Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Политические основы социальной защиты молодежи в условиях российских реформ

Диссертация: Политические основы социальной защиты молодежи в условиях российских реформ
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Научная новизна работы состоит в том, что: в работе определены природа и сущность социальной защиты молодежи с точки зрения политического аспектапроанализированы содержание, особенности и роль полити ч ее ко й социализации молодежи как важнейшей первоосновы её социальной защитыисследован вопрос о политико-социальной базе государственной молодежной политикипоставлена проблема острой необходимости… Читать ещё >

Политические основы социальной защиты молодежи в условиях российских реформ (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Раздел 1, Политическая социализация молодежи и концептуальные основы молодежной политики
  • Раздел 2, Активизация молодежной поли гики как проявление степени цивилизованности общества развитых стран.*
  • Раздел 3, Самореализация молодого поколения — необходимое условие политической и экономической модернизации России

Актуальность темы

исследования. Кардинальные перемены, происходящие в последние годы в России, и глубокий системный кризис, охвативший практически все сферы жизни общества, сформировавшиеся социально-экономическая и политическая ситуации, объективно отображающие широкий спектр негативных явлений и процессов, довольно противоречиво сказываются на деятельности общественных институтов, что не может не влиять на жизнедеятельность различных групп населения.

Отрицательно повлияв на сознание и поведение различных слоев общества, особенно остро они отразились на сознании молодого поколения — детей, подростков и молодежи, хотя этот ракурс актуальных проблемных ситуаций явно недостаточно освещается сейчас как в научной, так и в популярной отечественной литературе.

В настоящее время молодое поколение по своим физиологическим, психологическим, социальным качествам, свойственным его возрасту и положению в обществе, специфическим правовым, экономическим и политическим статусом, оказалось в самой меньший мере защищено от трудностей проводимых в стране преобразований. Отлаженная за десятилетия система ценностей в сферах образования, труда, быта и досуга подверглась коренной дезинтеграции и дезорганизации.

Аналогичные процессы наблюдаются сейчас и в зарубежных странах, как в развитых капиталистических, так и принадлежащих к бывшей мировой социалистической системе. Негативные тенденции, о которых говорят многие исследователи в западных странах, объясняют последствиями научно-технической революции, усложнением изменяющегося мира, существенными преобразованиями в социальной психологии людей в связи с распадом социалистического блока. Все эти факторы прямо и косвенно обусловливают как миропонимание, так и поведение молодого поколения.

В развитых странах деформации в социализации молодежи протекают в устойчивых социальных, экономических и политических условиях. В то же время в России, в создавшейся сегодня ситуации, разрушительные процессы в молодежной среде протекают в гораздо более критической форме, границы этих процессов гораздо более значительны, а их п ос л едствия более тяжелы и непредсказуемы.

Преобразования не могли не обострить старые и не породить новые проблемы в процессе становления молодежи как политического субъекта, активного участника политических отношений. В этих условиях перед государством встает проблема необходимости проведения специальной социальной политики в отношении молодежи, разработки мер её социальной защиты.

Названные факторы обусловливают актуальность изучения проблем и аспектов формирования системы социальной защиты молодого поколения и её н еобходи мость для обеспечения устойчивого развития процесса общественного воспроизводства и модернизации общественных.

АТТТЛТТТАтт V/ А .

Г^трирш^ нягцнш патяЯпти’и пплй пР’Щг-л Диет ЭсЬсЬбКТИВНОГО ' «— - - ~ - - — ««-.7 ———- Г ~|, — - - - «-1.. .. ^ ' ] !. проведения политики социальной защиты молодого поколения необходима серьезная теоретическая база. Среди множества существующих научных работ, посвященных проблемам молодежи, можно выделить несколько основных групп. Существуют группы фундаментальных работ, где проблемы социального развития молодежи рассматриваются в целом, в увязке с проблемами развития всего общества! Работы, в которых осуществляется дефиниция молодежи в качестве особой соц и ал ь н о — д е м о п^а^Ь и ч ее ко й общественной группы (Иконникова С. H., Ильинский И. М., Кон U.C., Луков В. А., Шаронов A.B.),.

Исследования, рассматривающие процесс с о ц и ал и з, а ц и и молодежи (Бабочкин П.И., Вербицкая Л. А., Гаврилова И. П., Иконникова С. Н., Ильинский И. М., Касьянов В. В., Ковалева А. И., Кон И. С., Лавренков И. H., Логу, а P.A., Луков В. А., Мельниченко Н. В., Мудрик A.B., Полякова Н. Л., Чу про в В.И., Шаврина С. Р., Шаронов A.B., Шестопал Е. Б., Щегорцев A.A.),.

Работы, посвященные вопросам государственной молодежной политики, проблемам её з, а ко н о д ател ьн ого и институционал ьного обеспечения на общегосударственном уровне (Алещенок C.B., Бабочкин П. И., Боровик B.C., Воронков С. Г., Ильинский И. М., Ковалева Т. В., Леванов Е. Е., Луков В. А., Мансуров В. А., Мосякин.

