Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Совершенствование управления подготовкой персонала промышленного предприятия в условиях инноваций

Диссертация: Совершенствование управления подготовкой персонала промышленного предприятия в условиях инноваций
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Тем не менее предприятия в ряде случаев находят средства на техническое перевооружение для организации выпуска принципиально новой продукции. Как показали исследования, основной объем инновационной продукции производится в России в четырех ключевых отраслях экономики: машиностроении, пищевой, химической, металлургической промышленности. Это говорит о том, что в указанных отраслях оживляется… Читать ещё >

Совершенствование управления подготовкой персонала промышленного предприятия в условиях инноваций (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Организационно-экономическая сущность системы управления подготовкой персонала на предприятии
    • 1. 1. Подготовка кадров в системе управления персоналом
    • 1. 2. Социально-экономические факторы управления подготовкой персонала в условиях инноваций
    • 1. 3. Задачи повышения эффективности управления подготовкой персонала на промышленном предприятии
  • Глава 2. Методические основы организационно-экономического обеспечения управления подготовкой персонала на промышленном предприятии
    • 2. 1. Показатели эффективности системы управления подготовкой персонала предприятия
    • 2. 2. Моделирование процессов подготовки персонала на предприятии в условиях инноваций
    • 2. 3. Экономическая эффективность вложений в подготовку персонала на предприятии при инновациях
  • Глава 3. Информационно-техническое обеспечение системы подготовки персонала на предприятии
    • 3. 1. Формирование подсистемы технического обеспечения системы подготовки персонала
    • 3. 2. Моделирование организационных структур управления подготовкой персонала на предприятии с использованием технологий дистанционного обеспечения
    • 3. 3. Экономическая эффективность системы компьютерно-дистанционного обучения при подготовке персонала на промышленном предприятии

Структурная перестройка промышленности в Российской Федерации в период 1992;1998г.г. сопровождается беспрецедентным сокращением реального валового внутреннего продукта, падением объема промышленного производства. За этот период объем капиталовложений снизился более чем в 2 раза, что привело к ухудшению состояния основных фондов, износ которых по данным Госкомстата в 1997 году уже превысил 50%. С учетом того, что загрузка производственных мощностей промышленных предприятий не превышает в целом 50%, на балансе предприятий находится значительная доля «омертвленного капитала» в виде основных средств. Это приводит к увеличению затрат на их содержание, повышает издержки производства и снижает его рентабельность. Спад производства также отражается на потребности предприятий в персонале и требует уменьшения его численности. Избыточная численность, характерная для многих предприятий, является «дорогой» нагрузкой и ложится неоправданными затратами на себестоимость продукции, снижая и без того невысокую инвестиционную привлекательность российского производства.

Тем не менее предприятия в ряде случаев находят средства на техническое перевооружение для организации выпуска принципиально новой продукции. Как показали исследования, основной объем инновационной продукции производится в России в четырех ключевых отраслях экономики: машиностроении, пищевой, химической, металлургической промышленности. Это говорит о том, что в указанных отраслях оживляется производство конкурентной продукции и преодолевается наиболее трудный этап перехода к рыночным отношениям. Не секрет, что внедрение инноваций на предприятии связано с качественным изменением квалификации персонала и требует повышения его образовательного и профессионального уровня. Поэтому возникает задача разработки современных методов оценки эффективности использования существующего трудового потенциала предприятия, определения стратегии сохранения достаточного уровня качества кадров в контексте инновационной деятельности, оптимизации численного и качественного состава персонала предприятия. Опыт проведения экономических реформ в России показал важное значение подготовки персонала в управлении производством в условиях рыночных отношений. Решение задач экономического подъема прямо связано с кардинальным повышением уровня подготовки персонала предприятия и реализацией инвестиционных программ на базе современных технологий, что позволяет обеспечить высокую конкурентную способность продукции на отечественных и зарубежных рынках. Актуальность данной проблемы подтверждают Указ Президента РФ Ельцина Б. Н. от 23 июля 1997 г. № 774, Постановление Правительства РФ от 19 января 1998 г. № 44, Приказ Министерства экономики РФ «Методические рекомендации по разработке кадровой политики предприятия» от 1 октября 1997 г. № 118 и другие нормативные документы.

Анализ опыта подготовки кадров при переходе от административно-командной экономики к рыночной позволяет констатировать стремление к повышению уровня знаний по основам рыночной экономики у персонала предприятий (в частности, по менеджменту, экономическому праву, финансовому менеджменту), наличие значительного количества структур, нескоординированно занимающихся подготовкой персонала на промышленном предприятии, недостаточную эффективность инвестиций в человеческий капитал. В настоящее время наступает новый этап совершенствования управления подготовкой инженерно-технических и управленческих кадров, главной особенностью которого является ориентация на решение конкретных задач предприятий в области инвестиций и инноваций.

В этих условиях особую актуальность приобретают проблемы оценки эффективности подготовки персонала, обоснование затрат на повышение квалификации с учетом цикла обновления технического базиса, обеспечение условий эффективности подготовки персонала на базе современных учебных технологий и новых форм организации учебных процессов. Для совершенствования процессов управления подготовкой персонала на промышленных предприятиях в условиях повышения инвестиционной активности требуется решение комплекса задач методического обеспечения.

