Реализация регионального компонента при обучении английскому языку учащихся старших классов средней школы
Диссертация
По выражению К. Бейли: «парадигма — это ментальное окно (mental window), через которое исследователь рассматривает мир». Можно полагать, что в такой трактовке правомерно говорить не только о парадигме образования как целостного явления, но и о парадигмах, его составляющих, таких, как цели, содержание и результат обучения. Так, существующая долгие годы обучения в условиях общеобразовательной школы… Читать ещё >
Список литературы
- Абасов, З.А. Познавательная активность школьников /З.А.Абасов // Советская педагогика. 1989. — № 12. — С. 40 — 43.
- Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать / Ю. П. Азаров М.: Просвещение, 1985.-448 с.
- Акимова, М.К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников / М. К. Акимова, В. Т. Козлова М.: Академия, 2002. — 160 с.
- Алексеев, Н.А. Профильное обучение в контексте личностно — ориентированного образования / Н. А. Алексеев Тюмень: ЗАО Легион -Групп, 2005. — 250 с.
- Алексеев, Н.А. Стратегическое управление в школе / Н. А. Алексеев // Образование и наука. 2005. — № 1. — С.24 — 39.
- Алимпиев, В.Н. Проблемы формирования и реализации государственной научно-технической политики на региональном уровне / В. Н. Алимпиев // Регионология. 1995. — № 2. — С. 107 — 114.
- Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев СПб.: Питер, 2002. — 288 с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев -Казань, 1996.-292 с.
- Андриевский, Б.М. Региональный подход к профориентации / Б. М. Андриевский // Советская педагогика. 1985. — № 7.- С. 43−45.
- Ю.Анисимов, В. В. Общие основы педагогики: учеб. для вузов / В. В. Анисимов, О. Г. Грохольская, Н. Д. Никандров М.: Просвещение, 2006. -574 с.
- П.Аристархов, С. Д. Об использовании метода проектов в общеобразовательной области «Технология» / С. Д. Аристархов // Школа и производство. 2000 —№ 6.-21 с.
- Аристова, Л.П. Активность учения школьника / Л. П. Аристова М.: Просвещение, 1968. — 143 с.
- Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов М., 1990. — 417 с.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация педагогического процесса (в вопросах и ответах) / Ю. К. Бабанский, Поташник Н. Н. Киев.: Радняньска школа, 1994. -287 с.
- Бабанский, Ю.К. Личностный фактор оптимизации обучения / Ю. К. Бабанский //Вопросы психологии 1990. -№ 1. — С.164 — 168.
- Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Байденко, В.И. Болонский процесс: середина пути / В. И. Байденко М.: Просвещение, 2003. — 186 с.
- Байденко, В.И. Компетенции: к проблемам освоения компетентностного подхода / В. И. Байденко М.: Просвещение, 2002. — 113 с.
- Байдурова, Л.А. Метод проектов при обучении учащихся двум иностранным языкам / Л. А. Байдурова, Т. В. Шапошникова // Иностранные языки в школе. — 2002. № 1. — С.5 — 11.
- Байкова, Л.А., Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Л. А. Байкова, Л. К. Гребенкина М.: Педагогическое общество России, 2000. -302 с.
- Барменкова, О.А. О работе над проектом по учебнику «Happy English» / О. А. Барменкова // Иностранные языки в школе. — 1997. — № 3. — С.25 27.
- Баронас, А.П. Некоторые общетеоретические проблемы региональной культуры: Западная Сибирь: проблемы региональной культурологии / А. П. Баронас // Региональная научно-практическая конференция: Тезисы докладов. Томск, 1992. — С. 28 — 30.
- Белогрудова, В.П. Об исследовательской деятельности учащихся в условиях проектного метода / В. П. Белогрудова // Иностранные языки в школе. 2005. 8. — С.6 — 11.
- Бенецкая, А.В. Метод проектов в школе XXI века / А. В. Бенецкая М.: Омега- Л, 2007.-294 с.
- Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев — М.: Педагогический поиск, 2003. 256 с.
- Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов / В. П. Беспалько, Ю. Г. Тартур. М.: Педагогика, 1989. — 141 с.
- Бим, И.Л. К проблеме базового уровня образования по иностранным языкам в средней школе / И. Л. Бим, М. З. Биболетова, М. Л. Вайсбурд, Л. З. Якушина // Иностранные языки в школе. 1990. — № 5. — С. 16 — 26.
- Бим, И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. 2001. — № 4. — С. 5 — 7.
