Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психологические особенности одновременного выполнения речевых действий

Диссертация: Психологические особенности одновременного выполнения речевых действий
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Научная новизна выполненного исследования определяется тем, что в нем впервые была дана систематизированная классификация видов и условий одновременности, обобщены и определены основные механизмы и параметры оценки одновременности, предложена экспериментальная модель, позволяющая провести сравнительный анализ разных условий одновременности выполнения нескольких речевых действий. В работе… Читать ещё >

Психологические особенности одновременного выполнения речевых действий (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВЕЕЩЕНИЕ
  • Глава I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ОДНОВРЕМЕННОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗНОРОДНЫХ И ОДНОРОДНЫХ ДЕЙСТВИЙ
    • I. Одновременность выполнения двух и более, действий как проблема психологии деятельности
    • 2. Анализ механизмов одновременности выполнения двух и более действий
    • 3. Синхронный перевод как естественная модель одновременности двух речевых действий, включенных в одну речевую деятельность. *
  • Выводы.&diams
  • Глава III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ. ИССЛЕДОВАНИЕ ОДНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РЕЧЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ
    • I. Постановка проблемы и модель экспериментального исследования
    • 2. " Методика проведения эксперимента
    • 3. Процедура проведения эксперимента
  • Глава III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОДНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РЕЧЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ И. РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    • I. Характер одновременности двух речевых действий в условиях синхронного повторения
    • 2. Одновременность двух речевых действий в условиях синхронного перевода
    • 3. Стратегии и тактики индивида в условиях необходимости одновременного выполнения двух различных речевых действий
    • 4. Сравнительные характеристики устного и письменного высказывания при одновременном выполнении двух действий в условиях синхронного повторения и: выполнения двух различных деятельн остей
  • Вывода

Проблема одновременности выполнения человеком нескольких различных действий неоднократно являлась предметом психологических исследований /начиная с работ В*Вуядта, У. Джемса, Н. Н. Ланге и др./. В ходе этих исследований получены часто противоречивые и взаимоисключающие друг друга данные, однако сама проблема выявления основных условий и механизмов фактически наблюдаемой одновременности выполнения разных по содержанию, но синхронных по времени действий остается нерешенной.

Теоретическая и практическая важность решения этой проблемы в наше время определяется тем, что за последние несколько десятилетие одновременность выполнения нескольких действий стала составной частью /а иногда и основой/ многих видов трудовой деятельности. Так, значительно усложнились производственные условия и требования к деятельности рабочих /например, ткачих/, летчиков, появились новые профессии диспетчеров авиалиний, операторов систем управления, контролирующих несколько каналов связи, и пр.

К новым видам деятельности человека относится и синхронный перевод /СД/ - самостоятельный вид профессиональной деятельности, оформившийся только в конце. 40-х годов нашего века и «характеризуемый произнесением текста перевода параллельно со звучанием исходного текста» ?176, с.173], сочетанием одновременного аудирования переводчиком речи на одном языке с воспроизведением ее смысла на другом языке [12, с.98].

Новые условия деятельности ставят и новые проблемы, связанные с оптимизацией и интенсификацией труда, изысканием внутренних резервов производства. В Отчетном докладе ХХУ съезду КПСС Генеральный секретарь ЦЕС КПСС товарищ Л. И. Брежнев особо подчеркнул, что «для того, чтобы успешно решать многообразные экономические и социальные задачи, стоящие перед страной, нет другого пути, кроме быстрого роста производительности труда, резкого повышения эффективности воего общественного производства» [2, с.4з}, что безусловно невозможно без «разработки такой психологической теории трудовой деятельности человека, которая вооружила бы практических работников четким знанием ее психологических механизмов» £э9, с.12^ без тщательнейшего изучения психологии самого деятеля.

Являясь одним из важных моментов реальной трудовой ситуации, проблема одновременности, таким образом, переместилась в настоящее время из сферы общепсихологической в сферу психологии трудовой деятельности и изучается теперь не только в общей, но также и в рамках военной, инженерной, космической психологии и психологии I речевого общения.

Настоящее исследование посвящается психологическому анализу одного из профессионально значимых видов одновременности — синхронному переводу. Изучение психологической структуры, особенностей и механизмов этой малоисследованной,^ практически чрезвычайно важной деятельности, особенно в условиях все расширяющихся научных и деловых контактов разноязычных стран представляет социально важную задачу, что и определяет ¡-актуальность проведенного исследования.

Общей проблемой исследования является изучение одновременности выполнения действий, входящих в одну деятельность. О б л, а с т ь исследования — изучение возможности одновременного выполнения речевых действий, включенных в одну речевую деятельность (напр. в деятельность СП).

На материале рассмотрения СП объектом исследования явилась такая специфическая его особенность, как одновременность выполняемых действий слушания и говорения, теоретический и экспериментальный анализ которой позволил определить психологические особенности и внутренние механизмы самой деятельности СП.

Соответственно, целью работы явилось теоретическое и экспериментальное изучение психологических особенностей параллельного выполнения двух речевых действий в деятельности СП на основе широкого теоретического анализа различных исследований общепсихологической проблемы одновременности.

Гипотезой исследования явилось предположение, что подлинная одновременность действий в совокупности всех определяющих ее параметров проявляется только в условиях включения этих действий в структуру единой деятельности /в понимании А.Н.Леонтьева/. В соответствии с целью и гипотезой задачами исследования явились:

I/ систематизация видов одновременности различных по доминирующему характеру действий /моторных, сенсорных, сенсомоторных, интеллектуальных и вербальных/;

2/ определение структуры психологических механизмов осуществления подлинной одновременности;

3/ определение качественных и количественных характеристик /параметров/ одновременности двух действий в структуре одной деятельности;

4/ проведение сопоставительного анализа одновременности выполнения двух действий., не включенных в одну деятельность /синхронное повторение/, двух действий, включенных в одну деятельность /СЦ/, и двух самостоятельных видов деятельности;

5/ нахождение методик адекватного исследования одного из механизмов одновременноети — вероятностного прогнозирования, а также изучения психологических характеристик различных видов одновременности речевых действий.

