Социально-психологические особенности первичной профилактики наркомании подростков

Актуальность темы

исследования.

Проблема наркомании среди молодежи для российского общества является сегодня наиболее острой и представляет собой глобальную угрозу. Статистические данные подтверждают, что масштабы и темпы распространения наркомании в стране ставят под вопрос физическое и моральное здоровье молодежи, будущее значительной ее части и в конечном итоге влияют на уровень социальной стабильности российского общества в ближайшей перспективе.

По данным ООН, во всем мире растет число людей, употребляющих наркотики, их количество достигает 200 миллионов человек в год, из которых на Российскую Федерацию приходится 9−10 млн.

Вывод, к которому пришло абсолютное большинство специалистов, исследующих данную проблему, заключается в том, что главным направлением борьбы с этим социальным злом должно стать не только лечение тех, кто успел приобщиться к наркомании, но и профилактика этого заболевания. И чем раньше начнется процесс профилактических мероприятий, тем эффективнее будет результат усилий, направленных на предупреждение наркомании.

В решении комплексной задачи профилактики наркомании среди подростков значительную роль играют социально-психологические средства, включающие в себя формирование соответствующих ценностных ориентаций здорового образа жизни, психотехнологий воспитательных воздействий, формирование личностной устойчивости и саморегуляции подростков.

В связи с этим актуализируется проблема научной разработки системы мер по предупреждению подростковой наркомании, а именно первичной социально-психологической профилактики наркомании среди молодежи.

Состояние проблемы исследования. Разработка проблемы ф наркомании в нашей стране шла в разных направлениях. Глубокий научный анализ теоретических и методических вопросов профилактики молодежной наркомании дан в работах С. В. Березина, К. С. Лисецкого, Р. Х. Шакурова, Р. Р. Гарифуллина, Е. С. Меньшиковой, И. И. Хажилиной, Ю. А. Свеженцевой, Д. А. Головченко, И. П. Рущенко, В. Н. Кузьминова, Н. А. Сирота, В. М. Ялтонского, Н. С. Видермана, А. Н. Гаранского, Я. И. Гилинского, Ю. В. Верминенко, В. Н. Келасьева, В. Ю. Юнака. Влияние Ф биологических, психологических, социальных факторов на изменение структуры личности исследовано в работах И. Ж. Калашникова, А. Ю. Антропова, Н. Г. Идрисовой, Н. В. Крыловой и др.). Проблема самосознания и Я-концепции в контексте наркозависимости личности исследована А. Ф. Рахимовой, О. Н. Маренич, Е. В. Свистуновой и др. Разработаны программы оказания помощи наркоманам (Ю.В.Валентик, С. А. Игумнов, В. В. Шабалина, С. Б. Белогуров, С. Ю. Зефиров, А.Г.Софронов), система педагогических приемов профилактики наркоманий (Е.Е.Тонков, С. И. Каланцев, А. И. Шатило, Л. М. Шипицына, Е. И. Казакова, В. М. Сорокин, Н. И. Алешкин, О. В. Защиринская, Л. П. Николаева, Д. В. Колесов и др.), учебные программы подготовки специалистов по профилактике наркомании в системе высшего образования (Л.М.Шипицына, Л. С. Шпилень, А. Ю. Егоров, В. М. Сорокин, И.В.Добряков).

Анализ имеющихся разработок по теме наркомании молодежи показал явный крен в сторону решения этой проблемы для тех, кто уже является наркоманом, и явно недостаточно исследованной остается проблема профилактики употребления наркотиков в раннем подростковом возрасте. Очевиден тот факт, что проблемой профилактики наркомании практически не занимаются в образовательных учреждениях И школы, колледжи, гимназии и т. д.). В стороне от решения этой проблемы остаются и родители, которые в абсолютном большинстве не просвещены в диагностике первых симптомов употребления подростком наркотиков.

Целью исследования является раскрытие социально-психологических особенностей первичной профилактики наркомании в подростковой среде.

Объектом исследования выступает профилактика наркомании в подростковой среде.

Предметом исследования являются социально-психологические особенности первичной профилактики в младшем подростковом возрасте.