- Бим, И. Л. Личностно — ориентированный подход основная стратегия обновления школы / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. — 2002. — № 2. -С.5 — 9.
- Бим-Бад, Б. М. Мудрость воспитания / Б.М.Бим-Бад, Г. П. Корнетов и др. — М.: Педагогика, 1988. 288 с.
- Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной парадигме / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. — № 10. — С.8 -14.
- Болыпая советская энциклопедия / под ред. А. М. Прохорова М.: Советская энциклопедия, 1975.- 640 с.
- Бондаревская, Е.В. Методологические стратегии личностно-ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Известия РАО 1991. -№ 3. — С.23 -32.
- Бондаревская, Е.В. Гуманизация воспитания школьников / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1991. — № 1. — С. 50 — 56.
- Бондаревская, Е.В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич // Педагогика. 2004. — № 10. — С.23 -31.
- Борисова, Е.Н. Проект на уроке немецкого языка / Е. Н. Борисова // Иностранные языки в школе. 1998. — № 2. — С.27 -31.
- Брагин, В.Я. Метод проектов в технологическом образовании. Применение метода проектов на уроках технологии в 5 7 классах / ВЛ. Брагин // Школа и производство. — 2001 — № 8. — С. 14 — 19.
- Брыкова, Е.А. Самостоятельная исследовательская деятельность школьников / Е. А. Брыкова // Народное образование. 2000. — № 9 — С. 22 -30.
- Брыкова, О.В. Проектная деятельность в учебном процессе / О. В. Брыкова, Т. В. Громова // М.: Чистые пруды, 2006. № 5 (11). — 48 с.
- Бухтиярова, И.Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении / И. Н. Бухтиярова // Школьные технологии 2001. -№ 2.-С. 108.
- Валясэк, Б. Метод проектов как творческая работа педагога / Б. Валясэк // Управление школой. 2004 — № 9. — С. 12 — 15.
- Бенедиктова, C.JI. Проектная деятельность учащихся на уроках немецкого языка / C.JI. Бенедиктова // Иностранные языки в школе. 2002. -№ 1.-С. 11−14.
- Вербитский, А.А. Активность личности в обучении (психолого-педагогический аспект) / А. А. Вербитский — М.: Наука, 1986, С. 6 7.
- Викторова, К.А. Метод учебного проекта в современной школе / К. А. Викторова // Школьные технологии. 2008. — № 4. — С. 18 — 23.
- Вилунас, Ю.Г. Применение новых методов и технологий в школьном курсе иностранного языка / Ю. Г. Вилунас // Иностранные языки PLUS. 2008. — № 3. — С.36 — 40.
- Вишнякова, И.П. Возрождение метода проектов в школьной практике / И. П. Вишнякова //Школьные технологии. 2008. — № 7. — С.23 — 27.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология // под ред. В. Д. Давыдова. -М.: Педагогика, 1991.-480 с.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология / Л. С. Выгодский М.: Просвещение, 1996. — 367 с.
- Выготский, Л.С. Психология / Л. С. Выгодский М. гЭКСМО — Пресс, 2000. 1008 с.
- Гальперин, П.Я., Талызина, Н.Ф. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий / П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина М.: МГУ, 1968. — 134 с.
- Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя / Н. Д. Гальскова М: АРКТИ, 2004.- 192 с.
- Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова М.: Педагогическое сообщество России, 2003. — 512 с.
- Гез, Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Н. И. Гез М.: Просвещение, 1982. — 118 с.
- Гузеев, В.В. Инновационные идеи в современном образовании / В. В. Гузеев // Школьные технологии. — 1997. № 1. — С. З — 10.
- Гузеев, В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения / В. В. Гузеев // Директор школы. 1995. — № 6. — С.39 -47.
- Гузеев, В.В. Образовательная технология. М.: Просвещение, 1996. — 180 с.
- Гузеев, В.В. Планирование результатов и образовательная технология -М.: Просвещение, 2001. 286 с.
- Гузеев, В.В. Развитие образовательной технологии — М.: Просвещение, 2001.
- Гузик, Н.П. Опыт организации коллективной деятельности учащихся в процессе обучения химии / Н. П. Гузик // Химия в школе. 1981. — № 4 — С. 21 -23.
- Голуб, Г. Б., Чуракова, О.В., Перельгина, Е. А. Метод проектов -технология компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие -М.: Федоров, 2006. 176 с.
- Греханкина, Л.Ф. Региональный компонент в структуре содержания образования / Л. Ф. Греханкина // Педагогика. 1999. — № 8. — С. 30 — 34.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Педагогика, 1986.-240 с.
