Педагогические средства социокультурного развития младших школьников в образовательном процессе
Диссертация
Истоки детского поведения, основа мотивов — базовые, психосоциальные потребности человека как личностно образующие внутренние механизмы саморазвития, которые природа вложила в ребёнка. Поэтому, содержание педагогической деятельности в создаваемом пространстве направлено на удовлетворение материальных, социальных и духовных потребностей младшего школьника и накопление им разнообразных видов… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
- Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. М.: Изд.-во ВЛАДОС ПРЕСС, 2002. 208 с.
- Амонашвили Ш. А. Школа жизни. М.: Издат. дом Шалвы Амонашвили, 1998. 80 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х т. / Под ред. А.А. Бо-далёва, Ф. М. Ломова. М.: Педагогика, 1980. Т. 1−2
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 608 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1997. 376 с.
- Андреева Э.В. Воспитание мотива самообучения у младших школьников. Дисс. канд. пед. наук. Пермь, 1999. 115 с.
- Антология по истории педагогики в России (первая половина XX века): Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / Сост. А. В. Овчинников, Л.II. Бе-ленчук, С. В. Лыков. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 384 с.
- Асмолов А. Г. Историко-эволюционный подход в психологии личности // Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степени доктора психологических наук. М., 1996. С. 141.
- Асмолов А.Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. 1992. № 1−2. С.6−13.
- Афонина Г. М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия / Под ред. О. А. Абдуллиной. Второе издание (Серия «Учебники, учебные пособия»). Ростов н/Д: «Феникс», 2002. 512 с.
- Ахиезер А.С. Россия: Критика исторического опыта (Социокультурный словарь). Том 3. М.: Изд-во ФО СССР, 1991. 470 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977. С. 91−94.
- Бабанский Ю.К., Победоносцев Г. Л. Комплексный подход к воспитанию школьников. М.: Педагогика, 1987. 80 с.
- Байбородова JI.B. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. 224 с.
- Байбородова JI.B., Чернявская А. П. Воспитание в сельской школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. 176 с.
- Батищев Г. С. Найти и обрести себя // Вопросы философии. 1995. № 3. С. 103 109.
- Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: Художеств, лит., 1972. 470 с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. 423 с.
- Баянова Л.И. Формирование валеологической культуры младших школьников. Дисс. канд. пед. наук. — Казань, 2002. 237 с.
- Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 192 с.
- Беляева Л.А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности / Урал. гос. пед. ин-т. Екатеринбург, 1993. П 12 вс.
- Бершадский М.Е., Гузеев В. В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. 256 с.
- Библер B.C. М.М.Бахтин, или поэтика культуры. М.: Издательство «Прогресс», Гнозис, 1991. 176 с.
- Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность. М.: Знание, 1990. 62 с.
- Бильгильдеева Т.Ю. Воспитание личности младшего школьника как создание условий для её самореализации. Дисс. канд. пед. наук. Кострома, 1998. 255с.
- Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования. 2-е изд. М.: Изд-во УРАО, 1998. 116 с.
- Битинас Б.П., Бочарова В. Г. и др. Социальное воспитание учащихся // Опыт разработки концепций воспитания. Ростов на/Д., 1993. Ч. 1. С. 86 — 111.
- Бодалёв А.А. Возрастные характеристики акме и функции воспитания // Известия РАО. М.: Магистр, 1999. С. 69 75.
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
- Болотова П.К. С чего начинать школьному психологу? Учебное пособие М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2001.96 с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. Ростов н/Д.: Творческий центр «Учитель», 1999. 560 с.
- Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1985. 143 с.
- Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов СПб.: Питер, 2000. 304 с.
- Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Издательство «Институт практической психологии" — Воронеж: НПО «Модэк», 1996. 392 с.
- Бубер Мартин. Я и Ты. / Пер. с нем. Ю. Терентьева, Н. Файнгольда, послесл. П. С. Гуревича. М.: Высш.шк., 1993. 175 с. (Б-ка философа)
- Бубер Мартин. Два образа веры. М.: Республика, 1995. 464 с.
- Бунеев Р.Н. Современный ученик // Начальная школа: плюс минус. 2002. № 12. С.3−7.
- Вентцель К.Н. Этика и педагогика творческой личности: проблемы нравственности и воспитания в свете теории свободного гармонического развития жизни и сознания. М.: К. Н. Тихомиров, 1911−1912. 664 с.
- Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья. М.: Педагогическое общество России, 2000. 192 с.
- Видт И.Е. Культурологические основы образования. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2002. 164 с.
- Воронов В.В. Технология воспитания: Пособие для преподавателей вузов, студентов и учителей. М.: Школьная Пресса, 2000. 96 с. (Библиотека журнала «Воспитание школьников». Вып. 13).
- Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. М.: Новая школа, 1998. 208 с.
- Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е. Н. Степанова. М.: ТЦ «Сфера», 2001. 128 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. // Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1991. 480 с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и её средства. М.: Издательство Московского университета, 1988. 255 с.
- Гаврилин А.В. Развитие теории и практики гуманистических воспитательных систем в отечественной педагогике. Дисс. докт. иед. наук. М., 1997. 352 с.
- Газман О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2003. 320 с.
- Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования: содержание гуманистического образования М.: Институт педагогических инноваций РАО «Инноватор», 1995. 103 с.
- Гальперин С.В. Моё мироведение. / Курс лекций М.: Российский открытый университет, 1992. 208 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, 1998.605 с.
- Гильманов С.А. Диагностика личностных качеств педагога. Тюмень, 1995. 32 с.
- Голованова Н.Ф. Педагогические основы социализации младшего школьника. Дисс. докт. пед. наук. СПб., 1996. 327 с.
- Головаха Е.И., Кроник А. А. Психологическое время личности. Киев, 1986. 178 с.
- Голубев Н.К., Битинас Б. П. Введение в диагностику воспитания. М.: Педагогика, 1989. 159 с.
- Гордеев В., Александрович Ю. Методы исследования развития ребёнка: качество жизни (QOL) новый инструмент развития детей. СПб., 2001. 200 с.
- Гуманистические воспитательные системы: вчера и сегодня. / Под редакцией Н. Л. Селивановой. М.: Пед. общество, 1998. 336 с.
- Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М.: Школа, 1994. 184 с.
- Гребешок О.С. Педагогика индивидуальности. М., 1973. 72 с.
- Данилов М.А., Есииов Б. П. Дидактика. М., 1957. 518 с.
- Демакова И.Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2003. 256 с.
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. 200 с.
- Дусавицкий А.К. Развивающее образование: теория и практика. Статьи. Харьков: 2002. 146 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. Мн.: «Хэлтон», 1998. 399 с.
- Завьялова О.А. Воспитание аксиологических основ информационной культуры школьников. Дисс. канд. пед. наук. Шуя, 2002. 182 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987. 509 с.
- Загвязинский В.И. О роли социально-педагогического прогнозирования и проектирования в развитии региона // Образование и наука. 2002. № 2. С.25−31.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 192 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». М., 1996. 63 с.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. 3-е изд., дополн. М.: Дом педагогики, 1999. 608 с.
- Зимняя И.А., Боденко Б. Н., Кривченко Т. А., Морозова Н. А. Общая культура человека в системе требований гос. образ, стандарта. М.: Исс. Центр проблем качества подготовки спец., 1999. 67 с.
- Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М., 1981. С.260 261.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996. 361 с.
- Калиновская Т.П., Макареня А. А., Суртаева И. И. Интеграционные процессы в образовании взрослых как фактор развития интеллектуального и социокультурного потенциала региона. Монография. 2-е изд., исправ. и доп. Санкт Петербург: ИОВ РАО, 2002. 222 с.
- Камю А. Бунтующий человек. М.: Политиздат, 1990. 415 с.
- Канин Л.И. Амплификация образовательного процесса лицея как условие свободного социокультурного развития личности. Дисс. канд. пед. наук. Воронеж, 2001.209 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Ю. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990.- 142 с.
- Кант И. Антропология с прагматической точки зрения / Сочинения. М., 1964. Т.6. С. 351.
- Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. М.: Московский пси-холого-социальиый институт- Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 1999. 336 с.
- Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание! Теория и практика воспитательных систем. М.: Новая школа, 1996. 155 с.
- Кислов А: Г. Социокультурные смыслы детства. Екатеринбург: Банк Культурной Информации, 1998. 152 с. (Серия «Философское образование" — Вып.2)
- Колесникова И.А. Воспитание человеческих качеств // Педагогика. 1998. № 5. С. 56−62.
- Кон И. С. Ребёнок и общество. М.: Знание, 1988. 63 с.
