Развитие творческого мышления младших школьников в процессе личностно-ориентированного обучения
Диссертация
Выявлены наиболее рациональные приемы создания и разрешения проблемных ситуаций, разработана типология проблемных заданий (на материале предметов гуманитарного цикла). Экспериментально доказано, что успешная организация проблемного урока требует выполнения следующих условий: а) выделять узловые моменты темы и анализировать их в соответствии с условиями задачи (выбор материала проблемных… Читать ещё >
Список литературы
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. — Казань: Изд-во Казан. Ун-та, -1988.- 238 с.
- Аристотель. О душе. М.: Соцэкгиз, — 1937. — 178 с.
- Асмолов А.Г., Ягодин Г. Я. Образование как расширение возможностей развития личности// Вопросы психологии. 1992. — № 1. -С. 6−13.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, — 1990. — 183 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. Ростов-на-Дону, — 1970. — 31 с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: Психол.-пед. аспект. М.: Педагогика, — 1990. — 183 с.
- Батищев Г. С. Противоречие как категория диалектической логики. М.: Высшая школа, — 1963. — 119 с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. -Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1977. — 304 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика. — 1989. — 190 с.
- Библер B.C. Мышление как творчество. М.: Политиздат, -1975. — 399 с.
- Богоявленский Д.Н. Психология усвоения знаний в школе. М.: — Изд-во АПН РСФСР, — 1959. — 230 с.
- Богоявленский Д.Н. Формирование приемов умственной работы учащихся как путь развития мышления и активизации учения// Вопросы психологии, 1962. — № 4. — с. 21−25.
- Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. психол. тр. 2-е изд., перераб. — М.: Междунар. пед. акад., — 1995. — 326 с.
- Божович JI.И. Избранные психологические труды: Проблема формирования личности. М.: — Междунар. пед. акад., — 1995. — 209 с.
- Большая Советская Энциклопедия. Т. 21. Изд. 3-е. М.: Советская энциклопедия, — 1975. — 640 с. с илл.
- Брунер Дж. Процесс обучения /пер. с англ. М.: АПН РСФСР, -1962.-84 с.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М.: Мысль, — 1970. — 189 с.
- Брушлинский А.В., Поликарпов В. А. Мышление и обучения. -М.: Университетское, 1990. — 214 с.
- Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика. — 1987. — 400 с.
- Велихов Е.П., Зинченко В. П., Лекторский В. А. Сознание: опыт дисциплинарного подхода// Вопросы философии, 1988. — № 11. — С. 3−30.
- Виноградова М.Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М.: Просвещение, 1977. — 159 с.
- Виноградова Н.Ф. «Три кита» начальной школы// Народное образование. 1995. — № 6. — С. 19−22.
- Возрастные возможности усвоения знаний/ Под ред. Л. Б. Эльконина и В. В. Давыдова. М.: Просвещение, — 1966. — 442 с.
- Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. М.: Просвещение, — 1981. — 128 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические сочинения. В 6-ти томах. М.: Изд-во АПН РСФСР, — 1956.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, — 1991. — 479 с.
- Вяткин Л. Г. Теоретические основы развития познавательной самостоятельности на уроках русского языка: Дис.. док.пед. наук. М., -1988.-367 с.
- Вяткин Л.Г., Смирнов А. Н. Некоторые особенности развитияпознавательной сферы младших школьников// Вопросы теории и практики начального обучения. Саратов: Изд-во СПГИ, — 1996. — С.3−5.
- Вяткин Л.Г., Тарский Ю. И. Психолого-педагогические основы развития творческого потенциала обучаемых (Акмеологические аспекты). -Саратов, — 1994.- 92 с.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «формирование умственных действий и понятий». М.: МГУ, — 1965. — 51 с.
- Гальперин П.Я., Кобыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование умственных действий и понятий. М.: Изд-во Моск. ун-та, -1974. — 101 с.
- Герасимов В.Г., Орлов В. Г., Филиппов Л. И. От знаний к творчеству (Становление личности). М.: Изд-во МЭИ, — 1995. — 227 с.
- Герцен А.И. Избранные философские произведения. Т. 1, М.: -1948. 372 с.
- Граник Г. Г., Юдина О. Н. Моделирование проблемного обучения средствами программированного учебника. О путях эффективности обучения русскому языку в средней школе: (Сборник). М.: Педагогика, -1972.-С. 15−26.
- Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения // Педагогика. 1995. -№ 1. — С. 29−39.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. -М.: Педагогика, 1986 240 с.
- Давыдов В.В., Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности// Вопросы психологии. 1992. -№ 4. — С. 14−19.
- Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке: Кн. для учителя. М.: Просвящение, — 1987. — 192 с.
- Данилов М.А. Процесс обучения// Дидактика средней школы/ Под ред. Данилова М. А., Скаткина М. Н. М.: Педагогика, — 1975. — 52 с.
- Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. М.: АПН СССР, — 1990. — 180 с.
- Дидактика средней школы/ Под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, — 1975. — 303 с.
- Дистарвег Ф.А. Избранные педагогические сочинения. М., Учпедгиз, — 1956. — 374 с.
- Добролюбов Н.А. Избранные педагогические произведения. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. — 736 с.
- Железовская Г. И. Понятийно-терминологические задачи по педагогике как одно из средств подготовки учителей: Дис. .кан. пед. наук. -М., 1988.- 212 с.
- Жуйков С.Ф. К проблеме диагностики обучаемости школьников// Вопросы психологии. 1971. — № 5. — С. 58−65.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактических исследований. М.:Педагогика, — 1982. — 160 с.
- Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М.: Просвещение, 1968. — 175 с.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, -1990.-418 с.
- Занков Л.В. О начальном обучении. М.: АПН РСФСР, 1963. — 199 с.
- Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М.: АПН РСФСР, — 1961. — 512 с. с граф.
- Ильенков Э.В. Учитесь мыслить смолоду. М.: Знание. -1977. 64 с.
- Ильина Т.И. Проблемное обучение понятие и содержание// Вест. высш. школы. — 1976. — № 2. — С. 39−48.
- Исаев И.Ф. О проблемном обучении в начальных классах. -Магнитогорск, 1978. — 32 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Психология формирования знаний и навыков школьников. М.: Изд-во АПН РСФСР, — 1962. — 111 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, — 1981. — 96 с.
- Казанский Н.Г., Назарова Т. С. Дидактика: (нач. классы). М.: Прсвящение, — 1978. — 224 с.
- Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма. М.: Знание, — 1990. — 79 с.
- Каптеров П.Ф. Избранные педагогические сочинения/ Под ред. А. М. Арсеньева. М.: Педагогика, — 1982. — 704 с.
- Квинтилиан М.Ф. О воспитании оратора// Хрестоматия по истории педагогики. Т.1// Под ред. С. А. Каменева. — М.: Учпедгиз. — 1936.
- Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. М.: Мл. гвардия, 1987.- 192 с.
- Ковалев В. Л. Мотивы поведения и деятельности. М.: Наука, 1988.-192 с.
- Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников/ Под ред. И. Б. Первина. М.:Педагогика, — 1985. — 143 с.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. Т.1. М.: Педагогика. 1982. — 656 с.
- Коротаева Е.В. Уровни педагогической активности// Народное образование. 1995. -№ 10. — С. 156−159.
- Коротяев Б.И. Учение процесс творческий. — М.: Просвещение, 1989. 158 с.
- Костюк Г. С. Избранные психологические труды/ Под ред Л. Н. Проколиенко. М.:Педагогика, — 1988. — 301 с.
- Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, — 1991. — 79 с.
- Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М.: Педагогика, — 1975. — 303 с. с ил.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Моделирование педагогических ситуаций. М.: Педагогика. — 1981. — 120 с.
- Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в мыслительной деятельности и в обучении взрослых. Дис.. док. пед. наук. Л., -1971. — 472 с.
- Куиисевич И. Основы общей дидактики/ пер. с польского, М.: -1986. — 368 с.
- Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М.: Просвещение, — 1989. — 128 с.
- Левшин Л.А. Логика педагогического процесса. М.: Знание.1980.-96 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, — 1975. — 304 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ.1981. 584 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, — 1981. — 185 с.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. Ростов-на-Дону, — 1970. — 31 с.
- Ливер Б.Л. Обучение всего класса/ пер. с англ. М.: Новая шк., -1995.- 48 с.
- Логика научного исследования/ отв. ред П. В. Копнин и М. В. Попович. М.".Наука, — 1965. — 360 с.
- Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, — 1984. — 444 с.
- Лук А. И. Эмоции и личность. М.: Знание, — 1982. — 175 с.
