Проектирование интегративного образовательного пространства педагогического вуза (в системе обеспечения качества подготовки учителя)
Диссертация
Качество профессиональной подготовки учителя в условиях интегративного образовательного пространства педагогического вуза обусловлено соответствующими детерминантами, структурированными четырьмя иерархическими уровнями. Первый, общесоциалъный государственный уровень определён следующими детерминантами: потребностями общества и государства в личности современного учителя и соответствующим… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов, З.А. Проектирование инноваций в структуре педагогической деятельности / З. А. Абасов // Высшее образование сегодня. — 2004. -№ 6.-С. 8−12.
- Абасов, З.А. Проектирование педагогической деятельности / З. А. Абасов // Мир образования образование в мире. — 2004. — № 4. — С. 140−149.
- Абдулина, O.A. Личность студента в процессе профессиональной подготовки / O.A. Абдулина // Высшее образование в России. 1993. -№ 3.-С. 165−171.
- Адольф, В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя : дис.. д-ра пед. наук / В. А. Адольф. — М., 1999.-357 с.
- Адольф, В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя / В. А. Адольф // Педагогика. 1998. -№ 1. — С. 72−75.
- Алексеев, H.A. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики / H.A. Алексеев. Тюмень: ТГУ, 1997. — 216 с.
- Алексеев, H.A. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения : дис.. д-ра пед. наук / H.A. Алексеев -Екатеринбург, 1997.
- Алексеев, H.A. Психолого-педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения / H.A. Алексеев. Тюмень, 1997. -49 с.
- Алексеев, Н.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем / Н. Г. Алексеев // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения: сб. науч. тр. М.: Ин-т педагогики, инноваций РАО, 1994. — С. 20−23.
- Ю.Амарова, О. Ф. Модель профессиональной подготовки выпускника вуза, адаптированного к рынку труда: дис.. канд. пед. наук / О. Ф. Амарова. -Калуга, 2002. 168 с.
- П.Андреев, В. И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учебное пособие / В. И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2005. — 500 с.
- Андреева, В.В. Проектирование и реализация системы многоуровневой подготовки специалистов в области информационных технологий : дис.. д-ра пед. наук / В. В. Андреева. Нижний Новгород, 2005. — 375 с.
- Анисимов, О.С. Развитие. Моделирование. Технология / О. С. Анисимов. Калуга: ИМУ, 1996. — 92 с.
- Н.Антонюк, Г. А. Социальное проектирование и управление общественным развитием: теоретико-методологический аспект / Г. А. Антонюк. Минск, 1986.-203 с.
- Арнаутов, В.В. Теория и практика становления учебно-научно-инновационного комплекса как региональной системы непрерывного педагогического образования : дис.. д-ра пед. наук / В. В. Арнаутов. -Волгоград, 2002. -298 с.
- Арнаутов, В.В. Учебно-научно-педагогический комплекс как региональная система образования: методология, теория, практика: монография /В.В. Арнаутов. — Волгоград: Перемена, 2001. — 253 с.
- Арнаутов, В.В. Модернизация управления учебно-научно-инновационным комплексом: учеб. пособие к спецкурсу / В. В. Арнаутов,
- B.И. Данильчук, A.M. Саранов, Н. К. Сергеев / под общ. ред. проф. О. С. Гребенюка. — Волгоград: Перемена, 2002. 172 с.
- Артемов, В.А. Психология обучения иностранным языкам / В. А. Артемов. М.: Просвещение, 1969. — 262 с.
- Артюхина, А.И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен (на материале проектирования образовательной среды медицинского университета): автореф. дис.. канд. пед. наук / А. И. Артюхина. Волгоград, 2006. — 37 с.
- Архангельский, JI.M. Ценностные ориентации и профессиональное развитие личности / JI.M. Архангельский. М.: Знание, 1978. — 64 с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы : учебно-методическое пособие / С. И. Архангельскиий. — М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Асадуллин, Р. Системная логика построения в вузе педагогических дисциплин / Р. Асадуллин //Aima mater. 2000. — № 12. — С. 19−22.
- Асмолов, А.Г. Кризис современного образования / А. Г. Асмолов // Вузовская педагогика в информационном обществе. М.: РГГУ, 2000.1. C. 37−47.
- Афанасьев, В.Г. Моделирование как метод исследования социальных систем / В. Г. Афанасьев // Системные исследования. Методологические проблемы / под. ред. Д. М. Гвишиани. -М.: Наука, 1982. 402 с.
- Афанасьев, В.Г. О системном подходе в социальном познании / В. Г. Афанасьев // Вопросы философии. 1973. — № 6. — С. 98−111.
- Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление / В. Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1981. — 265 с.
- Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев. М.: Наука, 1980.-368 с.
- Баженова, Р.В. Управление качеством профессиональной деятельности педагогов интегративного образовательного учреждения : дис.. канд. пед. наук / Р. В. Баженова. Санкт-Петербург, 2005. — 238 с.
- Батюкова, З.И. Интеграция России в мировое образовательное пространство / З. И. Батюкова // Педагогика. 1996. — № 3. — С. 98−102.
- Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. М., 1985.
- Безруков, В.И. Проектирование в управлении педагогическими системами / В. И. Безруков // Педагогика. 2005. — № 3. — С. 28−34.
- Безрукова, B.C. Педагогика / B.C. Безрукова. Екатеринбург: УГППУ, 1994.-310 с.
- Безрукова, B.C. Теория педагогической интеграции как методологическое знание / B.C. Безрукова // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике: сб. научных трудов. Вып. 2. — Свердловск: СИПИ, 1991.-С. 5−13.
- Безрукова, B.C. Педагогика. Проективная педагогика: учеб. пособие / B.C. Безрукова Екатеринбург: Деловая книга, 1996. — 339 с.
- Бекренев, А. Интегрированная система многоуровневого высшего образования / А. Бекренев, В. Михелькевич // Высшее образование в России. 1995. -№ 2. — С. 111−121.I
- Бекренев, А.Н. Многоступенчатые структуры интегрированных систем образования / А. Н. Бекренев // Высшее образование в России. 1996. -№ 3. — С. 37−50.
- Белинская, А.Б. Формирование практической готовности социальных педагогов к разрешению конфликтов среди подростков в учебном коллективе : дис.. канд. пед. наук / А. Б. Белинская. -М., 1997. 131 с.
- Белозерцев, Е.П. Высшая педагогическая школа в системе непрерывного образования’учителя : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Е. П. Белозерцев. -Л., 1990.-42 с.
- Беляев, Г. Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений : дис.. канд. пед. наук / Г. Ю. Беляев. М., 2000. — 149 с.
- Беляева, А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования / А. П. Беляева. Санкт-Петербург, 1997.-226 с.
- Бердяев, H.A. Философия свободы: истоки и смысл русского коммунизма / H.A. Бердяев. М., 1997. — 414 с.
- Бердяев, H.A. Человек и машина (Проблема социологии и метафизики техники) / H.A. Бердяев // Вопросы философии. 1989. — № 2.- С. 147 163-.
- Берестнева, О.Г. Компьютерная система принятия решений по результатам экспертного оценивания в задачах оценки качества образования / О. Г. Берестнева, О. В. Марухина. Educational Technology & Society 5(3) 2002. — С. 216−230.
- Бермус, А.Г. Критерии качества непрерывного образования / А. Г. Бермус // Славянская педагогическая культура. 2003. -№ 2 — С. 129−131.
- Бермус, А.Г. Управление качеством профессионально-педагогического образования: Монография / А. Г. Бермус. Ростов-н/Д: РГПУ, 2002. -413 с.
- Берулава, М.Н. Интеграция содержания образования / М. Н. Берулава. -М.: Педагогика, 1993.-172 с.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1989. — 191 с.
- Беспалько, В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия /
- B.П. Беспалько // Педагогика. 1993. — № 5. — С. 16−25.
- Бестужев-Лада, И. В. Образование: традиции и перспективы / И.В. Бестужев-Лада // Вопросы философии. 1999. — № 3. — С. 4−7.
- Бим-Бад, Б. М. Образование в контексте социализации / Б.М. Бим-Бад,
- A.B. Петровский // Педагогика. 1996. — № 1. — С. 3−8.
- Бобрышов, С .В: Историко-педагогическое исследование развития педагогического знания: методология и теория: моногрфия / C.B. Бобрышов. Ставрополь: Изд-во СКСИ, 2006. — 300 с.
- Богуславский, В.И. Информационно-образовательное пространство или информационно-образовательный хронотоп / В. И. Богуславский, В. А. Извозчиков, М. Н. Потемкин // Наука и школа. — 2000. № 5. — С. 41−46.
- Боев, A.A. Единое культурное пространство: Теоретико-методологический аспект: дис.. канд. философ, наук / A.A. Боев. М., 1993.-133 с.
- Болотов, В.А. Размышления о педагогическом образовании / В .А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2007. — № 9. — С. 3−11.
- Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. А. Сериков. // Педагогика. 2003. — № 10.1. C. 8−14.
- Болотов, В.А. Педагогическое образование России в условиях социальных перемен: принципы, технологии, управление: монография / -В.А. Болотов. Волгоград: Перемена, 2001. — 290 с.
- Болотов, В.А. Педагогическое образование. Страницы реформирования /
- B.А. Болотов, М. Н. Костикова. Волгоград: Перемена, 1998. — 178 с.
- Бондаревская, А.И. Культурно-образовательное пространство вуза как среда профессионально-личностного саморазвития студентов- : дис.. .канд. пед. наук / А. И. Бондаревская. Ростов-на-Дону, 2005. — 173 с.
- Бондаревская, Е.В. Воспитательное пространство как среда духовно-нравственного становления личности / Е. В. Бондаревская // Педагогический альманах. 2000. — № 2. — С. 36−41.
- Бондаревская, E.B. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций / Е. В. Бондаревская, C.B. Кульневич // Педагогика. 2004. — № 10. — С. 23−31.
- Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. Ростов-н/Д.: Изд-во РГПУ, 2000. — 352 с.
- Бондырева, С.К. Единое образовательное пространство как новая система связей стран СНГ / С. К. Бондырева // Мир психологии. 1998. — № 3. — С. 161−172.
- Бондырева, С.К. Социально-психологические основания развития единого образовательного пространства СНГ / С. К. Бондырева. М., 1998.
