Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления в переходный период от подросткового к юношескому возрасту

Диссертация: Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления в переходный период от подросткового к юношескому возрасту
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Таким образом, завершая изложение оригинальных результатов и их обсуждение в свете современных теоретических представлений, можно утверждать, что сформулированная нами гипотеза исследования о том, что существует определенная закономерность в интенсивности и преимущественном использовании отдельных видов механизмов психологической защиты у психически и соматически здоровых юношей и девушек… Читать ещё >

Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления в переходный период от подросткового к юношескому возрасту (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 1. 1. Современные представления о механизмах психологической защиты
    • 1. 2. Теоретические представления о психологических стратегиях преодоления
    • 1. 3. Взаимосвязь механизмов психологической защиты и стратегий преодоления
    • 1. 4. Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления при некоторых соматических и психических расстройствах
  • ГЛАВА II. ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА ОТ
  • ПОДРОСТКОВОГО К ЮНОШЕСКОМУ ВОЗРАСТУ
  • ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ
    • 3. 1. Изучение механизмов психологической защиты в разных половозрастных группах
    • 3. 2. Изучение стратегий преодоления в разных половозрастных группах
    • 3. 3. Результаты лонгитюдного исследования механизмов психологической защиты и стратегий преодоления в период перехода из подросткового в юношеский возраст
    • 3. 4. Психологические портреты и основные модели поведения, связанные с преимущественным использованием определенных механизмов психологической защиты
    • 3. 5. Особенности использования механизмов психологической защиты при различной активности стратегий преодоления

    3.6. Определение стратегий поведения в конфликте, локуса контроля, стремления к «поиску ощущений», степени готовности к риску, уровня личностной и ситуативной тревожности и их связь с механизмами психологической защиты и стратегиями преодоления в разных половозрастных группах.

    3.7. Результаты использования развивающей программы у подростков, использующих в качестве ведущей неэффективные стратегии преодоления.

Актуальность исследования. В сложившихся за последние два десятилетия нестабильных социально-экономических условиях в нашей стране все более актуальным становится изучение психологических аспектов адаптации. Несомненную важность данная проблема приобретает в переходный период от подросткового к юношескому возрасту, который чрезвычайно важен для дальнейшего становления личности, но до сего времени остается наименее изученным этапом онтогенеза. Часто юноши и девушки в переходный период не готовы к новым жестким требованиям общества, не способны сделать самостоятельный выбор и взять на себя ответственность за свое поведение, за свое будущее, и поэтому вынуждены прибегать к различным способам психологической защиты и стратегиям преодоления.

В течение этого периода обращенность в будущее становится основной направленностью личности, а проблема выбора профессии, дальнейшего жизненного пути, самоопределения, создает дополнительное эмоциональное напряжение [34, 58]. Не обладая жизненными навыками, не умея выбирать адекватные способы снятия напряжения, которые давали бы возможность сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый стиль жизни, девушки и юноши зачастую не справляются с многочисленными проблемами, возникающими в этот период, не могут использовать эффективные механизмы психологической защиты и стратегий преодоления и прибегают к деструктивным формам защитного поведения.

В современной психологии большое внимание уделяется изучению механизмов психологической защиты и стратегий преодоления. Ученые отмечают [165, 37, 91, 24, 74, 61, 15, 81], что концепция психологической защиты была и остается одним из наиболее важных вкладов психоанализа в теорию личности и в теорию психической адаптации. Механизмы психологической защиты можно рассматривать как регулятивную систему стабилизации личности. В широком психологическом контексте психологическая защита «срабатывает» тем или иным способом при возникновении негативных, психо3 травмирующих переживаний и во многом определяет поведение личности, устраняющее психический дискомфорт и тревожное напряжение. В большинстве современных психологических концепциях психологической защите отводится функция преодоления чувства неуверенности в себе, собственной неполноценности, защиты ценностного сознания и поддержания стабильной самооценки.

Вышеперечисленные обстоятельства позволяют рассматривать изучение механизмов психологической защиты и стратегий преодоления как важнейшую проблему современной психологии. Особую актуальность данная проблема приобретает у юношей и девушек в переходный период от подросткового к юношескому возрасту.

Цель данного исследования: изучение механизмов психологической защиты и стратегий преодоления у юношей и девушек в переходный период из подросткового в юношеский возраст.

Гипотеза исследования:

1. В переходный период из подросткового в юношеский возраст юноши и девушки демонстрируют разные способы психологической защиты, которые определяют выбор стратегий преодоления, уровень субъективного контроля, личностную и ситуативную тревожность.

2. Тип поведения в конфликте определяется выбором механизма психологической защиты.

3. Существуют тендерные различия в использовании механизмов психологической защиты.

4. В процессе социально-психологического тренинга происходит изменение механизмов психологической защиты, приводящее к повышению активных стратегий преодоления и снижению пассивных.

Задачи исследования:

1. На основе теоретического анализа разработать концептуальную модель личностно-компетентного поведения в условиях выбора механизма психологической защиты и стратегии преодоления;

2. Изучить динамику механизмов психологической защиты, стратегий преодоления, уровня субъективного контроля, личностной и ситуативной тревожности и агрессивности у юношей и девушек на этапе перехода из подросткового в юношеский возраст;

3. Определить типы поведения подростков, их предрасположенность к конфликтному поведению и степень готовности к риску на этапе перехода в юношеский возраст в зависимости от выбранных ими способов психологической защиты и стратегий преодоления;

4. Оценить взаимосвязь различных механизмов психологической защиты с вариантами стратегий преодоления в переходный период из подросткового в юношеский возраст;

5. Разработать и апробировать программу социально-психологического тренинга, направленную на использование наиболее эффективных механизмов психологической защиты и стратегий преодоления.

Научная новизна исследования определяется тем, что впервые проведено динамическое изучение использования механизмов психологической защиты и стратегий преодоления девушками и юношами на этапе их перехода из подросткового в юношеский возраст. Впервые изучена взаимосвязь механизмов психологической защиты со стратегиями преодоления и такими личностными характеристиками, как типы поведения в конфликте, выраженность личностной и ситуативной тревожности, уровень субъективного контроля, степень готовности к риску. Впервые обнаружены половозрастные особенности иерархического распределения механизмов психологической защиты и основных стратегий преодоления. Впервые описаны типы поведения подростков, их предрасположенность к конфликтному поведению и степень готовности к риску на этапе перехода в юношеский возраст в зависимости от выбранных ими способов психологической защиты и стратегий преодоления.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные экспериментальные данные, их психологический и статистический анализ дают возможность оптимизировать взаимодействие учителей с учениками на этапе их перехода из подросткового в юношеский возраст для выработки индивидуального, психологически обоснованного плана работы. Результаты проведенного исследования могут иметь теоретическое и практическое значение для дифференцированной работы школьных психологов с юношами и девушками, с учетом особенностей использования механизмов психологической защиты, стратегий преодоления и личностных особенностей каждого индивидуума.

