Психология семейного совладания

Актуальность исследования. Динамические процессы, происходящие в жизни современного общества, затронули без исключения практически все сферы жизни, и семья не является здесь исключением. Экономический кризис, нагнетание социальной и политической напряженности, трансформация" общественных отношений, изменения социальных ценностных приоритетов, межэтнические конфликты, растущая материальная и социальная поляризация общества и другие социально-общественные явления нарушают внутреннее равновесие семьи, обостряя в ней проблемы. Любые изменения в социальной, экономической и общественной жизни выступают факторами, обуславливающими кризис семьи, который проявляется в ее нестабильности, дегуманизации, потере социализирующего влияния на подрастающее поколение.

Способность семьи противостоять силам, нарушающим ее внутреннее равновесие — чрезвычайно важная характеристика ее жизнедеятельности. Повседневные наблюдения показывают явную связь между уровнем сплоченности семьи, ее гибкостью, потенциальными семейными ресурсами, и тем, как она преодолевает трудности и нарушения. Поэтому понятен интерес представителей разных направлений и специальностей, занимающихся семьей, к факторам, определяющим ее «выживание».

Несмотря на то, что сегодня семейная проблематика рассматривается в достаточно широком предметном аспекте, наиболее динамично развиваются теории системного подхода к семье. В рамках системного подхода осуществлен анализ специфических признаков семейной системы, принципов психосоциальной организации семьи, осознана системная обусловленность проблем у членов семьи, предложены техники семейного консультирования и1 психотерапии (Э.Г. Эйдемиллер 1990, 1999, 2007; Ю. Е. Алешина, 1987, 1999; А. Я. Варга 2001, 2005, 2008;

М. Николе, Р. Шварц, 2004; O.A. Карабанова, 2004; И. М. Никольская, 2010).

Несмотря на определенные достижения в изучении семьи как системы не достигну га конечная цель, не удалось получить четкую картину внутренней организации семьи, механизмов ее организации и самовосстановления, как в повседневной жизни, так и в критических жизненных событиях. Для преодоления существующих недостатков необходимо концептуальное обоснование феномена семейной целостности и ее организации, прояснение природы семьи как саморегулирующей и самовосстанавливающей системы. Современные системные исследования могут обеспечить основу интеграции взглядов, которая дает возможность раскрыть комплексность и динамические свойства социокультурной системы (В.Н. Спицнадель, 2000). В связи с этим перспективным для психологии представляется научное направление, фокусирующееся на достижении представления о системности семьи, где психологические механизмы реагирования семьи на угрозу нарушения семейной целостности еще недостаточно изучены.

Состояние разработанности проблемы исследования.

Семейная психология как наука и как практика относительно молода. Ее зарождение в отечественной психологии можно отнести к середине 40-х или началу 50-х гг. XX столетия. Семья как естественная малая группа долгое время была объектом исследования в социальной и общей психологии. Существенное внимание при этом уделялось психологическим функциям семьи (Э.К. Васильева, 1975; А. И. Антонов, 1982; Г. Навайтис, 1999), психологическому климату в семье (С.И. Голод, 1984; Л. Я. Гозман, Ю. Е. Алешина, 1985), мотивам вступления в брак, раскрывающие особенности супружеских и родительских отношений, причины семейных конфликтов и разводов (H.H. Обозов, А. Н. Обозова, 1982; 03. Зуськова, 1989; А. К. Дмитриенко, 1989; И. Ф. Дементьева, 1991).

С распространением в психологической теории и исследованиях понятия «социальная ситуация развития» (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин) и с формированием экологического подхода к изучению психики ребенка (У. Бронфенбреиер, 1979), семья стала объектом изучения в клинической, педагогической и возрастной психологии i.

А.И.Захаров, 1988; Г. Т. Хомептаускас, 1985, 1986; A.A. Бодалев, В. В. Столин, 1989; Э. Г. Эйдемиллер, В. Юсшцкис, 1990, 1999). Наиболее изученными в семейной психологии являются характеристики типов семейного воспитания и их нарушений (В.И. Гарбузов, 1977; А.Е. Лич-ко, 1979; А. Я. Варга, 1986; Е. Т. Соколова, В. В. Николаева, 1995), особенности матери и ее отношения с ребенком (В.И. Брутман, 1994; Р. Ж. Мухамедрахимов, 1999, 2001; Е. И. Исенина, 2003). В рамках клинической психологии изучены! депривационпые условия воспитания ребенка в семье как следствие нарушений системы семейного воспитания и дисгармонии семейных отношений (A.C. Спиваковская, 2000; В. Н. Ослон, 2002).

В современных иссле/фваниях широко изучены самые разные характеристики семьи и происходящие в ней процессы: удовлетворенное ть супругов браком (М.А. Whisman, L.A. Uebelacker, 2004; E.H. Спирёва, 2004), структура семейных ролей (Т.В. Андреева, 2005; Н. О. Белорукова, 2007), распределение власти (В.П. Левкович, 2004; Д. Майерс, 2004), детско-родительские отношения (J. Belsky, М. Rovine, 1990; С.Р. Cowan, P.A. Cowan, 1992; Е. О. Смирнова, М. В. Быкова, 2000; Т. А. Гурко, 2000) и т. д.

