Развитие технических компетенций студентов на основе информационных технологий обучения
Диссертация
Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе опытно-экспериментальной работы на базе кафедры физики КГТУ, путем публикаций и участия в научно-практических и научно-методических конференциях: «Модернизация профессиональной подготовки молодежи в системе учреждений образования» (Казань, КГТУ, 2004 г.) — «Новые информационные технологии: опыт, проблемы и перспективы применения в учебных… Читать ещё >
Список литературы
- Агапов И.Г. Теоретические основы технологического обеспечения развития общих компетенций обучающихся в школе: Дис.. докт. пед. наук /И.Г. Агапов- Ин-т повышения квалификации и переподгот. работников нар. образования Моск. обл. — М., 2001. -235 с.
- Айвазян С.А. и др. Классификация многомерных наблюдений. М.: Статистика, 1974. — 240 с.
- Айнштейн В.Г. Мотивирующие факторы в подготовке инженеров /В.Г.Айнштейн- Высшее образование в России. 1998. — 99 с.
- Алешина С.А. Саморазвитие личности студента в образовательном пространстве педагогического колледжа. Автореф. дисс. на соисканика ученой степени канд. пед. наук — Оренбург, 2003, — С. 87.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. психол. труда. -М., 1980.-Т.1.- 339 с.
- Андреев В.И. Педагогический мониторинг качества образования /Под ред. В. И. Андреева. Казань, 2000. — 176 с.
- Андреев В.И. Мониторинг качества воспитания в контексте педагогического образования //Диагностика экологически значимых ценностей студентов //Под научной редакцией В. И. Андреева. -Казань, 2004. 83 — 90 с.
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития /В.И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2003. — 608 с.
- Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития, — Казань: Центр инновационных технологий, 2000. -608 с.
- Андреев В.И. Приоритет духовности в условиях здоровье сберегающего обучения и воспитания. // Здоровьесберегающееобучение и воспитание /Под научной редакцией В. И. Андреева. -Казань, 2000.-С. 3 -17.
- Андреева Т.П. Установление межпредметных связей как дидактическое средство повышения эффективности учебного процесса по физике: Автореф. дис.. канд. пед. наук /Т.И.Андреева- Моск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина. -М., 1973. 26 с.
- Антонов А.К. Информационное общество. Основы информационной культуры: Учеб. пособие по курсу «Введение в информатику» /А.К. Антонов. -М.: Моск. гос. ун-т леса, 2000. 137 с.
- Антонов Н.С. Межпредметные связи естественнонаучных дисциплин и трудового обучения в свете реформы школы: Учеб. пособие к спецкурсу для пед. ин-тов / Н. С. Антонов. Курск: Курский ГПТ, 1985.- 181 с.
- Бабаджанян С.В. Межпредметные связи естественно-математических дисциплин на факультативных занятиях /С.В. Бабаджанян, В. М. Монахов //Советская педагогика. 1980. — № 1. -С.14 — 21.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований /Ю.К. Бабанский. М.: Педагогика, 1992.-207 с.
- Байденко В.И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы / В. И. Байденко //Высшее образование сегодня. 2004. — № 2. — С. 7−19.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии /В.П.Беспалько. М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
- Бешелев С.Д. Математико-статистические методы экспертных оценок /С.Д. Бешелев, Ф. Г. Гурвич. М.: Статистика, 1974. — 159 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические произведения /П.П. Блонский. М.: Просвещение, 1961. — 323 с.
- Борздун В.Н. Информационная культура как условие повышения качества образования /В.Н. Борздун //Методист-2003, — № 3.-С.25 27.
- Ващекин Н.П. Научно-информационная деятельность: философско-методологические проблемы /Н.П. Ващекин. М.: Мысль, 1984. -С.94 -117.
- Верзилин Н.М. Биосфера, ее настоящее, прошлое будущее /Н.М. Верзилин. М.: Просвещение, 1976. — 223 с.
- Выгодский JI.C. Избранные психологические исследования /Л.С.Выгодский. М., 1956. — 252 с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий /П.Я. Гальперин //Исследования мышления в советской психологии: Сб. статей, — М.: Наука, 1968.-467 с.
- Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика: Учебное пособие /Б.С. Гершунский. -М.: Наука, 2003.-768 с.
- Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования / Б. С. Гершунский, — М.: Педагогика, 2003, — № 10. — 346 с.
- Гласс Д., Стенли Д. Статистические методы в педагогике и психологии: Пер. с англ. Л. И. Хайрусовой / Под ред. Ю. Ю. Адлера. -М.: Прогресс, 1976. 495 с.
- Гордиец Т.М. Формирование профессиональной направленности личности школьника в процессе изучения интегрированных курсовна примере естествознания): Дис.. канд. пед. наук /Т.М. Гордиец- Моск. гос. пед. ун-т. М., 1994. — 223 с.
- Грабарь М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы /М.И. Грабарь, К. А. Краснянская. -М.: Педагогика, 1977. 136 с.
- Гречихин А.А. Информационные издания: Основные особенности и требования /А.А Гречихин, И. Г. Здоров. М.: Книга, 1979. — 160 с.
- Гриценко В.И. Информационная технология: вопросы развития и применения /В.И. Гриценко, Б. Н. Паныпин. Киев: Наук, думка, 1988.-272 с.
- Гузеев В.В. Образовательная технология XXI века: деятельность, ценности, успех /В.В. Гузеев, А. Н. Дахин, Н. В. Кульбеда, Н. В. Новожилова. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. — 96 с.
- Гусев B.C. Поиск в Internet: Самоучитель /В.С.Гусев. М.: Вильяме, 2004.-336 с.
- Гусинский Э.И. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода /Э.И. Гусинский. М.: Школа, 1994.- 184 с.
- Гусинский Э.И., Турчанинов Ю. И. Введение в философию образования: Учеб. пособие для вузов /Э.И. Гусинский, Ю. И. Турчанинов. М.: Логос, 2003. — 224 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования /В.В. Давыдов. М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Дахин А.Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника? /А.Н. Дахин //Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. — № 2. — С.42 — 47.
- Добротворская С.Г. Здоровье в системе ценностных ориентаций старшеклассников и студентов.//Здоровьесберегающее обучение ивоспитание./Под науч. ред. В. И. Андреева, Казань: Изд-во КГУ, 2000.-С. 53−85.
- Добротворская С.Г. Ориентация студентов на здоровый образ жизни через осмысление жизненных целей и ценностей. // Педагогическоеобразование и наука. 2002. — № 1. — С. 51 — 55.
- Дьюи Дж. Реконструкция в философии. Проблемы человека /Дж. Дьюи- Пер. с англ., послесл. и примеч. JI.E. Павловой. М.: Республика, 2003.-493 с.
- Ерыгин Д.П. Задачи и примеры по химии с межпредметным содержанием (спецпредметы): Учеб. пособие для сред, шк., ПТУ /Д.П. Ерыгин. М.: Высш.шк., 1989. — 78 с.
- Завалишина Д.Н. Профессионализация в контексте жизни человека //Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы /Тезисы докладов научной конференции Института психологии. М.: Институт психологии РАН, 1997. — С. 10.
- Завьялов В.В. Из опыта проведения комплексных семинаров по физике с вопросами биологии /В.В. Завьялов //Межпредметные связи в преподавании основ наук в школе: Сб. статей. Челябинск, 1973. — С.73 — 79.
- Зимняя И. А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. М., 2003. — № 5. — С.34−42.
- Зверев И.Д. Взаимная связь учебных предметов /И.Д. Зверев, — М., 1984, — 282 с.
- Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности. Введение в курс: Учеб. пособие /Н. Б. Зиновьева. Краснодар, 1996. — 136 с.
- Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании, — М., 1994.
- Зинченко В.П. Гуманитаризация подготовки инженеров /В.П.Зинченко //Вестник высшей школы. -1986, — № 10 С. 10 — 13.
- Злобина С.П. Межпредметные связи физики с биологией в 7−8 классах основной школы: Дис.. канд. пед наук /С.П. Злобина- Челяб. ин-т дополнит, профес. образования-Челябинск, 1999.-203 с.
- Зубов Ю. С, Информатизация и информационная культура /Ю.С. Зубов // Проблемы информационной культуры: Сб. ст. М., 1994-С. 6−11.
- Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы понятия, инструментарий: Учебно-методическое пособие /Д.А. Иванов, КГ. Митрофанов, О. В. Соколова. М.: АПКиПРО, 2003. -101 с.