М е тодика проведения экспериментальной части предполагала изучение синхронного перевода (как примера одной речевой деятельности) в сравнении, с одной стороны, с одновременным слушанием одного текста и говорением на другую тему (как примера совмещения двух самостоятельных видов речевой деятельности с различным предметным содержанием) и, с другой стороны, с одновременным осуществлением речевых действий при синхронном повторении аудируемого материала. №тодика эксперимента также предполагала сравнение характеристик устного и письменного высказывания в условиях одновременного выполнения двух деятельностей и двух действий (в модели синхронного повторения) с целью установления степени устойчивости найденных на материале одновременного слушания и говорения закономерностей одновременности выполнения речевых действий.

Научная новизна выполненного исследования определяется тем, что в нем впервые была дана систематизированная классификация видов и условий одновременности, обобщены и определены основные механизмы и параметры оценки одновременности, предложена экспериментальная модель, позволяющая провести сравнительный анализ разных условий одновременности выполнения нескольких речевых действий. В работе предложена методика формально-статистической оценки прогнозируемоети воспринимаемого и порождаемого текста и модификация методики денотатно-графного представления отражаемой в речи действительности Н. И. Жиякияа и Г. Д. Чистяковой. Анализ экспериментальных данных позволил выделить стратегии и тактики поведения индвида в различных условиях одновременности речевых действий.

Теоретическая значимость работы заключается в определении психологических особенностей такого нового вида деятельности как СП, в расширении и систематизации знаний о феномене одновременности и зависимости его качественных и количественных характеристик от условий и структуры деятельностив определении основных стратегий и тактик поведения индивида в разных условиях одновременности, в нахождении новых методических решений анализа текста.

Практическая зна ч и кость работы определяется самим выбором объекта исследования — реально существующей профессиональной деятельностью синхронного перевода, до сих пор психологически еще малоизученной. Результаты исследования применимы не только в практике организации деятельности синхронных переводчиков и обучения синхронному переводу, но и в изучении и организации прочих видов профессиональной деятельности, включающих одновременность речевых действий как компонент (таких, как деятельность операторов, диспетчеров и пр.).

Структурно работа состоит из введения, трех глав и заключения. Во введении формулируется актуальность исследования и постановка вопроса, в I главе приводится теоретический анализ исследований проблемы одновременности и делаются основные выводы и предположения автора относительно природы подлинной одновременности, в главе И приводится описание методик и процедуры проведения эксперимента, в главе Ш — психологический анализ полученных экспериментально результатов. Глава Ш завершается основными выводами исследования. В работе имеется также приложение, содержащее образцы экспериментального материала" речи испытуемых, денотатных карт, программу расчетов на ЭВМ.

Обоснованность и достоверность результатов определяются характером анализа имеющихся в литературе данных по исследуемым вопросам, использованием в работе системного и деягельносгяого подходов при постановке и решении задач исследования, достаточным объемом экспериментельной выборки испытуемых и статистической обработкой результатов (с применением ЭВМ).

Работа апробировалась в ШЛЗИШ им. М.Тореза, в Институте психологии АН СССР, на I Национальной конференции по вопросам устного перевода в Болгарии (апрель 1978 г.)* Основное содержание работы отражено в публикациях автора.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Проведенный теоретический анализ проблемы одновременности позволил:

Разграничив различные уровни одновременности в зависимости от характера совмещаемых действий,'определить в качестве объекта' исследования одновременность двух действий в русле одной деятельности.

Проанализировать систему специфических механизмов одновременности, включающую механизм уровневого управления деятельностью, функциониругаций при помощи механизма внимания и на основе механизма вероятностного прогнозировання/ВП/.

На основе анализа психологического содержания СП как специфического вторичного вида речевой деятельности разработать модель сопоставительного экспериментального исследования, включающего СП как вид профессиональной деятельности человека, основывающейся на одновременности выполнения входящих в ее структуру речевых действий, СПовт как вид одновременности высокоавтоматизированных, но не объединенных в одну деятельность действий и СГ как совмещение двух самостоятельных речевых деятельностей.

Определив основные способы качественного и количественного анализа одновременности в СП по 33 параметрам говорения, разработать я обосновать новые методики исследования такого механизма одновременности, как ВП и объективного анализа отрадения предметного плана действительно ети в речевом сообщении при помощи дештатных карт*.

Экспериментальное исследование позволило:

Доказать правомерность гипотезы, заключавшейся в утверждении, что подлинной является лишь одновременность речевых действий в русле одной речевой деятельности, и выявить статистически надежные различия между условиями подлинной одновременности СП, «псевдо» одновременности СПовт и «мнимой» одновременности СГ.

Показать особенности функционирования ВП как механизма одновременности в условиях подлинной и «псевдо» одновременности, проявляющихся в глубине осмысления материала^паге прогнозирования, степени опоры на знание элементов кошцгникативной ситуации.

Выявить различие основных стратегий и индивидуальных тактик поведения испытуемых в различных условиях одновременности.

Показать универсальность выявленных особенностей одновременности речевых действий, проявляющихся и в усложненных условиях одновременного слушания и письма, а не только слушания и говорения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Проведенные теоретический анализ и экспериментальное исследование проблемы одновременности выполнения речевых действий позволили решить целый ряд входящих в нее важных вопросов. Так, был предложен новый подход к рассмотрению проблемы одновременности, были выявлены различные уровни объекта одновременности (в зависимости от характера совмещаемых действий) н определены основные вцды одновременности — одновременность двух действий в русле одной деятельности, двух действий (или деятельностей), одно из которых высоко автоматизировано, и одновременность двух деятельностей, вовлеченных в различные иерархические сферы жизнедеятельности человека.

Применительно к исследованию речевой деятельности была определена естественная модель одновременности — синхронный перевод, являющийся профессионально значимой деятельностью, опирающейся на одновременность речевых действий слушания и говорения.

Замысел исследования заключался в изучении характера одновременности СП как единой речевой деятельности в сравнении с моделями синхронного повторения как одновременности автоматизированных — речевых действий, не объединенных в одну осмысленную для испытуемых деятельность, и одновременного слушания я говорения различного по предметному содержанию материала как одновременности двух самостоятельных речевых деятельностей.

Шло теоретически предпослано и практически доказано существование подлинной одновременности речевых действий в русле единой деятельности СП. Было также показано, что другие случаи одновременности речевых действий не являются подлинной одновременностью, представляя ообой лишь набор действий, выполняемых одновременно с той или иной долей успешности благодаря колоссальным возможностям механизма переключения внимания.

