Направленность управления образовательным процессом на рост качества образованности студентов среднего профессионального образовательного учреждения
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством публикаций результатов исследования, выступлений на конференциях (межотраслевая научно-практическая конференция «Молодежь и будущее атомной промышленности России» (г. Снежинск, 2000 год) — первая региональная научно-практическая конференция Министерства Российской Федерации по атомной энергии «Качество образования. Проблемы… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. — 1996. — № 1. — С. 35−38.
- Абдуллина О. А. Демократизация образования и подготовка специалистов // Высшее образование в России. 1996. — № 1. — С. 75−77.
- Абдульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980. -336 с.
- Абрамова Т.В. Управление аналитической деятельностью педагогического коллектива в образовательном учреждении. Дисс. канд. пед. наук, 1996.- 199 с.
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы. М.: Политиздат, 1985. — 262 с.
- Агеева Л.В. Управление процессом становления и развития сельской гимназии: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1997. 19 с.
- Адреса педагогического эксперимента в профессиональных учебных заведениях Челябинской области. Челябинск: УПО ПТО, ЧФ ИПО, 1993.-60 с.
- Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы / Учебное пособие для вузов. М.: Высш. шк., 1986. — 128 с.
- Активные методы обучения в системе непрерывного образования: Сб. научн. тр. /Ассоц. разработчиков игрового социал. имитац. моделирования //Редкол.: Р. Ф. Жуков (отв. ред.) и др. СПБ.: ЛИЗИ, 1991. — (Экон. и упр. высш. шк.). — 127 с.
- Активные методы обучения в системе непрерывной подготовки кадров: Сб. научн. тр. /Ленингр. инж.-экон. ин-т им. П. Тольятти. -Л.: ЛМЗИ. (Экон. и упр. высш. шк.). — Вып. 2, 1990. — 127 с.
- Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник: Ок. 11 000 синоним, рядов. 7-е изд., стер. — М.: Рус. яз., 1993.-495 с.
- Алексеев H.A. Психолого-педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения. Тюмень: ТНЦ РАО, ТГУ, 1997.-59 с.
- Анализ и классификация педагогических технологий в СССР и зарубежных странах (C.B. Игнатьев, В. А. Мелехин, АПН СССР, НИИ проф.-тех. образования). Д.: АПН СССР, 1991. — 63 с.
- Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя / Пер. с ма-кед. В. П. Диденко. М.: Просвещение, 1991. 156 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. — 567 с.
- Андриенко Е.В. Подготовка учителя к самоактуализации в педагогической деятельности: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1994. -17 с.
- Ариарский М.А., Малаховская Л. П., Хейфец П. С. Повышение квалификации как компонент непрерывного образования: Учебное пособие. -СПб: ЦИПК, 1995.-36 с.
- Архангельский С.И., Хозяинов Г. И. Совершенствование профессионально-педагогической деятельности преподавателя // Совершенствование педагогического мастерства преподавателей: Сборник / Под науч. ред. С. И. Архангельского. -М.: Знание, 1986. С.47−60.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
- Афанасьев В.Г. Программно-целевое управление // Научное управление обществом: Вып. 2 / Под ред. JI.K. Науменко, Г. П. Журавлева, В. В. Григорьева. М., 1978. — С. 45−87.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процессов обучения. М.: Педагогика, 1977.-254 с.
- Барашкова Ф.Б. Совершенствование качества высшего педагогического образования // Многоуровн.высш.образование: Материалы семинара совещания проректоров РФ 19−21 февраля 1992 г. 1992. — с. 33−34.
- Батышев С.Я. Реформа профессиональной школы: Опыт, поиск, задачи, пути реализации. М.: Высшая школа, 1987. — 343 с.
- Бахарев Н., Гордеев А. Колледж и вуз: Опыт интеграции // Высшее образование в России. 1999. — № 1. С. 69−70.
- Белкин A.C., Жаворонков В. Д. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Екатеринбург: УГПУ, 1997. — Вып. 1. — 26 с.
- Белухин А.Д. Основы личностно-ориентированной педагогики. Курс лекций. М.-Воронеж: Ин-т практич. психологии: Модек, 1996. — 4.1. -318с.
- Беляева А.П. Развитие системы профессионального образования // Педагогика. 2001. — № 8 — 3 с.
