Развитие экологического сознания старшеклассников в учреждении дополнительного образования
Диссертация
Критериями и показателями сформированности экологического сознания старшеклассников выступают: когнитивный критерий — развитие экологических знаний (полнота, осознанность), нравственно-этических экологических знаний (объем, осознанность), экологического мышления (системность, обобщенность), познавательных интересов учащихсяэмоционально-ценностный критерий — развитие эмоциональной отзывчивости… Читать ещё >
Список литературы
- Абдулов З.А. Экологическая ответственность и экологическое сознание. — Ташкент, 1990. — 72 с.
- Алейников В.В. Подготовка студентов к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности : Автореферат дисс. канд. пед. наук. — Брянск, 1998. -23с.
- Александрова Е.Н. Влияние содержания географического образования на формирование ценностных ориентаций старших подростков: Автореф. дисс. канд.пед.наук. Петрозаводск, 1999.-25с.
- Алексеев С.В. Формирование системы экологических знаний на разных этапах непрерывного образования. // Экология и культура, сб. докл. науч. прак. конф. Красноярск, 1991. — С. 42 — 44.
- Алексеев С.В. Экология: наука и область образования. СПб., 1994. — 56 с.
- Алексеев Ю.В. Тяжелые металлы в почвах и растениях. — М. г Агропромиздат, 1987.— 140с.
- Алексеенко В.Н. Научно-педагогические основы культуро-сообразного экологического образования школьников: Автореф.дис. .кан.пед.наук. — Ростов-на-Дону, 1999. — 21с.
- Алексашина И.Ю. Глобальное образование: идеи, концепции, перспективы. СПб., 1995. — 104 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно гуманная основа педагогического процесса. — Минск, 1984. — 102с.
- Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. — М.: Высш. шк., 1981. — 240 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 1980. — 211 с.
- Анисимова Т.В. становление экологической культуры личности будущего учителя в учебно-воспитательном процессе в ВУЗе: Авторефер.дис.канн.пед.наук. — Москва, 2002. 20с.
- Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования России: от традиционной педагогики к педагогике развития // Внешкольник. 1997. — № 9. — С. 7−13.
- Асмолова А.Г. От экологических знаний к картине мира // Вестник образования. 1993. — № 7 — С. 21- 40.
- Атанова С.Н. Педагогические условия реализации образовательного потенциала общественных молодежных общественных экологических движениях: Автореф.дисс.канн.пед.наук. С-Птб, 2000. — 19с.
- Атлас распространения нитратов в растениях / Ин-т почвоведения и фотосинтеза РАНТ. Пущино, 1989. — 67с.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. М.: Знания, 1977,-78 с.
- Баньковская С.П. Инвайронментальная социология. — Рига, 1991. — 96с.
- Бахарев В.В. Экологическая культура социума как система: Автореф.дисс.докт.социол.наук. — Саранск, 2000. — 23с.
- Бганба В.Р. Экологическая проблема: социально-философское обоснование и пути решения: Автореф.дис.док.фил.наук. — М., 1992. -46с.
- Белкина JI.B. Социальная адаптация учащихся в образовательной системе многопрофильного лицея: Автореферат дис. канд.пед.наук. Оренбург, 2001.-20с.
- Беляков О.И. Использование средств новых технологий для контроля знаний и умений учащихся по биологии: Автореф.дисс.канн.пед.наук. — С-Птб, 2000.-21с.
- Беспамятов Г. П., Кротов Ю. А. Предельно-допустимые концентрации химических веществ в окружающей среде. — JL: Химия, 1995. — 528с.
- Беркут В .П. Экология как новая парадигма мышления: социально-философские аспекты: Автореф. дис.. канд.филос.наук. — Москва, 1996.-24с.
- Берн Э. Процедуры и ритуалы. Времяпрепровождения. Игры //Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПб., 1996. — 234с.
- Берулава М.Н. Гуманизация образования: направления и проблемы //Советская педагогика. — 1996. № 4. — С. 14−19.
- Биджиева Р.У. Диалектика формирования экологического сознания в условиях развитого социализма: Автореф. дисс.канд.филос.наук. — М.: МГУ, 1981.-19с.
- Блинова А. В. Становление ценностного отношения студентов социально-педагогического колледжа к профессиональной деятельности: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — Петрозаводск, 2000.— 19с.
- Богданова В.П. Эколого-экономическая направленность образования как условие успешной адаптации учащихся к изменяющейся социальной среде: Автореф.дис. .канд.пед.наук. — Самара, 1999. — 23с.
- Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения //Советская педагогика. — 19 990. № 12. — С.9−13.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования//Педагогика. — 1997. № 4. — С.14−17.
- Бондаренко Л.В. Я — мир. Киев: Выща шк., 1991. — 109с.
- Бруднов А.К. Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования // Воспитание школьников. 1994. -№ 5.-С. 15−21.
- Буданов Г. А., Попов Г. В. Дом, Дворец пионеров и создание комплекса внешкольных учреждений // Воспитание школьников. — 1987. № 5. — С. 10−15.
- Вакалова И.С. Становление и сущность социально- экологического знания: Автореф.дис.канд.филос.наук. М., 1994. — 21с.
- Винокурова Н.Ф. Теория и методика изучения глобальных экологических проблем на основе геоэкологического подхода вшкольной географии: Автореф.дис.. докт.пед.наук. — Челябинск, 19 995.-42с.
- Вербицкий А. А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования. // Педагогика. 1997. — № 6. — С.31 — 37.
- Верховский В.Н., Смирнов А. Д. Техника химического производства. — М.: Просвещение, 1975. — 750с.
- Введение в социальную экологию /Под ред. А. Д. Урсула.Т. 1, 2. М.: Луч, 1993, 1994.-505с.
- Владимиров М.А., Ляхин Ю. Л., Матвеев Л. Т. Охрана окружабщей среды. Л.: Гидрометоиздат, 1991. — 751с.
- Внешкольные учреждения / Под. ред. Л. К. Балясной. — М.: Просвещение, 1978. 256с
- Воробьева И.А. Основные тенденции формирования экологической культуры будущей учителей в педагогическом вузе: Автореф.дисс. канн.пед. М., 2000. — 23с.
- Воронович Б.А. Философские проблемы взаимодействия общества и природы. — М., 1982. — 72с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений (в 6-ти томах). — М.: Педагогика, 1982.-789с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. — М.: Изд-во МГУ, 1988−254 с.
- Гагарин А.В. Воспитание гуманистически ориентированной личности в процессе взаимодействии учащихся с миром природы. Автореф.дисс.канн.пед. М., 2000. — 23с.
- Гайсин И.Т. Преемственность системы непрерывного экологического образования: Автореф.дисс. докт.пед.наук. — Казань, 2000. — 41с.
- Галеева A.M. Становление понятия «экологическое сознание» // проблемы взаимодействия обществ аи природы: Тез. докл. К теорит. Конф. М.: МГУ, 1974 — 32с.
- Гачев В.А. Книга удивления, или естествознание глазами гуманитария, или образы в науке. М., 1991. — 210с.
- Глазычев С.Н. Теоретические основы формирования экологической культуры учителя: Автореф.дисс.докт.пед.наук. — М., 1998. — 41с.
- Гирусов Э.В. Опасность «дыр» в экологическом воспитании //Народное образование. 1989. — № 4. — С. 23.
- Гирусов Э.В. От экологического знания к экологическому сознанию. //Взаимодействие общества и природы. — М., 1986. С. 144−158.
- Глазычев С.Н., Когай Е. А. Экологическая культура и образование: очерки социальной экологии. — М.: Горизонт, 1999. — 103с.
- Глазычев С.Н., Козлова О. Н. Экологическая культура — приоритет безопасности страны / Экологическое образование: опыт России и Белоруссии. М., 2002. — С.21−34.
- Глушкова JI.C. Формирование экологической воспитанности школьников: Автореф.дис. .канд.пед.наук. — Калининград, 1999. — 21с.
- Гирусов Э.В. Система «Общество природа» : Проблемы социальной экологии. — М, 1976. — 167с.
- Гончарова Ю.А. Педагогическое проектирование среды экологического образования средствами исследовательской деятельности: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — Липецк, 2000. — 21с.
- Горбатовский В.В., Рыбальский Н. Г. Здоровье человека и окружающая среда. М.:РЭФИА, 1996. — 59с.
- Горелов А.А. Человек гармония — природа. — М., 1990. — 186с.
- Грановская P.M. Восприятие и модели памяти. — Л.: Наука, 1974. — 221с.
- Григорьева Л.И. Формирование экологического сознания сельских школьников: Автореф.дис. канд.пед.наук. — Якутск, 2000. — 171 с.
- Даниленко О.В. Повышение эффективности процесса усвоения учебного материала младшими школьниками в условияхкомпьютеризации обучения: Автореф.дисс.канд.пед.наук. М., 2000. — 21с.
