Педагогические принципы мониторинга в учреждениях среднего профессионального образования
Диссертация
В настоящее время среди научных работников и управленцев нет единства в подходах к построению мониторинга применительно к системе среднего профессионального образования. Отличия заключаются в толковании понятий эффективности и результативности работы учебного заведения, а также в подходах к оценке возможностей образовательного учреждения и ответственности за результаты его деятельности. В одних… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина, O.A. Мониторинг качества профессиональной подготовки /O.A. Абдуллина // Высшее образование в России. 1988. -№ 3. — С. 35−39.
- Абдульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности /К.А.Абдульханова.- Славская.- М.: Наука, 1980. 335 с.
- Абрамовских, Н.В. Педагогический мониторинг воспитания познавательной готовности старших дошкольников к обучению в школе / Н. В. Абрамовских: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999. — 21 с.
- Аверин, С.П. Социально-педагогический мониторинг как условие совершенствования деятельности ИПК РО по повышению квалификации работников образования в регионе / С. П. Аверин: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Красноярск, 2000. — 25 с.
- Аверкин, В.Н. Концептуальные основы управления региональной образовательной системой /В.Н.Аверкин. Великий Новгород: НРЦРО, 1999.- 54 с.
- Аверкин, В.Н., Цирульников A.M. Управление вариативными образовательными системами / В. Н. Аверкин, А. М. Цирульников. Великий Новгород: НРЦРО, 1999. — 120 с.
- Актуальные проблемы непрерывного образования: Материалы конференции / Под. ред. Н. Г. Бурковой. Нижневартовск, 1997. — 84 с.
- Актуальные проблемы оценки и мониторинга качества в образовании // Квалиметрия человека и образования: методология и практика: Материалы IX Симпозиума. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 178 с.
- Актуальные проблемы разработки национально-регионального компонента государственных образовательных стандартов: Сборник трудов. Хабаровск, 1999. — Вып. 2. — 49 с.
- Алферов, Ю.С. Мониторинг развития образования в мире /Ю.С. Алферов.// Педагогика. 2002. — № 7. — С. 88−95.
- Анисимов, П.Ф. Российское среднее профессиональное образование: проблемы и перспективы. Инновации в российском образовании / П. Ф. Анисимов. М., 1999. -С. 3−10.
- Анисимов, П.Ф., Сосонко В. Е. Управление качеством среднего профессионального образования / П. Ф. Анисимов, В. Е. Сосонко: Монография. Казань: Институт среднего профессионального образования РАО, 2001.-256 с.
- Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. Философские аспекты теории функциональной системы/ П. К. Анохин: Избранные труды. М.: Наука, 1978. — С. 49−106.
- Арсеньев, A.C. Проблема цели в воспитании и образовании: цель в воспитании личности. Философско-психологические проблемы образования /А.С.Арсеньев. Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1981. -С. 54−73.
- Архангельский, Л.М. Наука и норма: альтернатива или единство? /Л.М. Архангельский // Вопросы философии. -1979. № 3. — С. 119−127.
- Архангельский, С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе / С. И. Архангельский — М., 1976. 200 с.
- Атутов, П.Р. Технология и современное образование /П.Р.Атутов // Педагогика. 1996. — № 2. — С. 11−14.
- Ахметова, Д.З. Теория и практика развития школы-комплекса в условиях инноваций и педагогического мониторинга / Д. З. Ахметова: Дис. д-ра пед. наук. Казань, 1998. — 474 с.
- Багиров, А.Н. Методы и средства информационной технологии мониторинга коррекционной деятельности преподавателя /А.Н Багиров: Автореф. дис. канд. техн. наук. Киев, 1991. — 15 с.
- Байденко, В.И. Образовательный стандарт как философская и научно-теоретическая проблема /В.И.Байденко // Вестник высшей школы. Alma mater. 1998. -№ 10. — С. 16−22.
- Байденко, В.И. Концептуальное пространство теории образовательного стандарта: Отчет о НИР «Теоретико-методологические основы нормирования качества непрерывного образования» / В. И. Байденко,
- A.И. Субетто, Ю. Г. Татур. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. -Ч. 2. -82 с.
- Байденко, В.И. Стандарты в непрерывном образовании: современное состояние / В. И. Байденко, — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. 249 с.
- Байденко, В.И. Образовательный стандарт. Опыт системного исследования: монография / В. И. Байденко. Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1999.-440 с.
- Байденко, В.И. Стандарты в непрерывном образовании: концептуальные, теоретические и методологические проблемы / В. И. Байденко, — М.- Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. 295 с.
- Байденко, В.И. Опережающий стандарт образования как теоретическая и практическая проблема // Проблемы качества образования. -Ч. 2. / В. И. Байденко, Н. А. Селезнева.- М Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — С. 9−14.
- Баринов, В.К. Модель непрерывного профессионального образования: из опыта работы Дмитровского профессионального лицея // Теоретические исследования в 2000 году /В.К. Баринов. Под ред.
- B.А. Мясникова. М.: ИТОП РАО, 2001. -С. 250−256.
- Байденко, В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы / В. И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. 128 с.
- Бартош, Д.К. Лингводидактический мониторинг как педагогическое условие оптимизации процесса подготовки будущих учителей иностранного языка / Д. К. Бартош: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2005. -24 с.
- Беляков, С.А. Мониторинг непрерывного образования: инструмент управления и социологические аспекты / С. А. Беляков, В. С. Вахштайн, В. А. Галичин. М.: МАКС Пресс, 2006. — 344 с.
- Белкин, A.C. Педагогический мониторинг образовательного процесса / A.C. Белкин, В. Д. Жаворонков, С. Н. Силина. Шадринск: Издательство Шадринского пединститута, 1998. — Выпуск 3. — 47 с.
- Беспалько, В.П. Стандартизация образования: Основные идеи и понятия / В. П. Беспалько // Педагогика. 1993. — № 5. -С. 16−25.
- Беспалько, В.П. Мониторинг качества обучения средство управления образованием /В.П. Беспалько // Мир образования. Образование в мире — 1996.-№−2,-С. 31−38.
