Профессионально-педагогическая направленность организации самостоятельной работы при подготовке будущих учителей математики в педвузе: На примере курса стохастики
Диссертация
В исследованиях, посвященных планированию и организации самостоятельной работы студентов (М.Г. Гарунов, Б. П. Есипов, В. А. Козаков, И. Я. Лернер, М. И. Махмутов, Н. А. Половникова, П. И. Пидкасистый и др.), рассматриваются общедидактические, психологические, организационно-деятельностные, методические, логические и другие аспекты этой деятельности. В этих работах раскрыты многие стороны… Читать ещё >
Список литературы
- Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий. — М.: Адепт, 1998.
- Аванесов B.C. Методические указания по основам научной организации педагогического контроля в вузе.- М.: Исследоват. центр и МГТИ, 1988.
- Аверьянов А. Н. Системное познание мира: Методологические проблемы. -М.: Политиздат, 1985. 263 с.
- Алексеев Н. Г. Формирование осознанного решения учебной задачи. // Педагогика и логика. М.: Касталь. 1993. — 378- 412 с.
- Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. В кн.: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Под ред. Б. Г. Ананьева и Н. В. Кузьминой. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974, с. 44−49.
- Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения в вузах: Дис.. докт. пед. наук. -М., 1999.
- Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения в ВУЗе: Авто-реф. дисс. докт. пед. наук. М., 1999 — с. 46.
- Андреев В.В. Профессиональная направленность обучения студентов педагогических вузов в курсе теории аналитических функций: Дис. канд. пед. наук. — М., 1993.- 253с.
- Антипина Н.М. Технология формирования профессиональных методических умений в ходе самостоятельной работы в педагогических вузах с применением экспертной системы: Дис. канд. пед. наук. — М., 2000.-184 с.
- Антипова В.М. Характеристика рейтинговой системы организации учебно-воспитательного процесса в вузе. // Информация УМС РГУ. Ростов-на-Дону, 1989.
- Арабова М.Р. Методические основы профессиональной подготовки учителей физики и математики в педагогических институтах (на примере взаимосвязанного изучения математического анализа и механики): Дис.. канд. пед. наук. — Душанбе, 1989.-166с.
- Архангельский С. И. Теоретические основы научной организации учебного процесса. М.: Высшая школа, 1978. — 42 с.
- Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. -432 с.
- Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. //Сост. М. Ю. Бабанский. -М.: Педагогика, 1989. 560 с.
- Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения. М.: Знание, 1978.-(педагогика и психология. 2.1978). — 48с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. М.: Просвещение, 1982.
- Белкин E.JI. и др. Управление познавательной деятельностью: методические основы. Ярославль, 1978.
- Вельская Н.JI. Система самостоятельных работ как средство активизации учебной деятельности студентов в обучении математике: Дис канд. пед. наук. —1. М., 1999.-164 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии-М.: Педагогика, 1989. -190 с.
- Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект—М.: Педагогика, 1988.-160 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Т. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие. — М.: Высшая школа, 1989. 144 с.
- Бикмурзина P.P. Дифференцированный подход к формированию познавательной самостоятельности студентов младших курсов педвузов в процессе обучения математике: Дис. канд. пед. наук. Саранск, 1996.-192с.
- Блауберг И. В., Юдин Б. Г. Понятие целостности и его роль в научном познании-М.: 1982.-270 с.
- Бородина М.В. Профессионально-педагогическая направленность изучения функциональной линии в курсе математического анализа педагогического института: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1993.-16с.
- Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся. М.: Просвещение, 1984. — 64 с.
- Вейль Г. Математическое мышление. М.: Наука, 1989. — 400 с.
- Верник Э. Ю. О динамике соотношения формальных и семантических компонентов мышления при формировании модели решения задач. // «Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека». М.: Педагогика, 1979. — с. 46−74.
- Верник Э. Ю. Формирование формально-содержательных моделей задачи в ходе ее решения. // Вопросы психологии, 1974 № 3 — с. 54−64.
- Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987. — 336 с.
- Виленкин Н.Я., Мордкович А. Г. Подготовку учителей математик на уровень современных требований. // Математика в школе.-1986.-№ 6.-с.6−10.
- Врублевская Е.С. Индивидуализация содержания самостоятельной работы студентов как фактор развития их профессиональной компетентности: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 2002. — 185с.
- Выготский JI. С. Собрание сочинений. В 6 т. -М.: Просвещение, 1982. т.2. -504 с.
- Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. // Исследование мышления в советской психологии. М.: 1966. — с. 236−277.
- Гарунов М. Г., Блохина Р. А., Дерюшева Ф. В., Лиходей Л. М. Практические занятия: поиски путей к творчеству. // Вестник высшей школы 1980. — № 10 — с. 18−22.
- Гарунов М. Г., Пидкасистый П. И. Самостоятельная работа студентов. М.: Знание, 1978 — вып. 1. — 34 с.
- Гарунов М. Г., Пидкасистый П. И. Сущность, содержание и методы исследования самостоятельной работы студентов. // Методология и методы исследования проблем педагогики высшей школы. Тюмень, 1980. — с. 17−28.
- Гелашвили Н. И. Педагогические основы управления самостоятельной работой студентов в процессе обучения. Тбилиси: Ганатлеба, 1988. — 202 с.
- Гельфанд И.М., Колмогоров А. Н., Яглом И. М. К общему определению количества информации ДАМ СССР. Вып. III, 1957. с.743−745.
- Гнеденко Б. В. Математика и математическое образование в современном мире. М.: Просвещение, 1985. — 191 с.
- Гнеденко Б. В. Математическое образование в вузах. М.: Высшая школа, 1981.- 174 с.
- Голант Е.Я. О развитии самостоятельности и творческой активности и самостоятельности учащихся. Казань, 1969
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. // Педагогическое образование России (сборник нормативных документов). М.: 1994. — с 100−144
- Граф В. и др. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. М.: МГУ, 1981. — 79 с.
- Гришин В.Н. Организация самостоятельной работы студентов в процессе их группового взаимодействия: Дис. .канд. пед. наук-Елец, 2000.-175 с.
- Гроздева В. И., Васильев В. Н. Научно-практические, основы планирования и организации учебной самостоятельной работы студентов. // Формы и методы активизации творческой деятельности студентов в процессе обучения. Петрозаводск, 1983. — с. 3−8.
- Гурова Л. Л. О соотношении формальных и эвристических компонентов в решении задач. // Вопросы психологии. 1968. — № 2 — с. 80−90.
- Гусев В.А. Методические основы дифференциального обучения математике в средней школе: Автореф. дис. докт.пед.наук.- М, 1990.-39 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов, М.: Педагогика, 1972. — 424 с.
- Данилов М.А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучения. // Советская педагогика. — 1961. № 8. — с. 133−138.
- Данилов М.А. Теоретические основы обучения и проблемы воспитания познавательной самостоятельности учащихся. // Вопросы воспитания познавательной активности и самостоятельности. Казань, 1972. — с.3−23.
- Дидусь Н.И. Формирование самостоятельности как профессионально-значимого качества личности будущего учителя: Дис.. канд. пед. наук. — Одесса, 1987.-137 с.
- Дистанционное образование. // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень. М. — 1995. — № 3.
- Дистанционное обучение: Учебное пособие Под ред. Е. С. Полат. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1998.
- Дмитриева А.В. Технология дистантного обучения математике студентов педагогических университетов: Дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 1997.- 157 с.
- Долженко О. В., Шатуновский В. Л. Современные методы и технология обучения в техническом вузе. // Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1990. — 191 с
- Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы. Минск, 1978. — 92 с.
- Евдокимова Г. С. Теория и практика обучения стохастике при подготовке преподавателей математики в университете: Дис.. д-ра пед. наук. М., 2001. — 415 с.
- Евелина Л.Н. Профессиональная направленность курса элементарной геометрии в педагогическом вузе: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М.,
- Епишева О. Е., Крупич В. И. Учить школьников, учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990.- 128 с.
- Ерастов Н.П. Методика самостоятельной работы. М.: Мысль, 1985.об. Ерецкий М. И., Гарунов М. Г., Пивоварова Г. И. Оптимизация самостоятельных занятий студентов. М.: НИИВШ, 1985. — 44 с.
- Есипов Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М.: 1961. 239 с.
- Загвязинский В. И. Об усилении целостности процесса обучения. // Вестник высшей школы. 1985 — № 9 — с. 30−34.
- Загвязинский В. И., Грищенко Л. И. Основы дидактики высшей школы. Тюмень: ТГУ, 1978.-89 с.
- Зиновьев С.И. Учебный процесс в советской высшей школе. М., 1975. — 184 с.
- Зиновьева В.А. Усвоение и контроль знаний. // Высш.обр. в России.-1993.-№ 3.
- Ильина Т. Д. Структурно-системный подход к организации обучения. М.: 1971 -вып.1 -72 с.
