Психологические детерминанты эффективности деятельности руководителя в условиях государственно-общественного управления общеобразовательной школой
Диссертация
В условиях демократизации российского общества данная проблема приобретает особую значимость и наполняется новым смыслом. Современное общеобразовательное учреждение — это сложная организация, включающая в себя педагогический и ученический коллективы, различные объединения и ассоциации взрослых и детей. В демократизирующемся образовательном учреждении каждый из коллективов и объединений взрослых… Читать ещё >
Список литературы
- Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. С. Социологический словарь / пер. с англ. Казань, Изд-во Казан, ун-та, 1997. 420 с.
- Аверкин В.Н. Административное управление территориальной образовательной системой: Монография. Великий Новгород, 1999. 194 с.
- Адамский А. Детское управление школой // Управление образованием. 2000, № 27 (222).
- Адамский А. Образование модель гражданского общества // Управление школой. 2001, № 29 (224).
- Адамский А. Попечительство путь к общественной поддержке школы // Управление школой. 2001, № 8 (203).
- Актуальные проблемы психологии управления. Под ред. Н. С. Шерстневой, Г. В. Телятникова. Тверь, 2003.-141с.
- Алексеев Н.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем. Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения. М., 1994.-129 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М., 1991. 416 с.
- Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1994. П. Афанасьев В. Г. Научно-техническая революция, управление, образование.1. М., 1972.
- Балабан М.А., Леонтьева О. М. Образование как «рыночный» интеграл личных интересов // Новые ценности образования: десять концепций. Серия «Новые ценности образования». Выпуск 3. М, 1995. 21 с.
- Бацын В. Управление образованием // Управление школой. 2001, № 48 (195).
- Бибикова В. Власть и попечители // Управление школой. 2001, № 17 (212).
- Богуславский М.В., Левит М. В. Возвращение педагогических требований //Завуч, 1999.№ 7.-53 с.
- Бодни Д., Пэйтон Р. Основы менеджмента / Пер. с англ.- под ред. Ю.Н. Кан-туревского. СПб., 1999. С. 328−365.
- П.Бочкарев В. И. Вопросы теории и практики деятельности школьного совета. Пособие для руководителей школ, организаторов-консультантов и членов школьных советов. М., 1992. 159 с.
- Бочкарев В.И. Государственно-общественное управление образованием: каким ему быть? // Педагогика. 2001. № 2. 9 с-14с.
- Бочкарев В.И. Директору школы о самоуправлении. М., 2001. 192 с.
- Бочкарев В.И., Опалихин В. М. Школьное самоуправление (в вопросах и ответах). Выпуск 4. М, 1996. 78 с.
- Бочкарев В.И. Социально-педагогические основы школьного самоуправления. М., 1997.-258 с.
- Бочкарев В.И. Школьное самоуправление (в вопросах и ответах). Выпуск З. М., 1995.48 с.
- Вебер М. Три типа господства // Двадцать два. М. Иерусалим, 1990. № 72.
- Вебер М. Харизматическое лидерство // Социс. 1988. № 5.
- Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 1991. 320 с.
- Выготский JI.C. Проблемы развития психики // Собрание сочинений в 6 т. Т.З.М., 1983.-368 с.
- Гительмахер Р.Б. Руководитель в оценке подчиненных. Иваново, 1993.131 с.
- Глущенко Е.В., Захарова Е. В., Тихонравов Ю. В. Теория управления. М.: Вестник, 1997.-336 с.
- Гнатко В.Д., Пефтиев В. И. Корпоративное управление в изменяющемся мире. Ярославль, 1998. 184 с.
- Горшунова Н.В. Модернизация управляющей системы школы, реализующей новые педагогические идеи. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Челябинск, 1997. — 236 с.
- Государственно-общественное управление школой: теория, опыт, проблемы. Материалы международной научно-практической конференции. М., 2000.-100 с.
- Громыко Ю.В., Давыдов В. В. Образование как средство формирования и выращивания практики общественно-регионального развития // Россия-2010. -1993, № 1.