- Берулава М.Н. Интеграция содержания общего и профессионального образования в профтехучилищах: Теоретико-методологический аспект. Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1988. — 222 с.
- Беспалько В.П. О возможностях системного подхода в педагогике // Сов. педагогика. 1990. — № 7. — С.59−60.
- Беспалько В.П. Стандартизация образования: Основные идеи и понятия // Педагогика. 1993. — № 5. — С. 16−23
- Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом обучения: Описание целей и способов их достижения в обучении / Материалы лекций, прочитанных в Политехническом музее. Знание. — 1970. -4.1.-80 с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.:Наука, 1973. — 270 с.
- Блейк P.P., Моутон Д. С. Научные методы управления /Отв. В.Б. Му-шенко. Киев: Наукова думка, 1990. — 147 с.
- Боднар A.M. Педагогический потенциал учителя (личностно-гуманистический аспект): Автореф. дис.. .канд. пед. наук. Екатеринбург, 1993. — 16 с.
- Бойделл Т. Как улучшить управление организацией: Пособие для рук.: Пер. с англ. М.: A.C. ИНФРА-М-АОЗТ «Премьер» 1995. — 204 с.
- Болотов В. А. Исаев Е.И., Слободчиков В. И., Шайденко H.A. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. 1997. -№ 4. — С.66−72.
- Бондарев В.И. Управленческая деятельность директора школы. Дидактический аспект. — Киёв: Вища школа, 1987. 157 с.
- Бочаров М.К. Наука управления: Новый подход. М.: Знание, 1990. -64 с.
- Булынский H.H. Теория и практика управления качеством образования в профессиональных училищах: Дис. д-ра пед. наук. Челябинск: ЧелГУ, 1997. — 271 с.
- Буслова С.К., Карацуба В. Б. Профессиональная подготовка педагогических кадров в системе «педучилище-вуз»// Многоуровневое высшее пед. образование: Вып.6. Омск: Изд-во ОГПУ, 1994. — С.47−49.
- Вазина К., Костыко Г., Клюев Ф. Управление новым типом учебного заведения (концепция, опыт). Челябинск: Саморазвитие человека, 1996.-202 с.
- Вартофский М. Модели: Репрезентация и научное понимание / Пер. с англ. Общ. ред. и предисл. И. Б. Новика и В. Н. Садовского. М.: Прогресс, 1988 — 507 с.
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: Методология, теория, практика, М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Взаимосвязь теории и практики в процессе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров: Сб. науч. тр. /АПН СССР, НИИ общ. образования взрослых: (Редкол.: Ю. Н. Кулюткин и др.). М.: Изд-во АПН СССР, 1990. — 102 с.
- Вишневская В.П. Педагогические условия управления учебным процессом в педколледже: Дис. канд. пед. наук. Магнитогорск: МГПИ, 1998.- 161 с.
- Власюк Jl.Jl. Организационно-педагогические условия обеспечения эффективного управления образовательными учреждениями инновационного типа (лицей): Дис. канд. пед. наук. — Челябинск: Урал-ГАФК, 1999.- 167 с.
- Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления: логико-гносеологический анализ. М.: Изд-во МГУ, 1989. — 239 с.
- Выявление экспертных знаний / О. И. Ларичев, А. И. Мечитов, Е. М. Мошкович, Е.М. Фуремс- Отв. ред. C.B. Емельянов- АН СССР, ВНИИ систем, исслед. М.: Наука, 1989 — 127 с.
- Герасимов И.Г. Структура научного исследования: (Философский анализ познавательной деятельности в науке). М.: Мысль, 1985. -215 с.
- Гершунский Б.С. Россия: образование и будущее. Кризис образования в России на пороге XXI века. М.: Наука, 1993. — 237 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.-Школа — Пресс, 1995. — 448 с.
- Гибкие образовательные структуры в системе среднего профессионального образования. М.: НИИВО, 1995. — 43с.
- Гнатышина Е.А. Управление развитием профессиональной компетентности руководителя учреждения начального профессионального образования (в системе повышения квалификации): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1995. — 24 с.
- Гнатышина Е.А., Кустов Л. М. Профессиональная компетентность руководителя учреждения начального профессионального образования: Учебное пособие. Челябинск: ГУПО, 1994. — 129 с.
