Педагогические условия применения компьютерной технологии в процессе обучения студентов университета иностранному языку
Диссертация
Актуальность исследования. Тенденция развития современного общества характеризуется активным использованием средств информатизации и массовой коммуникации в различных сферах человеческой деятельности. Сегодня общепризнанно, что основой перехода от индустриального этапа развития общества к информационному являются компьютерные технологии. Другим следствием технического прогресса стало увеличение… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980.-335 с.
- Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. — Тюмень: ТГУ, 1997. — 216 с.
- Андреев В.И. Эвристическое профаммирование учебно-исследовательской деятельности.- М.: Высшая школа, 1981.-240 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Казань: Изд-во КГУ, 1996. — 566 с.
- Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития. — Казань, 1994. — 247 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. — М.: МГУ, 1980. — 416с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.- М.: 1976. — 160 с.
- Ашхотов 0., Здравомыслов М., Ашхотова И. Компьютерные технологии в образовании//Высшее образование в России. — М.: 1996. -№ 3. — 115−118.
- Беликов В.А. Дидактические основы организации учебно — познавательной деятельности школьников. — Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1994. — 157 с.
- Беликов В.А. Личностная ориентация учебно — познавательной деятельности(дидактическая концепция): Монография. — Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1995. -141с.
- Беликов В.А. Теоретические основы решения педагогических проблем: Пособиедля аспирантов и соискателей. Магнитогорск: МаГУ, 2000. — 40 с.
- Беляев И.А. Понятийный аппарат педагогических исследований: Методическиерекомендации. — Оренбург: ОГУ, 1998. — 46 с.
- Бенин В.Л. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры: Дис. д-ра пед. наук. — Екатеринбург: УрГШТУ, 1996. — 274 с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. — Воронеж: ВГУ, 1983. 175 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии. — М.: ИПО МО Россия, 1995.-336 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.: Просвещение, 1989.- 192 с.
- Болтянский В., Рубцов В. Игровые компьютерные среды учебного назначения//Информатика и образование.- 1990.- № 5.- 10−15.
- Борк А. «История» новых технологий в образовании: Пер. с англ./ Рос. открытыйун-т — М.: РОУ, 1990.-196 с.
- Брусенцова Т.Н. О психолого-педагогических принципах компьютерной системы ЛОГО// Вопр. психологии. — 1986. — XL> 2. — 164−170.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. — М.: Мысль, 1970.191с.
- Ваганди А.Б. 108 путей к блестящей идее: Пер. с англ. — Минск: Попурри, 1996.-224 с.
- Вазина К.Я. Саморазвитие человека и технологическая организация образовательного пространства: концепция, опыт — Челябинск: ГУ ПТО, 1997. — 242 с,
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. -М.:Высшая школа, 1991. -207 с.
- Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. — М.: Педагогика, 1987. — 263 с.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика.- Киев: Вищ. шк., 1986. 216 с.
- Гершунский Б.С. Прогностический подход к компьютеризации// Сов. педагогика. — 1986.-№ 7. — 44−52.
- Гласе Д>1<., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике. — М: Изд-во «Прогресс», 1976.-495 с.
- Глинский Б.А. Философские и социальные проблемы информатики. -М.:Наука, 1990.-110 с.
- Глушков В.М. Основы безбумажной информатики. — М.: Наука, 1987. — 552 с.
- Городинский И.В., Скибицкий Э. Г. Функции компьютера в педагогическом процессе с применением компьютерных обучающих систем// Информационные технологии в образовании.- Новосибирск: ИПСО РАО, 1995.- Вьш. 12.- 37−43.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. — М.: Педагогика, 1977, 135с.
- Гранатов Г. Г. Meiwi дополнительности в педагогическом мышлении// Педагогика. — 1995.-№ 1.--С.45−51.
- Гранатов Г. Г. Метод дополнительности в развитии понятий (педагогика и психология мышления): Монография. — Магнитогорск: МаГ’У, 2000. — 195 с.
- Грибов B.C. К вопросу о понятийно-терминологическом аппарате//Сов.педагогика. — 1983. — № 6. — 14−19.
- Гриценко В.И., Паньшин Б. Н. Информационная технология: Вопросы развитияи применения. — Киев: Наукова думка, 1988. -- 272 с.
