Подготовка студентов педагогического вуза к разрешению социально-педагогических ситуаций
Диссертация
Разработан и научно обоснован процесс формирования тезауруса как системы через структуры: а) семантическую (совокупность семантических элементов, представляющих собой смысловую, значимую информацию, содержащуюся в ситуации) — б) логическую (последовательность и взаимосвязь социально-педагогических ситуаций, их взаимное влияние друг на друга) — в) хроноструктуру (время, необходимое для разрешения… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина, O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: для пед. спец. высш. учеб. заведений. 2-е изд., перераб. и доп. / O.A. Абдуллина. — М: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Аванесов, B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе: пособие для слушателей учебного центра Гособразования СССР / B.C. Аванесов. М.: МИСиС, 1988. — 192 с.
- Азгальдов, Г. Г. Теория и практика оценки качества товаров (основы квалиметрии) / Г. Г. Азгальдов. — М.: Экономика, 1982. — 256 с.
- Арнаутов, A.B. Формирование профессиональной компетентности социального педагога в условиях учебно-научно-педагогического комплекса : автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. / A.B. Арнаутов. -Волгоград, 2004. 16 с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учебно-методическое пособие / С. И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Архангельский, С.И. Качественно-количественные критерии оценки научно-познавательного процесса / С. И. Архангельский, В. П. Мизинцев // Новые методы и средства обучения. М.: Знание, 1989. -№ 3(7).- С.7−17.
- Аслаева, Р.Г. Формирование профессиональной компетентности педагогов по воспитанию детей с отклонениями в развитии: монография / Р. Г. Аслаева. Уфа: Изд-во Филиала МГОПУ им. М. А. Шолохова в Уфе, 2004. — 134 с.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю. К. Бабанский. -М.: Просвещение, 1978. 175 с.
- Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1982. -192 с.
- Ю.Байденко, В. И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы / В. И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2002.- С.24−27.
- Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании / В. И. Байденко // Высшее образование в России. 2004. — № 11.-С. 3−13.
- Байденко, В.И. Компетенции: к освоению компетентностного подхода / В. И. Байденко. — М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 30 с.
- Балл, Г. А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект /ГЛ. Балл. -М.: Педагогика, 1990. 184 с.
- Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: учебник для студ., обуч. по пед. спец. и направлениям / С. Я. Батышев. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. — 512 с.
- Безрукова, B.C. Педагогика /B.C. Безрукова.- Екатеринбург: Изд-во Свердл. инж.-пед. ин-та, 1993. 320 с.
- Белоусова, О.В. Социальный педагог в школе: метод, пособие /О.В. Белоусова, О. В. Галстукова.- М.: УЦ Перспектива, 2008. — 56 с.
- Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения /В.П. Беспалько. М.: Изд-во ин-та проф. образования М-ва образования России, 1995. — 336 с.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии /В.П. Беспалько. М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
- Беспалько, В.П. Теория учебника: дидактический аспект /В.П. Беспалько. М.: Педагогика, 1988. — 160 с.
- Блауберг, И.В. Некоторые методологические проблемы исследования истории системного подхода /И.В. Блауберг. — М.: ВНИИСИ, 1980. — 117 с.
- Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода /И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин-М.: Наука, 1973. 170 с.
- Боголюбов, JI.H. Базовые социальные компетенции в курсе обществоведения // Преподавание истории и обществознания в школе.-2002. № 9. — С. 22−33.
- Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе/ В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. — 2003. № 10, С. 8−14.
- Бондаренко, Н.И. Методология системного подхода к решению проблем /Н.И. Бондаренко. СПб.: СПбГУЭ и Ф, 1997. — 85 с.
- Бочарова, В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход: монография /В.Г. Бочарова. — М.: Ин-т педагогики социальной работы РАО, 1999. 182 с.
- Бочарова, В.Г. Социальная педагогика: диалог науки и практики/ В. Г. Бочарова // Педагогика. 2003. — № 9. — С. 3−9.
- Бочарова, В.Г. Социальный педагог: должность, профессия, призвание/ В. Г. Бочарова. М. ИСПС РАО, 2007. — 223с.
- Брунер, Дж. Процесс обучения /Дж. Брунер. М.: Изд-во Академия пед. наук РСФСР, 1962. — 84 с.
- Бургин, М.С. Введение в современную точную методологию науки: структуры систем знания /М.С. Бургин, В. И. Кузнецов. М.: АО «Аспект Пресс», 1994. — 304 с.