- Львов М.Р. Школа творческого мышления: учеб. пособ по рус. яз. для обучения в нач. кл. М.: Дидакт. — 1993. — 183 с.
- Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, — 1977. — 224 с.
- Малофеев Р.И. Проблемное обучение по физике, пособие для студентов и учителей. Челябинск, — 1973. — 44 с.
- Малькова З.А. Джон Дьюи философ, и педагог-реформатор// Педагогика. — 1995. — № 4. — С. 95−104.
- Маркова А.К., Матис Т. А. Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещенеие. — 1990. — 192 с.
- Матюшкин A.M. К проблеме «шага"' процесса усвоения. -Новые исследования в педагогических науках, вып. VII. М.: — 1996.
- Матюшкин A.M. К проблеме порождения ситуативных познавательных потребностей// Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М.: Наука, — 1979. — С. 212−250.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышление и обучении. М.:Педагогика, — 1972. — 208 с.
- Махмутов М.И. некоторые особенности проблемного обучения. Советская педагогика. — М., 1970. — № 9. — С. 49−57.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. -М.: просвещение, 1977. — 240 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. М.: Педагогика, -1975. — 367 с.
- Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. -Казань: татарское книжное изд., 1972. — 551 с. с черт.
- Машбиц Е.И. Психологический анализ учебной задачи// Советская педагогика. 1973. — № 2. — С. 58−65.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избр. психол. тр. М.: педагогика, — 1989. — 218 с.
- Менчинская Н.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы. Советская педагогика. — М., 1968. -№ 6. — С.21−38.
- Менчинская Н.А. Психология усвоения понятий. Труды института психологии/ Отв. ред. Н. А. Менчинская. Вып. 28. АПН РСФСР, — 1950.- 228 с.
- Менчинская Н.А., Моро М. И. Вопросы методики и психологииобучения арифметике в начальных классах. М.: Просвещение, -1965. — 224 с.
- Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. М.: Б.и., — 206 с.
- Методы педагогических исследований/ В. И. Журавлев, Г. П. Половников, М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, — 1979. — 255 с.
- Новое педагогическое мышление/ под ред. А. В. Петровского: Сборник. М.: Педагогика, — 1989. — 278 с.
- Носова В.А. Функции методических задач: Дис.. канд.пед. наук. -М., 1981. — 192 с.
- Ньюэлл А., Шоу Д., Саймон Г. Процессы творческого мышления// Психология мышления: Сборник. М.:Прогресс, — 165. — 18 с.
- Обучаем по система Л. В. Занкова: 3-ий кл.: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1994. — 253 с.
- Обучение о развитие: Эксперим.-пед. исследования/ Под ред. Л. В. Занкова. М.: Педагогика, — 1975. — 440 с.
- Ожегов С.М. Словарь русского языка. М., — 1958.
- Оконь В. Основы проблемного обучения/ пер. с польск. М.: Просвещение, — 1968. — 208 с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. Пособие для учителей. М.: Просвещение, — 1979. — 144 с.
- Педагогическая диагностика в школе/А.И. Кочетов, Я. Л. Коло минский, Н. Н. Верцинская и др. Минск, — 1987. — 223 с.
- Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. М.: Политиздат, — 1982. — 255 с.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка/пер. с франц. и англ. М.: Педагогика-Пресс, — 1994. — 528 с.
- Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления// психология мышления: Сборник. М.: Наука, — 1965. — с. 15−26.
- ИЗ. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательнаядеятельность школьников в обучении. М.: Педагогика, — 1980. — 240 с.
- Писарев Д. И. Избранные педагогические сочинения. М.: Изд-во АПН РСФСР, — 1951. — 416 с.
- Познавательные задачи в обучении гуманитарными науками/ под ред. И. Я. Лернера. М.: Педагогика, — 1972. — 239 с.
- Полонский В.М. Оценка качества научно -педагогических исследований. М.: Педагогика. — 1987. — 142 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: -Педагогика, — 1976. — 280 с.
- Психолого-дидактические проблемы познавательной деятельности учашихся. Тула: Тульск. пед. ин-т, — 1976. — 81 с.
- Пути активизации творческой самостоятельной деятельности учащихся в школе и студентов в вузе: Учебное пособие. Саратов: Изд-во СГПИ, — 1996. — 48 с.
- Развивающее обучении: проблемы и решения. Саратов: Изд-во Сарат. ВВКИУ РВ, — 1994. — 52 с.
- Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. М.: Просвещение, — 1975. — 272 с.
- Резерв успеха творчество /Под ред. Г. Нойнера, В. Калвейта, Х. Клейна/ пер. с нем. — М.: Педагогика, — 1989. -120 с.
- Розенталь М.М. Принципы диалетической логики. М.: Соцэкгиз, — 1960. — 478 с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования . М.: АПН РСФСР, — 1958. — 145 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. — М.: -1946. — 704 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, — 1973. — 423 с.
- Саулина О.П. Воспитание познавательной активности школьников в ходе изучения нового материала. Дис.. кан. пед. наук.1. М., 1970. — 196 с.
- Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся. Приложение к журналу. Народное образование, — ., — 1966. -№ 1. — С. 1−11.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, — 1980. — 95 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения: Проблемы и суждения. М.: Педагогика, — 1971. — 206 с.
- Скворцова Е.П. Система проблемных ситуаций, как эффективное средство организации активизации познавательной деятельности учащихся.- Автореф. дис. .канд.пед. наук. Казань, — 1974.
- Схубанович В. Идеи проблемного обучения в практику. -Народное образование. М, — 1969. — № 10. — С 48−53.
- Смирнов А.Н. Проблемы психологии памяти. М.: Просвещение, — 1966. — 423 с.
- Смирнова Е.О. Влияние формы обобщения со взрослыми на эффективность обучения школьников// Вопросы психологии. -1980. № 5. — С. 105−11.
- Содружество ученого и учителя. М.: Просвещение, — 1991. — 270 с.
- Стрезикозин В.П. В чем суть «Проблемного обучения»? -Начальная школа. М., — 1973. — № 6. — С. 57−64.
- Субботский Е.В. Психология отношений партнерства у дошкольников. М.: Изд-во Москов. унт-та, — 1976. — 144 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, — 1984. — 344 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М.: Просвещение. — 1988. — 173 с.
- Умственное воспитание детей дошкольного возраста./ Под ред. П. Н. Поддьякова, Ф. А. Сожина. М.: Просвещение, — 1984.
- Управление познавательной деятельностью учащихся/ Под ред.
- П.Я.Гальперина и Н. Ф. Талызиной. М.: Изд-во МГУ, — 1972. — 262 с.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т.2. M.-J1.: изд-во АПН РСФСР, 1948. — 656 с.
- Филиппова Ф.Р. Школа и социальное развитие общества. М.: Просвещение, — 1990. — 159 с.
- Филосовский словарь/ Под ред. И. Т. Фролова. 4-е изд. — М.: Политиздат, — 1981. — 445 с.
- Флейвел Дж.Х. Генетическая психология Жана Пиаже/ пер. с англ. М.: Просвещение, — 1967. — 623 с.
- Формирование интереса к учению у школьников/ Г. С. Абрамова, Б. М. Гришин, Л. К. Золотых и др. М.: АПН РСФСР, -1936, — 191 с.
- Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. М.: Педагогика, — 1997. — 208 с.
- Хрестоматия по истории педагогики. Т.1. М.: Учпедшиз, 1939.- 438 с.
- Хрестоматия по истории педагогики. Т.2. М.: Учпедгиз, 1940.-688 с.
- Чехлова З.Ф. Формирование активности младшего школьника.- Рига: ЛГУ, 1988. — 57 с.
- Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения. М.: А. «Столетие», -1995. — 198 с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Издат. корпорация «Лотос», — 1994. — 317 с.
- Шамова Т.И. К вопросу об анализе структуры познавательной деятельности учащихся// Советская педагогика, 1971. — № 10. — С. 18−25.
- Шамова Т.И. Проблемный подход в обучении. Новосибирск, — 1969. 68 с. с черт.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. Т. 3,4. М.:1. Просвещение, 1964−1965.
- Швырев B.C. Научное познание как деятельность. М.: Политиздат, — 1984. — 232 с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирование познавательных интересов учащихся учащихся. М.: АПН РСФСР, -1988. — 203 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, — 1986. — 142 с.
- Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до десяти лет. М.: Педагогика-Прес, — 1995. — 190 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы восрастной и педагогической психологии/ Под ред. Д. И. Фельдштейна. -М.: Междунар. пед. акад., 1995. 221 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., — 1996. — 96 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, -1979. — 144 с.