- Бестужев-Лада, И. В. Прогнозное обоснование социальных нововведений / И.В. Бестужева-Лада. -М.: Наука, 1993. -240 с.
- Бестужев-Лада, И. В. Нормативное социальное прогнозирование: возможные пути реализации целей общества / И.В. Бестужев-Лада.- М., 1987. -212 с.
- Бестужев-Лада, И.В. К школе XXI века: размышления социолога / И.В. Бестужев-Лада. М., 1988. — 254 с.
- Бестужев-Лада, И. В. Технология прогнозных разработок социальных процессов / И.В. Бестужев-Лада, Г. А. Наместникова.- М.: НПО «Поиск», 1992.-96 с.
- Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдина. М., 1973. -126 с.
- Блауберг, И.В. Проблема целостности и системный подход / И. В. Блауберг. М., 1997. — 448 с.
- Блинов, В.М. Эффективность обучения // Методологический анализ определения категории в дидактике / В. М. Блинов. М.: Педагогика, 1976. -192 с.
- Болотов, В.А. Проектирование профессионального педагогического образования / В. А. Болотов, Е. И. Исаев, Б. Ч. Слободчиков, H.A. Шайденко // Педагогика. 1997. — № 4. -С. 66−72.
- Булынский, H.H. Теория и практика управления качеством образования в профессиональном училище / H.H. Булынский: Автореф. дис. д-ра пед. наук, — Челябинск., 1997. -38 с.
- Буркова, Н.Г. Научно-исследовательская работа студентов как путь формирования профессионального мышления будущего педагога // Актуальные проблемы подготовки специалистов в высшей школе:
- Материалы региональной научно-практической конференции /Н.Г. Буркова. Нижневартовск: НПИ, 1994.-С. 104−106.
- Буркова, Н.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса в системе учебно-научного педагогического комплекса «Колледж-вуз» / Н. Г. Буркова. Нижневартовск, 1997. -77 с.
- Буркова, Н.Г. Растим новое поколение педагогов / Н. Г. Буркова // Народное образование. 1998. -№ 3. — С. 200−204.
- Буркова, Н.Г. Педагогический мониторинг: от концепции к технологии // Теоретические исследования в 1999 году /Н.Г. Буркова. Под ред. В. А. Мясникова. М., 2000. — С. 247−254.
- Бывалина, O.A. Центр непрерывного профессионального образования в малом городе с монопроизводственной экономикой / O.A. Бывалина, Г. К. Кучинская.- М.: Исследовательский центр проблем непрерывного профессионального образования РАО, 1996. 44 с.
- В начале была концепция: регионализация и развитие образования // Россия 2010. 1994. -№ 5. — С. 151−180.
- Васильков, В.А. Здоровье детей в образовательных учреждениях ХМАО и причины его кризиса / В. А. Василькова // Образование Югории. -2000. -№ 1.-С. 52−58.
- Внутрипгкольный мониторинг в условиях вариативности образования: Из опыта работы школ г. Пензы. Под ред. Н. Черницовой. М, 2000.-С.10−15.
- Всемирный доклад по образованию 2000 г. Право на образование: на пути к образованию для всех в течение всей жизни. М.: Юнеско, Магистр-Пресс, 2000.- 192 с.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология /Л.С. Выготский. Под ред. В. В. Давыдова.- М.: Педагогика, 1991. -480 с.
- Высшие и средние специальные учебные заведения Тюменской области (1992/93−1996/97) / Госкомстат РФ, Тюменский областной комитет государственной статистики. Тюмень, 1996. — 104 с.
- Гаврилюк, B.B. Становление системы образования региона / В. В. Гаврилюк.- Тюмень: ТГУ, 1998. 240 с.
- Галиханова, Т.В. Мониторинг качества знаний учащихся как фактор повышения эффективности управления учебным процессом в общеобразовательной школе / Т. В. Галиханова: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2003. -22 с.
- Горб, В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса в высших учебных заведениях системы МВД России / В. Г. Горб. -Екатеринбург, 1998.- 150с.
- Горб, В.Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результатов /В.Г. Горб // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. — № 5. — С. 33−37.
- Горб, В.Г. Педагогический мониторинг в вузе: методология, теория, технология / В. Г. Горб. Екатеринбург, 2003. — 387 с.
- Гуманизация культуры и образования в ХМАО на пороге III тысячелетия: Материалы окружной научно-практической конференции. -Нижневартовск: МВ-Принт, 2000. -192 с.
- Движущийся округ: Образовательная политика Ханты-Мансийского автономного округа //Россия-2010. 1994. — № 5.
- Дети Севера: здоровье, рост и развитие: Материалы конференции / Под ред. A.B. Грибанова, Р. И. Даниловой. Архангельск, 1995. — 73 с.
- Дидактические основы функциональной грамотности в современных условиях: Пособие для работников системы образования / В. А. Ермоленко, Р. Л. Перченок, С. Ю Черноглазкин. М., ИТОП РАО, 1999. — 228 с.
- Дифференциация образования. Региональная стратегия и тактика обеспечения инновационных процессов / Под ред. М. В. Артюхова, Г. А. Вержицкого. М.-Новокузнецк: ИПК, 1996. -441 с.
- Додонова, Л.А. Стратегия развития педколледжа /Л.А. Додонова // Начальная школа. -1999. -№ 7. -С. 6−10.
- Документы и материалы по подготовке будущих учителей начальных классов педагогов-психологов в двухуровневой системе педагогического образования / Н. Д. Наумов. — Нижневартовск: НПК, 1994. — 47 с.
- Документы и материалы по созданию и функционированию в структуре высшего педагогического училища (колледжа) отделения «Домашний воспитатель (гувернёр)». Нижневартовск: НПК, 1993. -55 с.
- Домбровская, М.А. Мониторинг качества обучения в учреждениях профессионального образования региона в условиях рыночной экономики /М.А. Домбровская: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2000. — 23 с.
- Ермоленко, В.А. Технология разработки блочно-модульных учебных программ для учреждений профессионального образования / В. А. Ермоленко. М.: ИТОП РАО, 1996. -172 с.