- Гурова Р.Г. Социально-педагогические исследования и современность//Сов.педагогика. — 1989. — № 2. — 79−86.
- Гурьева Л.П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты// Вопросы психологии. -1993. -N 3. 5−116.
- Давыдов В.В. и др. Психологические основы организации учебной деятельности, опосредованной использованием компьютерных систем// Психологическая наука и образование. — 1996. — № 2. — 68−72.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теорет, и эксперим. исслед. — М.: Педагогика, 1986. — 346 с.
- Данилевский И. Г, Петухов И. Л., Шибанов B.C. Информационная технология впромышленности. Л.: Машиностроение, 1988. — 283 с.
- Дементьев B.C., Скибицкий Э. Г. О построении универсальных инструментальных средств для создания компьютеризированных курсов// Образование Сибири. Томск: Изд-во ТГУ, 1994.- 108−113.
- Дмитриев СТ. Использование компьютерной технологии в обучении иностранному языку. — Калуга: КГПИ, 1999. — 76 с.
- Дмитриева Е.И. Дидактические возможности компьютерных телекоммуникационных сетей для обучения иностранным языкам// Иностранные языки в школе. 1997.-№ 4.-С.22−27.
- Доронина О.В. Страх перед компьютером: природа, профилактика, преодоление// Вопросы психологии. -1993. — N 1. -С.68−78.
- Дураков М.Е., Дуранов И. М., Жернов В. И., Лешер О. В. Педагогика воспитанияи развития личности. — Магнитогорск: МГПИ, 1996.-315 с.
- Дусавицкий А.К. Мотивы учебной деятельности студентов: Учеб. пособие. Харьков: ХГУ, 1987.-55 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбовнч Л. А. Психоло1ия высшей школы. -Минск: Издательство ВГУ, 1978.-320 с.
- Езлев Х.Х. ЭВМ и перестройка: о роли вычислительной техники в интенсификации учебного процесса по иностранным языкам. — Нальчик: Варус, 1988. — 87 с.
- Ершов А.П. Школьная ин(|)орматизация в СССР. От грамотности к культуре//Информатика и образование. — 1986. — № 6. — 3−11.
- Зазнобина Л. Медиаобраювание в современной российской школе// Магистр.-1995.-'.-С.17−29.
- Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Новая школа, 1997. — 320 с.
- Зеер Э. Ф. Шахматова О.Н. Личностно-ориентированные технологии профессионального развития специалиста: Научно — методическое пособие. — Екатеринбург, 1999.-244 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая пcиxoJЮгия- Учеб. пособие. — Ростов-на-Дону: Издю «Феникс», 1997.-400 с.
- Ильин И.Г. Нетрадиционные формы усвоения социального опыта// Вопросыпсихологии.- 1992. — N 3−4. — 12−23.
- Ильина Т.А. Структурно — системный подход к организации обучения. -. — М.:"Знание", 1973. — Вьш. З- 78 с.
- Инновационное обучение и наука: Научно-аналитический обзор/ Под ред.В. Я. Ляудис.-М., 1992,-52с.
- Интернет в гуманитарном образовании/ Под ред. Е. Полат.— М., 2000.
- Информатика и теория развития/ А. К. Айламазян, Е. В. Стась. — М.: Наука, 1989.174 с.
- Информационная технология: Вопр. развития и применения. — Киев: НауковаДумка, 1988.—142 с.
- Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально — педагогической культуры преподавателя высшей школы. — М.- Белгород, 1993. — 219 с.
- Кабинет иностранного языка/ Под ред. Е. Полат.- М., 2001.
- Кадомцев О.Г. Принципы отбора материала по иностранным языкам для работыс компьютерной техникой// Подгоювка студентов педвузов к использованию ЭВМ в школе и вузе. — Киев: КГПИ, 1998. — 94−98.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: аншшз зарубеж1ЮГО опыта. — М.: Знание, 1986. 80 с.
- Климова Т.Е. Методы корреляционного анализа в педагогике: Учебно-методическое пособие. — Магнитогчзрск, МаГУ, 2000. 96 с.
- Ковкииа Ф.С. Организационно-педагогические основы подготовки руководителей образовательных учреждений к опытно — экспериментальной работе (в деятельности ИИК): Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1997. — 27с.