- Данилов-Данильян В. И. Состояние и проблемы охраны окружающей среды в Российской Федерации // Научные и технические аспекты охраны окружающей среды. Вып. 10. — М., 1995. — С. 67.
- Денисова Г. В. Учебно-исследовательская деятельность студентов как фактор профессиональной подготовки будущего учителя математики в педагогическом вузе: Автореф.дис. канд.пед.наук. — Рязань, 1999. — 21с.
- Дерябо С.Д. Антропоморфизация природных объектов // Психологический журнал. — 1995. — Т. 16. С. 61 — 69.
- Дерябло С.Д., Ясвин В.А Слагаемые экологического сознания. К истокам вопроса // Человек. — 1999. № 3. — С. 19−34.
- Дерябо С.Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. — Ростов на Дону, 1996. — 305с.
- Дмитриева М.А. Формирование ценностного отношения к семье у старших школьников: Автореф.дисс.канд.псих.наук. Ростов-на-Дону, 1999.-21с.
- Додонов Б.И. В мире эмоции. — Киев: Политиздат Украины, 1987. — 321с.
- Достовалова Н.А. Формирование экологической культуры населения в современный условиях: Автор, дис. .кан. пед. наук. — М., 1991. — 22 с.
- Еникеев М.И. Общая и социальная психология. — М.: Норма-Инфа-М, 2000. 345с.
- Жбанкова И.И. Диалектика марксистко-ленинского мировоззрения. -М.: Политиздат, 1967.— 231с.
- Жибуль И.Я. Экологические потребности: сущность, динамика, перспективы. Минск: Новука и тэхника, 1991. — 245с.
- Жуков Н.И. Проблема сознания: философские и специально-научные аспекты. Минск: Университетское, 1987.— 123с.
- Заикин С.М. Совершенствование экологического образования учащихся в процессе внеклассной работы по биологии: Автореф.дисс. канд.пед.наук. М., 2000. -20с.
- Захлебный А.Н. Общее и экологическое образование: единство и целей и принципы реализации. // Советская педагогика. — 1984. № 9. -С. 16−18.
- Зверев И.Д. Теоретические основы природоохранительного просвещения в школе. // Советская педагогика. — 1973. № 2. — С. 15−18.
- Зверев И.Д. Экология в школьном обучении. — М., 1980. — 96с
- Зверев И.Д. Формирование ответственного отношения к природе // Советская педагогика. 1983. — № 12. — С. 12−19.
- Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. — М.: Политиздат, 1986.— 205с.
- ЗятеваЛ.А. Философско-педагогические воззрения отечественных педагогов на проблему экологического воспитания // Педагогика. — 2002.-№ 7.-С. 32−40.
- Израэль Ю.А. Экология и контроль состояния окружающей среды. — М.: Гидрометеоиздат, 1984. — 560с.
- Иващенко Г. М., Кульпединова М. Е. Детские общественные объединения как социально-педагогическое явление // Несторонний взгляд. Выпуск 1. /Сост. Т. В. Трухачева, М. Е. Кульпединова. — М., 1992.-С. 99.
- Игнатовская Н.Б. Природа как ценность культуры. М.: Знания, 1987. — 103с.
- Ильченко С.В. Элементы компьютерной грамотности в начальной школе: Автореф.дис.кан.педа.наук. — М., 1999. 23с.
- Иоганзен Б.К. Экологическое образование и воспитание: содержание, проблемы, методы // Материалы Всесоюзной научной конфер. — Иваново, 1989. С. 72−76.
- Кавтарадзе Д.Н., Брудный А. А. Основы экологического мировоззрения как задача народного образования. // Вестник народного образования. 1993. — № 3. — С. 3−25.
- Казанцева Л.А. Дидактические основы применения исследовательского метода в условиях гуманизации образования: Автореф.дисс.докт.пед. наук. Казань, 1999. — 21с.
- Каким быть экологическому образованию в 12-летней школе. «Круглый стол» // Педагогика. — 2000. № 6. — С.12−15.
- Каленская В.П. Педагогические технологии формирования экологического мышления старшеклассников: Автореф.дисс. докт.пед.наук. — М., 1999. — 41с.
- Калинин В.Б. Формула экологического образования./Педагогические технологии в экологическом образовании детей: материалы пятой международной конференции АсЭкО. — Обнинск, 1996. — С. 12−14.
- Калмыков А.А. Введение в экологическую психологию. Курс лекций. М.: Изд-во МНЭПУ, 1999. — 128 стр.