- Голубков Е.П. Проблемы планирования и управления: Опыт систем. -М.: Экономна, 1987. 206 с.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965.-260 с.
- Гончаров В.В. Руководство для высшего управленческого персонала: В 2 т. М.: МНИИПУ, 1997. — Т.2. — 736 с.
- Гончаров В.В. Руководство для высшего управленческого персонала: В 2 т. М.:МНИИПУ, 1997. — Т.1 — 768 с.
- Гордеева Н.Н. Проспектированная профессиограммы специалиста как средство управления его профессиональным развитием. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.-проф.ун-та, 1995. — 48 с.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности. -Министерство образования Российской Федерации, М., 2002. 25 с.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогическом исследовании. М.: Педагогика, 1977. — 136 с
- Гребнев Е.Г. Управленческие нововведения. М.: Экономика, 1985 -160 с.
- Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. — 232 с.
- Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США / Под ред. М. В. Кларина, И Н. Семенова. -М., 1994.- 189 с.
- Давиденко В.В. Системный подход к определению перспектив развития среднего профессионально-педагогического образовательного учреждения: Дис. .канд. пед. наук. Челябинск: ЧИПКРО, 1997. — 176 с.
- Давиденко В.В. Системный подход к определению перспектив развития среднего профессионально-педагогического учреждения. Автореферат дис.. канд. пед. наук. — Челябинск, 1997. — 23 с.
- Демин В.М. Среднее профессиональное образование России состояние, проблемы, перспективы развития. // Специалист — 2002 — № 7 — 5 с.
- Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы: Сб. науч.тр. / Под ред. В. В. Давыдова и Д. А. Леонтьева. М.: Изд. АПН СССР, 1990.- 180 с.
- Диверсификация среднего профессионального образования. М.: НИИВО, 1995.-44 с.
- Дудина Л.И. Управление системой научно-методической работы в образовательном учреждении инновационного типа: Методические рекомендации. Челябинск: УралГАФК, шк.-гимн. № 80, 1996. — 51 с.
- Дудина Л.И. Управление системой научно-методической работы в образовательном учреждении инновационного типа: Методические рекомендации: Дис. канд. пед. наук. Челябинск: УралГАФК, 1996. -181 с.
- Дуранов М.Е., Гостев А. Г. Исследовательский подход к профессионально-педагогической деятельности: Учебное пособие. Челябинск, 1996.-71 с.
- Ежегодный каталог «Снежинск деловое сотрудничество». Челябинск: Меркурий, 2001. — 3 с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М.: Просвещение, 1989. — 189 с.
- Железникова С.И. Ориентации и установки учителей на инновационную деятельность: Автореф. дис.. канд. соц. наук. Екатеринбург, 1997.- 19 с.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990, — 165с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. Книга для социальных педагогов и социальных работников. М.: Изд-во АСОПиР, 1995. — 156 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987. — 160 с. — (Б-ка учителя и воспитателя).
- Загузов Н.И. Теоретико-методические аспекты подготовки и защиты кандидатской диссертации по педагогическим наукам: Метод рекомендации в помощь аспиранту и соискателю ученой степени. Екатеринбург: УГПУ, 1995. — 34 с.
- Заир-Бек Е.С., Казакова Е. И. Педагогические ориентиры успеха (актуальные проблемы развития образовательного процесса): методические материалы к обучающим семинарам. Санкт-Петербург: Петроградский и КО, 1995.-64 с.
- Закон РФ «Об образовании». М.: МП «Новая школа» 1996. — 60 с.
- Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998. — 51 с.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1997. — 244 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов вузов. Ростов н/Д: Феникс, 1997. — 476 с.
- Зязин Б.П. Профессиональное самовоспитание педагога. Алма-Ата: Мектек, 1988.-208 с.
- Иванова E.H. Основы изучения профессиональной деятельности. М.: Просвещение, 1987. — 256 с.
- Ильясов Д.Ф. Целевые прграммы повышения квалификации учителя в аспекте осуществления индивидуализации образования учащихся: Дис.. канд. пед наук, Курган, 1996. 180 с.
- Инновационное обучение: стратегия и практика: Материалы Первого научно практического семинара психологов и организаторов школьного образования. Сочи, 3−10 октября 1993 г. / Под ред. В. Я. Ляудис. -М.: МГУ, 1994.-206 с.