К настоящему времени значительно расширены представления об онттненезе родительства (материнства, отцовства) (J. Belsky, 1994; Г. Г. Филиппова, 2000; Р. В. Овчарова, 2003, 2005; Ю. В. Борисенко, 2007), периодизации жизненных циклов семьи и их содержании (G.R. Birchler, 1992; N.M. Newby, 1996; А. В. Черников, 2001; И. В. Добряков, 2001; Н. С. Сафина, 2006; С. Ф. Шаймухаметова, 2010), семейных кризисах.

J. Gottman, 1994; H. I. McCubbin, M. A. McCubbin, 2001; T.B. Гущина, 2005; Н. И. Олифирович, T.A. Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Велснта, 2006), межноколепных отношениях в контексте семейного наследования (Е.Л.Михайлова, 2003; И. Ю. Хамитова, 2003; К. Бейкер, Ю. Б. Гинпенрейтер, 2005; Е. А. Петрова, 2008; М. В. Сапоровская, 2008; М. А. Сизова, 2009).

Изучение адаптивного поведения в ситуациях угрозы для продуктивности, здоровья и благополучия человека не является новым (R. Lazarus, 1980, 1986; R. Lazarus, S. Folkman, 1984; N. Endler, J. Parker, 1990; Л.А. Китаев-Смык, 1983; Ф. Е. Василюк, 1984; Л. И. Аицыферова, 1994; В. М. Ялгонский, 1995; С.К. Нартова-Бочавер, 1997; К. А. Абульхаиова, 2001; Т. Л. Крюкова, 2005, 2008; В. А. Бодров, 1995, 2006). Понятие «совладающее поведение» (coping) используется для обозначения поведения личности в любых ситуациях, категоризуемых человеком как критические или же «трудные». Совладающее поведение понимается как индивидуальный способ взаимодействия с ситуацией в соответствии с ее собственной1 логикой, значимостью в жизни человека и его психологическими возможностями с целью лучшей адаптации к требованиям реальности.

В современной психологии накоплен значительный материал, раскрывающий сущность, закономерности, динамику, факторы становления и выбора способов совладания со стрессом в разные периоды жизни (В.М. Ялтонский, 1995; Т. Л. Крюкова, 2001 — 2010; Е. А. Сергиенко, 2007 — 2010; М. В. Сапоровская, 2001 — 2010; С. А. Хазова 2001 — 2010; Е. В. Куфтяк, 2002 — 2010; A.B. Смирнова, 2010). Изучение совладающс-го поведения личности ведется в возрастном диапазоне — от преддошко-льного детства до старости (И.М. Никольская, P.M. Грановская, 2000; С. А. Хазова, 2002; Е. В. Куфтяк, 2002, 2004; TJI. Крюкова, 2005; М. А. Холодная, 2007; НЕ. Харламенкова, 2008; И. И. Ветрова, 2009;

Е.Б.Лунина, 2009; Е. А. Сергиенко, Г. А. Виленская, 2010; О. Р. Тспп, 2010 и др.).

Определенное количество исследований посвящено различным аспектам совладающего поведения личности в контексте более широкой проблемы социальной адаптации (Г.С. Корытова, 2007; Е.Р. Hcaeisa, 2010; Л. И. Вассермап, В. А. Абабков, 2010).

Особое внимание при разработке проблемы совладания уделяется изучению ресурсов личности в трудных жизненных ситуациях (A.'Antonovsky, 1979; S.E. Hobfoll, 1988; S. Taylor, 1995; C.A. Хазова, 2002; B.A. Бодров, 2006; Е. А. Петрова, 2008; Е. А. Сергиенко, 2007,.

2009).

Активно ведутся исследования семейного стресса и копинга в здоровых семьях, людей групп риска и лиц с хроническими заболеваниями (В.А. Ташлыков, 1982, 1992; H.A. Сирота, 1994; Н. Ф. Михайлова, 1998; И. О. Белорукова, 2005; И. Р. Абитов, 2007; Н. В. Тарабрипа, 2008; Е. А. Иванова, 2010). В последнее десятилетие стали появляться работы, посвященные изучению совладания с жизненными трудностями детей с нарушениями в развитии и их семей (М.С. Голубева, 2006; A.A. Вербрюгген, 2008; Е. В. Куфтяк, 2004, 2007, 2010; М. П. Билецкая,.

2010).

Современные тенденции развития психологии стресса и совладающего поведения ставят вопрос о смещении фокуса внимания при изучении копинг-поведения и его механизмов с индивида на группу. Теоретические и прикладные исследования зарубежных психологов свидетельствуют о том, что копинг-поведение не является отдельным, независимым явлением, это неотъемлемая часть сложного, динамического процесса личности, социального окружения и их взаимоотношений (J.C.Coyne 1991; Т.А. Revenson 1994; S.E. Hobfoll, 1997; G. Bodenmann 2000, 2005; A.K. Randall, G. Bodenmann, 2009). В зарубежной психологии для обозначения социального контекста копингповедения широко используется понятие «совместный копинг» (communal coping),.

К настоящему времени накоплен достаточный материал, в котором, исследователи не употребляятермин «групповые защитные механизмы», описывают феномены, направленные на сохранение групповых отношений (I.L. Janis 1982; Ю. Б. Захарова, 1991; В. А. Штроо, 2007). Групповые защиты присущи устойчивым замкнутым группам (которыми выступают и организации, и семья). Но проблема изучения и развития механизмов защитной активности семьей остается в семейной психологии неразрабо танной, и общим ограничительным моментом в ее изучении является игнорирование дифференциации когшнг-поведения индивидуального и группового субъектов, а также отсутствие в теоретико-эмпирических исследованиях попыток рассмотрения природы саморегуляции семьи.