- Введенский, В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога / В. Н. Введенский // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 51−55.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход/ A.A. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Вербицкий, A.A. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение /A.A. Вербицкий. — М.: Исслед. Центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. 75 с.
- Витвар, О: Нетрадиционные методы подготовки социальных педагогов / О. Витвар // Социальная педагогика. 2005 — № 2. — С. 101−105.
- Волынкин, В. Практика' в подготовке социального работника: содержательный аспект //Социальная педагогика.-2005. № 4.-С. 91−95.
- ЗТ.Воробьев: F.F. Кибернетика стучится в школу /F.F. Воробьев. — М.: Молодая гвардия, 1986. — 206 с.
- Вострикова, Т.П. Социальный педагог в зеркале самооценки. Социально-педагогическая' деятельность: проблемы и перспективы: матер, науч.-практ. конференции. — Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002. С. 137−145.
- Вульфов, Б.З. Социальная педагогика: теория и практика //Обучение социальной работе в России: программы и технологии. М., 1998 4.2. Педагогика социальной работы- С148−65.
- Галагузов, А.Н. Социально-педагогические задачи: учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности5, «Соц. педагогика» / А. Н. Галагузов, М. А. Галагузова, И: А. Ларионов. — М.: Владос, 2008. — 190 с.
- Галагузова-. М. А. Социальная педагогика: курс лекций: учеб- пособие для студ. высш. учеб. заведений /М.А. Галагузова. М.: ВЛАДОС, 2003--416 с.
- Галагузова, Ю. Н. Подготовка социальных педагогов: пора преодолеть противоречия / Ю. Н. Галагузова // Социальная педагогика-- 2003.- № 1.1. С. 97−101.
- Галагузова, Ю.Н. Теория и практика системной профессиональной подготовки социальных педагогов: Дис. .д-ра пед. наук: 13.00.08. М-, 2001.-373 с.
- Георгиева, П.Ж. Новый подход к информационному анализу учебного материала // Современная высшая школа. 1980. — № 4.
- Георгиева, П.Ж. Исследование и разработка информационной модели изучаемого в ВУЗе материала: Автореферат. Дисс.канд.техн.наук. — Киев, 1977−16 с.
- Гершунский, Б.С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика/ Б. С. Гершунский. Киев: Ун-те ИО «Вища школа», 1986. — 200 с.
- Гиг, Д. В. Прикладная теория систем/ Д. В. Гиг.- М.: Наука, 1981.-608 с.
- Горбунова, Т.В. Практико-ориентированный подход к подготовке будущих социальных педагогов к профессиональной деятельности/ Т. В. Горбунова. Вестник Челябинского гос.пед.универ., 2010. С. 93−101
- Горячев, М.Д. Организация социально-педагогической деятельности в школе /М.Д. Горячев. Самара: Самарский ун-т, 2005. — 131 с.
- Гребенкина, Л.К. Основы социальной педагогики / Л. К. Гребенкина // Классный руководитель. 1998. — № 6. — С. 2−26.
- Гура, В.В. Компетентностный подход при подготовке социальных педагогов// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2006. — № 2. — С. 3−11.
- Гурина, Р.В. Фреймовое представление знаний: монография / Р. В. Турина, Е. Е. Соколова. М.: Народное образование- НИИ школьных технологий, 2005. — 176 с.
- Гуров, В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей / В. Н. Гуров. М.: Педагогическое общество России, 2006. — 320 с.
- Гурье, Л.И. Проектирование педагогических систем: учеб. пособие /Л.И. Гурье.- Казань: Каз. гос. тех. ун-т, 2004. 212 с.
- Димова, В. К вопросу о методе составления тезауруса специальности // Современная высшая школа. — 1978. № 3. — С.35- 41.
- Дубова, М. В Компетентностный подход в начальном общем образовании: современное состояние и проблемы // Педагогическое образование и наука. 2008. — № 8.- С. 84−86.
- Евграфова, И.Н. Социально-педагогическая поддержка семьи в трудной жизненной ситуации: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.02. / И. Н. Евграфова. -М., 2001. 20 с.
- Егорова, Ю.Н. Профессиональное самоопределение социального педагога: теория и практика: монография / Ю. Н. Егорова. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. — 135 с.