Гипотеза исследования. Распространение наркомании среди подростков связано с рядом социально-психологических условий: недостаточностью организации работы по реализации политики и законодательных актов в противодействии наркотизации подростков младшего возраста, отсутствием организованного проведения досуга подростков младшего возраста — и факторов: предрасположенностью подростков младшего возраста групповому воздействию (эффект подражания), психологическими особенностями познания (любопытство, жажда новых ощущений, желание казаться взрослым).

Первичная социально-психологическая профилактика препятствует приобщению подростков младшего возраста к употреблению наркотиков. Особенностями социально-психологической профилактики являются знания психологических и биологических особенностей младшего подросткового возраста, осознание актуальных потребностей и интересов подростков, осведомленность о групповой подростковой субкультуре учителей и родителей.

Стратегия сдерживания и просвещения, пропаганды здорового образа жизни является наиболее перспективной в первичной социально-психологической профилактике наркомании подростков.

Задачи исследования:

1) Систематизировать исследования по проблеме социально-психологической профилактики наркомании зависимости подростков младшего возраста. Выявить перспективные направления решения этой проблемы в группе подростков.

2) Выявить социально-психологические условия и факторы, способствующие приобщению подростков к наркотикам.

3) Определить формы и содержание, критерии и показатели социально-психологической профилактики, препятствующей приобщению подростков младшего возраста к употреблению наркотиков.

4) Выявить социально-психологические особенности отношения подростков к наркоманиик принятию подростками наркотиков и других психоактивных веществ.

5) Разработать и экспериментально внедрить программу первичной социально-психологической профилактики наркомании в условиях общеобразовательных учреждений.

Методологическую основу исследования составили следующие принципы: комплексности и системности изучения личности подростка, объективности и детерминизма.

Теоретической основой исследования выступают научные работы, раскрывающие вопросы: психического развития личности подростка в онтогенезе (К.А.Абульханова, Б. Г. Ананьев, В. С. Агапов, В. Г. Асеев, А. А. Бодалев, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, А. А. Деркач, И. В. Дубровина,.

A.В.Иващенко, А. И. Крупнов, А. Н. Леонтьев, К. К. Платонов, С. Л. Рубинштейн, В. В. Рубцов, Д. И. Фельдштейн, Д. Б. Эльконин и др.) — психопрофилактики и реабилитации наркоманов (С.В.Березин,.

B.С.Битенский, С. В. Дворяк, Б. Д. Карвасарский, К. С. Лисецкий, Г. И. Петракова, М. В. Позднякова, И. Н. Пятницкая, В. Е. Рожнов,.

М.Ф.Секач, Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский, Ю. А. Свеженцева, У. А. Абшаихова, И. И. Хажилина, Н. С. Видерман, А. Д. Борохов., Д. Д. Исаев Р.Х.Шакуров, Р. Р. Гарифуллин, В. Ю. Юнак, А. Н. Гаранский, Е. Е. Тонков, С. И. Каланцев и др.) — исследования, посвященные изучению вопросов первичной профилактики наркомании (С.В.Березин, К. С. Лисецкий, Э. Ф. Ахметзянова, Е. ЕТонков, А. И. Шатило, О. Л. Романова, И. П. Рущенко, В. Н. Кузьминов, Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский, Н. С. Видерман, И.И.Хажилина).

Методы исследования включали теоретический анализ, обобщение и интерпретацию научных данных, имеющихся в психологической науке по изучаемой проблеме. Эмпирическое исследование включало методы наблюдения, анкетирования, обобщение и сравнение. Сбор информации проводился методом ролевой игры и фокусированного группового интервью.

Эмпирическую базу исследования составили 108 подростков в возрасте 12−13 лет, из которых 54 учащихся гимназии г. Белгорода и 54 учащихся общеобразовательной школы г Белгорода.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечена его теоретико-методологическим обоснованием, выбором методик исследования, адекватных природе изучаемого явления и задачам исследования, взаимодополняемостью процедур и приемов исследования, практической апробацией полученных данных и анализа результатов исследования.

Основные научные результаты, полученные лично исследователем, и их научная новизна.

