Методика обучения расширению активного словаря на основе художественных текстов домашнего чтения студентов третьих курсов языковых факультетов вузов
Диссертация
Апробация разработанной методики и ее внедрение проводились на факультете иностранных языков, факультете европейских языков Московского государственного открытого педагогического университета им. М. А. Шолохова с 2004 по 2006гг. Сообщения о ходе исследования обсуждались на заседаниях кафедры теории и практики преподавания иностранных языков факультета европейских языков, кафедры практики обучения… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 2000.- 240 с.
- Азимов Э.Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (преподавание иностранных языков). СПб.: Златоуст. — 1999. — с. 306.
- Английский рассказ XX века. Сборник 3. 3-е изд. На англ.яз. -Составитель Н. А. Самуэльян. — М., Издательство «Менеджер», 2000. -320 с.
- Англо-русский синонимический словарь / Апресян Ю. Д., Ботякова В. В., Латышева Т.Э.- Под ред. Розенмана А. И. и Апресяна Ю. Д. 4-е изд., стереотип. — М.: Рус.яз., 1999. — 544 с.
- Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка: (Стилистика декодирования): Учеб. пособие для студентов пед. инст. по спец. «Иностр. яз.». 3-е изд. — М.: Просвещение, 1990. — 300 с.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969.- 180 с.
- Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. М.: Политиздат, 1986.-333с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
- Барановская Т.А. Внутренняя форма слова как психологическая основа обучения иностранному языку: Автореф. д-ра пед. наук. М., 2004.-20 с.
- Ю.Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965.- 227 с. 11,Бим И. Л. Некоторые исходные положения теории учебника иностранного языка. // Иностранные языки в школе 2002.- № 3- С.3−8.
- Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. Проблемы и перспективы: Учеб. пособ для студентов пед. ин-тов по специальности № 2103. М.: Просвещение, 1988. — 254с.
- Большой толковый словарь русского языка /Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов- РАН, Ин-т лингвистических исследований. СПб.: Норинт, 2001.- 1534 с.
- Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Большая Российская энциклопедия, СПб.: Норинт, 1997.- 1456с.
- Брудный А.А. К анализу процесса понимания текста // Знак и общение. -Фрунзе, 1974.-С. 15−57.
- Брунер Дж. Психология познания: За пределами непосредственной информации. -М.: Прогресс, 1997.-412 с.
- Бурлаков М.А. Методика обучения лексике иностранного языка (на материале французского языка). Киев, 1983. — 96 с.
- Бухбиндер В.А. Лексический материал для обучения чтению. //В сб. Очерки методики обучения чтению на иностранных языках. -Киев: Вища школа, 1977. -С.46−51.
- Бухбиндер В.А., Гринюк Г.А, Ерешко М. В. Методика обучения немецкому языку в средней школе. Киев: Вища школа.-1984.-201с.
- Бухбиндер В.А. Основы методики преподавания иностранных языков. -Киев.: Вища школа- Leipzig: Enzyklopadie, 1986. 323с.
- Вайнри X. Текстовая функция французского артикля. // Новое в зарубежной лингвистике. -М.: Просвещение, 1978. Вып. 8. — С. 370−388.
- Вайсбурд М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке. Обнинск: Титул, 2001. — 128 с.
- Вайсбурд М.Л., Блохина С. А. Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности // Иностранные языки в школе. М., 1997. -№ 1.-С. 19−24.-№ 2.-С. 33−38.
- Васильев Л.М. Теория семантических полей. // Вопросы языкознания. -1971.-№ 5.-С. 105−113.
- Вейзе А.А. Пути совершенствования методики работы с текстом для домашнего чтения. // Методика обучения ин. языкам. Минск, 1984. -Вып. 14.-С.54−59.
- Вербицкий А.А. Игровые формы контекстного обучения. М.: Знание, 1983.- 180 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В.Г.Лингвострановедческая теория слова. -М.: Русский язык, 1980. 320с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. 3-е изд. — М.: Русский язык, 1983.- 269с.
- Виноградов В.В. Русский язык.: Учебное пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1986. — 640с.
- Витлин Ж.Л. Методические рекомендации по учету некоторых психических особенностей учащихся в процессе обучения иностранным языкам. Л.: НИИООВ, 1978. — 25с.
- Володин Н.В. Программированное обучение иностранным языкам. М.: Высшая школа, 1965. — 82с.