- Бордовская, Н.В. Оценка качества высшего образования: идея уровневого подхода / Н. В. Бордовская // Высшее образование сегодня. — 2002.-№ 9.
- Бордовская, Н.В. Системная методология современных педагогических исследований / Н. В. Бордовская // Педагогика. 2005. — № 5. — С. 21−29.
- Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебное пособие для вузов / Н. В. Бордовская, A.A. Реан. СПб.: Питер, 2000. — 304 с.
- Бордовский, В. А Современные проблемы совершенствования образовательного процесса в педагогических ВУЗах / В. А. Бордовский. Санкт-Петербург: РГПУ, 1997. — 85 с.
- Бордовский, В.А. Инновационные процессы в современной системе высшего педагогического образования / В. А. Бордовский. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. — 127 с. v
- Бордовский, В.А. Теория и практика организационно-методического обеспечения инновационного развития высшего педагогического образования : дис.. д-ра пед. наук / В. А. Бордовский. Санкт-Петербург, 1999. — 344 с.
- Бордовский, Г. А. Актуальные проблемы современной профессиональной подготовки специалиста / Г. А. Бордовский // Подготовка специалиста в области образования. СПб., 1996. — Вып. IV. — С. 24−27.
- Борисенков, В.П. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы, проектирования: монография / В. П. Борисенков, О. В. Гукаленко, А. Я. Данилюк. М.: Изд-во ООО «Педагогика», 2006. -464 с.
- Борисенков, В.П. Феномен образовательного пространства / В.П., Борисенков, О. В- Гукаленко, А. Я. Данилюк // Известия МСАО Стратегии и тенденции развития образования: прошлое и настоящее. 2004. — № 2. -С. 35−38.
- Борисова, Т.Ф. Образовательное пространство как фактор социального воспитания школьников : дис.. канд. пед. наук / Т. Ф. Борисова. -М., 1999. -162 с.
- Борликов, Г. М. Университет в современном образовательном пространстве: ориентация на личность специалиста / Г. М. Борликов. — Волгоград: Изд-во «Перемена», 2001. 347 с.
- Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности : монография / Н. М. Борытко. Волгоград: Перемена, 2001. — 181 с.
- Бофилл, Р. Пространства для жизни / пер. с фр. М.В. Предтеченского- под.ред. А. Н. Шукуровой / Р. Бофилл. М.: Стройиздат, 1993. — 136 с.
- Будинайте, Г. Л Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта / Г. Л. Будинайте, Корнилова Т. В. // Вопросы психологии. — 1993.-№ 5. -С. 99−105.
- Буланкина, Н.Е. Проблема эффективного культурного самоопределения личности в полиязыковом образовательном пространстве : монография / Н. Е. Буланкина. -М.: АПКиПРО, 2002. 208 с.
- Буланкина, Н.Е. Языковое и образовательное пространство: Проблемы. Поиски. Решения / Н. Е. Буланкина, В. Я. Синенко, Л. И. Боровиков. -Новосибирск: НИПКиПРО, 1999. 160 с.
- Бурков, В.Н. Как управлять проектами / В. Н. Бурков, Д. А. Новиков. М., 1997.
- Бут, Б. Ф. Единое образовательное пространство / Б. Ф. Бут // Инновационная школа. 1995. — № 2. — С. 14−19.
- Вазина, К.Я. Коллективная мыследеятельность модель саморазвития человека / К. Я. Вазина. — М.: Педагогика, 1990. — 196 е.
- Вазина, КЯ: Саморазвитие человека и технологическая организация образовательного пространства (концепция, опыт) / К. Я. Вазина. -Челябинск, 1997.-211 с.
- Валицкая, А.П. Культурологическая школа: концепция и модель образовательного процесса / А. П. Валицкая // Педагогика. 1998. — № 4. -С.12−18.
- Валицкая, А.П. Образование в России: стратегия выбора / А. П. Валицкая. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1998.
- Верзунова, Л.В. Педагогические условия рефлексивного управления" учебной деятельностью студентов колледжа : дис.. канд. пед. наук / Л. В. Верзунова. Белгород, 2000. — 142 с.
- Виленский, М.Я. Образовательное пространство как педагогическая категория / М. Я Виленский, Е. В. Мещерякова // Педагогическое образование и наука. 2002. — № 2. — С. 8−12.
- Виненко, В.Г. Системно-синергетическое моделирование в непрерывном образовании педагога : дис.. д-ра пед. наук / В. Г. Виненко. Саратов, 2001.-313 с.
- Виноградова, В.H. Управление инновационным развитием университета: проектные технологии: учебно-методическое пособие / В. Н. Виноградова, О. Г. Прикот. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. -188 с.
- Вишнякова, С.М. Профессиональное образование : Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С. М. Вишнякова. М.: НМЦ СПО, 1999.-538 с.
- Возиков, В.Г. Самое перспективное профессиональное образование — непрерывное / В. Г. Возиков // Профессиональное образование. 1999. -№ 9.-С. 6−7.
- ЮО.Волова, М. Ю. Студент и образовательное пространство: мотивация и социально-профессиональная ориентация / М. Ю. Волова. Самара: СГУ, 2001.-180 с.
- Вульфсон, Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX и XXI вв. / Б. Л. Вульфсон // Педагогика. 2002. — № 10. — С. 3−14.
- Выготский, Л.С. Собр. Соч.: В'6т. / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1982.-Т.3.-504 с.
- Габричевский, А.Г. Пространство и время. / А. Г. Габричевский // Вопросы философии. 1994. — № 3. — С. 134−147.
- Юб.Газман О. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века / О. Газман //Новые ценности образования: забота поддержка- консультирование. М., 1996 с.
- Галицких, Е.О. Интегративный подход к профессиональному становлению учителя на этапе вузовской подготовки / Е. О. Галицких // Вестник ВГПУ. 1999. — № 2. — С. 34−38.
- Галицких, Е.О. Интегративный подход как теоретическая основа профессионально-личностного становления будущего педагога в университете : дис.. д-ра пед. наук / Е. О. Галицких. СПб., 2002. -358 с.
- Галицких, Е.О. Интегративный подход как теоретическая основа профессионально-личностного становления будущего педагога в университете : монография / Е. О. Галицких. СПб:: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — 264 с.
- Гершунекий, Б.С. Философия образования / Б. С. Гершунский. М.: Московский психолого-социальный институт, Флинт, 1998. — 432 с.
- Гершунский, Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония разума и веры / Б. С. Гершунский. М.: Моск. псих. соц. ин-т., 1997. — 119 с.
- Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б. С. Гершунский. М.: Совершенство, 1998. — 605 с.
- Гершунский, Б.С. Философско-методические основания стратегии развития образования в России / Б. С. Гершунский. М.: ИТПМИО, 1993. -160 с.
- Гильманов, С.А. Экспертная оценка хода инновационных процессов в образовательных учреждениях / С. А. Гильманов. — Тюмень: ИПК ПК, 1995.-36 с.
- Гинецинский, В.И. Проблема структурирования мирового образовательного пространства / В. И. Гинецинский // Педагогика. 1997. — № 3. — С. 10−15.
- Гладченкова, H.H. Культурно-информационное пространство образовательного учреждения как среда становления нравственного опыта личности : дис.. канд. пед. наук / H.H. Гладченкова. Ростов-на-Дону, 2001.-206 с.
- И9.Глудзов, В. А. Наука и учебный предмет: методологический анализ взаимосвязи / В. А. Глудзов. Н: Новгород, 2000. — 180 с.
- Глудзов, В: А. Структура вуза в условиях многоуровневого образования / В. А. Глудзов // Непрерывное педагогическое образование. СПб., 1994. -Вып.5. — С. 27−34.
- Горовая, В.И. Проектирование и реализация учебной’информации в образовательном пространстве современного вуза / В. И. Горовая, О. Г. Зайцева, С. И. Тарасова. — М.: Илекса- Ставрополь: Сервисшкола, 2003.-136 с.
- Горовая, В.И. Теория и практика дидактического проектирования: монография / В. И. Горовая, Р. И. Кузьминов, JI.H. Харченко. -Ставрополь: Сервисшкола, 2005. — 160 с.
- Готт, B.C., Категории современной науки: (становление и развитие) / B.C. Готт, Э. П. Семенюк, А. Д. Урсул. -М., 1984.
- Гребенщиков, Г. Ф. Интеграция системы образования малого города России и её информационно-предметной среды / Г. Ф: Гребенщиков // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. — № в. — С. 31- 40.
- Греков, A.A. Концепция- многоуровневой системы высшего педагогического образования: научно-прикладная разработка / A.A. Греков, Л. В. Левчук. Ростов н/Д: РГПУ, 2000. — 100 с.
- Громкова, М.Т. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы / М. Т. Громкова // Высшее образование в России. 1994. — № 4.- С. 106−109.
- Громыко, Ю.В. Проектирование и прогнозирование развития образования / Ю. В. Громыко. — М.: Московская академия развития образования, 1996. 548 с.
- Громыко, Ю.В. Проектирование и программирование развития образования / Ю. В. Громыко. М., 1996.
- Гроф, С. За пределами мозга / С. Гроф. М., 1993.
- Груздев, М.В. Оптимизация образовательного пространства российской провинции на основе политики регионального развития / М. В. Груздев // Народное образование. 2004. — № 1. — С. 76 — 90.
- Груздев, М.В. Формирование образовательного пространства сельских территорий : дис.. докт. пед. наук / М. В. Груздев. -Ярославль, 2004. 342 с.
- Гузеев, В.В. Лекции по педагогической технологии. М., 1992. — 32 с.
- Гукаленко, О.В. Педагогическая поддержка учащихся в поликультурном образовании: инновационные технологии: учеб.-метод. пособие / О. В. Гукаленко, И. В. Колоколова. — Тирасполь, 2001. -80 с.
- Гукаленко, О.В. Поликультурное образование: теория и практика. Монография / О. В. Гукаленко. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2003. -512 с.
- Гукаленко, О.В. Поликультурное образовательное пространство как среда поддержки и защиты личности учащегося / О. В: Гукаленко. -Тирасполь: РИО ПТУ, 2000.
- Гукаленко, О. В: Теоретико-методологические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве / О. В. Гукаленко. Тирасполь, 2000.
- Гусейнов, A.A. Этика: учебник / A.A. Гусейнов, Р. Г. Апресян. М.: Гардарина, 1998. — 472с.