Положения, выносимые на защиту:

1. Развитие личности при переходе от подросткового к юношескому возрасту, включающее взаимосвязанные базовые элементы, такие как новообразования возраста, личностные, эмоциональные и поведенческие изменения, происходит под влиянием специфических для данного этапа онтогенеза механизмов психологической защиты и стратегий преодоления.

2. Индивидуально-психологические характеристики личности (уровень субъективного контроля, выраженность личностной и ситуативной тревожности, агрессивности) определяются механизмами психологической защиты, стратегиями преодоления и влияют на решение адаптационных проблем;

3. В зависимости от наиболее выраженных ведущих механизмов психологической защиты и стратегий преодоления выявляются разные типы поведения в конфликте, степень готовности к риску.

4. Тип конфликтного поведения во многом определяется субъективной интерпретацией личностью тех или иных ситуаций, с которыми она взаимодействует и связан с предпочитаемыми стратегиями поведения личности в значимых ситуациях.

5. Разработанная программа социально-психологического тренинга способствует эффективному использованию психологической защиты и стратегий преодоления для решения жизненных задач.

Апробация работы. Материалы диссертации были доложены и обсуждены на заседаниях Всероссийского съезда практических психологов образования «Практическая психология в условиях модернизации образования», Москва, 28−29 мая 2003, Всероссийской научно-практической конференции «Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества», Москва, 13−15 апреля 2004; Всероссийской научно-практической конференции психологов-практиков, Москва, 10−13 февраля 2005; 2-ой Всероссийская конференция психологического факультета г. Самара, 2005; IV городской научно-практической конференции, 19 мая 2005; 2-ой Всероссийской научно-практической конференции психологов-практиков, Москва, 10−13 февраля 2006; Ученого совета факультета психологии ГОУ МГГТУ 2004;2006 гг.

Публикации. По материалам диссертации опубликовано 11 научных работ, список которых приводится в конце автореферата.

Объем и структура диссертационной работы. Диссертационная работа изложена на 229 страницах машинописного текста. Она строится по традиционному плану и включает в себя введение, аналитический обзор, практическую часть, заключение, выводы, список использованной литературы, содержащий 214 наименований, из которых 107 отечественных авторов, приложение. Работа иллюстрирована 27 таблицами и 28 графиками,.

выводы.

1. В переходном периоде от подросткового к юношескому возрасту формирование новообразований происходит под влиянием эмоциональных, поведенческих и личностных процессов, развивающихся на основе специфических изменений механизмов психологической защиты и стратегий преодоления.

2. Результаты проведенного исследования демонстрируют наличие половых различий в динамике механизмов психологической защиты, стратегий преодоления, уровня субъективного контроля, личностной и ситуативной тревожности на этапе перехода из подросткового в юношеский возраст.

3. Показано, что существует иерархическая последовательность в использовании механизмов психологической защиты, которая зависит от пола, формируется в подростковом возрасте и не меняется при переходе к юношескому.

4. Раскрытие форм защитно-агрессивного поведения, знание их особенностей, могут осознанно влиять на снижение уровня агрессии у школьников и в более широком контексте на снижение агрессии в современном обществе.

5. Сравнительный анализ использования эффективных и неэффективных стратегий преодоления, показал, что школьники используют адаптивные стратегии ориентированные на учебную, внеучебную деятельность, на внутренний мир, на поиск резервов для решения задач. У лиц с неэффективными стратегиями преодоления доминируют преимущественно дезадаптив-ные поведенческие стратегии, реагирование на уровне эмоций.

6. Отмечены различия поведенческих стратегий в качественно разных ситуациях (переживание успеха, неуспеха. В ситуациях успеха, связанных с переживанием радости, предпочитающие эффективные стратегии преодоления демонстрируют большую заинтересованность в учебной деятельности, проявляют уверенность и самодостаточность. У использующих неэффек.

152 тивные стратегии учебная и внеучебная деятельность отходит на второй план, отмечается их застревание на переоценке своей значимости, своих возможностей.

7. При изучении уровня личностной тревожности показано, что подростки, преимущественно использующие эффективные стратегии преодоления, демонстрируют невысокую тревожность. В то же время у испытуемых, предпочитающих стратегии избегание, агрессию выявляется повышение индекса личностной и реактивной тревожности, у девушек с возрастом уменьшается стремление к кооперации, а у юношей — усиливается напористость как основной мотив поведения в конфликте.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Психическая адаптация человека может быть представлена как результат деятельности целостной самоуправляемой системы, активность которой обеспечивается не просто совокупностью отдельных компонентов (подсистем), а их взаимодействием и «содействием», порождающими новые интегративные качества, не присущие отдельным образующим подсистемам [4]. Система психической адаптации постоянно находится в состоянии готовности к выполнению присущих ей функцийадекватно отреагировав на воздействовавший на нее фактор внешней среды, система возвращается к исходному состоянию оперативного покоя.

Принципиальным отличием функциональной деятельности системы психической адаптации человека от всех других самоуправляемых систем является наличие механизмов сознательного и бессознательного саморегулирования, в основе которых лежит субъективная индивидуально-личностная оценка природных и социальных воздействий [4, 62].

Адаптированная психическая деятельность является важнейшим фактором, обеспечивающим человеку состояние здоровья. В том же случае, когда эти «способности» не соответствуют уровню, необходимому для активной жизнедеятельности, можно говорить о той или иной степени психической дезадаптации [73].

В проведенном исследовании нами проанализированы результаты по использованию механизмов психологической защиты, основных стратегий преодоления стресса, а также определенных типов конфликтного поведения, локуса контроля, стремления к «поиску ощущений», готовности к риску в разных половозрастных группах учащихся социального колледжа г. Москвы.

Кроме того, в работе проведен корреляционный анализ, позволивший оценить взаимосвязи между отдельными механизмами психологической защиты, стратегиями преодоления и некоторыми личностными характеристи.