При этом следует учитывать вклад в разработку теоретического и методического аспектов управления подготовкой кадров отечественных и зарубежных ученых. Среди них можно отметить В. А. Антропова, С. Я. Батышева, И. А. Баева, Б. М. Генкина, В. В. Гончарова, В. П. Журавлева, А .Я. Кибанова, Р. П. Колосову, Э. М. Коротокова, М. Мескона, Ю. Г. Одегова, В. М. Семенова, Л. Е. Стровского, А. К. Тащева, Д. Хана, R. Belbin, Н. Drumm и других ученых.

По нашему мнению, дальнейшая проработка вопросов управления подготовкой персонала на предприятии должна быть обусловлена проведением инноваций, обновлением технического базиса предприятия, определением граничных значений затрат на подготовку персонала на базе современных компьютерных технологий, телекоммуникаций. Методы оценки эффективности указанных форм также требуют дальнейшей проработки.

Целью диссертационной работы является разработка методов эффективного управления подготовкой персонала на предприятии в условиях инноваций.

Для достижения указанной цели решались следующие задачи исследовательского и методического характера:

— определение системы показателей, отражающих динамику процесса подготовки персонала при инновациях;

— экономико-математическое моделирование подготовки персонала в условиях инноваций на предприятии;

— выявление факторов и резервов повышения эффективности системы подготовки персонала на предприятии при осуществлении инноваций;

— разработка метода управления процессом создания систем подготовки персонала на базе современных технологий дистанционного образования;

— обоснование наиболее эффективных организационных структур управления процессом подготовки персонала в условиях инновацийопределение условий эффективности системы компьютерно-дистанционного обучения, используемой при подготовке персонала на промышленном предприятии.

Предметом исследования является экономический механизм подготовки персонала предприятия в условиях инновационной деятельности.

В качестве объекта исследования выступает система управления подготовкой персонала промышленного предприятия.

Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

ЗАКЛЮЧЕН ИЕ.

Состояние трудового потенциала и уровень технической оснащенности производства имеют определяющее значение для обеспечения конкурентоспособности промышленного предприятия. В настоящее время велика изношенность производственных фондов, в связи с чем возможность по выпуску конкурентоспособной продукции на них крайне низка, что вынуждает предприятия обратить серьезное внимание на внедрение инноваций.

Как показывает практика, внедрение инноваций требует решения сложного комплекса задач, связанных с принятием инвестиционных решений в сфере управления различными ресурсами предприятия, в том числе, подготовкой персонала. Дополнительные трудности возникают из-за неопределенности и нестабильности экономической среды в России, что приводит порой к неэффективному использованию ресурсов предприятия. Длительные сроки внедрения новой техники на российских предприятиях показывают крайне неэффективное использование инвестиционных ресурсов. Это обусловлено недооценкой степени влияния человеческих ресурсов на темп освоения инноваций и, как следствие, незначительными вложениями в подготовку персонала предприятия. Поэтому объективно возникает задача совершенствования управления подготовкой персонала предприятия в условиях инноваций с целью повышения эффективности инвестиционного процесса.

Подготовку персонала предприятия в условиях инноваций можно представить как экономическую систему, функционирование которой осуществляется в условиях сложного взаимодействия факторов внешнего окружения, а также имеющих внутриорганизационную природу. Как правило, реализация инноваций на предприятии осуществляется в рамках инвестиционных проектов и управление подготовкой персонала всегда приходится осуществлять в условиях ограниченных финансовых ресурсов. Поэтому при определении социально-экономических факторов, влияющих на подготовку персонала, целесообразно исходить из ограничений, предъявляемых инвестиционным проектом. Качество работы системы подготовки персонала целесообразно определять по наличию подготовленных кадров требуемой квалификации на предприятии, способных к успешному проведению инновации. Потребность в ресурсах и ограничения определяются начальным состоянием предприятия (уровень техники, технологии, организации труда, управления, производства, финансовый опыт менеджеров предприятия, навыки персонала) и параметрами внешней среды (политические, экономические, технологические, социально-демографические, состояние культурной среды и инфраструктуры данного региона, включая образовательные учреждения общей и профессиональной подготовки различного уровня).

Недовложения в обучение персонала обуславливают низкие темпы освоения инноваций на предприятии и значительные экономические потери. При планировании инновационных проектов необходимо обеспечивать такое распределение средств, которое соответствует минимуму суммарных потерь, обусловленных недоиспользованием потенциала новой техники, и затрат, связанных с подготовкой персонала. При этом необходимо учитывать, что требуется некоторое время, прежде чем даже предварительно обученный персонал, занятый на освоении новой технологической линии, приобретет необходимый уровень квалификации.

Для повышения эффективности управленческих решений, связанных с организацией системы подготовки персонала, необходимо систематизировать информацию о реализуемом на предприятии инновационном проекте. В работе предложена система экономических показателей (исходные, промежуточные, результативные), характеризующих эффективность вложений в подготовку персонала в условиях инноваций, а также проведена классификация инновационных проектов.

Для оптимизации управления инвестиционным процессом подготовки персонала в условиях инноваций выявлены закономерности влияния состояния финансов, производства, трудового потенциала на организацию обучения в различных экономических условиях с помощью метода экономико-математического моделирования.