- Ермоленко, В.А. Дидактические основы функциональной грамотности в современных условиях: Пособие для работников системы образования / В. А. Ермоленко, Р. Л. Перченок, С. Ю. Черноглазкин. М.: ИТОП РАО, 1999.-228 с.
- Ефремов, A.B. Изменение в системе нравственных ценностей молодежи ХМАО в период реформирования российского общества /A.B. Ефремов // Образование Югории. 2000. -№ 1. — С. 36−41.
- Ехлаков, Ю.П. Основные направления информатизации Ханты-Мансийского автономного округа / Ю. П. Ехлаков, Н. Р. Маслова.- Томск, 1998. -67 с.
- Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. М., 1989. -160 с.
- Загвязинский, В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука // Инновационные процессы в образовании /В.И. Загвязинский.- Тюмень, 1990. -С. 3−9.
- Загвязинский, В.И. Проектирование региональных образовательных систем /В.И. Загвязинский // Педагогика. 1999. — № 5. — С. 8−13.
- Зайцева, JI.A. Оценивание качества педагогической подготовки студентов в вузе средствами мониторинга / JI.A. Зайцева: Дис. канд. пед. наук-Тула., 1999.- 189 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». // Бюллетень Госкомвуза России. 1996. -№ 2. — С. 2−60.
- Западнова, H.JI. Единые подходы к общим проблемам /Н.Л. Западнова // Образование Югории. -2000. № 1. -С. 24.
- Зеер, Э.Ф. Мониторинг как информационная основа профессионального становления обучаемых./Э.Ф.Зеер, В. А. Водеников // Образование и наука. 2000, № 2. — С. 112−121.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: учебное пособие / Э. Ф. Зеер. М.: МПСИ- Воронеж: НПО «МОДЭК». — 2003. — 480 с.
- Зимняя, И.А. Мониторинг качества и качество мониторинга в образовании // Квалиметрия человека и образования: методология и практика: материалы Симпозиума / И. А. Зимняя М., 1999. — Ч. II. — 246 с.
- Зимняя, И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки (к постановке проблемы исследования) / И. А. Зимняя. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2002, -34 с.
- Зуев, В.М. Мониторинг и прогнозирование профессионального образования: Научно-практическое пособие / В. М. Зуев, П. Н. Новиков. М.: РГАТиЗ, 1999. — 80 с.
- Ибрагимов, Г. И. Качество подготовки специалистов среднего звена: проблемы формирования критериев оценки./Г.И.Ибрагимов // Среднее профессиональное образование. -2003. -№ 6. С. 9−12.
- Иванов, В.Г. Инновации в российском образовании. Среднее профессиональное образование / В. Г. Иванов.- М.: МГУП, 2001. -167 с.
- Ившина, Г. В. Дидактические основы инвариантности, преемственности и перспективности информационных технологий качества образовательных систем / Г. В. Ившина: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -Казань, 2000.-42 с.
- Идея для школы: Книга-размышление об опыте работы Большетарховской муниципальной средней школы Нижневартовского района по осуществлению модели «Школа развития» / Под ред. П. И. Третьякова, И. К. Ниязова. Нижневартовск, 1998. -48 с.
- Иллюстрированный энциклопедический словарь / Ред. кол.:
- B.И. Бородулин, А. П. Горкин, A.A. Гусев, Н. М. Ланда и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 1995. — 894 с.
- Инновации в российском образовании: Среднее профессиональное образование. 2000. М.: МГУП, 2000. — 80 с.
- Инновации в российском образовании: Среднее профессиональное образование. 2001. М.: МГУП, 2001.- 167 с.
- ИСО-8402. Международный стандарт: Словарь. М.: Госстандарт России, 1994., 2 изд-е. -38 с.
- Кагерманьян, B.C. Перспективные направления и методические обоснования содержания различных видов подготовки студентов в вузе / B.C. Кагерманьян, М. Г. Гарунов, Л. Г. Семушина.- М.: НИИ ВШ, 1997. 48 с.
- Карнаухова, М.В. Основные тенденции диверсации мировой системы оценивания качества усвоения знаний в образовании на рубеже XX-XXI столетий / М. В. Карнаухова: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -Ульяновск, 2006. -48 с.
- Карпова, Т.И. Исследования инновационных процессов в образовательной деятельности педагогического колледжа / Т. И. Карпова: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2000. — 19 с.
- Качалова, Л.П. Педагогический мониторинг процесса интеграции психолого-педагогических знаний будущего учителя /Л.П. Качалова // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 6. — С. 50−53.
- Качество жизни и модернизация образования (в регионе субцивилизации Российского Севера) / Ред. Н. Г. Буркова, Л. А. Додонова,
- C.П. Пимчев.- М.-Нижневартовск: Приобье, 2000. 111 с.
- Качество образования в Новосибирском государственном техническом университете: состояние, тенденции, проблемы, прогнозы / Под ред. Г. Б. Скок, Н. Ш. Никитиной. М.- Новосибирск, 2000. -77 с.
- Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. М., 2000.. 2-е изд. доп. -396 с.
- Коваленко, В.И. Педагогический мониторинг: концептуальная модель и технологии реализации / В. И. Коваленко, П. Е. Решетников. -Белгород: БелГУ-БелЮИ МВД РФ, 2002. -151 с.
- Кокарев, М.Г. Основные направления педагогической деятельности по сохранению контингента обучаемых // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: Тезисы докладов / М. Г. Кокарев. Екатеринбург: РГППУ, 2002. — С.79−80.
- Коломенская, A.JT. Развитие среднего профессионального образования в условиях расширения многоуровневости образовательной системы /A.JI. Коломенская // Среднее профессиональное образование. -2002. -№ 2. С. 131−139.
- Коломенская, A.JT. К вопросу о квалификационной идентичности и качественной определенности повышенного уровня среднего профессионального образования /АЛ. Коломенская // Среднее профессиональное образование. -2002. № 9. — С. 4−10.
- Коломиец, Б.К. Образовательные стандарты и программы: инвариантные аспекты / Б. К. Коломиец. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 145 с.