Интеграция двух научных направлений — психологии семьи и концепций стресс-копииг процесса, позволит оформить в области изучения семьи подход к семейному совладанию в качестве вектора научного интереса. Совпадающее поведение выступит основанием для изучения системного понимания семьи, ее 'структуры, динамики, развития и факторов, обеспечивающих ее жизнеспоспособность.

Неизученность в сочетании с ее высокой значимостью для дальнейшего развития психологии семьи делают актуальной проблему, послужившей основой для проведения настоящего исследования, а именно: каковы структура, динамика семейного совладания, условия сохранения жизнеспособности семьи и какова организация семьи с позиции развития в ней процесса защитной психологической активности.

Цель исследования — теоретико-методологическая разработка и эмпирическая проверка концепции психологии семейного совладания.

Объект исследования: психология семейного совладания.

Предмет исследования: структура и динамика совладающего поведения в семейной системе.

Теоретическая гипотеза: психология семейного совладайия характеризуется специфической структурой и динамикой, обеспечивающей целостность семьи на разных этапах ее существования.

Частные гипотезы:

1. Семейное совладание представляет собой ведущий механизм защитной активности семьи, объединяющий совместные копинг-усилия членов семьи при столкновении с нормативными и ненормативными трудностями и кризисами.

2. Своеобразие и изменение структурно-функциональных и ролевых параметров семейной системы определяет задачи совладапия на каждом из этапов развития.

3. Семейная целостность1 имеет четырехкомпонентную структуру, включающую в себя трансгенерационный, структурный, динамический и пространственный компоненты, имеющие разный уровень связанности, сохранности и восстановления, которые обеспечиваются действием механизмов защитной активности.

4. Семейное совладание характеризуется динамическим порядком выбора стилей / стратегий совладапия: как в иерархической последовательности — от индивидуальных к групповым способам, так и с учетом этапа семейного развития.

5. Субъективная оценка внешних и внутренних стрессоров, совладание и факторы восстановления обеспечивают процесс устойчивости семьи, определяющей способность семьи восстанавливаться после перенесенного стресса.

6. Валентность и контролируемость стрессовой ситуации, степень выраженности совладающего поведения определяют различные варианты сохранения семьей целостности.

7. Становление копинг-поведения ребенка сопряжено с воздействием как индивидуальных, так и семейных факторов.

Объект, предмет, цель и гипотезы исследования обусловили постановку и решение следующих задач. В теоретической части исследования:

1. Провести теоретический анализ направлений исследования сов-ладающего со стрессом и защитного поведения в зарубежной и отечественной науке и разработать концепцию психологии семейного совлада-ния, включающую теории стресс-копинга и системный подход к семье.

2. Разработать представление о семейном совладании как ведущем механизме защитной активности семьи в сохранении ее целостности, так и группового способа ее регуляции.

3. Определить структурные компоненты семейной целостности, уровни их связанности, особенности организации и резуль тат динамического процесса поддержки семейной целостности.

В эмпирической части исследования:

4. Разработать комплекс психодиагностических методов, направленных на изучение совладающего поведения и трансгенерационных, структурных, динамических и пространственных параметров семьи.

5. Расширить комплекс методов психодиагностики па изучение совладающего поведения в семейных отношениях посредством апробации в данном исследовании двух новых методик диагностики супружеского и диадического копинга, ранее не применявшихся на российской выборке.

6. Изучить структуру, динамику и формы совладающего поведения, согласованность копинг-поведения в супружеской паре, вклад стилей совладания в общее совладающее поведение семьи.

7. Выделить особенности структурно-функциональных и ролевых параметров семейной системы в соответствии с задачами семейного совладания.

8. Исследовать устойчивость семьи и факторы восстановления в разных типах жизненных событий.

9. Определить особенности функциональности семьи с учетом валентности и контролируемости стрессовой ситуации и специфики сов-ладающего поведения.

10. Выявить влияние индивидуальных (качество привязанности ребенка к родителю, система личностного отношения, особенности психического развития) и семейных (семейного контекста, характера дет-ско-родительских отношений, родительского паттерна копипг-поведения) факторов на формирование копинг-стиля ребенка. *.

Методологическую основу исследования составили фундаментальные методологические положения системного подхода в психологической науке (JI. фон Берталанфи, Дж. фон Нейман, Б. Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов) и субъектно-деятельностпого подхода (С.Л. Рубинштейн;

A.B. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славская).

Теоретической основой исследования послужили теория стресса (Г. Селье, Р. Лазарус, В.А. Бодров) и когнитивно-поведенческая концепция совладаютцего поведения личности (Р. Лазарус, С. Фолкмап), модель многоосевого копинга С. Хобфолла, отечественный подход к психологическому совладанию с трудными жизненными ситуациями (В.А. Абабков, Л. И. Анцыферова, В. А. Бодров, Л.А. Китаев-Смык, Т. Л. Крюкова, С.К. Нартова-Бочавер, И. М. Никольская,.