В ходе теоретического и экспериментального анализа впервые была вскрыта вся совокупность механизмов, характерных для одновременной деятельности. Е&ло показано, что наряду с такими общими психологическими механизмами, как память, осмысление и пр., выделяются специфические механизмы одновременности — аттенцион-ный механизм, уровневая регуляция деятельности, вероятностное прогнозирование.

При этом все они по разному проявляются в различных условиях одновременности. Так, механизм уровневого управления деятельностью в условиях СПовт оказывается затруженым лишь на главном и низовых, наиболее автоматизированных уровнях, в условиях СП вовлекается максимально возможное число уровней управления деятельностью, а в условиях ОТ происходит конфликт между различными потоками информации, претендующими на занятие главного, ведущего уровня. Бала показана и специфика функционирования аттопционного механизма в различных условиях одновременности — от пе-реключения внимания в условиях одновременности автоматизированных действий (СПовт) к распределению внимания при одновременности действий в русле единой деятельности (СП) и вновь к переключению внимания в условиях одновременного выполнения двух деятель-ностей (СГ). Изучение механизма ВШ проводилось на его проявлениях в ходе СПовт и СП и показало, что механизм вероятностного прогнозирования является важным механизмом, во многом зависящим от знания коммуникативной ситуации, возможности прогнозироваг-ния тематического содержания и лингвистической реализации высказывания. В отличие от исследований некоторых авторов (Б.А.Бенедиктов) было показано, что механизм вероятностного прогнозирования играет большую роль не только в деятельности СП, но и при синхронном повторении, при этом, однако, имеются качественные различия в уровне осмысления прогнозируемого материала в условиях СШвт и СП.

В ходе исследования синхронного перевода как естественной модели одновременности речевых действий в русле единой речевой деятельности было показано, что в процессе СП функционируют все три выделенные механизма одновременности. В то ге время были подтверждены выделенные другими авторами специфические механизмы СП (как, например, компрессия) и было выдвинуто предположение о наличии особого механизма, применяемого переводчиком в случае затруднений — декомпрессии.

Проведенное сравнение синхронного перевода, синхронного повторения и слушания и говорения различного материала позволило показать, что существуют качественные и количественные расхождения, характернзупцие одновременность и ее механизмы в этих трех случаях, при этом СП соответствует типу одновременности действий в рамках одной деятельности (т.е. подлинной одновременности), СПовт — одновременности двух действий, одно из которых высоко автоматизировано (т.е. неполноценной, «псевдо» одновременности), а СГ одновременностью не является вообще, несмотря на внешнюю формальную схожесть с прочими экспериментальными моделями.

Результаты экспериментального исследования показали, что в каждом из условий одновременности испытуемые руководствуются различными стратегиями и тактиками. Так, основной стратегией в условиях СП является одновременность, в условиях СПовт — также одновременность (в сочетании с попеременностью), а в условиях СГпопеременность в выполнении действий слушания и говорения.

При этом — адвиенялись различные индивидуальные тактики.

Проведенная серия экспериментов по одновременному слушанию и письму позволила подтвердить гипотезу эксперимента на материале различных видов одновременных действий, опирающихся на функционирование различных эффекторов. Таким образом, был доказан общий характер сформулированных в гипотезу исследования и выявленных экспериментально закономерностей.

В ходе проведения экспериментального исследования была предложена и апробирована методика формально-статистического выделения «критических точек» вероятностного прогнозирования в процессе СПбыло также предложена модификация модели построения «де— нотатных графов» Н. И. Жинкина и Г. Д. Чистяковой применительно к условиям передачи предметно-содержательной структуры ситуации и показано, что данный метод может быть успешно применен не только к условиям передачи текста, но и кусловиям передачи непосредственно заданного | реальной ситуацией объективного плана действительности.

В заключение можно отметить, что результаты настоящего сравнительного исследования различных условий одновременности с деятельностью СП, проходящей в условиях дефицита времени и эмоциональной напряженности и основанной на одновременности входящих в нее речевых действий, могут быть использованы не только в практике подготовки синхронных переводчиков и организации СП, но и в организации профессиональной деятельности операторов, диспетчеров и пр., в той или иной мере включающих одновременность выполнения различных действий.