- Иванова Т.В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы /Т.В. Иванова //Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. — № 1. — С.20.
- Ильченко В.Р. Формирование у учащихся средней школы естественно научного миропонимания в процессе обучения: Дис.. докт. пед. наук / В.Р.Ильченко- Полтавский гос. пед. ин-т. — Полтава, 1989.-374 с.
- Информатика и культура /Отв. ред. И. С. Ладенко. Новосибирск: Наука, 1990.-233 с.
- Информатика и теория развития /А.К. Айламазян, Е. В. Стась. М.: Наука, 1989.-174 с.
- Информационная культура в структуре новой парадигмы образования: Сб. статей /Науч. ред. Н. И. Гендина. Кемерово: Кемеровская Гос. Академия культуры и искусств, 1999. — 181 с.
- Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: Учебно-метод. пособие /Гендина Н.И., Колкова Н. И., Стародубова Г. А., Скипор И. Л. Кемерово, 1999. — 143 с.
- Иоганзен Б.Г. Проверка и оценка знаний важнейший этап учебного процесса /Б.Г. Иоганзен, В. А. Тюнин. — Томск: Изд-во ТГУ, 1999.-202 с.
- Ительсон JI.Б. Математические методы в педагогике и педагогической психологии. М., Знание, 1968. — 60 с.
- Каймин В. А. От компьютерной грамотности к новой информационной культуре /В.А. Каймин //Советская педагогика. -1990.-№ 4.-С.70−71.
- Калацкая Н.Н. Задачный подход к оценке эффективности педагогической практики студентов: Дис.канд. пед. наук. Казань, 2002.-208 с.
- Кальней В.А. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель ученик» /В .А. Кальней, С. Е. Шишов. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 64 с.
- Кац Ц. Б. Биофизика на уроках физики: Кн. для учителя /Ц.Б. Кац. -М., 1986. 173 с.
- Килпатрик В.Х. Воспитание в условиях меняющейся цивилизации /В.Х.Килпатрик. М., 1930. -103 с.
- Кирсанов А.А. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста, — Казань: КГТУ, 2000. 227 с.
- Кирюшкин Д.М. Методика обучения химии: Учеб. пособие для пединститутов /Д.М. Кирюшкин, B.C. Полосин. М.: Просвещение, 1970.-495 с.
- Ковалёва Т.М. Школьные умения и ключевые компетентности что общего и в чем различие /Т.М.Ковалёва //Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление: Материалы 9-й научно-практический конференции, — Красноярск, 2003. — С.78.
- Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения /Я.А.Коменский. М., 1955. — 348 с.
- Кошелева С.В. Контроль знаний студентов как фактор совершенствования структуры их учебной деятельности /С.В.Кошелева. JL: ЛТИ, 1988. — 152 с.
- Краевский В.В. Умения и навыки как компонент содержания общего среднего образования /В.В. Краевский, С. И. Высоцкая, В. С. Шубинский //Советская педагогика. -1981. № 10. — С.51 — 55.
- Крестников С.А. Интегративные уроки как одно из средств реализации межпредметных связей физики с математикой: Дис.. канд. пед. наук /С.А.Крестников- Челяб. гос. пед. ун-т. Челябинск, 1992.-217 с.
- Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения /П.Г. Кулагин. М.: Просвещение, 1981. — 96 с.
- Кулюткин Ю.Н. Педагогическая задача /Ю.Н. Кулюткин// Теоретическая направленность деятельности педагога-Л.: 1978.-25 с.
- Лакин Г. Ф. Биометрия,— М.: Высшая школа, 1990. 352 с.
- Ландшеер В. Концепция «минимальной компетентности» /В.Ландщеер //Перспективы. 1988. — № 1. — С.34.
- Лебедев О. Е. Новое качество школьного образования: возможности современной школы /О.Е.Лебедев, А. Н. Бакушина, Н. И. Неупокоева. СПб.: АППО, 2003. -154 с.
- Леднёв B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы /B.C. Леднев. М., 1991. — 108 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1989.-360 с.
