Развитие общепедагогических системообразующих компетенций студента — будущего учителя начальной школы
Диссертация
Важное научно-практическое значение для исследования проблем личностно ориентированной технологии в высшей школе и разрешения выявленных: противоречий имеет положение о том, что профессиональная компетенция специалистов с высшим образованием в России в настоящее время в силу социально-экономических причин должна быть не фрагментарной и не всеобщей, а. «объективной». Объектом в данном контексте… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина, O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования Текст. / O.A. Абдуллина. — М., 1990. — 208 с.
- Абдуллина, O.A. Педагогическая практика студентов Текст.: Учеб. пособие для пед. институтов / O.A. Абдуллина, H.H. Загрязкина. М.: Просвещение, 1989.-176 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности Текст. / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. — 336 с.
- Алексеев H.A. Карта экспертной оценки личностно-ориентированного потенциала урокаТекст. / H.A. Алексеев // Завуч. — 1998. — № 6. с. 35.
- Алексеев H.A. Личностно-ориентированное обучение в школе Ростов н / Д Текст.: Феникс, 2006.-332 с.
- Алексеев, H.A. Конкретная педагогика личностно-ориентированного образования. Часть 1. Текст.: Учебно-методические материалы / H.A. Алексеев. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1998. — 32 с.
- Алексеев, H.A. Конкретная педагогика личностно-ориентированного образования. Часть 2. Текст.: Учебно-методические материалы / H.A. Алексеев. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1998. — 36 с.
- Алексеев, H.A. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики Текст.: монография / H.A. Алексеев. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1996.-216 с.
- Алексеев, H.A. Психолого-педагогические основы проектирования личност-но-ориентированного образования Текст.: Рабочая программа курса / H.A. Алексеев. — Тюмень: Изд-во ТГУ, 1999. 14 с.
- Ю.Алексеева, Л. В. Введение в психологию Текст.: Программа и методические материалы по курсу / Л. В. Алексеева. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1997. — 48 с.
- П.Алексеева, Л. П. Преподавательские кадры Текст.: состояние и проблемы профессиональной компетентности / Л. П. Алексеева, Н. С. Шаблыгина. — М.: НИИВО, 1994.
- Амонашвили, Ш. А. Педагогика сотрудничества: гуманизация педагогического процесса Текст. / Ш. А. Амонашвили // Перспективы. 1990. — № 4. — С. 147−157.
- Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике Текст. / Ш. А. Амонашвили. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995— 496 с.
- Н.Ананьев, Б. Г. Психология и проблемы человекознания Текст. / Б. Г. Ананьев. М.: Издательство: МПСИ, Модэк, 2005. — 432 с.
- Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. — М.: Изд-во: Питер, 2001. 288 с.
- Андреев, В.И. Педагогика Текст.: учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2006. — 606 с.
- Андреев, В.И. Педагогика высшей школы: инновационно-прогностический курс Текст. / В. И. Андреев. — Казань: Центр инновационных технологий, 2006.-499 с.
- Андреева, А.Д. Оценка школьных учебников с позиций личностных смыслов и учебных задач Текст.: Научно-методические материалы / А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, И. В. Дубровина, Г. А. Суворова. М: Изд. «Лика», 2003. — 64 с.
- Аронов, А.М. О методическом обеспечении профессионального самоопределения студентов Текст. // Методическое обеспечение учебного процесса. Часть 1 / А. М. Аронов. Красноярск: ГУ, 1997. — С. 155−159.
- Асмолов, А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека. 3-е издание Текст. / А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2007. — 526 с.
- Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды Текст. / Ю.К. Бабан-ский. М.: Педагогика, 1989. — 378 с.
- Багаева, И.Д. Ценностное отношение к профессионализму педагогической деятельности Текст. / И. Д. Багаева, М. Н. Кузьмина, Ю. С. Шапошникова. — Усть-Каменогорск: Усть-Каменогорский пед. ин-т, 1989. — 159 с.
- Бакшеева, Э.П. Педагогическая поддержка профессиональной самоактуализации студентов в педвузе Текст. / Э. П. Бакшеева // Педагогическое образование и наука. 2003. — № 3. — С. 49−52.
- Барбина, Е.С. Формирование педагогического мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования Текст. / Е. С. Барбина. — Казань, 1997.- 153 с.
- Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества (сб. избран, тр.) Текст. / М. М. Бахтин. М.: Искусство, 1979. — 423 с.
- Бегидова, С.Н. Влияние индивидуально-психологических особенностей на развитие творческих способностей будущих учителей физической культуры Текст. / С. Н. Бегидова // Теория и практика физической культуры, 1995. — № 5−6.-С. 41−43.
- Бершадский, М.Е. Понимание как педагогическая категория Текст. / М. Е. Бершадский. М.: Педагогический поиск, 2004. — 176 с.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии Текст. / В.П. Бес-палько. М.: Педагогика, 1989. — 190 с.
- Болонская декларация: Европейское пространство высшего образования Текст.: Совместное заявление европейских Министров образования, подписанное в Болонье 19 июня 1999 года // Вестник Российского философского общества. 2005. — № 1 (33). — С. 74−77.
- Болотов, В.А. Основные подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования в Российской Федерации Текст. / В. А. Болотов // Вопросы образования. 2004. — № 3.
- Болотов, В.А. Развитие инструментальных технологий контроля качества образования: стандарты профессионализма и парадоксы роста Текст. /В.А. Болотов, А.Г. Шмелев// Высшее образование сегодня. 2005. — № 4. — С.16−21.
- Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегия личностно-ориентированного воспитания Текст./ Е. В. Бондаревская // Педагогика. 2001. — № 1. — С. 17−24.
- Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания Текст./ Е. В. Бондаревская // Педагогика. -1996. -№ 4. С.29−36.
- Бондаревская, Е.Б. Образовательное пространство малого города как среда развития и воспитания личности Текст. / Е. Б. Бондаревская, Т. П. Богомолова Г. П. и др. ЮО РАО, Ростов-на-Дону, 1997. — 97 с.
- Бондаревская, Е.Б. Педагогическая культура учителя в системе личностно-ориентированного образования Текст. / Е. Б. Бондаревская, Г. П. Богомолова // Инновационная школа. 1997. — № 3.
- Бондаревская, Е.В. Личностно-ориентированное образование как прогностическая модель педагогической культуры 21 века Текст. / Е. В. Бондаревская // Инновационная школа. — 1998. — № 2.
- Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: учеб. пособие Текст. / Н.В. Борисова- Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. Ксерокопия. — М., 2000. — 146с. — Библи-огр.: с.142−146.
- Брунер, Д. Психология познания. За пределами непосредственной информации Текст. / Д. Брунер // перевод К. И. Бабицкого. М.: Прогресс, 1977. -411 с.
- Бузаров, К.И. Комплексное решение образовательно-воспитательных задач в национальной школе Текст. / К. И. Бузаров. Майкоп, 1987. — С. 123−165.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология Текст. /JI.C. Выготский. М.: ACT Изд-во, 2005. — 672 с.
- Галустов, P.A. Формирование ценностно-смыслового профессионального самоопределения учителей в условиях смены образовательной парадигмы. Текст.: дис.. к.п.н., 2005. — 146 с.
- Гессен, С.И. Избранные сочинения Текст. / С. И. Гессен. — М., 1998. — 816 с.
- Голубева, Э.А. Способности и склонности: комплексные исследования Текст. / Э. А. Голубева. М.: Знание, 1989. — 283 с.
- Давыдов Л.Д. Использование компетентностной модели специалиста в формировании содержания профессионального образования Текст.: историко-педагогический аспект. Методическое пособие / Л. Д. Давыдов. М.: Издательский отдел ИПР СПО, 2004. — 20 с.
- Давыдов, В.В. Лекции по педагогической психологии Текст. / В. В. Давыдов. М.: Академия, 2006. — 224 с.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования Текст. /В.В. Давыдов. М.: Академия, 2004. — 283 с.
- Даль, В.И. Толковый словарь русского языка Текст./ В. И. Даль. — М.: ACT, 2008.-983 с.
- Деятельность учителя на уроке с личностно-ориентированной направленностью Текст.: Памятка // Завуч. — 1999. — № 2. — с.56.
- Дорофеев, А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования Текст. // Высшее образование в России. 2005. — № 4. — С. 3033.
- Елканов, С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя: книга для учителя Текст. / С. Б. Елканов. М.: Просвещение, 1986. — 143 с.