Показать весь текст

Список литературы

  1. К. Капитал.- М.: Соцэкгиз, 1931.- т.1.- 621 с.
  2. Л.И. Отчет Центрального комитета КПСС и очередные задачи партии в области внутренней и внешней политики.
  3. В кн.: Материалы ХХ7 съезда КШС.М.: Политиздат, 1976, с.3−89.
  4. В.М. О возможности симультанной идентификации слуховых сигналов.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики: Тез. 17 Всесоюз. кояф. по инженерной психологиии эргономике, сентябрь 1974 г. Ярославль, 1974, вып. I, с.57−59.
  5. .Г. Человек как предмет познания.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.- 338с.
  6. .Г. О проблемах современного человекознания.- М.: Наука, 1977.- 380с.
  7. П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса.-М.: Медицина, 1968.- 547 с.
  8. Л.И. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии.- В кн.: Мзтодологические и теоретические проблемы психология/ Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1969, с. 57--117.
  9. Л. Восприятие как вероятностный процесс.- Во пр. психологии, 1961,? 5, с.47−62.
  10. В.А. Куро лекций по психологии. 2 изд., доп., перераб.-Харьков: Изд-во Харьк.Гос.ун-та, 1958.- 421 с.
  11. Бедяевская Е.Г.и др. Опорные цункты и формирование гипотезы у переводчика.- Тетр. переводчика, 1973, вып. Ю, с.70−78.
  12. Э. Общая лингвистика / Пер. с. француз.- М.: Прогресс, 1974, — 446 с.12″ Бенедиктов Б. А. Основные вопросы поихологии устного перевода.- Ргевм1вргасЬвц1968, & 2, с.96−105.
  13. .А. Общие и темпоральные особенности устного перевода и владения языками: Автореф.дис. на соиск.учен.степ, д-ра психологич.наук.- Л., 1972.- 46 е.- В надзаг.: Ленингр. гос.пед.ин-т им. А. И. Герцена.
  14. .А. Психология овладения иностранный языком.-Шнок": Вышэйша школа, 1974.- 335с.
  15. С.Б. Психологический анализ одновременного восприятия и воспроизведения связной речи: Автореф. дне. на соиск. учен. степ. канд. психологич.наук.- Вильнюс, 1974.-20с.- В надзаг.: Вильнюс, гос. ун-т им. В.Капеукаса.
  16. H.A. Очерки по физиологии движения и физиологии активности.- М.: Мвдицина, 1966.- 349 с.
  17. Л., Шоунберг Р. Выпуклость события и частота реакций при тренировке в вероятностной ситуации с десятью альтернативами.- В кн.: Инженерная психология за рубежом / Пэр. с англ. М., 1967, с.457−464.
  18. Блок В" Уровни бодрствования и внимание. В кн.: Экспериментальная психология / Под ред. П. фресс, К. Пиаже, пер. с француз. М., 1970, вып. 8, о.97−146.
  19. П.П. Избранные психологические произведения. Память и мышление.- М.: Просвещение, 1964.- 547 с.
  20. В.А., Мз две дев В.И. Анализ психофизиологических и психологических характеристик оператора.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. Б. Ф. Ломова. М., 1977, с.184−193.
  21. Д. Внимание и восприятие речи.- В кн.: Восприятие. Механизмы и модели / Пер. с англ. М., 1974, с .37−46.
  22. А.П. Субъективные оценки частот элементов текста (в связи с проблемой вероятностного прогнозирования речевого поведения) :Автореф.дис.на соиск. учен.степ.канд.филологич. наук.-М., 1968.-17с.- В надзаг.: АН СССР, Ия-т языкознания.
  23. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека / Под ред. И. М. Фейгенберга, Г. Е. Журавлева.- М.: Наука, 1977.-391с.24″ Винарская E. Hfc К изучению вероятностных отношений в речевой деятельности.- Бопр. языкознания, 1969,? I, с.93−97.
  24. E.H. Некоторые системные механизмы артикуляторйого прогнозирования в процессе русской речи. В кн.: Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М., 1977,0.306--533.
  25. E.H., Мичурина К. А. О слуховом самоконтроле процессов устного высказывания.- В кн.: Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М., 1977, с.334-Ö-46.
  26. Р. Экспериментальная психология / Пер. с англ.- М.: Изд-во иностр. лит., 1950.- 799с.
  27. В. Введение в психологию. / Пер. с немец.- М.: Космос, 1912.- 152с.
  28. Р., Хэзлеруд Дж. Влияние внимания, направленного на выполнение зрительной или слуховой задачи, на периферическое зрение, В кн.: Инженерная психология за рубежом / Пер. с англ. М., 1967, с.2X4−220.
  29. Ю.Б. Опыт экспериментального исследования зрительной системы наблюдателя.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. А. Н. Леонгьева. М., 1964, с.192−229.
  30. Ф.Д. О «помехоустойчивости» оператора.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. А. Н. Леонгьева. М., 1964, с.340−357.
  31. А.П. Распределение внимания у ткачих-многостаночниц: Автореф. дис. на ооиск.учен. степ. канд. пед. наук.- М., 195 113с.- Б надзаг.: Моск. гор. пед. ин-т им. В. П. Потемкина.
  32. В. Научные основы психологш! / Пёр. с англ.- СПБ.: С-Петербург. Электропечатня, 1902.- 370с.
  33. Н.П. Индивидуальные особенности внимания в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. на ооиск.учен.степ.канд.псих, наук.- М., 1969.- 17с. Б яадзаг.: Моск.гос.нед.ин-т им. В. И. Ленина.
  34. Н.Ф. Внимание и его воспитание.- М.: Правда, 1951.-31с.
  35. Н.Ф. Внимание и память.- М.: Знание, 1958.- 32с.
  36. .Ф. Некоторые проблемы современной психологии.-М.: Знание, 1964.- 48 с.
  37. Н.Ф. Деятельность и внимание. В кн.: Вопрооы психологии и педагогики труда, трудового обучения и воспитания. Ярославль, 1969, о.14−19.
  38. Н.Ф. Об изучении свойств внимания.- В кн.: Вопросы Психологии внимания. Саратов, 1972, вып. 4, с.3−17.
  39. Н.Ф. 0 новых исследованиях внимания.- Во пр. психологии, 1973, Jfc 3, с.121−128.
  40. Добрынин Н. Ф* Внимание в процессе регуляции психической деятельности личности.- В кн.: Материалы 1У Всесоюз. съезда общ-ва психологов. Тбилиси, 1971, с.9−10.
  41. Н.Ф. Об обусловленности и активности внимания.- В кн.: Вопросы психологии внимания. Саратов, 1975, вып.7,с.З-8.
  42. Н.Ф. 0 селективности и динамике внимания.- Во пр. психологии, 1975, «№ 2, с.68−80.