- Компьютер в обучении: психолого-педагогические проблемы (круглый стол)//Вопросы психологии. -1987. — № 1. — 60−84,
- Компьютеры и познание: Очерки по когитологии: Сб. науч. тр./ Ред.- сост.Б. М. Величковский, А. И. Зеличенко. — М.: Наука, 1990. -208 с.
- Кондреев И.В. Контроль качества обучения иностранному языку на основе компьютерных технологий// Развитие инновационных процессов в высшей школе на этапе перестройки. — Кострома: Знание, 1994. — 43−47.
- Концепция информатизации образования// Информатика и образование. -1990.№ 1.-0.3−11.
- Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. — М.: Издат. Центр «Академия», 1997.-161 с.
- Корнеев Л.А. и др. Компьютер в преподавании языков: Учеб. пособиеальности. Новгород: НГПУ, 1996. — 88 с.
- Кузнецов А.А., Сергеева ТА. Компьютерная программа и дидак1^ икаУ/ Информатика и образование, — 1986. — № 2. — 11−13.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. — Л.: Изд-воЛГУ, 1970.-144 с.
- Куписевич Ч., Янушкевич Ф. Технология обучения и её влияние на модернизацию системы высшего образования в Польше// Современная высшая школа. Варшава, 1977.-№ 1(17).-С 75−89.
- Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. — Таллин: Валгус, 1980.-334 с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении/ Под ред. В. В. Гнеденко и Б. В. Бирюкова.- М.: Просвещение, 1966. — 238 с.
- Леонтьев А.И. 1 кихозют-педагогнческие основы обновления методики преподавания иностранных языков. — М., 1998. — 24 с.
- Лешер О.В. Обучение студетов основам иноязычной культуры: Учебно-метод.пособие. — Магниюгорск: МП Л, 1999. — 76 с.
- Лешер О.В. Проблемы теории и практики интерсоциального воспитания молодёжи. — Челябинск: «Факел», 1996. — 137 с.
- Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. — СПб.: Алетей, 1998. — 296 с.
- Ляудис В.Я. Проблемы и задачи психологии компьютерного обучения// Психологические проблемы создания и использования ЭВМ. — М.: МГУ, 1985. — 34 с.
- Марков М. Технология и эффективность социального управления. — М.: Професс, 1982.-267 с.
- Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности (текста). — М.: Педагогика, 1982.-238 с.
- Маслыко Е.А. Проблемы компьютерного обучения иностранным языкам// Методика обучения иностранным языкам. Романское и германское языкознание. Минск: МГПИ, 1986. — 14−21.
- Математический энцик/юпедический словарь. — М.: Сов. энциклопедия, 1988.847 с.
- Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения. — М.: Педагогика, 1986. — 280 с.
- Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. -М.: Знание, 1986.-80 с.
- Машбиц Е.И. Психолото-педагогические проблемы компьютеризации обучения.-М: Педагогика, 1988. -192 с.
- Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения.-М:Высш. шк., 1988.-191 с.
- Методические рекомендации по созданию и использованию педагогическихпрограммных средств: (Сб. ст.)/ НИИ средств обучения и учеб. кн. АПН- Огв. ред.: И. В. Роберт — М.: АПН, 1991. — 146 с.
- Миньяр-Белоручев Р.К., Чернова Т. М. Подготовка будущих учителей к ситуативно-направленному преподаванию французского языка// Иностранные языки в школе.- 1987.-№ 2.-С. 25−29.
- Михальченко Г. Ф. Формирование эмпатии у студентов, ориентирующихся напедагогическую профессию: Дис. канд. пед. наук. -Гродно: ГГПИ, 1989. — 182 с.
- Молоков 10.Г., Скибицкий Э. Г. Урванцева СЕ. Организационно-педагогическиеаспекты разрабо'1Ки и испол1>зова1П1Я компьютерных учебных курсов// Ин (|юрмационные технологии в образовании.- Новосибирск: ИПСО РАО, 1993.- Вып. 9.- 4−19.
- Монахов В.М., Кузнецов А. Л., Шварцбург СИ. Обеспечить компьютерную грамотность школьников// Сов. Педагогика. — 1985. — № 1. — 14−19.