- Даль, В.И. Толковый словарь русского языка / В. И. Даль М: Русс, изд-во, 1989.-683 с.
- Данилов, М.А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучения / М. А. Данилов // Советская педагогика. 1961. -№ 8. — С.34 — 35.
- Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982. — 319 с.
- Добрынин, Н.Ф. О значимости получаемых учащимися знаний: хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946 — 1980 гг. / под ред.И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. — М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 159 — 162.
- Душеина, Т.В. Проектная методика на уроках иностранного языка / Т. В. Душеина // Иностранные языки в школе 2003. — № 5. — С.38 — 40.
- Дьюи, Дж. Моё педагогическое кредо / пер. с англ. А. Антиповой, С. Шаровой // http.// www, altruism / ru
- Егоров, С. Ф. Ушинский К.Д. / С.Ф.Егоров. М.: Просвещение, 1977. -143 с.
- Егоров, С.Ф. Теория образования в педагогике России начала 20 века: историко-педагогический очерк / С. Ф. Егоров М.: Педагогика, 1987.- 312с.
- Ейгер, Г. В. Проблемные задачи в обучении иностранному языку / Г. В. Ейгер, И. А. Раппопорт // Иностранные языки в школе. 1992. — №№ 5 -6 — С. 17 -22.
- Епишева, О.Б. Что такое педагогическая технология / О. Б. Епишева // Школьные технологии. 2004. — № 1. — С. 8 — 10.
- Жуковский, И.П. Проектная деятельность как средство развития воспитательного процесса / И. П. Жуковский // Воспитание школьников — 2001.—№ 7. С. 2 — 5.
- Журавлев, В.А. Университет и региональная интеграция / В. А. Журавлев // Регионология. № 2. — 1995. — С. 79 — 90.
- Загвязинский, В.И. Реформа школы и развитие педагогического творчества учителей / В. И. Загвязинский — Тюмень: ТюмГУ, 1988. 94 с.
- Загвязинский, В.И. Методология методов психолого- педагогического исследования: учеб. пособие — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
- Загвязинский, В.И. Учитель как исследователь / В. И. Загвязинский М.: Знание, 1980.
- Захаркина, И.Р. Метод проектов в школьной практике / И.Р.Захаркина— Ростов-н /Д.: Феникс, 2007. 160 с.
- Зеер, Ф.Э. Личностно-ориентированное профессиональное образование. — Екатеринбург, 1998.
- Зимняя, И.А. Проектная методика обучения иностранному языку / И. А. Зимняя, Т. Е. Сахарова // Иностранные языки в школе. 1999.- № 3.- С. 9 -16.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология /И.А.Зимняя М.: Логос, 2003.-384 с.
- Зимняя, И.А. Психология обучения иностранному языку в школе / И. А. Зимняя М.: Просвещение, 1991.- 184 с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. — 2004. -40 с.
- Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное образование: избранные статьи / М. С. Каган Л.: Изд-во Лен. ун-та, 1991. — 384 с.
- Каптерев, П.Ф. Общий ход русской педагогики и ее главные периоды / П. Ф. Каптерев // Педагогика. 1992. — № ¾ — С. 67 — 74.
- Карпов, В.В. Метод проектов в обучении английскому языку учащихся среднего этапа обучения / В. В. Карпов // Иностранные языки PLUS. — № 1. — 2008. С. 28 — 33.
- Качанова, И.А. Краеведческая работа в школах Крайнего Севера / И. А. Качанова // Советская педагогика. — № 1. 1987. — С. 29 — 32.
- Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике / М. В. Кларин Рига, 1995.- 160 с.
- Кларин, М.В. Характерные черты исследовательского подхода: обучение на основе решения проблем / М. В. Кларин // Школьные технологии. — 1998. — № 1.— С.11−24.
- Ковалев, А.Г. Психология личности / А. Г. Ковалев М.: Просвещение, 1965.-285 с.
- Козицкая, М.Н. Потенциал метода проектов в обучении иностранным языкам / М. Н. Козицкая // Иностранец 2007. — № 6. — С.24 -28.
- Колкер, Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку / Я. М. Колкер. М.: АСАДЕМА, 2000. — 214 с.
- Конев, Ю.М. Как мы понимаем принцип региональное&trade- / Ю. М. Конев, А. А. Макареня // Вестник высшей школы. № 7. — С. 10 — 13.
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года-М., 2002.-33 с.