- Емельянов, Ю: Н. Активное социально-психологическое обучение /Ю.Н. Емельянов. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та. 1985. — 166с.62 .Емельянова, М. А. Становление профессиональной зрелости социального педагога: монография /М.А. Емельянова.- Волгоград, 2004.- 342 с.
- Ефремова, Н.Ф. Тестовый контроль в образовании: учебное пособие /Н.Ф. Ефремова. М.: Логос, Университетская книга, 2007. — 386 с.
- Зиновьев, A.A. Основы логической теории научных знаний /A.A. Зиновьев.- М.: Наука, 1967.-261 с.
- Иванова, Н.П. Возможности социально-педагогических ситуаций в приобретении профессиональных навыков студентов педагогического вуза / Н. П. Иванова // Научные проблемы гуманитарных исследований. -Пятигорск, 2011. № 5. — С. 125−130.
- Иванова, Н.П. Использование экспертных методов для отбора и структурирования социально-педагогических ситуаций / Н.П. Иванова// Проблемы школьного и дошкольного образования, — Глазов: ГГПИ, 2010.-С. 13−14.
- Иванова, Н.П. Компетентностный подход к подготовке специалистов социальной сферы / Н. П. Иванова // Реформирование экономики, социальной сферы и образования России: направления, проблемы, перспективы. Пенза: Приволжский Дом знаний, 2009. — С.63−65.
- Иванова, Н.П. Некоторые аспекты практико-ориентированной v подготовки социальных педагогов / Н. П. Иванова // СовременнаяIпедагогика: методология, теории, практика Чебоксары: НИИjпедагогики и психологии, 2011. С. 44−47.
- Иванова, Н.П. Некоторые проблемы технологизации социально-педагогической деятельности / Н. П. Иванова // Третьи Флоровские чтения. Глазов: ГГПИ, 2009. — С. 190−192.
- Иванова, Н.П. О тезаурусном подходе в педагогических исследованиях /Н.П. Иванова // Актуальные вопросы современной педагогической науки. Чебоксары: НИИ педагогики, 2009.- С. 122 125.
- Иванова, Н.П. Основы социального проектирования: учебно-методическое пособие / Сост. Н. П. Иванова, Л. А. Штыкова. Глазов: ГГПИ, 2008. — 60 с.
- Иванова, Н.П. Профилактическая работа в школе по предупреждению наркомании / Н. П. Иванова // Традиционные и инновационные технологии воспитания в образовательном процессе: Ч. 1 Глазов: ГГПИ, 2011.-С. 283−288.
- Иванова, Н.П. Разрешение социально-педагогических ситуаций как элемент практической подготовки социальных педагогов / Н. П. Иванова // Человек в системе образования: тенденции и перспективы. Ч. I. Уфа: РИЦБашГУ, 2009. — С.136−139.
- Иванова, Н.П. Семантическое структурирование социально-педагогических ситуаций / А. А. Мирошниченко, Н. П. Иванова // Вестник ИжГТУ.- 2010. № 1. — С. 163−166.
- Иванова, Н.П. Структурирование социально-педагогической информации / Н. П. Иванова // Педагогическая квалиметрия: материалы семинара. Глазов: ГГПИ, 2010. — С. 65−79.
- Иванова, Н.П. Тезаурус как средство отбора и структурирования социально-педагогической информации / Н. П. Иванова // Актуальные вопросы современной психологии и педагогики. Липецк: Изд. центр «Де-факто», 2010. — С. 33−35.
- Иванова, Н.П. Технология структурирования социально-педагогических ситуаций на основе тезаурусного подхода /Н.П. Иванова // Образование и наука. 2011.- № 6 (85). С. 82- 89.
- Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика /К. Ингенкамп. — М.: Педагогика, 1991.-240 с.
- Ительсон, Л.Б. Математические и кибернетические методы- впедагогике.- М.: Просвещение, 1964.-268 с- 89: Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред.
- М-Н. Скаткина, В-ВгКраевского. М1: Педагогика, 1978. — 208 с. 90Жашапов- М. М. Психологические основы решения педагогической ситуацишучеб^пособ^/МШ1Ка^
- Кашапов, М.М. Теория ш практика, решения? конфликтных ситуаций /. МШ!:Кашапов: — Я^: М^рославль^Ремдер- 2003^ 183^с.
- Клименко, Н.Ю. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальношсферьг// Педагогика. -2003. № 2. — С. 22−28.
- Королева- Е. В. Проблемные ситуации в школе и способы их решения: практическое пособие /Е.В. Королева и др. -М.: АРКТИ, 2006: 80 с.
