Развитие творческой активности младшего школьника в процессе художественного образования
Диссертация
В исследовании доказано, что выявленные педагогические условия: 1) обеспечение положительной мотивации младшего школьника к художественно-творческой деятельности- 2) создание комплекса личностно-ориентированных заданий, учитывающих поэтапное развитие детского рисунка в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника- 3) последовательное усвоение школьником теоретического материала… Читать ещё >
Список литературы
- Абдульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абдульханова-Славская. -М.: Педагогика, 1980. 336 с.
- Абдульханова-Славская, К. А. Некоторые особенности эстетического переживания. Психологические подходы к проблеме / К.А. Абдульханова-Славская // Взаимосвязь методологической методической подготовки учителя музыки. М., 1994. — С. 22 — 23.
- Айзенк, К.Ю. Интеллект новый взгляд / К. Ю. Айзенк // Вопросы психологии.- 1995. -№ 1.-С. 111 131.
- Альтшуллер, Г. С. Жизненная стратегия творческой личности. Грани творчества / Г. С. Альтшуллер, И. Верткин. Свердловск, 1989. — 256 с.
- Альтшуллер, Г. С. Как стать гением : Жизненная стратегия творческой личности /Г.С. Альтшуллер, И. М. Верткин. Минск: Беларусь, 1994. — 479 с
- Амонашвили, Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников : учебник / Ш. А. Амонашвили. Педагогика, 1984. — 286 с.
- Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Амонашвили Ш. А. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.
- Ананьев, Б. Г. Задачи психологии искусства / Б. Г. Ананьев // Художественное творчество: сборник.— Л., 1982.
- Анохин, К.В. Обучение и память в молекулярно-генетической перспективе / К. В. Анохин // Двенадцатые Сеченовские чтения М.: Диалог, 1996.-603 с.
- Арнхейм, Р. Новые очерки по психологии искусства / Р. Арнхейм. -М, 1994.
- Асмолов, А.Г. Психология индивидуальности: методические основы развития личности в историко-эволюционном процессе / А. Г. Асмолов. М.: МГУ, 1986.-276с.
- Бабаева, Т.И. Условия социально-эмоционального развития ребенка в дошкольном детстве / Т. И. Бабаева // Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде.: Материалы междунар. семинара. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1999. — 356 с.
- Багишаев, З.Я. Приоритеты современного образования и стратегия его развития / З. Я. Багишева // Педагогика. 2003.- № 10.
- Байбородова, JI.B. Воспитательный процесс в современной школе: учеб. пособие / JI.B. Байбородова, М. И. Рожков. Ярославль.: Изд-во ЯГПУ, 1997.-380 с.
- Басова, А.А. Диалог в образовании : Сб. материалов конференции / А. А. Басова. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. — (Серия «Symposium" — вып. 22.).
- Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. М.: Искусство, 1986. — 444 с.
- Беликов, В.А. Философия образования личности : Деятельностный аспект: Монография / В. А. Беликов. -М.: Владос, 2004. 357 с.
- Бездухов, В.П. Культура и образование / В. П. Бездухов, Ю. Н. Кулюткин // Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. Самара.: Изд-во СамГПУ, 2002. — С. 67 — 133.
- Бердяев, Н.А. Философия свободы. Смысл творчества /Н.А. Бердяев. -М.: Правда, 1989−347 с.
- Берлянд, И.Е. Игра как феномен сознания / И. Е. Берлянд. Кемерово: Гуманитарный центр «АЛЕФ», 1992. — 96 с.-15 923. Берулава, М. И. Принципы гуманизации образования / М. И. Берулава // Гуманизация образования Томск: Изд-во ТГУ, 2001. — № 1. — С. 15−34.
- Берулава, М.И. Теория и практика гуманизации образования / М. И. Берулава. М.: Гелиос, 2000. — 340 с.
- Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. М.: Изд-во ин-та проф. образования Министерства образования России, 1995. — 336 с.
- Богоявленская, Д. Б.О предмете и методе исследования творческих способностей / Д.Б. Богоявленская // Психологический журнал. 1995. — № 5. -Т. 16.-С. 49−58.
- Богоявленская, Д.Б. Психология способностей / Д. Б. Богоявленская. М.: Академия, 2002. — С. 128.
- Бодалев, А.А. Диалоги о формуле и красоте: кн. для учителя / А. А. Бодалев. М.: Педагогика, 1990. — 224с.