- Воробьев В.В. О понятии лингвокультурологии и ее компонентах // Язык и культура: Сб. докладов второй международной конференции. Киев, 1993.-С.42−48.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Высшая школа, 1996. — 416с.
- Гак В. Г. Семантическое поле конца. Логический анализ языка. Семантика начала и конца. -М.: Индрик, 2002. С.50−55.
- Гальперин И.Р. Информативность единиц языка. Пособие по курсу общего языкознания. -М.: Высшая школа, 1974. 175 с.
- Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.- 139с.
- Гальперин П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления // Вопросы философии, № 4. 1977,-С.46−52.
- Гез Н. И. Система упражнений и последовательность развития речевых умений и навыков. // ИЯШ. 1969. — № 6. — С.29−40.
- Гиргинов Г. Наука и творчество. М.: Мир, 1979. — 217 с.
- Губарева Т.Ю. Психолингвистический анализ понимания письменного текста. М.: Высшая школа, 1997. — 232 с.
- Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М.: Прогресс, 1985.-340 с.
- Гурвич П.Б. Основы обучения устной речи на языковых факультетах. -Владимир, 1974. 176 с.
- Гущина И.Н. Методика обогащения словарного запаса студентов старших курсов в ходе обсуждения содержания художественного произведения на занятиях по домашнему чтению (английский язык, языковой вуз): Автореф. канд. пед. наук. М., 1988. 16 с.
- Давыдова Ю.Г. Совершенствование лексических навыков студентов третьего курса языкового вуза на основе семантических полей (на материале английского языка):Дис. .канд.пед.наук. СПб., 2003. 171 с.
- Демьяненко М.Я., Лазаренко К. А., Кислая С. В. Основы общей методики обучения иностранным языкам.- Киев: Вища школа, 1976.-282с.
- Денисов П.Н. Лексика русского языка и принципы ее описания. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Русский язык, 1993. — 248с.
- Доблаев Л.П. Анализ и понимание текста: Метод, пособие/ Сарат.гос.ун. им. Н. Г. Чернышевского. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. — 69с.
- Добрякова Н.Б. Обучение лексической стороне устной иноязычной речи на подготовительном отделении факультетов иностранного языка на материале английского языка: Дисканд. пед. наук. Л., 1980. — 229 с.
- Донец П.Н. Средства национально культурной номинации в современном немецком языке: Автореф. дис. канд. филол. наук. — М., 1988.-25с.
- Дридзе Т.М. Интерпретационные характеристики классификации текстов с учетом специфики их интерпретационных сдвигов // В кн.: Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации).- М.: Наука, 1976. -С.34−45.
- Дридзе Т.М. Социально психологические аспекты порождения и интерпретации текстов в деятельности речевого общения. // Аспекты изучения текста: Сб. науч. Тр. Ун-та дружбы народов. — М.: Изд-во ун-та дружбы народов, 1981.-С. 129−136.
- Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы семисоциопсихологии. М.:Наука, 1984.-269с.
- Евгеньева А.П. Проект словаря синонимов. М.: Сов. энциклопедия, 1964.-47с.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: АПН РСФСР, 1958. — 370с.
- Жинкин Н.И. Речь как проводник информации.-М.: Наука, 1982.-159 с.
- Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Книга для учителя. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1985.- 160 с.
- Иванова В.М. Учебное пособие по домашнему чтению для старших курсов факультета английского языка (Современный английский и американский рассказ). М.: МГПИИЯ им. М.Тореза, 1984.-74с.
- Инженерная психология / Под. ред. Г. К. Середы. Киев: Вища школа, 1976.-308с.
- Калинина С.В. Современная зарубежная культура в обучении иностранным языкам. СПб, 1993. — С. 49−52.
- Караулов Ю.Н. Общая русская идеография. М.: Наука, 1976. 355с.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. -261 с.
- Кирсанова С.В. «Обсуждаем прочитанное». Пособие по домашнему чтению на английском языке. М.: Высшая школа, 1991.- 127с.
- Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. Изд-во Московского университета, 1986.-176с.
- Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке.М.: Просвещение, 1973. 224с.
- Колшанский Г. В. Коммуникативные основы адекватной интерпретации семантики текста //В кн.: Содержательные аспекты предложения текста. -Калинин: Калининский гос. ун-т, 1983. С.15−21.
- Корниенко Е.Р. Смысловое восприятие и понимание иноязычного текста при чтении. М.: Искона, 1996. — 155с.