- Кузнецова, Е. Г1. Педагогические условия формирования профессиональной компетентное 1-й будущих социальных педагогов: автореф. дис.. канд. пед: наук /Е:П: Кузнецова — 2006:-25 с.
- Кузьмина, И.В. Научно-практические методы анализа педагогической ситуации / Н. В. Кузьмина // Психология производству и воспитанию. — Л., 1977. — С. 211−224 ' '
- Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя- / Н: В. Кузьмина. Л.: Знание, 1985. -32 с.
- Куликова, А.А. Защита прав, ребенка / А. А. Куликова. — М!: Изд-во Эксмо, 2005. 192 с.
- Леднев, В.С. Содержание образования: учеб: иособ.. / В. С. Леднев:.- М.: Педагогика, 1989. —360 с.
- Леднев, B.C. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика / B.C. Леднев, Н. Д. Никандров, М. В. Рыжаков. -М.: 2002.
- Леонова, И.В. Подготовка социальных педагогов к работе с девиантным поведением виктимных детей / И. В. Леонова // Знание. Понимание. Умение. 2009. — № 2.
- Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев.- М.: Изд-во Московского университета, 1972.- 573 с.
- Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер. М.: Педагогика, 1980. — 234 с.
- Липский, И.А. Социально-педагогическая ситуация: сущность, структура, управление / И. А. Липский // Научные труды Государственного научно-исследовательского института семьи и воспитания. М., 2004. — Том I. — С. 39−47.
- Липский, И.А. Технологии реализации целей и ценностных ориентаций в социально-педагогической деятельности / И. А. Липский. Тамбов: ТГУ, 2000. — 32 с.
- Лобанова, H.H. Профессиональная компетентность педагога / H.H. Лобанова и др. — Самара: СПб.: СамВен, 1997. — 107 с.
- Луков, В.А. Социальное проектирование: учеб. пособ. / В. А. Луков. М.: Изд-во Московского гуманитарного университета: Флинта, 2006. — 240 с.
- Луков, Вал. А, Луков Вл.А. Тезаурусный подход: исходные положения // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» 2008. № 9. — Комплексные исследования: тезаурусный анализ мировой культуры, http/www, zpu-journal.ru/
- Луков Вал. А, Луков Вл.А. Тезаурусный подход в гуманитарных науках // Педагогическое образование и наука. — 2006. № 6.- С 40−44.
- Луков, Вал. А. Социализация студентов и социальное проектирование / Вал. А. Луков, Я. В. Миневич.- М.: Изд-во Моск. 1уманит. ун-та, 2006.- 54 с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. -М.: Междунар. гуманит. фонд «Знание», 1996. — 308 с.
- Мастюкова, Е.М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме: пособ. для психологов и педагогов/ Е. М. Мастюкова и др. М.: Гум. изд. центр Владос, 2006. — 115 с.
- Матвеев, В.Ф. Профилактика вредных привычек школьников: книга для учителя / В. Ф. Матвеев, А. Л. Гройсман. — М.: Просвещение, 1987. 96 с.
- Матрос, Д.Ш. Как оптимизировать распределение учебного времени / Д. Ш. Матрос. М.: Знание, 1991. — 80 с.
- Матюшкин, A.M. Основные психологические модели проблемных ситуаций / A.M. Матюшкин // Основные подходы к моделированию психики и эвристическому программированию: Материалы симпозиума. Киев, 1968.
- Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении/ A.M. Матюшкин. М.: Педагогика, 1972.- 168 с.
- Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе: книга для учителей / М. И. Махмутов.- М.: Просвещение, 1977. 240 с.
- Махотин, Д.А. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов /Д.А. Махотин, Ю. В Фролов // Высшее образование сегодня. — 2004. № 8. — С. 34−41.
- Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособ. для студ. вузов / Под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева.-М.: Академия, 2002. 192 с.
- Мирошниченко, A.A. Акмеологический тезаурус специальности. Aima mater: Юбилейный сб. науч. статей по педагогике и психологии / Сост. С. Л. Копотев, С. Ф. Сироткин, B.C. Черепанов. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1995. — С. 205−208.
- Мирошниченко, A.A. Информационно-семантическое структурирование учебного материала: Дис. кан-та пед. наук: 13.00.01.-Ижевск, 1994.-115 с.
- Мирошниченко, A.A. Предметная область экспертной когнитивно-педагогической системы: монография / A.A. Мирошниченко-Глазов, 1997 86 с.