- Епишева, О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: кн. для учителя. М.: Просвещение, 2003. (Б-ка учителя).
- Жук, H.H. Личностно-ориентированный урок: технология проведения и оценки Текст. // Директор школы. 2006. — № 2. — С. 53−57.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования Текст. // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. — С. 34−42.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология Текст.: учебник для вузов / И. А. Зимняя. М.: Логос, 2004. — 383 с.
- Ильин, E.H. Психология индивидуальных различий Текст. / E.H. Ильин. -СПб.: ПИТЕР, 2004. 704 с.
- Кабанова-Меллер, E.H. Учебная деятельность и развивающее обучение. М. Текст.: Педагогика, 1981. — 96 с.
- Кан-Калик, В А. К разработке теории общего и профессионального развития личности специалиста в ВУЗе Текст.// Формирование личности специалиста в ВУЗе. Сб. науч. тр. М., 1990. — С. 5−13.
- Кан-Калик, В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. — Л., 1985.-С. 12.
- Караковский, В.А. Чтобы воспитание было успешным. М. Текст.: Знание, 1979.-96 с.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании Текст. / М. В. Кларин // Педагогика. 1996. — № 2. — с.14−21.
- Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике Текст. // Педагогика. 1994. — № 5. — С. 104−109.
- Кларин, М.В. Технологический подход к обучению Текст.// Школьные технологии. 2003. — № 5. — С. 3−22.
- Климов, Е.А. Введение в психологию труда. М. Текст.: Изд-во Моск. унта, 1988.- 199 с.
- Климов, Е.А. Педагогический труд: Психологические составляющие Текст.: учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2004. — 240 с.
- Климов, Е.А. Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия Текст.// Вопросы психол. 1983. — № 1. — С. 102 108.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогическая практика в начальной школе Текст. / Г. М. Коджаспирова. М.: Академия, 2000. — 272 с.
- Колесникова, И.А. О критериях гуманизации образования Текст.: (Гуманизация образования. Теория, практика). — СПб., 1994. — С. 37−45.
- Коменский, Я.А. Великая дидактика. В 2-х т. М. Текст.: Педагогика, 1982, Т.1.-476 с.
- Коноплина, Н.В. Некоторые аспекты воспитательной работы в педагогическом вузе Текст.: (Опыт упр. воспитанием в пед. вузе): [Науч.-метод. рекомендации] / Н.В. Коноплина- Сургут, гос. пед. ин-т. — Сургут, 1999. — 18 с.
- Коноплина, Н.В. Школа призвана быть воспитывающей Текст.: (Опыт упр. воспитанием в пед. вузе): [Науч.-метод. рекомендации] / Н. В. Коноплина,
- B.Н. Малиновская. Сургут, 1999. — 30 с.
- Коротов, В.М. Введение в педагогику. М.: Изд-во УРАО, 1999. — 256 с.
- Кочнев, А.О. Личностно ориентированный подход глазами учителей. Практический анализ Текст./ А.О. Кочнев// Философия и практика ненасилия: Материалы XXVI Всероссийской научно-практической конференции. СПб, 2005.-510 с.
- Краевский В.В. Концепция содержания и личностно-ориентированное образование Текст. // Химия: методика преподавания в школе. 2001. — № 2. —1. C.3−7.
- Краевский, В.В. Методология педагогики: Новый этап Текст.: учебное пособие для студентов вузов. — М.: Издательский центр «Академия» 2006. — 394 с.
- Краевский, В.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах Текст./ В. В. Краевский, A.B. Хуторской// Педагогика. — 2003. № 3.— С.3−10.
- Краевский, B.B. Содержание образования: вперед к прошлому. М. Текст.: Педагогическое общество России, 2000. — 35 с.
- Крюкова, Е.А. Введение в социально-педагогическое проектирование. — Волгоград, 1998.- 105 с.
- Кубашичева, JI.H. Теоретические и практические основы развития профессиональной Я-концепции студентов — будущих педагогов. Майкоп: АГУ, 2000.-341с.
- Кудаев, М.Р. Методология и методика педагогических исследований Текст.: учебное пособие. Часть 1. Майкоп: Изд-во Адыгейского гос. ун-та, 2003.-168 с.
- Кузьмина, Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся Текст. // Вопросы психологии. 1984. — № 1. — С. 20−27.
- Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. — JL, 1985. — 110 с.
