — М.: Просвещение, 1989.— 252 с.
  45. Кон И. С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива Текст. /И. С. Кон. М.: Наука, 1988. — 269с.
  46. Кон И. С. Сексуальная культура России: клубничка на березке Текст. /И. С. Кон. — М.: О.Г.И., 1997. 460с.
  47. .И. Мужчина и ребенок Текст. / Б. И. Кочубей М.: Знание, 1990. — 280 с.
  48. Крайг Г, Психология развития Текст. / Г. Крайг- пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. — 992 с.
  49. Г., Психология развития Текст. / Г. Крайг, Р. Бокум — пер. с англ. -СПб.: Питер, 2005. — 940 с.
  50. В. Воспитание подростка. 400 советов Текст. / В.Круковер. М.: Континент-Пресс, 2001. -384 с.
  51. T.JI. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними Текст. / Т. Л. Крюкова, М. Ф. Сапоровская, Е. В. Куфтяк. СПб.: Речь, 2005. — 240 с.
  52. М.В. Курс молодого отца Текст. / М. В. Кузин. — М.: Эксмо, 2007. — 288 с.
  53. Р. Как на самом деле любить детей Текст. / Р. Кэмпбелл- пер. с англ.- М.: Знание, 1992−190 с.
  54. . Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности Текст. / Ж. Ледлофф- пер. с фр. М.: Генезис, 2003. — 207 с.
  55. Ллойд де Моз. Психоистория Текст. / Ллойд де Моз- пер. с фр. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. —512 с.
  56. И.О. Ценность и бытие. Бог и царство божие как основа ценностей Текст. / И. О. Лосский. -М.: Фолио, ACT, 2000.-864 с.
  57. Марова 3. Ребенка воспитывает одна мать Текст. /З.Марова // Воспитание детей в неполной семье- пер с чеш.: общ. ред. Н. М. Ершовой.- М.: Прогресс, 1980. С. 57 — 68.
  58. И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми Текст. / И. М. Марковская. — Спб.: Речь, 2006 150 с.
  59. Т.Д. История детской психологии Текст. / Т. Д. Марцинковская: Учебник для студ. пед. вузов. М.: ВЛАДОС, 1998. — 272 с.
  60. Матейчик 3. Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной семье Текст. / 3. Матейчик // Воспитание детей в неполной семье- пер с чеш.: общ. ред. Н. М. Ершовой,-М.: Прогресс, 1980. С. 72 — 98.
  61. Матейчек 3. Родители и дети Текст. / 3. Матейчик. М.: Просвещение, 1992. — 320 с.
  62. Ф. С. Кого мы растим: беседы о материнском и отцовском воспитании Текст. / Ф. С. Махов. М.: Профиздат, 1989. — 144 с.
  63. Мид М. Культура и мир детства Текст. / М. Мид. М.: Наука, 1988. — 429 с.
  64. B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество Текст. / B.C. Мухина. М.: ACADEMIA, 1999. — 350 с.
  65. Н.Н. Доверительный разговор. Психология счастья Текст. / Н. Н. Нарицын. М.: АСТ-Пресс, 1998.-446 с.
  66. Л.Ф. Детская (возрастная) психология Текст. / Л. Ф. Обухова. М.: Роспедагентство. -1996.-374 с.
  67. Р.В. Психология родительства Текст. / Р. В. Овчарова. М.: Академия, 2005. — 386 с.
  68. Р.В. Научные предпосылки к анализу проблемы отцовства как воспитательной деятельности Текст. / Р. В. Овчарова, Ю. А. Токарева //Наука и образование Зауралья. Курган, 2005. -№ 1.~ С. 35 -48.
  69. И.Г. Отцовство Текст. / И. Г. Овчинникова. М.: Знание, 1981. — 96 с.
  70. Н.И. Психология семейных кризисов Текст. / Н. И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Велента. СПб.: Речь, 2007. — 360 с.
  71. Э. Практикум по социальной психологии Текст. / Э. Пайнс, К. Маслач- пер. с англ-СПб.: Питер, 2000. 528 с.
  72. Е.Б. Психология имиджа Текст. / Е. Б. Перелыгина. М.: Аспект Пресс, 2002. -223 с.
  73. По дороге к тендерному равенству: краткая хронология женского движения Текст.: пособие к курсу по истории феминизма / составитель В. И. Успенская. М.: ФЕМИНИСТ-ПРЕСС, 2003. — 32 с.
  74. Практическая психодиагностика. Методики и тесты Текст.: учебное пособие / под ред. Д.Я. райгородского. Самара: БАХРАХ, 1998. — 672 с.