- Каропа Г. Н. Экологическое образование и воспитание учащихся VI-VIII классов сельских школ (На материале предметов естественнонаучного цикла): Автореф. дис.канд.пед.наук. Минск, 1990. — 24с.
- Карпинская Р.С. Биология и мировоззрение. — М., 1980. — 208с.
- Картамышева Н.В. Социально-философский аспект проблемы экологического образования: Автореф.дис.кан.фил.наук. — М., 1992. — 16с.
- Касьян А.А. Гуманитаризация образования: некоторые теоретические предпосылки.//Педагогика. 1998. — № 2. — С. 15−18.
- Киселев Н.И. Мировоззрение и экология. — Киев, 1990. — 216с.
- Киселев Н.М. Социально-педагогические условия адаптации студентов в педагогическом колледже: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — Оренбург, 2000. 19с.
- Китаевская Т.Ю. Построение дифференцированного содержания обучения информатике в вузе с использованием компьютерно-ориентированных технологий: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — Брянск, 1999.-23с.
- Климова Т.Е. Развитие научно-исследовательской культуры учителя: Автореф.дисс. .докт.пед.наук. Оренбург, 2001. — 41 с.
- Князева Е.Н., Курдюмов С. П. Законы эволюции и самоорганизация сложных систем. М.: Наука, 1994. — 238с.
- Ковалева Е.А. Педагогические условия формирования базовой информационно-компьютерной готовности студентов вузов: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — Челябинск, 19 991ю — 21с.
- Коваль М.Б. Педагогика внешкольного учреждения. — Оренбург, 1993. 105с.
- Когай Е.А. Очерки социальной экологии: человек и природа. — Курск: КГПУ, 1997. 97 с.
- Когай Е.А. Человек и природа: ценностные регулятивы экологического сознания. — М.: Прометей, 2001. — 188 с.
- Коган М.Е. Философская теория ценности. — СПб., 1997. — 205с.
- Комов С.В. Экологическое образование и воспитание / Тезисы докладов. М., 1987. — С. 5.
- Концепция и программа деятельности общеобразовательной средней школы по экологическому образованию / Под ред. И. Д. Зверева. — М., 1991.-25с.
- Концепция самоорганизации: становление нового образца научного мышления. М.: Наука, 1994. — 203с.
- Кочергин А.Н., Макаров Ю. Г., Васильев А. Г. Экологическое знание и сознание: особенности функционирования. — Новосибирск: Наука, 1987.-209с.
- Кочурова О.И. Система обучения взрослых использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности: Автореф.дисс. канд.пед.наук. С-Пб, 19 996. — 24с.
- Кравченко Л.Ю. Подготовка будущих учителей к применению компьютерных технологий в условиях личностно ориентированного обучения: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. — Челябинск, 1999. — 23с.
- Крутецкий В.А., Лукция Н. С. Психолгия подростков. М.: Просвещ., 1968. -316 с.
- Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. — М.: Педагогика, 1981. 303 с.
- Кузнецов B.C. Исследовательско-проектная деятельность как форма учебного сотрудничества в вузе: Автореф.дисс.канд.пед.наук. М., 1996.-23с.
- Кузнецова Т.В. Формирование экологической культуры на современном этапе. Автореферат на соискание ученой степени доктора педагогических наук. — М., 1998. — 21с.
- Кудрявцев А.Н. Экологическое сознание современного сельского жителя. Автореф.дисс. .канд.соц.наук. — Курск, 1999. — 20с.
- Кунафин М.С. Концепции современного естествознания: Учеб. Пособие. Уфа: Башк. ун-т, 2001. — 145с.
- Лавренко Л.Я. Развитие экологического воспитания старших школьников в условиях учебно-воспитательного комплекса: Автореф. дис.кан. пед. наук. — М., 1996. 19с.
- Лагутин А.О. Экологическая культура как фактор устойчивого развития общества: Автореф.дисс.канд.культурологии. Краснодар, 2001.-23с.
- Лаптев И.Д. Экологическая культура: сущность и проблемы формирования // Теория и практика идеологической работы. — М., 1984. С. 246−263.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М: Политиздат, 1977.-304с.
- Лернер И .Я. Проблемное обучение. М.: знание, 1974. — 301 с.
- Лесневская Н.Г. Становление и развитие аксиологического подхода в истории образования России с конца 90-х гг. XIX в. до 1917 г.: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. Чебоксары, 2001. — 23с.
- Липицкий B.C. Некоторые вопросы нравственного воспитания в связи с экологической проблемой // Вестник МУ. Теория научного коммунизма. 1976. — № 6. — С. 58−65.