- Дафт Р.Л. Менеджмент. СПб., 2000. 832 с.
- Денисов А.В., Третьякова О. А., Верникова Н. М. Моделирование особых условий деятельности как подход к исследованию работоспособности // Психолого-педагогические аспекты перестройки образования. Тверь, 1990.
- Журавлев A. J1. Определение стиля управления персоналом. Адаптированный вариант методики Захарова В. П. // Рабочая книга практического психолога. М., 1996.
- Журавлев A. J1. Психологические тесты для деловых людей. М., 1994.
- Журавлев A. JL, Рубахин В. Ф., Шорин В. Т. Индивидуальный стиль руководства производственным коллективом. М., 1976. 236 с.
- Забродин Ю.М. Психология личности и управления человеческими ресурсами. М., 2002.
- Кайдалов Д.П., Суименко Е. И., Психология единоначалия и коллегиальность. М., 1979. 254 с.
- Карлоф Б. Деловая стратегия: концепция, содержание, символы. М., 1991.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения.: Ростов н/Д., 1996.-509 с.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М.-Воронеж, 1996. 400 с.
- Климов Е.А. Пути в профессионализм: Психологический взгляд.: Учебное пособие для вузов по направлению и специальностям психологии / Московский психолого-социальный институт. Флинта, 2003.
- Кнорринг В.И. Искусство управления. М., 1997. 288 с.
- Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления. М., 1999. 528 с.
- Козарев В.И. Социальный интеллект как фактор управления организацией. Ярославль, 2000.-196 с.
- Комментарий к Закону РФ «Об образовании» / отв. ред. В. И. Шкатулла. 2-е изд. М., 2001.-778 с.
- Комментарий к Федеральному закону «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ». М., 1997. 460 с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. Псков, 1993.
- Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М., 1999.-224с.
- Конституция Российской Федерации.
- Коротаева Е. Зам.по науке: видимый и невидимый фронт деятельности // Директор школы, 1999, № 4. 23 с.
- Красюн Г. А. Теория и практика эффективного управления инновационным образовательным учреждением школой-комплексом. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Челябинск, 1997.-198 с.
- Кричевский Р.А., Рыжак М. М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. М., 1985.
- Кузьмин И.П. Психотехнологии и эффективный менеджмент. М., 1993.
- Кузьмина Н.В. Методы системного исследования педагогической деятельности. Л., 1970.-116 с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. JL, 1967. 185 с.
- Лебедев О.Е. Теоретические основы педагогического целеполагания в системе образования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. СПб, 1992. 38 с.
- Леонтьев А.Н. Природа формирования психологических свойств и процессов развития человека // Вопросы психологии. 1955, № 1. С. 29−36.
- Лизинский В.М. Идеи к проектам и практика управления школой. М., 1999.-160с.
- Лизинский В.М. Психолого-педагогический и управленческий дневник директора школы. М., 1997. — 120 с.
- Лизинский В.М. Работа администрации школы с учителем (для директоров и заместителей директоров школ). М., 1996. 79 с.
- Ломов Б.Ф., Журавлев А. Л. Психология управления. В 2-х ч. М., 1978.
- Ломов Б.Ф., Китов А. И., Рубахин В. Ф., Филиппов А. В. Актуальные проблемы психологии управления. М., 1977.-48 с.
- Лошакова Т. Ф. Организационные формы педагогического управления школой в условиях перехода к новому типу учебного заведения. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 1996.- 153 с.
- Мангутов И.С., Уманский Л. И. Организатор и организаторская деятельность. Л., 1975.
- Мануйлов Г. М. Некоторые теоретические и методологические особенности управления // Психологический пульс Ярославля. Ярославль, 1998. С. 191−199.
- Мануйлов Г. М. Психологическое управление в рыночных условиях. М., 1997.-436 с.
- Мануйлов Г. М. Современное понимание психологического управления // Там же.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. М., 1993.
- Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.
- Махновец С.Н. Системные факторы формирования жизненных, профессиональных планов и психической регуляции учебной деятельности подростка. Тверь, 2001. 202 с.