- Леонов В.П., Ижевский П. В. Применение статистики в диссертациях и статьях по медицине и биологии: анализ публикаций 1990−1997гг. //Сибирский медицинский журнал. 1997. — № 3 — 4. — С. 64 — 74.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.Леонтьев. -М.: Политиздат, 1997. 304 с.
- Лернер И.Я. Дидактика /И.Я. Лернер, М. Н. Скаткин //Педагогическая энциклопедия: В 2 т. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. — Т.1:А- М. — С.265 — 269.
- Лошкарёва Н.А. Межпредметные связи и их роль в формировании знаний и умений школьников: Дис.канд. пед. наук /Н.А.Лошкарёва- Моск. гос. пед. ин-т им В. И. Ленина. М., 1967. — 157 с.
- Ткачев И.Т. Вопросы программированных заданий по физике для 6−8 классов: Пособие для студ. и преп. пединститутов /И.Т. Ткачев, В. С. Луковенко. Владимир: ВГПИ, 1968. — 79 с.
- Максимова В.Н. Интеграция образования как научно-педагогическая проблема /В.Н.Максимова //Проблемы интеграции в естественно-научном образовании: Тезисы докладов. СПб, 1994. -4.2. -С.8−11.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения /В.Н.Максимова. -М.: Просвещение, 1988. 194 с.
- Матушевская Г. В. Современные тенденции развития педагогических компетенций студентов будущих учителей в вузах Франции: дис.канд. пед. наук. — Казань, 2000. — 196 с.
- Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения /Е.И. Машбиц. М.: Педагогика, 1988. — 192 с.
- Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей /Отв. ред. В. Н. Фёдорова. М.: Просвещение, 1980.-208 с.
- Милитарев В.Ю. Информатика и информационная культура /В.Ю.Милитарев, Е. П. Смирнов, И. М. Яглан //Советская педагогика. 1988.-№ 6.-С.61 -64.
- МинерянЕ.А. Психология формирования общетрудовых политических умений. -М.: Педагогика, 1976. 229 с.
- Минкина В.А. Библиотека в создании комфортной информационной среды /В.А. Минкина //Библиотека. Чтение. Читатель: Сб. статей. -Вып. 3. Тюмень, 1994. — С. 3 — 9.
- Минкин B.C. и др. Психология делового общения преподавателя со студентами: Методич. реком. Казань: КГТУ, 2000. — 48 с.
- Минченков Е.Е. Роль учителя в организации межпредметных связей. /Е.Е.Минченков //Межпредметные связи в преподавании основ наук в средней школе. Межвузовский сборник научных трудов. -Челябинск: Челяб.пед. ин-т, 1982. С. 160.
- Митина JI.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях /Л.М. Митина //Вопр. психологии. 1999. — № 6. — С. 28 — 30.
- Монахов В.М. Педагогическая технология профессора / Монахов В. М. //Педагогический вестник. 1996. — № 1 — С. 16 — 22.
- Моргенштерн И.Г. Проблемы типологии современной книги /И.Г.Моргенштерн //Исслед. и материалы-1975 Сб. 30. — С. 38−54.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка: Около 57 000 слов /С.И.Ожегов. Екатеринбург: «Урал — Советы», 1994. — 800 с.
- Осницкий А.К. Критерии развития самодеятельности человека /А.К.Осницкий //Доклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л. Г. Щукиной. М., 1999,-С.158−160.
- Павлов Ю.В. Статистическая обработка результатов педагогического эксперимента. М., Знание, 1972. — 239 с.
- Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов /Н.Ю.Пахомова. М.: АРКТИ, 2003. -112 с.
- Петровский А.В. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений /А.В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М.: Академия: Высшая школа, 2001. — 512 с.
- Пинский А.А. Ключевые компетенции: философский подход и политическое решение /А.А. Пинский //Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара. Самара, 2001. — С. 18.
- Полонский В.М. Словарь понятий и терминов по образованию и педагогике. -М.: Академия, 2000. -440 с.
- Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Е.С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. Ю. Моисеева, А. Е. Петров. М.: Академия, 2001. — 272 с.
- Проблемы информационной культуры: Сб.ст. /Методология и организация информационно-культурологических исследований- Науч. ред. Ю. С. Зубов, В. А. Фокеев. Москва — Магнитогорск: Магнитогорская гос. консерватория им. М. И. Глинки, 1997. № 6. -191 с.