  75. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании Текст. / под. ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого, И. Б. Орешниковой. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. — 256 с.
  76. Природа ребенка в зеркале автобиографии Текст.: учебное пособие по педагогической антропологии / под ред. Б.М. Бим-Бада, О. Е. Кошелевой. М.: Изд-во УРАО, 1998. — 432 с.
  77. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования Текст. / под ред. Силяевой А. Г. — М.: Академия, 2002. 192 с.
  78. Психология семьи Текст.: хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. — Самара: БАХРАХ-М, 2002. -752 с.
  79. Й. Секреты личности Текст. / Й. Раншбург, П. Поппер- пер. с англ. М.: Педагогика, 1983. — 160 с.
  80. М. Помощь трудным детям Текст. / М. Раттер- пер. с англ. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.-432 с.
  81. Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология Текст. / Е. Ф. Рыбалко: учеб.пособие.—JL: Издательство Ленинградского ун-та, 1990. — 256 с.
  82. Е.Е. Культурный социогенез и мир детства: лекции по историографии и культурной истории детства Текст. / Е. Е. Сапогова. М.: Академический проект, 2004. — 496 с.
  83. Е.Е. Опыт психологической интерпретации мужской концептосферы Текст. / Е. Е. Сапогова // Серия «Психология». Выпуск 5: под ред. Е. Е. Сапоговой. В 2 частях. Ч. 1. — Тула: Изд-во ТулГУ, 2005 С. 178 — 200.
  84. Е.Е. Психология развития человека Текст. / Е. Е. Сапогова. М.: Аспект Пресс, 2001. — 460 с.
  85. В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту Текст. / В. Сатир- пер. с англ. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. 320 с.
  86. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования Текст.: под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. -М.: Педагогика, 1989.-208 с.
  87. С. Гормональный код отцовства Электронный ресурс. / С. Сененко // Зеркало недели 2002 — № 29 — Режим доступа: http://www.zn.ua
  88. Т.В. Психология взаимодействия: часть 2: Диагностика и коррекция личностного поведения Текст. / Т. В. Сенько. Мн: Карандашев, 1998. — 272 с.
  89. Т.В. Психология взаимодействия: часть 3: Личность в семейном социуме Текст. / Т. В. Сенько. Мн: Карандашев, 2000. — 288 с.
  90. Т.В. Психология взаимодействия: часть 5: Семейная политика и семейная психотерапия Текст. / Т. В. Сенько. Бельско-Бяла: АТГ, 2006. — 222 с.
  91. Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е. В. Сидоренко. — М.: Изд-во Речь, 2003. 352 с.
  92. Н.Ю. Психологические аспекты жестокости в детско-родительских отношениях Текст. / Н. Ю. Синягина. Ульяновск: DaRP, 1996. — 60 с.
  93. Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительсикх отношений Текст. / / Н. Ю. Синягина. М.: ВЛАДОС, 2005. — 95 с.
  94. Р. Семья и как в ней уцелеть Текст. / Р. Скиннер, Д. Клииз- пер. с англ. — М.: Класс, 1995.-272 с.
  95. В. Соч. Текст. / В. Соловьев: В 2 т. Т.2. — М.: Мысль, 1990. — 420 с.
  96. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии Текст.: сост. М. Н. Сотская / Учебное пособие МГППУ, 2003. 356 с.
  97. Социальная психология Текст.: под ред. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. — 543 с.
  98. А.С. Как быть родителями (о психологии родительской любви) Текст. / А. С. Спиваковская. М.: Педагогика, 1986. — 160 с.
  99. Е.В. Ребенок открывает мир Текст. / Е. В. Субботский. М.: Просвещение, 1991. -207 с.
  100. Ф.Л. Психоаналитические теории развития Текст. / Р. Л. Тай сон, Ф.Л. Тайсон- пер. с англ. Екатеринбург, 1998.-470 с.
  101. Л.П. Мальчик, мужчина, отец Текст. / Л. П. Тархова. М.: Знание, 1992. — 182 с.
  102. Е. Страх и смерть желания Текст. / Е. Улыбина. М.: Модерн-А- СПб.: Академия Исследований Культуры, 2003. — 320 с.
  103. К.Э. Основы зоопсихологии Текст. / КЗ. Фабри. М.: УМК Психология, 2003.- 464 с.
  104. Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой: психоаналитическое исследование Текст. / Г. Фигдор- пер. с англ. — М.: Наука, 1995. — 376 с.
  105. Г. Г. Психология материнства Текст. / Г. Г. Филиппова. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. 240с.