- Гутник, Г. В. Качество образования как системообразующий фактор региональной образовательной политики / Г. В. Гутник // Стандарты и Мониторинг в образовании. 1999. — С. 28−34.
- Давыдов, В.В. Психологический словарь, / В. В. Давыдов. М.: Педагогика, 1983: — 447 с.140: Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка / В. Даль :. Т. 1−4. М.: Рус. яз., 1981−1982. — Т. З — 555 с. — С. 62, С. 514−515.
- Данилюк,. А.Я. Перспективы интеграции в образовании / А. Я Данилюк // Педагогика. 1998. — № 2. — С. 8−12.1*42. Данилюк, А. Я. Теория интеграции образования / А. Я. Данилюк. -Ростов-на-Дону: РГПУ, 2000. 440 с.
- Данилюк, А.Я. Учебный предмет как интегративная система / А. Я. Данилюк // Педагогика. 1997. — № 4. — С. 24−28.
- Дворникова, Е.И. Культура. Идентичность. Толерантность / Е. И. Дворникова. М1: Илекса, 2007. — 320 с.
- Деркач, В.И. Оптимизация управления деятельностью персонала образовательных систем : дис.. канд. пед. наук / В. И. Дергач. М., 1997.-205 с.
- Джонсон, Дж. К. Методы проектирования : пер с англ. 2 изд. доп. / Дж.К. Джонсон. М.: Мир, 1986. — 326 с.
- Дитрих, Я. Проектирование и конструирование. Системный подход / Я. Дитрих. М.: Мир, 1981.-456 с.
- Дмитриева, О.В. Социализация личности студента в образовательном пространстве вуза : дис.. канд. пед. наук / О. В. Дмитриева. -Оренбург, 2004. 164 с.
- Дмитрик, И.С. Теоретические основы обучения будущих учителей педагогической технологии : дис.. канд. пед. наук / И. С. Дмитрик. -Киев, 1989.-203 с.
- Днепров, Э.Д. Четвёртая школьная реформа в России. М., 1994.
- Долженко, О.В. Образование в России: сегодня, вчера, завтра / О. В. Долженко // Aima mater. 1999. — № 1 — С. 4−6.
- Дудина, И.П. Проектирование информационного пространства образовательного учреждения / И. П. Дудина // Профессиональное образование. 2004. — №" 6. — С. 7−9.
- Дурай-Новакова, K.M. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: дис.. д-ра пед. наук / K.M. Дурай-Новакова. -М., 1989. 218 с.
- Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к трудовой деятельности / М. И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. — Минск: Изд-во БГУ, 1976. 175 с.
- Дьяченко, М.И. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей вуза / М. И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович Минск: Изд-во БГУ, 1978. — 319 с.
- Дьячкова, В.В. Региональный университетский педагогический комплекс как организационная форма эффективной подготовки учительский кадров : дис.. канд. пед. наук / В. В. Дьячкова. Тула, 2005.-216 с.
- Евдакова JI.H. Проектирование инновационной системы качества образования в вузе : дис.. канд. эконом, наук: 08.00.05 / JI.H. Евдакова. Екатеринбург, 2005. — 206 с.
- Елагина, JI.B. Формирование культуры профессиональной деятельности будущего специалиста на основе компетентностного подхода (методология, теория, практика): автореф. дис.. д-ра пед. наук / JI.B. Елагина. Челябинск, 2008. — 55 с.
- Еременко, И.Г. Монографическое исследование в педагогике / И. Г. Еременко // Методы педагогических исследований / под. ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. — С. 215−250.
- Ермоленко, В.А. Теоретические основы проектирования содержания непрерывного профессионального образования : дис.. д-ра пед. наук / В. А. Ермоленко. Казань, 1999. — 483 с.
- Ефанов, A.B. Развитие профессиональной компетенции будущих педагогов в процессе производственной практики: дис.. канд. пед. наук / A.B. Ефанов. Екатеринбург, 2002. — 207 с.
- Жигалова, И. А. Формирование образовательного пространства начального профессионального образования в федеральном округе : дис.. д-ра пед. наук / И. А. Жигалова. Москва, 2005. — 276 с.
- Жуков, В.А. Педагогическое проектирование : учеб. пособие / В.А. Жуков-СПб., 1996.
- Загвязинский, В.И. Внутрипредметная интеграция педагогического знания / В. И. Загвязинский // Советская педагогика. 1984. — № 12. — С. 45−50.
- Загвязинский, В.И. Проектирование региональных образовательных систем / В. И. Загвязинский // Педагогика. 1999. — № 5. — С. 8−13.
- Заир-Бек, Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию: автореф. дис.. д-ра пед. наук / Е.С. Заир-Бек. СПб., 1995.-42 с.
- Заир-Бек, Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию: дис.. д-ра пед. наук. Санкт-Петербург, 1995. — 350 с.
- Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования / Е.С. Заир-Бек. СПб., 1995.
- Зайцева, О.Г. Проектирование и реализация учебной информации в образовательном пространстве современного вуза на основе принципа интеграции / О. Г. Зайцева. Ставрополь: СГУ, 2002. — 171 с.
- Захаров, Л.Н. Профессиональная компетентность учителя и психолого-педагогическое проектирование: учеб. пособие / Л. Н. Захаров, В. В. Соколова, В. М. Соколов. -Н. Новгород: Нижегор. гуманит. Центр, 1995. -136 с.
- Зацепин, В.В. Особенности взаимодействия субъектов образовательного пространства : дис. канд. психол. наук/В.В. Зацепин. -М., 1996.
- Зверев, И.Д. Межпредметные связи в современной школе / И. Д. Зверев, В. Н. Максимова. М.: Педагогика, 1981. — 160 с. 176.3дравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности / А. Г. Здравомыслов. — М.: Политиздат, 1986. — 221 с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2003. — № 5. -С. 37−39.
- Зимняя, И.А. Компетентностный подход: каково его место в системе подходов к проблемам образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2006. — № 8. — С. 20−26.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология : учеб. пособие / И. А. Зимняя. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. — 480 с.
- Иванов, Б.С. Теория и методология реализации педагогической системы качества образовательного процесса в вузе : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Б. С. Иванов. Москва., 2004. — 49 с.
- Иванов, В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы : дис.. д-ра пед. наук / В. Г. Иванов. Казань, 1997. — 341 с.
- Иванова, В.И. Принципы педагогического проектирования учебного процесса в вузе в контексте международной образовательной интеграции : автореф. дис.. д-ра пед. наук / В. И. Иванова. Брянск, 2006.
- Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности / Е. М. Иванова. М., 1987.
- Иванова, JI.A. Становление и развитие учебно-научно-педагогического комплекса в системе непрерывного педагогического образования региона : дис.. канд. пед. наук. Барнаул, 2006. — 158 с.
- Иванова, Л.Ф. Интегративная модель развития профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в системе повышения квалификации : дис.. канд. пед. наук / Л. Ф. Иванова. Казань, 2002. — 203 с.
- Иванцова, И.Е. Развитие образовательного пространства внешкольных учреждений : дис.. канд. пед. наук / И. Е. Иванцова. Саратов, 2006. -168 с.
- Игнатьев, В.П. Основные аспекты обеспечения непрерывности профессионального образования / В. П. Игнатьев. Якутск: Изд-во ЯГУ, 2002. -100 с.
- Игнатьев, В.П. Теория и практика формирования и развития региональной системы непрерывного профессионального образования / В. П. Игнатьев. М.: Academia, 2003. — 392 с.
- Игропуло И.Ф. Управление инновационными процессами в образовательном учреждении: методология, теория, технология: Монография / И. Ф. Игропуло. М.: Народное образование: Сервис школа, 2003. — 312 с.
- Игропуло, И.Ф. Технология проблемно-ориентированного управления инновационными процессами в образовании : учебное пособие / И. Ф. Игропуло. Ставрополь, СКГТУ, 2002. — 168 с.
- Ильевич, Т.П. Проектирование педагогического процесса в условиях личностно-ориентированного образования / Т. П. Ильевич. Тирасполь, 2002.-248 с.
- Ильин, И.А. Основы христианской культуры / И. А. Ильин // Собрание сочинений в 10 томах. Т.1. -М.: Русская книга, 1996. 520 с.
- Ильмушкин, Г. М. Концепция единого педагогического пространства в системе «школа колледж — вуз» в малом и средних городах России / Г. М. Ильмушкин. — Самара: Самарский гос. аэрокосмический университет, 2001. — 145 с.
- Ильясов, Д.Ф. Проектирование педагогических теорий / Д. Ф. Ильясов // Педагогика. 2004. — № 9. — С. 13−20.
- Ин, А. Х. Компетентностный подход к проектированию системы управления качеством профессиональной подготовки будущего учителя: автореф. дис. д-ра пед. наук / А. Х. Ин. Москва, 2006. — 55 с.
- Интеграция основа формирования университетских комплексов. -Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2002. — 160 с.
- Интеграция в педагогике и образовании: сб. научно-методических трудов. / отв. ред. Ю. А. Кустов. Самара, 1994. — 241 с.
- Информационно-аналитический сборник «Образование Ставрополя в цифрах и фактах на рубеже веков». Ставрополь: ИРО, 2000.
- Исаев, Е.И. Основы проектирования психологического образования педагога : дис.. д-ра психол. наук / Е. И. Исаев. М., 1998. — 300 с.
- Исламишина, Г. Р. Проектирование личностно развивающего образовательного пространства учителя иностранного языка в системе повышения квалификации педагогических кадров : дис.. канд. пед. наук / Г. Р. Исламишина. М., 2004. — 181 с.
- Кагиян, С. Образовательное пространство и культурно-образовательный округ / С. Кагиян // Высшее образование в России. 2002. — № 6. — С. 147 151.
- Казанович, В.Г. Методические рекомендации по созданию, организации и проведению мониторинга качества образования в вузе / В. Г. Казанович.- Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. 15 с.
- Кантор, И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы / И. М. Кантор. М.: Педагогика, 1980.- 158 с.
- Каплунович, Т.А. Парадигма самоорганизации в экспериментальном моделировании системы повышения квалификации педагогов : дис.. д-ра пед. наук / Т. А. Каплунович. Великий Новгород, 2002. — 384 с.