- Кульневич C.B. Педагогика личности от концепций до технологий Текст.: учеб.-практ. пособие для учителей, кл. руководителей, студ., магистрантов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК /C.B. Кульневич. Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 2001. — 159с.
- Кульничев, C.B. Не совсем обычный урок: практическое пособие Текст./ C.B. Кульневич, Т. П. Лакоценина. Воронеж: Учитель, 2001. — 173 с.
- Кульпина, Т.И. Личностно ориентированное образование как педагогическая проблема школы Текст.: Дисс.. к.п.н.-Ростов-на-Дону, 1997.
- Курашкин, A.A. Структура педагогических умений учителя и их мониторинг: методологические рекомендации Текст./ A.A. Курашкин. Казань: Центр инновац.техн., 2004. — 50 с.
- Кураченко З.В. Личностно-ориентированный подход в системе обучения математике Текст. // Начальная школа. 2004. — № 4- С. 60−64.
- Кустов, Ю.А. Системный подход в педагогике Текст.: учеб. пособие / Ю. А. Кустов, В. А. Гусев Тольятти, 2002. — 90 с.
- Ларионова, О.Г. Компетентность основа контекстного обучения Текст.// Высшее образование в России. — 2005. — № 10. — С. 118−122.
- Лебедева В.П. Профессиональное развитие учителя как важнейший фактор реализации гуманистической парадигмы образования Текст. / В. П. Лебедева // Стандарты и мониторинг в образовании. 2001. — № 4. — с.39.
- Леонтьев, A.A. Слово в речевой деятельности Текст.: Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. М.: Изд.2, 2003. — 248 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. — 304 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Педагогика, 1981.- 185с.
- Лернер, И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций Текст. // Педагогика, 1996. № 2. -130 с.
- Лернер, И.Я. Человеческий фактор и функции содержания образования Текст.// Советская педагогика, 1987. — № 11.-48с.
- Липский, И.А. Социальная педагогика Текст.: Методологический анализ. Монография. М.: ТЦ Сфера, 2004. — 320 с.
- Лукьянова М.И. Теоретико-методологические основы организации личностно-ориентированного урока Текст. // Завуч. — 2006. — № 2. — С. 5−21.
- Лысенкова, С.Н. Методом опережающего обучения. М.: Просвещение, 1988.-192 с.
- Макаренко, A.C. Педагогические сочинения: В 8-ми т. М., 1983. — Т. З -384 с.
- Мануйлов, В.Ф. Модели формирования готовности к инновационной деятельности Текст./ В. Ф. Мануйлов, И.В. Федоров// Высшее образование в России. 2004. — № 7. — С. 56−64.
- Маркова, А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя Текст.//Педагогика.-1995. — № 6.-С. 55−63.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма. — М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 312 с.
- Маруев, С.А. Компетенции специалиста: модели и методы исследования: проблемная лекция Текст. / Рос. гос. аграр. заоч. ун-т. М., 2005. — 32 с.
- Матюшкин, A.M. Мышление, обучение, творчество Текст. Тип: Монография. Издательство: МПСИ, Модэк, 2003. 720 с.
- Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе: Кн. для учителей Текст./ М. И. Махмутов. М.: Просвещение, 1977. — 239 с.
- Менчинская, H.A. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные педагогические труды Текст./ АПН СССР. М.: Педагогика, 1989.-234 с.
- Менчинская, H.A. Психологические вопросы анализа развивающего эффекта обучения Текст./ H.A. Менчинская // Вопросы организации и методов исследования знаний, умений и навыков учащихся: тез. докл. Всесоюз. науч. конф.-М., 1973. — С.17−23.
- Меретукова, З.К. Теоретические и практические основы развивающего обучения Текст.: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / З.К. Меретукова- Рос. акад. образования, Ин-т теории образования и педагогики. М., 1996.-44 с.
- Митина, Л.М. Психология профессионального развития. — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. 200 с.
- Молодцова Т. В. Личностный подход в образовании Текст./ Т.В. Молод-цова // Северная Двина. 2002. — № 1. — с.4.
- Монахов, В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград- М.: Перемена, 1998.
- Мудрик, A.B. Социальное воспитание как единство образования, организации социального опыта и индивидуальной помощи Текст.// Новые ценности образования. Вып. 3. -М., 1995. С.54−57.