  106. Г. Г. Психология материнства и ранний онтогенез Текст. / Г. Г. Филиппова. М.: Жизнь и мысль, 1999. — 192 с.
  107. Ю.В. Психологические основы работы с семьей Текст. / Ю. В. Филиппова: учебное пособие. Институт «Открытое Общество». Российское Психологическое Общество. -Ярославль: 2003. -103 с.
  108. Флэйк-Хобсон К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими Текст. / К. Флэйк-Хобсон, Б. Е. Робинсон, П. Скин- пер. с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. — 511 с.
  109. А. Теория и практика детского психоанализа Текст. / А. Фрейд- пер. с англ. и нем. — М.: Апрель Пресс, 1999. 384 с.
  110. Фрейд 3. Психология бессознательного Текст. / З. Фрейд- пер. с нем. М.: Прогресс, 1989. -608 с.
  111. Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «я» Текст. / З. Фрейд- пер. с нем. М.: ACT.-2004. — 192 с.
  112. Фрейд 3. Художник и фантазирование Текст. / З. Фрейд- пер. с нем. М.: Республика, 1995. -398 с.
  113. Э. Иметь или быть? Текст. / Э. Фромм- пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. — 336 с.
  114. Э. Искусство любви Текст. / Э. Фромм- пер. с англ. — СПб.: Азбука-классика, 2004. — 224 с.
  115. И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция Текст. / И. А. Фурманов. Мн., 1996. 192 с.
  116. И.А. Психологическая работа с детьми, лишенными родительской опеки Текст. / И. А. Фурманов, А. А. Аладьин, Н. В. Фурманова. Мн., 1998. — 287 с
  117. Р. Психология массовых коммуникаций Текст. / Р. Харрис- пер. с англ. — СПб, ЕВРОЗНАК, 2002. 448 с.
  118. Д. Отцовство: невидимое связующее звено между человеком и гражданским обществом Электронный ресурс. / Д. Хесс. Режим доступа: http://www.crimea.com
  119. Г. Семья глазами ребенка Текст. / Г. Хоментаускас- пер. с лит. М.: РИПОЛ КЛАСИК, 2003.-224 с.
  120. К. Женская психология Текст. / К. Хорни. СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993. -223с.
  121. Д. Потеря и обретение отца Текст. / Д. Шаллер. СПб.: Мирт, 1997. — 216 с.
  122. Р. Структурированные техники семейной терапии Текст., Р. Шерман, Н.Фредман. — М.: Класс, 2001.-336 с.
  123. П.Н. Современная социальная психология Текст. / П. Н. Шихирев. М.: ИП РАН- КСП± Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 448 с.
  124. Л.Б. Основы семейной психологии Текст. / Л. Б. Шнейдер. М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2003. — 928 с.
  125. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений Текст. / Л. Б. Шнейдер. — М.: Апрель-Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 512 с.
  126. Т.Б. Миф материнства и техники управления (женские символы и техники власти в русской этнической традиции) Текст. / Т. Б. Щепанская // Астарта.- Вып.2. Женщина в структурах власти архаических и традиционных обществ.- СПб.: 1999. С.126−158.
  127. Э. Детство и общество Текст. / Э. Эриксон- пер. с англ. М.: Летний сад, 2000. — 416 с.
  128. Э. Идентичность: юность и кризис Текст. / Э. Эриксон- пер. с англ.- М.: Прогресс. -1996. 344 с.
  129. М.Н. Отцовство: метафизический дневник Текст. / М. Н. Эппггейн. СПб.: Алетейя, 2003. -248 с.
  130. М.Г. История психологии от античности до середины XX в. Текст. / M.F. Ярошевский М.: 1996. — 406 с.
  131. Baker A. Adult Children of Parental Alienation Syndrome Text. / A. Baker. W.W. Norton & Co, 2007.-314 pgs.
  132. Blankenhorn’s D. Fatherless America: Confronting Our Most Urgent Social Problem Text. / D. Blankenhorn’s. New York, NY: BasicBooks, 1995. — 290 pgs.
  133. Braun Levine S. Father Courage: What Happens When Men Put Family First Text. / Levine S. Braun. New York: Harcourt, Inc., 2000. — 264 pgs.
  134. Braver S. L. Divorced Dads: Shattering the Myths Text. / S. L. Braver, D. O’Connell. New York: Jeremy P. Tarcher/Putnam, 1998. — 366 pgs.
  135. Brott A. A. The Expectant Father: Facts, Tips and Advice for Fathers-To-Be Text. / A. A. Brott, J. Ash. New York, NY: Abbeville Press, 1995. — 243 pgs.