145 ками 301 соматически и психически здоровых юношей и девушек, что дополняет отдельные наработки по проблеме социальной адаптации личности в подростковом и юношеском возрасте. Знание взаимосвязи механизмов психологической защиты, которые являются основой социальной адаптации со стратегиями преодоления стресса и особенностями личности дают практическому психологу реальную возможность влиять на развитие подростков, заниматься адресной профилактикой девиантного поведения.

Рисунок 27. Динамика механизмов психологической защиты при переходе от подросткового к юношескому возрасту (за 100% приняты показатели в подростковом возрасте):

А) у девушек Б) у юношей.

Обобщая результаты, изложенные в главе 3, следует подчеркнуть, что механизмы психологической защиты, безусловно, имеют половозрастную специфику. Это демонстрируют как абсолютные показатели выраженности каждого механизма, относительные (процентные) данные, так и иерархия разных видов в общем спектре механизмов психологической защиты. Сопоставляя экспериментальные результаты в группах по одному из признаков (пол или возраст), удалось найти статистическую достоверность некоторых из предполагаемых различий. На наш взгляд, принципиальное отличие юношей и девушек в использовании механизмов психологической защиты состоит в том, что девушки статистически достоверно чаще прибегают к.

Регрессии и Реактивному образованию (Рис. 27-А), а юноши — к Интеллектуализации (Рис. 27-Б). Причем, интересно отметить, что как видно на рисунке 27 с возрастом у девушек Регрессия становится ведущим механизмом психологической защиты, занимая 1-е место в их иерархии, а Интеллектуализация переходит на предпоследнюю (7-ю) ступень. Напротив, юноши, взрослея, все более активно используют Интеллектуализацию (1-е место), практически не обращаясь к Регрессии (7-е место).

Рисунок 28. Динамика стратегий преодоления при переходе от подросткового к юношескому возрасту (за 100% приняты показатели в подростковом возрасте):

А) у девушек Б) у юношей.

I — Стратегия «Направленность на решение проблемы».

II — Стратегия «Поиск социальной поддержки».

N1 — Стратегий «Избегание».

К — Коэффициент активности стратегий преодоления.

В результате проведенного исследования было обнаружено, что в каждой половозрастной группе испытуемых представлены все три варианта базовых стратегий преодоления, т. е. способов совладания со стрессором. Примечательно, что иерархия стратегий преодоления практически не зависит ни от пола, ни от возраста исследуемых. Юноши и девушки в большей степени используют стратегию «Направленность на решение проблемы» (38−37% у девушек и 40% у юношей), менее выражена стратегия «Поиск социальной поддержки» (35−37% у девушек и 32% у юношей) и минимально представлена стратегия «Избегание» (27−26% у девушек и 29−27% у юношей). Выявленные с помощью корреляционного анализа закономерности демонстрируют генетическую связь и созависимость стратегий преодоления и некоторых механизмов психологической защиты, позволяют предположить в каком направлении работают психоадаптационные механизмы личности, расширить представления об особенностях защитного поведения.

Анализ состояния основных стратегий преодоления у девушек при переходе от подросткового к юношескому возрасту свидетельствует о том, что Направленность на решение проблемы и Поиск социальной поддержки существенно не меняются. В то же время, статистически значимое уменьшение баллов по шкале Избегание является объективным показателем снижения использования ими пассивной стратегии преодоления (Рис. 28-А). Именно с этим связано некоторое увеличение значений Коэффициента активности стратегий преодоления, что свидетельствует об активизации механизмов, определяющих стрессоустойчивость.

Результаты изучения стратегий преодоления у юношей демонстрируют, что и у них с возрастом происходит изменения в сторону активных вариантов, о чем свидетельствует существенное повышение значений Коэффициента активности стратегий преодоления (Рис. 28-Б).

Нами обнаружено статистически значимое увеличение у юношей активной стратегии Направленность на решение проблемы, а у девушек — активной стратегии Поиск социальной поддержки, в то же время, уровень использования пассивной стратегии Избегание и значения Коэффициента активности стратегий преодоления не зависит от пола испытуемых.

Не повторяя частных результатов, полученных при изучении связи механизмов психологической защиты и базовых стратегий преодоления в соответствующих половозрастных группах испытуемых, хочется подчеркнуть, что нам удалось выявить статистически значимые корреляции выраженности механизмов психологической защиты и стратегий преодоления стресса для всей выборки респондентов. Так, Направленность на решение проблемы положительно коррелирует с Отрицанием и Интеллектуализаци.

148 ейПоиск социальной поддержки — с Регрессией, Компенсацией и Реактивным образованиема пассивная стратегия Избегание — с Регрессией, Проекцией и Замещением. Можно предположить, что существуют механизмы, комбинация которых способствуют активному совладающему поведению, сочетание же других видов психологических защит препятствует использованию успешных стратегий преодоления.

Обобщая результаты исследования, изложенные в главе З.6., хочется отметить, что стратегии поведения в конфликте не имеют ни возрастных, ни половых статистически достоверных особенностей. Тем не менее, заметны незначительные отличия в иерархии основных стратегий поведения в конфликте. Так, девушкам в подростковом возрасте менее свойственно Избегание и более — Сотрудничество и Приспособление, чем юношам. Более того, при корреляционном анализе данных удалось обнаружить ряд статистически достоверных показателей взаимосвязи некоторых механизмов психологической защиты и стратегий преодоления с типом поведения конкретной личности в конфликте, которые достаточно специфичны для испытуемых разного пола и возраста. Были отмечены статистически достоверные корреляции потребности в поиске ощущения и готовности к риску с некоторыми механизмами психологической защиты и стратегиями преодоления в разных половозрастных группах. Хочется обратить внимание на обратные корреляции механизма психологической защиты Реактивное образование и стратегии преодоления Поиск социальной поддержки с поиском ощущений и с готовностью подростков к риску.

При изучении уровня личностной тревожности обнаружено, что подростки (как юноши, так и девушки), преимущественно использующие активные стратегии преодоления (Направленность на решение проблемы и Поиск социальной поддержки) демонстрируют «умеренную тревожность». В то же время у испытуемых, предпочитающих пассивную стратегию Избегание выявляется статистически значимое (р < 0,05) повышение индекса личностной тревожности. Результаты, полученные при исследовании реактивной тревожности, свидетельствуют о том, что этот параметр у подростков с ведущей стратегией Поиск социальной поддержки достоверно (р < 0,05) выше, чем у представителей группы с ведущей стратегией Направленность на решение проблемы. Обращает на себя внимание то, что значения данного показателя у группы подростков с ведущей пассивной стратегией Избегание достигает уровня «высокой тревожности», статистически значимо (р < 0,01) отличаясь от всех других испытуемых, что можно рассматривать как фактор риска развития у таких подростков невротических конфликтов и эмоциональных срывов.