- Ракитов А.И. Философские проблемы науки. Системный подход /А.И.Ракитов. М.: Мысль, 1977. — 270 с.
- Роберт И.Т. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы и перспективы использования /И.Т.Роберт //Информатика и образование. -1991. № 4. — С. 18 — 25.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования /С.Л.Рубинштейн. М.: АН СССР, 1958. — С.14.
- Рыжаков М.В. Ключевые компетенции в стандарте: возможности реализации /М.В. Рыжаков //Стандарты и мониторинг образования. 1999. — № 4. — С.20 — 23.
- Рысс B. J1. Контроль знаний учащихся /В.Л. Рысс.-У: Педагогика, 1982.-80 с.
- Семенова Е.В. Дидактическая игра в процессе формирования коммуникативных умений у студентов педвуза. Дисс.. канд. пед. наук.-М., 1984.-230 с.
- Семенюк Э.П. Информационный подход к познанию действительности / Э. П. Семенюк. К.: Наук, думка, 1988. — 240 с.
- Симонов П. В. Темперамент. Характер. Личность /П.В. Симонов, П. М. Ершов. М, 1984.- 167 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения /М.Н.Скаткин. М.: Педагогика, 1971. — 208 с.
- Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. М.: Знание, 1995.-256 с.
- Словарь русского языка: в 4 т. Т.1. /Под ред. А. П. Евгеньевой. — М.: Русский язык, 1981. — 698 с.
- Словарь толкования иностранных слов /Отв. ред. Н. С. Арапова. М.: Цитадель, 1999. — 336 с.
- Сляднева Н. А. Человек эпохи информатизации Homo informaticus /Н.А.Сляднева//НТИ. Сер. 1. — 1999. -№ 3. -С. 9−13.
- Смирнова Т.В. Формирование научного мировоззрения учащихся при изучении химии: Пособие для учителя /Т.В. Смирнова. М.: Просвещение, 1984. — 175 с.
- Совет Европы. Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы» //Док. DECS /SC /Sec. (96) 43. Берн, 1996. — С.54 — 60.
- Соколов И.И. Методика преподавания физики в средней школе /И.И.Соколов. -М.: Учпедгиз, 1951. 590 с.
- Сорокин А.Б. Проблемно-диалоговая форма «вопрос-ответ» /А.Б. Сорокин, Н. Г. Алексеев //Педагогика. 2001. — № 2. — С.37 — 43.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста /Н.Ф. Талызина //Вестник высшей школы. 1986. -№ 3. — С.22 — 32.
- Тевлин Б.Л. Межпредметные связи физики с дисциплинами естественно-научного цикла в 6−7 классах средней школы: Дис.. канд. пед. наук/Б.Л.Тевлин. Челябинск, 1975. — 211 с.
- Толковый словарь русского языка /Отв. ред. Д. Н. Ушаков.- М.: Астрель, 2000. 848 с.
- Урсул А. Д. Информатизация общества. Введение в социальную информатику/А. Д. Урсул. М., 1990. — 192 с.
- Урсул А.Д. Проблемы информатизации в современной науке: Философские очерки /А.Д. Урсул. М.: Наука, 1975. — 287 с.
- Усова А.В. Влияние системы самостоятельных работ на формирование учащихся научных понятий (на материале курса физики первой ступени): Дис.. доктора пед. наук /А.В.Усова- Челяб. пед. ин-т. Челябинск, 1969. — Ч. 1. — 481 с.
- Усова А.В. О критериях и уровнях сформированности познавательных умений учащихся /А.В. Усова // Советская педагогика. 1980. — № 12. — С.45 — 48.
- Усова А.В. Психолого-дидактические основы формирования учащихся научных понятий: Учебное пособие к спецкурсу /А.В.Усова. Челябинск: ЧГПИ, 1986. — 88 с.
- Усова А.В. Межпредметные связи как необходимое дидактическое условие повышения научного уровня преподавания основ наук в школе: Учебник для студентов биол. фак. пед. ин-тов /А.В. Усова, Н. М. Верзилин, В. М. Корсунская, М.: Просвещение, 1972. — 368 с.
