Обучение аудированию аутентичных текстов на немецком языке учащихся VII класса средней школы
Диссертация
Анализ практики обучения аудированию показывает, что учащиеся не могут удержать в памяти не только отдельные части воспринимаемой на слух информации, но и все содержание в целом. Следует признать, что в практике обучения используется большое количество упражнений, целью которых является снятие трудностей языковой формы сообщения. Такие упражнения обучают учащихся восприятию и пониманию… Читать ещё >
Список литературы
- Агоева Э.Я. Обучение аудированию немецкой речи на старших курсах факультета иностранных языков педагогического вуза: Автореф. дис. .канд. пед. наук.-М., 1968.- 19с.
- Алдер X. НЛП: современные психотехнологии. СПб: Издательство «Питер», 2000. — 160 с.
- Алдер X. Самоучитель НЛП. Методические рекомендации к курсу НЛП-тренинга. М., 2000.- 192с.
- Алексеева И.Н. Обучение аудированию монологической речи общественно-политического характера в языковом вузе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1976. — 24 с.
- Ананьев В.А. Психологический «диагноз» в практике общения // Журнал практического психолога. Научно-практический журнал. Москва, 1999 -№ 7−8.-С. 31−46
- Андреев В.Н. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности: Метод, пособие М.: Высш. школа, 1981.-240 с.
- Андриевская В.В. Психология усвоения иностранного языка на среднем этапе обучения //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1985. -№ 6. — С. 3−8
- Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Медицина, 1968. — 547 с.
- Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. — 280 с.
- Ю.Архипов Г. Б. О влиянии темпа речи на аудирование //Психология и методика обучения иностранным языкам. Ученые записки МГПИИЯ им. М. Тереза, т. 44. М., 1968. — С. 23−34
- П.Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966. — 608 с.
- Балабайко С. Некоторые психические наблюдения над восприятием речевой информации при отборе текстов для аудирования //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1983.- N 2. — С. 27−30
- Бенедиктов Б.А. Психология овладения иностранным языком. Минск, «Вышэйш. школа», 1974. — 335с.
- Бим И.Л. и др. Шаги 3: Учеб. нем. яз. для 7 кл. общеобразоват. учреждений /И.Л. Бим, Л. В. Садомова, Н. А. Артемова. Книга для чтения /Сост. Е. В. Игнатова, Л. А. Чернявская.- М.: Просвещение, 1999. 272с.
- Бим И.Л., Садомова Л. В. Шаги 3: Кн. для учителя к учеб. нем. яз. для 7 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1999. — 64с.
- Богданова Е.Г. Использование визуально-вербальных опор при обучении аудированию на начальном этапе //Принципы и приемы обучения иностранному языку как специальности: Сбор. науч. трудов, вып. 221. -М., 1983.- С. 74−91
- Богданова Е.Г. Обучение аудированию на начальном этапе интенсивного курса (исслед. учеб. функций визуал. опор): Автореф. дис.. канд. пед. наук.-М., 1984.-23 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психол. исследование. М.: Просвещение, 1968. — 464с.
- Брудный А.А. Понимание как философско-психологическая проблема //Вопросы психологии, 1975. № 10. — С. 109−117
- Бухбиндер В.А. О системе упражнений //Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/ Сост. Леонтьев А. А, М.: Рус. яз., 1991.- С. 92−99
- Бэндлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия и НЛП/ Пер. с анг. Ю. С. Уокер. М.: Институт Общегуманитарных исследований, Серия Современная психология: Теория и практика, 2000. — 160с.
- Вайсбурд M.JI. Обучение учащихся средней школы пониманию иноязычной речи на слух. На материале английского языка. М.: Просвещение, 1965. — 79 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1991.-480 с.
- Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.- 139 с.
- Гамезо М.В. Курс общей, возрастной педагогической психологии. М.: Просвещение, 1982. — 176 с.
- Гез Н. И. Типология упражнений и организация обучения аудированию в школе с преподаванием ряда предметов на иностранном языке //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1985. — № 6. — С. 19−24
- Гез Н. И. Уровни понимания и способы их контроля //Методика обучения иностранному языку в средней школе/ Под ред. Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов и др. М.: Высш. школа, 1982. — С. 90−106
- Гез Н.И. О факторах, определяющих успешность аудирования иноязычной речи //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1977.-№ 5.-С. 32−42
- Гез Н. И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1981.- № 5. — С.32−39.
