Структура педагогической деятельности

педагогический профессиональный обучение инновационный Как и любой вид деятельности, деятельность педагога имеет свою структуру она такова:

• 1. Мотивация.
• 2. Педагогические цели и задачи.
• 3. Предмет педагогической деятельности.
• 4. Педагогические средства и способы решения поставленных задач.

Каждый вид деятельности имеет свой предмет, точно также и педагогическая деятельность имеет свой. Предметом педагогической деятельности является организация учебной деятельности обучающихся, направленная на освоение учениками предметного социокультурного опыта как основы и условия развития. Средствами педагогической деятельности являются:

• o научные (теоретические и эмпирические) знания, при помощи и на основе которых формируется понятийно-терминологический аппарат учащихся;
• o «носители» знаний — тексты учебников или знание, воспроизводимое учеником при наблюдении (на лабораторных, практических занятиях и т. п.), организованном учителем, за осваиваемыми фактами, закономерностями, свойствами предметной действительности;
• o вспомогательные средства — технические, компьютерные, графические и др.

Способами передачи социального опыта в педагогической деятельности являются:

• o объяснение;
• o показ (иллюстрация);
• o совместная работа;
• o непосредственная практика обучающегося (лабораторная, полевая);
• o тренинги и др.

Продукт педагогической деятельности — формируемый у ученика индивидуальный опыт во всей совокупности аксиологических, нравственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих. Продукт этой деятельности оценивается на экзамене, зачетах, по критериям решения задач, выполнения учебно-контрольных действий. Результатом педагогической деятельности как выполнения ее основной цели являются развитие обучающегося:

• o его личностное совершенствование;
• o интеллектуальное совершенствование;
• o становление его как личности, как субъекта учебной деятельности.