- Мельников Л.И. Оценка деловых качеств управленческого персонала. М.: Знание, 1975. 64 с.
- Менеджмент в управлении школой / под ред. Т. И. Шамовой. М., 1992.
- Менеджмент организации / под ред. З. П. Румянцевой, Н. А. Саломатина. М., 1995.-432 с.
- Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. М., 1992.-702 с.
- Методы сбора информации в социологических исследованиях / Под ред. В. Т. Андреенкова. В 2-х кн. М., 1990.
- Мильнер Б.З. Теория организации. М., 1998.
- Мильнер Б.З. Теория организации. М., 1999. — 480 с.
- Муравьев Е.М. Психологические исследования в образовательных учреждениях, как методологическая и научно-методическая проблемы. Тверь, 1999. 98 с.
- Мэнгер, Джон А., Джон Б. Методология руководства. М., 1969.
- Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751.
- Никоненко И. Чем «наше управление» отличается от «их менеджмента» // Управление образованием. 2001, № 12 (207).
- Новейший философский словарь / сост. А. А. Гришанов. Мн., 1998. 896 с.
- Новиков В.В. О социальной и экономической эффективности комплексных исследований // Психологический журнал. 1980, № 4. С. 137−144.
- Новиков В.В. Социальная психология, феномен и наука. М., 1998. 462 с.
- Новиков В.В., Забродин Ю. М., Психологическое управление производственной организацией. Изд. 3-е. М., 1992. 220 с.
- Нововведения в муниципальном управлении образованием: Пособие для руководителей и сотрудников муниципальных органов управления образованием / под ред. Н. Д. Малахова. М., 1997. — 96 с.
- Обозов Н.Н. Психология менеджмента СПб., 1997.99.0дегов Ю.Г., Журавлев П. В. Управление персоналом. М., 1997. — 878 с.
- Омаров A.M. Руководитель. Размышление о стиле управления. М., 1987.
- Омаров A.M. Управление и человек М.: Политиздат, 1982. 80 с.
- Орчаков OA Организационное поведение: Учебное пособие М., 2001. с. 136.
- Основные положения очередного этапа реформирования системы образования. Разработаны рабочей группой под руководством В. Кинелева, Э. Днепрова, А. Адамского // Учительская газета, № 33−34, 26 августа 1997.
- Панова О.А. Место педагогического совета в системе внутришкольного управления // Государственно-общественное управление школой: теория, опыт, проблемы. Материалы Международной научно-практической конференции. М., 2000. 66 с.
- Паркинсон С.Н., Рустонджи М. К. Искусство управления. СПб., 1992.
- Питере Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 1986.-186 с.
- Поташник М.М. Демократизация управления школой. М.: Знание, 1990.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Диссертации по управлению образованием: Состояние, проблемы, современные требования. М., 1998. 176 с.
- Поташник М.М., Моисеев A.M. Управление современной школой (в вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования. М., 1997. 352 с.
- Прикот О.Г. Педагогика отожествления и педагогическая систематоло-гия. СПб, 1995. С. 260.
- Рекомендации по организации управленческой деятельности администрации школы: Сборник методических рекомендаций для руководителей школ / сост. Е. М. Муравьев, А. Е. Богоявленская. М, 2000 г. 144 с.
- Решетов В.В. Развитие школьного самоуправления в условиях демократизации советского общества. Диссертация .на соискание ученой степени кандидата социологических наук. М, 1991. 206с.
- Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М, 1988. 266 с.
- Роговцева Н. И. Управление развитием муниципальной системы образования в сверхкрупном городе (на примере Санкт-Петербурга). Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. СПб, 1994.
- Роли руководителя //Аникин Б. А. Высший менеджмент для руководителя: Учебное пособие. М, 2000. 136 с.
- Рубинштейн C. J1. Основы общей психологии. М, 1946. 704 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М, 1998.-256 с.
- Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях. JI, 1983.
- Сенченко В. И, Панченко Е. Г. Искусство управления. Киев, 1988.