- Коломиец, Б.К. Методические рекомендации по комплексной оценке качества подготовки выпускников вузов / Б. К. Коломиец. М. Хабаровск: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. — 32 с.
- Коломиец, Б.К. Управление качеством образования: инвариантные аспекты / Б. К. Коломиец. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. — 60 с.
- Комплексная программа развития образования Ханты-Мансийского автономного округа на 2000−2005 годы / Науч. рук. и ред. Г. Ф. Куцев, В. И. Загвязинский, JI.H. Паукова. Ханты-Мансийск, 2000. — 159 с.
- Кондратко, И.И. Опыт и стратегия развития многопрофильного колледжа / И. И. Кондратко, Е. Е. Плотницкая // Среднее профессиональное образование, — 1999. -№ 3. -С. 17−21.
- Кондратко, И.И. Опыт и стратегия развития многопрофильного колледжа / И. И. Кондратко, Е. Е. Плотницкая // Среднее профессиональное образование.- 1999. -№ 4. -С. 34−38.
- Концепция модернизации российского образования до 2010 года. -М.: АПК и ПРО, 2002. 24 с.
- Концепция развития непрерывного педагогического образования в среднем городе / Под редакцией В. А. Ермоленко. М.: ИТИП РАО, КГУ, 2006.- 113 с.
- Косенок, С.М. Социально-педагогические условия развития образовательной системы малого города / С. М. Косенок: Дис. канд. пед. наук. М., 1995, — 154 с.
- Косиков, И. Ханты-Мансийский автономный округ: модель этнологического мониторинга / И. Косиков, JI. Косикова. М.: ИЭА РАН, 1998, — 136 с.
- Кочетова, Н.И. Информационно-методическое обеспечение педагогического мониторинга как условие успешности развития учащихся / Н. И. Кочетова: Автореф. дис. канд. пед. наук: Екатеринбург, 1999. — 19 с.
- Краевский, В. В. Методология педагогической науки: Пособие для научных работников в области образования, учителей, аспирантов, студентов педагогических вузов / В. В. Краевский. М., 2001. — 248 с.
- Краевский, В.В. Методология для педагогов: Теория и практика' / В. В. Краевский, В. М. Полонский. М. — Волгоград, 2001. -324 с.
- Кузьмина, Н. В. Акмеологическая теория мониторинга качества подготовки педагогов в системе всех уровней педагогического образования // Качество педагогического образования / Н. В. Кузьмина — Рязань, 2001. 4.1. -С. 21−30.
- Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения квалификации подготовки специалистов образования / Н. В. Кузьмина. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 144 с.
- Кулемин, И.Н. Региональная модель мониторинга качества начального профессионального образования / И. Н. Кулемин: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 2005. -21 с.
- Куприна, А. И. Мониторинг как методология качества управления образовательным процессом / А. И. Куприна: Дис. канд. пед. наук -Екатеринбург, 1999. 186 с.
- Куприна, А.И. Педагогическая трактовка понятия «мониторинг» в образовательном процессе / А. И. Куприна. Наука. — 2000. — № 1. — С. 33−34.
- Куриков, В.М. Стратегия развития северных этносов /В.М. Куриков. Екатеринбург — Ханты- Мансийск: УрГУ, 1999. — 297 с.
- Лебедев, В.В. Образовательная технология «Достижение прогнозируемых результатов» / В. В. Лебедев. М.: АПК и ППРО, 2005. -152 с.
- Леднев, B.C. Непрерывное образование: структура и содержание /B.C. Леднев. М: АПН СССР, 1988. — 282 с.
- Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев. М.: Высшая школа, 1991. — 224с.
- Лейбович, А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования / А. Н. Лейбович. М.: Высшая школа, 1994. -280 с.
- Лейбович, А.Н. Научно-педагогические основы формирования государственного стандарта профессионального образования / А. Н. Лейбович: Дис. д-ра пед. наук. М., 1995. — 60 с.
- Лейбович, А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования / А. Н. Лейбович. М.: Высшая школа, 1996.-240 с.
- Лейбович, А.Н. Методика прогнозирования объектов и структуры подготовки кадров на региональном и муниципальном уровнях / А. Н. Лейбович, Е. А. Рыкова. М.: Академия профессионального образования, 2000. — 32 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1997. 304 с.
- Лободенко, H.B. Педагогическое проектирование мониторинга качества профессионального образования в межрегиональном колледже / Н. В. Лободенко: Автореферат дис. канд. пед. наук. СПб., 2005. — 30 с.
- Логвинов, И.И. Философия образования и педагогика: точка зрения дидакта /И.И. Логвинов // Педагогика. 1997. -№ 3. — С. 105−110.
- Ломакина, Т.Ю. Развитие системы непрерывного профессионального образования / Т. Ю. Ломакина. М.: ИТИП РАО, 2005. -64 с.
- Майоров, А.Н. Мониторинг в образовании / А. Н. Майоров. СПб.: Образование — Культура, 1998.- 344 с.
- Майоров, А.Н. Мониторинг в образовании / А. Н. Майоров. М.: Интеллект-центр, 2005. — 424 с.
- Малышева, В.А. Организационно-правовое и методическое обеспечение развитием НПО / В. А. Малышева. М., 2000. — 102 с.
- Маркова, А.Э. Психология труда учителя / А. Э. Маркова М.: Просвещение, 1993. -192 с.
- Матрос, Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Д. Ш. Матрос, Д. М. Полев, H.H. Мельникова. М.: Педагогическое общество России, 1999.-96 с.
- Матросов, В.Л. Новой школе — нового учителя // Педагогическое образование / В. Л. Матросов, В. А. Сластенин. М.: Прометей, 1990. -Вып. 1. -77 с.
- Международная конференция по образованию: Материалы 42-й сессии. Заключительный доклад. Женева: ЮНЕСКО, 1990. — 85 с.
- Международная конференция по образованию: Материалы 43-й сессии. Заключительный доклад. Женева: ЮНЕСКО, 1992. — 95 с.
