Педагогические основы развития системы дополнительного образования детей в полинациональном регионе
Диссертация
Организация и этапы исследования. Источниками информации для решения поставленных в исследовании задач явились опыт работы с педагогическими и управленческими кадрами системы дополнительного образования детей, совместный опыт работы с педагогами конкретных территорий Ставропольского края, являющихся экспериментальными педагогическими площадками регионального уровня, личный опыт научной… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамов В.И. Взаимосвязь учебной и внеучебной деятельности в правовом воспитании подростков. — Автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 1991. — 18 с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.- 133 с.
- Авксентьев A.B., Авксентьев В. А. Этнические проллемы современности и культура общения. Учебное пособие.-Ставрополь: СГПИ, 1993.-222с.
- Агапов В.Ю., Мишакова JI.B. Алгоритмы целеполагания в современных педагогических технологиях. Рязань, 1994. — 142 с.
- Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. М., 1989. — 335 с.
- Актуальные проблемы воспитания и здоровья в системе дополнительного образования детей //Сб. матер. Из опыта работы Ставропольского Дворца детского творчества и программ развития «Дворец в 21 век». Ставрополь: ИРО, 2000. — 57 с.
- Амонашвили Ш. А. Единство цели: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1987. — 208 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Д., 1968. — 339 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 1996.-376 с.
- Ю.Асмолов А. Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития //Внешкольник. 1997. — № 9. — С. 6−9.
- Асмолов А.Г. На пути к развивающему вариативному образованию //Сб. Организация опытно-экспериментальной работы по проблемам развития дополнительного образования детей. М., 1997. — С. 1−7.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
- Ахаян Т.К. Концепция исследования проблемы единства учебной и вне-учебной деятельности //Сб. Единство учебной и внеучебной деятельности в целостном воспитательном процессе. Хабаровск, 1989. — 188с.
- Н.Байборода JI.B., Паладьев СЛ., Степанов E.H. Изучение эффективности воспитательной системы школы. Псков, 1994. — 132с.
- Бармин Н.Ю., Глуздов В. А., Загрекова JI.B. Регионализация образовательной системы (из опыта Нижегородской области) //Педагогика.-1999. № 2.-С. 13.
- Батурина Г. И. Этнопедагогические проблемы обучения и воспитания //Педагогика. 2000. — № 3. — С. 107.
- Бацин В.К. Реформа образования в Российской Федерации: 1990−1994. М., 1995.-С. 15.
- Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. М.: Ин-т практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 317 с.
- Беляев A.B. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодежи- Ставрополь: Изд-во СГУ, 1997. — 204 с.
- Бердяев H.A. Самопознание. М., 1991. — 448 с.
- Беспалько В.П. Мониторинг качества обучения средство управления образованием //Мир образования. — 1996. — № 2. — С. 31−32.
- Бестужев-Лада И. В. Народное образование: экспертное мнение //Социологические исследования. 1998. — № 10. — С. 135.
- Бодиева Н. Через этническое к общечеловеческому //Директор школы. -1996.-№ 1.-С. 6−14.
- Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. М., 1974. — 241 с.
- Борисова Е. О традициях воспитания в русской крестьянской семье //Народное образование. 1998. — № 9. — С. 17.
- Боровиков Л.И. Инновации в дополнительном образовании //Внешкольник. Спец. выпуск: Новосибирск, 1999.
- Боровиков Л.И. Метод моделирования образовательных технологий в практике подготовки педагогов дополнительного образования к квалификационным испытаниям //Сибирский учитель, 1999. № 1.
- Боровиков Л. И. Коган М.С. Об информационном пространстве Дома детского и юношеского творчества //Дополнительное образование: поиск, опыт, находки. Материалы Первой региональной научно-практической конференции. В 2-х частях. Новосибирск, 1997. — 4.1.
- Боровиков Л.И. Педагогика дополнительного образования: Учебно-методическое пособие для руководителей детских творческих объединений. Новосибирск: Изд-во НИПК и ПРО, 1999. — 156 с.
- Бочкина Н.В. Механизм взаимосвязи обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе //Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается. Вып. 3. Волгоград: Перемена, 1992. С. 19−22.
- Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М.: Смысл, 1999. — С. 137.
- Броневщук С.Г. Профильная дифференциация обучения в сельской школе. -М.: АРКТИ, 2000. 136 с.