- Интеграция содержания обучения как предпосылка совершенствования профессиональной подготовки специалистов со средним спец. образованием //Проблемы средней специальной школы: Обзор информации НИИ проблем высшей школы. М., 1990. — Вып. 2. — 32 с.
- Как вести исследовательскую работу в профессионально-технических училищах: Метод, рекомендации для сотр. и студ. обще-техн. фин. и преп. ПТУ / Сост. И. И. Кобыляцкий, Т. В. Дьячкова. Херсон, 1989. -59 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогической творчество. М.: Педагогика, 1990. — 144 с. — (Б-ка учителя и воспитателя).
- Карпов A.B. Психология принятия управленческих решений / Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Юность, 1998. — 440 с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). Рига, НПЦ «Эксперимент», 1995. — 176 с.
- Клюев Ф.Н. Подготовка руководителей к деятельности по разработке и осуществлению программ инновационного развития учреждения начального профессионального образования: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Курган, 1996. — 25 с.
- Колледж как вид среднего специального учебного заведения.//Проблемы средней специальной школы: Обзор информации НИИ высшего образования. М., 1994. — Вып. № 1.-41 с.
- Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. -М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999. 224 с.
- Конаржевский Ю.А. О некоторых проблемах управления школой // Сов. педагогика. 1985. — № 2. — С.50−53.
- Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. Псков: ПОИПКРО, 1996.-440 с.
- Конаржевский Ю.А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе: Учеб. пособие Челябинск: ЧГПИ, 1986. — 135 с.
- Кондаков Н.И. Логический словарь справочник / Отв. ред. Д. П. Горский. — М.: Наука, 1976. — 720 с.
- Королева В.О. Становление готовности студентов педколледжа к самоуправлению в образовательном процессе. Дисс. .канд.пед.наук, 2000.- 192 с.
- Котлярова И.О. Исследовательская работа студентов по высшей математике: Учебное пособие. Челябинск, ЧГТУ, 1995. — 78 с.
- Котлярова И.О. Соотнесение инноваций в образовательном учреждении с профессионально-педагогической квалификацией: Монография / Под ред. Г. Н. Серикова. Челябинск: Факел, 1998. — 169 с.
- Котлярова И.О. Теоретические основы личностно ориентированного повышения профессионально-педагогической квалификации работников образования: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1999. — 341 с.
- Котлярова И.О., Циринг P.A. Становление профессионально-педагогической квалификации: Научно-методические рекомендации для руководителей / Под ред. С. А. Репина. Челябинск: Образование, 1998.-72 с.
- Краевский В.В. Повышение квалификации педагогических кадров // Педагогика, 1992. № 7−8. — С.55−58.
- Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко- Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. -431 с.
- Кричевский Ю.В. Управление школьным коллективом. Л.: Знание, 1985.-32 с.
- Крушный B.B., Еремеева Г. Г. Разработка модели системы управления качеством подготовки специалистов // Молодежь и будущее атомной промышленности России: Материалы конференции студентов ВУЗов Урала, 29−30 ноября 2002 г. Снежинск: СГФТА, 2002. — С. 112.
- Куган Б.А., Сериков Г. Н. Управление образовательной системой: Взаимодействие субъектов регионального и муниципального уровней. М.: Владос, 2002. — 632 с.
- Куган Б.А. Теория и практика управления процессом модернизации системы образования в сельском социуме. Дис.. .канд. пед. наук -Москва, 2002.-366 с.
- Кунц Г., О, Доннел С. Управление: Системный и ситуационный анализ управленческих функций: Т. 1. М.: Прогресс, 1981. — 495 с.
- Куриленко Т.М. Управление школой: Задачи и деловые игры. -Минск: Народная асвета, 1988. 174 с.
- Курнешова Л.Е. Социально-психологические основы построения региональных программ развития образования. Воронеж: НПО «Мо-дэк», 1996. — 112 с.
- Кусжанова А.Ж. Проблема выявления социальной сущности образования и ее практическое значение // http://www.orenburg.ru/culture/credo/02/23.html
- Лаврухина Е.А. Достижения учащихся как результат образования // http://credo.osu.ru/010/007.shtml
- Ладенко И. С. Тульчинский Г. Л Логика целевого управления. Новосибирск: Наука, 1988 — 208 с.