B.М. Ялтонский), концепция защитных механизмов групповой динамики (А.И. Донцов, K.M. Гайдар, В. А. Штроо, Ю.Б. Захарова), основные положения психологии субъекта и психологии человеческого бытия (Л.И. Анцыферова, В. В. Знаков, Е. А. Сергиенко, З. И. Рябикина,), теории семейных систем (М. Боуэн, А. Я. Варга, К. Витакер, С. Мипухин, В. Сатир, Э.Г. Эйдемиллер), концепции социально-клинических аспектов психологии семьи и теоретико-эмпирические достижения в исследованиях семьи и брака (В.Н. Дружинин, А. И. Захаров, O.A. Карабаиова,.

А.Г. Лидере, В. Н. Мясшцев, Э. Г. Эйдемиллер, Д. Майерс, R. Mill, H.I. McCubbin, Z. Rubin).

Методы исследования. В теоретико-эмпирическом исследовании использованы следующие методы исследования: [.Теоретические: теоретический анализ, сопоставление и обобщение современных теоретико-эмпирических исследований отечественной и зарубежной психологии, интерпретация и реиптерпретация психологических трудов по проблеме;

2. Организационные: сравнительный («метод поперечных срезов»);

3. Эмпирические: современные психологические методики, техники диагностики семейной структуры, метод экспертных оценок, интервью и сочинения- 4. Методы обработки данных: количественный (ранжирование, оценка значимости различий, графический анализ, корреляционный анализ) и качественный анализ (контент-анализ материалов полу структурированного интервью и самоописаний, анализ рисунков, анализ отдельных случаев), статистический с использованием методов математической статистики (программный пакет SPSS for Windows V. 15.0). Для изучения семьи как системы использовались «ссмейньте» методики, разработанные на основе системных концепций семьи.

Общая схема эмпирических исследований, предпринятых в рамках диссертационной работы, может быть представлена следующим образом (табл.).

Эмпирическая база исследования. Исследование, проведенное автором в 2002 — 2010 гг., осуществлялось в регионах России: г. Кострома и Костромская область, г. Иваново и Ивановская область, г. Ярославль и Ярославская область, Ленинградская область, Чук01ский АО. На разных этапах исследования в нем приняли участие 1453 человека в возрасте от 7 до 60 лет.

Таблица.

Обгцая схема исследований с указанием основных характеристик выборки, методов исследования.

Исследование Группы испытуемых Метод исследования.

Трансгенерационный компонент Исследование сов-ладающего с трудностями поведения семей с разным характером связей между поколениями (прародители — дети — внуки) Семьи, имеющие ребенка-подростка (родители в возрасте 35 — 50 лет). Всего 110 человек. Проективная нарративная методика «Межпоколенные истории», методика «Семейные эмоциональные коммуникации», методика «Супружеский копинг», Шкала семейной сплоченности и гибкости (FACES — 3), методика «Ролевые ожидания партнеров», опросник «Взаимодействие родителей с ребенком».

Структурно-динамический компонент Исследование семейного совлада-ния как фактора стабилизации отношении в супружеской подсистеме на разных этапах, жизненного цикла семьи Группы семей (супружеские пары, в возраст 19−51 год) в соответст вии с этапами жизненного цикла семьи. Всего 296 человек Методика «Копииг-поведение в стрессовой ситуации», меюдика «Супружеский копинг», Шкала семейной сплоченности и гибкоеi и (FACES-3).

Исследование семейного совлада-ния во взаимосвязи с ролевой динамикой на разных этапах жизненного цикла семьи * Всего 240 человек. Методика «Копинг-поведение в стрессовой ситуации», методика «Супружеский копинг», меюдика «Ролевые ожидания партнеров», опросник «Особенности общения между супругами».

Структурно-динамический компонент Исследование сов-ладающего поведения семьи в ситуации «пролонгированного характера стресса» Группы семей, (родители, в возрасте 21—39 лег) воспитывающих детей с разной категорией отклонений в развитии и детей с типичным развитием. Всего 180 родителя и 50 детей (в возрасте 8−10 леО Методика «Копинг-поведение в стрессовой ситуации», опросник способов совладения, методика «Супружеский копинг», опросник депрессивное&tradeБека, опросник удовлетворенности браком, методика «Мое сочинение о супруге», шкала семейной сплоченности и гибкости (FACES-3), опросник родительских установок (PARI), шкала социально-психологической адаптированное™

В данном случае использовалась аналогичная выборка, как в предыдущем исследовании.

Семьи, воспитывающих детей с различными нарушениями развития в возрасте 2 мес. -9 лет и до ей с типичным развитием в возрасте 4−16 лег. Всего 232 родителя Методика «Копинг-поведение в стрессовой ситуации», опросник удовлетворенности браком, опросник «Особенности общения между супругами», шкала семейной сплоченности и гибкости (FACES-3), меюдика «Климат в семье», карт-схема оценивания семьи как коллекшва, опросник родшель-ских установок (PARI), «Методика исследования ролевых паттернов отношения к Другому взросло1 о человека» (МИРП), шкала социально-психологической адаптиро-ванности.

Исследование группового защитного поведения семьи в ситуации перехода от цикла развития «включение деюп-сирот в систему» к новому циклу «семья как новое целое» Семьи, осуществляющие замещающую семейную забочу (родители в возрасте 37−59 лет). 'Всего 77 родителей, 37 детей. Методика «Копинг-поведение в стрессовой ситуации», анкет наблюдения за стрессом, семейная социограммл, опросник «Взаимодействие родителей с ребенком».