- Международная конференция по образованию: Материалы 44-й сессии. Итоги и перспективы образования в духе международного взаимопонимания. Женева: ЮНЕСКО, 1994. — 46 с.
- Международная конференция по образованию: Материалы 45-й сессии. Женева: ЮНЕСКО, 1996. -58 с.
- Механизмы устойчивого развития образовательных учреждений в современных условиях / Под. ред. В. А. Ермоленко. М.: ИТОП РАО, 2000. -Вып.1. — 92 с.
- Миронов, В.А. Некоторые аспекты совершенствования российского законодательства в области образования /В.А. Миронов// Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — N 4. — С. 8−12
- Миронова, М.В. Квалиметрический подход к разработке системы педагогического мониторинга в вузе / М. В. Миронова: Автореф. дис. канд. пед. наук. Ижевск, 1999. -22 с.
- Михайлова, Е.И. Теория и практика мониторинга качества обучения в региональной системе образования / Е. И. Михайлова: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -М., 1999.
- Мониторинг качества образования: направления и опыт // Квалиметрия человека и образования: методология и практика: Материалы IX Симпозиума. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. Кн. 4.-121 с.
- Муратова, В.К. Внутришкольный мониторинг качества обучения учащихся / В. К. Муратова: Автореферат. дис. канд. пед. наук. Саратов, 2000. — 23с.
- Мухаметзянова, Г. В. Современные подходы к развитию среднего профессионального образования // Среднее профессиональное образование: проблемы, поиски, решения / Г. В. Мухаметзянова. М., 1994. -С. 15−24.
- Мухаметзянова, Г. В. Основные тенденции развития системы профессионального образования // Профессиональная педагогика / Г. В. Мухаметзянова. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. С. 61−69.
- Мухаметзянова, Г. В. Научное обеспечение системы среднего профессионального образования // Колледж в системе СПО: опыт, проблемы и перспективы развития / Г. В. Мухаметзянова.- Тезисы докладов и выступлений конференции. Казань, 2000. -С. 15−16.
- Мухаметзянова, Г. В. Состояние и развитие системы среднего профессионального образования в Республике Татарстан / Г. В. Мухаметзянова, Г. И. Ибрагимов // Среднее профессиональное образование. -2001.-№−8.-С. 8−39.
- Мухаметзянова, Г. В Колледж инновационный тип среднего профессионального учебного заведения / Г. В. Мухаметзянова, В. А. Ермоленко. — Казань: ИСПО РАО, 2002. — 84 с.
- Мясников, В.А. Пути совершенствования отбора молодежи в педвузы /В.А. Мясников // Народное образование. 1980. -№ 7. — С. 27−31.
- Мясников, В.А. Культурное наследие и экономическая грамотность /В.А. Мясников // Советская педагогика. 1990. —№ 1. -С. 64−65.
- Назарова, Л.Д. Педагогический мониторинг в реализации возможностей воспитывающей среды общеобразовательной школы /Л.Д. Назарова: Дис. канд. пед. наук: Екатеринбург, 1999. — 163 с
- Непрерывное образование как фактор устойчивого развития образовательных учреждений: Пособие для работников образования / Под. ред. В. А. Ермоленко. М.: ИТОП РАО, 2000. -92 с.
- Никандров, Н.Д. Россия: Социализация и воспитание на рубеже тысячелетий / Н. Д. Никандров. М., 2001. -304 с.
- Нисман, О. Ю. Формирование и диагностика социальной активности личности в системе «школа-колледж» // Квалиметрия в образовании: методология, методика, практика / О. Ю. Нисман: Материалы XI Симпозиума
- Под ред. H.A. Селезневой, А. И. Суббето. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 32 с.
- Новиков, A.M. Организация работы методиста с педагогическим коллективом на диагностической основе / A.M. Новиков, Т. И. Олиференко.-М., 1995.-86 с.
- Новиков, A.M. Профессиональное образование России. Перспективы развития / A.M. Новиков. М.: Исследовательский центр проблем непрерывного образования РАО, 1997. -254 с.
- Новиков, A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении / A.M. Новиков. М., 1998. -134 с.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития / A.M. Новиков. М.: «Эгвес», 2000. -272 с.
- Новиков, A.M. Принципы демократизации профессионального образования /A.M. Новиков // Педагогика. 2000. — № 1. — С. 20−27
- Новиков, A.M. Проблемы гуманизации профессионального образования /A.M. Новиков //Педагогика. 2000. — № 9. — С. 3−10.
- Новиков, A.M. Методология образования / A.M. Новиков. М.: «Эгвес», 2002 .-320 с.
- Новиков, A.M. Развитие отечественного образования / Полемические размышления / A.M. Новиков. М.: «Эгвес». — 2005. — 176 с.
- Новикова, Л.И. Воспитание как педагогическая категория /Л.И. Новикова // Педагогика. 2000. -№ 6. — С. 28−35.
- Новое качество высшего образования в современной России: Труды Исследовательского центра / Под ред. Селезневой H.A., Субетто А. И. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1995. -199 с.
- О качестве практической подготовки студентов высшей школы: Сборник статей / Под ред. H.A. Селезневой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. -171 с.
- Образование в контексте социальных инноваций: интеркультурный диалог северных стран: Сборник материалов международной научно-практической конференции / Ред. И. Р. Луговская. Архангельск, 1999. -228 с.
- Образовательный информационный портал Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. http://www.eduhmao.ru/portal/dt.
- Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра: Монография / Под ред. В. И. Байденко, H.A. Селезневой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. -206 с.
- Олейник, Т.А. Мониторинг качества знаний старшеклассников в условиях профильного обучения / Т. А. Олейник: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2002.-24 с.
- Опыт и проблемы совершенствования подготовки студенческой молодёжи в новых вузах малых северных городов: Материалы конференции. / Отв. ред. В. Б. Орлов. Тюмень, 1998. -191 с.
- Опыт решения проблем устойчивого развития регионов России: Материалы конференции / Гл. ред. В. О. Бернацкий. Омск, 1997. -159 с.