Как видно из результатов, представленных в таблице 25, Личностная тревожность взаимосвязана с Регрессией, Подавлением и Проекцией, в то время как Ситуативная тревожность — с Компенсацией, Реактивным образованием и Замещением, что дает нам основание предполагать существование различных механизмов формирования Личностной и Ситуативной тревожности в период перехода от подросткового к юношескому возрасту.

Таким образом, завершая изложение оригинальных результатов и их обсуждение в свете современных теоретических представлений, можно утверждать, что сформулированная нами гипотеза исследования о том, что существует определенная закономерность в интенсивности и преимущественном использовании отдельных видов механизмов психологической защиты у психически и соматически здоровых юношей и девушек, зависящая от пола и возраста испытуемых, особенности которой во многом определяют индивидуальную стратегию преодоления стресса, а также формирование различной выраженности предрасположенности к конфликтному поведению, уровня субъективного контроля, потребности в поисках ощущений, степени готовности к риску, личностной и ситуативной тревожности полностью подтвердилась в процессе решения цели и задач диссертационной работы, что необходимо учитывать практическому психологу во время общения с подростками.

Применение развивающей программы показало несомненную ее эффективность в плане влияния на используемые индивидуумом механизмы психологической защиты и стратегии преодоления стресса, в сторону расширения его адаптационных возможностей. Более того, результаты, полученные в этом фрагменте исследования, очевидно, свидетельствуют о том, что и механизмы психологической защиты, и стратегии преодоления стресса не являются чрезмерно ригидными, строго генетически детерминированными, а способны к изменению, вероятно, внутри неких, определенных генотипом, рамок, широта которых во многом определяет легкость приспособления организма к эмоционально-стрессовым ситуациям, способность выхода из стресса без дистресса.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.А., Пере М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диаг-ности-ки, терапии. СПб.: Речь, 2004. — 166 с.
  2. А.С., Канаева JI.C., Ибрагимов Д. Ф. Копинг и механизмы его реализации (аналитический обзор)// Российский психиатрический журнал. 2002, № 4, С. 59−64
  3. Ю.А. и др. Психогения в экстремальных условиях. -М.: Медицина, 1991.
  4. Ю.А. Пограничные психические расстройства. -М.: Медицина, 2000. 496 с.
  5. Ю.Л. Психофизиологические основы алкоголизма и наркомании.-М., 2001, 218 с.
  6. Ю.Л. Функциональное значение обратных временных связей в структуре условного рефлекса у человека. Дисс.докт.мед.наук. М, 1985.
  7. Ф.В. О «силе Я» и «психологической защите» // Вопр. Философ. 1969, № 2.
  8. Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -Л., 1988.
  9. В.Ю. Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. -СПб, 1996.-382 с.
  10. Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб.: Питер, 2002.-304 с.
  11. И.А., Вассерман Л. И., Ютубова Е. Б., Петрова Н. Н. Механизмы психологической защиты у больных, получающих лечение гемодиализом // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1995. № 4. С. 224−231.
  12. Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.
  13. Л.И., Ерышев О. Ф., Клубова Е. Б. Отаошение к болезни, алкогольная анозогнозия и механизмы психологической защиты у больных алкоголизмом // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1993. № 2. С. 13−21.
  14. Л.И., Ерышев О. Ф., Клубова Н. Б. и др. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля. — СПб., 1998. 48с.
  15. Л.И., Петрова H.H. Психологическая защита и аффективные расстройства у пациентов в ситуации витальной угрозы // Социальная и клиническая психиатрия, 2000, том 10, № 1. С. 73−75.
  16. Л.С. Психологические причины и условия возникновения подросткового вандализма//Автореф.дисс.канд.психол.наук, 2000.
  17. Н.В. Особенности психологических конфликтов и копинг-поведения у лиц, обращающихся за психологической консультативной помощью, и больных неврозами: Автореф. дисс.. канд. психол. наук. — СПб, 1994. — 24с.
  18. Н.С. Медико-психологические характеристики копинг-поведения больных с зависимостью от алкоголя: Автореф. дисс.. канд. психол. наук. СПб, 2000.
  19. Воловик В. М, Вид В. Д. Общие принципы и методы групповой психотерапии больных шизофренией //Групповая терапия при неврозах и психозах. Л, 1975. С. 26 37.
  20. Воробьев В. М, Коновалова Н. П. Адаптивные психические процессы и патологические защиты психики // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1996. № 4. С. 88−94.
  21. Л.С. Педология подростка. / Собрание сочинений, Т.4, М. 1984.
  22. K.M. Динамика субъективного развития студенческой группы в период обучения // Автореф.дисс. канд.психол.наук, М. 1994.
  23. Глоточкин А. Д, Коваленко И. Л. Психологическая профилактика психических заболеваний младших школьников. Тверь, 2005
  24. P.M. Актуальность исследования психологической защиты // Вестник Балтийской академии. Вып. 18. СПб., 1998. С. 47−51.
  25. P.M. Элементы практической психологии. СПб., 1997. -608 с.
  26. P.M. Практическая психология. СПб., 1997.
  27. Ю. М., Иовлев Б. В., Карвасарский Б. Д. и другие. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л., 1976.
  28. Н.Д. Психологические подходы к изучению стресса. Психиатрия чрезвычайных ситуаций. Том 1. Москва, 2004. С. 165 -227
  29. Т.Б., Воложин А. И. Социальный стресс и психическое здоровье. -М., 2001. 248 с.
  30. Т.Б., Дроздов А. З., Коган Б. М. Основные неспецифические систе-мы. адаптирующие организм к острому и хроническому стрессу. Психиатрия чрезвычайных ситуаций. Том 1. М, 2004. С. 8−42
  31. А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения // Кн. для учителя и родителей. М.: Просвещение, 1987.