  43. .А., Радченко E.H. и др. Исследование конкурирующих видов деятельности и умственного напряжения в работе оператора.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики* Ярославль, 1974, вып. З, с.73−75.
  44. A.C., Яковец Б. Н. 0 быстроте простой сенсомоторной реакции при разно- и одновременном действии раздражителей различной модальности.- В кн.: Проблемы инженерной психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова. Л., 1964, вып.1, с.128−129.
  45. Н.И. Новые данные о работе двигательного речевого анализатора в его взаимодействии со слуховым.- Изв. АПН РСФСР, 1956, A 81, с.172−269.
  46. Н.И. Внутренние коды языка и внешние коды речи.-In: То Honour Roman Jakobson. Mouton, 1967, p.2355−2375.
  47. Н.И. Механизмы речи.- M.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.-370с.
  48. Н.И. Исследование внутренней речи по методике центральных речевых помех.- Изв. АПН РСФСР, I960, J6 113,с. 114--148.
  49. Н.И. Грамматика и смысл.- В кн.: Язык и человек. М., 1970, с.63−85.
  50. Г. Е. Структура эксперимента по вероятностному прогнозированию.- В кн.: Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. M., 1977, с.22−59.
  51. Г. Е. Дискаридзе М. Статистические и рефлексивные компоненты в процессе прогнозирования.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль, 1974, вып.1,с.121--124.
  52. Инженерная психология / Под.ред.Б. Ф. Ломова.- М.: Наука, 1977.-494с.55″ Завалишина Д. Н. Некоторые вопросы психологии принятия решения.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль, 1974, вып.1, с.130−132.
  53. Д.Н. Деятельность оператора в условиях дефицита времени.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. Б. Ф. Ломова. М., 1977, с.190−218.
  54. М.А. Некоторые особенности помехоустойчивости операто ра в условиях непрерывной деятельности при воздействии рече вых сигналов.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и арго номики. Ярославль, 1974, вып.1, с.133−134.
  55. В.А. Теоретическая и прикладная лингвистика.- М.: Цроовещение, 1968.- 336с.
  56. И.А. Вероятностное прогнозирование в смысловом восприятии речи.- В кн.: Планы и модели будущего в речи. Тбилиси, 1970, с.15−18.
  57. И.А. 0 вероятностном характере речевого восприятия.-В кн.: Исследования языка и речи: Уч.зап.Моск.гос.пед.ан-та иноетр.яз. им. М.Тореза.М., 1971, т.60, о.142−145.
  58. И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке.- М.: Просвещение, 1978.- 159с.
  59. И.А. Психологический анализ говорения как вида речевой деятельности.- В кн.: Методик, а преподавания иностранных языков в вузе: Научные труды Шск.гос.пед.ин-та иноетр.яз. им. М.Тореза. М., 1973, т. З, ч. Х, с.54−84.
  60. И.А. Психология слушания и говорения: Автореф. дис. на соиск.учен.степ. д-ра шихологич.наук.- М., 1973.- 32с.-В надзаг.: МГУ им. М. В. Ломонос ова.
  61. И.А. Речевая деятельность и психология речи.- В кн.: Основы теории речевой деятельности / Под ред. А. А. Леонтьева. М., 1974, с.64−72.
  62. И.А., Чернов Г. В. К вопросу о роли вероятностного прогнозирования в процессе синхронного перевода.- В кн.: Тез. Всесоюэ.конф. по вопросам теории и методики преподавания перевода. М., 1970, с. Ш-ИЗ.
  63. И.А., Чернов Г. В. Вероятностное прогнозирование в процессе синхронного перевода. В кн.: Психолингвистика в СССР: Информ. бюллетень О-ва психологов СССР.М.Д971,с.28−41.
  64. Л.Р. 0 лингвистической вероятности.- В кн.: Проблемы статистики речи. Л., 1958, с.58−61.
  65. В.П. Анализ деятельности оператора.- В кн.: Проблемы инженерной психологии: Материалы I Ленингр. конф. по инженерной психологии. Л., 1964, вып.1, с.7−8.
  66. В.П., Леонтьев А. Н., Панов Д. Ю. Проблемы инженерной психологии.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. А. Н. Леонтьева. М., 1964, с.231−251.
  67. Зинченко В.П., Майзель Н. И., НазаровА*И."Цветков A.A. Анализ деятельности человека-оператора.- В кя.: Инженерная психология / Вод ред. А. Н. Леонтьева. М., 1964, с.120−137.
  68. К.К. Эффективность умственной деятельности в зависимости от ее темпа.- Вопр. психологии, 1968,№ 1, с. 12−20.
  69. Е.И. 0 структуре семантической установки при восприятии речи.- В кн. .'Психологические и психолингвисгические проблемы владения и овладения языком.М., 1969, с.104−116.
  70. Г. Н. Психологические особенности селективного ауди-* рования: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психолог, наук.- М., 1976, — 24с.- В надзаг.: Моск.гос.пед.ин-т им. В. И. Ленина.
  71. В.Т. Разработка методики выявления лабильнооти нервных процессов в мыслительно-речевой деятельности: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психолог, наук.- М., 1973.-26с.- В надзаг: АПН СССР, НИИ общ. и пед. психологии.
  72. В.Н. О двояком подходе к изучению переводческой деятельности.- В кн.: Теория перевода и научные основы подготовки переводчиков: Материалы Всесоюз.науч.конф. М., 1975, с.44−47.
  73. З.А. Некоторые особенности деятельности синхронного переводчика.- В кн.: Тез. докладов П съезда о-ва поихологов. М., 1963, вып. I, с.108−109.
  74. З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке.- М.: Просвещение, 1973.- 224 с.
  75. Г., Шиффман Г. Поде зрения и объем восприятия букв.-В кн.: Инженерная психология за рубежом / Пер. с англ. М., 1967, с.95−106.
  76. В.Н. В творческой лаборатории переводчика.- М.: Мэждународные отношения, 1976.- 189с.
  77. С.И. 0 переходе к бе с переводному владению иноязычной речью: Автореф. дис. на соиск. учен* степ. канд. пед. наук.-Минск, 1968.- 35с.- В надзаг.: Мин-во высш. и средн.специальн. образования БССР, Минск .гос. пед. ин-т им. А. М. Горького.
  78. Крылов А. А. Особенности выполнения совмещенных действий на сигналы разной модальности.- В кн.: Проблемы инженерной психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова. М., 1967, с.171−179.