- Глухов Б.А., Щукин А. Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1993. — 371 с.
- ЗКГоцкин Н. Г. Обучение учащихся V-VI классов восьмилетней школы аудированию на немецком языке: Диссертация.к. п. н. Л., 1969. — 220с.
- Гумбольд В.О. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода //Хрестоматия по истории языкознания XIX—XX вв.еков/ Сост. В. А. Звягинцев. М.: Учпедгиз, 1956. -С.68−87
- Дехерт И. А. Обучение аудированию при опоре на говорение и чтение в 47 классах средней школы: (На материале нем. яз.): Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1984. 16 с.
- Дехерт И.А. Некоторые проблемы реализации практических целей обучения иностранным языкам в средней школе применительно к аудированию //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1983. -№ 1.- С.21−25
- Доблаев Л.П. Вопросы психологии понимания учебного текста. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1965. — 92 с.
- Доблаев Л.П. Смысловая структура текста и проблемы его понимания. -М.: Педагогика, 1982. 176 с.
- Елухина Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, С.29−36
- Елухина Н.В. Обучение аудированию в школе с преподаванием ряда предметов на французском языке: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1970.-23 с.
- Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1996. — N 5. — С. 20−22
- Елухина Н.В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления //Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия/сост. Леонтьев А. А. М: Рус. яз., 1991. — С. 226−237
- Ерчак Н.Т. Психологические особенности развития иноязычной речи у школьников и студентов. Автореф. дис.. канд. психол. наук. Киев, 1978.-23с.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1958.-368 с.
- Исхакова Ф.Ф. Обучение слушанию как виду речевой деятельности учащихся начальных классов национальной школы (на материале узбекской школы): Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1986. 17 с.
- Каган М. С. Человеческая деятельность. М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
- Казанцев И. В. Игры на уроках немецкого языка в классах выравнивания //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1999. — С. 22−27
- Каменская O. JL Текст как средство коммуникации //Лингвостилистические проблемы текста. Сб. науч. трудов МГПИИЯ им. М. Тореза, вып. 158. М., 1980. — С. 3−11
- Карелин А.А. Снег на листьях или психотехнология успеха. М.: «КСП+», 2000. -254 с.
- Карих Т.В. Повышение эффективности обучения аудированию на уроках английского языка в 8−11 классах //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1991. — № 1. — С.31−36.
- Карих Т.В. Методика управления актами аудирования при обучении английскому языку в VII-X классах средней школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1983. — 19 с.
- Кост Д. Оригинальные тексты и материалы на продвинутом этапе обучения //Вопросы методики обучения иностранному языку за рубежом. -М.: Просвещение, 1978.- С.123−129
- Кохановская А.И. Формирование умений аудирования на основе комплексного использования средств обучения (англ. язык, 5−7 кл.): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1989. — 18 с.
- Кричевская Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей страны изучаемого языка //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1996. — N 1. — С. 13−17
- Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 1980. — 352 с.
- Кунина Е.А. Использование тестовой методики для контроля аудирования на начальном этапе обучения в языковом вузе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1980
- Кэмерон-Бэндлер JI. С тех пор они жили счастливо: НЛП в семейной терапии/ Пер. с анг. А. Карелин. М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2000. — 288 с.
- Лапидус Б.А. Некоторые вопросы дальнейшего развития методики обучения неродному языку //Лингвистика и методика в высшей школе, вып. IX-М., 1980.-С. 71−76
- Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М.: Наука, 1969. — 307 с.
- Леонтьев А.А. Психология восприятия и восприятие речи //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1975. — N 1. — С. 76−81
- Леонтьев А.А. Речь и общение //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1974. — N 6. — С. 71−78
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: т. 2. М.: Педагогика, 1983. — 320 с.
- Лешманн М. Какие тексты нам нужны? //Вопросы методики обучения иностранным языкам за рубежом. М.: Просвещение, 1978. — С. 136−143
- Лингвистика текста и обучение ознакомительному чтению в средней школе: Пособие для учителя/ М. Д. Городникова, Н. И. Суприн, Э. Б. Фигон и др. М.: Просвещение, 1987. — 157 с.