Исследование совпадающего поведения в семьях с разным гипом отношений Семьи, регулярно применяющие физические наказания к детям, и условно благополучные. Всего 151 родитель (в возрасте 26 — 49 лет) и 80 детей, в возрасте 7 — 9 лет. Включенное наблюдение, меюдика «Копинг-поведение в стрессовой ситуации», опросник способов совладания, опросник копинг-стратегий детей школьною возраста, опросник родительского отношения, «Фильм-тест», шкала социально-психологической адаптированное™

Всего 1453 человека (из них дегей — 167).

Научная новизна состоит в том, что в диссертации впервые предложена общая концепция психологии семейного совладания, рассматривающая совладающее поведение как ведущий механизм защитной активности семьи. С позиции совладающего поведения раскрыты изменения в системе семьи, особенности ее развития. Предложена четырехком-понентная структура семейной целостности, выделены условия ее сохранения либо нарушения. Впервые проведен анализ роли семейного совладающего со стрессом поведения в сохранении целостности семьи в стрессовых ситуациях от нормативных кризисов до хронических сгрес-соров (болезни). Показано значение и особенности семейного совладающего поведения для поддержания целостности семейной системы, се реципрокный и динамический характер, развитие и своеобразие при изменениях взаимодействий в семейной системе. Впервые выделены и дифференцированы формы совладания в коп тексте семейных отношений: индивидуальный, диадический и семейный копипг. На основе результатов эмпирического исследования выделены и проанализированы психологические механизмы семейного совладания: совладающее поведение как регулятор в структуре семейной системысовладающее поведение как условие устойчивости семьи.

Конкретизированы особенности нарушения семейной целостности в ситуациях пролонгированного характера стресса, изучена их взаимосвязь с характером течения и тяжестью стрессового события, саноген-пыми характеристиками жизнеспособности семьи. Обнаружен и описан феномен семейной устойчивости как динамический процесс приспособления и восстановления в кризисных условиях. Выделены типологические варианты семьи, являющиеся показателем ее адаптивности и ресурсное ти, и характеризующие специфику восстановления семьи после перенесенной трудности. Исследована динамика развития семейной системы и ее защитных механизмов в процессе становления новой семейной системы — от цикла «включение детей-сирот в систему» к новому циклу «семья как новое целое».

Впервые получены результаты измерения супружеского и диади-ческого копинга у супружеских пар на русскоязычной выборке с помощью адаптированных автором зарубежных психологических методик: Опросник диадического копинга {Dyadic Coping Inventory — DCJ, 2007) и Опросник супружеского копинга (Mariai Coping Inventoiy — MCI, 1990). Была проведена работа по адаптации опросников. На основе полученных результатов были выявлены нормативные показатели выбора стратегий супружеского и диадического копинга для русскоязычных респондентов.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что впервые на основе интеграции концепций стресс-копинга, семейного системного подхода и субъектного подхода к совпадающему поведению предложена концепция психологии семейного совладания. В рамках концепции через призму семейного совпадающего поведения разработано представление об организации семьи, ее изменениях и развитии. Сформулировано понятие семейного совладания как одного из механизмов защитной акшвности семьи, описапы его разновидности и значение для непосредственного процесса разрешения трудных ситуаций в семье, его влияние на качество семейных отношений. Содержащиеся в диссертационной работе теоретические обобщения современных зарубежных концепций и перспективных подходов в исследовании стресса и копинга способствуют дальнейшему научному развитию концепции психологии семейного совладания. Заявленный подход, реализованный в теоретическом и эмпирическом исследовании, расширяет представления о развитии и изменении семьи через становление ее активного стремления поддержания, сохранения собственной целостности, которая обеспечивается разными факторами.

Посфоена модель развития семейной устойчивости, включающей осуществление совладания с ситуацией и восстановление функциональности семьи. Выделены и описаны факторы восстановления, участвующие в возвращении семьи к функциональному состоянию в кризисной ситуации. Результаты исследования углубляют и расширяют представления о развитии ко и инг-поведения в онтогенезеобогащают знания о влиянии индивидуальных и семейных факторов на копинг-поведение детей.

Практическая значимость исследования. Предложенная структура семейной целостности используется для анализа и оценки семьи при психодиагностическом обследовании. Полученные в настоящей работе результаты дают возможность их использования в концептуализации семейных интеракций.

Данные, полученные в настоящем исследовании, имеют значение в психологической и клинической практике для разработки плана пси-хокоррекционного и психотерапевтического вмешательства, консультирования семей с разным уровнем функционирования (от оптимального до глубоко дисфункционального), совладающих / несовпадающих с 'трудностями семей. Материалы работы стали основой при создании программ психологической поддержки и помощи семьям в ситуациях существенных изменений в переходные фазы семейного развития, а также испытывающих на ссбс влияние постоянно повторяющихся тяжелых испытаний (наличие необратимого нарушения у одного из членов семьи).

Разработанный и апробированный автором комплекс психодиагностических методов представляет ценность для исследователей, давая возможность включить их в набор психодиагностического и системного инструментария для работы с семьями, переживающими изменения в цикле жизненного развития или воздействие «пролонг ированного характера стресса».

Результаты исследования представляют интерес для психологической практики, социально-педагогической работы, широко используются при создании учебных курсов и практикумов для студентов психологических и социально-педагогических специальностей, повышении квалификации специалистов образования, социальной защиты и здравоохранения.