- Кашаев, A.A. Дистанционное образование как фактор формирования единого мирового образовательного пространства : дис.. канд. пед. наук / A.A. Кашаев. Рязань, 2003. — 185 с.
- Кашлач, И. Ф. Подготовка будущих учителей к развитию логической памяти учащихся общеобразовательных учреждений : автореф. дис.. канд. пед. наук / И. Ф. Кашлач. СПб, 2006. — 22 с.
- Квеско, Р.Б. Образовательное пространство как социальное явление / Р. Б. Квеско. Томск: ТПУ, 1998. — 185 с.
- Кинелев, В.Г. О едином образовательном пространстве государств-участников Содружества Независимых Государств / В. Г. Кинелев // Вестн. Межпарламент. Ассамблеи. СПб., 1995. — № 2. — С. 49−55.
- Кирьякова, A.B. Аксиологический аспект воспитания личности / A.B. Кирьякова //Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сб. научных трудов / Под ред. Н. К. Сергеева, Н. М. Борытко.- Волгоград: Перемена, 2004. — 420 с.
- Киселев, Н. Образовательное пространство колледжа / Н. Киселев // Учитель. 2002. — № 6. — С. 25−28.
- Кичева, И.В. Обогащение педагогической терминологии в 90-е годы XX века : монография / И. В. Кичева. Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2004. — 404 с.
- Клушина, Н.П. Методическое обеспечение профессиональной подготовки специалистов социальной работы / Н. П. Клушина. -Ставрополь, 2001. 195 с.
- Князева, E.H. Синергетика: начало нелинейного мышления. Общественные науки и современность / E.H. Князева, С. П. Курдюмов, 1994.-237 с.
- Кобак, В.А. Интегративная образовательная система повышения квалификации педагогов профессионального обучения : дис.. д-ра пед. наук. Санкт-Петербург, 2006. — 431 с.
- Ковалев, А. Системный подход к подготовке специалиста / А. Ковалев, В. Минаев // Aima mater. 1992. — № 1 С. 19−24.
- Коваленко, В.А. Творчество как ценность в мире А. Платонова / В. А. Коваленко // Вопросы философии. 1999. — № 10. — С. 90−98.
- Коканова, P.A. Формирование профессиональной готовности специалиста / P.A. Коканова // Высшее образование сегодня. — № 10. — 2008.-С. 71−72.
- Колесников, Л.Ф. Эффективность образования / Л. Ф. Колесников, В. К. Турченко, Л. Г. Борисова. М.: Педагогика, 1991. — 269 с.
- Колесникова, И.А. Межпарадигмальный подход в гуманитарном познании / И. А. Колесникова // Методология и методика педагогического исследования. — СПб, 2000. С. 22−23.
- Коломенский, Я.Л. Психология личности и взаимоотношений в детском коллективе / Я. Л. Коломенский. Минск, 1969. — 193 с.
- Комаров, В.В. Совесть как фактор саморегуляции личности: автореф. дис. канд. психол. наук /В.В. Комарова. — Тамбов, 2004. — 26 с.
- Кондаков, Н.И. Логический словарь справочник / Н. И. Кондаков. — М.: Наука, 1975.-205 с.
- Кондаков, Н.И. Логический словарь справочник / Н. И. Кондаков. — М.: Наука, 1976. — 720 с.
- Конев, В.А. Культура и архитектура педагогического пространства / В. А. Конев // Вопросы философии. 1996. — № 10. — С. 46 — 57.
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. М.: АПКиПРО, 2002. — 24с.
- Коныгина, М.Н. Подготовка специалистов по социальной работе к профессиональной деятельности в этнокультурной среде : дис.. канд. пед. наук / М. Н. Коныгина. Ставрополь, 1998. — 189 с.
- Корчак, Т.А. Организационно-педагогические условия повышения качества профессионального образования на основе компетентностного подхода- учреждении : дис.. канд. пед. наук / Т. А. Корчак. -Екатеринбург, 2005. 209 с.
- Костинский, Г. Д. Пространственность в человеческом сознании / Г. Д. Костинский // Мир психологии. 1999. — № 4. — С. 116−129.
- Костюк, Н.Т. Интеграция современного научного знания / Н. Т. Костюк, B.C. Лутай, В. Д. Белогуб. Киев, 1984. — 184 с.
- Котарбинский, Т. Трактат о хорошей работе / Т. Котарбинский. М., 1975.-242 с.
- Котова, И.Б. Педагог: профессия и личность / И. Б. Котова, E.H. Шиянов. -Ростов-на-Дону, 1997. 141 с.
- Кошкина, И.В. Интеграция предметно-содержательной информации педагогических дисциплин на модульной основе : дис.. канд. пед. наук / И. В. Кошкина. Саратов, 1998. — 144 с.
- Краевский, В.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах/ В. В. Краевский // Педагогика. 2003. — № 2.
- Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: учебное пособие для студентов в учебных заведениях / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. -М.: Издательский центр «Академия», 2006. 400 с.
- Краевский, В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее / В. В. Краевский // Педагогика. 2002. — № 1. — С. 3−10.
- Краевский, В.В. Методология педагогической науки / В. В. Краевский. -М., 2001.-248 с.
- Краевский, В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ / В. В. Краевский. М., 1997. — 264 с.
- Красикова, К.Ф. Особенности диагностики инновационных учебных заведений в современном образовательном пространстве : дис.. канд. пед. наук / К. Ф. Красикова. — Тобольск, 1998. — 158 с.
- Краткий психологический словарь / Сост. JI.A. Карпенко- под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985.-431 с.351
- Креков, П.В. Строим единое образовательное пространство / П. В. Креков // Народное образование. 1998. — № 2. — С. 33−37.
- Кречетников, К.Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе : дис.. д-ра пед. наук / К. Г. Кречетников. Владивосток, 2003. — 378 с.
- Криулина, A.A. Эргодизайн образовательного пространства (Размышления психолога) / A.A. Криулина. М.: ПЕРСЭ, 2003. — 192 с.
- Кружилина, Т.В. Педагогизация сознания субъектов образовательного пространства как основа преодоления отчуждения между поколениями : дис.. д-ра пед. наук / Т. В. Кружилина. Магнитогорск, 2002. — 412 с.
- Крюкова, Е.А. Теоретические основы проектирования и применения личностно-развивающих педагогических средств : дис.. д-ра пед. наук / Е. А. Крюкова. Волгоград, 2000. — 251 с.
- Кубрушко, П.Ф. Актуальные проблемы теории содержания профессионально-педагогического образования : дис.. д-ра пед. наук / П. Ф. Кубрушко. М., 2002. — 312 с.
- Кубрушко, П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования / П. Ф. Кубрушко. М.: Высшая школа, 2001. — 236 с.
- Кузнецова, В. А. Преемственность содержания педагогического образования в системе «педучилище педколледж — педвуз» : автореф. дис.. канд. пед. наук / В. А. Кузнецова. — Уфа, 2003. — 22 с.
- Кузнецова, В.А. Теория и практика многоуровневого университетского образования : автореф. дис.. канд. пед. наук / В. А. Кузнецова. М., 1996.
- Кузьменко, JI.B. Проектирование региональной системы непрерывного педагогического образования : дис.. канд. пед. наук / JI.B. Кузьменко. -Тамбов, 2006. 256 с.
- Кузьменко, Н.Е. О модернизации образования в России / Н. Е. Кузьменко, В. В. Лунин, О. Н. Рыжова // Педагогика. 2005. — № 3. -С. 107−116.
- Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория качества подготовки специалистов образования: Монография / Н. В. Кузьмина. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.- 104 с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина, A.A. Реан. Спб.- Рыбинск, 1993. — 53 с.
- Кульневич, C.B. Единое образовательное пространство области (обоснование синергетической разработки) / C.B. Кульневич. Воронеж, 1998. — 30 с.
- Кульневич, C.B. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: монография / C.B. Кульневич. Воронеж, 1997. — 235 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых / Ю. Н. Кулюткин. М.: Просвещение, 1985. — 128 с.
- Кун, Т Структура научных революций / Т. Кун / Сост. В. Ю. Кузнецов. -М., 2001.
- Куркин, Е.Б. Управление инновационными проектами в образовании / Е. Б. Куркин. — М.: Педагогика-Пресс, 2001. 326 с.
- Курылёв, A.C. Проектирование информационно-образовательной среды открытого профессионального образования : автореф. дис.. д-ра. пед. наук / A.C. Курылёв. Калининград, 2008. — 38 с.
- Кустов, Ю.А. Единство и преемственность педагогических действий в высшей школе / Ю. А. Кустов. Самара: Изд-во Самарского университета, 1993. — 112 с.
- Кустов, Ю.А. Интеграция как педагогическая проблема / Ю. А. Кустов, Ю. Ю. Кустов // Интеграция в педагогике и образовании / ред. кол. Ю. А. Кустов, Е. М. Садыков, И. Н. Рязанова. Самара, 1994. — С. 7−17.
- Ладенко, И.С. Интегральные системы и обучение / И. С. Ладенко. -Новосибирск: Изд-во ПТУ, 1993. 154 с.
- Левитес, Д.Г. Автодидактика: теория и практика конструирования собственных технологий обучения / Д. Г. Левитес. М.: Воронеж, 2003. -320с.
- Левчук, Л.В. Глоссарий современного образования / Л. В. Левчук // Народное образование. 1997. — № 3. — 93−95.
- Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев М.: Высшая школа, 1991. — 224 с.
- Леднев, B.C. Структура содержание непрерывного образования и учебные планы / B.C. Леднев // Педагогическая технология. 1993. — № 3−4.-С. 38−40.
- Леонова, O.A. Региональное образовательное пространство: принципы формирования и прогнозирования развития: автореф. дис.. д-ра пед. наук / O.A. Леонова. Волгоград, 2008. — 41 с.
- Леонтьев, Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал. 2000. — Т.21. — № 1. — С. 15−25.
- Лернер, И.Я. Знания в составе содержания образования и их качества / И. Я. Лернер // Качество знаний учащихся и пути его совершенствования /под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. М.: Педагогика, 1978. -С.19−26.
- Лернер, И.Я. Качества знаний учащихся: каким оно должно быть / И. Я. Лернер.-М., 1978.-118 с.
- Липский, И.А. Воспитание как социальный институт / И. А. Липский // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сб. научн. трудов. Волгоград: Перемена, 2004. — С.48−54.