- Логинова И.М. Текст как функционально-коммуникативное единство //Текст: проблемы и перспективы. Аспекты изучения в целях преподавания русского языка как иностранного: Тез. междунар. научно-метод. конф. М.: Изд-во МГУ, 1996. — С. 176−177
- Лотарева Т.В. Обучение аудированию английской речи во втором классе школы с преподаванием ряда предметов на английском языке: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1973. -25 с.
- Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. Пособие для студентов. Л.: Просвещение, 1972. — 271с.
- Лурия А.Р. Язык и сознание/ Под ред. Е. Д. Хомской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.-320 с.
- Лында А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся. М.: Высш. школа, 1979.- 159 с.
- Любимов А.Ю. Мастерство коммуникации. М.: Изд-во «КСП+», 2000. -336с.
- Люис Б., Пуселик Ф. Магия нейролингвистического программирования без тайн. СПб: Петербург — XXI век, 1995. -260с.
- Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. М.: Высшая школа, 1981. — 159 с.
- Матвеева Т.П. Учебный текст и его коммуникативно-практические функции //Текст в обучении русскому языку как иностранному. Межвуз. сб. науч. трудов гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. Санкт-Петербург: Образование, 1994. — С. 22−26
- Методика обучения иностранным языкам в системе непрерывного образования: Сборник научных трудов, Мин. гос. пед. ин-т иностр. яз.-Минск: Вышэйшая школа, 1991. 145с.
- Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник/ Гез Н. И., Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. и др. -М.: Высш. школа, 1982. -373 с.
- Милашкина Е.А. Обучение аудированию немецкой речи на III курсе английского отделения педагогического вуза (грамматический аспект): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1985. — 17 с.
- Миллер Дж. Галантер Е., Прибрам К. Программы и структура поведения. Методические рекомендации для слушателей курса «НЛП в бизнесе». -Москва, 2000. 228с.
- Миллер Дж. Информация и память //Восприятие. Механизмы и модели: Сб. статей/ Пер. с англ. Л. Я. Белопольского и Ю. И. Лашкевич- под ред. Н. Ю. Алексеенко. -М.: Мир, 1974. С. 28−36
- Мильруд Р.П. Развивающее обучение средствами иностранного языка в средней школе. Дис.. док. пед. наук. — М., 1992. — 541 с.
- Миньяр-Белоручев Р. К. Вопросы контроля в обучении иностранному языку //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1984. — N 6. — С. 64−68
- Миньяр-Белоручев Р. К. Методический словник. Толковый словарь терминов методики обучения языкам. М.: Стэлла, 1996. — 144 с.
- Митрофанова О.Д. и др. Методика преподавания русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1990. — 269 с.
- Москальская О.И. Проблемы системного описания синтаксиса (на материале немецкого языка). М.: Высшая школа, 1974. — 155с.
- Мотков О.И. Психология самопознания личности: Изучение особенностей памяти, творческого потенциала и процессов внимания, памяти и мышления детей и взрослых. Практическое пособие. М.: РАО, 1993. -96с.
- Мошинская Л.Р. Вероятностное прогнозирование в речевой деятельности (возрастная динамика): Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1981. -16 с.
- Мужев B.C. О функциях заголовков //Вопросы романо-германской филологии. Ученые записки МГПИИЯ им М. Тореза, т. 55. М., 1970. -С.86−95
- Найт С. НЛП-решения (как моделировать то, что работает в бизнесе, чтобы заставить это работать на вас).- СПб.: «Речь», М.: «КСП+», 2000. -304 с.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие, 4-е издание. Минск: Вышэйшая школа, 1998. — 522с.
- Негневицкая Е.И., Шахнарович A.M. Язык и дети. М.: Наука, 1981. -110с.
- Немов Р.С. Психология. М.: Просвещение, 1990. — 300 с.
- Носович Е.В., Мильруд Р. П. Критерии содержательной аутентичности учебного текста //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1999. -N2.- С. 6−13
- Носович Е.В., Мильруд Р. П. Параметры аутентичного учебного текста //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1999. — N 1. — С. 11−18
- Носуленко В.Н. Психология слухового восприятия/Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1988. — 214с.
