Развивающие задачи как педагогическое средство интеллектуального развития младших школьников
Диссертация
Полученные в исследовании результаты экспериментальной работы и сделанные на основе их анализа выводы, позволили утверждать, что в це лом оказанное психологическое и педагогическое влияние положительно (достоверность чего подтверждают статистические методы обработки). Более 50% испытуемых экспериментальной группы показали высокий уровень интеллектуального развития по всем показателям… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамсон Я. И. К вопросу о формировании математического мышления у младших школьников. // Вестник Московского ун-та. Сер. 14, Психология. — 1993. — 1.
- Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М.: Просвещение, 1978. — 144 с.
- Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд. // Вопросы психологии -1995.-№ 1.-С. 111 131.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М.: Просвещение, 1988. -207 с.
- Амонашвили Ш. А. Как живете, дети? М.: Просвещение, 1991. -174 с.
- Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. М.: Знание, 1980.-96 с.
- Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М., 1980. — Т. 1. -357 с.
- Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб: Питер, 2001. — 354 с.
- Аршавина Л. И. Развитие аналитических компонентов мышления у младших школьников при различных типах обучения: Автореферат. Киев, 1982.
- Бабанский Ю. К. Интенсификация процесса обучения. М.: Знание, 1987.-78 с.
- Бадмаев Б. Ц., Хозиев Б. И. Психологические приемы ускоренного обучения русскому правописанию. // Вопросы психологии. 1997. — № 3. -С. 82−84.
- Бакулина Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка 1 класс. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.- 124 с.
- Барсуков В. Н. Развитие мышления учащихся в начальной школе. -Самара, 1995.-225 с.
- Бахир В. К. Развивающее обучение. // Нач. школа. 1997. — № 5. -С. 26.
- Берулава Г. А. Психодиагностика умственного развития учащихся. Новосибирск: Изд. НГПИ, 1990. — 93 с.
- Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев: Вища школа, 1978 — 142 с.
- Блонский П. П. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1964. — 392 с.
- Боброва Л. А. Современные теории познания. М., 1992. — 167 с.
- Богданова А. В., Карташова А. Н. Пробуждая природные силы: Развитие творческого мышления младших школьников.// Нач. школа / Приложение к газете «Первое сентября» //1996. № 36. — С. 8.
- Богоявленская Д. Б. О предмете и методе исследования творческих способностей. // Псих, журнал. 1995. — Т. 16. — № 5. — С. 49 — 58.
- Большой толковый психологический словарь. В 2-х томах- Пер. с англ. /Ребер Артур. ACT, 2001. — 592 с.
- Брайт Л. Развиваем интеллект. СПб: Питер, 1997. — 42 с.
- Брунер Дж. Исследование развития познавательной деятельности. -М., 1997.-391 с.
- Брушпинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. -М., 1996.-285 с.
- Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь справочник по психодиагностике. — СПб: Питер, 1999. — 517 с.
- Бурменская Г. В., Курбатова М. Б. Экспериментально психологический анализ метода «когнитивного обучения» Ж. Пиаже. //Вопросы психологии. — 1983. -№ 2. — С. 116−118.
- Валеева И. А. Особенности умственных действий младших школьников при решении эвристических задач. //Нач. школа. 1996. — № 3. — С .22−23.
- Веккер JL М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. М.: Мысль, 1998. — 129 с.
- Вильсон Г., Гриллз Д. Узнай интеллектуальные возможности своего ребенка. /ЯПк. психолог. 1998. — № 29, 30.
- Винокурова Н.К. Подумаем вместе: Развивающие задачи, упражнения, задания. М.: Интер РОСТ, 1998. — 48 с.
- Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. /Под ред. Эльконина Д. Б., Давыдова B.B. М.: Просвещение, 1962. — 232 с.
- Вуджек Т. Тренировка ума: Упражнения для развития повышенного интеллекта. СПб: Питер, 1996. — 52 с.
- Выготский JI. С. Вопросы детской (возрастной) психологии. Собр. соч. Т. 4. — М., 1984. — С. 236 — 274.
- Выготский JI. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. Собр. соч. Т. 5. — М., 1984. — С. 134 — 154.
- Выготский JI. С. История развития высших психических функций. Собр. соч. Т. 3. — М., 1983. — С. 243 — 250.
- Выготский JL С. Мышление и речь. Собр. соч. Т. 2. — М., 1982. -С. 135- 172.
- Выготский JI. С. О психологических системах. Собр. соч. Т. 1. -М., — 1982. -С. 194−206.
- Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка. Собр. соч. Т. 6.-М., 1984.-С. 53 -59.
- Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991, — 583с.
- Выготский Л. С. Педология подростка. Собр. соч. Т.4. — М., 1984. — С.84 — 99.
- Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. // Псих, наука и образование. 1996. — № 4. — С.23 -30.
- Выготский Л.С. Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж. Пиаже. // Выготский Л. С. Психология. М., 2000. — С.273 — 313.
- Гагай В. В. Роль учебных заданий в развитии творческого мышления младших школьников. // Нач. школа. -1991.- № 6. С. 15−18.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976. — 324с.
- Гальперин П.Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления. В кн.: Хрестоматия по детской психологии /под ред. Бурменской Г. В. М., 1996. — С. 44 — 52.
- Гальперин П. Я. Психология как объективная наука. М.: Владос, 1998.-384 с.
- Гальперин П. Я.Развитие исследований по формированию умственных действий. В кн.: Психологическая наука в СССР. Т. 1. — М., 1959. С. 441−470.
- Гладышева Н. В. Какое мышление мы развиваем? //Нач. школа /Приложение к газете «Первое сентября». / 1996. — № 16. — С. 25 — 26.
- Грачева 3. И. Умственное развитие детей 6−7 лет в процессе решения математических занимательных задач. Автореферат. Л., 1970.
- Гуревич К. М., Горбачева Е. И. Умственное развитие школьников: критерий и нормативы. М.: Знание, 1992. — 84 с.
- Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. М.: Педагогика, 1972.-424 с.
- Давыдов В. В. О понятии развивающего обучения. Томск, 1995. -122 с.
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Давыдов В. В. Развивающее общение у детей //Псих, наука и образование. 1996. — № 1. — с. 32 — 39.
- Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.- 324 с.
- Давыденко Т. М. Теоретические основы рефлексивного управления школой: Дис. .д-ра пед. наук. М., 1996. -468 с.
- Диагностика мышления младших школьников. /Мет. пособие для шк. психологов, студентов. /Шадринск: «Исеть», 1996. 72 с.
- Доман Г., Доман Д. Как развить интеллект ребенка. — М.: ИНТОР, 1998.-55 с.
- Дусавицкий А. А. 2 х 2 = X. Развитие мышления младших школьников. М.: Знание, 1985. — 208 с.
- Егорова М. С. Психология индивидуальных различий. М.: Планета детей, 1997. — 327 с.
- Ермакова Е. С. Генезис гибкости мыслительной деятельности в детском возрасте. //Псих, журнал. 1997. -Т. 18. -№ 3. -С. 13−17.
- Жерносеков П. К. Процесс обучения и развития. Воронеж, 1970.- 242 с.
- Жуйков С. Ф. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку. — М.: Педагогика, 1979. -184 с.
- Заика Е. В. Игры для развития познавательной раскрепощенности учащихся. //Вопросы психологии. 1997. — № 4. — с. 58 — 62.
- Зак А. 3. Как определить уровень развития мышления школьника. -М.: Знание, 1982.-98 с.
- Зак А. 3. развитие теоретического мышления младших школьников. М.: Педагогика, 1984. — 152 с.
- Занков Л. В. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1990.-418с.
- Занков Л. В. К вопросу о соотношении обучения и развития. //Псих, наука и образование. 1996. — № 4. — С. 30 — 31.
- Занков Л. В. О начальном обучении. М.: Педагогика, 1963. — 78 с.
- Запорожец А. В. Избранные психологические труды. М., 1986. -316 с.
- Ильясов И. И. Новый взгляд на умственное развитие и развивающее обучение. //Вопросы психологии. 1996. — № 3. — С. 24 — 27.
- Истомина Н. Б. Методика обучения математике в начальной школе. -М.: ЫпкаРгеББ, 1992.-251 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1962. — 232 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, 1981. — 187 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся. М.: Просвещение, 1968. -207 с.
- Калмыкова 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981. — 94 с.
- Калмыкова 3. И. Психологические принципы развивающего обучения. М.: Знание, 1979. — 48 с.
- Коротеев Б. И. Учение процесс творческий. — М., 1989. — 145 с.
- Костюк Г. С. Избранные психологические труды. //Под ред. Про-колиенко Л. Н. М., 1988. — 301 с.
- Краткий психологический словарь. //Под ред. Петровского А. В., Ярошевского М. Г. М., 1985. — 431 с.
- Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. -М., 1976.-235 с.
- Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1976. — 301с.
- Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. /Под ред. Давыдова В. В. М.: Педагогика, 1983. — 391 с.
- Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М.: Изд. Моск. унта, 1972.-575 с.
- Леонтьев А. Н. Проблемы психического развития. М., 1981. — 298с.
- Лернер И. Я. Проблемное обучение. М., 1974. — 236 с.
- Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов.- М.: Педагогика, 1974. 196 с.
- Лурия А. Р. Речь и мышление. М.: Знание, 1975. — 274 с.
- Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.- 137 с.
- Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. 208 с.
- Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории.- М.: Педагогика, 1975. 367 с.
- Мельник Н. В. развитие логического мышления при изучении математики. //Нач. школа. 1997. — № 5. — С. 27 — 30.
- Менчинская Н. А. Обучение. Психология обучения. //Педагогическая энциклопедия. М., 1966. — Т. 3. — С. 153- 162.
- Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М.: Педагогика, 1989. — 347 с.
- Методика экспресс диагностики интеллектуальных способностей. — Обнинск, 1994. — 181 с.
- Методы изучения интеллекта: Методические разработки по спецкурсу «Психология" — Сост.: Грановская Р. М. Л., 1982. — 237 с.
- Обухова Л. Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. М.: Изд. Моск. ун-та, 1981.-191 с.
- Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. М.: Изд. Моск. ун-та, 1972. — 327 с.
- Обучение и развитие: экспериментально педагогическое исследование /Под. ред. Занкова Л. В. — М., 1975. — 196 с.
- Овчинникова. Т. Н. Личность и мышление ребенка. М.: Деловая книга, 2000.- 166 с.
- Опыт системного исследования психики ребенка /Под. ред. Непомнящей Н. И. М., 1975. — 289 с.
- Огнева Г. С. Развивать мышление школьников. Тюмень, 1965. -53 с.
- Пентегова Г. А. Развитие логического мышления на уроках математики. // Нач. школа. 2000. — № 11. — С. 74 — 77.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969.-659 с.
- Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избранные псих, труды. М., 1994.-С. 51 -236.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1999. — 527 с.
- Пиаже Ж., Инельдер Б. Развитие ребенка (материалы). М., 1967. — 274 с.
- Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. М.: Просвещение, 1977.-246 с.
- Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам. /Под ред. Лернера И. Я. М.: Педагогика, 1972. — 240 с.
- Пономарев Л.А. Знания, мышление и умственное развитие. М.: Просвещение, 1967. — 374 с.
- Пономарева Л. Г. Развивающие упражнения по русскому языку в первом классе. //Нач. школа. 1997. — № 5. — с. 17 — 26.
- Проблемы диагностики умственного развития учащихся. /Под. ред. Калмыковой 3. И. М.: Педагогика, 1975. — 334 с.
- Протасова Л. Н. Развивающие задачи и упражнения по русскому языку и математике в начальных классах: Методическое пособие. Тамбов: ТОИПКРО, 2002. — 47 с.
- Психическое развитие младших школьников. /Под ред. Давыдова В. В. М.: Педагогика, 1990. — 287 с.
- Психологическая диагностика: проблемы и исследования. /Под ред. ГуревичаК. М. -М., 1981. 170 с.
- Психологический словарь./Под ред. Зинченко В. П., Мещерякова Б. Г. М.: Педагогика — Пресс, 1999. — 440 с.
- Психология мышления. /Под ред. Матюшкина. М.: «Прогресс», 1965.-227 с.
- Раев А. И. Управление умственной деятельностью младшего школьника. Л.: ЛГПИ, 1976. — 134 с.
- Развивающее обучение. /Под. ред. Юсупова В. 3. Киров: ВПТУ, 1997.-77 с.
- Развитие познавательной активности и самостоятельности школьников. (Сборник статей). Куйбышев, 1975. — 170 е.
- Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности. /Под. ред. Давыдова В. В. М.: Педагогика — Пресс, 1993. — 327 с.
- Развитие творческой активности школьников. /Под ред. Матюш-кина А. М. М.: Педагогика, 1991. — 155 с.
- Развитие учащихся в процессе обучения (1−2 кл.). /Под ред. Зан-кова JL В. М.: Изд. Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — 291 с.
- Развитие учащихся вторых классов в процессе обучения и воспитания. (Сборник статей). JL, 1970. — 326 с.