  32. А.И. Психология коллектива. М., 1984.
  33. Д.Н. Психологическая адаптация как фактор личностного самоопре-деления. Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 2005
  34. И.В. (ред.) Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. — М.: Педагогика, 1987.
  35. И.В., Круглов Б. С. (ред.) Особенности обучения и развития школьников 13−16 лет — М.: Педагогика, 1988.
  36. С.М. Практикум по конфликтологии. СПб.: Питер, 2001.-368 с.
  37. В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К. Роджерса // Вопросы психологии. 1990. № 4. С. 14−23
  38. Ю.Б. О моделях психологической защиты на уровне межгруппового взаимодействия // Вести Моск. ун-та. Сер.14. Психология. 1991, № 3. С. 11−17.
  39. ЗейгарникБ.В. Патопсихология. -М., 1986.
  40. И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. 2-ое.-М., 2001.-384 с.
  41. С. А. Основы психотерапии детей и подростков. — М., 2001, — 176 с.
  42. Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб., 2004
  43. М.М. Психосоциальная реабилитация и социальная психиатрия. — СПб., 1998.
  44. А.К. Психологические основы образования взрослых// Образование взрослых на рубеже веков. М., 2000
  45. .Д. Психотерапия. М., 1985.
  46. .Д. Неврозы. — М.: Медицина, 1990. — 576с.
  47. Е.Б. Исследование структуры защитных механизмов личности у больных алкоголизмом // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1991. № 3. С. 70−71.
  48. Е.Б. Методы медицинской психологии в диагностике психологических защитных механизмов // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. СПб., 1994. С. 77−82.
  49. Е.Б. Отношение к болезни и механизмы психологической защиты у больных алкоголизмом: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -СПб., 1995.-20 с.
  50. Кон И. С. Психология ранней юности. М. 1989.
  51. М.Ю. Психология межличностных отношений подростка в закрытых учебно-воспитательных учреждениях. Автореф. дисс.докт. психол. Наук. М., 1994.
  52. Э. А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. -М., 1983.
  53. Э.А. Восприятие и эмоции. М., 1977. 248 с.
  54. Э.А. О физиологических механизмах психологической защиты и безотчетных эмоциях // Бессознательное: В 4 т. Т. 1. Тбилиси, 1978. С.635−651.
  55. Г. Психология развития. СПб., 2000. — 992 с.
  56. C.B., Мухаматулина Е. А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. 3-е изд. М., Генезис, 1999.
  57. И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл человека. М., 2005.
  58. А. Е. Подростковая психиатрия. М., 1996.
  59. А. Е. Биненский B.C. Подростковая наркология. Л., 1991. 304с.
  60. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе. М., 1998.
  61. В.Д., Соловьева С. Л. Неврозология и психосоматическая медицина. -М., 2002, 607 с.
  62. А.Н., Роттенберг B.C. Особенности психологической защиты в норме и при соматических заболеваниях // Вопросы психологии. 1990. № 5.С. 106−111.
  63. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. 1997. — Т. 18. — № 5. — С.20−30.
  64. И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. -СПб.: Речь, 2000.-507 с.
  65. Л.Ф. Детская (возрастная) психология: Учебник. М., 1996, — 374 с.
  66. М.С. Психические расстройства у вынужденных переселенцев Дисс. канд. мед. наук. М., 2000.
  67. H.H., Васильева И.А, Клубова Е. Б. Механизмы психологической защиты у больных соматизированной депрессией // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1996. № 2. С. 181 183.
  68. Плутчик Р, Келлерман Г, Конт Х. Р. Тест-опросник механизмов психологической защиты (Life Style Index) / Адаптация J1.P. Гребенникова (Руководство по использованию). М, 1996.18 с, № 4. С. 3−12.
  69. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками- под об-щей ред. Битяновой М. Р. СПб.: Питер, 2005. — 304 с.
  70. Практическая психодиагностика. Ред. Д. Я. Райгородский Самара, 1999, 668 с.
  71. Психология. Словарь / Под ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевско-го.-М, 1990.
  72. Е.С. Исследование механизмов психологической защиты при девиантном поведении //Росс, психиатр, журнал. 1998, № 3. С. 63−68
  73. Е.С. Графические методы в практической психологии. -СПб.: Речь, 2001 -416 с.
  74. Романова Е. С, Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты. М.: Талант, 1996. — 144 с.
  75. Е.С. Психодиагностика. СПб, 2005
  76. B.C. Психологические проблемы психотерапии // Психологический журнал, 1986, № 3, с. 111.
  77. Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб. 2001
  78. Ю.С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология // Проблема клиники и патогенеза психических заболеваний. М, 1974. С 95 — 112.
  79. Н.А. Копинг-поведение в подростковом возрасте: Дисс.. докт. мед. наук. — СПб., 1994. — 283с.
  80. Н.А., Ялтонский В. М., Хажилина И. И., Видерман Н. С. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. М.: Генезис, 2001.-216 с.
  81. Р. Групповая работа с детьми и подростками М.: Генезис, 2000.-272 с.
  82. Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.
  83. В.А. Культура и межгрупповые процессы: этноцентризм, конфликты и тенденция национальной идентификации // Психол. Журнал. 1997. Т. 18. С. 50−60.
  84. В.В. Самосознание личности. -М., 1983.285с.
  85. C.B. Устойчивость к психическому стрессу как характеристики ме-таиндивидуальности учителя. Автореф. дис. канд. психол. наук. Пермь, 1992.
  86. Таукенова J1.M. Кросскультуральное исследование психологических механизмов формирования неврозов// Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1995, N 3. С.84−87
  87. Л.М. Кросс-культуральные исследования личностных и межличностных конфликтов. Дисс. док. мед. наук. СПб., 1996.
  88. Л.М., Чехлатый Е. И. Кросс-культуральное исследование механизмов психологической защиты и копинг-поведения у больных неврозами.// Обозр. психиатр, и мед. психол. им. В.М. Бехтерева- 1994.-№ 2.-с.97−99.