- Огородникова Н.В. некоторые психологические особенности восприятия ристма: Автореф. дис. .канд. пед. наук (по психологии). -Одесса, 1966. -15с.
- О' Коннор Дж., Приор Р. Успешные продажи вместе с НЛП.- Санкт-Петербург: КультИнформПресс, 1998. 219 с.
- Ожегова Н.С. Методика обучения восприятию русской речи. М.: Рус. яз., 1978.-53с.
- Ожегова Н.С. Предвосхищение как проблема методики обучения иностранцев устной речи: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1974. -22с.
- Павлова Л.П. Методика обучения аудированию в старших классах средней школы (на материале немецкого языка): Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1983. — 16 с.
- Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности с помощью НЛП. Учебное пособие. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. -240с.
- Пассов Е.Н. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
- Педагогическая энциклопедия (в 4-х т.)/ Глав. ред. И. А. Каиров. М.: Советская энциклопедия, 1964. — 360с.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. М.: Высш. школа, 1977. -256с.
- Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ В. Д. Шадриков, И. П. Ансимова, Е. Н. Корнеева и др.: Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Познавательные процессы: ощущение, восприятие/ Под ред. А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова, В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1982. — 336 с.
- Почепцов О.Г. Интенция спрашивающего как текстообразующий фактор //Лингвистика текста и методика преподавания иностранных языков/ Руковод. авт. кол-ва Н. В. Бессмертная. Киев: Вища школа. Изд-во при Киевском ун-те, 1981. — С. 27−34
- Пруссаков Н.Н. Трудности при обучении аудированию иноязычного звучащего текста //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1981. — N3.- С. 57−62
- Психологический словарь/ Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1999. — 447 с.
- Психология /Под ред. А. А. Смирнова и др. М.: Учпедгиз, 1962. -559с.
- Репкина Г. В. Исследование оперативной памяти: Автореф. дис. .канд. пед. наук (по психологии). М., 1967. — 17 с.
- Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
- Рубинштейн C. J1. Основы общей психологии: в 2-х томах. Т.1. — М.: Педагогика, 1989. — 488с.
- Рыбаков М.Д. Аудирование как средство для развития самоконтроля //Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе/ Ред.-сост. В. А. Слободчиков. М.: Просвещение, 1986. — С.75−83
- Рыбаков М.Д. Обучение аудированию в средней школе на начальной ступени: На материале англ. языка, 4−5-е классы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1984.- 16 с.
- Садовский В.Н. Методологические проблемы исследования объектов, представляющих собой системы //Социология в СССР. т. 1. — М.: Мысль, 1965.- С.173−176
- Салтовская Г. Н. Психолого-дидактические основы обучения аудированию в старших классах средней школы //Теоретические основы обучения иностранным языкам в старших классах средней школы: Межвуз. сб. науч. тр. Пятигорск: ПГПИИЯ, 1985. — С. 63−70.
- Сатинова В.Ф. Проблемы обучения аудированию монологической речи на творческом этапе. (На материале преподавания анг. яз. в VII классе сред, школы): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Минск, 1971. -32 с.
- Следников Б.П. Обучение аудированию иноязычной речи в средней школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1973. — 25 с.
- Смирнов А.А. Избранные психологические труды: в 2-х т. /Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1986. — 256с.
- Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях коммуникации). М.: Наука, 1976. — 263с.
- Содержание обучения иностранным языкам в средней школе: организация речевой деятельности /Под ред. А. Д. Климентенко. М.: Педагогика, 1984. — 114 с.
- Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М.: Просвещение, 1968. — 248 с.
- Степанова С.Н. Психологическая характеристика понимания студентами речевого сообщения в условиях зрительной и слухоречевой рецепции (на материале иностр. языка): Автореф, дис.. канд. пед. наук. -М., 1984.- 15с.
- Текст и его роль при обучении говорению на иностранном языке: III Междунар. симпоз., Йена (ГДР), доклады и выступления Тбилиси: ТГУ, 1987.-591 с.
- Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе/ Под ред. А. Д. Климентенко, А. А. Миролюбова: Научно-исслед. ин-т содержания и методов обучения, Акад. Пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1981. — 456 с.
- Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. -Тбилиси: Изд-во Акад. Наук Груз. ССР, 1961. ~ 210 с.