Выявлено в результате теоретико-методологического анализа, что проблема наркомании исследовалась преимущественно в медицинском и социологическом направлениях. Основной акцент разработок по борьбе с наркоманией делается на лечении уже больных подростков, принимающих наркотики, в то время как борьба с этим социальным явлением должна начинаться с профилактических мер. В настоящее время самым актуальным направлением является разработка социально-психологической системы мер и средств профилактики наркомании, начиная с младшего подросткового возраста.

Определены социально-психологические условия и факторы, способствующие употреблению наркотиков среди подростков младшего возраста. Главными условиями являются: недостаточность организации работы по реализации политики и законодательных актов в противодействии наркотизации подростков младшего возрастаотсутствие организованного проведения досуга подростков младшего возраста. Факторами являются: общие, связанные с разрушением системы детских и молодежных организаций, резким изменением социального статуса больших и малых социальных групп населения (расслоение в обществе), с массированным влиянием СМИ, пропагандирующих преимущественно негативные образцы западной культуры и образа жизни, ценностным кризисом в обществеособенные, связанные с ослаблением семейных связей (изменение материального и социального статуса родителей), с изменением социальной ситуации, повлиявшей на структурную и психологическую деформацию семьи, на изменение отношений между родителями и детьми, влиянием возрастного фактораинтенсификации в этом возрастном периоде процессов социальной и групповой идентификации, конформизма, неустойчивости личности, в результате чего возникает повышенная потребность самоутверждения, желание быть как все, стать «своим», выглядеть авторитетным, привлечь к себе внимание родителей и сверстников, чтобы заявить о себеиндивидуальные, связанные с особенностями младшего подросткового возраста (любопытство, желание испытать действие наркотика на себе) — интерес к состоянию, вызываемому наркотиком (желание испытать необычное состояние, способ почувствовать себя взрослым, общаясь с людьми, имеющими опыт употребления психоактивных веществ).

Доказано, что первичная профилактика наркомании возможна только при условии решения этой проблемы на государственном уровне. Предпосылкой этого является осознание трудностей и противоречий, возникших в результате произошедших социальных трансформаций, разработка средств и методов противостояния вовлечения детей в наркотическую среду, начиная с младшего подросткового возрастапросвещение родителей об индивидуальных психофизиологических особенностях развития подростков этой возрастной группы и опасностях их возможного приобщения к наркотикам. Эффективная программа социально-психологической профилактики наркомании должна ориентироваться на три основные сферы самореализации подростков: семью, образовательное учреждение и микросоциальное окружение.

Определены критерии профилактики: снижение показателей состоящих на учете с диагнозом алкоголизм, наркои токсикоманияснижение показателей обращаемости за первой помощью при отравлении психоактивными веществамиснижение показателя смертности от отравлений-передозировок психоактивными веществами. Показателями профилактики являются: сформированность антинаркотических установок у подростков младшего возрастасформированность навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском приобщения к наркотикам и психоактивным веществамосведомленность родителей и учителей об особенностях младшего подросткового возраста и умение распознать признаки наркомании.

Выявлено на основании результатов эмпирического исследования, что в среде младшего подросткового возраста большинство подростков неадекватно воспринимают проблему наркомании, не понимают всей ее глубины и серьезности, считают возможным справиться с ней самостоятельно. Главной причиной первого приема наркотиков является влияние сверстников и любопытство. Среди подростков отсутствует устойчивая мотивация отказа от них. Значимую роль в этой ситуации играют особенности психологического развития подростков, а именно: недостаточная сформированность социальных установок, которые предполагают наличие отработанных механизмов саморегуляции, устойчивости и согласованности социального поведенияв этот период еще не сформирован «образ Я», который и является установкой в отношении самого себя, возникающей в процессе взаимодействия с другими людьми, играющими значительную роль в формировании «образа Я» субъекта (подростка) — в этом возрасте происходит стремление к самореализации, активной жизненной позиции, самостоятельностина эмоциональном уровне наблюдается частая смена фона настроения, неуверенность в себе, тревожность. В целом происходит перестройка отношения подростка к среде и к самому себе, то есть изменение потребностей и побуждений, меняются основные черты его личности.

