Развитие наглядно-образного мышления младших школьников в учебном процессе при ознакомлении с природой
Диссертация
В основе разработанного комплекса постепенный перевод детей от игровой к учебной деятельности с фиксацией их внимания на познавательном содержании материала. Преимущественная работа с содержанием, включение символических средств дает возможность реализовать принципы построения развивающего обучения — чувственный опыт и постоянное экспериментирование с моделями понятий. Происходит обращение… Читать ещё >
Список литературы
- Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. М.: Политиздат, 1989. 335 с.
- Алексеев H.A. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики: Монография. Тюмень: Изд во ТГУ, 1996. 216 с.
- Аминов H.A. Диагностика педагогических способностей. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1997. 80 с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: Экспериментально-педагогическое исследование. М.: Педагогика, 1984. 296 с.
- Анцыферова Л.И. Методологические проблемы психологии развития // Педагогическое образование и наука. 1999. № 2. С. 13−18.
- Арнхейм Р. Визуальное мышление // Зрительные образы: феноменология и эксперимент. Душанбе: Изд-во Тадж. Гос. Ун-та, 1971, ч.1. 282с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
- Баранов С.П. Чувственный опыт ребенка в начальном обучении. М.: Просвещение, 1963. 167 с.
- Баранова Е.Ф. Профессиональная позиция педагога в системе воспитательного процесса. Методические рекомендации. Тюмень: ТОГИРРО, 2001. 17 с.
- Безруких М.М. Ступеньки к школе: Кн. для педагогов и родителей.-2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2001. 256 с.
- Белавина И.Г., Найденская H.A. Планета наш дом. — М.: Лайда, 1995. 286 с.
- Белошистая А.Н. Дошкольный возраст: формирование и развитие математических способностей. // Дошкольное воспитание.2000. № 2. С.69−79.
- З.Бергер М. А. Об информационно-энергетических характеристиках уровней обобщения мышления // Вопросы психологии. 1975. № 6. С. 16−22.
- Беседы с учителем. Методика обучения: Первый класс четырехлетней начальной школы / Под ред. Л. Е. Журовой. 2-е изд. — М.: Вентана -Графф, 2001. 384 с.
- Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. //Вопросы психологии. 1979. № 2. С.47−53.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
- Бордовский Г. А. Опыт дистантного аудиовизуального обучения в школах северо западного региона. // Образование и культура северо — запада России. Выпуск 1. СПб., 1996. С. 128 -139.
- Бродовская З.В. Учим детей разгадывать тайны природы // Начальное образование. 2005. № 2. С.42−44.
- Брофман В.В. Об опосредованном решении познавательных задач. // Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 30−38.
- Брунер Дж. Психология познания. / Общая редакция А. Р. Лурия М.: «Прогресс», 1977. 413 с.
- Веккер Л.М. Психические процессы. Т.2. Мышление и интеллект. Издательство Ленинградского университета. 1974. 344 с.
- Венгер Л.А. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию // Дошкольное воспитание. 1982. № 3. С.46−52.
- Венгер Л.А., Венгер А. Л. Домашняя школа мышления. М.: Знание, 1984. 80 с.
- Венгер Л.А. Овладение опосредствованным решением познавательных задач и развитие способностей ребенка // Вопросы психологии. 1983. № 2. С.45−53.
- Венгер Л.А. Учитесь быть учителями //Дошкольное воспитание. 1991. № 3. С.43−48.
- Венгер Л. А. Марцинковская Т.Д., Венгер А. Л. Готов ли ваш ребенок к школе? М.: Знание, 1994. 192 с.
- Виноградова Н.Ф., Журова Л.Е.Беседы с учителем: Первый класс четырехлетней начальной школы. Вып.1. -М.: Вентана Графф, 2000. 48с.
- Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1−4 классы. М.: Вентана-Граф, 2005. 240 с.
- Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Учебник для 1 класса четырехлетней школы. 2-е изд., — М.: Вентана — Граф, 2001. 128 с.
- Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. 3-е изд. М.: Педагогическое общество России, 2002. 128 с.