- Лиханова Т.Н. Формирование экологической культуры старшеклассников в процессе реализации региональных программ экологического образования: Автореф.дисс.канд.пед.наук. -Пенза, 2001.-21с.
- Лихачев Б.Т. Структура экологической культуры и педагогические основы ее формировании / Экологическое образование: опыт России и Германии. М., 2001. — С.57−69.
- Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика. 1993. • № 2. — С. 1923.
- Логунов А. А. Соколов В.Е. и др. Современные проблемы экологического образования // Вестник АН СССР. 1981. — № 11. -С.77.
- Лось В.А. Человек и природа. М, 1978. — 126с.
- Лось В.А. Взаимоотношение между человеком и природой как глобальная проблема. // Вопросы философии. — 1982. № 5.- С.128−135.
- Лось В.А. Экологическое образование цели и основные принципы. // Экологическое образование в СССР (научно-аналитический обзор). — М., 1990.-С. 18.
- Лугинов В.А. Социально-педагогические аспекты экологического образования в старших классах сельской школы: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. Якутск, 2001. — 23с.
- Лукошкина Н.Л. Методические принципы создания профессионально ориентированных автономных обучающих компьютерных курсов для взрослых по чтению на иностранном языке (на примере французского языка): Автореф.дисс.канд.пед.наук. Москва, 2000. — 232с.
- Макович Д.Ж. Общая социология. М.: Гумм. изд. центр ВЛАДОС, 1998. -432 с.
- Мамедов Н.М. Культура, образование, экология. М.: РЭФИА, 1996. -206с.
- Мамедов Н.М. Проблемы экологии: некоторые актуальные аспекты. — М., 1989. 123с
- Мамедов Н.В., Глазычев С. Н. Концепция устойчивого развития и экологическое образование./Экологическое образование: опыт России и Германии. М., 2001. — С.38−52.
- Мамедов Н.М., Сувергина И. Т. Подготовка учащихся по биологии. Содержание и требования. // Биология в школе. — 1996. № 2, 3.
- Мамедов Н.М., Суравегина И. Т. Экологическое образование: проблемы базовых знаний. // Биология в школе. 1997. — № 1. — С. 17.
- Матецкий Н.В. Компьютерные задания как средство организации эвристической учебной деятельности учащихся в дистанционном обучении: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — М., 20 001. 23с.
- Матюшин A.M. Проблемность в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1972.-208 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основное в теории. — М.: Педагогика, 1975 .-210с.
- Медведев В.И., Алдашева А. А. Экологическое сознание. М.: Логос, 2001.-376 с.
- Медведева С.Н. Проектирование компьютерных технологий обучения для профессиональной математической подготовки по специальности «Прикладная математика и информатика»:
- Автореф.дисс. .канд.пед.наук. Брянск, 2001. — 23с.
- Мелентьева А.А. Реализация идей синергетики в содержании биологического образования как условие успешности формирования экологического мировоззрения старшеклассников: Автореф.дисс.канд. пед.наук. Тюмень, 2000. — 23с.
- Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.: Прогресс, 1990. 234с.
- Моисеев Н.Н. Человек, среда, общество. — М., 1982. 240с.
- Моисеев Н.Н. Экологическое образование и экологизация образования // Биология в школе. —1996. № 3. — С. 29.
- Моисеева Л.В. Экологическая педагогика: понятийно-терминологический словарь для учителя. — Екатеринбург, 1996. — 60с.
- Моисеев Н.Н. Экология и образование. М.: ЮНИСАМ, 1996. — 126 с.
- Мотков О.И. Актуальные ориентации в развитии дополнительного образования и содержание современных педагогических программ // Дополнительное образование. 2000. — № 3. — с 14−17.
- Наджафарова З.Г. Экологическое сознание: сущность функционирования в системе «Общество-природа»: Автореф. дисс.канд.филос.наук. Киев, 1989. 15с.
- Назаренко В.М. Экологический эксперимент в школе // Химия в школе. — 1993. -№ 6.-С. 8−14.
- Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. В 2 т. — М.: Мир, 1993. 980 с.
- Несмелова И.А. Использование компьютерных моделей в процессе формирования естественно-математических понятий: Автореф.дис.. канд.пед.наук. — М., 1999. — 21 с.
- Николис Г. Пригожин И. Познание сложного. М.: Мир, 1985. — 978с.
- Нифантьев Э.Е., Ахлебинин А. К., Лихачев В. Н. компьютерные модели в обучении химии // Информатика и образование. — 2002. № 7. — С. 76 -85.