- Бруднов А.К. Современные ориентиры дополнительного образования детей //Сб. Организация опытно-экспериментальной работы по проблемам развития дополнительного образования детей. М., 1997. — С. 3−7.
- Брушлинский A.B. Психология мышления и проблемное обучение. М.: Знание, 1983.-96 с.
- Вахтеров В.П. Внешкольное образование народа. М., 1896.
- Внеклассная работа по биологии в школе. Ставрополь, 1973. — С. 107
- Внешкольные учреждения /Под ред. JI.K. Балясной. М.: Просвещение, 1978.-256 с.
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. A.B. Петровского. М., 1983.-288 с.
- Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М., 1966. — 442 с.
- Вопросы внеклассной и внешкольной работы с детьми.-М., 1955. С. 5−51−52.
- Воспитание школьников во внеурочное время. Сборник методических материалов Министерства просвещения РСФСР. М., 1971. — 207 с.
- Выготский JI.C. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997. — 220 с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.-М., 1991.-90с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1999. — 533 с.
- Гершунский Б.С., Пруха Я. Дидактическая прогностика. Киев, 1979. — 240с.
- Глинский Б.А., Грязнов Б. С., Дынин Б. С., Никитин Е. П. Моделирование как метод научного исследования. М., 1965. — С. 48.
- Гражданское образование: материалы международного проекта. СПб.: Изд-во РГГГУ им. А. Н. Герцена, 2000. — 382 с.
- Горовая В.И. Инновации в образовании и инновационность в обучении// Инновации в образовании: теории и практики. Матер, междунар. конф. -Белгород, 1998.-С.39−41
- Горовая В.И. К вопросу об альтернативном образовании современной России.// Сравнительная педагогика и проблемы образования в современном мире. Карачаевск, 1998.-с.42−44
- Горский В.А. Техническое творчество школьников. М., 1981. — 96 с.
- Горский В.А. Принцип развития содержания дополнительного образования детей.-М., 1995.-С. 163.
- Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М.: Сентябрь, 1996. — 112 с.
- Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. М. — Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001.- 155 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986. — 240 с.
- Дополнительное образование детей. Сборник нормативных документов (1991−1993). Ч. 1. М., 1995. — 74 с.
- Доровский А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. -М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 210 с.
- Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. М., 1977. — 333 с.
- Евладова Е.Б. Путешествие к истокам: комплексная программа воспитания и дополнительного образования детей. М., 1994. — С. 125.
- Евладова Е.Б., Николаева Л. А. Развитие дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях. М., 1996. — С. 13−16, 153.
- Евладова Е.Б. Образование основное и дополнительное- проблема взаимосвязи// Внешкольник.-2000.-№ 3 .-с. 14−16.
- Евладова Е.Б. Дополнительное образование в школе: проблемы и специфика //Сб. Проблемы становления и развития образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей. СПб., 1998. — С. 33−34.
- Ерофеева Н.Ю. Проектирование педагогических систем //Завуч.- 2000. -С.11.
- Жариков Е.С. Методологический анализ возможностей оптимизации научного творчества. Киев, 1968. — 170 с.бб.Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. М., 1987. — 160 с.
- Закон РФ «Об образовании». М., 1992.
- Закон РФ «Об образовании». М., 1996.69.3анков Л. В. Избранные педагогические труды. М.: Новая школа, 1996. -426 с. 70.3имняя И. А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2000. — 384 с.
- Иванов П.И. Развитие технического мышления школьников на уроках труда // Сб. Вопросы психологии и педагогики труда, трудового обучения и воспитания. Ярославль, 1969. -С. 20−21.
- Ивашова В.А., Страчкова Ф. Н., Хитров В. А. и др. Социально-профессиональная ориентация выпускников средних школ Ставрополья. -Ставрополь: ИРО, 1999. С. 12.
- Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей. Ярославль, 2000. — 75 с.
- Информационно-аналитический сборник «Образование Ставрополья в цифрах и фактах на рубеже веков». Ставрополь: ИРО, 2000. — 188 с.
- Иогалевич А.З. Дорогой творчества: о деятельности научных обществ учащихся в Челябинской области //Народное образование. 1999. — № 3. -С. 86−91.
- Использование регионального компонента базисного учебного плана в учреждениях образования Омской области. Опыт и проблемы. Омск, 1998 .76 с.