Разработана программа первичной социально-психологической профилактики наркомании, целью которой является: формирование и укрепление антинаркотических установок у подростков младшего возрастаформирование и развитие навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском приобщения к наркотикам и другим психоактивным веществампомощь группе подростков в выработке конкретных причин для отказа от наркотиковпомощь родителям и учителям в распознании первых признаков употребления наркотиков. Программа первичной социально-психологической профилактики наркомании включает: проведение ролевой игры, фокусированное групповое интервью, рекомендации профилактического характера для родителей и учителей.

Практическая значимость результатов исследования заключается в определении основных направлений работы практического психолога по первичной профилактике наркомании в подростковой среде. Разработана программа первичной профилактики наркомании в подростковой среде, в основу которой вошли: ролевая игра, метод фокус-групп, рекомендации профилактического характера для учителей и родителей, что может быть использовано в программе общеобразовательных школ и гимназий.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические и экспериментальные результаты диссертационного исследования были обсуждены и апробированы на заседаниях кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС. Основные теоретические положения изложены в публикациях автора. Результаты исследования использованы в педагогической и психологической практике общеобразовательных школ и гимназий г. Белгорода.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Проблема социально-психологической профилактики наркомании является системной и требует исследования следующих составляющих: анализа социально-психологических условий и факторов, влияющих на вовлечение подростков в наркотическую средувзаимодействия подростка с микросоциальным окружением (подростковая среда), взаимоотношений в семье, образовательном учреждении и с обществом в целом.

2. К социально-психологическим особенностям, способствующим приобщению подростков младшего возраста к наркотикам, относятся: разрушение системы детских и молодежных организаций, трансформация социальной среды, ценностный кризис в обществе, влияние западной культуры и пропаганда западного образа жизни, ослабление семейных связей, изменения в социальной ситуации, повлиявшей на структурную и психологическую деформацию семьи и на изменение отношений между родителями и детьми (архитектоника семьи), непросвещенностью подростков в вопросе о воздействии и последствиях применения наркотиков, влияние группы сверстников и любопытство, особенности психического развития подростков младшего возраста.

3. Содержание социально-психологических профилактических мер, препятствующих приобщению подростков к употреблению наркотиков, должно соответствовать следующим формам их реализации: принятию решений на государственном уровне о создании единой программы первичной профилактики и ее внедрению во всех общеобразовательных учреждениях (школах, гимназиях), обучению учителей и родителей навыкам профилактической работыпросветительской деятельности, направленной на подростков, родителей, учителей.

4. Социально-психологическими особенностями, способствующими успешному проведению первичной социально-психологической профилактики наркомании, являются знания психологических и биологических особенностей младшего подросткового возраста, осознание актуальных потребностей и интересов подростков, осведомленность о групповой подростковой субкультуре.

5. Программа первичной социально-психологической профилактики наркомании должна включать адекватные этому возрастному периоду формы занятий — познавательные игры, проведение ролевой игры, фокусированное групповое интервью, рекомендации профилактического характера для родителей и учителей.

Структура диссертационной работы определяется целью и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

Выводы второй главы.

Таким образом, в результате эмпирического исследования было выявлено, что употребление наркотиков и психоактивных веществ в сознании групп подростков младшего возраста воспринимается далеко не однозначно. Подростки не видят взаимосвязи между употреблением наркотиков и психоактивных веществ (употребление алкоголя, курение), которые также создают зависимость.

При еще не сформированном негативном отношении к наркотикам и отсутствии устойчивой мотивации отказа от них, а также особенностей психологического развития подростков данной возрастной группы и связанные с этим проблемы может, на наш взгляд, явиться причиной приобщения подростков к наркотическим веществам.

Важную роль в данном случае играют особенности психологического развития подростков: недостаточная сформированность социальных установок, которые предполагают наличие отработанных механизмов саморегуляции, устойчивости и согласованности социального поведенияв этот период еще не сформирован «образ Я», который и является установкой в отношении самого себя, возникающей в процессе взаимодействия с другими людьми, играющими значительную роль в формировании «образа Я» субъекта (подростка) — в этом возрасте происходит стремление к самореализации, активной жизненной позиции, самостоятельностина эмоциональном уровне наблюдается частая смена фона настроения, неуверенность в себе, тревожность. В целом происходит перестройка отношения подростка к среде и к самому себе, то есть изменение потребностей и побуждений, меняются основные черты его личности.