- Лазарев И.С. Логика целевого управления. -Новосибирск, 1988. -116 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: Учеб.пособие. М.: Высш.шк., 1989.-360 с.
- Лехтман В.Ф. Педагогические условия управления инновационным учебным заведением: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Челябинск, 1995.- 19 с.
- Лопатин В.В., Лопатина Л. Е. Малый толковый словарь русского языка: Ок. 35 000 слов. 2-е изд., стер. — М.: Рус. яз., 1993. — 704 с.
- Мак Лоун Р., Эндрюс Дж. Математическое моделироание. — М.: Мир. 1979.-277 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. — 308 с.
- Методические рекомендации по реализации программы развития образования г. Златоуста. Златоуст: ГлавУО ЧО, 1996. — 42 с.
- Методы педагогических исследований / Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. — 256 с.
- Молчанов С.Г. Теория и практика аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Челябинск: Чел-ГУ, 1998.-255 с.
- Найн А.Я. Инновации в образовании. Челябинск: ГУ ПТО адм. Че-ляб. области, Челяб. Фил. ИПО МО РФ, 1995. — 288 с.
- Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации работников образования: Учеб. пособие. М: РИПКРО, 1995. — 191 с.
- Новик И.Б. О моделировании сложных систем. Философский очерк. -М.: Мысль, 1965.-335 с.
- Новоселов С.А. Педагогическая система развития технического творчества в учреждении профессионального образования: Автореферат дис.. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 1997. — 47 с.
- О внесении изменений и дополнений в закон Российской федерации «Об образовании». М.: Нов. шк., 1996. — 64 с.
- О государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования: Сб. нормативных правовых документов/ Под ред.П. Ф. Анисимова. М.: ИПЦ «Профессионал», 1998. — 190 с.
- Обоскалов А.Г. Взаимодействие районного управления образования и учебных заведений как фактор повышения качества образования школьников: Автореф.дисс.. канд.пед.наук-Челябинск, 1998. 19 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. докт. филол. наук, проф. Н. Ю. Шведовой. 14-е изд., стереотип. — М.: Русский язык, 1982.-816 с.
- Онушкин В.Г. и др. Теоретические основы непрерывного образования /Под ред. В.Г. Онушкина- АПН СССР, НИИ общ. образования взрослых. — М.: Педагогика. 1987. 207 с.
- Орлов A.A. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Педагогика. № 3. — 1996. — С. 9−15.
- Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования /Отв. ред. A.M. Экмолян. Ереван: АН Армянской ССР. 1989. — 216 с.
- Панасюк В.П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса: Дис.. д-ра пед.наук. СПб, 1998.-460 с.
- Педагогическое образование России: Сборник нормативных документов. М.: МО РФ, 1996. — 460 с.
- Петричев В.М. Региональное образование: Организация, управление развитием. Тула: Приокск.кн.изд-во, 1994. — 288 с.
- Пикельная B.C. Теоретические основы управления (школоведческий аспект): Методическое пособие. М.: Высшая школа, 1990. — 175 с.
- Пичугина И.В. Содержательное обеспечение формирования готовности студентов педагогического колледжа к осуществлению здоровьес-бережения учащихся. Челябинск, 2000. — 24 с.
- Плотникова H.H. и др. ПТО пути развития. Модель выпускника как основа организации педагогического процесса // Наука и образование Зауралья № (4−5). — Шадринск: Изд-во «Иссеть», 1999. — С. 271−273.
- Положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)" от 03.03.01 № 106. М.: НПЦ Профессионал, 1998.- 151 с.
- Поташник М., Моисеев А. Управление современной школой (В вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. М.: Новая школа, 1997. — 352 с.
- Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие: Опыт программно-целевого управления. М.: Новая школа, 1996. -317с.
- Поташник М.М. Педагогическое творчество: проблемы развития и опыт. Киев: Рад. шк., 1988. — 187 с.
- Проблемы повышения профессиональной квалификации руководителей школ / Под ред. Е. П. Тонконогой. М.: Педагогика, 1987. — 166 с.
- Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Профессиональное образование, 1997. — 512 с.
- Реализация системного подхода к проектированию программ развития образования: Научно методические рекомендации / Под ред. Т.Н. Серикова- сост. С. А. Репин, В. В. Давиденко., В. Д. Гунченко. — Челябинск: ГлавУО, ЧИПКРО, 1996. — 188 с.