- Коростелев B.C., Пассов Е. И., Кузовлев В. И. Принципы создания системы коммуникативного обучения иноязычной культуре // Иностранные языки в школе.- М., 1988. № 2. — С.40−45.
- Коростелев B.C. Основы функционального обучения иноязычной лексике. Воронеж: Изд-во Ворон, университета, 1990. — 156 с.
- Кравченко А.В. Знак, значение, знание. Очерк когнитивной философии языка. Иркутск: Иркутск, области. Типография № 1,2001. — 216 с.
- Красных В.В. От контекста к тексту и обратно. // Вестник МГУ. Сер.: Филология. М., 1998. — С.53−65.
- Кузнецов A.M. Структурно семантические параметры в лексике. На материале английского языка. — М.: Наука, 1980. — 160с.
- Кузьменко О.Д., Рогова Г. В. Учебное чтение, его содержание и формы. // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. М.: Рус.яз., 1991.-С. 238−252.
- Леонтьев А.А. Восприятие текста как психологический процесс. -М.: Просвещение, 1979.-С. 18−30.
- Леонтьев А.А. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1981. 4-е изд.-180 с.
- Леонтьев А.А. Психологическая структура значения. М.: Изд-во МГУ, 1971.-С. 7−19.
- Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. -Воронеж: НОУ «Интерлинга», 2001.-448 с.
- Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии // Высшая философия. 1972. — № 9. — С.99.
- Лимова С.В. Обучение идиоматичной устной речи на немецком языке с использованием аутентичного материала (1 курс языкового вуза): Дис. канд. пед. наук.: 13.00.02 СПб, 2000. — 254 с.
- Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида: Кн. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976.-380 с.
- Лопатина Ю.Д. Учебно-методическое пособие по дисциплине «Практический курс обучения иностранным языкам (ПКОИЯ) 3 курс» -М.: РИЦ «Альфа», МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2004. 94 с.
- Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров: Человек-текст-семиосфера-история. М.: Языки русской культуры, 1999. — 447с.
- Лотман Ю.М. Структура художественного текста.- М.: Искусство, 1970.-384с.
- Луна и грош (по С. Моэму): Кн. для чтения на англ. яз. для студентов III курса: Учеб. пособие для пед. инст. / Вступ. ст., обраб. и коммент. Г. Н. Бабич, Т. А. Знаменской. М.: Просвещение, 1986. — 160 с.
- Лурия А.Р., Виноградова О. С. Объективное исследование динамики семантических систем // В кн. Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования. М.: АНСССР, 1971. — С. 27−63.
- Мартемьянов Ю.С. Проблемы актуального членения в исследованиях по автоматическому переводу и реферированию. М.: Просвещение, 1981. -106с.
- Медведева И.Л. Психологические аспекты функционирования иноязычного слова. Тверь: Твер. гос. ун-т, 1999. — 111 с.
- Методика работы над практическим курсом английского языка: Метод, пособие / Аракин В. Д., Кириллова Е. П., Соколова М. А. и др. М.: Высш. школа, 1984. — 263 с.
- Мильруд Р.П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2000. — № 4 — С. 9 -15, № 5. — С. 17 — 22.
- Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения французскому языку: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Иностр.яз.» М.: Просвещение, 1990. 224с.
- Морковин В.В. О базовом лексикографическом знании. Учебники и словари в системе средств обучения русскому языку как иностранному. -М.: Русский язык, 1986. С. 102−117.
- Морковкин В.В. Опыт лексикографического описания лексики: (Анализ слов со значением времени в русском языке). М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. — 166с.
- Морковкин В.В. О словарной лексикологии II Русский язык за рубежом. 2001. — № 2. — С. 32 — 38.
- Москальская О.И. Грамматика текста. М.: Высшая школа, 1981.-183с.
- Немов Р.С. Психология: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1990.-301с.
- Никитин М.В. Знак значение — язык: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — 226 с.
- Никитин М.В. Лингвистическая семантика: Учебное пособие. -СПб.: Научный центр проблем диалога, 1997. 758с.
- Николаева Т.М. Единицы языка и теория текста //В кн.: Исследования по структуре текста. М.: Высшая школа, 1987.-С.27−57.
- Николаенко Н.В. Инициативное расширение словаря студентами младших курсов языковых факультетов. (На материале английского языка): Автореф. канд. пед. наук. М., 1999. 16 с.
- Носонович Е.В., Мильруд Р. П. Параметры аутентичного учебного текста.//Иностранные языки в школе. М., 1999.-№ 1.-С. 11−18.