- Лиферов, А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании : дис.. д-ра пед. наук / А. П. Лиферов. Рязань, 1997.-336 с.
- Лиферов, А.П. Реинтеграция образовательного пространства СНГ: проблемы и перспективы / А. П. Лиферов // Педагогика. 2000. — № 8. -С. 3−11.
- Лифшиц, Р.Л. Духовность и бездуховность личности / Р. Л. Лифшиц. -Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 1997. — 152 с.
- Лобанова, Е.В. Дидактическое проектирование информационно-образовательной среды высшего учебного заведения : дис.. канд. пед. наук / Е. В. Лобанова. Москва, 2005. — 366 с.
- Лобанова, Е.В. О подходах к проектированию образовательных программ высшего профессионального образования в современных условиях / Е. В. Лобанова // Инновации в образовании. — 2004. № 4. — С. 5−13.
- Ломакина, O.E. Технологические основы проектирования методической системы обучения иностранным языкам: концепция, теория, практика: монография / O.E. Ломакина. Волгоград: Перемена, 2002. — 224 с.
- Ломакина, O.E. Этапы проектирования деятельности / O.E. Ломакина // Высшее образование в России. 2003. — № 3. — С. 127−130.
- Лопаткин, В. Педагогическое проектирование университетского комплекса / В. Лопаткин // Высшее образование в России. 2004. — № 5. -С. 7−11.
- Лопатухина, Т.А. Текстоцентрический подход в образовательном пространстве высшей военной школы (на материале иноязычного образования): дис.. д-ра пед. наук / Т. А. Лопатухина. Ставрополь: СГУ, 2003.-426 с.
- Лосев, А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М.: Политиздат, 1991.-525с.
- Лотман, Ю.М. Избранные статьи в 3-х томах. Т.1. / Ю. М. Лотман -Талин, 1992.-516 с.
- Макаренко, A.C. Воспитание гражданина / A.C. Макаренко. М., 1988.
- Максимова, В.Н. Акмеология: новое качество образования / В. Н. Максимова: книга для педагога. СПб.: ЛОИРО, 2002. — 167 с.
- Максимова, В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения / В. Н. Максимова. М.: Просвещение, 1984. — 143 с.
- Максимова, В.Н. Сущность и функции межпредметных связей в целостном процессе обучения : автореф. дис.. д-ра пед. наук / В. Н. Максимова. Л., 1981. — 34 с.
- Малашина, Т.И. Образовательное пространства как система коммуникативных отношений : дис.. канд. философ, наук / Т. И. Малашина. Москва, 2006. — 157 с.
- Малинаускас, Р.К. Динамика социальной ответственности студентов педвуза / Р. К. Малинаускас. Каунас, 2003.
- Малькова, З.А. Разорванное образовательное пространство / 3, А. Малькова // Педагогика. 1999. — № 5. — С.103 — 110.
- Мапаков, O.E. Организация жизненного пространства ребенка в образовательном процессе : автореф.. канд. пед. наук / O.E. Мапаков. -В.Новгород, 2000.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1996. — 278 с.
- Маркова, С.М. Методолого-теоретические основы педагогического проектирования в условиях многоуровневого непрерывного профессионального образования / С. М. Маркова. Н. Новгород, 2001.
- Матросов, В.Л. Проектирование содержания высшего педагогического образования: гуманистическая парадигма / В. Л. Матросов, В. А. Сластенин В.А. // Известие Российской академии образования. 1999. -№ 1.-С. 22−28.
- Мельничук, О. Модель специалиста / О. Мельничук, А. Яковлева // Высшее образование в России. — 2000. — № 5. С. 19−25.
- Мент, Т.В. Педагогические условия построения образовательной среды вуза : дис.. канд. пед. наук / Т. В. Мент. Санкт-Петербург, 1999. -148 с.
- Меретукова, З.К. Методологические ошибки в научно-педагогических исследованиях и публикациях / З. К. Меретукова // Вестник Адыгейского государственного университета. — 2006. № 2. — С. 147−151.
- Меретукова, З.К. О корректности описания научно-методологического аппарата диссертационных исследований / З. К. Меретукова // Актуальные проблемы педагогики и психологии. Вып.2: Сб. науч. тр. / под ред. К. Б. Семенова. М.: ИИДО-РАО, 2006. — С. 316.
- Мерлин, B.C. Психология индивидуальности / B.C. Мерлин. М.: Воронеж, 1996.
- Методология и технология комплексного социально-педагогического проектирования (региональный уровень): кол. монография / под. ред. В. И. Загвязинского. Тюмень: Изд-во Тюм. гос. ун-та, 1997. — 167 с.
- ЗЮ.Мигаль, В. И. Информатизация образовательного пространства цель стратегическая / В. И. Мигаль // Профессиональное образование. — 2003.- № 9. С. 7−8.
- Минеева, Т.А. Обеспечение качества подготовки специалиста в интегрированной системе профессионального образования «техникум- вуз производство» : дис. .канд. пед. наук / Т. А. Минеева. -Москва, 2007. — 152 с.
- Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Митина. М.: Флинта, 1998.-200 с.
- Многоуровневое педагогическое образование в Волгоградском государственном педагогическом университете. Особенности. Концепция. Модель / под. ред. Н. К. Сергеева. Волгоград: Перемена, 1994.-36 с.
- Молчанов, В. А. Интеграция процессов управления наукой с производством : дис.. канд. эконом, наук / В. А. Молчанов. — М., 1986.-164 с.
- Монахов, В.М. Педагогическое проектирование современный инструментарий дидактических исследований / В. М. Монахов // Школьные технологии. — 2001. — № 5.
- Монахов, В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса / В. М. Монахов. Волгоград: Перемена, 1995.-152 с.
- Монахова, Г. А. Образование как рабочее поле интеграции / Г. А. Монахов // Педагогика. 1997. — № 5. — С. 52−55.
- Монахова, Г. А. Теория и практика проектирования учебного процесса как ведущего компонента в профессиональной деятельности учителя : дис.. д-ра пед. наук / Г. А. Монахова. Волгоград, 2000. — 319 с.
- Московская, H.JI. Интегративный подход в подготовке воспитателя с правом преподавания иностранного языка в детском саду на дошкольном факультете пединститута : дис.. канд. пед. наук / H.JI. Московская. М., 1994. — 206 с.
- Московская, H.JI. Формирование профессиональной компетентности лингвиста-преподавателя в интегрально-коммуникативном образовательном пространстве / H.JI. Московская. — Ставрополь: Изд-воСГУ, 2003.-332 с.
- Муравьёва, Г. Е. Вопросы теории проектирования образовательных процессов / Г. Е. Муравьёва // Педагогическое образование и наука. -2002.-М 4.-С. 14−26.
- Назарова, Т.С. Синергетический синдром в педагогике / Т. С. Назарова, B.C. Шаповаленко // Педагогика. 2001. — № 9. — 21−26.
- Научно-методическое обеспечение развития образовательного пространства / под. ред. Артюхова М. В., Вержицкого Г. А., Добрыниной O.A. Новокузнецк: Изд-во ИПК, 1999. — 234 с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации. — М., 2000.
- Невзоров, М.Н. Теоретические основы проектирвоания антропоориентированного педагогического процесса : дис.. д-ра пед. наук / М. Н. Невзоров. Хабаровск, 1999. — 347 с.
- Никандров, Н.Д. Педагогика высшей школы / Н. Д. Никандров. JI., 1974.-116 с.
- Никандров, Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий / Н. Д. Никандров. М.: Педагогическое общество России, 2000.-304 с.
- Никитенко, В.Н. Возможности синергетического подхода к исследованию проблем образования. Материалы центра общей и нормативной методологии. ИТОП РАО.
- Никитин, Э. Условия диктует жизнь / Э. Никитин // Школа. 1998. — № 3. -С. 2−6.
- Ничипуренко, И.М. Организационно-педагогические условия оптимизации культурно-образовательного пространства : дис.. канд. пед. наук / И. М. Ничипуренко. СПб, 1999.
- Новиков, A.M. Непрерывное профессиональное образование / A.M. Новиков // Энциклопедия профессионального образования. М.: АЛО, 1999. -Т.2- С. 133−135.
- Новиков, A.M. Принципы построения системы непрерывного профессионального образования / A.M. Новиков // Педагогика. — 1998. -№ 3. С. 11−17.
- Новиков, A.M. Проектирование педагогических систем / A.M. Новиков // Специалист. 1998. — № 5. — С. 23−28.
- Новиков, A.M. Профессиональное региональное образовательное пространство / A.M. Новиков // Энциклопедия профессионального образования. М.: АЛО, 1999. — Т. 2. — С. 419−428.
- Новиков, A.M. Профессиональное образование России. Перспективы развития / A.M. Новиков М.: ИЦП НПО РАО, 1997. — 254 с.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития / А. М Новиков. М.: Эгвес, 2000. — 272 с.
- Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д. А. Новиков. М.: МЗ — Пресс, 2004. — 67 с.
- Новиков, П.Н. Единое образовательное пространство / П. Н. Новиков // Энциклопедия профессионального образования. М.: АПО, 1999. — Т.1. -С. 296.
- Новикова, Т.А. Проектирование творческого образовательного пространства подготовки дизайнеров в университете : дис.. канд. пед. наук / Т. А. Новикова. Великий Новгород, 2004. — 169 с.
- Новое качество высшего образования в современной России. Концептуально-программный подход / под науч. ред. Н. А. Селезнёвой и А. И. Субетто. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1995. — 199 с.
- Образовательное пространство малого города как среда развития и воспитания личности (Концептуальная модель развития системы образования и воспитания личности) / науч. рук. Е. В. Бондаревская. -Ростов-на-Дону: РГГТУ, 1997. 97 с.
- Огарков, Н.М. Педагогические основы инновационных процессов в системе управления непрерывным профессиональным образованием : дис.. канд. пед. наук/Н.М. Огарков. — Москва, 1989. 187 с.
- Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова И Российскаяакадемия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. 4 изд., дополненное. -М.: Азбуковник, 1999. 944 с.
- Олейникова, О.Н. Разработка модульных программ, основанных на компетенциях : учебное пособие / О. Н. Олейникова, A.A. Муравьева, Ю. В. Коновалова, Е. В. Сартакова. -М.: Альфа, 2005.-288 с.