- Кабанова-Меллер E.H. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, 1981. -96 с.
- Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. -М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. 192 с.
- Калечиц Т.Н., Кейлина З. А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М., 1980.-С. 6−7.
- Калуве Л.Д., Маркс Э., Петри М. Развитие школы: модели и изменения. -Калуга, 1993. С. 239.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. М.: НИИВШ, 1977.-64 с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая импровизация и педагогическое открытие. -Грозный, 1971. 74 с.
- Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. М., 1992. — 155 с.
- Киселева Е.В. Развитие творческих способностей старшеклассников в условиях дополнительного образования. Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Челябинск, 2000. — 19 с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Обучение на основе исследования, игр, дискуссий. Рига, 1995. — 222 с.
- Ковалев А.Г. Психология личности. М.: Просвещение, 1969. — С. 391.
- Коваль М.Б. Становление и развитие системы воспитательной деятельности внешкольных объединений.-Автореф. дисс. д-ра пед. наук.- M., 1991.-С.32.
- Коваль М.Б. Педагогика внешкольных учреждений. Оренбург, 1993. — 94с.
- Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. — 295 с.
- Колмакова М.Н. Внеклассная и внешкольная работа как средство всестороннего развития подрастающего поколения //Советская педагогика. 1968. — № 4. — С. 79−98.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Книга для учителя. М., 1989. — 225 с.
- Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. -Бюллетень 3−4 (13−14), 1998. С. 6.
- Концепция развития образования в Ставропольском крае. Ставрополь, 1997.-35 с.
- Концепция развития региональной системы непрерывного экологического образования в Санкт-Петербурге /Под ред. C.B. Алексеева. СПб., 1998.-24 с.
- Королев Ф.Ф., Корнейчук Т. Д., Равкин З. И. Очерки по истории советской школы и педагогики (1921 -1931). М., 1961. — 508 с.
- Кочетов А.И. Педагогическая диагностика. Славянск-на-Кубани, 1998. -287 с.
- Кошанский П.С. Клуб интернациональной дружбы. Минск, 1977.-116 с.
- ЮО.Краткий словарь современных понятий и терминов. М.: Республика, 1995.-С. 357.
- Крупская Н.К. Детский клуб при избе-читальне. Пед. соч. в 10-ти т. — Т.5. -М., 1959.-С. 109−111.
- Крупская Н.К. О воспитании ленинцев, НО юных пионерах. М., 1957. — С. 49−50.
- Культура мира феномен современной эпохи. — Ставрополь, 2000. — 151 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Развитие творческого мышления уча щихся. Л., 1967. — 111 с.
- Купцов О.В. Непрерывное образование и его структура. //Педагогика. -1998.-С. 21−23.
- Юб.Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М.: Просвещение, 1989.- 127 с.
- Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. М., 1997. — 184 с.
- Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьника. М., 1983. — 223 с.
- Лебедев O.E. Взаимосвязь школьного и дополнительного образования в условиях Санкт-Петербурга //Сб. Принципы обновления программного обеспечения в учреждениях дополнительного образования детей. СПб., 1995.-С. 13−20.
- Ю.Леонтьев А. Н. Эмоции. Мотивы. Личность //Избр. психол. произв. В 2-х т. -Т. 2.-М., 1983.
- Лернер И .Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.
- Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов пед. учебн. завед. и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, Юрайт, 1998.-464с.
- Личность, семья, школа (проблемы социализации учащихся) /Под ред. С. Г. Вершловского. СПб., 1996. — 218 с.
- Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. М.: Владос, 1999. — С. 34- 153−154.
- Луначарский A.B. О воспитании и образовании. М., 1976.-С. 361−362- 368.
- Ляшко Л.Ю. Ступени дополнительного образования //Внешкольник.1996. -№ 1.- С. 16−17.
- Майоров А.Н., Сахарчук Л. Б., Сотов A.B. Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении. СПб., 1992. -. с.
- Макаев В.В., Малькова З. А., Супрунова Л. Л. Поликультурное образование актуальная проблема современной школы //Педагогика.- 1999. — № 4. — С. 3−4.
- Макаренко A.C. О направлении и формах клубной работы (на 1 930 193.гг.). Соч. в 7-ми т. — Т. 7. — М., 1958. — С. 473−479.
- Максимова В.Н. Акмеология школьного образования. СПб., 2000. — 230с.