- Воспитываем дошкольников самостоятельными: Сборник статей/ РГПУ им. И. А. Герцена СПб.: ДЕТСТВО — ПРЕСС, 2000. 192 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.2. Проблемы общей психологии / Под ред. В. В. Давыдова.- М.: Педагогика, 1982. 504 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. З. Проблемы развития психики / Под ред. А. М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. 368 с.
- Выготский Л.С. Лекции по психологии. СПб.: СОЮЗ, 1997. 144 с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. -М.: «Книжный дом «Университет», 1999. 332 с.
- Гарбузов В.И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. -Санкт-Петербург. АО «Сфера», 1994. 160 с.
- Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. М.: Просвещение-1992. 191с.
- Горностаева З.Я. Воспитание наблюдательности у школьников в процессе обучения / под ред. профессора П. В. Горностаева и доцента Л. И. Балашовой. Коломна -1996. 54 с.
- Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1976. 98 с.
- Гоноболин Н.Ф. Психология. /Под ред. Н. Ф. Добрынина. М.: «Просвещение», 1973. 240 с.
- Готовность к школе. Руководство практического психолога /Под ред. И. В. Дубровиной. М.: «Наука. Академия», 1995. 126 с.
- Гринева Е.А. Диагностика результатов обучения по образовательному компоненту «Окружающий мир» // Педагогическая диагностика. 2004. № 3. С.153−157.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. 240 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996. 544 с.
- Давыдов В.В. Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной. // Дошкольное воспитание. 1998. № 5. С.84−87.
- Демидова И.Ф. Педагогическая психология: Учебное пособие. Ростов — на Дону: «Феникс», 2003. 224 с.
- Дерябо С.Д., Левин В. А. Экологическая педагогика и психология. -Ростов на Дону: Феникс, 1996. 480 с.
- Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н. Мы и окружающий мир: Учебник для 1 класса (1-IV). Часть 1. Издание 2-е, испр. и доп. Самара: Корпорация «Федоров», 2001. 60 с.
- Дьяченко B.K. Развивающее обучение и новейшая педагогическая технология. Красноярск: АО «Компьютерные технологии», 1998. 438 с.
- Заика Е.В. Игры для развития внутреннего плана действий школьников. // Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 60- 64.
- Запорожец A.B. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка. Избранные психологические труды. М., 1986.
- Изучение развития учащихся учителем. Методические рекомендации для учителей начальных классов. / М. В. Зверева, И. И. Аргинская и др. М.: МГУ, 1998. 156 с.
- Ильенков Э.В. К истории вопроса о предмете логики как науки // Вопросы философии. 1966. № 1. С. 31 -41.
- Казимирская Т.А., Казимирская H.A. Волшебный круг: Фенологические наблюдения. Методические рекомендации. Каменск-Уральский: Калан, 1998. 32 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Ю. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. 142 с.
- Каплунович И .Я. Структура и основные этапы развития образного мышления в дошкольном детстве. // Вопросы психологии. 2004. № 5. С .47 -55.
- Кедров Б.М. Обобщение как логическая операция // Вопросы философии. 1965. № 12. С.46−57.
- Коломинский Я.Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста .- М.: Просвещение, 1988. 190 с.
- Колягин Ю.М. Учись решать задачи. М.: «Просвещение», 1979. 146 с.
- Концепция модернизации российского образования до 2010 года //Начальная школа. 2002. № 4. С. 4−19.
- Куликовская И.Э. Педагогические условия становления целостной картины у дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2002. 224 с.
- Люблинская A.A. Учителю о психологии младшего школьника. М., «Просвещение», 1977. 244 с.
- Макареня A.A. Избранные труды. T.III. Педагогика. Педагогическая культурология. Педагогическая антропоэкология. Андрагогика. Тюмень: ТОГИРРО, 2000. 316с.
- Матвеева Т.А. Организационно-педагогические основы развития учебно-воспитательного комплекса «Детский сад школа» в условиях села: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Москва, 2000 г. 22 с.
- Мамардашвили М.К. Форма и содержание мышления. М: «Просвещение», 1968. 278 с.
- Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. М.: ЛИНКА — ПРЕСС, 1997. 176 с.
- Менчинская H.A. Психология обучения арифметике. М.: «Педагогика», 1955. 432 с.
- Милованова Н.Г., Прудаева В. Н. Модернизация Российского образования в вопросах и ответах. Тюмень, 2002. 32 с.