- Коптюг, В.В. Интернет-проект как дополнительный источник мотивации учащихся / В. В .Коптюг // Иностранные языки в школе. — 2003. № 3.
- Коптюг, В.В. Наука и производственные силы региона / В. В. Коптюг // Политическое самообразование 1984.- № 5. — С. 13 — 18.
- Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: метод, пособие — М.: Дрофа, 2005. — 90 с.
- Крылова, Н.Б. Проектные (продуктивные) методы против классно — урочной организации образования / Н. Б. Крылова // Школьные технологии. -2004.-№ 5.-С. 79−84.
- Крылова, Н.Б. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования / Н. Б. Крылова // Народное образование. 2005. — № 2. — С. 114 — 118.
- Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии / Г. Ю. Ксензова М.: Просвещение, 2000. — 193 с.
- Куванкина, А.П. Применение проектной методики в преподавании английского языка / А. П. Куванкина // Преподавание английского языка: новые подходы. 2006. — № 2. — С. 34 — 37.
- Культура современного урока / под ред. Н. Е. Щурковой. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 112 с.
- Кыверялг, А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Кыверялг Таллин: Валгус, 1980.-334 с.
- Ланцов, С.А. Метод проектов в изучении английского языка: теория и практика / С. А. Ланцов // Иностранец 2007. — № 5. — 26 — 31с.
- Ларькова, О.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / О. С. Ларькова // Специалист. 2002. — № 8. — С.8 — 9.
- Левицкий, В.А. Метод проектов как педагогическая идея, технология и практика / В. А. Левицкий Волгоград: «Учитель», 2008. — 124 с.
- Леонтович, А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии / А. В. Леонтович // Школьные технологии. 1999. -№ 1. — С. 134−137.
- Леонтьев, А.Н. Общее понятие о деятельности / А. Н. Леонтьев М.: Наука, 1974. — 368 с.
- Лернер, И.Я. Проблемное обучение / И. Я. Лернер М.: Знание, 1974. — 288 с.
- Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер -М.: Знание, 1980.-96 с.
- Лозовая, В.И. Познавательная активность как педагогическая проблема / В. И. Лозовая, А. В. Троцко // Педагогика.- 1989. № 11. -С.25 -31.
- Мамукина, Г. Е. Создание мультимедийного проекта на немецком языке в средней школе / Г. Е. Мамукина // Иностранные языки в школе 2005. -№ 1.-С. 72−78.
- Матяш, Н.В. Проектный метод обучения в системе педагогического образования / Н. В. Матяш // Педагогика. 2000. — № 4. — С. 11.
- Макареня, А.А. Принцип региональное&trade- в экономике и образовании. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся школ Крайнего Севера: .учеб. пособие — Новосибирск, 1988. С. 6 — 14.
- Макареня, А.А., Максимов, А.С. Формирование стиля научно-технической деятельности и мышления как психологической основы выбора профессии технического профиля — Абакан, 1988. С. 22 — 28.
- Макареня, А.А., Суртаева, Н.Н. Реализация принципа региональное&trade- в подготовке студентов к ведению профориентационной работы с учащейся молодежью Комсомольск — на — Амуре, 1989. — С. 131 — 132.
- Малахов, Н.Д. Вариант новой школы в регионе / Н. Д. Малахов // Советская педагогика. 1990. -№ 11. — С.60 — 63.
- Медведев, Н.П. Региональное сотрудничество в СНГ: проблемы и пути их решения / Н. П. Медведев // Регионология. 1995. — № 2. — С. 151 — 165.
- Методическое письмо «О преподавании иностранного языка в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования» // Иностранные языки в школе. 2004. — № 5. — С.2 — 12.
- Назарова, Т.С., Полат, Е.С. Средства обучения. Технология создания и использования / Т. С. Назарова, Е. С. Полат М.: КАРО, 1998. — С. 4.
- Настольная книга учителя английского языка / под ред. В. В. Копыловой М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. — 446 с.
- Нефедова, JI.A. Развитие ключевых компетенций в проектном обучении / Л. А. Нефедова, Н. М. Ухова // Школьные технологии. 2006. — № 4. -С. 61−66.
- Нехорошева, А.В. Из опыта работы по проектной методике / А. В. Нехорошева // Иностранные языки в школе. — 2002. — № 1. — С. 18−21.
- Новикова, A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития / А. М. Новикова М.: Просвещение, 2000. — 96 с.