- Мясищев В.Н. Психология отношений. — М.: НПО «МОДЭК», 1995. — 356 с.
- Наин Л.Я. Инновации в образовании: Моно1рафия. — Челябинск: ЧФ ИРО МОРФ, 1995. -288 с.
- Наин Л.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением: Теоретические основы.: Монография. — Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 1999. — 328 с.
- Наин Л.Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике.Челябинск: УГАФК, 1996. — 143 с.
- Наин А.Я., Наин А. А. Организация экспериментальной работы в образовательных учреждениях инновационного типа. — Магнитогорск: МГПИ, 1998. — 151 с.
- Наин А.Я., Наин А. А. Психолого-педагогические инновации в опытноэкспериментальной работе: Методическая разработка. — М.: Центр развития личности РАО, 1997.-43 с.
- Насифуллина Л.Н. Содержание и методы формирования эмпатической культурыу студентов педвуза: Дне. канд. пед. наук. — Казань: НИИ ПТО АПН, 1994. 231 с.
- Никандров Н.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики. -М.: Наука, 1970.-206 с.
- Новиков В.А. Психолого-педагогические основы автоматизированного обучения// Психологические проблемы создания и использования ЭВМ. — М.: МЕТИ, 1985.-С.159−160.
- Носенко Э.Л. ЭВМ в обучении иностранным языкам в вузе. — М.: МСТУ, 1988.102 с.
- Носенкова И.М. Воспитание эмпатической культуры студентов в процессе организации деловых игр: Дис. канд. пед. наук. — Казань: НИИ ПТП АПН, 1997. — 278 с.
- Ожегов СИ., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М.: «АЗЪ», 1993.-993 с.
- Олейник А.Г. Новая информационная технология и гуманитаризация школьногообучения// Использование компыогеров в учебном процессе педагогического вуза: Сб. науч. тр. — К.: К! ПИ, 1989. — 30−39.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ Под ред. Ю. К. Бабанского.- 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1988. — 479 с.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений/В.А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. — М.: Школа — Пресс, 1998.-512 с.
- Педагогический словарь/ Под ред. И. А. Карпова, Н. К. Гончарова, Н. Д. Кузьминаи др. — М.: Изд-во АПН СССР, 1960. — Т.2г- 562 с.
- Петрова Н. Нетривиальное мультимедиа, или интерактивный компьютерныйперформанс// Компьютерра. — 1995, — Х'!44. — 9−10.
- Петрова Н. Новые технологии образования// Вестник Российского Гуманитарного Научного Фонда. — 1996.-Х"1.-С. 154−162. 113. Пиотровский Р. Г. Компьютеризация преподавания языков. — Л.: ЛГУ, 1988.236 с.
- Плотинский Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов: Учеб. пособие для высших учебных заведений. — М.: «Логос», 1998. — 280 с.
- Подымова Л.С. Теоретические основы подготовки учителя к инновационнойдеятельности: Дис. д-ра пед. наук. — М., 1996. 402 с. 1120. Полат В. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностр. языки в школе.—2000.-№ 2--3.
- Полат Е. Обучение в сотрудничестве // Иностр. языки в школе.— 2000. — N 1
- Положение о порядке алтестации и сертификации педагогического профаммного продукта по изучению языка: Метод, рекомендации/ Рос. центр информатизации образования. — М.: PI1И0, 1992. — 74 с.
- Попов ТВ. Компьютерные техноло1ии иа службе студента, изучающего языки:Материалы науч. — метод, конференции мол. ученых ун-та. — Якутск: ЯГУ, 1998. 71−74.
- Попова Е.В. Психолого-педагогическая компетентность учителя как условие повышения педагогической культуры: — Дис. канд. пед. наук. — Ростов-на-Дону, 1996. 221 с.
- Поппель Г., Голдстайн Б. Информационная технология — миллионные прибыли.-М.: Экономика, 1990.-238 с.
- Представление и использование знаний: Пер. с яп./ Под.ред. Х. Уэно, М.Исидзука. — М.: Мир, 1989. — 302 с.
- Психология: Словарь/ Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.:Политиздат, 1990. — 494 с.
- Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. — М.: Политиздат, 1991.314с.