Положения, выносимые на защиту:

1. Разработана концепция психологии семейного совладания, раскрывающая структуру и динамику совладающего поведения в системе семьи. С позиции психологии совладающего поведения выявлены механизмы, обеспечивающие целостность семейной системы.

2. Целостность семьи включает как вертикальные связи метасистемы (нуклеарную систему и прасистемы) — трансгенерационпый (межпо-коленпая связь в семье) компонент, так и горизонтальный структурный компонент (ролевая структура семьи, сплоченность, гибкость). Она характеризует развитие семейной системы: динамический (этап жизненного цикла семьи, повседневное функционирование) и пространственный (отношения близости иерархии, межпоколенные границы, границы с социальным окружением) компоненты.

3. Динамика структурно-функциональных и ролевых параметров семейной системы соответствует задачам совладания на каждом из этапов существования семьи.

4. Семейное совладание отличается динамическим порядком выбора стилей / стратегий совладания (от индивидуального стиля к совместным копипговым усилиям партнеров), характеризуется изменчивостью, способностью развиваться и достигать зрелых способов совладания по мере семейного развития.

5. Устойчивость семьи включает динамическое взаимодействие регуляции семейного функционирования и факторов восстановления, направленных на поддержание и сохранение относительно стабильного внутреннего равновесия в семье в неблагоприятной ситуации. Тип семьи выступает показателем развития семейной устойчивости и характеризует способность семьи восстанавливаться после перенесенной трудности.

6. В ситуации пролонгированного характера стресса в семье возможно проявление несовладания, что приводит к нарушению семейной целостности.

7. На формирование копинг-поведения ребенка воздействует система факторов, включающая качёство привязанности ребенка к роди телю, систему личностных отношений ребенка, характер детско-родительских отношений, модель совладающего поведения родителей (выявлена разная чувствительность к влиянию стилей совладания матери и отца), семейный контекст.

8. Совпадающее поведение группового субъекта (семьи) характеризуется следующими критериями: динамический порядок выбора стилей совладанияобщность — направленность копинг-поведения в семье на совместное разрешение трудностейвзаимодействие — объединение ко-гшнг-усилий членов семьи для достижения общего результатасогласованность в выборе копинг-усилий членами семьизначимость копипг-усилий каждого партнера для благополучия другого партнера и их отношенийсвязанность с социальным контекстом семейной системы.

Достоверность и надежность полученных результатов обеспечена теоретико-методологической проработанностью проблемыиспользованием взаимодополняющих методов исследования, адекватных цели, предмету и задачам исследованияприменением апробированных методикрепрезентативностью выборки (п— 1453 в эмпирическом исследовании, п = 608 при адаптации методик) — сочетанием качественного и количественного анализа полученных эмпирических данных, статистической обработкой данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты и защищаемые положения работы регулярно обсуждались на методологических семинарах и заседаниях кафедры социальной психологии, специальной педагогики и психологии Костромского государственного университета (2002 — 2010). Результаты исследования докладывались автором на заседании лаборатории психологии развития Института психологии РАН (2007), методологическом семинаре кафедры детской психиатрии, психотерапии и клинической психологии Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования (2009).

Результаты исследования обсуждались на международных (Москва, 2001, 2005, 2007; Вологда, 2002, 2006; Волгоград, 2007; Кострома,.

2002, 2003, 2004, 2005, 2007, 2009; Рязань, 2011) — всероссийских (Москва, 2004, 2006, 2007, 2008, 2009; Санкт-Петербург 2000, 2002, 2003; Рос-юв-иа-Дону, 2003; Томск, 2004; Волгоград, 2004; Казань, 2005; Кострома, 2005; Бийск, 2007; Коломна, 2008), межрегиональных (Ярославль, 2002, 2005, 2006; Кострома, 2002), региональных (Кострома, 2008, 2010, 2011) научных и научно-практических конференциях, симпозиумах и семинарах. Они были представлены на III и IV Всероссийском съезде РПО (Санкт-Петербург, 2003; Росюв-на-Дону, 2007), конференции «Ананьевские чтения» (Санкт-Петербург, 2002, 2005, 2006, 2007), II, III и IV Международной научной' конференции «Психологические проблемы современной семьи» (Москва, 2005, 2007, 2009), двух научных конференциях «Психология совладающего поведения» (Кострома, 2007, 2010).

Диссертационное исследование выполнялось в рамках научных исследовательских проектов, поддержанных Российским гуманитарным научным фондом — РГНФ (Ма 05−06−6 513а, 09−06−453а, 09−654 401 а/Ц).

Основные идеи получили свою реализацию: в международных проектах Министерства здравоохранения и социального развития РФ и Агентства по международным связям Швеции (SIDA) «Реализация комплексного подхода в социальной работе с семьей и детьми, фаза распространения опыта на 2005;2009 гг." — Министерства здравоохранения и социального развития РФ и Европейского Союза «Система реабилитационных услуг для людей с ограниченными возможностями в Российской Федерации» (2007 — 2009) — пилотный проект «Обеспечение территориальной доступности комплексной реабилитации дехей с физическими нарушениями в возрасте от 2 до 18 лет в Костромской области" — в региональном совместном проекте «Подари ребенку семью» (2008 — 2011) администрации Костромской области, Благотворительных фондов ЦФО и «Добросердие».