- Мамыкин И.П. Техническое творчество.-Минск: Высшая школа, 1986.-89с. 123. Маркова А. К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя.1. М., 1990. 192 с.
- Марьенко И.С. Организация и руководство воспитательной работой в школе. М., 1974.-223 с.
- Маслова Т.Ф. Условия профессиональной самореализации учителей. Ав-тореф. дисс. канд. пед. наук. — Ставрополь, 1996.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972. — 168 с.
- Медынский E.H. Энциклопедия внешкольного образования. М., 1923.
- Меретукова З.К. Теоретические и практические основы развивающего обучения. Майкоп: Изд-во АГУ, 1994. — 228 с.
- Мигаль В.И. Научно-педагогические основы моделирования региональной системы начального профессионального образования. Автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 1998. — 22 с.
- Мовзалевский И.Я. Краткий справочник работы Дворца Детского Творчества. Ставрополь, 1996. — С. 35.131 .Мокроусова Г. И., Кузовлева Н. Е. Организация внеклассной работы по немецкому языку. М.: Просвещение, 1989. — С. 190.
- Мониторинг образовательной системы современной школы. Учебно-методическое пособие.-Ростов-на-Дону: Изд-во РОИПК и ПРО, 1999.-С.230.
- Моносзон Э.И. Теоретические основы коммунистического воспитания школьников. М., 1983. — 320 с.
- На пороге взрослости /Под ред. С. Г. Вершловского. СПб., 1999. — 131 с.
- Найденко Г. В. Развитие технического творчества учащихся в системе дополнительного образования (на примере краевого центра технического творчества учащейся молодежи). Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Ставрополь, 2000. — С.13.
- Народное образование в СССР. Сборник документов 1917—1973 гг. М., 1974.-С. 53−61.
- Наумова Н.М., Добрецова Н. В. О подходах к систематизации программ дополнительного образования //Сб. Принципы обновления программного обеспечения в учреждениях дополнительного образования.-СПб., 1995.- С. 28.
- Научно-методическое обеспечение регионального содержания системы дошкольного образования. Ставрополь, 1994. — С. 3.
- Нефедова К.А., Аголакова Е. А. Проблемы управления качеством образования. Омск, 1998. — 87 с.
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе: парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. — С. 269.
- Образование на рубеже веков: опыт, достижения, перспективы. Ставрополь, 2000. — 200 с.
- Образование Ставропольского края в документах. Ставрополь, 1998. -72с.
- Образовательные учреждения дополнительного образования детей. Ставрополь: ИРО, 1995. — С. 25.1460 дополнительном образовании. Проект закона РФ. М., 1999.
- Опыт разработки концепции воспитания /Под ред. Е. В. Бондаревской. -Ростов-на-Дону, 1993. 112 с. 148.0сипов A.M. Социологические предпосылки развития образования.// Социологические исследования.-1997.-№ 5. -с. 7.
- Основы социально-педагогической теории. Учебн. пособие /Под общей ред. A.A. Бодалева, А. Н. Сухова. М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 421 с.
- Пальянов М.П., Турченко В. Н., Копытов А. Д. Стратегия развития образовательного пространства региона //Педагогика. 2000. — № 2. — С. 6−8- 16.
- Панаскж В.П. Методика проведения школой самообследования по качеству обеспечиваемого ею образования /Под ред. А. И. Суббето. СПб.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. -С. 31.
- Панасюк В.П. Системы управления качеством образования в школе /Под ред. А. И. Суббето. СПб.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — С. 239.
- Панов В.И. Учреждения дополнительного образования как субъект развивающего образования. СПб., 1998. — С. 160.
- Педагогика /Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1996. — 602 с.
- Педагогика общей заботы: понятийный аппарат. СПб., 1998. — 67 с.
- Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием. Тула: Кн. Изд-во Приок, 1994. — С. 34.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика, 1972. — 184 с.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 173 с.
- Платов В .Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.: ИПО Профиздат, 1991. — 191 с.
- Платон. Диалоги. М., 1986. — 607 с.
- Плескач JI.E. Метод коррекционного самоанализа как профессиональное умение учителя. Армавир, 1994. — 111 с.
- Поликультурное образование в современной России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Пятигорск, 1997. — 113 с.
- Положение о внеклассных детских учреждениях РСФСР. М., 1960.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности. Педагогический аспект. -Казань, 1989.-87 с.