- Ильясов И. И. Структура процесса учения. М.: МГУ, 1986. — 198 с.
- Интенсификация учебного процесса как средство профессиональной подготовки будущего учителя математики. // Тезисы Всероссийского межвузовского семинара. Ярославль, 1990. — 134 с.
- Ительсон Л.Б. Учебная деятельность. Ее источники, структура и условия./ Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946−1980 гг. М.: Изд-во Моск. Ун-та. 1981. с.79−83.
- Канторович Л. В., Плиско В. Е. Системный подход в методологии математики. // Системные исследования. М.: «1983. — 27−41 с.
- Кашин М. П. О самостоятельной работе учащихся на уроке. // Сов. педагогика 1957-№ 5−30−35 с.
- Келбакиани В.Н. Теория и практика подготовки будущего учителя на основе реализации межпредметной функции математики: Автореф.дис.. докт. пед. наук. Кутаиси, 1988. -47 с.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: Метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.:Наука, 1997. — 223с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена. — 1994. — 223 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике. // Педагогика. М. — 1994. № 5. — с. 104−109.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в педагогическом процессе. — М., 1989.-75с.
- Клейн Ф. Лекции о развитии математики в XIX столетии: в 2-х томах. М.: Наука, 1939.-Т.1.-456 с.
- Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: Учебное пособие. Киев: Выща школа, 1990. — 248с.
- Колмогоров А. Н. Современная математика и математика в современной школе. // На путях обновления школьного курса математики. М.: Просвещение, 1378.-97−109 с.
- Колягин Ю. М. Задачи в обучении математике. // Математические задачи как средство обучения и развития ученика. П.: Просвещение, 1977. — 110 с.
- Конопкин О.А., Прыгин Г. С. Связь удобной успеваемости студентов с индивидуально-типологическими особенностями их саморегуляции. // Вопросы психологии 1984 — № 3 — с.42−52.
- Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. — М., 1998.-с. 156.
- Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе. М.: Россия МИИСИ, 1993.
- Краминя И.Э. Методы оценки результатов самостоятельной работы студентов. // Проблемы управления самостоятельной работой студентов в условиях перестройки высшего образования. Рига, 1988.
- Кругликов В. Рейтинговая система диагностики учебного процесса в вузе. И Высш. обр. в России.-1996.-№ 2.
- Крупич В. И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М.: МГТУ, 1992. 37 с.
- Кудрявцев Л. Д. Современная математика и ее преподавание. Учебное пособие для мат. спец. университетов и педагогических институтов. М.: Наука, 1980. -143 с.
- Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования. Л.: ЛГУ, 1980.- 172 с.
- Кузьмина Н.В. Проблемы профессиональной подготовки в вузах. Проблемы отбора и профессиональной подготовки. Л.: Знание, 1970. с. 47.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. М.: Педагогика, 1971.
- Ланда Л. Н. Алгоритмизация в обучении. М.:Просвещение, 1966.-523с.
- Лапетева Г. С. Рейтинг в системе подготовки педагога в университете. // Информационно-методический бюллетень НМС РГУ. Ростов-на-Дону, 1992.
- Левовицки Т. Применение технических дидактических средств в процессе обучения. //Совр. высш. шк.- М.-1985.-№ 3.-с. 169−171.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. — М.: Политиздат, 1977.-304 с.
- Лернер И. Я. Об учебных умениях и их отражении в учебниках. //Проблемы школьного учебника. М.: Просвещение, 1983. — вып.12. — с. 228−234.
- Лернер И. Я. Роль учебника в руководстве учебно-познавательной деятельности учащихся. // Научные достижения и передовой опыт в области педагогики и народного образования. // Информ. сб. 1992. — вып.2. — 49 с.
- Луканкин Г. Л. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом институте: Дис.. д-ра пед. наук в форме науч. доклада. — Л., 1989.
- Лында А. С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся. М.: Высшая школа 1979. 157 с.
- Лященко Е. И. Логико-дидактический анализ теоретических знаний по математике. // Приемы активизации обучения математике. Л.: ЛГПИ, 1985. — с. 3−15.
- Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. СПб.: Изд-во «Образование Культура», 1998.
- Марков А. А., Нагорный Н. М. Теория алгоритмов. М.: Наука, 1984. — 432 с.
- Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотиваций учения. -М.: Просвещение, 1990. 192 с.
- Математика в современном мире. М.: Мир, 1967, — 205 с.