  79. A.A. Человек в автоматизированных системах управления.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1972.- 179с.
  80. A.A. Концепция включения.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль, 1974, вылД, с.45−47.
  81. Н.И. Упражнения в последовательном и синхронном повторении родной и иноязычной речи при обучении устному переводу.- В кн.: Коммуникация и обучение иностранным языкам. Шнек, 1970, с.93−96.
  82. H.H. Внимание.- В кн.: Энциклопедический словарь, 7 изд., Изд-во Рус.Библиограф.Ин-та „Гранат“, т. 10, с.474−479.
  83. A.A. Психолингвистические единицы я порождение речевого высказывания.- М.: Наука, 1969.- 307с.
  84. A.A. (ред.). Язык, речь, речевая деятельность.- М.: Просвещение, 1969.- 2Пе.
  85. А.Н. (ред.). Инженерная психология.- М.: Изд-во МГУ, 1964.- 396с.
  86. А.Н. Общее понятие о деятельности.- В кн.: Ооновн теории речевой деятельности. М., 1973, с.33−48.
  87. А.Н. Проблемы развития психики.- 3 изд., доп.- М.: Изд-во ШУ, 1972.- 575с.
  88. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- 2 изд., доп.- М.: Политиздат, 1977.- 304с.
  89. Леятман Я.Б., Печатников Ю. С» 0 взаимовлиянии сигнальных систем при сочетании мышечной работы с умственной*- Вопр. психологии, 1956, Л 2, с.51−63.
  90. П., Норман Д. Переработка информации у человека.-М.: Мир, 1974.- 550с.
  91. . Ф., Мансуров Р. М., Суходольский Г. В. К вопросу о надежности процеоса опознания.- В кн.: Проблемы инженерной психологии/Под ред.Б. Ф. Ломова .Л., 1964, вып. I, с .91−92.
  92. .ф. Человек в системах управления.- М.: Знание, 1967.- 48с.
  93. .ф. О системном подходе в психологии.- Вопр. психоло гии, 1975, * 2, о31−46.
  94. .ф. Решения ХХУ съезда КПСС и задачи психологической науки в борьбе за повышение эффективности и качества труда.- Вопр. психологии, 1976, J6 6, с.3−20.
  95. .Ф. Психологические аспекты человеческой деятельности.- М.: Знание, 1978.- 64 е.
  96. .Ф. О путях построения теории инженерной психологии на основе системного подхода.- Б кн.: Инженерная психология. М., 1977, с.3−34.
  97. .Ф. О путях развития психологии.-, Вопр. психологии, 1978, * 5, с.31−43.
  98. А.Р. Основы нейропсихологии.- М.: Изд-во МГУ, 1973.-374с.
  99. А.Р. Внимание и память.- М.: Изд-во МГУ, 1975.- 104с
  100. A.A. Распределение внимания в связи с особенностями нервной деятельности: Автореф. джс. на соиск. учен, степ. канд. дедадот наук по психологии.- М., 1954.- 24с. В надзаг.: Моск. гор. пед. ин-т им .В. Ц. Потеыкина.
  101. Е.А. Очерки психологии труда оператора.- М.: Наука 1974.- 306с.
  102. Дж., Гадантер Ё., Прибрам. К. Планы и структура поведения / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1965.- 234с.
  103. Дж. Психолингвисты.- В кн.: Теория речевой деятельности / Под ред. А. А. Леонтьева. М., 1968, с.245−266.
  104. Дк. Информация и память.- В кн.: Восприятие. Механизмы и модели / Пер. о англ. М., 1974, с.28−66.
  105. НО" Миаьяр-Белоручев P.K. Методика обучения последовательному переводу: Автореф. дис. на соиек. учен. степ, д-ра пед. на-ук.- М., 1967.- 49с.- В надзаг.: АШ СССР, НИИ общ. и по-литехнич.образования*
  106. Шньяр-Белоручев Р.К. О механизме переключения с одного языка на другой в процессе устного перевода.- Вопр. психологии, 1974, «6, с.98−106.
  107. A.A. 0 влиянии структуры информативного шля на организацию зрительной деятельности оператора-наблюдателя: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. нед. наук.- М., 1967.- 21с.- В надзаг.: Ленингр. Гос. Ун-т им. А. А. Жданова.
  108. S.M. Исследование устойчивости и переключения внимания при решении задач в заданном темпе.- В кн.: Экспериментальные исследования внимания: Уч. зап. Моск. гос. пед. ин-та ш. В. И. Ленина. 1970, № 381, c. II6-I4I.
  109. М.М. К вопросу о корректном применении вероятностных методов при анализе мыслительных задач.- Вопр. психологии, 1963, Л 2, с.96−100.
  110. Э.Л. Об использовании некоторых характеристик речи для контроля за состоянием диспетчера.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль, 1974, вып. З, с.97−100.
  111. Л.И. Особенности вероятностного прогнозирования у детей в норме и патологии.Вопр.психологии, 1976,?2,с.115--123.
  112. A.B. Общая психология.- 2 изд., доп., М.: Просвещение, 1976.- 479с.
  113. Р.Г. Информационные измерения языка.- М.: Наука, 1968.- 116с.
  114. М.И. Временные характеристики переработки человеком полимодальных: сигналов.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль, 1974, вып. I, с.218−221.
  115. И. В. Додаковский Л.С. К вопросу о переключаемости внимания.- В кн.: Экспериментальные исследования внимания: 7ч. зап. Моск. Гос. пед. ин-та им. В. И. Ленина. М., 1970,1. X 381, C. I7I-I8I.
  116. Проблемы инженерной психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова: Материалы первой Ленингр.конф. по инж. психологии (июнь, 1964). Л., 1964, вып.1, — 174с.
  117. Проблемы инженерной психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова.- М.: Наука, 1967, — 196с.
  118. Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. Б. Г. Ананьева.- М.: Педагогика, 1972.- 248с.
  119. Раму ль К. Л. Введение в методы экспериментальной психологии. 2-е изд., иепр.- Тарту: Изд-во Тартус. Гос. ун-та, 1965.- 329с.
  120. В.В. Еще раз о природе внимания.- Вопр. психологии, 1976, „2, с.159−163.
  121. С.Л. Основы общей психологии.- М.: Учпедгиз, 1940.- 596с.
  122. С.Л. Проблемы общей психологии.- М.: Педагогика, 1976.- 416с.
  123. И.М. Избранные произведения.- М.: Изд-во АН СССР, т.1, 1952.- 771с.
  124. E.H. Прогнозирование на уровне цели высказы-вания.- В кн.: Тетр. пер*, вып.8, М., 1971, 0.61−65.
  125. A.H. Внутренняя речь и понимание.- В кн.: Уч.зап. гос. науч. иселед. ин-та поихологии.М., 1941, т.2,с.99−146.