О степени наркотической опасности, как мы выяснили, свидетельствует и тот факт, что 17% подростков оказались знакомы с людьми, употребляющими наркотики. Эти дети и будут составлять группу риска. Из них указали на факт распространения наркотиков в своем ближайшем окружении 17% учащихся гимназии и столько же процентов школьников.

На основании опроса учащихся мы выяснили, что основными причинами приема наркотиков являются влияние окружающих (79%), любопытство и интерес (62%), а также, «желание быть как все» (44%), «нравится выглядеть авторитетным» (42%).

Приведенные нами варианты организации профилактической работы с ближайшим окружением подростка и его школой (гимназией) не являются окончательным вариантом социально-психологических профилактических мер в отношении наркотиков. Это лишь один из вариантов, он может быть полезным для тех, кто занимается практической. профилактической работой в образовательных учреждениях. Со временем эти направления, по-видимому, будут иметь более разнообразные формы. Ясно только то, что система профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательном учреждении должна быть обязательной и направлена на снижение влияния факторов риска наркотизации и усиление защитных факторов. При этом приоритетной, на наш взгляд, должна быть позитивная профилактика злоупотребления психоактивными веществами, опирающаяся на возрастные особенности детей. Особая роль в ведении такой комплексной профилактической работы, затрагивающей личность подростка младшей возрастной группы, принадлежит его семейному окружению, условиям обучения и воспитанию в образовательном учреждении. Важную роль в этом процессе играют учителя.

В работе с подростками необходимо учитывать, что они склонны воспринимать информацию от тех, кого любят и уважают. Активность и эрудированность организатора и руководителя профилактических занятий, а также его умение вызвать доверие, уважение и интерес учащихся способствуют повышению эффективности профилактической работы.

На наш взгляд, при рассказе о наркотических веществах школьникам и их родителям следует избегать ненужной детализации, излишней информации, нельзя давать подробные сведения о них. Это часто играет роль рекламы, провоцирует к ненужному, вредному экспериментированию.

Употребление наркотических веществ следует рассматривать не как «особую жизнь», а как бегство от жизни, слабость, боязнь жизненных проблем и препятствий, тогда как эти препятствия на самом деле являются условиями и источниками развития и расширения личностных возможностей, прообразами свободы.

Учитывая сложность и ответственность проведения антинаркотической профилактической работы в образовательных учреждениях, мы считаем, что она должна вестись исключительно лицами, прошедшими специальную подготовку, которая должна обязательно включать: изучение особенностей разных этапов подросткового возрастаповышение коммуникативной компетентностиизучение актуальных потребностей и интересов подростков данной возрастной группыосвоение методов групповой работыформирование навыков визуальной диагностики особенностей личностиизучение особенностей подростковых групп и субкультуру.

Заключение

.

Теоретико-методологический анализ проблемы наркомании показал, что эта проблема является не только многоаспектной, но и системной. В связи с этим борьба с наркоманией должна строиться как системное воздействие на личность подростка.

Дальнейшие исследования проблемы наркомании должны быть посвящены изучению условий, форм, причин возникновения и существования в сознании подростков стереотипных представлений о наркомании, а также разработке методов антинаркотической пропаганды, которые бы отвечали особенностям подросткового возраста.

Рассматривая проблему наркомании с точки зрения психологии, отечественные и зарубежные психологи пришли к выводам о том, что имеющиеся психологические данные неоднородны и противоречивы по характеру, а корреляты употребления наркотиков часто путают с их причинами. Можно сказать, что ни одна концепция возникновения психологической зависимости не представляется исчерпывающей и убедительной.

По-видимому, должен быть разработан комплекс мер борьбы с наркоманией.

Очевидно, что стремительное распространение наркомании и наркотиков среди молодежи связано с одновременным существованием нескольких групп факторов, каждая из которых сама по себе не является наркопровоцирующей: ни особенности возраста, ни системный кризис общества, ни снижение жизненного уровня населения и другие. Каждый в отдельности угрозу обществу не представляет, но их совокупность может стать признаком приобщения подростков к наркотикам.