- Математика, ее содержание, методы и значение. М.: Изд-во АН СССР, 1956. -т 1. — 296 е.- т. 2. — 395 е.- т. 3. — 336 с.
- Математический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1988. — 847 с.
- Матюшкин А. М. Актуальные проблемы психологии в высшей школе. М.: Знание, 1977. — 44 с.
- Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности. // Вопросы психологии. — М.- 1982. -№ 4.-с.5−17.
- Мегрелидзе К.Р. Основные проблемы социологии мышления. Тбилиси. 1965.
- Менчинская Н. А. Психология усвоения понятий. // Известия АПН РСФСР. -1950.-вып. 28.-е. 3−16.
- Меркулова В. М., Третьякова В. А., Третьякова А. В. Самостоятельная работа студентов как средство развития познавательной самостоятельности. // Вопросы совершенствования организации самостоятельной работы студентов. Таганрог, 1986. — с. 48−54.
- Методология и методы исследования проблем педагогики высшей школы. -Тюмень: Изд-во ТГУ, 1980. 111 с.
- Микельсон P.M. О самостоятельной работе учащегося в процессе обучения. М.: Учпедгиз, 1940.
- Милованов В. Ф., Синько Г. И. Об опыте организации’контроля за самостоятельной работой студентов. // Проблемы подготовки учителя математики в пединститутах: Межвуз. сб. научн. трудов. М.: МГЗПИ, 1989. — с. 51−57.
- Моисеев С. И. Система организации самостоятельной работы студентов при изучении курса алгебры и теории чисел в педагогическом институте: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: МГЗПИ, 1992. — 16 с.
- Мониторинг образовательной системы современной школы / под ред. В. М. Антиповой, Д. М. Зембицкого, С. Ф. Хлебунова, А. А. Кряжевских. Ростов-на-Дону :Изд-во РОИПК и ПРО, 1999.
- Мордкович А. Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в педагогических институтах: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М.: АПН СССР, 1986. — 36 с.
- Мордкович А. Г. Совершенствовать подготовку учителей: обзор статей.// Математика в школе. 1988, — № 5. с. 19−25.
- Мордкович Л.Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в педагогическом институте: Дис.. докт. пед. наук, М., 1986.-355с.
- Мурашко С.А. К вопросу об оптимизации самостоятельной работы в педвузе. // Оценка эффективности образовательных инноваций и технологий / Материалы четвертой Всероссийской научно-практической конференции. Славянск-на-Кубани: СФАГПИ, 2002.- с.127−135.
- Мухин А.Е. Профессионально-педагогическая направленность курса математического анализа в педагогическом институте и ее реализация путем формирования системы упражнений: Дис. канд. пед. наук. -М., 1986.-220 с.
- Мясникова С.В. Усиление профессионально-педагогической направленности курса теории функции комплексного переменного в подготовке будущего учителя математики: Дис. канд. пед. наук. — М., 2001.-271 с.
- Никандров Н.Д. Организационные формы и методы обучения в высшей школе. — В кн.: Проблемы педагогики высшей школы. — Л., 1972. — с. 22−29.
- Новиков С. П. О состоянии математического образования в педвузах СССР. // Математика в школе. 1989. — № 3. — с. 8−13.
- Овчинникова М.А. Использование технологии дистанционного образования при подготовке учителей математики в педвузе: Дис.. канд. пед. наук. — М, 2002. 159 с.
- Оганесян Г. О. Задачи как средство усвоения основных алгебраических понятий на примере изучения теории групп в педагогическом институте. Автореф. дис. канд. пед. наук. Ереван, 1984. — 17 с.
- Орлов Ю. М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза: Автореф. дис. докт. псих. наук. М.: 1984. — 33 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под ред. А. В. Петровского. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 304 с.
- Педагогическая энциклопедия. / Гл. ред. А. И. Каиров, Ф. Н. Петров. М.: Сов. энциклопедия, 1965. — т. 2. — 912 с.
- Пидкасистый П. И. Проблемы управления самостоятельной работой студентов. // Педагогические условия совершенствования учебного процесса в вузе. -Барнаул: АГУ, 1985. с. 35−44.
- Пидкасистый П. И. Самостоятельная деятельность учащегося. Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества. — М.: Педагогика, 1972.
- Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование. — М.: Педагогика, 1980.
- Пидкасистый П. И. Сущностная характеристика познавательной деятельности. // Вестник высшей школы. 1985. — № 9 — с. 35−39.
- Пидкасистый П. И., Коротяев Б. И. Организация деятельности ученика на уроке. М.: Знание, 1985. — 80 с.