- Болотова, Е.В. Развитие интеллектуальных способностей детей в процессе формирования цветомузыкальной синестезии : Монография / Е. В. Болотова. Челябинск.: Челяб. гос. акад. культуры и искусства. — 2002. — 180 с.
- Болотова, Е.В. Развитие эмоционально-мотивационной регуляции мыслительных процессов / Е. В. Болотова // Психология XXI века: Материалы междунар. науч.-практ. конф. / Санкт-Петербург, гос. ун-т. СПб., 2003. — С. 205−207.
- Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. -М., 2003. С. 388.
- Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1995. — № 4.-С. 29−36.
- Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика 2001. — № 1. — С. 17−24.
- Бордовская, Н. В. Педагогика : Учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. СПб.: Издательство «Питер», 2000. — 304 с.
- Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора. Учебное пособие / М. Н. Борулава. М.: Исследовательский цернтр проблем качества подготовки специалистов. — 2008. — 146 с.
- Борулава, М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образования / М. Н. Борулава // Педагогика. 2000. — № 10. — 400 с.
- Васильков, А.А. Основы научно-исследовательской деятельности / А. А. Васильков, Е. А. Черепов. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2003. — 164 с.
- Вертгеймер, М. Продуктивное мышление : пер. с англ. / М. Вертгей-мер — общ. ред. С. Ф. Горбова, И. П. Зинченко. М.: Прогресс, 1987. — 336 с.
- Ванслов, В.В. Постижение искусства / В. В. Ванслов М.: Знание, 2005.- 224 с.
- Ворохова, 3. Национально-региональный компонент: разработка и реализация / 3. Ворохова // Народное образование. 2000. — № 6. — С. 67 — 71.
- Выготский, JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. М., 1991.- 31 с.
- Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский — под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
- Выготский, Л.С. Психология искусства / Л. С. Выготский. М., 1986.
- Границкая, А.С. Научить думать и действовать : Адаптивная система обучения в школе. / А. С. Границкая М.: Просвещение, 1991. — 175 с.
- Грановская, P.M. Элементы практической психологии / P.M. Грановская. СПб.: Изд-во ЛГУ, 1982. — 184 с.
- Громов, Е.С. Природа художественного творчества / Е. С. Громова. — М.: Знание, 1998.
- Гудкова, Т.В. Композиция / Т. В. Гудкова, А. А. Гудков Новосибирск.: НГАХА, 2005. — 32 с.
- Данилов, М.А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучения / М. А. Данилов. М.: Педагогика, 1986.- 284 с.
- Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка / В. Даль. -М.: Русский язык, 1991. Т. 4. — 683 с.
- Диалог в образовании: Сб. материалов конференции. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество. — 2002. — (Серия «Symposium" — вып. 22.)
- Демченко, А.И. О некоторых перспективах художественного образования / А. И. Демченко // Искусство и образование. 2007. — № 1 (45). — С. 4 — 8.
- Днепров, С.А. Педагогическое сознание: теории и технологии формирования у будущих учителей / С. А. Днепров: Моногорафия / Урал. гос. пед. ун-т- Научно-педагогический центр «Уникум». Екатеринбург, 1998. -298 с.
- Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. -2-изд. СПб., 2000. — 368 с.
- Дружинин, В.Н. Экспериментальное исследование формирующего влияния на креативность / В. Н. Дружинин, П. В. Хазарова // Психологический журнал. 1994. -№ 4. -Т. 15.-С. 83−93.
- Дьюи, Дж. Введение в философию воспитания / Д. Дьюи. М., 1921.- 165 с.
- Зарецкая, И.И. Коммуникативная культура педагога и руководителя / И. И. Зарецкая. М.: Сентябрь, 2002. — 160 с.
- Замятин, Е.И. Психология творчества / Е. И. Замятин // Художественное творчество и психология: сборник. М., Наука, 1991. — С. 158 — 162.
- Запорожец, А.В. Психическое развитие ребенка / А. В. Запорожец // Избранные психологические труды.: в 2 т. М.: Педагогика, 1986. — Т. 1.
- Зинченко, В.П. Порождение образа / В. П. Зинченко, Г. Г. Вучетич,
- B.М. Гордов // Искусство и научно-технический прогресс. М., 1973. — С. 429 — 461.
- Зинченко, В.П. Человек развивающийся : Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. М.: Тривола, 1994. — 304 с.