- Рамедник Д. М. Стиль мышления и способ взаимодействия партнеров при совместном решении задач. //Псих, журнал. 1996. — Т. 17. — № 15.-С. 28−33.
- Рамзаева Т. Г. Проблема развивающего языкового образования и ее реализация в современной начальной школе. //Нач. школа. 1999. — № 1. — С. 14 — 19.
- Ратанова Т. А. Принцип дифференциации в онтогенетическом развитии когнитивных структур. //РАО Психологический институт. М., 1992.-56 с.
- Репкин В. В. Что такое развивающее обучение? Томск, 1992. -164 с.
- Репкин В. В. Развивающее обучение и учебная деятельность. -Рига, 1992.-216 с.
- Романовская 3. И. Развитие речи и мышления в системе обучения академика Занкова JI. В. //Нач. школа. 1994. — № 8. — С. 30 — 33.
- Рубинштейн С. JI. О мышлении и путях его исследования. М., 1958.- 147 с.
- Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999.-720 с.
- Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М.: Просвещение, 1987. — 125 с.
- Сергеева JI. А. Развивающие функции тренировочных упражнений по математике. //Нач. школа. 1997. — № 12. — С. 10 — 16.
- Симановский А. Э. Развитие творческого мышления у детей. -Ярославль: Гринго, 1996. 189 с.
- Смирнов С. Д. Психология образа: Проблема активности психического отражения. М., 1985. — 237 с.
- Спенсер Г. Воспитание умственное, нравственное и физическое. — СПб., 1967.-Т. 7.-545 с.
- Степанов С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. М.: «Академия», 1996. — 66 с.
- Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд. МГУ, 1984.-344 с.
- Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. -М.: Просвещение, 1988. 173 с.
- Талызина Н. Ф., Карпов Ю. В. Педагогическая психология: психодиагностика интеллекта. М.: Педагогика, 1987. — 93 с.
- Тимашова JI. С. Развитие логического мышления школьников на уроках математики. //Нач. школа. 2000. — № 10. — С. 69 — 73.
- Тихомиров О. К. Понятия и принципы общей психологии. М.: Изд. МГУ, 1992.-85 с.
- Тихомиров О. К. Психология мышления. — М.: Изд. МГУ,. 1984. — 270 с.
- Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности. М.: Изд. Моск. ун-та, 1969. — 304 с.
- Тихоненко А. В. Интеллектуальное развитие учащихся в процессе формирования геометрических понятий и представлений. //Нач. школа. -2001. -№ 2. -С. 58−70.
- Трегубова Г. В. Развитие творческого мышления на уроках русского языка. //Нач. школа. 1995. -№ 6. — С. 45 — 50.
- Уман А. И. Учебные задачи и процесс обучения. М.: Педагогика, 1989.-215 с.
- Усвоение знаний и развитие младших школьников. /Под ред. Зан-коваЛ. В.М., 1965.- 135 с.
- Философский энциклопедический словарь. /Гл. редакция: Ильичев Л. Ф., Федосеев П. Н. и др. М.: Сов. Энциклопедия, 1983. — 840 с.
- Флейвел Д. Генетическая психология Ж. Пиаже. М., 1967. — 623с.
- Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -Томск: «Барс», 1997.-392 с.
- Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. — Томск, 1993. 196 с.
- Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения. М., 1994. — 311с.
- Чуприкова Н. И. Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном развитии, обучение и интеллект. //Вопросы психологии.- 1990. -№ 5. С. 31 — 39.
- Чуприкова Н. И. Психология умственного развития: принцип дифференциации. -М.: Столетие, 1997. 267 с.
- Штерн В. Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста. — Петроград, 1915.- 160 с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988. — 203 с.
- Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.-222 с.
- Эльконин Д. Б. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. -М.: НИИОТП, 1981.- 136 с.
- Эльконин Д. Б. Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте. //Псих, наука и образование. 1996. — № 4. — С. 66 -70.
- Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.-554 с.
- Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. М., Воронеж, 1997.-327 с.
- Якиманская И. С. Знание и мышление школьника. М.: Знание, 1985.-78 с.
- Якиманская И. С. Развитие пространственного мышления школьников. М.: Педагогика, 1980. — 240 с.
- Якиманская И. С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979. — 160 с.
- Cattell R. Abilities: their structure growth and Action. Boston, 1971.
- Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligence. -New York, Basic Books, 1983.
- Horn I. Thinking about human abilities. In: Neselroad I. R., Cattell R. (Eds.) Hahdbook of Multivariate Experimental Psychology, 1988.