- Пидкасистый П.И., Гарунов М. Г. Самостоятельная работа студентов и психолого-педагогические основы ее классификации. — М.: Просвещение, 1978.
- Подгорецкая Н. А. Изучение приемов логического мышления у взрослых. М.: Изд-во МГУ, 1980. — 149 с.
- Подготовка учителя математики: Инновационные подходы: Учеб. пособие. / Под ред. В. Д. Шадрикова. — М.: Гардарики, 2002. 383 е.: ил.
- Пойа Д. Как решать задачу. Пер. с англ. М.: Учпедгиз, 1961. — 208 с.
- Пойа Д. Математическое открытие. (Решение задач: основные понятия, изучение и преподавание). Пер. с англ. М.: Наука, 1970. — 452 с.
- Полат Е.С. и др. К вопросу о дистанционном образовании на базе телекоммуникационных сетей. // Информатика и образование. 1997. — № 1.
- Полевченко И. И. Методика организации самостоятельной работы студентов при изучении алгоритмического содержания математического курса (на примере алгебры и теории чисел): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Минск, 1989. — 18 с.
- Половникова Н.А. О теоретических основах воспитания познавательной самостоятельности школьников в обучении. Казань: Таткнигоиздат, 1968. — 204 с.
- Попов Е.И. Система РИТМ: принципы, организация, методическое содержание. // Высшее образование в России. — 1993. № 4.
- Попов Л. Б., Лесняк Л. И., Шишков В. С. Некоторые аспекты формирования творческого мышления студентов в процессе преподавания математики. Томск: ТГУ, 1980.-с. 30−40.
- Попов Л. Б., Шишков В. С. Некоторые психофизиологические аспекты творческого мышления. //Вопросы методики преподавания математики: Об. научн. трудов. Томск: ТГУ, 1980. — с. 8−29.
- Потапков А.Г. Эвристика, методология и диалектика моделирования. — Суздаль, 1993.
- Потоцкий М. В. Преподавание высшей математики в педагогическом институте. М.: Просвещение, 1975, — 208 с.
- Проблемы двухступенчатой подготовки учителя математики в педвузах. // Тезисы Всероссийского семинара преподавателей математики педвузов, Липецк, 1993.- 175 с.
- Профессионально-педагогическая направленность математической подготовки будущего учителя. // Тезисы Всероссийской научно-практической конференции. Барнаул, 1990. — 172 с.
- Профессионально-педагогическая направленность математической подготовки учителя. // Межвуз. сб. научн. трудов. М.: МГОПИ, 1992. — 136 с.
- Психолого-педагогические основы преподавания математических дисциплин в пединституте. Обучение и развитие. // Тезисы Всероссийского межвузовского семинара. Ульяновск, 1991, — 204 с.
- Радьков А. М. Активизация обучения студентов первого курса педагогического вуза (на примере алгебры и теории чисел): Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Минск: МИТИ, 1982. 22 с.
- Размахина В.В. Педагогический контроль знаний как условие активности учебной деятельности. // Метод, реком. СПб., 1993.
- Резников Б.А. Системный подход и актуальные проблемы образования. // Системные исследования. М.: Наука, 1978. — с 185−201.
- Ржецкий Н.Н. Функции контроля и его роль в организации самостоятельной работы студентов. // Проблемы высшей школы. — Киев: Выща школа, 1976. Вып. 24.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. — М.: Учпедгиз, 1964. — 704 с.
- Саввенко О.А. Профессионально-педагогическая направленность обучения математическому анализу в педвузе: Дис. канд. пед. наук. -М., 1998.-178с.
- Самсонова С.А. Повышение эффективности профессиональной подготовки учителей математики в педвузе на основе использования стохастики: Дис.. канд. пед. наук. — М., 1997.
- Саранцев Г. И. Теоретические основы методики упражнений по математике в средней школе: Автореф. дис. докт. пед. наук. Саранск: МГПИ, 1987- 35 с.
- Сафонова Т.В. Педагогические основы проектирования технологии модульного обучения студентов в вузе: Дис.. канд. пед. наук. Глазов, 2001.-263 с.
- Сборник альтернативных учебных программ математических и методических курсов для педагогических институтов (специальность учитель математики, первая ступень обучения). — М.: МГЗПИ, 1992. — ч. 1. — 108 с.
- Сброда Р.Б. Воспитание активности и самостоятельности учащихся в учении. М.: Изд. АКП РСФСР, 1956.