  89. В.А. Личные механизмы совладания (копинг-поведение) и защиты у больных неврозами в процессе психотерапии //Медикопсихологические аспекты охраны психического здоровья. — Томск, 1990. — С. 60 — 61.
  90. В.А. Психологическая защита у больных неврозами и психосоматическими расстройствами. Пособие для врачей. СПб., 1992.
  91. В.А. Позиция личности в ситуации конфликта и суицидальное поведение//Росс, психиатр, журнал. 1998, № 3. С. 75−79
  92. Т.В. Психологическая защита и особенности личности в период ранней юности. СПб., 2000. — 91 с.
  93. E.H. Помощь подростку в кризисной ситуации жизни. -Саратов, 2002.
  94. A.A. Фундаментальные законы образования человека. Рига, 1998.
  95. Д.И. Психология современного подростка. М., 1987.
  96. Д.И. Психология старшеклассника. М., 1993.
  97. А. Психология «Я» и защитные механизмы. -М., 1993.
  98. Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.
  99. A.A., Сирота H.A., Ялтонский В. М. Копинг-поведение врача и больного в психотерапии соматической болезни.// Вестник последипломного мед. образования 1998 -(спец. вып.).- с.91−92.
  100. Ю2.Чехлатый Е. И. Личностная и межличностная конфликтность и копинг-поведение у больных неврозами и их динамика под влиянием групповой психотерапии: Дисс. канд. мед. наук. СПб., 1994.
  101. ЮЗ.Штроо В. А. Группа как субъект психологической защиты //Ежегодник Российского психологического общества: Психология сегодня. М. 1996. Т.2. Вып.2. С. 14−15.
  102. В.А. Защитные механизмы: от личности к группе //Вопр. Психологии. 1998. № 4. С. 54−61.
  103. В.А. Исследование групповых защитных механизмов //Психолог, журнал. 2001. Т. 22, № 1. С. 5−15.
  104. Д.П., Шульц С. Э. История современной психологии. СПб., 1998.
  105. A.M. Копинг-поведение и механизмы психологической защиты у больных неврозами// Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 1996, N 3. С.150−159
  106. Abbas A. et al. Cellular and Molecmlar Immunology. 3rd edition. Philadelphia, London: W.B. Saunders- 250−77.
  107. Amirkhan J.H. A Factor analytically derived measure of coping: The coping strategy indicator // J. of Person, and Soc. Psychology. — 1990. — V. 59 (5).—P. 1066—1074.
  108. Amirkhan J.H., Risinger R.T., Swickert R.J. Extraversion: a «hidden» personality factor in coping?//Journal of Personality and Social Psychology 1995.-vol.63., № 2, p. 189−212.
  109. Arnetz BB, Brenner SO, Levi L, Hjelm R, Petterson IL, Wasserman J, Petrini B, Eneroth P, Kallner A, Kvetnansky R, Vigas M: Neuroendocrine and immunologic effects of unemployment and job insecurity. Psychother Psychosom 1991−55:76−80.
  110. Arnetz BB, Fjellner B: Psychological predictors of neuroendocrine responses to mental stress. J Psychosom Res 1986, 30:297−305.
  111. Bakshi VP, Shelton SE, Kalin NH. Neurobiological correlates of defensive behaviors. In: Mayer EA, Sapers CB, eds. Progress in Brain Research. Vol 122. Amsterdam, The Netherlands: Elsevier Science BV- 2000:105−115.
  112. Bandler R, Price JL, Keay KA. Brain mediation of active and passive emotional coping. In: Mayer EA, Sapers CB, eds. Progress in Brain Research. Vol 122. Amsterdam, The Netherlands: Elsevier Science BV- 2000:333−349.
  113. Barlow DH. Unraveling the mysteries of anxiety and its disorders from the perspective of emotion theory. Am Psycho/. 2000−55:1247−1263.
  114. Billings A. G, Moos R.H. Coping, stress and social resources among adults with depression.// Journal of Personality and Social Psychology. 1984. -Vol. 46, № 5 — p.877−891.
  115. Biondi M, Picardi A. Psychological stress and neuroendocrine function in humans: the last two decades of research. Psychother. Psychosom. 1999- 68, 114 150.
  116. Blanchard DC, Hynd AL, Minke KA, MonemotoT, Blanchard RJ. Human defensive behaviors to threat scenarios show parallels to fear- and anxi^ety-related defense patterns of non-human mammals. Neurosci Biobehav Rev. 2001 -25:761 -770.
  117. Bohnen N, Nicolson N, Sulon J, Jolles J: Coping style, trait anxiety and Cortisol reactivity during mental stress. J Psychosom Res 1991- 35:141−147.
  118. Bohus B, de Wied D. Pituitary-adrenal system hormones and adaptive behavior. In: Jonas K, Henderson IW (eds.). General, comparative and clinical endocrinology of the adrenal cortex. London: Academic Press, 1980
  119. Cannon WB: The emergency function of the adrenal medulla in pain and the major emotions. Am J Physiol 1914−33:356−372.
  120. Cannon WB. Bodily Changes in Pain, Hunger, Fear and Rage. New York, NY: Appleton- 1915.
  121. Cannon WB. The James-Lange theory of emotions: a critical examination and an alternative theory. By Walter B. Cannon, 1927. Am 1 Psycho/. 1987−100:567−586.
  122. Cohen M, Pickar D, Dubois M: Ti t role of the endogenous opioid system in the human stress response. Psychiatric Clin r irth Am 1983−6:457−471.
  123. Cosnier J. Les nevroses experimentales. Paris, France: Editions du Seuil- 1966.
  124. Craig KJ, Brown KJ, Baum A. Environmental factors in the etiology of anxiety. In: Bloom FE, Kupfer DJ, eds. Psychopharmaco/ogy: the Fourth Generation of Progress. New York, NY: Raven Press- 1995:1325−1339.
  125. Cummins SE, Gevirtz RN: The relationship between daily stress and urinary Cortisol in a normal population: An emphasis on indivkto-al differences. BehavMed 1993- 19:129−134.
  126. Damasio AR. Descartes' Irrtum. Fuhlen, Denken und das Gehirn. Munchen: List 1995
  127. Davidson JR. Affective style, mood and anxiety disorders. An affective neuroscience approach. In: Davidson JR, ed. Anxiety, Depression and Emotions. Oxford, UK: Oxford University Press- 2000:88−108.
  128. Demyttenaere K, Nijs P, Evers-Kiebooms, Koninckx PR: Coping, ineffectiveness of coping and the psychoendocrinological stress responses during in vitro fertilization. JPsychosom Res 1991−35:231−243.