Результаты и выводы исследования применяются при чтении учебных курсов «Психология семьи», «Особенности совладаиия с трудностями детско-родительского взаимодействия в семье», «Технологии психологической помощи семье и ребенку раннего возраста», «Сопи-ально-психологическое сопровождение семьи и родительства», «Психолого-педагогическая работа с семьей: содержание и организация».

Материалы диссертации отражены в 82 публикациях по теме исследования, общим объемом 84,91 печ. л.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух частей, восьми глав, заключения, выводов, списка литературы (405 источников, из них 153 — на иностранных языках) и приложения.

Результаты исследования подтверждают многочисленные литературные данные, показывающие, что если что-то нарушает гармоничные отношения ребенка с родителями, то он начинает вырабатывать многочисленные компенсаторные стратегии, чтобы вернуть или завоевать их любовь. Дети основной группы находятся в более эмоционально значимых отношениях с родителями как супружеской четой, а также прародителями (или другими родственниками) и другими детьми, выступающими для них замещающими фигурами в общении, чем, по-видимому, более здоровые, благополучные и принимаемые другими сверстники.

84,21.

84,21.

65,79 $ 7,14.

59,52.

1,43.

52,63.

ТОТ.

28,57.

1"9 ^ 57.14 н.

13,15 1: !

66,67.

Г ^.

У ^ ^ л^Р" У.

У ^ У г.

Экспериментальная группа (п=38).

О Контрольная группа (п=42).

Рис. 40. Значимые различия в выборе копинг-стратегий детьми.

В исследовании были выявлены связи стратегий совпадающего поведения детей с личностным отношением ребенка к близким людям (по «Фильм-тесту» Р. Жиля). Личностное отношение ребенка из семьи, регулярно применяющих физические наказания, с близкими взрослыми выступает предиктором особого совладапия детей с трудными жизненными ситуациями.

Гак, на стратегии «остаюсь сам, один» (гХу = 0,43, р = 0,034), «мечтаю, представляю» (гХу = 0,52, р = 0,009), «прошу прощения, говорю правду» (гХу = 0,48, р = 0,017) оказывает влияние отношение мальчиков из семей, применяющих физические наказания, с родительской четой. Шкала «отношение с родителями» положительно коррелирует с данными стратегиями, т. е. чем выше привязанность к отцу и матери как супружеской паре, тем чаще мальчики готовы использовать зги стратегии в трудных для них ситуациях.

Одновременно негативное отношение к родителям на уровне достоверной связи повышает риск использования стратегии «плачу, грущу» (гХу — -0,38, р = 0,034).

И, наконец, привязанность, исследуемая нами по шкале «отпошс1 ние к матери», повышает вероятность использования мальчиком стратегии «бегаю, хожу пешком» (гХу = 0,42, р = 0,041), способствуя отвлечению и снятию напряжения через физически приемлемую форму.

У девочек из семей, применяющих физические наказания, несколько иная. У них встречается наибольшее количество на уровне тенденции достоверных связей. Отношение к родителям положительно коррелирует со стратегией «говорю с кем-нибудь» (гХу = 0,56, р = 0,038), при этом, чем больше положительных чувств испытывает к родителям девочка, тем чаще она прибегает к данной стратегии.

Отношение девочки к матери и отцу дает па уровне тенденции достоверную связь со стратегией «обнимаю, прижимаю, глажу» (гХу = 0,46, р=0,096- гХу = 0,48, р=0,083). Тем самым у девочек основной группы обнаруживается большая потребность в поиске социальной поддержке.

На использование стратегии «молюсь» негативно влияет недостаток близости с отцом (гХу = -0,54, р = 0,045).

В группе мальчиков из условно благополучных семей встречается наибольшее количество отрицательных корреляционных связей. Предпочтение матери снижает у мальчиков риск использования стратегий «сплю» (гХу = -0,68, р = 0,002), «бегаю, хожу пешком» (гХу = -0,60, р = 0,009). Чем больше положительных чувств испытывает мальчик к матери, тем реже он склонен использовать данные стратегии.

Одновременно отношение к матери положительно коррелирует с «уходом в детскую работу» (гХу = 0,62, р = 0,006), которой для мальчика является игра.

Далее видно, что шкала «отношение к отцу» отрицательно коррелирует с копинг-стратегией «говорю сам с собой» (тХу = -0,53, р = 0,023), так чем более привязан сын к отцу, гем реже он будет использовать данную стратегию совладания со стрессом. Интересная корреляционная связь обнаружена со стратегией «ем, пыо» (гХу = 0,48, р = 0,045) Это единственная стратегия, которая положительно коррелирует с отношением к отцу.

Отношение к матери у девочек из условно благополучных семей снижает риск использования стратегий «молюсь» (гХу = -0,42, р = 0,044), стараюсь расслабиться, оставаться спокойным" (гХу = -0,47, р = 0,02), т. е. девочки не склонны сдерживать внутреннее напряжение и скрывать свое экспрессивное поведение.

Одновременно высокая привязанность к отцу дает значимую связь со стратегией «борюсь, дерусь» (тХу = 0,39, р = 0,043). Это свидетельствует о том, что девочки контрольной группы испытывают потребность в агрессии по отношению к другому лицу с целью аффективной разрядки, которую они считывают с отцовского поведения.

Таким образом, на использование стратегий у мальчиков и девочек из семей с разным типом отношений оказывают влияние особенности отношений ребенка с ближайшим окружением. Значимость отношений с отцом и родительской четой, регулярно применяющей физические наказания, способствуют у мальчиков формированию пассивного совладания со стрессом. Значимость личностных отношений с близкими взрослыми мальчиков из семей условно благополучных препятствует развитию пассивных вариантов совладающего поведения.