- Регион: Управление образованием по результатам. Теория и практика / Под ред. П. И Третьякова. М.: Новая школа, 2001. — 880 с.
- Региональная политика Российской Федерации в области высшего и среднего профессионального образования /НИИ регионологии при Морд ун-те: Редкол.: В. М. Жураковский и др. Саранск, 1995. -Вып.5. — 320 с.
- Региональный компонент государственного образовательного стандарта: Вопросы теории, психологии, разработки и введения //Материалы международного семинара- Сост. B.C. Леднев и др. — Вологда: Изд-во Вологодского ИПК и ППК, 1996. 131 с.
- Резер Т.М., Шкарина Т. И. Концепция непрерывного профессионального образования в медицинском колледже: Методические рекомендации. Ревда: УГППУ, 1998. — 40 с.
- Рекомендации к организации и управлению методической работой в педучилище/Сост.В. В. Давиденко: ЧИПКРО. Челябинск, 1989 — 39 с.
- Репин С.А. Программно-целевой принцип в теории и практике управления областной образовательной системой: Дис. докт. пед. наук. -Челябинск, 1999.-315 с.
- Репин С.А. Программно-целевой принцип управления образованием: Моногр. Челябинск: Изд-во «Факел», 1999. — 180 с.
- Репин С.А. Управление областной образовательной системой: Научно-методическое пособие / Под ред. Г. Н. Серикова. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1997. — 152 с.
- Российская педагогическая энциклопедия в 2-х томах. М.: Науч. изд-во «Большая российская энциклопедия». Т.2, 1999.
- Рындак В.Г. Взаимодействие процессов непрерывного образования и развития творческого потенциала учителя: Автореф.. д-ра пед. наук. Челябинск, 1996. — 42 с.
- Сахарова И.С. Категории «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной парадигме // Вестник ОГУ. Гуманитарные науки.-№ 3, — 1999.-С. 51−58.
- Сборник нормативно-правовых, информационно-аналитических материалов по организации и проведению итогового контроля и сетевой аттестации / Сост. В. Н. Кеспиков, Н. М. Шахматова. Челябинск: Управление по делам образования г. Челябинска, 1997. — 114 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. 1994.-№ 5.-С. 16−20.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994. — 164 с.
- Сериков Г. Н. Образование: аспекты системного отражения. Курган: Зауралье, 1997.-464 с.
- Сериков Г. Н. Самообразование: Совершенствование подготовки студентов. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1991. — 232 с.
- Сериков Г. Н. Управление образованием: системная интерпретация: Монография. Челябинск: Факел, 1998. — 664 с.
- Сериков Г. Н., Сериков С. Г. Здоровьесбережение в гуманном образовании: Моногр.-Екатеринбург-Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999.-242 с.
- Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. М.:Педагогика, 1987. — 160 с.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 ноу-хау в области управления образовательным процессом: Учебное пособие. М.: Рос-педагентство, 1995. — 226 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю). М.: Педагогика, 1986. -152 с.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Издательство Магистр, 1997. — 224 с.
- Советский энциклопедический словарь /Гл. ред. A.M. Прохоров. 3-е изд. -М.: Советская энциклопедия, 1985. — 1600 с.
- Современный словарь иностранных слов. М.: Рус. яз., 1992. — 740 с.
- Степанко А.Н. Технология развития инновационных процессов в муниципальной системе образования: Автореф. дисс.. канд.пед.наук. -Екатеринбург, 2000. 22 с.
- Субето А.И. Введение в квалиметрию высшей школы. Кн. 1. Общие основания квалиметрии высшей школы. М.: Исслед. Центр проблем качества подготовки специалистов 1999. — 94 с.
- Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития: Пер. с англ. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. — 528 с.
- Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации (1995 г.) // Вест, образования. 1995. — № 11. — С. 37−90.
- Теоретические основы непрерывного образования /Под ред В. Г. Онушкина. М.: Педагогика, 1967. — 207 с.
- Третьяков П.И. Управление общеобразовательной школой в крупном городе. М.: Педагогика, 1991. — 199 с.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. М.: Новая школа, 1997. — 188 с.