- Опыт управления экспериментом / Отв. ред. Л. А. Додонова. -Нижневартовск, 2000. -146 с.
- Организация образовательного процесса при подготовке специалистов в учреждениях начального и среднего профессионального образования: Комплект дидактических материалов / Под ред. В. А. Ермоленко. М.: ИТОП РАО, 2000. -240 с.
- Орлов, A.A. Мониторинг инновационных процессов в образовании /A.A. Орлов // Педагогика. 1996. — № 3. — С.9−15.
- Охрименко, И. Б. Структура и содержание педагогического мониторинга успешности воспитательного процесса в гимназии / И. Б. Охрименко: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2001. — 22 с.
- Очерки истории Тюменской области / Отв. ред. В. М. Кружинов. -Тюмень, 1994.-271 с.
- Павлючков, Г. А. Адаптация выпускников учреждений среднего профессионального образования к условиям рынка труда / Г. А. Павлючков: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 2006. -26 с.
- Панасюк, В.П. Системное управление качеством образования в школе /В.П. Панасюк. Под ред. А. И. Субетто. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 239 с.
- Панферова, И.А. Модернизация педагогического образования на основе мониторинга знаний студентов вуза / И. А. Панферова: Автореф. дис. канд. пед. наук. Оренбург, 2005. — 26 с.
- Переверезев, В.Ю. Качество среднего профессионального образования: проблемный аспект / В. Ю. Переверзнев // Среднее профессиональное образование. -2003. -№ 7. С. 2−3.
- Пищулин, С. Н. Маркетинговый мониторинг системы образования / С. Н. Пикулин: Дис. канд. социол. наук. М., 1998. — 165 с.
- Пищулина, Т.В. Мониторинг становления специалиста как фактор гуманизации образовательной системы университета / Т. В. Пищулина: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2004. -24 с.
- Полонский, В.М. Оценка знаний школьников / В. М. Полонский. -М.: Знание, 1989.- 98 с.
- Полонский, В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований / В. М. Полонский. М.: Педагогика, 1987. -144 с.
- Полонский, В.М. Методы исследования проблем образования // Педагогика. 1994. — № 2. — С. 10−15.
- Полонский, В.М. Словарь понятий и терминов по законодательству Российской Федерации об образовании /В.М. Полонский. М.: МИРОС, 1995.-80 с.
- Полонский, В.М. Типология и уровни исследовательской проблематики /В.М. Полонский // Педагогика. -1995. № 5. -С. 18−24.
- Полонский, В.М. Информационно-поисковый тезаурус по народному образованию и педагогике // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сборник научных трудов / Отв. ред. Е. В. Ткаченко. -Екатеринбург, 1996. С. 35−47.
- Полонский, В.М. Словарь понятий и терминов по образованию и педагогике / В. М. Полонский. М., 2000. -368 с.
- Полонский, В.М. Методологические характеристики результатов педагогических исследований // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: Сборник научных статей / Под. ред. В. В. Краевского, В. М. Полонского. М., 2001. — С. 55−62.
- Полонский, В. М. Тезаурус информационно-поисковый по народному образованию и педагогике / В. М. Полонский. Per. № 126.91.
- Полонский, В.М. Тезаурус информационно-поисковый по народному образованию и педагогике / В. М. Полонский Per. № 126.95.
- Полонский, В.М. Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы: Рубрикатор / В. М. Полонский. М., 2006. -336 с.
- Понятийный аппарат педагогики и образования: Сборник научных трудов / Отв. ред. Е. В. Ткаченко. Екатеринбург, 1996. -340 с.
- Понятийный аппарат педагогики и образования: Сборник научных, трудов. Екатеринбург, 1995. -224 с.
- Понятийный аппарат педагогики и образования: Сборник научных трудов / Отв. ред. Е. В. Ткаченко. Екатеринбург, 1998. — 352 с.
- После точки отсчёта. Доктринальные предпосылки адаптивной модели профессионального образования в транс-евразийском субрегионе
- России / Н. Г. Буркова, JI.A. Додонова, С. П. Пимчев.- Москва-Нижневартовск: Приобье, 2001. -47 с.
- Поташник, М.М. Структуры инновационного процесса в образовательном учреждении / М. М. Поташник, О. Г. Хомерики. Магистр. -1994.-№ 5.
- Поташник, М.М. Диссертации по управлению образованием: состояние, проблемы, современные требования: Пособие в помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образования / М. М. Поташник, А. М. Моисеев. М.: Новая школа, 1998. — 176 с.
- Проблемы качества образования. Качество образования: оценка и мониторинг: Материалы XIII Всероссийского совещания. М.-Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. -69 с.
- Проблемы качества образования. Качество образования: содержание обучения и образовательные технологии: Материалы XIII Всероссийского совещания. — М.-Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. 51 с.
- Проблемы качества образования. Компетентность человека новое качество результата образования: Материалы XIII Всероссийского совещания. — М.-Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. -72 с.
- Проблемы качества образования. Совершенствование управления качеством образования: Материалы XIII Всероссийского совещания. М. Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. -89 с.
- Проблемы качества образования. Целеполагание и нормирование качества в образовании: Материалы XIII Всероссийского совещания. М. Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003.-61 с.
- Прогностическая концепция целей и содержания образования / Под ред. И. Я. Лернера. -М., 1994. -130 с.
- Программа-прогноз подготовки специалистов со средним специальным образованием в РТ (1996−2000 гг.) / Науч. ред. Г. В. Мухаметзянова. Казань: ИССО РАО, 1997. -176 с.
- Равичев, С.А. Педагогические основы мониторинга экономических знаний учащихся / С. А. Равичев: Автореф. дис. канд. пед. наук.: М., 1997. -22 с.
- Развитие региональных систем образования: методология, теория, практика: Сборник статей / Под ред. Н. И. Булаева, О. П. Мартынова. Рязань, 1997. -53 с.
- Развитие региональных систем образования: опыт и перспективы. -Нижний Новгород, 1998. 254 с.
- Региональные особенности реализации федеральной программы «Развитие образования в России»: Материалы научно-практической конференции / Под ред. В. Г. Иванова, A.A. Кирсанова. Казань, 1997. — 162 с.