- Мирошниченко, A.A. Профессионально-ориентированные структуры учебных элементов: монография/ A.A. Мирошниченко. -Глазов, 1999.-62 с.
- Мирошниченко, A.A. Теория и технология конструирования профессионально-ориентированных структур учебных элементов: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01. Ижевск, 1999. — 286 с.
- Митина, JI.M. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед / JI.M. Митина.-М.: Академия, 2004. 320 с.
- Михайлов, А.И., Основы информатики / А. И. Михайлов и др. Изд. 2. М.: Наука, 1968. 756 с.
- Монахова, Л.Ю. Адаптация информационных технологий к формированию тезауруса у студентов технических вузов: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.02. СПб., 1997. — 19 с.
- Никитина, Л.Е. Социальная педагогика: вопросы теории и практики / Л. Е. Никитина.- Ярославль: ДИА-пресс, 2001. 275 с.
- Никитина, Л.Е. Социальный педагог в школе / Л. Е. Никитина. — М.: Гаудеамус: Акад. проект, 2003. 111 с.
- Никитина, Н.И. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособ. для студ. пед. училищ / Н. И. Никитина, М. Ф. Глухова. М.: ВЛАДОС, 2005. — 399 с.
- Нугуманова, Л.Н. Компетентностный подход в профильном обучении / Л.Н. Нугуманова// Педагогическое, образование и наука. — 2008.-№ 6.-С. 9−15.
- Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособ. для студ. пед. вузов / под ред. В. Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2005. — 368 с.
- Овечкин, В.П. Содержание технологического образования: основания, принципы, условия проектирования: монография / В. П. Овечкин. М.- Ижевск: РХД, 2005. — 217 с.
- Овчарова, Р.В. Общая классификация технологий и методов социально-педагогической работы / Р. В. Овчарова // Образование и наука. 2000. — № 4. С. 186 — 197.
- Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 480 с.
- Овчинников, В.Г. Тезаурус и некоторые методы его построения / В. Г. Овчинников // Научно-техническая информация. — М.: 1966. — 4.1 № 8.-С. 24−28.
- Оконь, В. Основы проблемного обучения / В. Оконь.- М.: Просвещение, 1968. 208 с.
- Омельяненко, B.JI. Задания и педагогические ситуации: пособ. для студентов пед. ин-тов и учителей / B.JI. Омельяненко и др. М.: Просвещение, 1993. — 272 с.
- Организация и содержание деятельности социального педагога в системе учебно-воспитательного процесса общеобразовательной школы // Департамент образования Администрации Вологод. обл. — Вологда: Изд-во ВИРО, 2001. 71 с.
- Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, E.H. Шиянов. 4-е изд. — М.: Школьная пресса, 2002. — 512 с.
- Платонова, Н. Профессионализм социальных работников — основа успешной социальной политики / Н. Платонова // Социальная педагогика. 2005. — № 1. — С. 97−100.
- Плотинский, Ю.М. Математическое моделирование динамики социальных процессов / Ю. М. Плотинский. — М.: Изд-во МГУ, 1992. -133 с.
- Поляков, В.А. Профессиональная подготовка / В. А. Поляков // Энциклопедия профессионального образования. — Т. 2. — М.: 1999. — 309 с.
- Поташник, М.М. Педагогические ситуации / М. М. Поташник, Б. З. Вульфов. — М.: Педагогика, 1983. 144 с.
- Равен, Д. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация / Д. Равен. М.: Комто-центр, 2002 — 396 с.
- Рубинштейн, C.JI. Проблемы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1973 — 424 с.
- Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе / М. М. Рыбакова. М.: Просвещение, 1991. — 128 с.
- Сафонцев, С. А. Образовательная квалиметрия как фактор повышения эффективности контроля качества процесса обучения: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01. / С. А. Сафонцев. Ростов н/Д, 2004. — 35 с.
- Сборщикова, К. Ребенок в алкогольной семье: возможности психокоррекции и реабилитации / К. Сборщикова, А. Терентьева // Социальная педагогика. 2004. № 2. — С. 98−101.
- Селевко, Г. К. Технологии воспитания и обучения детей с проблемами / Г. К. Селевко. М.: НИИ школьных технологий, 2005.144 с.
- Семено, А. Работа с детьми группы риска: некоторые технологические приемы / А. Семено // Социальная педагогика в России.- 2008. № 6. — С. 41−45.