В работе предложена экономико-математическая модель эффективного использования финансовых ресурсов, в которой уровень освоения потенциала новой техники подчинен экспоненциальному закону. Начальный уровень освоения производства существенно зависит от единовременных вложений в персонал и его первоначального уровня квалификации. Вложения в «человеческий фактор», обеспечивающие начальный уровень освоения производственного потенциала, по существу предопределяют экономические потери эксплуатационного цикла.

Исследование, проведенное с помощью разработанной модели, показало, что при довольно большом диапазоне экономических показателей инновационного проекта с точки зрения минимизации потерь инвестиционных ресурсов существует довольно узкий диапазон относительно высоких вложений в персонал. При этом временной интервал реализации инноваций, в котором находится минимум суммарных потерь, обусловленных первоначальными затратами на подготовку персонала и потерями от недоиспользования потенциала новой техники, составляет один год. Этим предопределяются значительные финансовые вложения в подготовку персонала, величина которых должна составлять 0, 65 — 0,7 от величины первоначальных инвестиций в широком диапазоне значений реальных параметров.

Крупные предприятия, имеющие свои производства в различных регионах страны, или зарубежные филиалы должны организовать информационно-ресурсные центры для дистанционного обучения персонала. Для этих целей целесообразно использовать систему компьютерно-дистанционного обучения (СКДО), разработанную при участии автора и внедренную на ряде промышленных предприятий Челябинской и Оренбургской областей. При создании масштабной СКДО исходным источником выступает как внутренняя, так и внешняя информация. К ней относят стратегию, цели и ресурсы предприятия, используемые информационные технологии, потребность в учебных курсах для подготовки персонала и другие.

Построение системы подготовки персонала на предприятии на базе СКДО целесообразно осуществить с использованием проектной команды, которая должна объединять наиболее квалифицированных сотрудников предприятия. Основное преимущество проектно-ориентированной структуры заключается в концентрации усилий на достижение одной, достаточно четко обозначенной цели при высоком уровне ответственности за конечный результат работы.

Наиболее трудоемкой и затратной статьями являются приобретение технических средств СКДО и разработка учебно-методических материалов по обеспечению обучения персонала.

Оптимальную организационную структуру СКДО промышленного предприятия в условиях инноваций целесообразно проектировать, используя имитационное моделирование. С помощью имитационной модели можно найти оптимальное распределение информационного потока, обеспечивающего подготовку необходимого количества персонала требуемой квалификации для осуществления инновации. Распределение информационного потока в системе дистанционного обучения подчиняется законам Парето или пропорции «Парето 30/70», что позволяет определить распределение технических средств обучения по региональным центрам. Практически весь объем учебной информации передается через четырехуровневую СКДО. С точки зрения экономической эффективности, при реальных условиях оптимальной является однаили двухуровневая СКДО, что определяется величиной объема учебной информации, необходимой для обеспечения подготовки персонала с целью успешной реализации инновации.

Использование предложенных в диссертационной работе методических подходов позволяет повысить качество управленческих решений, принимаемых при подготовке персонала в условиях инноваций. Оптимальное распределение первоначальных инвестиций заключается в направлении значительных финансовых средств в подготовку персонала, что способствует быстрому освоению новой техники и инвестиционной привлекательности промышленных предприятий. Полученные в ходе исследования результаты должны быть учтены при выработке инвестиционной политики и долгосрочного планирования развития предприятия. Изменение приоритетов и ценностей у руководителей предприятий в направлении подготовки персонала создает возможности для укрепления конкурентной позиции предприятий и, безусловно, будет способствовать улучшению основных показателей финансово-хозяйственной деятельности.