  136. Brott A. A. Fathering Your School-Age Child A Dad’s Guide to the Wonder Years — Three- to Nine-Year Olds By Armin Text. / A. A. Brott. New York, NY: Abbeville Press, 2007. — 285 pgs.
  137. David M. Paternity uncertainty and the complex repertoire of human mating strategies Text. / M. David//American Psychologist. 1996.-№ 51(2).- p. 161−162!
  138. Farrell W. Father and Child Reunion: How to Bring the Dads We Need to the Children We Love Text. / W. Farrell. New York: Jeremy P. Tarcher, 2001. — 300 pgs.
  139. К. О. Fathering Like the Father: Becoming the Dad God Wants You to Be Text. / К. O. Gangel. Baker Books, 2003. — 176 pgs.
  140. Glennon W. Fathering: Strengthening Connection With Your Children No Matter Where You Are Text. / W. Glennon. Conai Press, 1995. — 415 pgs.
  141. Grant I. Fathers who Dare Text. /1. Grant. Pa’s Publishing, Australia, 1999. — 250 pgs.
  142. Green M. QC Fathers After Divorce Text. / M. Green QC. Finch Publishing, Australia, 1998. -380 pgs.
  143. Gurian M. The Good Son: Shaping the Moral Development of Our Boys and Young Men Text. / M. Gurian. New York, NY: Putnam, 1999. — 380 pgs.
  144. Hawkins A. J. Generative Fathering Beyond Deficit Perspectives Text. / A. J. Hawkins. Brigham Young University, Provo, USA- Sage Publications, Inc. — 1997. — 279 pgs.
  145. Henry D. Fathering Daughters: Reflections by Men Text. / D. Henry, J. A. McPherson. Beacon Press, 1998.-270 pgs.
  146. Horn W. F. The Fatherhood Movement: A Call to Action Text. / W. F. Horn, D. Blankenhorn, M. B. Pearlstein, eds. Lanham, Maryland: Lexington Books, 1999. — 289 pgs.
  147. Iaccino J. F. Jungian Reflections within the Cinema: A Psychological Analysis of Sci-Fi and Fantasy Archetypes Text. / J. F. Iaccino. Praeger Publishers, 1998. — 217 pgs.
  148. Lee J.W. Paternity probability when a relative of the father is an alleged father Text. / J.W. Lee, H-S Lee, M. Park // Biblio Science & Justice. 1999. — № 39(4). — p. 223−230.
  149. Levine J. A. Working Fathers New Strategies for Balancing Work and Family Text. / J. A. Levine, T. L. Pittinsky. Reprint edition, 1998.-288 pgs.
  150. Makow H. A Long Way to Go for a Date Text. / H. Makow. Winnipeg: Silas Green, 2000. — 128 Pgs.
  151. O’Connell M. The Good Father: On Men, Masculinity, and Life in the Family Text. / M. O’Connell. -Boston, 2005.-304 pgs.
  152. Osherson Dr. S. The Passions of Fatherhood Text. / Dr. S. Osherson. New York, NY: Fawcett Columbine, 1995.-216 pgs.
  153. R. «It's Like. You Discover a New Sense of Being»: Involved Fathering as an Evoker of Adult Development Text. / R. Palkovitz, M.A. Copes, T.N. Woolfolk // Men and Masculinities. 2001. -№ 7. — vol. 4. — p. 49−69.
  154. Prengel S. Still A Dad: The Divorced Father’s Journey Text. / S. Prengel. New York: Mission Creative Energy, 1999. — 215 pgs.
  155. Pruett K. D. Fatherneed: Why Father Care Is As Essential As Mother Care for Your Child Text. / K. D. Pruett. New York: Free Press, 1998. — 244 pgs.
  156. Ross D. Throwaway Dads: The Myths and Barriers That Keep Men from Being the Fathers They Want to Be Text. / D. Ross, A. Brott. Boston and New York: Houghton Mifflin, 1999. — pgs.
  157. Ross J.M. Fathering: A Review of Some Psychoanalytic Contributions on Paternity Text. / J.M. Ross. Int. J. Psycho-Anal., 1979. — 377 pgs.
  158. Scribner C. FatherTime Text. / C. Scribner. St. Louis: Ph.D. & Chris Frey, M.S.W., 2001. — 242 Pgs.
  159. Sullivan S. A. The Father’s Almanac Text. / S. A. Sullivan. New York, 1992. — 416 pgs.
  160. Vinck C. Fathering Building the New Civilization of Love Text. / C. de Vinck. Madonna House Publications, 2000. — 64 pgs.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!