- Семенов, Г. С. Методика работы социального педагога / Сост. Г. С. Семенов. -М.: Школ. Пресса, 2006. 95 с.
- Сергеев, И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности : практ. пособие / И. С. Сергеев, В. И. Блинов. М.: АРКТИ, 2007. — 132 с.
- Сидорина, В.А. Проектирование методического обеспечения в системе непрерывного профессионального образования на основе тезаурусного подхода: дис. канд. пед. наук: 13.00.08/ В. А. Сидорина. -Ижевск, 2003. 164с.
- Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М. Н. Скаткин. — М.: Педагогика, 1984. — 95 с.
- Скаткин, М.Н. Содержание общего образования / М. Н. Скаткин, В. В. Краевский — М.: Педагогика, 1981. — 96 с.
- Сластенин, В. А. О моделировании содержания высшего социального образования / В. А. Сластенин // Социальная работа: теория, технология, образование. 1997. — № 1, — С. 52−57.
- Сластенин, В. А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры / В. А. Сластенин // Педагогическое образование и наука.- 2004. № 5. — С. 4−15.
- Сластенин, В. А. Социальный педагог: готовность к профессиональной деятельности / В. А. Сластенин. М.: МГПУ, 1995. -440 с.
- Снигирева, Т.А. Диагностика структуры знаний обучающихся на основе тезаурусного и квалиметрического подходов : автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. А. Снигирева. — Ижевск, 2001. 23 с.
- Солодянкина, О.В. Практико-ориентированная профессиональная подготовка студентов специальности «социальная работа» / О. В. Солодянкина // Вестник Удмуртского университета.- 2006. № 9. — С. 111−120.
- Сохор, A.M. Логическая структура учебного материала. Вопросы дидактического анализа / A.M. Сохор. М.: Педагогика, 1974. — 192 с.
- Социально-педагогический колледж: учеб. пособ. по подготовке социальных педагогов села / Под ред. М. П. Гурьяновой. М.: Социнновация, 1995. — 590 с.
- Социальный педагог в образовательном учреждении / авт-сост. В. Г. Дмитриева, Ф. П. Черноусова, И. В. Яркова. — М.: Педагогическое общество России, 2007. 96 с.
- Спирин, Л.Ф. Педагогические задачи и их решения : метод, рек. / Л. Ф. Спирин, М. Л. Фрумкин, Г. Л. Павличкова- под ред. В. А. Сластенина. Кострома: КГПИ, 1991. — 56 с.
- Спирин, Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач/ под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. — 174 с.
- Старовойтова, Л.И. Профессионализация как необходимое условие овладения студентами технологической компетентностью социальной работы проблемы / Л. И. Старовойтова // Педагогическое образование и наука. 2008. — № 6. — С. 4−8.
- Стратегия модернизации содержания общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. -М., 2001.- 101 с.
- Субетто, А.И. Системологические основы образовательных систем / А. И. Субетто. -М.: Исследов. центр, 1994.- 284 с.
- Суходольский, Г. В. Основы психологической теории деятельности / Г. В. Суходольский. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. — 168 с.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. М.: Изд-во МГУ, 1975. — 344 с.
- Толковый словарь русского языка / под. ред. Д. Н. Ушакова. — М.: Астрель, 2006. 1054 с.
- Топчий, Л.В. Кадровое обеспечение социальных служб: состояние и перспективы развития / Л. В. Топчий. М., 1997. — 128 с.
- Трифонова, С. А. Субъективная ситуация: содержание, формирование, способы построения: дис. канд. псих. наук. 19.00.01. Ярославль, 1999. 206 с.
- Трофимова, Г. С. Основы педагогической коммуникативной компетентности / Г. С. Трофимова. Ижевск: УдГУ, 1994. — 73 с.
- Турбович, Л.Т. Информационно-семантическая модель обучения / Л. Т. Турбович. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. — 177 с.
- Тутолмин, A.B. Становление профессионально-творческой компетентности педагога начального образования национальнойшколы: теория и практика: монография / A.B. Тутолмин. — М.: МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2006. 113 с.
- Тутолмин, A.B. Формирование профессионально-творческой компетентности педагога начального образования: методика и анализ эксперимента: монография. — Глазов: Изд-во 1111И, 2007. — 256 с.
- Уткина, О.Н. Квалиметрия педагогической техники с применением информационных технологий / О. Н. Уткина // Педагогическая квалиметрия: материалы семинара. Глазов: ГГПИ, 2010.-С. 15−25.