Показать весь текст

Список литературы

  1. К.Х., Одегов Ю. Г. Формирование трудового потенциала предприятий в условиях рынка// Пробл. упр. трудов, ресурсами на совр. этапе. 4.2. С. — Петерб. ун-т экон. и финансов., СПб, 1994. — С. 12−25.
  2. И.Г. Персонал-технология менеджера. СПб.: Знания, 1991.- 14 с.
  3. А.Г. Управление и эффективность. М.: Экономика, 1981.-71 с.
  4. Активные методы обучения в системе подготовки специалистов и руководителей: Сб. науч. тр./Редкол.: Р. Ф. Жуков и др. Л.: МИЭИ, 1989.- 127 с.
  5. Анализ прибыльности продукции. М.: Дело, 1996. — 168 с.
  6. В.И. Делопроизводство в кадровой службе. М.: АО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1997. 208 с.
  7. Л.Н., Ростанец В. Г. Новая техническая реконструкция: проблемы и перспективы/ Об-во «Знание» РСФСР- Спец. Пропаганды конкретной экономики и управления производством. М., 1989. — 40 с.
  8. В.А., Уварова Г. В. Экономический советник менеджера: Уч-пр. пособие. Мн.: Финансы, учет, аудит, 1996. — 320 с.
  9. В.А. Организация управления подготовкой кадров промышленности. Екатеринбург: УГТУ, 1995. — 308 с.
  10. В.А. Факультет повышения квалификации как необходимое звено системы непрерывного образования: Проблемы создания и организации работы центров непрерывного образования в вузах. Кемерово: Изд-во Кемеровского ун-та, 1990. — 166 с.
  11. И.А. Экономическая оценка резервов использования ЭВМ и вычислительных систем в управлении предприятиями: Автореф. дис. докт. экон. наук. Свердловск, 1990. — 40 с.
  12. М.И. Роль трудового коллектива в повышении эффективности производства. Минск: Беларусь, 1986. — 61 с.
  13. С.Я. Блочно-модульное обучение. М., 1997. — 258 с.
  14. С.Я. Подготовка рабочих широкого профиля в условиях перехода к рыночной экономике. Часть 1, Часть 2. М.: А.П.О., 1993. — 394 с.
  15. М.С., Шафрова С. С. Повышение квалификации руководящих работников и специалистов по труду. М.: ВНМЦентр, 1981. — 65 с.
  16. В., Хавра М. Руководство по оценке эффективности инвестиций: Перевод с англ. перераб. и дополн. изд. М.: АОЗТ Интерэксперт, Инфра-М, 1995. — 528с.
  17. А.Ф. Экономические проблемы оптимальных решений при производстве и эксплуатации машин: Автореф. докт. экон. наук. — Свердловск, 1977. — 38с.
  18. К. Основы стратегического менеджмента. Пер. с англ. под ред. JI. Г. Зайцева, М. И. Соколовой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. — 175 с.
  19. Ю.Т. Моделирование системы обобщающих показателей повышения эффективности производства на предприятии. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1986. — 144 с.
  20. Л.Е. Экономика, связь, развитие общества: макроэкономические закономерности развития связи// Электросвязь. 1994. -№ 1. — С. 15−17.
  21. Е.С., Овчаров Л. А. Теория вероятностей. М.: Наука, 1969.368 с.
  22. Е.С. Теория вероятностей. М.: Наука, 1969. — 576 с.
  23. Внешнеэкономическая деятельность предприятия. Основы: Учебник для вузов/ Г. Д. Гордеев, Л .Я. Иванова, С. К. Казанцев и др.- Под ред. проф. Л. Е. Стровского. М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1996. — 408 с.
  24. Водачек, Лео. Управление производством в объединении: (Интегриров. Подход), М.: Экономика, 1985. — 169 с.
  25. Т.П., Кашицин В. П., Молчанова О. П. Образование в эпоху информационных технологий. М., 1995. — 220 с.
  26. Высшая математика для экономистов: Учебное пособие для вузов под ред. проф. Н. Ш. Кремера. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. -439с.
  27. И.Н. Менеджмент: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1995. — 480 с.
  28. .С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987. — 263 с.
  29. Л. Дж., Джонк М. Д. Основы инвестирования. Пер. с англ. -М.: Дело, 1997.- 1008 с.
  30. А.Н. Интенсификация производства и оплата труда в народном хозяйстве (на примере предпр. Челяб. обл.): Автореф. дис. канд. экон. наук. Челябинск, 1991. — 15 с.
  31. В.А., Коханова JI.A. Основы непрерывного образования в СССР./Под ред. В. Г. Онушкина. М.: Высшая школа, 1987. — 382 с.
  32. В.П. Экономическая эффективность применения компьютерно-дистанционной формы обучения при переподготовке менеджеров на предприятии: Тезисы докладов Всероссийской научно-метод. гонференции. СПб.: ИТМО, 1996. — С. 127−128.
  33. В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала: в 2-х т. Т.1. 2-е изд. доп. М.: МНИИПУ, 1997. — 768 с.
  34. В.В. Руководство для высшего управленческого персонала. -М.: 1993.-488 с.
  35. С.В., Данилов А. В., Самойлов В. А., Тельнов Ю. Ф. Анализ процессов дистанционного образования (ДО) на основе имитационного моделирования. Научно-практический журнал Дистанционное образование. № 4. М.: МЭСИ, 1998. 42с.
  36. В.К. Управление рабочим временем. М.: Финансы и статистика, 1998. 238с.