- Конвенция о правах ребёнка // Сборник международных договоров СССР. Вып. XLVI. М.: Международ, отношения, 1993. С. 242 257.
- Кондратенко Т.М. Формирование основ экономической культуры младшего школьника в учебной деятельности. Дисс. канд. пед. наук. М., 2002. 217 с.
- Конев В.А. Человек в мире культуры. Пособие по спецкурсу / Самара, 1996. 95 с.
- Концепция модернизации Российского образования до 2010 года // Начальная школа. 2002. № 4. С.4−19.
- Кравченко А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов. 3-е изд. М.: Академический Проект, 2002. 496 с. Серия (Gaudcamus).
- Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко, Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. 431 с.
- Крутова О.Н. Философские аспекты воспитания //Теория и практика воспитательных систем. Под ред. Л. И. Новиковой. В 2-х книгах. Кн. 2. М.: Изд-во ИТПиО, 1993. С. 3−15.
- Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000. 272 с.
- Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. М.: Изд.- во ВЛАДОС ПРЕСС, 2001. 368 с.
- Крюкова С.В., Слободяник Н. П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. М.: Генезис, 2000. 208 с.
- Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2000. 224 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 114 с.
- Куликов В.Б. Педагогическая антропология: истоки, направления, проблемы. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1988.- 192 с.
- Кулькова И.Ю. Личностно-ориентированное обучение младших школьников. Дисс. канд. пед. наук. Брянск, 2001. 171 с.
- Культура, культурология и образование (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1997. № 2. С.3−56.
- Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. М.: «Наука», 1980. 357 с.
- Леонтьев А. II. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
- Лизинский В.М. Гуманизация воспитательного процесса в школе: управленческий аспект./ Дисс. канд. пед. наук в виде научного доклада. Рязань, 2002. 63 с.
- Лихачёв Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педаг. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт-М, 2001.607 с.
- Лихачёв Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. М.: Просвещение, 1982. 192 с.
- Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды. / Составители Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская СПб.: Изд-во Ин-та образования взрослых совместно с изд-вом «Тускарора», 1996. 175 с.
- Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей // Соч. в 7 т. М., 1957. Т.4 С. 341−428.
- Макареня А.А. Избранные труды. Т. III. Педагогика. Педагогическая культурология. Педагогическая антропоэкология. Андрагогика. Тюмень: ТОГИРРО, 2000.316 с.
- Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя и воспитателя. М.: Педагогическое общество России, Изд. Дом «Ноосфера», 1999. 300 с.
- Ю.Маленкова Л. И. Педагоги, родители, дети. М.: Изд. Педагогическое общество России, 2000. 304 с.
- Ш. Маленкова Л. И. Человековедение. Программа и методические материалы для школьного педагога. М.: Педагогическое общество России, 2000. 230 с.
- Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М: «Прогресс», «Культура», 1992.415 с.
- Мамардашвили М.К. Картезианские размышления. М.: Изд. группа «Прогресс», «Культура», 1993. 352 с.
- Махмутов М. И. Современный урок. 2-е изд., исп., и доп. М.: Педагогика, 1985. 184 с.
- Материалы Государственного Совета Российской Федерации «Образовательная политика Российской Федерации на современном этапе». М.: МГУП, 2001.
- Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 21.06.2001 № 480/30−16)
- Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от от 11.06.02 № 30−51/433/16)
- Мид М. Культура и мир детства. Избр. произв. / Пер. с англ. М.: Наука, 1988. 157 с.
- Мижериков В.Л., Ермоленко М. Н. Введение в педагогическую деятельность. М.: Педагогическое общество России, 2002. 268 с.
- Мижериков В.Л. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1998.544 с.
- Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования (Приложение к письму Минобразования России от 15.12.02 № 30−51−914М6)
- Младший школьник. / Под ред. Л. Айдаровой, М. Хрипковой, К. Бардина и др. И.: Прогресс, 1986. 427 с.
- Молчанова Т.К., Виноградова Н. К. Составление образовательных программ (практические рекомендации). М.: УЦ «Перспектива», 2001. 116 с. (Б-ка работника школы: готовимся к аттестации).
- Моль Л. Социодинамика культуры. М.: Прогресс, 1973. 406 с.
- Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания: теория и методика (Опыт экспериментального исследования). М.: Педагогика, 1981. 144 с.
- Морева О.В. Современный социальный заказ системе образования: выявление и педагогическая интерпретация. Т.: Издательство «Вектор Бук», 2000. 121 с.