- Никандров, Н.Д. Воспитание ценностей: российский вариант. — М.: Магистр, 1996. -147 с.
- Никандров, Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека Текст.// Педагогика. 1998. -№ 4. — С. 3−8.
- Никандров, Н.Д. На пути к гуманной педагогике Текст.// Советская педагогика. 1990. — № 9. — С. 41−47.
- Никандров, Н.Д. Педагогика для будущего учителя Текст.// Педагогика. 1996. -№ 4. — С. 110−113.
- Новиков A.M. Формы обучения в современных условиях Текст. // Журнал «Специалист», 2006, № 1.
- Окунев, A.A. Как учить неуча. СПб.: Питер Пресс, 1996. (Серия «Новое образование»).
- Олефир, С. И. Диалог культуры и образования Текст. / С. И. Олефир // Искусство и образование. -2001. — № 1. — с. 10.
- Основы педагогического мастерства Текст./ Под ред. И. А. Зязюна. — М.: Просвещение, 1989. 302 с.
- Педагогический мониторинг как условие реализации личностно-ориентированного образования Текст. // Завуч нач. школы. —2001. — № 6.-С.48.
- Петровская, Д.А. Компетентность в общении Текст./ Д. А. Петровская. -М: МГУ, 1989.-216 с.
- Петровская, Д.А. Активные методы социально-психологического воздействия на коммуникативные процессы Текст. / Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г. М. Андреевой. М.: МГУ, 1987. -208 с.
- Петровский, В.А. Психология воспитания: Пособие для методистов дошкольного и начального школьного образования, педагогов, психологов Текст. / В. А. Петровский. М.: Аспект-пресс, 1995. — 151 с.
- Пискунов, А.И. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века Текст./ А. И. Пискунов. -М.: Сфера, 2006. 490 с.
- Подласый, И. П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996. — 631 с.
- Поташник, М.М. Управление качеством образования. М: Педагогическое общество России, 2005. — 300 с.
- Разина, H.A. Технологические характеристики личностно-ориентированного урока Текст. // Завуч. № 3. 2004. 125−127.
- Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений [Текст] / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. М.: Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 256 с.
- Розанов, В.В. Сумерки просвещения Текст. / В. В. Розанов. — М.: Педагогика, 1990.-624 с.
- Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание Текст. / С. Л. Рубинштейн. — М., 1957.-328 с.
- Селевко Г. К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М.: НИИ школьных технологий, 2005. -144 с.
- Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса Текст. / Г. К. Селевко. — М., 1998. -256 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии Текст. / Г. К. Селевко. -М.: Народное образование, 1998. 125с.
- Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование Текст.// Педагогика. 1994. — № 5. — С. 16−21.
- Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование: от теории к региональной системе Текст. /В.В. Сериков // Преподаватель. 1998. — № 3. — С. 29−32.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технология Текст. / В. В. Сериков. Волгоград, 1994. — 125 с.
- Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность Текст. / В .А. Сластенин, Л. С. Подымова. М., 1997. — 224 с.
- Сластенин, В.А. Рефлексивная культура учителя как субъекта педагогической деятельности Текст. / В. А. Сластенин // Пед. образование и наука. — 2005.-№ 5.-С. 30−32.
- Слободчиков В.И. Психологические основы личностно-ориентированного образования Текст. / В. И. Слободчиков // Лучшие страницы педагогической прессы. — 2001. № 4. — С.63−72.
- Слободчиков, В.И. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте Текст./ В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман// Вопросы психологии. 1990. — № 3. — С. 25−36.
- Слободчиков, В.И. Становление рефлексивного сознания в детском возрасте Текст. // Проблемы рефлексии / В. И. Слободчиков. — Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. ун-та, 1987. С. 27−40.
- Смирнова, М.В. Развитие у студентов вузов культуры делового общения Текст.: автореф. дис. .канд. пед. наук / М. В. Смирнова. — Екатеринбург, 2004.-26 с.
- Соловейчик, СЛ. Педагогика для всех. М.: Дет. лит., 1989. — 367 с.
- Социально-перцептивная компетентность в профессиональном общении Текст. / под ред. A.A. Бодалева. М. 2000. — 217 с.
- Степанов Е. В поисках более точного ответа Текст. / Е. Степанов // Директор школы. -2001. № 1. — с.79−93.