- Новое в синергетике. Загадки мира неравновесных структур. — М.: Наука, 1996.-453с.
- Нуризянов P.M. Развитие экологической культуры учащихся в учебно-исследовательской деятельности: Автореф.дисс.канд.пед. наук. -Казань, 2000. 23с.
- Нуркаева И.М. Методика организации самостоятельной работы учащихся с компьютерными моделирующими программами на занятиях по физике: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — М., 1999. — 23с.
- Образование в области окружающей среды. М., 1980. — 248с.
- Огурцова Е.Ю. Методическая подготовка будущих учителей математики к использованию персонального компьютера как средства обучения: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — М., 1997. — 23с.
- Организация экологического образования в школе. / Под ред. И. Д. Зверева, И. Г. Суравегиной. — Пермь, 1990. — 84с.
- Отношение школьников к природе /Под ред. И. Д. Зверева, И. Г. Суравегиной. М., 1988.-99с.
- Палинчак Ф.Я. Диалектика социально-экологических отношений и экологического сознания. Автореф.дисс.канд.докт.наук. — М., 1988. — 43с.
- Панов В.И. Введение в экологическую психологию: учебное пособие. Часть 1. М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. — 144 с.
- Палий В. Ф. Щербинина В.Ф. Диалектика духовно — практического освоения природы: методические основы. Л.: Издательство ЛГУ, 1980.-234с.
- Палинчак Ф.Я., Платонов Г. В. Экологические отношения сознание-действительность // Весник МГУ. Сер. 7 — Философия. — 1987. № 4. — С.40
- Пашков А.Г. К вопросу о взаимосвязи педагогической антропологии и принципов синергетики // Проблемы образования на рубеже XXI века: международный диалог. — Курск, 1996. С. 14−15.
- Пашков А.Г. О деятельностном подходе к гуманизации воспитания // Ученые записи РОСИ. Вып.8. Серия: Проблемы социальногуманитарных дисциплин / Науч. едакторы Б. Н. Королев, В. Н. Петров. -Курск: Из-воРОСИ, 2001.-С. 115−127.
- Пашков А.Г. Труд в школе: кризис или обновление // Педагогика и психология. М., 1992. — 77 с.
- Пашков А.Г. Труд как средство воспитания // Педагогика. 1992. — № 7 -8.-С. 3−10.
- Перчиков С.Ю. Компьютерный диалог как средство психолого-акмеологического консультирования в системе непрерывного образования: Автореф.дисс.канд.психол.наук. М., 1999. — 23с.
- Поляников Л.Я. Проблемы формирования экологического сознания и поведения в урбанизированной среде: Дис. канд.филос.наук. — Волгоград, 1996. 154с.
- Пономарева И.Н. Основные концептуальные положения к проблеме экологического образования и воспитания. СПб., 1993. -11с.
- Пономарева Л.И. Формирование представлений о взаимодействии человека и природы в процессе экологического образования дошкольников. Автореф. дис. кан. пед. н. — Екатеринбург, 1998. — 18с.
- Попова О.В. Конструирование региональной модели непрерывного экологического образования (школа-ВУЗ-факультет повышения квалификации): Автореф.дисс.канд.пед.наук. Челябинск, 2001. -23с.
- Пригожин И. От существующего к возникающему. — М.: Наука, 1995. 234с.
- Пригожин И., Стенгерс И. Время, Хаос, Квант. М.: Прогресс, 1996. -512с.
- Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро. — Женева, 1993. — 151с.
- Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Биология». Федерации. М.: Издательский дом «Дрофа», 1999. -204с.
- Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «География». Федерации. — М.: Издательский дом «Дрофа», 2001. — 199с.
- Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Физика». Федерации. -М.: Издательский дом «Дрофа», 1999. — 221с.
- Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Химия». Федерации. М.: Издательский дом «Дрофа», 2000. — 201с.
- Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Естестовзнание». — М.: Издательский дом «Дрофа», 2001. 224с.
- Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Экология». М.: Издательский дом «Дрофа», 1997. — 124с.
- Раткевич Е.Ю. Повышение эффективности формирования экологических знаний при использовании информационной технологии обучения: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — М., 1998. — 21с.
- Редина И. В. Формирование ценностных ориентаций подростков в условиях современного российского общества: Автореф.дисс.канд.пед.наук. -М., 1999. — 21с.
- Родионов Т.П. Экологическое сознание народов Севера: состояние и проблемы. // Философия и общество. 1998. — С. 106—116.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. В 2-х томах. М.: Педагогика, 1989. — 923с.