- Минскин Е.М. От игры к знаниям. М.: «Просвещение», 1982. 192 с.
- Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя / И. В. Дубровина, А. А. Андреева и др.- Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 2003. 208 с.
- Молодцова Н.Г. Развитие у младших школьников способности понимать смысл зрительного образа // Начальная школа. 2004. № 2. С.87−89.
- Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. М.: «Просвещение», 1986. 144 с.
- Наш мир: Учебник для 1 класса / Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, О. Н. Федотова. М.: ООО «Издательство «Академкнига / Учебник», 2002. 80 с.
- Наш мир в вопросах и заданиях. Тетрадь для самостоятельных работ. 1 класс. М.: ООО «Издательство «Академкнига / Учебник», 2002. 48 с.
- Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В Зкн. -4-е изд. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. — Кн.2: Психология образования. 608 с.
- Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. Пермь, 1992.216 с.
- Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Издательство «Институт практической психологии». Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998.160 с.
- Педагогический энциклопедический словарь. М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия», 2002. 528 с.
- Педагогическая диагностика по программе «Развитие» (группа авторов) /Под ред. О. М. Дьяченко. М.: Международный Образовательный и психологический Колледж, 1997. 82 с.
- Петровский A.B., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. -Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1996. Том 2. 416 с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. М. «Просвещение». 1969. 659 с.
- Поддьяков H.H. К юбилею.// Дошкольное воспитание. 2000.№ 2.С.83−85.
- Поддьяков H.H. Мышление дошкольника. М: «Просвещение», 1977. 271 с.
- Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. Пособие для студентов пед. институтов /В.Д.Шадриков. Н. П. Анисимова и др.- под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. 142 с.
- Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др. // Под общей ред. А. А. Крылова. СПБ: Издательство «Питер», 2000. 560 с.
- Практическая психология образования: Учебное пособие для вузов / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Н. И. Гуткина и др.- Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 2003. 480 с.
- Процесс учения: контроль. Диагностика, коррекция, оценка. / Под ред. Е. Д. Божович / Учебное пособие. Московский психолого-социальный институт, 1999.224 с.
- Психология. Словарь / Под общ. Ред. A.B. Петровского, М. ГЛрошевс-кого. -2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
- Психология младшего школьника. Под ред. Е. И. Игнатьева. Изд-во Академии педагогических наук РСФСР М, 1960. 204 с.
- Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. М.: Педагогика. 1985. 200 с.
- Расчетина С.А. Методологические проблемы социальной педагогики // Вестник северо-западного отделения РАО. Выпуск 1. Образование и культура северо-запада России. С Петербург. 1996. С. 57−61.
- Реан A.A., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: ЗАО «Издательство «Питер», 1999. 416 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х томах. М.: Педагогика, 1989.-Т. 1.448 с.
- Русское народное поэтическое творчество / Под ред. проф. А. М. Новиковой, проф. А. В. Кокорева. М.:"Высшая школа» -1969. 520 с.
- Рыжова Н.Я. Я и природа: Учебно-методический комплект по экологическому воспитанию дошкольников. М.: Линка-Пресс, 1996. 56 с.
- Салеева Л.П. О содержании экологического образования в начальной школе // Начальная школа. 1993. № 9. С.4−6.
- Салмина Н.Г. Концепция Л.С.Выготского и проблема развития символической функции // Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 69−78.
- Саморукова П.Г. Систематизация знаний детей о природе.// Дошкольное воспитание. 1973. № 4. С. 76−81.
- Симонова Л.П. Как учить экологии в начальной школе. Пособие для учителя. М.: «Тобол», 1999. 88 с.
- Слово и образ в решении познавательных задач дошкольниками: под ред. Л. А. Венгера. М.:ИНТОР, 1996. 128 с.
- Современный словарь по педагогике / сост. Рапацевич Е. С. Мн.: «Современное слово», 2001. 928 с.
- Способности и склонности: Комплексные исследования / под ред. Э. А. Голубевой. М.: Педагогика, 1989. 200 с.
- Степанова O.A. Научно-методические подходы к использованию игры в педагогической работе с младшими школьниками // Начальная школа плюс: до и после. 2003. № 8. С. 39−49.