- Золотарев, А. А. А.А.Ухтомский / А.А.Золотарев// Наши земляки: Сб. Рыбинск, 1992. — 94 с.
- Изгард, Е.П. Психология эмоций : пер. с англ. / Е. П. Изгард. СПб.: Питер, 1999.-464 с.
- Изгард, К. Эмоции человека / К. Изгард. М.: Изд-во МГУ, 1980.440 с.
- Ильин, Е.Н. Мотивация и мотивы / Е. Н. Ильин. СПб., 2000. — 512 с.
- Кабалевский, Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя / Д. Б. Кабалевский. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1984. — 206 с.
- Каган, М.С. Человеческая деятельность / М. С. Каган М., 19 991. C. 12−33.
- Каган, М.С. Эстетика как философская наука / М. С. Каган. СПб.: Петрополис, 1997. — 544 с.
- Князева, Е.Н. Топология когнитивной деятельности: синергетиче-ский подход / Е. Н. Князева. М., 2000. — С. 221−224.
- Коданева, М.С. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе обучения и развития / М. С. Коданева // Традиции и новаторство в современной школе: Тезисы науч.-практ. конференции. — М.- Вологда: Русь, 1998.- С. 181−182.
- Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения / Я.А. Ко-менский // Сочинения: в 22 т. — М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1996.-Т. 1.- 65 с.
- Краевский, В.В. Содержание образования бег на месте / В.В. Кра-евский // Педагогика. — 2000. — № 7. — С. 3 — 12.
- Корчак, Я. Воспитание личности: кн. для учителя: сб. / Я. Корчак — сост. В. Ф. Кочнев. М.: Просвещение, 1992. — 285 с.
- Кузин, B.C. Изобразительное искусство и методика преподавания в школе / B.C. Кузин. М.: Агар, 1998. — 256 с.
- Кузин, B.C. Психология / B.C. Кузин. М., 1982. — 364 с.
- Кузнецов, А.А. Концепция эксперимента и состояние школы на сегодняшний день / А. А. Кузнецов, А. А. Пинский, Л. Н. Боголюбов. М., 2001.
- Курдюмов, С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем / С. П. Курдюмов // Синергетика и психологические тесты. М., 2000. — С. 155.
- Кюлевинд, Г. Вольфдорская педагогика / Г. Кюлевинд // Знание — сила. 1991.- № 5.
- Ладовский, Н.А. Основы построения теории архитектуры / Н. А. Ладовский. -М.: Известия ассоциации новых архитекторов, 1926. 368 с.
- Лафренье, П. Эмоциональное развитие детей и подростков / П. Лаф-ренье. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 256 с.
- Левин, С.Д. Ваш ребенок рисует / С. Д. Левин. М.: Советский художник, 1980.-270 с.
- Леонардо да Винчи: Книга о живописи Мастера Леонардо да Винчи, живописца и скульптора флорентийского. М., 1934. — С. 362.
- Лебедев, А. Ководство / А. Лебедев. М.: Издательство Студия Артемия Лебедева, 2007. — 272 с.-16 487. Леонтьев, А. Н. Педагогическая ситуация. Как учить / А. Н. Леонтьев // Знание сила. — 1990. — № 2.
- Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. 4-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1981. — 584 с.
- Леонтьев, А.Н. Психология общения / А. Н. Леонтьев. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Смысл, 1997. — 365с.
- Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М. Н. Лисина. М.: Педагогика, 1986. — 143 с.
- Либерти, Т. Новый путь для художественного воспитания / Т. Либерти.-СПб., 1903.
- Лихачев, А.С. Верою в силу добра : Об основных ценностях и критериях воспитательной работы / А. С. Лихачев // Воспитание школьников. -1998. № 6.- С.2−7.
- Лихачев, Б.Т. Воспитание : необходимость и свобода. Философия воспитания / Б. Т. Лихачев // Педагогика. 1994. — № 2. — С. 3540.
- Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. — 444 с.
- Лосев, А.Ф. Эстетика Возрождения / А. Ф. Лосев. М., 1982. — 158 с.
- Лотман, Ю.М. Чему учатся люди / Ю. М. Лотман // Воспитание души. СПб, 2000. — С. 165 — 167.
- Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании / Под ред. Л. И. Новиковой. Кустанай, 1997. — 244 с.
- Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / А. Г. Маслоу — пер. с англ. A.M. Татлыбаевой. СПб.: Питер, 2002. — 272 с.