- Олыкайнен, Т.И. Организация социокультурного образовательного пространства современной школы : дис.. канд. пед. наук / Т. И. Олыкайнен. Красноярск, 2002. — 159 с.
- Онушкин, В.Г. О создании единой системы непрерывного образования в СССР / В. Г. Онушкин // Современная высшая школа. 1987. — № 3. -С.7−12.
- Орлов, В. А. Психо дидактические аспекты проектирования образовательной среды / В. А. Орлов, В. П. Лебедев // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. — № 4. — С. 20−26.
- Основы педагогического мастерства / под. ред. И. А. Зязюна. Киев, 1991.
- Павленко, Е.В. Интеграция российской высшей школы в общеевропейское образовательное пространство : дис.. канд. пед. наук / Е. В. Павленко. Ростов-на-Дону, 2006. — 155 с.
- Палашева, И.П. Проектирование образовательной среды высшего учебного заведения : дис.. канд. пед. наук / И. П. Палашева Белгород, 2004.-172 с.
- Пальянов М.П. Стратегия образовательного пространства региона / М. П. Пальянов, В. Н. Турченко, А. Д. Копытов // Педагогика. 2000. -№ 2.- С. 16−23.
- Панасюк В.П. Школа и качество: выбор будущего / В. П. Панасюк. -СПб.: КАРО, 2003.-384 с.
- Панасюк, В.П. Системное управление качеством образования в школе : Монография / В. П. Панасюк. СПб: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 239 с.
- Панова, Л.Д. Моделирование образовательного пространства г. Рыбница и Рыбницкого района / Л. Д. Панова // Педагогический альманах.-2003.-№ 2.- С. 142−150.
- Парамонова, А.Ю. Социально-педагогические условия повышения качества вузовского педагогического образования (на примере подготовки социальных педагогов): автореф. дис.. канд. пед. наук / А. Ю. Парамонова. Ульяновск, 2007. — 27 с.
- Пащенко, М.Р. Особенности проектирования муниципального культурно-образовательного пространства / М. Р. Пащенко // Славянская педагогическая культура. 2003. — № 2. — С. 37−38.
- Педагогические методы исследования качества образования / автор -составитель Н. В. Култашева. Ижевск, 2006. — 362 с.
- Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида / под ред. А. П. Тряпициной. СПб.: Образование, 1995. -171 с.
- Переели, Б.И. Развитие целостного образовательного пространства региона как стратегическая задача модернизации отрасли / Б. И. Переели, Л. Д. Панова // Славянская педагогическая культура. 2003. — № 2. — С. 155−159.
- Перспективы развития непрерывного образования / под. ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. — 208 с.
- Песоцкий, Ю. С. Высокотехнологическая образовательная среда / Ю. С. Песоцкий // Педагогика. 2002. — № 5. — С. 26−35.
- Петерсон, Л.Г. Непрерывное образование на основе деятельностного подхода / Л. Г. Петерсон // Педагогика. 2004. — № 9. — С. 21−27.
- Петижева, Н.М. Психологическая готовность студентов вузов к наемной работе в условиях рыночных отношений : дис.. канд. психол. наук / Н. М. Петижева. Карачаевск, 2006. — 169 с.
- Пиаже, Ж. О природе креативности / Ж. Пиаже // Вестник Московского университета. Серия 14. — 1996. -№ 3. — С.8−16.
- Полонский, В.М. Словарь понятий и терминов по законодательству Российской федерации об образовании / В. М. Полонский. М.: МИРОС, 1995.-80 с.
- Пономарев, P.E. Образовательное пространство как основополагающее понятие теории образования / P.E. Пономарев // Педагогическое образование и наука. 2003. — № 1. — С. 29−32.
- Поташник, М.М. Качество образования: Проблемы и технология управления (В вопросах и ответах) / М. М. Поташник. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 352 с.
- Прикот, О.Г. Лекции по философии педагогики / О. Г. Прикот. СПб., 1998.
- Прикот, О.Г. О ценностном подходе к педагогическому проектированию / О. Г. Прикот // Наука и школа. 1999. -№ 4. — С. 35−41.
- Проблемы качества образования. Книга 2. Оценка и управление качеством в высшем образовании // Материалы XII Всероссийского совещания. Изд. 2-е. М.- Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. — 86 с.
- Программа РАО «Стратегия развития образования». Состояние, проблемы и стратегия развития педагогического образования // под. ред.
- A.А.Вербицкого, М. Н. Костиковой. Российская академия образования. -М., 1996.-33 с.
- Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения / под. ред.
- B.И. Слободчикова, М. А. Ушаковой. М., 1994. — 103 с.
- Пространство и время // Философская энциклопедия / гл. ред. Ф. В. Константинов. М.: «Советская Энциклопедия», 1967. — 592 с.
- Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова. М., 1989. — 384 с.
- Психологический словарь /сост. В. Н. Копорулина, М. Н. Смирнова, Н. О. Гордеева, Л. М. Балабанова / под общ. ред. Ю. Л. Неймера. Ростов н/Д: Феникс, 2003.-640 с.
- Психолого-педагогический словарь-справочник / сост. Ю. А. Лобейко, Н. М. Борозенец М.: Народное образование- Ставрополь: Изд-во СтГАУ «АГРУС», 2004. — 256 с.
- Путилов, Г. П. Научные основы проектирования и построения информационно-образовательной среды технического вуза : автореф. дис.. д-ра тех. наук / Г. П. Путилов. М., 2000. — 47 с.
- Радионов, В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование / В. Е. Радионов. СПб., 1996.
- Радионов, В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования : автореф. дис.. д-ра пед. наук / В. Е. Радионов. СПб., 1996. — 37 с.
- Раппопорт, А.Г. Границы проектирования / А. Г. Раппопорт // Вопросы методологии. 1991. — № 1. — С. 19−37.
- Расчетина, С.А. Современная социокультурная ситуация и стандарт образования / С. А. Расчетина // Образовательные стандарты. СПб., 1995.-166 с.
- Редько, Л.Л. Концепция развития Ставропольского педагогического колледжа как социально-образовательного комплекса в системе непрерывного образования / Л. Л. Редько. Ставрополь: ИРО, 1996. -85 с.
- Редько, Л.Л. Социально-образовательная модель педколледжа как среды саморазвития личности в научно-образовательном комплексе : автореф. дис.. канд. пед. наук / Л. Л. Редько. Ростов н/Д., 1996. — 19 с.
- Редько, Л.Л. Управление качеством непрерывного уровневого образования в региональном учебно-научно-педагогическом комплексе / Л. Л. Редько. -М.: Илекса- Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2001. -320 с.
- Розин, В.М. Проектирование как объект философско-методологического исследования / В. М. Розин // Вопросы философии. -1984. -№ 10.-С. 106−124.
- Рубинштейн, С.Л. Деятельность и психология личности. / С. Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская. М., 1980.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб.: Питер Ком, 1999. — 720 с.
- Савельева, Г. П. Примерная методика обобщения и анализа информации о качестве образования в вузе и системе его обеспечения / Г. П. Савельева, Н. Ш. Никитина, Г. Б. Скок. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 25 с.
- Савинова, Л.Ф. Теория и практика проектирования и функционирования современной системы профессиональной переподготовки педагога :монография / Л. Ф. Савинова. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2001. — 272 с.
- Сагатовский В.Н. Философские основания педагогической деятельности / В. Н. Сагатовский // Вестник высшей школы. 1981. — № 1. — С. 49−50.
- Сагатовский, В.Н. Философия развивающейся гармонии. Философские основы мировоззрения: в 3 ч. / В. Н. Сагатовский СПб., 1999. — ч. 3: Антропология.
- Сайгу шев, Н. Я. Рефлексивное управление процессом профессионального становления будущего учителя: дис.. д-ра пед. наук / Н. Я. Сайгушев. Магнитогорск, 2002. — 408 с.
- Самсиков, С.А. Интегративный подход к подготовке учителей начальных классов (логический аспект): дис.. канд. пед. наук / С. А. Самсиков. Рязань, 2000. — 167 с.
- Санжаева, Р.Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности : дис.. д-ра пед. наук / Р. Д. Санжаева. -Новосибирск, 1997. 328 с.
- Сафин, В.Ф. Психология самоопределения личности / В. Ф. Сафин. -Свердловск, 1986.
- Сафонова, O.A. Управление качеством образования в дошкольном образовательном учреждении: автореф.. д-ра. пед. наук / O.A. Сафонова. -М., 2004. 53 с.
- Сахарчук Е.И. Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в вузе / Е. И. Сахарчук // Университетское управление: практика и анализ. 2004. — № 3 (31). — С.63−67.
- Селезнева, H.A. Качество высшего образования как объект системного исследования. Лекция-доклад / Н. А. Селезнева. Изд. 3-е. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003−95 с.
- Селиванов, A.A. Ядро и периферия мирового образовательного пространства : дис.. канд. пед. наук / A.A. Селиванов. Рязань, 2004. -202 с.
- Селиванова, Н.Л. Воспитательная система как объект педагогического моделирования / Моделирование воспитательных систем: теория — практике: сб. науч. ст. / под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. -М.: Изд. РОУ, 1995. С. 10−17.
- Селиванова, Н.Л. Современные представления о воспитательном пространстве / Н. Л. Селиванова // Педагогика. 2000. — № 6. — С. 35−40.
- Семенова, Е.А. Особенности и формирование профессиональных представлений у студентов в образовательном пространствепедагогического колледжа : дис.. канд. психол. наук / Е. А. Семенова. -Иркутск, 2003. 172 с.
- Сергеев, Н.К. Учебно-научно-педагогический комплекс как форма реализации непрерывного педагогического образования / Н. К. Сергеев // Педагогическое образование и наука. 2001. — № 2. — С. 47−54.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии / В. В. Сериков. Волгоград: Перемена, 1994. — 150 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999.-272 с.
- Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической деятельности : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /В.В. Сериков — под. ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. М.: Издательский центр «Академия», 2008 -256 с.
- Сериков, В.В. Общая педагогика : избр. лекции / В. В. Сериков. -Волгоград: Перемена, 2004. 278 с.
- Сериков, В.В. Формирование у учащихся готовности к труду (Педагогическая наука реформе школы) / В. В. Сериков. — М.: Педагогика, 1988. — 192 с.
- Сериков, Т.Н. Образование. Аспекты системного отражения / Т. Н. Сериков. Курган: «Зауралье», 1997. — 464 с.