- Тропникова Н.П. Становление профессионального самосознания студентов педагогического колледжа: Дис.. канд.пед.наук. Челябинск: 1998.- 168 с.
- Трудовой кодекс Российской Федерации. М.: ООО «ВИТРЭМ», 2002.- 192 с.
- Тулькибаева H.H. и др. Теоретико-методологическая концепция образования на основе стандартизации / Тулькибаева H.H., Яковлева Н. М., Большакова З. М. Челябинск: ЧГПУ «Факел», 1998. — 161 с.
- Угринова Т.Ю. Распределение функций во взаимодействии между административным управлением и педагогическим самоуправлением научно-методической работой в колледже: Дис. канд. пед. наук. -Челябинск, 1998.- 158 с.
- Управление процессом обучения: психолого-педагогический аспект: Методические рекомендации. Челябинск: ЧелГУ, 1988. — 41 с.
- Управление развитием инновационных процессов в системе современного образования (аспект оптимизации- на материале развития образования в условиях муниципального района промышленного города). Челябинск, 1997. — 180 с.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева. -М.: Новая школа, 1995. 464 с.
- Управление школой: теоретические основы и методы: Учебное пособие / Под ред. B.C. Лазарева. М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997. — 336 с.
- Усова A.B. О критериях и уровнях сформированности познавательных умений учащихся // Сов. педагогика. 1980. — № 12. — с.45−48.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 5-е изд. — М.: Политиздат, 1987.-590 с.
- Ханжина O.A. Педагогические средства воспитания у студентов ценностного отношения к инженерной деятельности: Дис. канд. пед. наук.- Челябинск, 2002. 155 с.
- Хомерики О.Г., Поташник М. М., Лоренсов A.B. Развитие школы как инновационный процесс: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника. М.: Нов. ж, 1994.-64 с.
- Худоминский П.В. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров советской общеобразовательной школы (1917−1981 г. г.). -М.: Педагогика, 1986. 184 с.
- Циринг P.A. Направленность управления на непрерывность профессионально-педагогического образования студентов: Дис.. канд.пед.наук. Челябинск, 1999. — 177 с.
- Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях.- М.: Педагогика, 1989. 150 с.
- Чуркин К.А. Колледж (учительская семинария) в составе педагогического университета // Многоуровневое высшее образование / Материалы семинара-совещания проректоров РФ 19−21 февраля 1992 г. Омск: Изд-во ОГПИ, 1992. — С. 15−16.
- Шакуров Р. Х Социально-психологические проблемы управления: Рук. и пед. коллектив. М.: Просвещение, 1990. — 208 с.
- Шалаев И.К. Программно-целевой подход в управлении педагогическим коллективом общеобразовательной школы. Барнаул- Москва, 1987.- 135 с.
- Шамова Т.И. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. — 192 с.
- Шамова Т.И., Малинин A.M., Тюлю Г. М. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития // Методика исследования. М.: МГУ, 1993. — 17 с.
- Шапошникова А.П. Научно-педагогические кадры высшей школы (проблемы повышения квалификации): Учебно-методическое пособие. М.: Высш. школа, 1987. — 80 с.
- Штоф. В.А. Проблемы методологии научного познания. М., 1978 -269 с.
- Энгельс Ф. Диалектика природы. М.: Политиздат, 1982. — 359 с.
- Яковлев Е.В. Педагогический эксперимент: квалиметрический аспект: Монография. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1998. — 136 с.
- Яковлев Е.В. Внутривузовское управление качеством образования -Челябинск, 2002. 390 с.
- Яковлева Н.М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности. Челябинск: ЧГПИ, 1991. — 128 с.
- Яковлева Н.М. Теория и практика педагогического творчества : Пособие по спецкурсу. Челябинск: ЧГПИ, 1987. — 68 с.
- Яковлева Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: Дис.. докт. пед. наук. Челябинск, 1992. — 403 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты. Л.: ЛГУ, 1988. — 159 с.
- Япрохин И.С. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве // Сов. педагогика. 1991. — № 3. — С.7−11.
- Anderson L.W. Increasing teacher effectiveness. Paris, 1991.
- Brookfield S.D. The skilful teacher: On technique, trust, and responsiveness in the classroom. San Francisco — Oxford. 1991.
- Ellis A.K., Fouts J.T. Research on educational innovations. Princeton Junction, 1993.