- Новикова, Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности / Т. А. Новикова // Школьные технологии. 2001. — № 3. — С.43 -52.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е. С. Полат. М.: «Академия», 2002. — 224 с.
- Новые слова и значения / под ред. Котеловой Н. З. М.: Русский язык, 1994.-480 с. 1300 внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» М.: Новая школа, 1996. — 63 с.
- Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов М.: Просвещение, 1991. — 214 с.
- Пассов, Е.И. Урок иностранного языка в средней школе / Е. И. Пассов — М.: Просвещение, 1988. 277 с.
- Пассов, Е. И. Учитель иностранного языка: мастерство и личность / Е. И. Пассов М.: Просвещение, 1993. — 114 с.
- Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении / Н. Ю. Пахомова М.: Аркти, 2008. — 112 с.
- Пахомова, Н.Ю. Учебные проекты: методология поиска / Н. Ю .Пахомова // Учитель. 2000. — № 1. — с.41 — 45.
- Петровский, А.В. Общая психология /А.В.Петровский — М.: Просвещение, 1986. 464 с.
- Петрушкина, И.Д. Эффективное изучение школьных дисциплин: метод проектов / И. Д. Петрушкина // Школьные технологии. — 2008. — № 2 — С. 39−41.
- Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование / П. И. Пидкасистый -М.: Педагогика, 1980. 464 с.
- Побокова, О.А. Новые технологии в обучении языку: проектная работа / О. А. Побокова, А. А. Немченко Иркутск, 2003. — С.65 — 69.
- Подласный, И.П. Педагогика / И. П. Подласый М.: Высшее образование, 2007. — 576 с.
- Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. — 2000. — № 2. С. 31 — 36.
- Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. — 2000. № 3. — С. 5 — 9.
- Полат, Е.С. Метод проектов. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат М.: АСАДЕМА, 2000 — С. 12 — 15.
- Полат, Е.С. Новые педагогические информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат М.: АСАДЕМА, 2001.- 272 с.
- Полат, Е.С. Кабинет иностранного языка М.: ВЛАДОС, 1997. — 168с.
- Репин, С.А. Опыт реализации региональной программы управления образованием / С. А. Репин // Советская педагогика 1995. — № 6. — С.32 — 36.
- Решетников, Н.П. Развитие образования — проблема региональная / Н. П. Решетников // Учительская газета, № 16. 1992.
- Романовская, М.Б. Метод проектов в образовательном процессе / М.Б.Романовская-М.: Педагогический поиск, 2006. 160 с.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн -СПб.: ПитерКом, 1988. 427 с.
- Савченко, В.Ф. Развитие межрегиональных экономических связей / В. Ф. Савченко // Регионология. 1995. — № 2. — С. 166 — 171.
- Сартан, Я. Удачная охота на проектной работе / Я. Сартан // Управление школой. 2005. — № 6 — С. 19.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко -М., 1998.-89 с.
- Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся / И. С. Сергеев М.: АРКТИ, 2006. — 80 с.
- Сиденко, А.С. Метод проектов: история и практика применения / А. С. Сиденко // Завуч. 2003. — № 6. — С. 97.
- Словарь иностранных слов-М.: Русский язык, 1989.
- Современный словарь иностранных слов / под ред. Е. Н. Захаренко -М.: Русский язык, 1992. 740 с.
- Солдатов, А.В. Особенности использования метода проектов в преподавании английского языка / А. В. Солдатов // Иностранец. 2008. — № 6. -С. 48−52.
- Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам / Е. Н. Соловова М.: Просвещение, 2002.— 84 с.
- Стратегия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования — М.: ООО «Мир книги», 2001. 95с.
- Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина — М.: ООО «Академия», 1999. -288с.
- Тамбовкина, Т.Ю. Региональный материал на уроках немецкого языка/ Т.Ю.Тамбовкина// Иностранные языки в школе. 1995. — № 1. — С. 16 — 20.
- Тартур, Ю.Г. Образовательная система России / Ю. Г. Тартур М.: Высшая школа, 1999. — 100 с.
- Тенденции, проблемы и перспективы образования в условиях модернизации / под ред. А. А. Макарени. — Тюмень: ТОГИРРО. — 2003.- С. 85 -87.
- Теслина, О.В. Проектные формы работы на уроке английского языка / О. В. Теслина // Иностранные языки в школе. 2002. — № 3. — С.41 — 46.
- Ткаченко, Е.В. Школа обретает региональное лицо / Е. В. Ткаченко // Регионология. 1993.- № 3. — С. 47 — 58.