  126. А.Н. Психологический анализ понимания иностранного текета.- Изв. АПН РСФСР, 1947, вып.7, е.163−187.
  127. А.Н. О речевых механизмах умственной деятельности.- Изв. АПН РСФСР, 195?, вып.81,с.65-? 98.
  128. А.Н. Внутренняя речь и мышление: Авгореф.дис. на ооиск. учен. степ. докт. пед. наук (ш психологии) .-М., 1967.
  129. А.Н. Внутренняя речь и мышление.- М.: Просвещение, 1968.- 248с.
  130. Соколов E.H.Вероятностная модель восприятия.- Вопр. психологии, I960, Л 2, с.61−73.
  131. E.H. Статистическая модель наблюдателя.- В кн.: Инженерная пояхология / Под ред. А. Н. Леонтьева. М., 1964, с.61−73.
  132. А.И. Основы психологии слуха.- Я.: Изд-во ЖУ, 1972.- 187 С.
  133. Дж. Модель зрительной памяти.- В кн.: Инженерная психология за рубежом. М., 1967, с.69−94.
  134. С.Ф. Особенности умственной и сенсомоторной деятельности в условиях частого переключения внимания.- В кн.: Экспериментальные исследования внимания.М., 1970, о.35 66.
  135. С.С. Экспериментальная психология / Пер. с англ.-М.: Изд-во иностр. лит., 1963, т.1,2.- 685с.
  136. .И. Состояние проблемы внимания.- В кн.: Во пр. психологии внимания. Саратов, 1972, вйп.4, с.39−97.144“ Страхов В. И. Психологические исследования внимания.- В кн.: Во пр. психологии внимания. С аратов, 1974, вып. 6, с .354.
  137. В.И. О психологических закономерностях внимания.-В кн.:Вопр.психологии внимания. Саратов, 1975, вып.7,с.31−48.
  138. В.И. Внимание в процессе деятельности: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д-ра психолог, наук.- М., 1975.-49с.- В надзаг.: Шск. Гос. пед. ин-т ша.Б. И. Ленина.
  139. И.В. Психология внимания.- Саратов: Изд-во Сарат. Гос. пед. жн-та, 1968. 51с.
  140. И.В. Психологическая теория внимания.- Б кн.: Во пр. психологии внимания. Саратов, 1969, вып. I, е.3−25.
  141. И.В. Классификация видов внимания.- В кн.: Вопр. психологии внимания. Саратов, 1975, вып.7, с.9−30.
  142. Н.В., Марищук В. Л. О зависимости точности действий от эмоционального состояния.- В кн.: Проблемы инженерной психологии. Л., 1964, вып. Х, с.25−26.
  143. Э. Учебник психологии.- М.: Мир, 1914, ч.1.-264с.
  144. O.K. Решение мыслительных задач как вероятностный процесс.- Вопр. психологии, 1961,? 5, с.63−76.
  145. В.Д. Зависимость передачи речевого сообщения от < его предикативной структуры. В кн.: Исследования языкаи речи: Уч.зап. Шок. Гос. пед. ин-та иностр. яз. им. М.То-реза. М., 197Х, т.60, с.165−169.
  146. Х54. Ушинский К. Д. Психологические монографии. Внимание.-iypfi.m-ва народ, просвещения, I860, ч. Ю7, с.1−29.
  147. Л.В. Статистический анализ процессов восприятия.-В кн.: Инженерная психология / Под ред. А. Н. Леонтьева.М., 1964, с.42−51″
  148. И.М. Вероятностное прогнозирование в деятельное ти мозга. Вопр. психологии, 1963, J6 2, с.59−67.
  149. И.М. Вероятностное прогнозирование и экспериментальное исследование его при патологических состояниях.- Вопр. психологии, 1965, № I, с.42−54.
  150. И.М. Память и вероятностное прогнозирование.-Вопр. психологии, 1973, M I, с.37−47.
  151. P.M. Вероятностное прогнозирование в речи.- М.: Наука, 1971, — 194с.
  152. М.Я. Синхронный перевод как объект экспериментального исследования.- В кн.: Тетр. пер. М., 1966, вып. З, с.87−93.
  153. Г. В. Синхронный перевод: речевая компрессия и лингвистическая проблема.- В кн.: Тетр. пер. M., 1969, вып.6, с.52−65.
  154. Г. В. Многоуровневая структура вероятностного прогнозирования в синхронном переводе :В кн. :Учебно-методические разработки к курсу теории перевода.M., 1972, с.146−157.
  155. Г. В. Коммуникативная ситуация синхронного перевода и избыточность сообщения.- Б кн.: Тетр. пер. М., 1975, вып.12, с.83−100.
  156. Г. В. О семантике синхронного перевода.- В кн.: Теория перевода и научные основы подготовки переводчиков: Материалы Всесоюз. науч. конф. М., 1975, с.140−146.
  157. Г. В. Теория и практика синхронного перевода.- М.: Междунар. отношения, 1978.- 208с.
  158. К. Человек и информация.- М.: Связь, 1972.- 367с.
  159. Л.А. Психофизиологические характеристики слуха.-В кн.: Инженерная психология / Под ред. А. Н. Леонтьева. М., 1964, е.138−158.
  160. Г. Д. Исследование понимания текста как функции смысловой структуры: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, канд. психолог, наук.- М., 1975.- 24с.- В надзаг.: АПН СССР, Науч. исследоват. ин-т общ. и пед. психологии.
  161. О.П. Внимание и его роль в труде оператора.- Вкн.: Очерки психологии труда оператора. М., 1974, c.208^SO.
  162. А.Ф. Синхронность синхронного перевода.- Тр.Воен. ин-та иностр. яз., М., 1971, т.7, с.294−301.
  163. А.Ф. Некоторые результаты экспериментального исследования синхронного перевода.- Тр. Воен. ин-та иностр. яз., М., 1972, т.8, с.70−77.
  164. А.Ф. Синхронный перевод с французского языка: Автореф. дис. на соиок. учен. степ. канд. филолог, наук.-М., 1973.- 24с.- В надзаг.: Мэск. ин-т международ. отношений ВД СССР.
  165. А.Ф. Синхронный перевод: Деятельность синхронного переводчика и методика преподавания оинхронного перевода.» М.: Воениздат, 1979.- 183с.
  166. К. Предсказание и энтропия печатного текста.- В кн.: Работы по теории информации и кибернетике / Пер. с англ. М., 1963, с.669−686.
  167. Е.В. Мзтодические и теоретические проблемы психологии,— М.: Наука, 1969.- 376 с.
  168. А. Прогнозирование на уровне предикации.- В кн. Тетр. пер. М., 197Х, вып.8, с.65−67.
  169. Е.М., Бодров В. А. Зависимость эффективности совмещенной деятельности операторов от психофизиологической структуры задач.- В кн.: Проблемы инженерной психологиии эргономики. Ярославль, Х974, вып.1, с.261−263.
  170. Allport D., Antonis В., Reynolds P. On the division of attention: a disproof of the Single channel hypothesis.-Quart. Journal of experimental Psychology, 1972, v. 24, p. 225−235.