- Постсоветское пространство: этнополитические проблемы //Социологические исследования. 1997. — № 1. — С. 36.
- Приказы и инструкции. Народный комиссариат просвещения. Сборник. -М., 1947.-№ 3. С. 6−10.
- Примерное содержание воспитания школьников. М., 1976. — 143 с.
- Принципы обновления программного обеспечения в учреждениях дополнительного образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. СПб., 1995.
- Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы / под ред. A.M. Моисеева. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 187 с.
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Туризм и краеведение. М.: Просвещение, 1976. — С. 192.
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Исследователи природы. М.: Просвещение, 1977. — С. 263.
- Психологическое сопровождение выбора профессии /Под ред. Л.М. Мити-ной.-М., 1998.- 184 с. 173 .Психология одаренности детей и подростков /Под ред. Н. С. Лейтеса. М.: Академия, 1996. — 416 с.
- Психология развивающейся личности /Под ред. A.B. Петровского. М., 1987. — 238 с.
- Пуляев В.Т. К вопросу о новой парадигме развития общества.-СПб., 1995. -93 с.
- Развитие дополнительного педагогического образования в России: проблемы и перспективы. М., 1995.- С. 160.
- Развитие, социализация и воспитание личности. Региональная концепция. -Ставрополь, 1994. 23 с.
- Разработка национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов. Материалы семинара-совещания руководителей органов управления образования России. М., 1996. — С. 198.
- Региональные особенности организации дополнительного образования детей в Челябинской области //Внешкольник. 1998. — № 1. — С. 24−28.
- Резвицкий И.И. Личность, индивидуальность, общество. М., 1984. — 141с.
- Резолюция Всероссийского совещания по вопросам внеклассной и внешкольной работы с детьми. 10−14 сентября 1952. М., 1953.
- Реформа образования в России и государственная политика в сфере образования //Вестник образования. 1992. — № 10. — С. 12.
- Российская педагогическая энциклопедия. М., 1993. — С. 486.
- Рубина Б.М., Тюмасева З. И., Бароянц Т. М., Додина Л. И. Развитие системы альтернативного обучения в отечественной и зарубежной общеобразовательной школе. Челябинск: ОблИУУ, 1993. — 53 с.
- Самоценность детства и детская культура.// Материалы республиканской научно-практической конференции. Минск, 1994. — 184 с.
- Сборник материалов для работы учреждений образования по программам «Малая родина» //Информационно-методический вестник. Ставрополь, 1998. — № 5. — С. 48.
- Сборник нормативных документов и методических материалов по дополнительному образованию детей. М.: Владос, 2000. — С. 192.
- Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. -1953.-№ 20.
- Свободное время школьников. М., 1969. — 295 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. — С. 256.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент. М., 1997. — 264 с.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. Учебное пособие для преподавателей /Отв. Ред. Ю. А. Кудрявцев.
- М.: Педагогическое общество России, 2000. С. 102.
- Сластеиин В.А., Подымова JI.C. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. — С. 301.
- Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1998. — С 422.
- Снайдер М., Снайдер Р. Ребенок как личность. М. — СПб., 1994. — 103 с.
- Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. — 542 с.
- Сорокопуд Ю.В. Формирование и развитие основ психолого-педагогической компетентности будущих специалистов системы дополнительного общего образования школьников. Дисс. канд. пед. наук. -Ставрополь, 2000.
- Сотникова H.H. Педагогические технологии воспитания в духе культуры мира в дополнительном образовании //Тезисы докладов межрегиональной научно-практической конференции. Ставрополь, 2000. — С. 21.
- Сотникова H.H. Формирование экологической культуры детей в учреждениях дополнительного образования (на примере краевого эколого-биологического центра).- Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2000. — 22 с.
- Социальный менеджмент/Под ред. С. Д. Ильиновой. М., 1998. — С. 267.
- Социалогия образования//Социалогия.- СПб., 1993.-c.347.
- Социология молодежи /Под ред. В. Т. Лисовского. СПб., 1996. — С. 460.
- Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования //Вестник образования. 1996. — № 5. — С. 6−14.
- Стоюнин В.Я. Заметки о русской школе //Избр. пед. соч. М., 1991. — 123с.
- Сунцов Н.С. Управление общеобразовательной школой: Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1982. — 144 с.