  37. В., Багдасарян А. Дистанционное обучение на базе электронной почты// Высшее образование в России. 1995. — № 2. — С. 79−86.
  38. В.Г. Дистанционное обучение: возможности и перспективы //Высшее образование в России. 1995. — № 3. — С. 10−12.
  39. М.В. Бухгалтерский учет и анализ хозяйственной деятельности промышленного предприятия. Учебник для инженерно-экон. вузов. Изд-ие 4-е доп. и перераб. М.: Экономика, 1975. — 344 с.
  40. Дункан Дисек У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. Пер. с англ. М.: Дело, 1996. — 272 с.
  41. А.П. Формирование и развитие аппарата управления предприятием: Автореф. дис. докт. эконом, наук. Л.: ЛГИЭИ, 1990. — 35 с.
  42. Н.Н., Бритченко Г. И. Управление производством и руководитель: (орг.-экон. аспект). Киев- Донецк: Вища школа, 1983. — 171с.
  43. Инновационный менеджмент: Учебное пособие для вузов/под ред. С. Д. Ильенковой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. — 327с.
  44. Кадровый потенциал системы управления народным хозяйством: направления и методы развития и реализации (отв. Ред. Б. З. Мильнер, В. Н. Рысина. М.: ВНИИСИ, 1985.- 107 с.
  45. А.А. Телекоммуникационные решения в задачах управления человеческими ресурсами// Косультант директора. 1998. — № 1(45).-С. 13−19.
  46. О.В., Румянцева З. П., Трусин Ю. Д. и др. Тенденции развития предприятия: социально-экономический аспект. М.: Экономика, 1987 г., 270 с.
  47. Контроллинг как инструмент управления предприятием/Под ред. Н. Г. Данилочкиной. М.: Аудит, ЮНИТИ, 1998. — 279с.
  48. А.П. Хозяйственный механизм привлечения зарубежных финансовых ресурсов в промышленность региона: Автореф. дис. кан. экон. наук. -Екатеринбург, 1996. 18 с.
  49. Ф. Основы маркетинга: Пер с англ. М.: «Ростинтер», 1996.704 с.
  50. Ю.Д. Упрвление поведением в фирме: эффекты и парадоксы (на материалах 120 российских компаний): Практическое пособие. -М.: ИНФРА -М, 1997, 368 с.
  51. В.В. Коллектив и эффективность производства. -М.: Политиздат, 1977 г. 272 с.
  52. П.И. Критерии эффективности работы предприятий: Из опыта стран СЭВ.-М.: Наука, 1986. 172 с.
  53. Ю.А. Управление процессом аккумулирования инвестиционных ресурсов на промышленном предприятии: Автореферат кан. экон. наук. Челябинск. 1996 г. — 19 с.
  54. Л.Д. Курс математического анализа, т. I, II М.: Высшая школа, 1981 — 154 с.
  55. Кодекс законов о труде РФ, -Москва.: ТЕИС, 1996. — 111 с.
  56. . Управление финансовой деятельностью предприятия. Проблемы, концепции и методы: Учебное пособие/ Пер. с франц. Под ред проф. Соколова Я. В. М.: Финансы, ЮНИТИ, 1997. — 576 с.
  57. В.И. Деловая оценка управленческого персонала при отборе в кадровый резерв (на примере машиностроительных предприятий.: Автореферат дис. кан. экон. наук. М., 1997. — 21 с.
  58. Е.Н. Совершенствование управления инвестиционными процессами на промышленном предприятии: Автореф. дис. канд. экон. наук. -Челябинск, 1996. 21с.
  59. В.Д., Сизов В. Г. Новая техника: ресурсное обеспечение. -М.: Наука, 1989. 142 с.
  60. Г. В. Управление персоналом: Учеб. пособие. Челябинск, ЧГТУ, 1995. — 62 с.
  61. С.Л., Солдаткин В. И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. М.: МЭСИ, 1998. — 104с.
  62. Э.В. Управление формированием социально-профессиональных ориентаций молодежи в промышленном городе: Автореф. дис. кан. филос. наук. Казань, 1984. — 16 с.
  63. Ш. Экономика для менеджеров: десять важных инструментов для руководителей. Пер. с англ. М.: Дело, 1996. — 416 с.
  64. М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. М.: Дело, 1997. — 704 с.
  65. Методические рекомендации по разработке кадровой политики предприятия. Мин. экономики Российской Федерации. Приказ от 1 октября 1997 г. № 118// Экономика и жизнь. М., 1997. — № 52. — С. 12−13.
  66. .З., Евенко Л. И., Раппопорт B.C. Системный подход к организации управления. М.: Экономика, 1983. — с.
  67. Н.К., Аникин Ю. П. Современное предприятие: конкурентоспособность, Маркетинг, обновление. М.: Внешторгиздат, 1993. -301с.
  68. В.П., Тихомиров В. П., Хрусталев Е. Ю. Гипертексты в экономике. Информационная технология моделирования: Учебное пособие. -М.: Финансы и статистика, !997. 256с.
  69. Д. Принятие инвестиционных решений: Пер. с англ. под редакцией А. Н. Шохина. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. — 247 с.
  70. Об утверждении Положения о порядке обеспечения работой специалистов, подготовленных в соответствии с Государственным планом подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства
  71. Ю.Г., Журавлев В. П. Управление персоналом: Учебник для вузов. М.: Финанстинформ, 1997. — 878с.
  72. О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства российской Федерации. Указ Президента Российской Федерации № 774 от 23 июля 1997 г. — М.: Кремель, 1997. — Зс.