- Федорова O.JI. Системная организация текстов как предпосылка интенсификации обучения аудированию в языковом вузе: Автореф. дис.. канд. пед наук. М., 1987. — 26 с.
- Фейгенберг И.М. Вероятностное прогнозирование в деятельности мозга //Вопросы психологии, 1963, № 2. С.59−63
- Фейгенберг И.М., Иванников В. А. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к движениям. М.: Изд-во МГУ, 1978. — 112с.
- Фоломкина С.К. Текст в обучении иностранным языкам //Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 1985. — N 3. — С. 18 — 22
- Формирование учебной деятельности студентов/ Под ред. В .Я. Ляурис. М.: Изд-во Московского ун-та, 1989. — 239 с.
- Харламова Н.С. Методика формирования прогностических умений при обучении аудированию: (нач. этап яз. вуза, англ. яз.): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1982. — 24 с.
- Цессарский JI.Д. Обучение пониманию английской речи на слух в V-VI классах восьмилетней школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1967.- 19с.
- Цуприкова О.В. Обучение аудированию текстов на английском языке, содержащих неизученные слова: (сред, школа): Автореф. дис. .канд. филолог, наук. М., 1981. -25 с.
- Шарапкина Г. Н. К вопросу об уровнях понимания воспринимаемого на слух иноязычного текста //Теоретические основы обучения иностранным языкам в старших классах средней школы: Сб. ст. Пятигорск, 1985. — С. 70−74
- Шарапкина Г. П. Совершенствование аудитивных умений студентов старшего этапа обучения в языковом педагогическом вузе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1984. — 16 с.
- Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1986. — 223 с.
- Шатилов С.Ф. Некоторые принципы создания системы упражнений для обучения иностранным языкам //Система упражнений при обучении иностранному языку в школе и вузе: Межвуз. сб. науч. тр./ Ленинг. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. Л.:ЛГПИ, 1978. -С. 5−12
- Шевадрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. -М.: ВЛАДОС, 1995. 544 с.
- Шрейдер Ю.А. Об одной модели семантической теории информации //Проблемы кибернетики, М.: Гос. изд. физ.-матем. лит., 1965, вып. 13. -С. 10−14
- Beile W. Deutsch einfach 1. Lehrbuch: Freie Fassung /Werner Beile. Alice Beile. Bonn: Inter Nationales, 1987. — 84 s.
- Das sind wir. Leipziger Schueler berichten /von Dick Meijer. Verlag Malmberg, Den Borsch, 1991. — 48 S.
- Deutsch konkret. Ein Lehrwerk fuer Jugendliche/ von Gerd Neuner. -Berlin: Langenscheidt KG, 1984. 96 S.
- Duden Deutsches Universalwoerterbuch. Dudenverlag Mannheim, Leipzig, Wien, Zuerich, 1989. — 1816 S.
- Ernest Rosinski Grosse Leute in kleinen Anekdoten.- Warzawa, 1974. -56S.
- Hoeren Sie mal. Uebungen zum Hoerverstaendnis /von Claudia Huemmler uns Eduard von Jan/ lsmanig: Hueber, 1988. — 96 S.
- Loeschmann M. Authentisches im Fremdsprachenunterricht //Deutsch als Fremdsprache. -Herder-Institut interDaF е. V. Am Herder Institut Universitaet Leipzig, 1984. N 1. — S. 30−33
- Loeschmann M. Wie notwendig ist die Adaptation kuenstlerischer Texte? // Deutsch als Fremdsprache. -Herder-Institut interDaF е. V. Am Herder Institut Universitaet Leipzig, 1979. Nl.-S.6−9
- Ping Pong 1. Lehrwerk fuer Deutsch als Fremdsprache //Gabriele Kopp, Konstanze Froehlich. lsmanig: Hueber, 1994. — 144 S. Beile W. Deutsch einfach 1: Freie Fassung /Werner beile. Alice Beile. — Bonn: Inter Nationales, 1987.-84 s.
- Susanne und ihre Freunde. Gilde-Buchhandlung Carl Kayser, 1992. — 32 s.
- Themen neu 1. Kursbuch. Lehrwerk fuer Deutsch als Fremdsprache //von Hartmut Aufderstrasse. lsmanig: Hueber Verlag, 1992. — 160 S.