- Субетто, А.И. Качество непрерывного образования в Российской Федерации: состояние, тенденции, проблемы и перспективы. — СПб. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 498 с.
- Сухомлинский, В.А. О воспитании. 3-е изд. — М.: Политиздат, 1979. -270 с.
- Схема элементарного анализа (самоанализа) урока личностно-ориентированной направленности Текст. //Завуч нач. школы. —2001. — № 3. -С.115−116.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. M., 1984.
- Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста Текст. // Высшее образование сегодня. 2004. — № 3. — С. 2026.
- Тесля, Е.Б. Формирование смыслов профессиональной деятельности будущих педагогов Текст. / Е. Б. Тесля // Педагогическое образование и наука. —2005.-№ 5.-С. 43.
- Ткач, Jl.Т. Подготовка будущего педагога к деятельности в поликультурном образовательном учреждении Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / Л. Т. Ткач. Ростов н/Д., 2002. — 23 с.
- Толстогузова Е. Б. Личностно-ориентированный подход в системе образования Текст. / Е. Б. Толстогузова // Наука и школа. — 1998. — № 1. — с.14.
- Университетские инновации: опыт Высшей школы экономики Текст./ Под ред. Я. И. Кузьминова. М., 2007. — 33 с.
- Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь русского языка. М.: Славянский дом книги, 2008. — 1268 с.
- Ушинский, К.Д. Собрание сочинений. М., 1960, Т.8. — 462 с.
- Федорова, Е.Ф. Признаки направленности содержания самостоятельной работы студентов на становление их готовности на самообразование Текст.: автореф. дис.канд. пед. наук. — Челябинск, 1999. — 20с.
- Федорова, С.Н. Профессиональная культура педагога Текст. / С. Н. Федорова // Педагогика. 2006. — № 2. — С. 65−70.
- Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество Текст.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю. Г. Фокин. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 224 с.
- Фомин, A.B. Роль коммуникативных умений в процессе педагогического взаимодействия преподавателя со студентами Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук /A.B. Фомин. Ленинград, 1978. — 17 с.
- Фридман, Л.М. Концепция личностно ориентированного образования Текст. / Завуч. 2000. — № 8. — С. 77−87.
- Фролов, Ю.В., Махотин, Д.А. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов Текст./ Ю. В. Фролов, Д.А. Махотин// Высшее образование сегодня. 2004. — № 8. — С. 34−41.
- Фролова, Т. Самодиагностика: готов ли учитель к диалогу с учениками? 1ТЛедагогика сотрудничества Текст. / Т. Фролова // Директор школы. 2002. — 4 С. 27−31.
- Фрумин, И.Д. Пути самореализации (о возможном варианте прогараммы развития школы) // Директор школы. 1994. — № 4. — С. 48−54.
- Харламов, И.Ф. Педагогика. M., 1998.
- Ходусов, А.Н. Методологическая культура учителя и условия ее формировала в системе современного педагогического образования Текст. / А. Н. Ходусопз. м. Курск, 1997.
- Чванова, М.С. Информатизация системы непрерывной подготовь^ специалистов: методология, теория, практика Текст.: монография./ IM.du. Чванова, И. А. Липский. Тамбов- М., ТГУ им. Г. Р. Державина, 2000.
- Чошанов, М.А. Что такое педагогическая технология? Текст. // ХЛЪсоль-ные технологии. 1996. — № 3. — С. 8−12.
- Чуракова, Р.Г. Дидактическая система Л.В. Занкова. Проблемы и пер спективы Текст. / Р. Г. Чуракова. М.: AHO «Центр «Развивающее образование», 2001.-40 с.
- Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход Текст.// Высшее образование сегодня. —- 2004 — № 8.-С. 26−31.
- Шаймарданов, Р.Х. Концептуальные основы личностно ориентированной технологии педагогического процесса Текст.: Монография. — Сургут: ppjO СурГПИ, 2003.-80 с.
- Шаймарданов, Р.Х. Личностно ориентированная профессиональная подготовка будущего учителя Текст.// Педагогическое образование и наука — 2003. № 3. — С.36−42.
- Шаймарданов, Р.Х. Личностно ориентированная технология педагогического процесса Текст.: Учебно-технологическое пособие. — Сургут- РИО СурГПИ, 2002. 130 с.