- Селевко Г. К. Опыт системного анализа современных педагогических систем. // Школьные технологии.-1996.-№ 6.-с.3−43.
- Селютин В.Д. Научные основы методической готовности учителя к обучению школьников стохастике. Монография.- Орел: ОГУ, 2002.-200с.
- Селютин В.Д. Научные основы методической готовности учителя математики к обучению школьников стохастике: Автореф. дис.. докт. пед. наук.-М., 2002.-35с.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование. // Педагогика. М.-1994.-№ 5. — с. 16−21.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учебное пособие. 3-е изд., испр. И доп. — М.: Педагогическое общество России, 199. — 430 с.
- Сластенин В.А. Формирование социально активной личности учителя// Советская педагогика. —1981. № 4. — с. 63.
- Слепухин А.В. Использование новых информационных технологий для контроля и коррекции знаний учащихся по математике: Дис.. канд. пед. наук. — Екатиренбург, 1999.-159 с.
- Стрезикозин В.П. Организация процесса обучения в школе. — М.: Педагогика. М. — 1969.
- Талызина Н. Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. М.: Знание, 1986. — 108 с.
- Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1975. 343 с.
- Талызина Н.Ф., Габай Т. В. Пути и возможности автоматизации учебного процесса. -М.: Знание, 1977.-64с.
- Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990.- 192 с.
- Федотов А.В. Моделирование в управлении вузом./ под ред. В.Р. Окорокова/ -Ленинград: Изд-во ЛГУ, 1985.
- Философский Энциклопедический Словарь. М.: Энциклопедия, 1989. — 814 с.
- Формирование учебной деятельности студентов. / Под ред. В. Я. Ляудис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989, — 240 с.
- Формирование учебной деятельности школьников. / Под ред. В. В. Давыдова, И. Ломпшера, А. К. Марковой. М.: Педагогика, 1982. — 216 с.
- Фридман Л. М., Волков К. Н. Психологическая наука учителю. — М.: Просвещение, 1985. — 224 с.
- Фройденталь Г. Математика как педагогическая задача. М.: Просвещение, 1982. — ч. 1. — 208 е.- 1983, ч. 2. — 191 с.
- Харитонова И.В. Организация самостоятельной работы студентов при обучении математике в вузе: Дис.канд. пед. наук. Саранск. — 1996.- 173 с.
- Хинчин А. Я. Педагогические статьи. / Под ред. Б. В. Гнеденко. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. — 204 с.
- Цыбикова Л.Х. Организация самостоятельной работы студентов педвуза в процессе изучения курса алгебры и теории чисел: Дис. канд. пед. наук. Улан-Удэ.-1995.-200 с.
- Черкезова Н.В. Формирование у студентов самоконтроля в обучении с использованием тестовой методики: Дис.. канд. пед. наук. — Ростов-на-Дону, 1983.
- Чиканцева Н. И. Самостоятельная работа учащихся средней школы в процессе обучения математике. М.: МГПИ, 1985. — 65 с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. — М.: Народное образование, 1996. — 160 с.
- Чучалин И.П., Ямпольский В. З. и др. Модели управления учебным процессом вуза. Томск: ТГУ, 1992.
- Шамова Т. И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982. — 208 с.
- Шатуновский В., Шатуновская В., Лебович 3. О самостоятельной работе студентов. Обзоры статей. Вестник высшей школы, 1990. — № 1.-е. 63−73- № 2. — с. 65−79- № 3.-е. 35−44.
- Шкерина JI.B. Профессионально-ориентированная деятельность студентов в процессе математической подготовки в педвузе: Дис.. докт. пед. наук. — Красноярск, 1999.-332с.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (Методологический анализ). // Педагогика и логика. М.: Касталь, 1992. — с. 16−200.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1986. — 144 с.
- Эрдниев П. М., Эрдниев Б. П. О системном подходе к дидактике. // Системные исследования. М., 1978. — 202−221 с.
- Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. -М.: Высшая школа, 1982. 223 с.
- Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978. -391 с.
- Юшко Г. Н. Научно-дидактические основы организации самостоятельной работы студентов в условиях рейтинговой системы обучения: Дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2001. — 250 с.
- Якиманская И. С. Психологические особенности овладения учебными умениями в курсе математики. // Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике. М.: Просвещение, 1985. — с. 5−19.
- Яковлева М.Ю. Рейтинг-контроль как комплексная система контроля учебного процесса в вузе: Дис.. канд. пед. наук. Ставрополь, 2002. — 165 с.