Социальные преобразования, происходящие в современной России, проецируются на все социальные институты общества и негативно влияют на внутрисемейные отношения родителей и подростков. Сегодня очевидно, что взаимоотношения родителей и детей, в частности подростков, представляют собой проекцию общественных отношений на социально-психологическое и поле коммуникативно-значимых компонентов, а именно: на способность преодолевать возникающие Трудности экономического и социального планов (изменившийся материальный и социальный статус родителей, социальное расслоение ближайшего окружения подростка в формальных и неформальных группах, отсутствие организационных форм работы с детьми в плане их ценностной и нравственной ориентации и прочее), выдерживать и разрешать противоречия, связанные с особенностью подросткового возраста, знание родителей об индивидуальных психофизиологических особенностях развития детей данной возрастной группы, недостаточность психолого-педагогической культуры и личного опыта в общении с подростками и другое.

Общими социально-психологическими факторами, способствующими употреблению наркотиков среди подростков, являются: разрушение системы детских и молодежных организаций, резкое изменением социального статуса больших и малых социальных групп населения (расслоение в обществе), массированное влияние СМИ, пропагандирующих негативные образцы западной культуры и образа жизни, ценностный кризис общества.

Подростковым принято считать период развития детей от 11−12 до 15−16 лет. В этом возрасте происходит' бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности ребенка. Данный возраст богат драматическими переживаниями, трудностями и кризисами. В этот период формируются устойчивые формы поведения, способы эмоционального реагирования, черты характера.

Наиболее обостренно проявляется интерес к своему внутреннему миру примерно в 11−12 лет, а затем происходит постепенное усложнение и углубление процесса самопознания. Сложные переживания, связанные с новыми отношениями, личностные черты, поступки анализируются им пристрастно. Подросток хочет понять, какой он есть на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы быть. Познать себя ему помогают друзья, в которых он смотрится, как в зеркало, в поисках сходства, и отчасти близкие взрослые. Подростковая рефлексия, потребность разобраться в себе самом порождают и исповедальность в общении с ровесниками, и ведение дневников.

В этом периоде приобретаются альтернативные ценности, противостоящие традиционным ценностям общества. Употребление наркотических средств всегда бывает симптомом такого неблагополучия. Практически нет сомнения в том, что употребление наркотиков является главным и единственным фактором, вызывающим социальную дезадаптацию подростка. На наш взгляд, нельзя прямо связать наркотизацию с нормальным становлением личности подростка.

Изолированное существование наркомана в среде невозможно. Рано или поздно вокруг него формируется группа, вовлекаемая в сферу потребления наркотиков. Групповая зависимость и взаимовлияние является одной из существенных причин распространения интереса к наркотикам у подростков.

Наиболее актуальной в подростковом возрасте является не-сформировавшаяся наркомания, а злоупотребление наркотиками можно обозначить как аддиктивное поведение. Факторы риска разделяют на три основные группы: социальные факторы — доступность вещества (или препарата) — мода на наркотиквлияние группы сверстников (самый значимый фактор) — психологические факторы — особенности личности и характера человекапривлекательность испытываемых ощущений и переживаний.

В результате эмпирического исследования было выявлено, что употребление наркотиков и других психоактивных веществ в сознании групп подростков младшего возраста молодежи воспринимается далеко не однозначно. Подростки не видят взаимосвязи между употреблением наркотиков и психоактивных веществ (употребление алкоголя, курение), которые также создают зависимость.

При еще не сформированном негативном отношении к наркотикам й отсутствии устойчивой мотивации отказа от них особенности психологического развития подростков данной возрастной группы и связанные с этим проблемы могут, на наш взгляд, явиться причиной приобщения подростков к наркотическим веществам.

Важную роль в данном случае играют особенности психологического развития подростков: недостаточная сформированность социальных установок, которые предполагают наличие отработанных механизмов саморегуляции, устойчивости и согласованности социального поведенияв этот период еще не сформирован «образ Я», который и является установкой в отношении самого себя, возникающей в процессе взаимодействия с другими людьми, играющими значительную роль в формировании «образа Я» субъекта (подростка). В этом возрасте происходит стремление к самореализации, активной жизненной позиции, самостоятельностина эмоциональном уровне наблюдается частая смена фона настроения, неуверенность в себе, тревожность. В целом происходит перестройка отношения подростка к среде и к самому себе, то есть изменение потребностей и побуждений, меняются основные черты его личности.