- Маслоу, А.Г. Психология бытия : пер. с англ. / А. Г. Маслоу М.- Киев: Рефл-Бук: Ваклер, 1997. — 304 с.
- Маркова, А.К. Формирование мотивации учения: Кн. Для учителя / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1987 — 157 с.
- Мелик-Пашаев, А. А. Психологические основы художественного творчества. / А.А. Мелик-Пашаев. Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: Молодая гвардия, 1997. — С. 336 — 360.
- Мелик-Пашаев, А. А. Цвет как выразительное средство в изобразительной деятельности детей / А.А. Мелик-Пашаев // Искусство в школе. 1992. — № 3−4.
- Мелодинский, Д.Л. Архитектурная пропедевтика (История теория, практика) / Д. Л. Мелодинский. М.: Эдиториал УРСС, 2000. — 204 с.
- Москвина, А.В. Интеллектуальное творчество старшеклассников: становление в системе педагогического взаимодействия: монография / А. В. Москвина. Оренбург.: Орлит-А, 2005. — 352 с.
- Некрасова-Каратеева, О. Л. Детское творчество в музее / О.Л. Не-красова-Каратеева.: Учебное пособие. М.: Высш. Шк., 2005. — 207 с. — (Образование через искусство)
- Неменский, Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического образования / Б. М. Неменский. М.: Просвещение, 1987. — 256 с.
- Неменский, Б.М. Роль искусства в системе общего образования / Б. М. Неменский. М.: Московский комитет по образованию, 1999. — С. 3 — 26.
- Немов, Р.С. Психология. Общие основы психологии / Р. С. Немов. -М.: Просвещение: Владос, 1994. Кн. 1. — 576 с.
- Николаев, И. Г. От функционирования к устойчивому развитию / И. Г. Николаев, А. В. Поминов. Челябинск, 2003. — 182 с.
- Новикова, Т.Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах : науч.-метод, пособие / Т. Г. Новикова. М.: АПКиПРО, 2002. — 112 с.
- Ожегов, С.И. Словарь русского языка : ок. 57 000 слов. / С. И. Ожегов — под ред. Н. Ю. Шведовой. 20-е изд., стер. — М.: Рус яз., 1988. — 750 с.
- От функционирования к устойчивому развитию / Сост.: И. Г. Николаев, А. В. Поминов А.В. Челябинск, 2003. — 204 с.
- Педагогическое наследие: Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г.: сб. / сост.: В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1988.
- Петровский, В.А. К психологии активности личности / В. А. Петровский. М.: Горбунок, 1992. — 504 с.
- Пикалов, Б.Х. Комплексное учебное задание как средство развития творческой активности школьника деятельности.: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. /Б.Х. Пикалов. М.: РГБ, 2003. — 170 с.
- Поддьяков, Н.Н. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М., 2000 284 е.
- Проект концепции образовательной области «Искусство». М.: Министерство образования РФ. — 2000. — 18 с.
- Приоритетные направления развития образовательной системы г. Челябинска на период до 2010 года. Челябинск, 1996.
- Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лей-теса. М.: Академия, 1996. — 407 с.
- Психология эмоций: Тексты ./ Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю.Б. Гип-пенрейтера 2-е изд., стер. — М.: Изд-во МГУ, 1993.- 167 127. Пушкин, А.С. О народном воспитании / А. С. Пушкин // Пушкин А. С. Полное собрание сочинений. М., 1994. — Т. 11.- С. 43−47 с.
- Развитие творческой активности школьников / под ред.
- A.M. Матюшкина. М., 1991. — 155 с.
- Раппопорт, С.Х. Искусство и личность // Искусство в школе: Кн. для учителя / Сост. А. К. Василевкий. М., 1981. — С 215 — 229. г
- Репина, Т. Воспитатели и дети, их общение / Т. Репина, Л. Багила-кова // Дошкольное воспитание. 1989. — № 10. — С. 63 — 65.
- Рибо, Т. Психология чувств / Т. Рибо. — СПб.: Изд-во Ф. Павленко-ва, 1898.-256 с.
- Родчанин, Е.Г. Гуманист. Мыслитель. Педагог: Об идеалах
- B.А. Сухомлинского / Е. Г. Родчанин, И. А. Зязюн. М.: Педагогика, 1991. — 204 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. М., 1993. — Т. 2,-С. 130.
- Ростовцев, Н.Н. История методов обучения рисованию / Н.Н. Ростовцев- М.: Просвещение, 1981. 192 с.
- Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. / Н. Н. Ростовцев М., 1980. — 176 с.
- Ротенберг, B.C. Психологические аспекты изучения творчества / B.C. Ротенберг // Художественное творчество: сборник. Л., 1982. — 164 с.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии : в 2 т. / С. Л. Рубинштейн.-М., 1989.—Т. 1.- 360 с.
- Русская философия: Словарь. / Под общ.ред. М. А. Маслина. М.: ТЕРРА-Книжный клуб- Республика, 1999. — 624с.
- Рындак, В.Г. Творчество. Краткий педагогический словарь / В. Г. Рындак. Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2001. — 108 с.
- Сальдаева, О.В. Региональная система художественного образования : теория и практика / О. В. Сальдаева. — М.: Логос. — 2008. — 232 с.
- Сальдаева, О.В. Моделирование региональной системы художественного образования / О. В. Сальдаева, Е. Ю. Никитина // Вестник Челяб. гос. пед. ун-та. 2008. -№ 7. — С. 92- 102.
- Семенов, И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач / И. Н. Семенов. М., 1990. — 214 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999. — 271 с.
- Сидней, Ф. Оправдание поэзией / Ф. Сидней // Эстетика Ренессанса.-М., 1981.-Т. 2.-С. 276.
- Синягина, Н.Ю. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (методическое пособие) / под. ред. И. В. Калиш. М.: «Вузовская книга», 2001. — 131 с.
- Сластеник, В.А. Педагогика: Инновационная деятельность / В. А. Сластеник, Л. С. Подымова. М.: Магистр, 1997. — С. 110.
- Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
- Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997.-800 с.
- Современный философский словарь / под общ. ред. В. Е. Кемерова. -Лондон — Минск: Панпринт, 1998. 237 с.
- Сокольникова, Н.М. Композиция.: I II классы / Н. М. Сокольникова.-М.: Просвещение, 1995.
- Сокольникова, Н.М. Художники, книги и дети / Н. М. Сокольникова.-М., 1996.- 176 с.-169 154. Степанов, С. Ю. Проблемы организации творческого мышления. Подходы и исследования / С. Ю. Степанов // Психология творчества. М., 1990.-С. 37−52.
- Сурина, Л.Б. Росток: учеб. пособие по художественно-творческому развитию детей дошкольного возраста / Л. Б. Сурина, А. В. Шестакова. Челябинск: Издательство ЧГПУ, 1997. — 96 с.
- Сухомлинский, В.А. О воспитании / В. А. Сухомлинский. 3-е изд. -М.: Педагогика, 1980. -288 с.
- Сысоева, Л.С. Эстетическая потребность и эстетическая деятельность / Л. С. Сысоева, Д. Н. Приходько. Томск, 1980.
- Теплов, Б.М. Способности и одаренность / Б. М. Теплов // Психология.-М., 1984.
- Торренс, П. Теоретические основы психологической диагностики креативности : пособие для школ, психологов / П. Торренс — под ред. Е.И. Щеб-лановой. -М.: ИНТОР, 1995.
- Управление качеством образования / под ред. М. М. Поташника. -М., 2000.-С. 45.
- А.А.Ухтомский в воспоминаниях и письмах. СПб., 1992.
- Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения : в 6 т. / К. Д. Ушинский — Сост. С. Ф. Егоров. -М.: Педагогика, 1990. Т. 6. — 528 с.
- Философия // Всемирная энциклопедия. М.- Минск, 2001. — С. 186−187.
- Флоренский, П.А. Столп и утверждение истины : в 3 т. / П. А. Флоренский. М.: Правда, 1990. — 1280 с.
- Философия // Всемирная энциклопедия. М.- Минск, 2001. — С. 186−187.
- Флоренский, П.А. Столп и утверждение истины : в 3 т. / П. А. Флоренский. М.: Правда, 1990. — 1280 с.
- Хараш, А.У. Принцип деятельности в исследованиях межличностного восприятия / А. У. Хараш // Вопросы психологии. — 1980. — № 3. — С. 20−29.
- Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М. А. Холодная М.- Томск: Барс: Из-во Том. ун-та, 1997. — 391 с.
- Хомерик, О.Г. Развитие школы как инновационный процесс : метод, пособие для рук. образоват. учреждений / О. Г. Хомерики, М. М. Поташник, А. В. Лоренсов — под ред. М. М. Поташника. М.: Новая школа, 1994. -64 с.