- Ракитов А.И. Цивилизация, культура, технология и рынок// Вопр. философии.1992.-№ 5.-С.З-15.
- Решетова З.А. Реализация принципов системного подхода в учебных предметах//Политехнический музей. — М.: Знание, 1986. — 580 с.
- Роберт И.В. Концепция внедрения средств новых информационных технологийв учебный процесс вуза/ НИИ шк. оборудования и техн. средств обучения АПН. — М.: АПН, 1990.-36 с.
- Роберт И.В. Средства новых информационных технологий в обучении: дидактические проблемы, перспективы исполь: зования// Информатика и образование, — 1991. -№ 4.-С.21−24.
- Роберт И.В. Экспертно-аналитическая опенка качества профаммных средствучебного назначения// Педагогическая информатика. — 1993. — № 1. — 3−9.
- Розенберг Н.М. Информационная кулыура в содержании общего образования//Сов.педагогика. — 1991. — Х" 3. — 33−38.
- Ряузои Н.Н. Общая теория статистики.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Статистика, 1971.-368 с.
- Ce.'ieuKo Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. — М.:Народное просвещение, 1998. — 256 с. # 17К
- Сердюков Д.Н. ЭВМ в обучении иностранным языкам в школе// Иностранныеязыки в школе. — 1985. — № 5. — 8−11.
- Сердюков П.И., Волчкова Л. И. Авггоматизированный учебный курс в системеинтенсивного обучения иностранным языкам// Применение автоматизированных обучающих систем в учебном процессе. — Минск: МГПИ, 1984. — 219 с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: Монография, — Волгоград: Перемена, 1994. — 152 с.
- Сериков Г. Н. Управление образованием: системная интеграция: Монография. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1998. — 664 с.
- Сибирская М.П. Педагогическое управление. — СПб.: ЦИПКРО МО РФ, 1997.128 с.
- Скибицкий Э.Г. Комплексный подход к проектированию, созданию и применению целостных компьютеризированных курсов в общеобразовательной школе: Монофафия.- Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1996.- 194 с.
- Сластёнин В.А. Высшее педагогическое образование в России: традиции, проблемы, перспективы// Наука и школа. — 1988. — Х52. — 14.
- Сластёнин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений.- М.: Школа-Пресс, 1997.- 571 с.
- Смирнов Е.Н. О воспитании информационной культуры студентов вуза. — Л.:ЛГПИ, 1990.-54 с.
- Сорвачева Г. В. Коллективная учебно-познавательная деятельность как средствоформирования творческой индивидуальности старшеклассников: Дис.канд.пед.наук. — Екатеринбург, 1993.- 214 с.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. — Л: ЛГУ, 1988.-168 с.
- Тезисы докладов Международной конференции «Применение новых компьютерных технологий в изучении иностранного языка». — М.- Наука, 1996. — 114 с.
- Теория и практика развигия регионального образования: проблемы и перспективы: Материалы педчтений. — Гкатеринбург: ИРРО, 1996. — 247 с.
- Тимохина И, П. Ком1н>!огериые технологии в процессе преподавания языков//Обучая, воспитывать с гулен ческу ю молодежь. — Могилев: Витязь, 2000. — 40−44.
- Тихомиров O.K. Информамнса и noBi.ie нроблем1>1 психологической науки//Вопр. НС11. Х0Л0Г1Н1. — 1986. — JVJ 7. — 39−52.
- Тихомиров O.K. Психологическая структура диалога «человек — ЭВМ». — Вестник Московского университета. Сер. 14. Пси.хология. — 1984. — № 2. — 26−32.
- Толкачёва А.А. Активизация обучения в системе высшего образования США:Критический анализ: Автореф. Дис. канд. пед. наук. Л., 1968. — 17 с,
- Третьякова Т.Н. Организационно-педагогические условия инновационной деятельности факультета: Дис. канд. пед. наук. — Челябинск, 1996. — 182 с.
- Трутнев А.Ю. Диалогическое общение как средство индивидуализации изучения иностранного языка студентами// Проблемы общего и профессионального образования российской школы: Сб. науч. тр. — Магнитогорск: МГПИ, 1998. — 43−46.