- Слепенков И. М, Аверин Ю. П. Основы теории социального управления. М, 1990.
- Смолин О.Н. Российская национальная доктрина образования: размышления над концепцией // Педагогика. 2000.№ 7. 14 с.163
- Социально-педагогические основы школьного самоуправления. Материалы Международной научно-практической конференции. М., 1999. -134 с.
- Социологический энциклопедический словарь. М., 1998. — 488 с.
- Справочник администрации школы по организации учебного процесса. Часть II. М., 1999.-160 с.
- Стили лидерства // Орчаков О. А. Организационное поведение: Учебное пособие. М., 2001. С. 102−111.
- Стили руководства // Аникин Б. А. Высший менеджмент для руководителя: Учебное пособие. М., 2000. С. 51−74.
- Телятников Г. В. Методологические и теоретические проблемы психологических наук: Учебное пособие. М., 2002.
- Терещенко В.И. Организация и управление. М., 1965.
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196.
- Травин В.В., Дятлов В. А. Основы кадрового менеджмента. 2-е изд. М., 1997.-336 с.
- Уманский Л.И. Психология организаторских способностей: Автореферат диссертации доктора психологических наук. М., 1968. 31 с.
- Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности. М., 1980. 231 с.
- Управление качеством образования / Под ред. М. М. Поташника, М., 2000.-448 с.
- Управление персоналом / Под ред. А .Я. Кибанова. М., 1998.
- Ушаков К.М. Подготовка управленческих кадров образования М., 1997. С. 176
- Файоль А. И др. Управление это наука и искусство. М., 1992.
- Фатхутдинов Р.А. Управленческие решения: Учебное пособие для вузов. М., 2002.
- Федеральная программа развития образования. Приложение к Федеральному закону № 51-ФЗ от 10 апреля 2000 г «Об утверждении Федеральной программы образования» // Собрание законодательства РФ. 2000. № 16. Ст. 1639.
- Федотова С.Н. Потребности, мотивы и эмоции личности: Учебное пособие/Тверь, 2001.
- Филиппов А. В. Психология и изучение «человеческого фактора» в управлении //Психологический журнал. 1980, Т. 1, № 2. С. 19 28.
- Флоровский С.Ю. Личностные факторы регуляции общения в условиях совместной управленческой деятельности: Диссертация кандидата психологических наук / Ярославль, 1996.
- Холл Р.Х. Организации: структуры, процессы, результаты. СПб: Питер, 2001.-512с.
- Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учебное пособие./М., 2002.
- Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. М., 1997.-336 с.
- Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации // Управление персоналом. 1997, №№ 8, 10.
- Шепель В.М. Человековедческая сущность управления (идеология управленческой деятельности) // Народное образование, 2000, № 9. 50 с.
- Щербина В. Г., Социальные теории организации: Словарь. М., 2000. -264 с.
- Школа будущего: инновационные модели образовательных учреждений. Материалы научно-практической конференции «Школа на рубеже веков: проблемы, результаты, ожидания». СПб, 1995.
- Эмерсон Г. Двенадцать принципов производительности. М., 1992.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель: (Теоретические основы и практическая реализация). М., 1997. 352 с.
- Яхонтова Е.С. Эффективность управленческого лидерства. М., 2002. 501 с.
- Fiedler F.E., Chemers М.М., Mauar I. Improving Leadership Effectiveness: the Leader Match Concept. Wiley, 1977.
- Fiedler F.E. A Theory of Leadership Effectiveness. New York: McGraw-Hill, 1967.
- Hersey P., Blanchard K.H. Management of Organizational Behavior: Utilizing Human Resources. New York: Prentice-Hall, 1982.
- House R.J., Mitchell T.R. Path-Goal theory of Leadership // Journal of Contemporary Business. 1974, № 3.157. lO. Likert R. The Human Organization: It’s Management and Value. New York: McGraw-Hill, 1967.
- Tannenbaum R., Schmidt W.H. How to Choose a Leadership Pattern //Harvard Business Review. 1973. — P. 95−101.