- Москаленко А.Т., Сержантов В. Ф. Личность как предмет философского познания. Философская теория личности и её психологические и биологические основания. Новосибирск: Наука, 1984. 236 с.
- Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2001. 320 с.
- Мудрик Л.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 184 с.
- Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 5-е изд. стереот. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 456 с.
- Недорезова Н.В. Педагогические условия формирования субъектной позиции учащихся в процессе обучения в школе. Дисс. канд. пед. наук. Самара, 2002. 208 с.
- Немова Н.В. Школа достижений: начало пути к успеху / М.: Сентябрь, 2002. 160 с.
- Никандров Н.Д. Цели воспитания на рубеже XXI века //EIDOS LIST. -1999. — Вып. 7(11).- http: // www. Eidos/ techno, ru/ list /serv. htm
- Никитина JI.E. Социальное воспитание детей фактор стабилизации общества // Педагогика, 1998. № 7. С. 36 -41.
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. 272 с.
- Новикова Л.И. Классный коллектив как субъект воспитания // Проблемы воспитательного коллектива / Под ред. Х. Й. Лийметса. Таллин, 1970. Выи. 1. С. 13−23.
- Об основных направлениях развития воспитания в системе вариативного образования // Внешкольник. 1997. № 1. С.2−5.
- Обобщённые материалы по итогам Всероссийского родительского собрания // Воспитание школьников. 2001. № 5. С.2−9.
- Образование в мире на пороге XXI века. М.: АПН СССР, 1991. 97 с.
- Образование в поисках человеческих смыслов / Под ред. Е.В. Бондарев-ской. Ростов-н /Дон: РАО. Юж. Отделение, 1995. 215 с.
- Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под научной редакцией А. А. Леонтьева. М.: «Баллас», Издательский Дом РАО, 2003. 368 с.
- Образовательная стратегия в начале XXI века и проектирование региональных образовательных систем: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2003. 252 с.
- Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы / М.: Сентябрь, 2001.240 с.
- Обсуждаем проблемы воспитания: Методические разработки педагогических советов / Под ред. Е. Н. Степанова, М. А. Александровой. М.: ТЦ «Сфера», 2003. 160 с. 147.0вчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ «Сфера», 2001.480 с.
- Одарённые дети. М.: Прогресс, 1991. 315 с.
- Ожегов С.И., Шведова НЛО. Толковый словарь русского языка. М.: АЗЪ, 1995.632 с.
- Ориентиры личности в условиях изменяющейся социокультурной среды. Воронеж: Рос. Фонд культуры, 1996. 90 с.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991. 287 с.
- Осипова С.И. Теоретическое обоснование построения и реализация модели образования, способствующей становлению субъектной позиции учащихся. Дисс. докт. пед. наук. Красноярск, 2001. 340 с.
- Основные направления развития воспитания в системе образования. Программа развития воспитания в системе образования России в 1999—2001. М.: МО РФ, 29.09.1999. 27 с.
- Острые проблемы воспитания: поиски решения. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003.-240 с.
- Павлова Е.П., Щуркова Н. Е. Как воспитать счастливого: феликсология воспитания. М.: Педагогическое общество России, 2002. 80 с.
- Педагогика здоровья. Программа и методическое руководство для учителей начальной школы. / Под ред. В. Н. Касаткина. 3-е испр. Изд. РОО «Образование и здоровье», 2000. ТОО фирма «Линка-Пресс», 2000. 333 с.
- Педагогика как культура: Материалы в помощь студентам заочного отделения, изучающих педагогику и культурологию / Автор составитель Н. Ф. Золотухина. СПб. ИВЭСЭП, «Знание», 2000. 95 с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998. 640 с.
- Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов-н/Д: Изд-во Ростовского пед. ун-та, 1993. 66 с.
- Петрунек В.В. Младший школьник. М., 1981. 96 с.
- Письмо Министерства образования России от 02,04.2002 Г. № 13−51−28/19 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении» // Воспитание школьников. 2002. № 7. С.2−6.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-практическое пособие. М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ»: «РОСПЕДАГЕН-СТВО», 1997. 176 с.
- Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е. Н. Степанова. М.: ТЦ «Сфера», 2001. 128 с.