- Толковый словарь русского языка — М.: «Азъ», 2005. 928 с.
- Тряпицына, А.П. Организация УПД у школьника / А. П. Тряпицына -Л.: Знание, 1989 -91с.
- Ургалкин, Ю.А. Российский федерализм в этносоциальном и региональном подходах / Ю. А. Ургалкин // Регионология 1995. — № 2. — С. 16 -26.
- Усова, А.В. О критериях и условиях сформированности познавательных умений у учащихся / А. В. Усова // Советская педагогика. -1980.-№ 12.-С. 45−48.
- Ушинский К.Д. Собрание сочинений: в 6 томах / К. Д. Ушинский М., 2006.-Т.3.-223 с.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть 1. Начальное общее, основное общее образование / Министерство образования Российской федерации. — М., 2004.
- Философский энциклопедический словарь М.: ИНФРА — М, 2004. -576с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности / Д. И. Фельдштейн М.: НПО МОДЭК, 1996. — 512 с.
- Чанилова, Н.Г. Использование проектной методики на уроках немецкого языка / Н. Г. Чанилова // Иностранные языки в школе. 2000. — № 4. -С.62−65.
- Чечель, И.Д. Исследовательские процессы в практике обучения / И. Д. Чечель // Практика административной работы в школе. — 2003. № 6. — С. 24.
- Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамова М.: Знание, 1979.-96 с.
- Шафраник, Ю. Сильный регион сильная Россия / Ю. Шафраник // Международная жизнь — 1982. —№ 10. — С. 30 — 36.
- Щербакова, С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении / С. Г. Щербакова Волгоград: ИТД «Корифей», 2007. 96 с.
- Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности и творческой активности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина — М.: Просвещение, 2002. 116 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе / Г. И. Щукина — М.: Просвещение, 2004. 144 с.
- Щуркова, Н.Е. Когда урок воспитывает / Н. Е. Щуркова М.: Педагогика, 1981.- 128 с.
- Юдинцев, Ю.Н. Научно-технический потенциал региона, цели и задачи анализа его состояния / Ю. Н. Юдинцев // Регионология. — 1995. — № 2. С. 115 — 126.
- Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская — М.: Педагогика, 2002. 144 с.
- Bargley W.C. Dangers and difficulties of the project method and how to overcome them: Projects and purposes in teaching and learning // Teachers College Record. 1921. — Vol. 2/4. // http://www.tcrecord.org
- Fried-Booth D.L. Project work. Oxford: Oxford University Press, 1986.
- Fried-Booth D.L. Project work with advanced classes // ELT Journal. — 1982.-Vol. 36/2.
- Kilpatrick W. H. Dangers and difficulties of the project method and how to overcome them: A review and summary // Teachers College Record. 1921a. -Vol. 2/4. // http://www.tcrecord.org.
- Knoll M. The project method: Its vocational education origin and international development // Journal of Industrial Teacher Education. — 1997. Vol. 34/3. // http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JITE#34n3/Kjioll.html
- Ribe R., Vidal N. Project Work. Oxford: Heinemann, 1993.
- Stoller F.L. Project work. A means to promote language content // English Teaching Forum. 1997. — Vol. 35/4.193. www.bti.secna.ru / teacher / um
- РОЛЬ УЧИТЕЛЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ОБУЧЕНИЯ
- Традиционное обучение Обучение методом проектов
- Обучает всех детей необходимой минимальной сумме знаний. Способствует более эффективному накоплению знаний, умений и навыков каждого учащегося при помощи своего личного опыта.
- Старается заинтересовать учеников в предлагаемом материале, который выбрал сам. Стремится выявить настоящие интересы учащихся и согласовать с ними выбор необходимой информации.
- Проводит индивидуальные беседы и занятия только с неуспевающими или наиболее подготовленными детьми. Ведет индивидуальную работу с каждым учеником.
- Сам планирует и направляет работу на уроке. Предлагает и помогает организовать самостоятельную работу.
- Сам оценивает результат работы детей, указывая и исправляя их ошибки. Поощряет детей самостоятельно оценивать результаты работы, самим исправлять допущенные в ходе работы ошибки.
- Определяет правила поведения учащихся, следит за их соблюдением. Помогает учащимся самостоятельно выработать правила поведения в классе и контролировать их.
- Разрешает все возникшие между учащимися конфликтные ситуации: поощряет или наказывает. Стимулирует способность детей самостоятельно разрешать возникающие конфликты, находить пути их преодоления.1. ТАБЛИЦЫ САМООЦЕНКИ