  73. А.К. Проблемы развития и совершенствования организации управленческой деятельности рабочих в сфере производства: Автореф. дис. д-ра экон. наук. М., 1977. — 46 с.
  74. Основы предпринимательской деятельности (Экономическая теория. Маркетинг. Финансовый менеджмент)/ Под ред. В. М. Власовой. М.: Финансы и статистика, 1995. — 496 с.
  75. Основы менеджмента: Учеб. пособие для вузов/ Зайцева О. А., Радугин А. А., Радугин К. А., Рогачева Н.И./ Под ред. А. А. Радугина. М.: Центр, 1997. — 429 с.
  76. Основы управления персоналом: Учеб. для вузов/ Б. М. Генкин, Г. А. Конова и др.: Под ред. Б. М. Генкина. М.: Высш. шк., 1996. — 383 с.
  77. О создании регионального отделения Комиссии по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации. постановление Губернатора Челябинской области № 38 от 21 января 1998 г. — Челябинск, 1998. — 5 с.
  78. Н.Ф. Диагностика социальных процессов переходного периода в трудовых коллективах: Автореф. канд. экон. наук. 1995. — 23 с.
  79. А.С. Бизнес-план. М.: Ось-89, 1997. — 96 с.
  80. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих на производстве в условиях перехода к рыночной экономике/ Под ред. С. Я. Батышева. Часть 2, М.: Просвещение, 1992. — 319 с.
  81. Н. А. Формирование и развитие социально-экономического потенциала региона (на примере Курганской области): Автореф. канд. экон. наук. Екатеринбург, 1995. — 24 с.
  82. И.А., Ремизов К. С. Справочник экономиста по труду: (Методика экономических расчетов по кадрам, труду и заработной плате на промышленных предприятиях). 6-е изд. перераб. и доп. — М.: Экономика, 19 888.-239 с.
  83. С.Ф. Экономическое обоснование инженерных решений. Киев: Техника, 1985. — 206 с.
  84. Г. Внешнеэкономическая деятельность фирмы. Особенности менеджмента и маркетинга. Учебное пособие. М.: Ось-89, 1997. — 176 с.
  85. Практикум по финансовому менеджменту: учебно-деловые ситуации, задачи и решения/ Под. ред. С. Стояновой. 2-е изд. доп. и прераб. — М.: Перспектива, 1997. — 140с.
  86. Предпринимательство и бизнес: Учебное пособие/Авторы-составители Л. П. Дашков, А. И. Данилов, Е. Б. Тютюкина. М.: Дело, 1996. 304с
  87. Проблемы управления персоналом: Учебн. пособие, кол. авт./ Отв. Ред. В. Н. Дулькин. М.: Российский гос. гуманит. ун-т, 1997. — 95 с.
  88. Профессиональное обучение и повышение квалификации в условиях экономической трансформации общества и формирование новой социальной политики/ Под ред. Разумова А. А., Рыковой Е. А. М.: ВЦУЖ, 1995. — 129 с.
  89. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. — 512 с.
  90. Пути совершенствования реализации научно-технических разработок в рыночных условиях. Сборник научных статей. Ростов-на-Дону, 1994. — 81 с.
  91. Психологические аспекты подбора и проверки персонала. М.: педагогика, 1997. — 400 с.
  92. .А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. М.: Инфра-М, 1997. — 496 с.
  93. В.А. экономические проблемы определения перспектив подготовки кадров. М.: Наука, 1987. — 97 с.
  94. Реструктурирование предприятия. М.: Дело, 1996. — 200 с.
  95. Роль высшего руководства в реструктурировании предприятия. М.: Дело, 1996. — 104 с.
  96. В.М., Баев И. А., Терехова С. А. й др. Экономика управления/Под рук. Акад. МАН ВШ, д-ра экон. наук, проф. Семенова В. М. -М.: Центр экономики и маркетинга, 1996. 184 с.
  97. Г. Н. Основания нормирования деятельности участников образования Челябинск: ЧИПКРО, 1995. — 200 с.
  98. В.В. Новации и производство. М.: Универсум, 1992.106 с.
  99. В.В. Прогностические основания в управлении инновационной восприимчивости предприятий. М.: Универсум, 1993. — 20 с.
  100. В.В. Экономический механизм управления инновационной восприимчивости предприятий к достижениям научно-технического прогресса в условиях рыночных отношений (Научно-методологические проблемы): Автреф. дис. канд. экон. наук. М. 1994. — 24 с.
  101. В.В. Социально-экономические факторы в оптимизации рынка труда. М.: Универсум, 1995. — 182 с.
  102. Сирополис Николас К. Управление малым бизнесом. Руководство для предпринимателей: Пер. с англ. М.: Дело, 1997. — 672 с.
  103. Словарь-справочник менеджера/ Под. ред. М. Г. Ляпусты М.: Инфра-М, 1996. — 608 с.
  104. Современная экономика. Общедоступный учебный курс. Ростов-на-Дону, изд-во Феникс, 1995. — 608 с.
  105. Социально-экономический аспект процессов интенсификации общественного производства: Сб. Ст./ АН СССР, Центр, экон. -мат. ин-т- Редкол.: Ю. В. Овсиенко. М.: ЦЭМИ, 1987. — 164 с.
  106. Справочник менеджера образования. В 2-х томах/ Сост. B.C. Гиршович. М.: Новая школа, 1995. — Tl. — 400с., Т.2. — 400 с.
  107. Справочник директора предприятия. М.: Инфра-М, 1996. — 704 с.
  108. Н.В. Объективные и субъективные факторы развития предприятия и повышение эффективности производственно-хозяйственной деятельности: Автореф. дис. канд. экон. наук. М, 1977. — 17 с.