- Региональный компонент в гуманитарном образовании: Тезисы докладов научно-практической конференции / Под ред. М. И. Булаева. -Рязань, 1997. -139 с.
- Российская педагогическая энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. -Т. 1. — 608 с.
- Российский и зарубежный опыт построения систем образовательных стандартов // Актуальные проблемы построения системы национальных образовательных стандартов и тестирования: Материалы семинара. М.: НПО «Образование от, А до Я», 2000. — 192 с.
- Российский север и федерализм: поиск новой модели / Отв. ред. А. Н. Пиляев. Магадан: «СВКНИИ ДВО РАН», 1997. -179 с.
- Салихов, A.B. Разработка и введение национально-региональных компонентов государственных стандартов общего среднего образования / A.B. Салихов.- М.: Педагогическое общество России, 1998. 301 с.
- Саранов, A.M. Инновационный процесс как фактор саморазвития современной школы: методология, теория и практика / A.M. Саранов.-Волгоград: Перемена, 2000. -258 с.
- Сборник аннотированных отчетов по научно-исследовательским работам, выполненным Исследовательским центром в 1997 году. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1997. -115 с.
- Сборник аннотированных отчетов по научно-исследовательским работам, выполненным Исследовательским центром в 1998 году. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. -82 с.
- Семушина, Л.Г. Стандарты уровней профессионального образования, их значение для разработки содержания подготовки специалистов (Проблемы непрерывного образования: обзорная информация) / Л. Г. Семушина. М.: НИИВО, 1993. — 28 с.
- Сергеева, М.А. Информационно-технологическое обеспечение мониторинга качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений / М. А. Сергеева: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2003.- 20 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков.- М.: Логос, 1999. -272 с.
- Силина, С.Н. Профессиографический мониторинг в системе высшего педагогического образовании /С.Н. Силина // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 2. — С. 59−64.
- Силина, С. Н. Профессиографический мониторинг в педагогических вузах/С.Н. Силина // Педагогика. 2001. — № 7. — С. 47−53.
- Силина, С.Н. Профессиографический мониторинг становления специалиста в образовательном процессе педагогического вуза / С. Н. Силина: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 2002. — 47 с.
- Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики / М. Н. Скаткин.-М. Педагогика.- 1984.- 96 с.
- Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин, J1.C. Подымова.- М.: Магистр, 1997. 224 с.
- Совместная работа педагогического института и педагогического училища (колледжа) по многоуровневой подготовке кадров: Материалы научно-практической конференции / Сост.: А. К. Карпов, JT.M. Перминова. -Нижневартовск: НПИ, 1993. -132 с.
- Соколов, В.М. Теоретические основы проектирования образовательных стандартов (общедидактический аспект) / В. М. Соколов: Дис. д-ра пед. наук. Нижний Новгород, 1997. -410 с.
- Социально-экономические проблемы региона в переходный период: Материалы международной научно-практической конференции. Тюмень, 1998.-204 с.
- Социокультурная динамика Ханты-Мансийского автономного округа сегодня и в перспективе XXI века: федеральный и региональныйаспекты: Сборник докладов / Отв. ред. В. В. Мархинин, Г. И. Назин. Сургут, 1999.-221 с.
- Среднее профессиональное образование. Сборник нормативных правовых документов / Под ред. П. Ф. Анисимова. М., Институт проблем развития среднего профессионального образования Минобразования России -2004. — 450 с.
- Степановская, И. А. Проблемы социального развития коренных малочисленных народов Севера. Информационное обеспечение программно-целевого реформирования / И. А. Степановская. М.: ИПУ, 1998. -33 с.
- Стратегия развития образовательных систем: Понятийно-терминологический словарь / Ред. и сост. В. М. Полонский. М.: Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании, 1993.-110 с.
- Субетто, А.И. Методология стандартизации непрерывного образования: проблемы и пути их решения / А. И. Субетто. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. -70 с.
- Субетто, А.И. Качество непрерывного образования в Российской Федерации: состояние, тенденции, проблемы, прогнозы (опыт мониторинга) /
- A.И. Субетто. -СПб.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. 498 с.
- Субетто, А.И. Технология сбора и обработки информации в процессе мониторинга качества образования (на федеральном уровне) / А. И. Субетто. СПб.-М., 2000. -49 с.
- Судаков, К.В. Теория функциональных систем: истоки, этапы развития, экспериментальные доказательства, общие постулаты / К. В. Судаков.-М.: 1996.-95 с.
- Судаков, В.В. Методологические основы разработки национально-регионального компонента государственных образовательных стандартов /
- B.В. Судаков.- Вологда, 1999.- 230 с.
- Судаков, B.B. Технологические приемы разработки стандартов региональных образовательных областей /В.В. Судаков // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999 — № 2. — С. 38−44.
- Сыромятников, В.Г. Прогностическое моделирование и мониторинг региональной системы образования на основе информационных технологий /
- B.Г. Сыромятников: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -М., 2002. -38 с.
- Татур, Ю.Г. Концепция опережающего стандарта высшего образования // Проблемы качества образования: Сборник статей / Ю. Г. Татур. М.-Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — Ч. 2. — С. 22−23.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И .Я. Лернера.- М.: Педагогика, 1983.- 352 с.
- Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении): Постановление Правительства РФ от 18.07. 2008 г. № 543.
- Третьяков, П.И. Управление школой по ее результатам: практика педагогического менеджмента / П. И. Третьяков. М.: Новая школа, 1997. -288 с.
- Трубина, И.И. Системный мониторинг качества образования как информационная основа управления общеобразовательным учреждением / И. И. Трубина: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 2005. — 34 с.
- Туберозова, М.В. Система мониторинговых исследований в управлении муниципальными образовательными учреждениями / М. В. Туберозова: Автореф. дис. канд. пед. наук. Смоленск, 2004. -21 с.
- Турбовской, Я.С. Без профессионализма нет ответственности /Я.С. Турбовской // Народное образование. 1999. — № 10. — С. 21.