- Сериков, Г. Н. Элементы теории системного управления образованием / Г. Н. Сериков. Челябинск: Изд-во ЧГТУ, 1995.-180 с.
- Сериков, Т.Н. Элементы теории системного управления образованием. Системное видение образования / Гос. ком. РФ по высшему образованию / Г. Н. Сериков. Челябинск: УГПУ, 1994. Часть 1. — 128 с.
- Синьковская, Т. А. Проблема готовности будущего учителя информатики к использованию технологий дистанционного обучения / Т. А. Синьковская // Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании» («ИТО-2003») // htpp: //ito.edu.ru/2003.
- Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л. С Подымова. Изд-во «Магистр», 1997. — 365 с.
- Сластенин, В.А. Теория и практика высшего педагогического образования / В. А. Сластенин. М.: МГПИ, 1987. — 142 с.
- Слободчиков, В.И. Основы проектирования развивающего образования / В. И. Слободчиков // Модель гимназии как инновационного образовательного учреждения. Петрозаводск, 1996.
- Слободчиков, В.И. Основания и смысл инновационной деятельности в образовании / В. И. Слободчиков // Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения: матер науч. практ. конф. М., 1994.
- Словарь иностранных слов / под. ред. И. В. Лехина, С. М. Локшиной, Ф. Н. Петрова (глав, ред.) и Л. С. Шаумяна. изд. 6-е, переработанное и дополненное. М.: Советская энциклопедия, 1964. — 784 с.
- Словарь иностранных слов. 9-е изд., испр. — М.: Русский язык, 1982. -608 с.
- Слонкова, A.B. Организационно-педагогические условия управления качеством среднего общего образования на муниципальном уровне : дис.. канд пед. наук / A.B. Слонкова. Томск, 2000. — 193 с.
- Смолин, О.Н. Российская национальная доктрина образования: размышления над концепцией / О. Н. Смолин // Педагогика. 1999. — № 7.- С.3−14.
- Сморжок, И.П. Проектирование социально-культурного пространства : дис.. канд. пед. наук/И.П. Сморжок. Москва, 2002.-221 с.
- Смыковская, Т.К. Теоретико-методологические основы проектирования методической системы учителя математики и информатики : дис.. д-ра пед. наук / Т. К. Смыковская. Москва, 2000. — 271 с.
- Смыковская, Т.К. Технология проектирования методической системы учителя математики и информатики : монография / Т. К. Смыковская. -Волгоград: Бланк, 2000. 250 с.
- Советский энциклопедический словарь / гл. ред. A.M. Прохоров. 4-е изд., М.: Советская энциклопедия, 1989. — 1632 с.
- Советский энциклопедический словарь / под ред. Прохорова A.M. 4-е изд. -М.: Советская энциклопедия, 1987.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1981.
- Современный словарь иностранных слов: ок. 20 000 слов. -М.: Рус. яз., 1993.-740 с.
- Сокольников, Ю.П. Воспитательное пространство / Ю. П. Сокольников. -Белгород, 1998.-40 с.
- Соснин, Н. Компетентностный подход: проблемы освоения / Н. В. Соснин // Высшее образование в России. 2007. — № 6. — С. 42−45.
- Социальное проектирование / Ж. Т. Тощенко, H.A. Антонов, Н. И. Лапин.- М.: Мысль, 1982. 254 с.
- Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание /А.Г. Спиркин. М., 1992.
- Стадник, Н.М. Научно-организационные основы создания и функционирования единого информационного образовательного пространства: на примере региона «Пермская обл.»: дис.. канд. пед. наук / Н. М. Стадник. М., 1996.
- Степанов, В.М. Организация развивающего образовательного пространства в инновационной школе : дис.. канд. пед. наук / В. М. Степанов. Иркутск, 1999. — 164 с.
- Степашко, Л.А. Философия и история образования / Л. А. Степашко. -М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. 272 с.
- Столяренко, Л.Д. Основы психологии : учеб. пособие / Л. Д. Столяренко.- Ростов н /Д: Феникс, 2003. 672 с.
- Стратегия модернизации общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М., 2000.
- Строй, Г. В. Формирование ценностных ориентаций будущих практических психологов в процессе обучения / Г. В. Строй: автореф. дис. канд. психол. наук. Ставрополь, 2004. — 22 с.
- Структура профессиональной компетентности бакалавров и магистров образования в области гуманитарных технологий: метод, пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — 179 с.
- Субетто, А.И. Квалитология образования (основания и синтез) / А. И. Субетто. Спб., Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000 — 220 с.
- Тальянов, М.П. Стратегия развития образовательного пространства региона / М. П. Тальянов, В. Н. Турченко, А. Д. Копытов // Педагогика. -2000.-№ 2.-С. 3−10.
- Таранова, Т.Н. Дошкольное образование в системе культуры : Монография / Т. Н. Таранова. М.: Илекса- Ставрополь: Сервисшкола, 2004. — 360 с.
- Татур, Ю.Г. Системное проектирование высшего образования (концептуальные основы): дис.. д-ра пед. наук в виде научного доклада / Ю. Г. Татур. Санкт-Петербург, 2000. — 52 с.
- Тенищева, В.Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетенции : автореф. дис.. д-ра пед. наук / В. Ф. Тенищева. Москва, 2008. — 44 с.
- Теоретико методологические основы развития профессиональной деятельности учителя: Монография / Морозова О. П., Сластенин В. А., Сенько Ю. В. — Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. — 546 с.
- Теоретические основы интеграции содержания профессионально-технического образования. Свердловск: Свердловский инж-педагог. институт, 1988.
- Торина, Е.Г. Организационно-педагогические основы проектирования информационного пространства в педагогическом вузе : дис.. канд. пед. наук / Е. Г. Торина. Тула. — 1999. — 145 с.
- Тощенко, Ж.Т. Три особенности лика власти: социологические заметки / Ж. Т. Тощенко. -М., 2002. 121 с.
- Тренев, В.Н. Управление человеческими ресурсами при реализации проектов: методика и опыт / В. Н. Тренев, М. И. Магура, C.B. Леонтьев. -М., 2002.
- Тряпицина, А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников : учеб. пособие / А. П. Тряпицина. Л., 1989.
- Тупицин, А. Проектирование в образовании: миф или путь развития / А. Тупицин // Учитель. 1998. — № 1. — С. 15−21.
- Тюников, С.Ю. К вопросу определения сущностных признаков интегративных процессов в сфере образования / Интеграция образования, науки и производства / С. Ю. Тюников. Томск, 1989. — 67 с.
- Тюников, Ю.С. Построение модели специалиста в контексте культурно-образовательного пространства туристической отрасли / Ю. С. Тюников, М. А. Мазниченко // Известие вузов. Северо-Кавказский регион. 2004. — № 1.-С. 64−68.
- Узнадзе, Д.Н. Психология установки / Д. Н. Узнадзе. СПб.: Питер, 2001.-416 с.
- Управление качеством образования: сб. метод, материалов / Сост. O.E. Лебедев. М.: Российская политическая энциклопедия РОССПЭН, 2002.- 128 с.
- Урусова, Т.М. Развитие образовательного пространства региона посредством создания новых видов инновационных образовательных учреждений : дис.. канд. пед. наук / Т. М. Урусова. Томск, 2000. -147 с.
- Усатая, Н.И. Культурно-образовательное пространство малого региона (опыт конкретно-социологического исследования на примере г. Ейска Краснодарского края): дис.. социол. наук / Н. И. Усатая. Майкоп, 1999.- 144 с.
- Ушамирская, Г. Ф. Проектирование образования: структура, функции и статус / Г. Ф. Ушамирская // Высшее образование сегодня. 2003. — № 7. -С. 28−35.
- Ушинский, К.Д. Избранные педагогические произведения / К. Д. Ушинский. -М.: Педагогика, 1988. 272 с.
- Федеральная программа развития образования. М., 2000.
- Федеральная целевая программа «Создание системы открытого образования в России» // Дистанционное образование. 2000. — № 1. — С. 6 -13.
- Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики развития личности: Избранные труды / Д. И. Фельдштейн. -М., 1999.
- Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичев, И. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Папов. -М.: Сов. энциклопедия, 1983.- 840 с.
- Философский энциклопедический словарь. 2 изд. М.: ИНФРА-М, 1999.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. — 1983. — 444 с.
- Фишман, Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами : дис.. д-ра пед. наук / Л. И. Фишман. — Санкт-Петербург, 1994.-441 с.
- Францева, E.H. Психологическая готовность к инновациям в профессионально-педагогической деятельности у будущих учителей : дис.. канд. пед. наук / E.H. Францева. Армавир, 2003. — 153 с.
- Фролов, Ю.В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов / Ю. Ф. Фролов, Д. А. Махонин // Высшее образование сегодня. 2004. -№ 8. — С. 34−43.
- Фрумин, И.Д. Образовательное пространство как пространство развития / И. Д. Фрумин, Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии. 1993. — № 1. — С. 24 — 32.
- Хайдеггер, М. Искусство и пространство / М. Хайдеггер // Самосознание европейской культуры XX века: мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. — М., 1991. С. 95 102.
- Хилл, П. Наука и искусство проектирования: методы проектирования, научное обоснование решений / П. Хилл. М.: Мир, 1973. — 263 с.
- Хохлова, В.В. Социокультурное взаимодействие субъектов образовательного пространства в информационном обществе: дис.. д-ра социол. наук / В. В. Хохлова. Нижний Новгород, 2002. — 389 с.
- Худолий, Н.Г. Организационно-педагогические основы интеграции начального, среднего и высшего профессионального образования в инновационном образовательном учреждении : дис.. д-ра пед. наук / Н. Г. Худолий. Якутск, 2004. — 446 с.
- Хуторской, A.B. Дидактические основы эвристического обучения : автореф. дис.. д-ра пед. наук / A.B. Хуторской. М., 1998. — 37 с.
- Хуторской, A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования / A.B. Хуторской // Народное образование. 2003. — № 5. — С. 14−19.
- Чапаев, Н.К. Структура и содержание теоретико-методологического обеспечения педагогической интеграции : дис.. д-ра пед. наук / Н. К. Чапаев. Екатеринбург, 1998.