  129. Ekman P. Are there basic emotions? Psychol Rev. 1992:99:550−553.
  130. Engel GL, Schmale AH. Conservation withdrawal: a primary regulatory process for organic homeostasis. In: Physiology, Emotions and Psychosomatic Illness. New York, NY: Elsevier- 1972:57−95.
  131. Feiton B.J., Revenson T.A. Age differences in coping with chronic illness //Psychol. — 1987. — V. 2.(2). — P. 64—70.
  132. Folkman S. Personal Control and Stress and Coping processes: a theoretical Analysis // J. of Person, and Soc. Psychology. —1984. — V. 46. (4). — P. 839—852.
  133. Frankenhaeuser M, Rauste von WTright M. CoMins A, von Wright J, Sedvall G. Swaim C-G: Sex differences in psychoneuroendocrine reactions to examination stress. Psychosom Med 1978- 40:334−343.
  134. Fredriksson M, Sudin O, Frankenhaeuser M: Cortisol excretion during the defence reaction in humans. Psychosom Med 1985- 47:313−319.
  135. Freud S. The defense neuro-psychoses // The collected Papers: in 10 v. -N.Y., 1963.-v.2-P. 67−81.
  136. Glaser R, Pearl DK, Kiecolt-Glaser JK, Malar-key WB: Plasma Cortisol levels and reactivation of latent Epstein-Barr virus in response to examination stress. Psychoneuroendocrinology 1994−19:765−772.
  137. Goldsmith HH, Lemery KS. Linking temperamental fearfiilness and anxiety symptoms: a behavior-genetic perspective. Bio/ Psychiatry. 2000−48:1199−1209
  138. Gottesman II. Schizophrenia Genesis: The Origins of Madness. New York, NY: WH Freeman and Co- 1991.
  139. Haan N. Coping and defending: Processes of self-environment organization. — N.Y., Academic Press. — 1977. — 457 p.
  140. Haan N. The assessment of coping, defense, and stress. //In L. Goldberger & S. Breznitz (Eds.), Handbook of stress: Theoretical and clinical aspects.-N. Y.-1982,-p. 254−269.
  141. Harenstam A, Theoreil T: Cortisol elevation and serum gamma-glutamyl transpeptidasem response to adverse job conditions: How are they interrelated? Biol Psychol 1990−5: :'-171.
  142. Heim E. Coping und adaptivited: gibt es geeignetes oder ungeeignetes coping // Psychother., Psychosom., Med. Psychol. — 1988. —H. 1.—S. 8—17.
  143. Heine H. Grundlagen der Regulationsmedizin. Arziezeitschrift fiir Naiurheilverfahren 2000- 41: 82−93
  144. Heine H. Biologie des Siressgeschehens. Biol Med 2001- 30 (4): 160−6
  145. Heine H. Gesundheit Krankheit — Stress. Biol. Med. 1997: 26 (5): 200−3
  146. Henry JP, Stephens PM. Health and the Social Environment: a Socio-biological Approach to Medicine. Berlin, Germany: Springer- 1997.
  147. Huether G., et al. Psychische Belastung und neuronale Piastizitat. In: Kropiuning U., Stachcr A (Hrsg.). Gan/heitsmedizin und Psychoneuroimmunologie. Wien: Vierter Wiener Dialog, Facultas, 1997
  148. Johansson GG, Laasko M-L, Peder M, Karon^en S-L: Examination stress decreased plasma level of luteinizing hormone in male students. Psychosom Med 1988,50:286−294.
  149. Kavaliers M, Choleris E. Antipredator responses and defensive behavior: ecological and etiological approaches for the neurosciences. Neurosci BiobehavRev. 2001−25:577−586.
  150. Keay KA, Bandler R. Parallel circuits mediating distinct emotional coping reactions to different types of stress. Neurosci Biobehav Rev. 2001,-25:669−678.
  151. Keddie KMG: Pathological mourning after the death of a domestic pet. Br J Psychiatry 1977- 131:21−35.
  152. Kiecolt-Glaser JK, Riker D, George J, Mes-sick G, Speicher CE, Garner W, Glaser R: Urinary Cortisol levels, cellular immunocom-petency, and loneliness in psychiatric inpa-tients. Psychosom Med 1984−46:15−23.
  153. Kirschbaum C, Klauer T, Filipp SH, Hell-hammer DH: Sex-specific effects of social support on Cortisol and subjective responses to acute psychological stress. Psychosom Med 1995−57:23−31.
  154. Kirschbaum C, Wust S. Faig HG, Hellhammer DH: Heritability of Cortisol responses to hu-man corticotropin-releasing hormone, ergometry, and psychological stress in humans. J Clin Endocrinol Metab 1992:75:1526−1530.
  155. Knol BW: Stress and the endocrine hypothalamus-pituitary-testis system: A review. Vet Q 1991−13:104−114.
  156. Koolhaas JM, Korte SM, De Boer SF, et al. Coping styles in animals: current status in behavior and stress-physiology. Neurosci Biobehav Rev. 1999−23:925−935.
  157. Kosten TR, Jacobs S, Mason J, Wahby V, Atkins S: Psychological correlates of growth hormone response to stress. Psychosom Med 1984,46:49−57.
  158. Kulas H. Change and stability of locus of control in early adolescence// Political Psychology Bull, 1988, v. 2, p. 34
  159. Laughlin H.P. The ego and its defenses. N. Y, 1979.
  160. Lazarus R.S. Environmental planning in the context of stress and adaptation. In: Symp. «Society, stress and disease. Stockholm- Oxford, 1970, p. 436.
  161. Lazarus R.S. Psychological stress and coping process. — N. Y: McGraw, 1966, — 29 P.
  162. Lazarus R.S. The stress and coping paradigm //L.A. Bond, J.C. Rosen (Eds). Competence and coping during adulthood. — Hanover. — 1980.— 35 p.
  163. Lazarus R.S., Folkman S. Transactional theory and research on emotion and coping//Europ. J. Personality. — 1987. —V. 1. — P. 141—169.
  164. LeDoux J. Emotion circuits in the brain. Annu Rev Neurosci. 2000−23:155−184.
  165. Letouraeau C. Physiologie des passions. 2nd ed. Paris, France: C. Reinwald SCie- 1878.
  166. Levi L (ed): Stress and distress in response to psychosocial stimuli. Acta Med Scand 1972, suppl 528.
  167. Lewis M, Haviland-Jones JM (eds). Handbook of Emotions. New York, NY: The Guilford Press- 2000.
  168. McFarland D. The Oxford Companion to Animal Behaviour. Oxford, UK: Oxford University Press- 1987.
  169. Malarkey WB, Hall JC, Pearl DK, Kiecolt-Glaser JK, Glaser R: The influence of academic stress and season on 24-hour concentrations of growth hormone and prolactin. J Clin Endo-crinol Metab 1991−73:1089−1092.