  109. Э.Е. Как управлять персоналом. М.: АО Бизнес-школа Интел-Синтез, 1995. — 240 с.
  110. Статистика труда для стран с переходной экономикой: (На примере стран Центральной и Восточной Европы и бывшего СССР), пер. с англ./ Под ред. И. Чернышева. М.: Финстатинформ, 1996. — 271 с.
  111. А.К. Проблемы напряженности планов и оценки результатов хозяйственной деятельности предприятий: Автореф. дис. д-ра экон. наук. -Свердловск, 1973. 46 с.
  112. . Управление научно-техническими нововведениями. Сокр. пер. с англ. М.: Экономика, 1989. — 271 с.
  113. А.Н., Иванникова А. Д. Технологии дистанционного обучения в России// Высшее образование в России. 1994. — № 3. — С. 3−10.
  114. В.А. Комплексное применение экраннозвуковых средств обучения с целью совершенствования профессионально-методической подготовки учителя физики: Автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск. — 1984. — 17 с.
  115. В.В., Дятлов В. А. Основы кадрового менеджмента. 2-е изд. -М.: Дело, 1997.-33 6с.
  116. Управление персоналом. Книга 1. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения «Линк», 1994. 76 с.
  117. Управление персоналом. Книга 2. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения «Линк», 1994. 76 с.
  118. Управление персоналом. Книга 3. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения «Линк», 1994. 76 с.
  119. Управление персоналом. Книга 4. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения «Линк», 1994. 76 с.
  120. Управление персоналом. Книга 5. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения «Линк», 1994. 76 с.
  121. Управление персоналом организации: Учебник/ Под ред. А .Я. Кибанова. М.: Инфра-М, 1997. — 512 с.
  122. Управленческий учет/ Под ред. В. Палия и Р. Вандер Вила. М.: Инфра-М, 1997. — 480 с.
  123. Г. А. Управление должностным индивидуальным трудом инженеров и служащих-разработчиков технической документации: автореф. Канд. Техн. Наук. М.: МИЭИ, 1990. — 18 с.
  124. Э.А., Кочеткова А. И. Управление персоналом в малом и среднем бизнесе. М.: АКАЛИС, 1996. — 205 с.
  125. В.В. Экономико-математические методы и модели в маркетинге: Уч. Пособие/ ВЗФЭИ. М.: АО Финстатинформ, 1996. — 1 Юс.
  126. Р. Обновление производства: атакующие выигрывают. Перевод с англ. М.: Прогресс, 1987. — 272 с.
  127. Финансовая отчетность. М.: Дело, 1996. — 160 с.
  128. Г. М. Курс дифференциального и интегрального исчисления, Т. 1. 2, 3. М.: Наука, 1969. — 264 с.
  129. С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика: Пер. с англ. М.: Дело ЛТД, 1993.-864 с.
  130. Экспертные оценки в социологических исследованиях. Киев: Наукова Думка, 1990. — 318 с.
  131. Хан Д. Планирование и контроль: концепция контроллинга. Пер. с нем./ Под ред. И с предисловием Турчака А. А., Головача Л. Г., Лукашевича М. Л. М.: Финансы и статистика, 1997. — 800 с.
  132. Л.А. Телекоммуникационные системы. Обзор. Нужен Вашей организации Internet? Если да, то какой?// Консультант директора. -1998. № 1 (45).-С. 34−35.
  133. И., Хайнеке А. Содержание и задачи информационного менеджмента на предприятии // Проблемы и практики управления. 1995. ~ № 4.-С. 48−53.
  134. А.Д. Опыт методологии для системотехники. Пер. с англ. Под ред. Г. Н. Поварова. — М.: Сов. Радио, 1975. 102 с.
  135. P.P. Разработка метода комплексной оценки риска инвестирования в промышленности: Автореф. кан. экон. наук. Уфа. — 1995. -22 с.
  136. .Н. Социальная роль бригадной формы организации и стимулирования труда: Автореф. дис. канд. филос. наук. М. — 1985. — 20 с.
  137. А.Ю. Экономическая оценка и повышение эффективности АСУП в условиях рыночных отношений: Автореф. канд. экон. наук. -Челябинск. 1992. — 21с.
  138. В.А. Кадровый потенциал системы управления. М.: Мысль, 1985.- 128 с.
  139. В.А., Прасолова В. П. Экономика предприятия. Тесты, задачи, ситуации: Учебное пособие для вузов. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997.-95 с.
  140. С.В. Управление персоналом современной организации. -М., 1996. 300 с.
  141. Шим Джей К. Сигел Джоел Г. Методы управления стоимостью и анализа затрат /Пер. с англ. М.: Информ.-издат. дом «Филинъ». — 1996. -344 с.
  142. С.А. Совершенствование управления аттестацией и техническим перевооружением рабочих мест на предприятии: Автореф. дис. канд. экон. наук. Челябинск. — 1990. — 16 с.
  143. Р. Функциональный анализ. Теория и приложения. Пер. с англ./ Под ред. В. Я. Лина. М.: Мир, 1969. — 267 с.
  144. Экономика предприятия. Учебник/Под ред. проф. д.э.н. В. М. Семенова. М.: Центр экономики и маркетинга, 1998. — 307 с.
  145. Экономика предприятия: Учебник для вузов/ В. Я. Горфинкель, Е. М. Купряков и др. Под ред. Проф. В. Я. Горфинкеля, проф. Купрякова Е. М. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996. — 367 с.