- Сусоколов А.И. Устойчивость этноса и концепция национальных школ России.-М., 1994.- 120 с.
- Сухомлинский В.А. О воспитании / Авт. и сост. вступ. очерков С. Соловейчик. М., 1985.-315 с.
- Сухомлинский В.А. Этюды о коммунистическом воспитании //Народное образование. 1967. — № 4. — С. 49.
- Тайчинов М.Г. Развитие национального образования в поликультурном многонациональном обществе //Педагогика. 1999. — № 2. — С. 31−32.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. — 351 с.
- Титов Б.А. Социально-культурный потенциал системы дополнительного образования детей //Дополнительное образование фактор развития творческой личности. — СПб., 1998. — С. 202.
- Трайтак Д.М. Как сделать интересной внеклассную работу по биологии. -М., 1971.- 118 с.
- Управление качеством образования /Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. 448 с.
- У правление развитием образования в регионе на рубеже XXI века. Тезисы третьей Всероссийской научно-практической конференции. I-IV ч. Ульяновск, 1997. — С. 72.
- У правление развитием школы /Под ред. М. М. Поташкина и B.C. Лазарева. -М., 1995. С. 17.
- Собкин B.C., Писарский П. С., Коломиец Ю. О. Учительство как социально-профессиональная группа. М.: Российская академия образования, 1996. -102 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. В 2 т. Т. 1. — М., 1953.-С. 56.
- Федеральная программа развития образования (1999−2005 гг.). //Российская газета, 18 апреля 2000 г.
- Федоткина Т.А. Педагогические условия экономической подготовки учащихся в учреждении дополнительного образования. Автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 1997. — 18 с.
- Формирование личности специалиста в вузе /Под ред. Ю. П. Азарова. -Грозный, 1981. 194 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. — 366 с.
- Хорошко Н.Ф. Развитие конструкторской мобильности школьников: Теория и практика. Ставрополь: СГПИ, 1994.
- Хуторской A.B. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения. М.: Владос, 2000. — 320 с.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2000. — 606 с.
- Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. М.: Просвещение, 1988. 160 с.
- Чус A.B., Данченко В. А. Основы технического творчества: Учебное пособие. Киев-Донецк: Высшая школа, 1983. — 183 с.
- Шаповалов В.К. Этнокультурная направленность российского образования. М.: МГПУ, 1998. — С. 65−68.
- Шаронов В.В. Основы социальной антропологии.- СПб.: Лань, 1997. 192 с.
- Шацкий С.Т. Живая работа. Пед. соч. В 4-х т. — Т. 3. — М., 1964. — С. 52−73.231 .Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании: Учебное пособие.
- Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: Владос, 1995. — 544 с.
- Шевченко В. Основа развития регионального образования природосооб-разность //Народное образование. — 2000. — № 7. — С. 25.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Школа: мониторинг качества образования. М.: Педагогическое общество России, 2000. — С. 320.234."Школа 2100″. Образовательная программа и пути ее реализации /Под ред. A.A. Леонтьева. Вып. 3. М.: Баласс, 1999. — 288 с.
- Штейнберг Е.Б. Педагогические условия социализации подростков в разновозрастном внешкольном объединении. Автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 2000. — 23 с.
- Штофф В.А. Моделирование и философия. М. — Л.: Наука, 1996. — С. 19.
- Штурба В.А. Регионализация образования Кубани. Автореф. дисс. канд. пед. наук. — СПб., 1995. — С. 9.
- Щетинская А.И. Педагогическое управление учреждением дополнительного образования инновационного типа. М.: Новая школа, 1997. — С. 48.
- Щукина Г. И. От общей теории развития человека к формированию личности школьника в процессе обучения //Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. Л., 1985. — 43 с.
- Энциклопедический социологический словарь /Под ред. Г. В. Осипова. -М., 1995. С. 420.
- Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. СПб., 1996.
- Эстафета пионерских поколений. М., 1972. — С. 19- 61.
- Этнопедагогические проблемы обучения и воспитания: поиск и решения. -М., 2000. 245 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1979. — С. 144.
- Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников //Вопросы психологии. 1994. — № 2. — С. 31−42.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация). М.: Новая школа, 1997. — 352 с.
- Ярошевский Т. Личность и общество. М., 1973. — 543 с. я1. О в £во ее №