  171. Barik H.C. A description of various types of omissions, additions and errors of translation encountered in simultaneous interpretation.- META, 1971″ v.16, p.199−210.
  172. Binet A. La concurrence dee? tats psychologiques.- Revue philosophique, 1890, v.29, p. 138−155.
  173. Binet a., Henri V. La psychologie individuelle.- L’annee psychologique, Parie, 1895, v.2, p. 411−465.
  174. Black J.W., Guberina F. et al. Applications of language prediction technique to speech and hearing.- Folia phoniat-rica, 1965, v.17″ No.1, p. 33−42.
  175. Broadbent D.E. Speaking and listening simultaneously.-Journal of experimental psychology, 1952, v.43″ 5o.4, 267−272.189* Broadbent D.E. Listening to one of two synchronous messages.- Journal of experimental psychology, 1952, y. 44, p.51−55.
  176. Broadbent D.E. Perception and communication.- L.:Pergamon1. Press, 1958.- 338 p.193″ Broadbent D.E. Plow of information within the organism.
  177. Journal of verbal learning and verbal behaviour, 1963″ v.2, Ho. 4, p. 34−39.
  178. Broadbent D.E. Word-frequency effect and response bias.-Psychol. rev., 1967, v.74″ Bo.1, p. 1−15.195* Broadbent D.E. Decision and stress.- L.: Acad. Press, 1971.- 522 p.
  179. Brown I., Tickner A., Simmonds D. Interference between concurrent tasks of driving and telephoning.- Journal of applied psychology, 1969″ v.53, p. 419−424.
  180. Bruce D.J. Effects of context upftn intellegibility of heard speech.- In: Information theory /Ed. C.Cherry. K.Y.- Acad. Press, 1956, pp. 245−252.
  181. Cherry B.C. Seme experiments on the recognition of speech with one and with two ears.- Journal of the Acoustical Society of America, 1953, v.25, So.5, pp. 975−979.
  182. Server D. A psychological approach to simultaneous interpretation.- META, 1975, v.20, So.2,pp.Ill -Й8.
  183. Gerver D. The effects of noise on the performance of simultaneous interpreters: accuracy of performance.- Acta psy-chologica, 1974, v.38, pp. 159−167.
  184. Gerver D. Simultaneous listening and speaking and retention of prose.- Quart, journal of experimental psychology, 1974, v.26, pp. 337−342.202* Goldman-Eisler P. Psyeholingurietics. Experiments in spontaneous speech.- L>— H.Y., 1968, — 169 PP*
  185. Goldman-Bisler F. Segmentation of input in simultaneous in-terpreting.- Journal of psycholinguistic research, 1972, v. 1, Ho.2, pp. 127−140.
  186. Gray J.A., Wedderburn A.A. Grouping strategies with simultaneous stimuli.- Quart, journal of experimental psychology, I960, v. 12, pp. 180−184.
  187. Jastrow J. She interference of mental processes a preliminary survey.- Amer. journal of psychology, 1891, Ко. 4, pp. 219−223.
  188. Kade 0., Cartillieri C. Some methodological aspects of simultaneous interpreting.- Babel, 1971, v. 17, Ho. 2, pp. 12−16.
  189. Ladefoged P., Broadbent D. Perception of sequence in auditory events.- Quart, journal of experimental psychology, 1960, v. 12, pp. 162−170.
  190. McDougall W. On a new method for the study of concurrent mental operations end of mental fatigue.- Brit. Journal of psychology, 1904−5, Eo. 1, pp. 435−445.
  191. Meumaim ?. Vorlesungen zur Einfuhrung in die experimentelle Padagogik und ihre psychologie. Grundlagen- Leipzig, 1907.- 556 pp.
  192. Miller S.A., Heise C.A., Lichten W. The intellegibility of speech as a function of the context of the test materials. Journal of experimental psychology, 1951″ v.41, No.5, pp. 329−335.
  193. Moray H. Broadbent’s filter theory: postulate H. and the problem of switching time.- Quart. Journal of experimental psychology, I960, v. lZ, So. 4, pp. 214−220.
  194. Mowbray C.M. Simultaneous vision and audition.- Journal of experimental psychology, 1953, — v.46, So.5″ pp. 365−372.213* Norman D.A. Memory and attention. An introduction to human infoimation processing.- H.I., 1969. 201b?*
  195. Paulhan P. La simultaneite des actes psychiques.- La revue scientifique, 1887, 39, pp. 684−689.
  196. Pollack I. Message probability and message reception.-Joumal of the Acoustical Society of America, v. 36, Ho. 5, pp. 937−945.
  197. Poulton E.C. Two-channel listening.- Journal of experimental psychology, 1953″ tv 46, So. 2, pp. 91−96.
  198. Poulton B.C. Simultaneous and alternate listening and speaking.- Journal of the Acoustical Society of America, 1955, v. 27, Bo. 6, pp. 1204−1207.
  199. Rabbitt P.M. Attention and performance.-L.-K.Y., 1975.-758pp.
  200. Rossolimo G. Die psychologischen Profile. Zur Methodik der quantitativen Untersuchung der psychischen Vorgange in normalen und pathologischen fallen, — Klinik f. psychische und nervose Krankheiten, 1911, '6,#3, 317−331.
  201. Hubenstein H., Pollack I. Word predictability and intelle-gibility.- Journal of verbal learning and verbal behavior, 1963, v. 2, Bo. 2, pp. 147−158.
  202. Sharp S. Individual psychology: a study in psychological method.- Amer. journal of psychology, 1899, v.10,pp.329−391″
  203. Spieth W., Curtis J., Webster J. Beeponding to one of two simultaneous messages.- Journal of the Acoustical Society of America, 1954, v. 26, tto. 3, pp. 391−396.223″ Treisman A.M. Contextual cues in selective listening.
  204. Webster J.C., Thompson P. Responding to both of two overlapping messages.- Journal of the Acoustical Society of America, 1954, v. 26, Bo. 3, pp. 396−402.
  205. Whipple G.14. Manual of Mental and physical teatsrB. Y, I924r3?? p.
  206. Webster J.C., Solomon I/.H. Efects of response complexity upon listening to competing messages.- Journal of the
  207. V Acoustical Society of America, 1955, v.27, No.6, pp.11 991 203.
  208. Underwood G. Moray vs. the rest: the effects of extended shadowing practice.- Quart, journal of experimental psychology, 1974, v.26, Ko. 3, PP. 368−372.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!