  170. Mason JW: Emotions as reflected in patterns of endocrine integration- in Levi L (ed): Emotions: Their Parameters and Measurements. New York, Raven Press, 1975.
  171. Munck A. Guyre PM. Hoolbrook NJ. Physiological functions of glucocorticoids in stress and their relation to pharmacological actions. Endokrine Rev 1984: 5: 25−44
  172. Nakano K. Coping strategies and psychological symptoms in Japanese samples// J. Clin. Psychol. -1991. vol. 47., № 3. — P.346−350.
  173. Newton T.L., Contrada R.J. Repressive coping and verbal-autonomic response dissociation: the influence of social context. // J. of Pers. and Soc. Psychol. — 1992. — V. 62. (1). — P. 59—67.
  174. Nilsson PM, Moller L. Solstad K: Adverse effects of psychosocial stress on gonadal fraction and insulin levels in middle-aged males. J Intern Med 1995,237:479−486.
  175. Pancheri P, Falaschi P, Maione Marchini A, Rocco A, Zibellini M, Di Cesare G: Sexually arousing stimuli, coping mechanisms, and hormonal response. New Trends Exp Clin Psychiatry 1986−2:221−240.
  176. Panksepp J. A critical role for „affective neuroscience“ in resolving what is basic about basic emotions. Psychol Rev. 1992−99:554−560.
  177. Parkes CM: Bereavement: Studies of Grief in Adult Life. London, Tavistock, 1972.
  178. Parmigiani S, Palanza P, Rodgers J, Ferrari PF. Selection, evolution of behavior and animal models in behavioral neuroscience. Neurosci Biobehav Rev. 1999−23:957−970.
  179. Perrez M, Reichert M. Stress, Coping, and Health. Seattle, Wash: Hogrefe & Huber Publishers- 1992.
  180. Phillips GB: The variability of the serum estradiol level in men: Effect of stress (college examinations), cigarette smoking, and coffee drinking on the serum sex hormone and other hormone levels. Steroids 1992- 57:135−141.
  181. Plutchik R. A general psychoevolutionary theory of emotions // Emotion: Theory, research and experience: Vol. 1. -N.Y., 1983.
  182. Plutchik R., Conte H. Measuring emotions and their derivatives: Personality traits, ego defenses, and coping styles // Contemporary approaches to psychological assessment. -N.Y., 1989.
  183. R., Kellerman H., & Conte H.R. A structural theory of ego defenses and emotions. In C.E. Izard (Ed.), Emotions in personality and psychopa-thology. -N.Y., 1979. -P.229−257.
  184. Richter SD, Schurmeyer TH, Schedlowski M, Hadicke A, Tewes U, Schmidt RE, Wagner TO: Time kinetics of the endocrine response to acute psychological stress. J Clin Endocri-nolMetab 1996−81:1956−1960.
  185. Schedlowski M, Wiechert D. Wagner TO. Tewes U: Acute psychological stress increases plasma levels of Cortisol, prolactin and TSH. Life Sci 1992−50:1201−1205.
  186. Scheinin M, Scheinin H, Ekblad U, Kantj J: Biological correlates of mental stress related to anticipated caesarean section. Acta Anasthesiol Scand 1990−34:640−644.
  187. Schole J. Lut/. W. Regulationskrankheiten Versuch einer fachubergreifenden Analyse. Stuttgart: Ferdinand Enke 1988
  188. Selye H: The Stress of Life. New York, McGraw-Hill, 1956.
  189. Semple CG, Gray CE, Borland W, Espie CA, Beastall GH: Endocrine effects of examination stress. Clin Sci 1988−74:255−259.
  190. Shukla GD, Sahu GC, Tripathi RP, Gupta DK: A psychiatric study of amputees. Br J Psychiatry 1982−141:50−53.
  191. Steimer T, Driscoll P, Schulz P. Brain metabolism of progesterone, coping behaviour and emotional reactivity in male rats from two psycho-genetically selected lines. J Neuroendocrinol. 1997−9:169−175.
  192. Steimer t.v. The biology of fear- and anxiety-related behaviors (Dialogues in clin.neuroscience.//2002.-v.4.-N.3.-231−250
  193. Strongman KT. The Psychology of Emotion. Theories of Emotion in Perspective. Chichester, UK: John Wiley & sons- 1996.
  194. Theorell T, Karasek RA. Eneroth P: Job strain variations in relation to plasma testosterone fluctuations in working men A longitudinal study. J Intern Med 1990:22»:31−36.
  195. Vaemes R, Ursin H, Darragh A, Lambe R: Endocrine response patterns and psychological correlates. J Psychosom Res 1982−26:123−131.
  196. G.E. (Ed.) Empirical studies of ego mechanisms of defense. Washington, DC., 1986,
  197. Vaillant G.E. Adaptation to life. Boston: Little Brown — 1977. — 67p.
  198. Vaillant G.E. Natural history of male psychological health: The relation of choice of ego mechanism of defense to adult adjustment // Archives of Gener-alPsychiatry. 1976. Vol. 33. P. 78−83.
  199. Vaillant G.E. Theoretical hierarhy of adaptive ego mechanisms. Archives of General Psychiatry, 1971.
  200. Van Egeren L. Stress and coping and behavioral organization. Psychosom Med. 2000−62:451−460.
  201. Van Eck MM, Nicolson NA, Berkhof H, Sulon J: Individual differences in Cortisol responses to a laboratory speech task and their relationship to responses to stressful daily events. Biol Psychol 1996−43:69−84.
  202. Warr P: Psychological aspects of employment and unemployment. Psychol Med 1982- 12:7−11.
  203. Weinberger D.R. Anxiety at the frontier of molecular medicine. N Engl J Med 2001:344: 1247−8
  204. Wickers RR: Effectiveness of defenses: A significant predictor of Cortisol excretion under stress. J Psychosom Res 1988−32:21−29.
  205. Wills T.A. Multiple networks and substance use // J. of Soc. and Clinic.Psychol. — 1990. — V. 9. (1). — P, 78—90.
  206. Wolf CT, Hofer MA. Mason JW: Relationship between psychological defenses and mean urinary 17-hydroxycorticosteroid excretion rates. II. Methodologie and theoretical considerations. PsychosomMed 1964.26:592−609.
  207. Zalcman S. et al. Cytokine-specific central monoamine alterations induced by interleukin-1, -2 and -6. Brain Res 1994- 643: 1−9
  208. Zilles K, Rehkohmper G. Funktionelle Neuroanatomie. Berlin, Heidelberg, New York: Springer 1993: 334−42
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!