- Планирование, организация и содержание деятельности начальной школы. Сборник научно-методических материалов. В 2-х частях. М.: Образоват. Центр «Педагогический поиск», 1997. 102 с. (Библиотека администрации школы)
- Плотникова Е.Б. К вопросу о воспитании в начальной школе // Начальная школа: плюс минус. 2002. № 12. С. 15−17.
- Попова Т.В. Педагогические условия формирования дидактической культуры учителя начальной школы. Дисс. докт. пед. наук. Ижевск, 2002. 178 с.
- Потанина Л.Г., Щуркова Н. Е. Символика поведения. М.: Педагогическое общество России, 2001. 96 с. 1.
- Поташник М.М. Комплексный подход к воспитанию школьников. М.: Просвещение, 1980. 104 с.
- Проблемы системного подхода к воспитанию социальной активности в младшем школьном возрасте. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1989. 158 с.
- Противоречия школьного воспитания: семь проблем семь решений. Авторский коллектив под руководством профессора Н. Е. Щурковой. М.: «Педагогическое общество», 1998. 95 с.
- Психология развивающейся личности / Под ред. А.В.Петровского- Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии акад. пед. иаук СССР. М.: Педагогика, 1987. 240 с.
- Психология человека от рождения до смерти. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. 656 с.
- Психология личности. Т.2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. 544 с.
- Психолого-иедагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. Ростов на /Д.: Изд-во «Феникс», 1998. 544 с.
- Равен Джон. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. М.: «Когито-Центр», 1999. 144 с.
- Рагозина Л.Д., Щуркова Н. Е. Классное руководство. Формирование жизненного опыта у учащихся. М.: Педагогическое общество России, 2002. 160 с.
- Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления. / Под ред. II.JI. Селивановой. / М.: Педагогическое общество России, 2001. 284 с.
- Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996.512с.
- Роджерс Карл Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Пер. с англ. М.: Издательская группа «Прогресс», «Уииверс», 1994. 480 с.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учебных заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 256 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии в двух томах. М.: Педагогика, 1989. Т. 1.423 с.
- Рувинский Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. М.: Педагогика, 1981. 128 с.
- Сартр Жан Поль. Две грани экзистенциализма: Пер. с фр. / Сартр Ж.- П., Камю А. М.: ОЛМА-Пресс, 2001. 352 с.
- Селевко Г., Журавлёв В. Технология саморазвития личности школьника // Воспитание школьников. 2002. № 5. С. 9−19.
- Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Под ред. В.А. Сласте-нина. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 336 с.
- Семенов В.Д. Педагогическое управление взаимодействием школьного коллектива с социальной средой. Дисс. докт. пед. наук. М., 1987. 335 с.
- Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от, А до Я. М.: Пед. общество России, 2002. 256 с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994. 150 с.
- Сибирцова Г. Н. Настольная книга заместителя директора школы по воспитательной работе. Ростов/Д.: Феникс, 2003. 352 с. (Серия «Сердце отдаю детям».)
- Сиземская И.Н., Новикова JI.H. Проблемы современного воспитания в философском контексте // Педагогика. 1998. № 7. С. 14−20.
- Ситаров В.А., Маралов В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / Под ред. В. А. Сластенина. М., 2000. 216 с.
- Скаткин М.Н. О школе будущего. М., 1974. 96 с.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие для преподавателей / Отв. ред. Ю. А. Кудрявцев. М.: Педагогическое общество России, 2000. 102 с.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика. М.: Школа-Пресс, 2000. 512 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.
- Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 160 с.
- Соколов Р.В. Культура и личность. Л.: Наука, 1972. 228 с.
- Соловьёва Н.В. Формирование базовой культуры личности // Лучшие страницы педагогической прессы. 2003. № 2. С. 17- 23.
- Сорокин Питирим. Социальная и культурная динамика: Исследование изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений / Пер. с англ., комментарии и статья В. В. Сапова. СПб.: РХГИ, 2000. 1056 е., илл.
- Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М. А. Галагузовой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 416 с.
- Социокультурное пространство диалога. М.: Наука, 1999. 221 с.
- Сухомлинский В.А. Как воспитывать настоящего человека: Советы воспитателям. Минск: Народная асвета, 1978. 288 с.
- Тарасов С.В. Теоретико-методологические основы становления мировосприятия школьников в условиях современной социокультурной среды. Дисс. докт. пед. наук. С.-Пб., 2001. 358 с.