- Рубинштейн СЛ. Сознание и бытие. М.: Политиздат, 1986. — 234с.
- Самойлов В.А. Компьютерная графика и мультипликация как средство развития творческих способностей учащихся младшего школьного возраста: Автореф.дис.кан.пед.наук. Самара, 2000. — 23с.
- Самоорганизация в науке: опыт философского осмысления. М.: ИФ РАН, 1994.-412с.
- Селецкая О. В. Корректировка нравственного развития личности подростка средствами эмоционально-ценностного стимулирования:
- Автореф.дисс.канн.пед.наук. Киров, 2000. — 23с.
- Сенкевич В.М. Экологическое образование: интеграция i-аучных знаний и образных представлений. // Советская педагогика. — 1989. -№ 5.-С. 15−19.
- Сердюкова Н.С. Организационно-педагогические условия формирования исследовательско-творческой культуры учителя: Автореф.дисс. канд.пед.наук. Белгород, 2000. — 23.
- Сидельковский А.Р. Человек и природа: Формирование отношений. -Ставрополь, 1975.-209с.
- Скворцов П.М. Развитие исследовательских умений у учащихся 7−8 классов во внеклассной работе по биологии в полевых условиях: Автореф.дисс. канд.пед.наук. М., 2000. — 23.
- Скивицкий Э. А. Теория и практика проектирования и применения вы учебном процессе компьютеризированных курсов: Автореф.дисс. .докт.пед.наук. — Барнаул, 1997. — 40с.
- Смирнов Г. С. Экологизация сознания и ее роль в оптимизации взаимодействия общества и природы / Экологическое сознание во взаимодействии общества и природы. Иваново, 1984. — С. 31 — 38.
- Сознание как категория материалисткой диалектики. / под ред. В. Г. Иванова и др. JL: Издательство ЛГУ, 1989. — 203с.
- Соколова Н.А. Социально-педагогическая адаптация старших подростков средствами экономического воспитания в условиях учреждения дополнительного образования детей Автореф.дисс. канд.пед.наук. -Челябинск, 2001.-23.
- Спирин В.А. Управление познавательной деятельностью учащихся в процессе работы с компьютерными моделями: Автореф.дисс. канд.пед.наук. Брянск, 2002. — 23.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М.: Политиздат, 1972
- Суравегина И.Т. Теория и практика формирования ответственного отношения школьников к природе. Дис. док. пед. наук. -М., 1986. — 315с.
- Суравегина И.Т. Школьная экология. Задачи и функции. 7 Биология в школе. 1999. — № 3. — С.13−15.
- Суравегина И.Т. Экология и мир. М.: Новая школа, 1994. — 136с.
- Сумина Г. А. Преемственность компьютерного обучения в открытой модели образования (на основе синергетического подхода): Автореф.дисс. канд.пед.наук. Белгород, 2001. — 23.
- Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политиздат, 19?8. — 269 с.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю людям. Киев: Рад. шк, 1981.-382 с.
- Сущенко Т.И. Педагогический процесс во внешкольных учреждениях. Киев: Рад. шк., 1986. — 102с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы программированного обучения. Материалы лекций, прочитанных на факультете программированного обучения при Полит. Музее в 1967 г. -М.: Знания, 1968. 101 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — 133 с.
- Тарасов JI.B. Экология и диалектика. / Экологическое образование: опыт России и Германии. — М., 2001. С.235−242.
- Телицына Г. В. Актуализация ценностно-целевого аспекта содержания образования в процессе формирования познавательной активности и самостоятельности школьников (на материале естественно научных дисциплин): Автореф.дисс. канд.пед.наук. -М., 2000.-23.
- Теплов Д.Л. Экологическое воспитание старшеклассников в системе дополнительного образования // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 46−51.
- Теркулов Экологический императив и политика: социально-философский анализ: Автореф. дис.канд.филос.наук. М., 1996. -23с.
- Тихомиров O.K., Бабанин JI.И. ЭВМ и новые проблемы психологии. -М.: Изд-во МГУ, 1986. 203 с.
- Токарева И.Ф. Содержание, формы и методы экологического образования школьников в процессе изучения предмета «Химия и экология с учетом регионального компонента»: Автореф.дисс. канд.пед.наук. -Саратов, 2001. —21.
- Тугаринов В.П. Философия сознания. М.: Мысль, 1971 — 204с.
- Урсул А.Д. Перспективы экоразвития. М., 1990. — 271с.