- Обучение чтению: Учебное пособие / Под. ред. Е. И. Пассов, Е. С. Кузнецовой. Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. — 40с.
- Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. / Сост. Леонтьев А. А. М.: Русский язык, 1991. — 356 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка: 0к.57 000 слов/ под ред. чл.-корр. Ан СССР Н. Ю. Шведовой.-18-е изд., стереотип. М.: Рус.яз., 1986.797 с.
- Павленчева М.Г. Связность и цельность как основные структурно-семантические свойства текста.// Вестник Амурского гос. ун-та.-2002.-№ 18.-С. 49−51.
- Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.- Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. — 576 с.
- Полушина Л.Н. Текстотека учебника как основа формирования социокультурной компетенции: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1995. -15с.
- Практический курс английского языка. 3 курс: Учеб. для педвузов по спец. «Иностр. яз.» / Под ред. В. Д. Аракина. 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 432 с.
- Программы общеобразовательных учреждений / первый иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки)/ М.: Просвещение, 2000.- 40 с.
- Пропп В.Я. Морфология сказки. Изд.2 М.: Наука, 1969. -168с.
- Психологические проблемы функционирования слова в лексиконе человека. Монография. / Под общ. ред. А. А. Залевской. Тверь: Тверск. гос. ун-т., 1999.-190 с.
- Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. М.: Просвещение, 1991.-287 с.
- Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии: В 2 т. / II. М.: Педагогика, 1989.-328 с.
- Саланович Н.А. Обучение чтению аутентичных текстов лингвострановедческого содержания. // Иностранные языки в школе. -М., 1999.-№ 1,2.-С. 18−21.
- Саркисян С.А., Голованов JI.B. Прогнозирование развития больших систем. М.: Наука, 1975. — с. 6
- Сафонова В.В. Культуроведение и социология в языковой педагогике.- Воронеж: Истоки, 1992. 181 с.
- Серова Т.С. Психологические и лингводидактические аспекты обучения профессионально ориентированному иноязычному чтению в вузе. — Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1988. — 227 с.
- Солганик Г. Я. Стилистика текста. М.: Флинта, 2000. — 252с.
- Соловова Е.Н. Системно-семантический подход к обучению английской лексике школьников на среднем этапе обучения: Автореф.. канд. пед. наук. М., 1992. 16 с.
- Станиславский К.С. Работа актера над собой.//Собрание сочинений в 8 т.- М.: Искусство, 1955. т. 3 с. 92.
- Статистика речи и автоматический анализ текста. // Сб. статей. Ред. коллегия: Р. Г. Пиотровский. Л.: Наука, 1974. — 404с.
- Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М.: Просвещение, 1975.-271с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М.: Изд-во МГУ, 1975.-190 с.
- Текст как явление культуры. / Г. А. Антипов, О. А. Донских, И. Ю. Марковина, Ю.А. Сорокин- ин-т истории, филологии и философии. -Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 1989. 197 с.
- Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: Учеб.пособие. М.: Слово/ Slovo, 2000. — 624с.
- Трещёва М.Г. Художественный текст и работа над ним в курсе домашнего чтения со студентами языковых вузов. // Новые подходы российского образования. Материалы Международной научно-практической конференции. -М.: МГПУ, 2006, С. 40−42.
- Трещёва М.Г. К вопросу о методике обучения домашнему чтению на продвинутом этапе в языковом вузе. // Молодые голоса № 12. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2006, С. 140−142.
- Успенский Б.А. Структурная типология языков. М.: Наука, 1965.-286с.
- Уфимцева А.А. Лексическое значение: Принцип семиологического описания лексики. М.: Наука, 2002. — 240 с.
- Уфимцева А.А. Опыт изучения лексики как системы. М.: Изд-во Акад. Наук СССР, 1962. — 287с.
- Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. М.: Просвещение, 1987.-208с.
- Фоломкина С.К. Функции текста в обучении ин-ому языку.// Лингвистические проблемы текста. / МГПИИЯ. Вып.217. М., 1983. -С.125- 134.
- Фурманова В.П. Межкультурная лингвокоммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранному языку.- Саранск: Изд. Мордовского ун-та, 1993.- 150с.
- Холл А. Опыт методологии для системотехники. М.: Мир, 1979. -214 с.
- Хофман И. Активная память: Экспер. исслед. и теории чел. памяти. -М.: Прогресс, 1986.-310 с.
- Цетлин B.C. Трудности текстов для чтения. // Иностранные языки в школе. М., 1994. — № 3. — С. 9−14.