- Тёмина С.Ю. По пути развития школьника. М.: Московский исихолого-социальный институт- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. 176 с. (Серия «Библиотека педагога практика»)
- Теория и практика воспитательных систем / Под ред. Л. И. Новиковой. М.: ИТП и МИО РАО, 1993. 244 с.
- Улановская И.М. Что такое образовательная среда школы? // Начальная школа: плюс минус. 2002. № 1. С. З -7.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч. Т.8. 679 с.
- Ушинский К.Д. Три элемента школы // Собр. соч.: в 11-ти т. М.: 1948−1952. Т.2. 728 с.
- Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального становления ребёнка // Советская педагогика. 1989. № 5. С.71−77.
- Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М.: Международная педагогическая академия, 1994. 192 с.
- Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства. М.: Московский психолого-социальный институт/Флинта, 1997. 160 с.
- Философский энциклопедический словарь / Под ред. Л. Ф. Ильичёва. М.: Советская энциклопедия, 1983. 840 с.
- Фокеева С.Н. Культура, человек, образование в 21 веке / Сб. Тенденции, проблемы, перспективы образования в условиях модернизации. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Тюмень: ТОГИРРО, 2003. С. 16−20.
- Формирование личности: проблемы комплексного подхода в процессе воспитания школьника / Под ред. Г. Н. Филонова. М.: Педагогика, 1983. 256 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
- Фридман JI.B. Психология воспитателя. Книга для всех, кто любит детей. М.: ТЦ «Сфера», 2000. 96 с.
- Хайдеггер М. Бытие и время: Статьи и выступления. Пер. с нем. М.: Республика, 1993.447 с.
- Хухлаева О.В. Формирование психологического здоровья младших школьников. Дисс. докт. пед. наук. М., 2001. 358 с.
- Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993. 268 с.
- Человек и социокультурная среда. Вып. 2. М.: АН СССР ИН ИОН, 1992. 240 с.
- Чуприкова Н.И. Психологический смысл системы JI.B. Занкова и её значение для психолого-педагогической теории обучения и развития. М.: ЗАО «ЦОР-1», 2001.40 с.
- Шапарь В.Б. Словарь практического психолога / В. Б. Шапарь. М.: ООО «Издательство ACT" — Харьков: «Торсинг», 2004. 734 с.
- Швейцер А. Культура и этика. Пер. с нем. М.: Прогресс, 1973. 343 с.
- Шибаева А.А. Диалог как средство формирования межличностных отношений учителя и учащихся. Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1994. 18 с.
- Шилова М.И. Изучение воспитанности школьников. М.: Педагогика, 1982. 104 с.
- Шишмакова Е.В. Воспитание достоинства личности младшего школьника как условие их личностного саморазвития. Дисс. канд. пед. наук. Хабаровск, 1997. 362 с.
- Шишов С.Е., Агапов И. Г. Компетентностный подход к образованию как необходимость // Мир образования — образование в мире. 2001. № 4. С.8−19.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Школа: мониторинг качества образования. М.: Педагогическое общество России, 2000. 320 е., приложения
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. М.: ACADEMA, 1999. 288 с.
- Щедровицкий П.Г. Пространство свободы // Народное образование. 1997. № 1. С. 46−51.
- Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М.: Педагогическое общество России, 2002. 128 с.
- Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2000. 192 с.
- Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни. М.: Педагогическое общество России, 2002. 224 с.
- Эльконин Д.Б. JI.C. Выготский Д. Б. Эльконин: знаковое опосредование и совокупное действие // Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 57−65.
- Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития: в традиции культурно-исторической теории JI.C. Выготского. М.: Тривола, 1994. 167 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.
- Энциклопедия практического самопознания / Сост., предисл. и коммент. Л. И. Красило. М.: Международная педагогическая академия, 1994. 352 с.
- Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Леиато, ACT, 1996. 592 с.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе // Библиотека журнала «Директор школы» / М.: Сентябрь, 2000. № 7. 176 с.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: ЦКФЛ РАО, 1997. 248 с.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Полит, лит-ра, 1991. 226 с.
- Bloor D. Wittgenstein: A Sosial Theory of Knowledge. N.Y., 1983.244. http://www.bspu.tsl.ru/lib/Book5.htm, 12.09.2000 (проверено 28.09.2001), 127 kb, Windows 1251.
- Smith H.C. Sensitivity Training: The Scientific Understanding of Individuals/ -New York, 1973.