- Ушинский К.Д. Родное слово. Новосибирск: Детск. литер, 1994. — 420 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. — М.: Просвещение, 1968. — 557 с.
- Факторы развития человеческой субъективности.: сб. ст. / редкол. С. С. Батешкин и др. Л.: ЛГПУ, 1989.
- Федорова А.Н., Никольсткая А. Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды. — М.: ВЛАДОС, 2001. — 288с.
- Фелленберг Г. Загрязнение природной среды. — М.: Мир, 1997. — 232с.
- Фридман Л.М., Кулагина И. Ю. Учителю о психологии. — М.: Просвещение, 1991. 306 е., с.216
- Фролов И.Т. Перспективы человека. М., 1983. — 153с.
- Харина И.Ф. Экологическое образование старших подростков во внеклассной работе в общеобразовательных учреждениях: Автореф.дисс. канд.пед.наук. -М., 2001. — 21с.
- Ходунова Л.Н. Дополнительное образование как фактор формирования духовных потребностей школьников: Автореф.дисс. канд.пед.наук. Оренбург, 2000. — 22с.
- Цветкова Л.В. Педагогические особенности дополнительного образования в области художественно-творческого развития: Автореф.дисс. канд.пед.наук. -М., 1999. -23с.
- Чижакова Г. И. Теоретические основы становления и развития педагогической аксиологии. Автореф.дисс. канд.пед.наук. -М., 1999. -23с.
- Человек: философские аспекты сознания и деятельности. /ред.Н. Филипповский. — Минск: Наука и техника, 1989. — 231с.
- Челябов И.М. Разработка системы организации исследовательской работы учащихся в процессе изучения факультатива по математике в 711 классах: Автореф.дисс. канд.пед.наук. -Саратов, 2000. — 22с.
- Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функция мозга. М.: Наука, 1985.-234с.
- Шарден П.Т. Феномен человека. — М.: Прогресс, 1987. — 371с.
- Швейцер А. Культура и этика. — М., 1973. — 315с.
- Шилова B.C. Социально-экологическое образование школьников: теория и практика. Монография. — Изд-во Бел. гор. гос. ун-та, 1999. — 244 с.
- Швец И.М. Теория и методика экологизации естественнонаучного образования: Автореф.дисс. канд.пед.наук. -М., 2000. 22с.
- Шишова О.А. Художественное воспитание детей в учреждениях дополнительного образования (на материале школы искусств): Автореф.дисс. канд.пед.наук. М., 2000. — 22с.
- Шульженко А.К. Эколого-эстетическое воспитание как условие гуманизации отношений личности к природе (на материале педагогического анализа современных экологических воззрений в Германии): Автореф.дисс. канд.пед.наук. — М., 1999. —20с.
- Шульпина Л.Н. Развитие творческой активности детей в процессе дополнительного образования: Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук. Автореф.дисс. канд.пед.наук. — М, 2001.-20с.
- Щетинская А.И. Теория и практика развития творческого потенциала педагога в условиях мониторинга качества дополнительногообразования детей: Автореф.дисс. канд.пед.наук. Казань, 1998. — 20с.
- Щипакина Н.И. Организационно-содержательные и технологические компоненты дополнительной профессиональной подготовки как средство социальной адаптации личности студента: Автореф.дисс. канд.пед.наук. Ставрополь, 2003. — 21с.
- Экзерцева Е.В. Экологическое воспитание старшеклассников в учреждении дополнительного образования: Автореф. дисс.канд.пед.наук. — Ярославль, 1997. — 21с.
- Экологическая химия / под ред. И.б. Аслани. — М.: Просвещение. 1981. 652с.
- Экологизация сознания во взаимодействии общества и природы.: сб. ст. / Под ред. М.В. Демина- Иваново, 1984. 201с.
- Экологическое воспитание / Школа защиты природы / Под ред. Чижова В. П. М., 1982.- 87с.
- Экологическое образование и устойчивое развитие. — М., 1996. — 256с.
- Экологическое образование школьников / Под ред. И. Д. Зверева, Т. И. Суравегиной. -М., 1983. 160с
- Catton W.R., Duplan R.T. A new ecological paradigm for post-exuberant sociology /Amer. Behaviol. Scientist, 1980 Vol. 24, № 1 P. 15 -47.
- Devall Bill, Clearcut: The Tragedy of Industrial Forestry. San Francisco: Sierra Club Books and Earth Island Press, 1993. — 246 p.
- Miller A. Integrative Thinking As A Goal Of Environmental Education. — J. Environmental Education, 1981. v. 12. Summer. — 193 p.