Известно, что восприятие мальчиком эмоционально окрашенной информации изменяется в сторону большего восприятия негативной информации в младшем школьном возрасте [76]. Так, поиск привязанности в изучаемых нами семьях закрепляет у мальчиков стратегии совладания, направленные на отгороженность от негативно окрашенной окружающей действительности. С появляющимися грустными и тягостными переживаниями можно справиться лишь уходя в мечты, фантазии, в с гремлении уединиться, отгородиться от окружающих, эмоционально отреагировать вместо поиска социальной поддержки.

Девочки из основной группы, по сравнению с мальчиками, имеют возможность искать и выбирать источник социальной поддержки. Поддержка со стороны семьи оказывается в недостаточно адекватной форме, чаще путем принятия «жестких» воспитательных мер либо перекладыванием ответственности за решение возникших вследствие семейной деструкции проблем на специалистов помогающих профессий (психологов, психотерапевтов). Такая поддержка воспринимается негативно, снижает настроение, самооценку, активность девочек, усиливает эмоциональное напряжение, что вынуждает прибегать к эмоциональным способам совладания со стрессом. Девочки из условно благополучных семей используют активное, осознанное преодоление проблем, направленное на поиск поддержки и усиление экспрессивного поведения.

Современные научные представления относительно механизмов формирования детской личности позволили нам выдвинуть гипотезу о влиянии совладающего поведения родителей и их родительского отношения на становление копинг-поведения детей. Остановимся подробнее на тех особенностях совладающего поведения матерей и отцов, их родительского отношения, которые сопровождают становление колинг-поведения детей.

Социальные контакты. Склонность матерей основной группы к уходу от проблем в семье и ситуативно возникающее стремление заняться собой, желание некоторое время провести на собственное усмотрение (сходить в магазин, на прогулку, посмотреть любимый фильм/передачу), самоустранение из детских проблем и круга повседневного общения с ребенком (р = 0,003) уменьшает вероятность выбора детьми копииг-стратегий направленных на поиск социальных контактов с целью получения поддержки (обнимаю, прижимаю, глажу, говорю с кем-нибудь, прошу прощения). По-видимому, подобная демонстрация материнского совладания лишает ребенка потребности искать социальную поддержку, так как ребенку не надо вести себя «правильно»: говорить правду, проговаривать случившееся, обращаться к окружающим за принятием, пониманием и помощью, ведь взрослые (а именно матери) все равно этого не увидят и не услышат.

Рефлексивный уход. При поиске степени влияния совпадающего поведения на выбор детьми копинг-стратегий мы обнаружили интересный факт. Так, выбор детьми копинг-стратегий, направленных на рефлексивный уход от проблем (думаю об этом, молюсь, говорю сам с собой, остаюсь один), оказывается под влиянием отцовского поведения. Стремление отцов занимать отстраненную позицию в семейной обстановке и окружающей действительности, избегание проблем, ситуативное использование ими отвлечения от трудных ситуаций (р = 0,041) располагает ребенка к отказу от копинг-стратегий, направленных на рефлексивный уход от неприятных и тревожащих ситуаций. Отцовская любовь «условна», ребенку одновременно симпатизируют, .но в тоже время не всегда принимают его действия и поступки.1 Отец для детей (в нашем исследовании преобладают мальчики) выступает эталоном и примером для подражания, поэтому дети никогда не останутся один на один со своей проблемой. Ребенок охотнее откажется от социально-неодобряемых стратегий совлада-ния, стараясь «соответствовать» требованиям и ожиданиям отца.

Деструктивная эмоциональная экспрессия. С помощью регрессионного анализа мы установили влияние родительского отношения и сов-ладания на выбор детьми коиинг-стратегий данной группы (кусаю ногти, ломаю пальцы суставов', воплю, кричу, плачу, грущу, схожу с ума, бью, ломаю, швыряю вещи, дразню кого-нибудь и т. п.). Установленные нами факты влияния носят противоречивый характер.

С одной стороны, оба родителя основной группы достоверно чаще используя воспитательные установки, направленные на непринятие и авторитарный контроль за поведением (р = 0,02) ребенка, повышают вероятность использования ребенком копинг-стратегий, направленных на эмоционально-деструктивное отреагирование.

С другой, выбор матерями стиля социальное отвлечение (р = 0,046) и отцами стратегии «поиск социальной поддержки» (р = 0,038) оказывает благоприятное влияние на становление копинг-поведения ребенка. Выбор матерыо и отцом стратегий, направленных на поиск эмоциональной, информационной поддержки, совета у близких и специалистов уменьшает риск выбора ребенком эмогщонально-деструктивных копинг-стратегий. Во-первых, подобное поведение родителей при разрешении детских проблем (т. е. обращение к специалистам-психологам) позволяет смягчить в ходе консультативной беседы ' невротические симптомы у детей. Во-вторых, возможно проблемы, разрешаемые родителями, не воспринимаются детьми как собственные, поэтому и нет переживаний, приводящих к деструктивным стратегиям совладания.

На следующем этапе исследования нас интересовал вопрос как уровень социально-психологической адаптированное&tradeотражается на выборе способов совладапия в семье (табл. 59, 60). Выделенные нами связи позволяют выявить следующие обстоятельства.