- Трутнев А.Ю. Компьютерные технологии в процессе изучения иностранногоязыка как предмет теоретического исследования// Актуальные инновационные проблемы развивающегося образовательного пространства: Сб. науч. гр. — Магнитогорск: МГПИ, 1997.-С.31−33.
- Трутнев А.Ю. Развитие у студентов познавательного интереса к иностранномуязыку// Инновационные проблемы в учреждениях российского образования: Межвузовский сборник научных трудов. — Магнитогорск: МаГУ, 1999. — 159−161.
- Методика применения компьютерной программы «Orthographe fran^aise» в обучении французскому языку: Методические рекомендации. — Магнитогорск: МаГУ, 2001.-36 с.
- Уметбаев З.М. Теория и практика обучения студентов педвуза педагогическойтехнике: Автореф. Дис. д-ра пед. наук. — Барнаул: БГПУ, 1999. — 30 с.
- Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения.-М.: Педагогика, 1986.- 171 с.
- Усова А.В., Бобров А. А. Формирование у учащихся умений самостоятельнопроводить наблюдения и опыты.- Челябинск, 1983.- 39 с.
- Хантер Б. Мои ученики работают на компьютерах: кн. для учителя: Пер. с англ.- М.: Просвещение, 1989. — 224 с.
- Христоческий А. Информатика и образование// Системы и средства информатики. Ежегодник. — М.: Наука, 1992. — Вып. 3. -С.90−106.
- Чванова .М. С. Информационные TCXIIOJIOIHH В обучении: Учеб. пособие. — Тамбов: ТГПУ, 1997.- 121 с.
- Щукина Г. И. Познавательный интерес школьников. — Л.: ЛГУ, 1988. — 208 с.
- Яглом И.М. Психологические и педагогические аспекты компьютеризации//Психологические проблемы создания и использования ЭВМ. — М.: Русь, 1985. — 2224.
- Ядов В.Я. Методология и техника социологического исследования. — Тарту, 1969.-217С.
- Яковлева Н.М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности. -Челябинск: ЧГПИ, 1991.-128 с.
- Anderson J. Computing in Schools// Australian Education Review. — 1984.-№ 21.R14−17.
- Brod C. Technostress: The human cost of the computer revolution. -USA: AddisonWesley Publishing Company, -1984. — 242 p.
- Carmen Vera Perez Applications didactiques de I’intemet// Le fran9ais dans le monde.- Paris, 1999. — № 304, mai-juin, P-25−27.
- Computer — assisted language instruction/ Ed. by David H. Wyat -Oxford, 1984. -89 p.
- Computer and modem language studies/ Ed. by K. С Cameron, 1986. -160 p.
- Computers, language learning and language teaching. — Cambridge, 1985. — 158 p.
- Dictionnaire de Tinfonnatique.- Sous la direction de Pierre Morvan, Larousse-Bordas, Paris, 1996.-349 p.
- Gaonac’h D. Theories d’apprentissage ct acquisition d’une langue etrangere. — Paris, 1987.-110 p.
- Hellegren P. Communicative Proficiency in a Foreign Language and its Evaluation. Copenhagen, 1982.-72 p.
- Informatique: dictionnaire bilingue anglais-fran9ais/ fran^ais-anglais.- Larousse, 1991.-142 p.
- Jones Ch., Fortescue S. Using computers in the language classroom. — 1987. , — № 9.154 p.
- Margerie C, Porcher L. Des medias dans les cours de langues. — Paris, 1981. — 111 p.
- New developments in computer — assisted language learning. — № 9. — L., 1987.229 p.
- Oudail Pierre Multimedia. Societe de Г information: La France en mouvement//1. franfais dans le monde. — Paris, 1999. — № 303, mars-avril. — P.-19−20.
- Ploquin F. Les seductions de I’ordinaieut// Le fran^ais dans le monde. -- Paris, 1987.№ 213.-P32−33.
- Rossi Micaela Un site pour cyberprots// Le tVan9ais dans le monde. — № 303, marsavril. R — 30−34.
- Stevens V. A bibliography of computer — assisted language learning. — 1986 — № 9.140 p.
- Underwood J. H. Linguistics, computers and the language teachers. — Rowley, 1984.-109 p.
- Zettersten A. New Technologies in Language Study. — Copenhagen, 1986. — 88 p. ё