- Чекалёва, Н.В. Теоретические основы учебно-методического обеспечения процесса изучения педагогических дисциплин в педагогическом вузе : дис.. д-ра пед. наук / Н. В. Чекалёва. Санкт-Петербург 1998. 427 с.
- Чернилевский, Д.В. Креативная педагогика и психология / Д. В. Чернилевский, A.B. Морозов. -М.: МГТА, 2001. 301с.
- Чернилевский, Д.В., Лузик Э. В. Подходы к диагностике качества образования / Д. В. Чернилевский, Э. В. Лузик. М.: МГТА, 2000. — 27с.
- Чумичева, P.M. Теоретические подходы к проектированию образования в России в современных условиях / P.M. Чумичева, Л. Л. Редько. -Ставрополь: ИРО, 1996. 24 с.
- Шабанов, Г. А. Педагогическое обеспечение качества образования в вузе учреждении : дис.. д-ра пед. наук / Г. А. Шабанов. Москва, 2006. — 427
- Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. — 2004. № 8. — С. 26−33.
- Шалаев, И.К. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства / И. К. Шалаев, A.A. Веряев // Сибирский учитель. 2001. — № 4. — С. 31−42.
- Шалашова, М.М. Комплексная оценка компетентности будущих педагогов / М. М. Шалашова // Педагогика. № 7. — 2008. — С. 54−59.
- Шаповалов A.A. Педагогические цели / A.A. Шаповалов. — Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. 73 с.
- Шаповалов, В.К. Этнокультурная направленность Российского образования / В. К. Шаповалов. Москва: Московское представительство ООН по вопросам образования, науки и культуры. Проект ЮНЕСКО «Развитие научной школы», 2002. — 227 с.
- Шевченко, А.И. Проектирование дисциплинарного образовательного пространства в вузе и методика его освоения : дис.. канд. пед. наук / А. И. Шевченко. Ставрополь, 2004. — 176 с.
- Шевченко, А.И. Проектирование учебной дисциплины как модель образовательного процесса в вузе : учеб.-метод. пособие / А. И. Шевченко. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. — 37 с.
- Шевченко, А.И. Содержание образования как объект педагогического проектирования : учеб.-метод. пособие / А. И. Шевченко. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. — 30 с.
- Шеляхина, Н.В. Дискурсивные практики в образовательном пространстве : дис.. канд. социол. наук / Н. В. Шеляхина. Саратов, 2004.-110 с.
- Шемет, О.В. Проектирование образовательного процесса в техническом вузе на интегративной основе : дис.. канд. пед наук / О. В. Шемет. Ростов-на-Дону, 2004. — 209 с.
- Шендрик, И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирования / И. Г. Шендрик. М.: АПКиПРО, 2003. — 156 с.
- Шендрик, И.Г. Проектирование и инновационные процессы в образовании / И. Г. Шендрик // Образование и наука. 2000. — № 3. -С. 74−85.
- Шендрик, И.Г. Самореализация личности в контексте проектирования образования / И. Г. Шендрик // Педагогика. 2004.- № 4.- С. 36−42.
- Шенцева, М.И. Развитие технологии обучения в едином образовательном пространстве «институт вуз» : дис.. канд. пед. наук / М. И. Шенцева. — М., 2000. — 197 с.
- Шепель, В.М. Настольная книга менеджера. Управленческая гуманитарология / В. М. Шепель. М., 1992. — 151 с.
- Шестаков, Г. К. О проблемах сохранения единства образовательного пространства РФ / Г. К. Шестаков // Инновации в образовании. 2001. — № 2.-С. 4−11.
- Шильман, А.Н. Проектирование регионального образовательного пространства на основе геоинформационных технологий : дис.. канд. пед. наук / А. Н. Шильман. Воронеж, 2005. — 187 с.
- Шипулин, Н.И. Организационно-педагогические условия деятельности учебно-научно-педагогического комплекса в системе непрерывного образования : дис.. канд. пед. наук / Н. И. Шипулин. -Барнаул, 1998.-156 с.
- Шиянов, E.H. Педагогика: общая теория образования: учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / E.H. Шиянов. — Ставрополь: Изд-во СКСИ, 2007. 636 с.
- Шиянов, E.H. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя / E.H. Шиянов. М, Ставрополь, 1991. — 144 с.
- Шиянов, E.H. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы / E.H. Шиянов. — М, Ставрополь, 1991. — 206с.
- Шиянов, E.H. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности / E.H. Шиянов, И. Б. Котова. Ростов н/Д.: РИО «Цветная печать», 1995. — 314 с.
- Шмарион, Ю.В. Социальное проектирование комплексов непрерывного профессионального образования : дис.. д-ра пед. наук / Ю. В. Шмарион. Белгород, 2004.-414 с.
- Шмелева, Н.Б. Профессионально-личностное развитие специалиста социальной работы / Н. Б. Шмелёва. Ульяновск, 1997. — 239 с.
- Штофф, В.А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. М., 1996. -250 с.
- Шубинский, B.C. Философские подходы к педагогической теории / B.C. Шубинский // Советская педагогика 1990. — № 12. — С. 60−65.
- Щевелева, Г. М. Образовательное пространство. Современный взгляд. Подходы к формированию: монография / Г. М. Шевелева Воронеж: Воронеж, гос. технол. акад., 2001. — 103 с.
- Щевелева, Г. М. Педагогические основы формирования непрерывного образовательного пространства «школа технический вуз» : дис.. д-ра пед. наук / Г. М. Щевелева. — Воронеж, 2001. — 241 с.
- Щедровицкий, Г. П. Система педагогических исследований (методологический анализ) / Педагогика и логика / Г. П. Щедровицкий М., 1993.
- Щенникова, C.B. Интегративный подход в подготовке будущего педагога к творческой деятельности : дис.. канд. пед. наук / C.B. Щенникова. Киров, 2003. — 162 с.
- Щигалева, Н.В. Структура культурно-образовательного пространства / Н. В. Щигалева // Международный научный Интернет-журнал «Образование: исследовано в мире"/ www.oim.ru/reader/ — 7 с.
- Щипанов, В.В. Интегративно-дивергентное проектирование мультидисциплинарных образовательных систем : Монография / В.В.
- Щипанов. М. : исследовательский Центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 173 с.
- Щуркин, К. О структуре непрерывного профессионального образования / К. Щуркин // Высшее образование в России. 2005. — № 3. — С. 20−28.
- Энгельгард, В.А. Интегратизм путь от простого к сложному в познании явлений жизни / В. А. Энгельгард // Вопросы философии. -1970.- № 11.- С. 10−11.
- Юсупов, В.З. Теоретические основы социально-педагогического проектирования в региональных системах образования : автореф. дис.. д-ра пед. наук / В. З. Юсупов. Ярославль, 1999. — 38 с.
- Юсфин, С.М. Договорные отношения в проектировочной деятельности / С. М. Юсфин // Проектирование и образование: проблемы, поиски, решения. -М., 1994.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Яковлев, Б. Образовательное пространство / Б. Яковлев // Высшее образование в России. 1999. — № 4. — С. 3−4.
- Яковлев, И.П. Интеграционные процессы в высшей школе / И. П. Яковлев. Л.: ЛГУ, 1980. — 113 с.
- Яковлева, Д.С. Место негосударственных учреждений в образовательном пространстве / Д. С. Яковлева, O.A. Куванова, Е. С. Купреева // Педагогическое образование и наука. 2004. — № 2. — С. 1722.
- Яковлева, Н.О. Педагогическое проектирование инновационных систем : дис.. д-ра пед. наук / И. О. Яковлева. Челябинск, 2003. — 346 с.
- Яковлева, Н.О. Проектирование как педагогический феномен / Н. О. Яковлева // Педагогика. 2002. — № 6. — С. 8 -14.
- Яковлева, Н.О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирвоания : Монография / Н. О. Яковлева. М: Информ. — изд. центр АТиСО, 2002. — 239 с.
- Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе: культурно-историческая педагогика / Е. А. Ямбург. М.: ПЕРСЭ, 2000. — 351 с.
- Ямбург, Е.А. Гармонизация педагогических парадигм стратегия развития образования / Е. Ямбург // Учительская газета, 11−12, 2004.
- Ямбург, Е.А. Единое образовательное пространство / Е. А. Ямбург // Народное образование, 1994. -№ 1. С. 24−29.
- Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. М.: Смысл, 2001. — 365 с.
- Яшуткин, В.А. Психология властных отношений : учеб. пособие / В. А. Яшуткин. Ставрополь: СевКавГТУ, 2007. — 184 с.
- Bloom B.S. Taxonomy of Educational objectives- The Classification of Educational Goals: Hand book № 1, Cognative Domain. NY.: Me Kay, 1956. 207 p.
- Hall J. All change in Russian universities // HEP newsletter. P., 1995. — № 2.-P. 12.
- Parker J.L. Expanding Educational Environment Capability Through New Technology, http: //parsons.umaryland.edu/journal/v2nl/parker.html
- Peterson D.R. Interpersonal relationships as a link between person and environment. In W.B.Walsh, K.H.Craik and R.H.Price (eds) Person -Environment Psychology: Models and Perspectives. Erlbaum, 1992. 520 p.
- Cleland D.I. Project Management: Strategic Design and Implementation / D.I. Cleland. -New York., 1999.
- Gnitetskaya T.N., Rodrigues J.A. Intensive Technology of Training in Russia // 51-st Annual NCPEA Conference. Denver, 1997. -30−35 p.
- Sadovnichy V.A., Trukhin V.I., Sandalov A.N. Sukhareva N.A. Education with ICT Support from University to «European Co operation in Fligh Education on Information Systems». — Prague, September 1998. — P. 57 — 62.
- Self-Organization and Management of Social Systems // Insights, Doubts and Questions. Berlin, 1984. — 137 p.
- Lambert D., Totterdell M. Training tomorrow’s teachers today: an approach to partnership in teachers education // Магистр. -1995. № 5. — С. 47−57.
- Becher Т., Henkel M., Kogan M. Graduate Education in Britain. Higher Education Polisy Series 4. L.: Jessica Kingsley Publishers, 1994. — 214p.
- Tedesco Juan Carlos. Tendances actuelles des reformes educatives / Bureau international d’education (BIE). Geneve, 1993.
- Jordon F. Vans Designs for General Education: Alternative Approaches to Curriculum Integration // The Journal of Higher Education. 1982. — V. 1. — P. 217.