- Степанова O.A., Рыдзе O.A. Дидактические игры на уроках в начальной школе: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2003. 96 с.
- Суртаева H.H. Нетрадиционные педагогические технологии. -Москва -Омск, 1997. 25 с.
- Сухомлинский В.А. Как воспитывать настоящего человека: Советы воспитателям. Минск: Народная асвета, 1978. 288 с.
- Тестирование детей /Автор составитель В.Богомолов. Серия «Психологический практикум». — Ростов — на — Дону: «Феникс», 2005. 352 с.
- Торохова Е.Р. Пути повышения эффективности экологического образования учащихся // Начальная школа. 2004. № 12. С. 104−106.
- Тихомиров O.K. Психология мышления: Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. 272 с.
- Трафимова Г. В., Трафимов С. А., Федотова О. Н. Давай знакомиться, мир! Книга для чтения. 1 класс. М.: Издательство «Академкнига / Учебник». 2002. 80 с.
- Тульвисте П. Культурно-историческое развитие вербального мышления. Таллинн: «Валгус». 1987. 171 с.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания//Собр. соч. Т.8.679 с.
- Ушинский К.Д. Три элемента школы // Собр.соч.: в 11 т.М.: 1948−1952. Т.2. 728 с.
- Федотова Т.Н., Трафимова Г. В., Трафимов С. А. Наш мир. Методическое пособие к учебнику / Т. Н. Федотова, Г. В Трафимова., С.А.Тра-фимов. М.: Академкнига /Учебник, 2002. 96 с.
- Философский словарь/ Под ред. И. Г. Фролова. М.: Политиздат, 1991. 560 с.
- Фокеева С.Н., Менчинская Е. А., Федоскина О. В. Пути реализации основных направлений модернизации начального образования юга Тюменской области / Под ред. О. В. Ройтблат. Тюмень: ТОГИРРО, 2003.80 с.
- Флоренский П.А. Макрокосм и микрокосм // Богословские труды. 1983. Сб.24. С.47−69.
- Хон Р. Л. Педагогическая психология: Принципы обучения: Учебное пособие для высшей школы. -2-е изд. М.: Академический Проект: Культура, 2005. 736 с.
- Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ Под ред. И. И. Ильясова, И. В. Ляудис. М.: Изд — во Моск. ун. -та, 1981. — 304 с.
- Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М., Изд. моек. Ун-та, 1981.- 400 с.
- Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития», 1997. 192 с.
- Цейтлин Н. Е, Демидова А. П. Справочник по трудовому обучению: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983. 288 с.
- Цукерман Г. А. Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школе. -2-е изд. испр. М.: Генезис, 2003. 128 с.
- Чиркова Т.В. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования. М.: Педагогическое общество России, 1998. 225 с.
- Шадриков В.Д. Готовность детей к обучению. В кн. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина. А. А. Хвостов. М.: Издательский центр «Академия». 2000. 624 с.
- Шаталов В.Ф. Куда исчезли тройки: Из опыта работы школ г. Донецка. -М.: Педагогика, 1980.136 с.
- Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. М.: Просвещение, 1991. 175с.
- Шипунова Т.Я. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие. 4.1. -Новосибирск: РПО СО РАСХН, 1994. 273 с.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М.: «Знание», 1974. 64 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. -2-е изд. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. 360 с.
- Экология для младших школьников: Учебно-методич. пособие для учителя. 1 класс / Г. Н. Гребенюк. H.A. Иванова и др. / Под общ. Ред. Г. Н. Гребенюк. Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН, 1999. 140 с.
- Экологическое воспитание: Программные методические разработки в помощь работникам дошкольных учреждений и учителям школ / Ж. Ф. Пивоварова, Т. Я. Шипунова, Н. И. Баглаева Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1993. 28 с.
- Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. М.: «Просвещение», 1976, вып.2. 240 с.
- Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. М.: «Просвещение», 1980. 83 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996.96 с.
- Brophy, J., Good, T. (1986) /Teacher behavior and student achievement. In M. Wittrock (Ed), Handbook of research on teaching (pp.328−375). New York: Macmillan.
- Skinner, B. F. (1968). The technology of teaching. New York: Appleton -Century Crofts.