- Чернина Л.Г. Теоретическое и экспериментальное обоснование использования чтения для обучения активной лексике: Автореф. Дис. канд. пед. наук. М., 1983.- 24 с.
- Чернявская Л.А. Усиление коммуникативной направленности процесса обучения чтению на немецком языке на начальном этапе средней школы: Автореф. дис. кан. пед. наук.-1982.-17с.
- Чичкова О.В. Методика расширения потенциального словаря студентов старших курсов при чтении текстов: Дис.. канд. пед. наук. Томск, 2003.- 159 с.
- Шамов А.Н. Взаимосвязанное обучение устной речи и чтению: Монография. Нижн. Новгород: НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2000. -152 с.
- Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2013 «Иностр.яз.» 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1986. — 233с.
- Шафиков С.Г. Семантические универсалии в лексике. Уфа: Башкирский ун-т, 1996. — 196с.
- Шигонов Д.А. Рекурентный центр как кодирующая единица текста (на материале английских детективных рассказов): Автореф.. канд. филол. наук. М., 2005. 21 с.
- Шиян О.М. Аутопедагогическая компетентность учителя. // Педагогика, 1999. № 1. С. 63−68.
- Шиян О.М. Введение в философию языка: Учебное пособие. М.: РЩ «Альфа» МГОПУ, 2003. 50с.
- Шиян О.М. Искусство овладения педагогическими технологиями: Учебное пособие для всех специальностей студентов. Высших учебных заведений. Донецк — Москва: РАГС, 1994. — 107 с.
- Шиян О.М., Трещёва М. Г. Английский язык. Учебное пособие по домашнему чтению (для студентов третьих курсов языковых вузов). М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2006. 57с.
- Шиян О.М., Трещёва М. Г. Роль домашнего чтения в расширении потенциального словаря студента языкового вуза. // В сбЛнформацшш технологи в наукових дослщженнях i навчальному процесс! Луганск, 2005.-219 с.
- Шмелев Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики. М.: Наука, 1973.-280с.
- Шумагер Е.И. Фоновая лексика, ее своеобразие и связь с культурой. // В сб. науч. тр. Тверь, 1990. — С. 124−129.
- Щёголева Р.В. Требования к текстам для аналитического чтения в 7 классе средней школы. М.: Просвещение, 1953. — 248с.
- Щур Г. С. Теории поля в лингвистике. М.: Наука, 1974. — 255 с.
- Якобсон Р. К языковедческой проблематике сознания и бессознательности. // В кн. Язык и бессознательное. -М.: Наука, 1996.
- Bennet J. R., Bibliographay of Stylistics and Related Criticism 1967- 86, N. Y., 1980.-140 p.
- Carter, R & Mc Carthy, M. Vocabulary and Language Teaching. -Longman, 1988. -242p.
- Carter, R. Vocabulary: Applied linguistic perspectives. London: Allen&Unwins, 1987.-290p.
- Collinson, W.E. Comparative synonymies: Some principles and Illustrations. Translations of the Philological Society, 1939. P. 54−77.
- Crystal, D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. -Cambridge University Press, 1995. 490 p.
- Kainz E. Psychologische Psychologie der Spachvorgange.- Stuttgart: Enke, 1954.-Band 3.-449S.
- Lewis, M. Implementing the Lexical Approach. Language Teaching Publications, 1997.-224 p.
- Loban W., RYAN M., SQUIRE J.R. Teaching Language and Literature. N. Y.: Burlingome, 1961. — 748p.
- Longman Language Activator. 2001. — 1587p.
- Lyons, J. Semantics. Cambridge University Press. Vol. 1., 1996- 372 p.
- Ohman R., Generative Grammar and the Concept of the literary Style, 1964.- 167p.
- Quirk R., Words at Work. Lectures on Textual Structure, Longman. 1986.- 130p.
- Roget’s international thesaurus. Harper& Row, N.Y., 1977.- 1317 p.
- The Linguistic Encyclopedia. London- New York- Routledge, 1991. — 575p.
- Trier J. Der Deutshe Wortshatz im Sinnbezirk des Verstanders. Die Geshichte eines Sprachliches Feldes. — Heidelherg, 1931.- 280p.
- Wallace, M. Teaching vocabulary. London: Heinemann, 1992.- 360p.
- Westhoff G. Fertigkeit Lessen.- Goethe-Institut Munchen, 1997.-167S.