Приведенные варианты организации профилактической работы с ближайшим окружением подростка и его школой (гимназией) не являются окончательным вариантом профилактических мер по противостоянию в отношении наркотиков. Это лишь один из вариантов, он может быть полезным для тех, кто занимается практической профилактической работой в образовательных учреждениях. Система профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательном учреждении должна быть обязательной и направлена на снижение влияния факторов риска наркотизации и усиление защитных факторов.

В работе с подростками необходимо учитывать, что они склонны воспринимать информацию от тех, кого любят и уважают. Активность и эрудированность организатора и руководителя профилактических занятий, а также его умение вызвать доверие, уважение и интерес учащихся способствуют повышению эффективности профилактической работы.

Необходимо учитывать сложность и ответственность проведения антинаркотической профилактической работы в образовательных учреждениях. Мы считаем, что она должна вестись исключительно лицами, прошедшими специальную подготовку, которая должна включать: изучение особенностей разных этапов подросткового возрастаповышение коммуникативной компетентностиизучение актуальных потребностей и интересов подростков данной возрастной группыосвоение методов групповой работыформирование навыков визуальной диагностики особенностей личностиизучение особенностей подростковых групп и субкультурыширокую осведомленность о медицинских и биохимических аспектах молодежной наркомании.

Научно-практические рекомендации.

1. Учитывая систему распространения наркотиков в городах, прежде всего в крупных, целесообразно проведение общенациональной акции борьбы против наркомании. При этом особое внимание обращать на учебные заведения и места отдыха молодежи. Разработать систему поддержки (моральной и финансовой) учреждений, центров, которые готовы участвовать в данной акции. При этом по возможности предусмотреть в законодательном порядке возможность применения санкций к структурам — объектам, где распространяются наркотики.

2. Необходимо создание единого государственного органа, который бы проводил сбор, обработку и анализ информации по проблеме наркотиков во всех ее аспектах.

3. Необходимо создание совместными усилиями всех правоохранительных органов России и СНГ специального банка данных, в который должны быть включены все лица, имеющие отношение к поставкам и распространению наркотиков.

4. Кроме этого, представляется целесообразным ограничить возможность появления в России лиц, участвующих в торговле наркотиками или даже просто подозреваемых в этом.

5. Очевидна необходимость повышения эффективности деятельности правоохранительных органов, спецслужб по отслеживанию сделок с наркотиками.

6. Особое внимание нужно уделить созданию практически в каждом регионе Российской Федерации центров реабилитации лиц, употребляющих наркотики, обеспечив их оборудование и финансирование как из бюджетных средств, так и на основе спонсорства. Вопрос о финансировании должен находиться под постоянным контролем как со стороны законодательной власти, так и общественных структур.

7. Федеральное законодательство должно содержать реальные преграды на пути вторжения наркобизнеса в духовную жизнь российского общества. В этой связи представляется целесообразным внести соответствующие поправки, в частности в такие законы, как «О средствах массовой информации», «О рекламе».

8. Необходимо осуществление постоянного и полномасштабного мониторинга злоупотребления наркотиками, их оборота и преступности, связанной с ними, включающий в себя непрерывное проведение репрезентативных выборочных исследований с целью сравнительно точного выяснения латентного массива нелегального производства, сбыта и потребления наркотиков, их структур и источников. При этом необходимо создание специального банка данных, содержащего разностороннюю информацию по всей проблематике наркомании и наркобизнеса.

9. Сегодня очевидна необходимость оперативного решения вопроса об укреплении на всех уровнях подразделений МВД, занимающихся борьбой с незаконным оборотом наркотиков, а также структур Государственного таможенного комитета.

10. Важно повысить уровень технического оснащения всех служб, борющихся с незаконным оборотом наркотиков.

11.К проблеме наркомании следует подходить разносторонне, поскольку решение ее требует привлечения огромных средств и сил. Кроме того, все общество должно нести определенную ответственность за существование этого явления. Проблемы могут быть разрешимы только тогда, когда общество изменит свое отношение к данной проблеме. Профилактические мероприятия в нашей стране, по мнению автора, должны быть приоритетными.