- Федорова В.Н. Межпредметные связи естественнонаучных и математических дисциплин /В.Н.Фёдорова //Межпредметные связи естественно-математических дисциплин: Пособие для учителей: Сб. статей- Под ред. В. Н. Федоровой. М.: Просвещение, 1980, — С. З — 40.
- Фельдштейн Д.И. Психология становления личности /Д.И.Фельдштейн. М.: Международная педагогическая академия, 1994.- 192 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, — 1983. — 561с.
- Фокеев В. А. Информация в контексте культуры. Информационная культура /В.А. Фокеев //Проблемы информационной культуры /Под ред. Ю. С. Зубова, В. А. Фокеева. -М., 1997. Вып. 6. — С.157−176.
- Фридман JI.M. Теоретические основы методики обучения математике: Пособие для учителей, методистов и педагогических высших учебных заведений /Л.М. Фридман. М., Воронеж: Московский психолого-социальный институт- Флинта, 1998. — 224 с.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования /А.В.Хуторской //Народное образование. 2003. — № 2. — С.34.
- Чечель И. Д. Исследовательские проекты в практике обучения
- И.Д.Чечель //Практика административной работы в школе. 2003. -№ 6. — С.24 — 30.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения /М.А.Чошанов. М. Д996. — 201 с.
- Чуракова О.В. Ключевые компетенции как результат общего образования. Метод проектов в образовательном процессе: Дидактические материалы для обучения педагогов /О.В. Чуракова, И. С. Фишман.-Самара, 2002. 89 с.
- Шакуров P. X. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив /Р.Х. Шакуров. М.: Просвещение. — 1990. -122 с.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения /С.Т. Шацкий //Собр. соч.: В 4 т. -М., 1962.-Т. 1. С. 354.
- Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология /В.М. Шепель, — М.: Дом педагогики, 2000, 544 с.
- Шишов С.Е. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? /С.Е. Шишов //Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. — № 2. — С.58.
- Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования /С.Е. Шишов //Стандарты и мониторинг образования. -1999,-№ 2.-С.30 -34,
- Шрейдер Ю.А. Информационное взаимодействие как объект научного исследования /Ю.А. Шрейдер //Вопросы философии-1999. -№ 1.-С.77 87.
- Шуман В.П. Стимулы успешного учения /В.П. Шуман. М.: МГПИ им. Ленина, 1981. -116 с.
- Шураков В.В. Математико-статастический анализ на программируемых микрокалькуляторах /Под редакцией проф. В. В. Шуракова.-М.:
- Финансы и статистика. 1991. 176 с.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований: Методологический анализ /Т.П. Щедровицкий. М.: Касталь, 1993.-212 с.
- Щербаков А.И. Психологические проблемы самосовершенствования учителя /А.И.Щербаков //Школа и производство. 1995, — № 2. — С. 15 -18.
- Эльконин Д.Б. Понятие компетенции с позиций развивающего обучения /Д.Б. Эльконин //Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара /Под ред. А. В. Великановой. Самара, 2001. — С.6 — 9.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе /И.С. Якиманская. М: Сентябрь, — 1996 .- 96 с.
- Янцен В.Н. Межпредметные связи в вопросах и задачах по физике: Учеб. пособие для студ. и преп. физ.-мат. фак. пед. ин-тов /В.Н. Янцен. Куйбышев, 1979. — 50 с.
- Copyright © StatSoft, Inc. 1984−2001, Статистический учебник. /www.statsoft.com/textbook/stathom.html. 183 р.
- Fedorov A. Media Education and Media Literacy: Experts Opinions /А. Fedorov // MENTOR. A Media Education Curriculum for Teachers in the Mediterranean. Paris: UNESCO, 2003. — 10 p.
- Hutmacher W. Key competencies for Europe /W. Hutmacher //Report of the Symposium Berne, Switzezland 27−30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC) //Secondary Education for Europe. -Strsburg, 1997. 83 p.
- King D. Secondary School Programs Schooling for a Global Age
- D.King.- New York: McGraw-Hill Book Company, 1989, — P.153 184.
- Ogletree S.M., Williams S.W. Sex and sextyping effects on computer attitudes and aptitude //Sex Roles. -1990. V.23, -№ 11.- P.703 — 712.
- Scientific and technical documentation centres: UNESCO’s contribution to their development. Paris: UNESCO, Cop., 1965. — 55 p.