  146. Экономика труда и социально трудовые отношения/ Под. Ред. Г. Г. Меликьяна, Р. П. Колосовой. М.: Изд-во МГУ, Изд-во ЧеРо, 1996. — 623 с.
  147. Энциклопедия малого бизнеса: Управление в малом бизнесе: Персонал. Управление организацией: Учебное пособие. Пер. с англ. — М.: ДеКА, 1994.-78 с.
  148. Эффективный менеджер. Информационный бюллетень по курсу BZR 654. Жуковский: МИМ ЛИНК, 1988. — 16 с.
  149. Bannock., Baxter R.E., Davis Е. The Penguin Dictionary of Economics. -London, Penguin books, 1992.
  150. Busino G. Presentation in «Vilfredo Pareto. Ectrits sur la courbe de la repartition de la richesse. Reunis et presentes par Giovanmi Busino». Geneva, Libraire Droz, 1965.
  151. Ewans, G., Natiopn. D. 1989. Dialogue in practice, Research and Theory in Distance Education. Open Learning. June 1989, 37−42.
  152. Ewans, G., T. 1995 Thinking globalisation: Issues for open and distance edication in Austraia and the South Pacific. In Nouwens, F. (ed.) Crossing Frontiers. Rockhampton: Central Queensland University, 312−316.
  153. , D.R. 1989: Understanding Distance Education. A Framework for the Future. London: Routledge.
  154. Gray, A. And O' Grady, G. 1993. Telecommunications Pedagogy for Effective teaching and Learning. In Davies, G. And Samways, B. (eds.). Teleteaching a-29. Elsevier Science Pubbi shers, 307−316
  155. Jipp A. Wealth of nations and telephone density // Telecommunications journal. 1963. — № 6.
  156. , D. 1988. Choice of Medium. The New Communication Technology. In Seward, d., Keegan, D., and Holmberg, В., Distance Education/ International Perspectives. New York: Routledge.
  157. , A. (1984) 20 ways to Manage Better, Institute of Personnel Management.
  158. Hikert, R., The human Organization: Its Management and Value, Mc Grow Hill, 1967.
  159. Ludlow, R. And Panton, F. (1991) The Essence of Successful Staff. Selection, Pretense-Hall.
  160. Microsoft Internet Information Server. M.: Channel Trading Ltd. 1997.408 c.
  161. Roethlisberger, F.J., and Dicson, W.J., Management and the worker, Harward University Press, 1949.
  162. Показатели финансового состояния*
  163. Наименование Расчетная формула1. Показатели ликвидности
  164. Коэффициент абсолютной ликвидности (платежеспособности) наличность + эквивалентны наличности К1 = краткосрочные обязательства
  165. Коэффициент быстрой (промежуточной) ликвидности краткосрочные активы запасы Кг = краткосрочные обязательства
  166. Коэффициент покрытия краткосрочные активы К3 = краткосрочные обязательства
  167. Коэффициент долгосрочного привлечения заемных средств долгосрочные займы К5 = собственные средства + долгосрочные займы
  168. Показатели оборачиваемости (деловой активности')
  169. Коэффициент общей оборачиваемости капитала (скорость оборота) Кб = объем реализации (продаж) среднегодовая стоимость активов
  170. Коэффициент оборачиваемости запасов К7 = себестоимость реализованной продукции среднегодовая стоимость счетов к получению
  171. Коэффициент оборачиваемости счетов к получению К* = объем реализации в кредит среднегодовая стоимость запасов
  172. Кредитный цикл К9 = 365/Kg (в днях)1. Г* 1. Продолжение Приложения 1
  173. Коэффициент оборачиваемости счетов к оплате Кю- себестоимость реализованной + изменение пррдукции запасов среднегодовая стоимость счетов к оплате
  174. Период оплаты счетов к&bdquo- = 365/Кю (в днях)
  175. Операционный цикл Ki2 = 365/Кт + К9 (в днях)
  176. Коэффициент оборачиваемости собственного капитала К, 3 = объем реализации (продаж) среднегодовая стоимость собственного капитала
  177. Период оборота всех активов К)4 = 365/Кб (в днях)
  178. Показатели прибыльности (рентабельности)
  179. Рентабельность продукции по валовой прибыли К, 5 = валовая прибыль от реализации себестоимость реализованной продукции
  180. Рентабельность продукции по чистой прибыли К, 6 чистая прибыль пт рряттичации себестоимость реализованной продукции
  181. Рентабельность продаж (коммерческая маржа) К, 7 = валовая прибыль выручка от реализации (продаж)
  182. Рентабельность капитала по валовой прибыли К18 = валовая прибыль среднегодовой итог баланса
  183. Рентабельность капитала по чистой прибыли К.9 = чистая прибыль среднегодовой итог баланса
  184. Рентабельность собственного капитала Кго = чистая прибыль среднегодовой собственный капитал
  185. В таблице приведены основные показатели, рекомендуемые в большинстве методик
  186. Расчет параметра t и величин погрешностей, полученных при одно- и двучленном разложении степенного ряда1. Уо Ь-Ь2
  187. При к= получаема = при этом погрешность не превзойдетвеличины1. Л2получим 42 (Ьх-Ь2)1. Уог-Уох
  188. Тогда с учетом введенного обозначения у0 = Уо2 Уо1 1~У02г (ьх-ь21-у02)'
  189. Так, по свойствам сходящегося знакочередующегося рядаbx-b2{ 2
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!