- Чистякова, Г. Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур / Г. Д. Чистякова // Вопросы психологии, 1991. № 6. — С. 130.
- Челышева, Т.В. Непрерывное художественное образование как целостная система : теоретические аспекты: Монография / Мин. обр. науки РФ. -М.: АПК и ПРО, 2001. 128 с.
- Чуприкова, Н.И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения / Н. И. Чуприкова. М.: АО Столетие, 1995.- 192 с.
- Чернихов, Я.Г. Психология деятельности и способности человека : учеб. пособие для вузов / Я. Г. Черников. 2-е изд. — М.: Логос, 1996. — 318 с.
- Шакуров, Р.Х. Психология эмоций: новый подход / Р. Х. Шакуров // Мир психологии. 2002. — № 4. — С. 30 — 44.
- Шаталов, В.Ф. Точка опоры / В. Ф. Шаталов. М.: Педагогика, 1987.
- Шведерский, А.С. Можно ли научить тому, чему нельзя научить? / А. С. Шведерский // Диагностика и развитие художественной одаренности: сборник. СПб., 1992.1&9
- Шеллинг, Ф.В. Сочинения : Пер. с нем.: в 2 т. / Ф. В. Шеллинг — Сост. и ред. А. В. Гулыга М.: Мысль, 1989. — Т. 2. — 639 с.
- Школа как воспитательная система: науч.-метод. материалы в помощь руководителям школы и педагогам / под ред. А. В. Гаврилина. М.: НИИ-ТиИП, 1992. — 62 с. ^
- Щетинская, А.И. Теория и практика современного дополнительного образования : уч. пособие / А. И. Щетинская, О. Г. Тавстуха, М. И. Болотова. Оренбург: ОГПУ, 2005. — 255 с.
- Щетинская, А.И. Современная молодежь Оренбуржья как стратегический ресурс развития // материалы всерос. научно-практич. Конференции «Самореализация молодежи в социуме». Достижения. Проблемы. Перспектива. / А. И. Щетинская. Самара. 2009. — С. 480 — 485.
- Щетинская, А.И. Педагогические аспекты личностных достижений педагога в учреждении дополнительного образования детей : монография / А. И. Щетинская. Оренбург: изд-во «Детство», 2007. — 104 с.
- Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе // Г. И. Щукина. М.: Просвещение, 1988. — 203 с.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. -М.: Педагогика, 1989. 554 с.
- Юдин, В.В. Сколько технологий в педагогике? // Школьные технологии. М, 1990. — № 3. — С. 34 — 40.
- Якиманская, И.С. Основные направления исследования образного мышления // Вопросы психологии. 1985. — № 5. — С. 5 — 16.
- Якиманская, И.С. Разборка технологии личностно-ориентирован-ного обучения // Вопросы психологии. 1995. — № 2 — С. 31 — 42.
- Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская. М.: Педагогика, 1997. — С. 29 — 34.
- Якиманская, И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. 1994. — № 2. — С. 64−77.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. — М.: Сентябрь, 1996. — 98 с.
- Яковлева, Е.Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста / Е. Л. Яковлева // Вопросы психологии. -1994. -№ 5.
- Яковлева, Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого саморазвития / Е. Л. Яковлева // Вопросы психологии. — 1997. — № 4. — С. 23.
- Яковлева, Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого саморазвития // Вопросы психологии. 1997. № 5. — С. 18−21.
- Яновская, М.Г. Эмоционально-ценностная технология основа творческого воспитания / М. Г. Яновская // Этическое воспитание. — 2003— № 3.-С. 9−13.
- Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. М., 1997. — 164 с.
- Barth, R. Run School Run / R. Barth. Cambridge, 1980. — P. 22.
- Bugelski, B.R.// http://psi webzone.ru/st/96 500.htm.
- Combs, A.W. Humanistic Education: Too Tender For a Tough world? / A.W. Combs // Phi Delta Kappan. 1981. — Vol. 62. — P. 448.
- Itten, I. MtinVorkurs av Bauhaus. Gestaltung und Formenleher / I Itten. Revensburg, — 1996. — 236 c.
- Maslow, A. Some Education Implications of tne Humanistic Psychlogy / A. Maslow // Harvard Educational Revier. 1978. — Vol.38. — № 4. — P. 688 — 690.
- Nash, P. A Humanistic Perspective / P. Nash // Theryin to Practice. -1979. Vol.18. — P. 325 — 326.