- Ушинский, К.Д. О первоначальном преподавании русского языка /К.Д. Ушинский.- Собр. соч: Т.5. -М., Л., 1949. С.336−356.
- Фельдбаум, A.A. Процессы обучения людей и автоматов. Кибернетика. Мышление. Жизнь. / A.A. Фельдбаум. — М.: Мысль, 1964.
- Фридман, Л.М. Как научиться- решать задачи. Книга для учащихся старших классов средней школы / Л. М. Фридман, E.H. Турецкий 3-е изд. дораб. — М.: Просвещение, 1989. — 192 с.
- Холостова, Е.И. Профессионализм в социальной работе: учеб. пособ. М.: Дашков и К, 2006. — 236 с.
- Хуторской, A.B. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному: пособие для учителя / A.B. Хуторской. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.-383 с.
- Хуторской, A.B. Практикум по дидактике и методикам обучения /
- A.B. Хуторской.- СПб.: Питер, 2004. 541 с.
- Целуйко, В.М. Психосоциальная работа с семьей : монография /
- B.М. Целуйко, A.B. Василенко. Волгоград: ПринТерра, 2007. — 278 с.
- Чванова, М.С. Информатизация системы непрерывной подготовки специалистов: методология, теория, практика: монография /М.С. Чванова, И. А. Липский. Тамбов, М.: Изд-во ТГУ, 2000. — 518 с.
- Черепанов, B.C. Основы педагогической экспертизы: учеб. пособ. / B.C. Черепанов- Ижевск: изд-во ИжГТУ, 2006. 124 с.
- Черепанов, B.C. Экспертные методы в педагогике/ B.C. Черепанов. Пермь: ПГПИ, 1988. — 84 с.
- Черепанов, B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях / B.C. Черепанов- М-: Педагогика, 1989. — 152 с.
- Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособ. для студ. высш- учеб. завед./ М-В. Шакурова. -4-е изд. стер. М.: Изд центр «Академия», 2007. — 272 с.
- Шихова, О.Ф. Квалиметрический подход к разрешению проблемы диагностичности образовательного/ стандарта: дисс.канд.пед.наук. — Ижевск: ИжГУ, 1997. 171 с.
- Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога / Т. А. Шишковец. М.: ВАКО, 2005. — 208 с.
- Шрейдер, Ю.А. Об одной модели* семантической теории информации / Ю. А. Шрейдер // Проблемы кибернетики. — 1965. №. 13.-С. 233−240.
- Шульга, Т.И. Методика работы с детьми «группы риска» / Т. И. Шульга и др. М.: УРАО, 2001.- 124 с.
- Шульга, Т.И. Социально-психологическая помощь обездоленным детям: опыт исследований и практической работы / Т. И. Шульга, Л. Я. Олиференко. М.: Изд-во УРАО, 2003. — 400 с.
- Экспертные методы оценки качества промышленной продукции. Обработка значений экспертных оценок качества продукции. ГОСТ 23 554. 2−81. -М.: Изд-во стандартов, 1982.
- Экспертные методы оценки качества промышленной продукции. Основные положения. ГОСТ 23 554. 0−79 Организация, и проведение экспертной оценки качества продукции. ГОСТ 23 554. 1−79. — М.: Изд-во стандартов, 1979, 1980.
- Юдин, Э.Г. Методологическая природа системного подхода / Э. Г. Юдин // Системные исследования. -М.: Наука, 1973. С. 38−51.
- Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности / В. А. Дцов // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Институт социологии РАН, 1975. — 242 с.
- Ялалов, Ф.Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию / Ф. Г. Ялалов // Интернет-журнал «Эйдос». 2007. — 15 января. http:// www.eidos.ru/journal/2007/0115−2. htm.
- Яркина, Т.Ф. Человек как объект социальной педагогики и социальной работы: теоретико-методологический аспект в контексте мирового опыта / Т. Ф. Яркина. М.: Ассоциация социальных педагогов, социальных работников РФ, 1996. — 81 с.
- Argyle М., Furnham А., Graham J. A. Social situations. L.: Cambridge Univ. Press, 1981.
- Grassel H. Problems und Ergabnisse der Lehrerforechung // Studienmaterial sum Studium der Padagogischen Psichologie. Rostock, 1976.
- Hirst P. and Petters R. The logic of Edication. L., 1970.