- Турбовской, Я.С. Управляемое развитие образования как исследовательская проблема // Теоретические исследования в 2001 году: Материалы научно-практической конференции. / Я. С. Турбовской. М.: ИТОП РАО, 2002. — С.212 -218.
- Туркина, JI.B. Мониторинг как средство повышения эффективности функционирования учебно-воспитательного комплекса / JI.B. Туркина: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 2000. 17 с.
- Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие / Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 448 с.
- Фархутдинов, Р.Т. Совершенствование управленческой деятельности по решению социальных проблем молодежи на основе мониторинга / Р. Т. Фархутдинов: Дис. канд. социол. наук. Уфа, 1997. -128 с.
- Федеральная целевая программа развития образования на 2006−2010 годы.
- Филиппенко, А. Приоритеты образовательной политики. // Народное образование. 1998. — № 3. — С. 4−7.
- Филиппов, В.М. Об итогах работы системы образования России в 1998 году и основных задачах Министерства общего и среднего образования Российской Федерации в 1999 г./В.М. Филиппов // Стандарты и мониторинг в образовании. -1999. N 2. — С. 3−14.
- Фоменко, С.Л. Структура и содержание мониторинга профессионального становления педагогов общеобразовательной школы / С. Л. Фоменко: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2001. — 22 с.
- Форзун, Е.А. Социально-педагогический мониторинг в воспитательном процессе среднего профессионального образовательного учреждения / Е. А. Форзун: Автореф. дис. канд. пед. наук. Ставрополь, 2003.-24 с.
- Хайруллина, Н.Г. Социально-политические инновации и массовое сознание: изменения в оценках и мнениях аборигенного населения / Н. Г. Хайруллина. Тюмень: «ВекторБук», 1997. -131 с.
- Цейкович К.Н. Сравнение требований к подготовке выпускников вузов России, США, Германии, Великобритании: монография / К. Н. Цейкович, В. П. Соловьев, О. Л. Ворожейкина, Л. Н. Тарасюк. М., — Уфа,
- Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. 202 с.
- Целых, В.А. Влияние мониторинга образовательных стандартов на качество обучения в средних профессиональных учебных заведений / В. А. Целых: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Саратов, 2001. 24 с.
- Ценностно-мотивационные ориентации студентов вузов в современной России (К проблеме мониторинга качества образования): Сборник статей / Под ред. И. А. Зимней. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 88 с.
- Шадриков, В.Д. Философия образования и образовательные политики / В. Д. Шадриков. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, изд-во «Логос», 1993. 181 с.
- Шадриков, В. О процедуре комплексной оценки вуза./ В. Шадриков, Е. Геворкян, С. Калабин, А. Киринюк, В. Наводнов, Г. Мотова. // Высшее образование в России. -2001. -№ 1. С. 29−38.
- Шамардин, В.Н. Диагностика и оценка качества образовательных систем. //Педагогика. 1995. — № 4. — С. 36−41.
- Шамова, Т.И. Исследовательский подход в управлении школой / Т. И. Шамова.-М., 1991.-125 с.
- Швецова, C.B. Социально-психологический мониторинг как средство совершенствования управления в образовании / C.B. Швецова: Автореф. дис. канд. психол. наук. Ярославль, 2000. — 23 с.
- Шелкова, В.А. Социально-психологические аспекты мониторинга злоупотреблений в отношении детей (На материале лонгитюдного исследования) / В. А. Шелкова: Автореф. дис. канд. психол. наук. -Ярославль, 1999. 19 с.
- Шилова, М. Ит Мониторинг процесса воспитания школьников /М.И. Шилова // Педагогика. 2001. — № 5. — С. 40−45.
- Ширшова, В. С. Экономический мониторинг образовательного учреждения / B.C. Ширшова: Дис. канд. экон. наук. М., 1995. — 142 с.
- Шихов, Ю.А. Теоретические основы квалиметрического мониторинга качества подготовки в системе «профильная школа втуз»: монография. — Екатеринбург-Ижевск: ООО «Фирма «Стикс», 2007. — 141 с.
- Шишов, С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования /С.Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 2. — С.30−34.
- Шишов, С.Е. Оценка эффективности в системе образования // Стандарты и мониторинг в образовании. -1999. N 4. — С. 31−38.
- Шишов, С.Е. Мониторинг качества образования в школе / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. -М.: Российское педагогическое агентство, 1998. -354 с.
- Щетинская, А.И. Теория и практика развития творческого потенциала педагога в условиях мониторинга качества дополнительного образования детей / А. И. Щетинская: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -Казань, 1998.-43 с.
- Эльдяева, Э. Э. Мониторинг качества образовательного процесса в колледже / Э. Э. Эльдяева: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Элиста, 2006. -20 с.
- Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева. М., 1999. — Т. 3 — 488 с.
- Ямбург, Е.Ш. Теоретические основы и практическая реализация модели адаптивной школы / Е. Ш. Ямбург: Дис. д-ра пед. наук. -М., 1997. -57 с.
- Ямбург, Е.Ш. Школа для всех: Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация) / Е. Ш. Ямбург. М.: Новая школа, 1997. -352 с.
- A National at Risk: The Imperative for Educational reform. National Commission on Excellence in Education, U.S. GPO, Washington D.C., 1983.
- Lapointe A., Mead N., Philips G. A World of Difference: An International Assessment of Mathematics and Science. Princeton: ITS/IAEP, 1989.
- The OECD International Education Indicators: a framework for analyses. Paris: OECD-CERI, 1992.
- Education at a Glance: OECD Indicators/Regards sur l’education: les indicateurs de l’OCDE. Paris: OECD, 1993.
- Bottani N., Walberg H.J. International Educational Indicators // The International Encyclopaedia of Education. Vol. 9. Oxford, 1994.
- Walberg H., Zhang G. Analyzing the OECD indicators model // Comparative Education. 1998. Vol. 33. Issue 1.
- Investing in Education. Analyses of the 1999 Word Education Indicators. Paris: OECD. 2000.
- Education at a Glance: OECD Indicators. 2000 Edition. Paris: OECD, 2000.302