И Я Т-Ьплипяя H (fr Рл/иь-мн И АЛ Тяпянип" M, А ТягЬяед Г И ^.

Исследования, рассматривающие региональный аспект молодежной политики (Дуев Ю.Г., Жиделева В. В., Зборовский Г. Е., Иваненков С. П., Калашников A.C., Криворученко В. К., Маркин В. В., Резник F.A., Саралиева З. Х., Тафаев Г. И.).

Большинство существующих работ, посвященных непосредственно государственной молодежной политике, носят в принципе общий характер, rmoRn лимые r них исопегтгтяния ттппбттемм гппиальной чящиты МОЛ О по ГО поколения пред став л я ются несколько о д н осторо н н и м и, имеющими, прежде всего, социально-экономическую направленность.

При проведении проблемно-тематического анализа литературы можно также выделить группу работ, авторы которых проводят исследования непосредственно в области процесса социальной защиты, к-онкпетных чапоявлений его осуществления. Существует группа работ, в.

X" «» «f *'**' J J J Jl J A 7 которых проводилось концептуальное рассмотрение категории «Социальная защита» в целом, применительно не только к молодой генерации, но и к другим социальным группам: например рассматривалась социальная защита инженерных кадров, учителей, безработных, пенсионеров. (Дуев Ю.Г., Зубков С. А., Резник Г. А., Саралиева З. Х., Слуцкий Е.Г.).

Следует также выделить исследования, где рассматриваются отдельные аспекты осуществления социальной защиты молодого поколения. К таким работам можно отнести:

— Исследования, посвященные вопросам обеспечения занятости молодежи (Ведящев А.Н., Второва H.A., Жиделева В. В., Золотова И. К., Коган JI.H., Когут А. Е., Ляпунова Е. Ю., Маркин В. В., Матвеева JI.A., Мицкевич А. Ф., Резник Г. А., Розен Л. Г., Слуцкий Е. Г., Стазаева И.В.),.

— Работы, в которых рассматриваются возможные пути реформирования высшей школы (Азовцева С.Г., Бабочкин П. И., Губина С. А., Ильинский И. В., Панферова В. В., Петрова Т. Э., Полякова Н. В., Пуляев В. Т., Руденко Р. И., Селезнева H.A., Сударенков В., Тхалгапсоев Х. Г., Филиппов Ф. Р., Харчева В.Г.).

— Группа работ, посвященных организациям самопомощи молодежи, проблемам молодежных движений, социальной активности молодой генерации, включенности её в структуры государственного управления (Алещенок C.B., Козлов A.C., Луков В.А.).

Опыт проведения молодежной политики в западных странах изучали Алферов Ю. С., Антрушина Ю. Ю., Баразгова Е. С., Ворожейкина О. Л., Грачева A.C., Журавлев В. В., Свиридон P.A., Семенов А. Л., Уварова Е. Л., Филиппова Л. Д., Черкасов Н. С., Шестопал Е.Б.

Всевозможные теоретические, методологические, прикладные проблемы становления молодежи как социального субъекта разрабатывали и западные социологи: Болдуин А., Гиддингс Ф., Гольдштейн К., Кольберг.

Л., Маслоу А., Мид М., Пиаже Ж., Роджерс К., Фестингер А., Хай мен Г., Эйнджейн А. Процесс включения молодой генерации в социальную структуру подробно исследован С. Айзенштадтом. Проблемы политической социализации молодежи, межп о коленческих взаимодействий в сфере политики, очерчены в работах Л. Розенмайера. Известный американский культуролог М. Мид в своих работах акцентировала внимание на инновационной деятельности молодежи,.

В итоге проведения проблемно-тематического анализа следует отметить, что в рассмотренных отечественных и зарубежных изданиях и разработках проблема социальной защиты молодежи именно как иолитичеекая проблема рассматривается не достаточно, особенно если учесть перемены, постоянно происходящие в российском обществе. Практически отсутствует анализ факта взаимоподчиненности процессов социального развития молодой генерации и процессов развития общества в целом, что выявляет потребность в научной разработке данной проблемы.

Цель и задачи исследования

Основной целью диссертационного исследования явился анализ закономерностей проведения социальной молодежной политики, как на региональном, так и на общегосударственном уровне и разработка вопросов теории стратегии социальной защиты молодой генерации как особой социально-демографической группы в составе российского общества в условиях современных реформ.

Данная цель обусловила постановку и решение следующих исследовательских задач: проанализировать характерные черты политической социализации и раскрыть её специфику в молодежной средепровести анализ доминант зарубежной молодежной политики развитых стран для изучения и возможного использования сушествтошего в них опыта: осуществить контент-янялиз совпеменной гос V л я пет ве н н о й.

Г J ' 4 X молодежной политики с прогнозированием роли и возможностей молодежи в формировании экономической и политической стабильности и модернизации будущей России.

Объект исследования. Объектом исследования является социальная политика, проводимая государственными и общественными структурами по отношению к молодежи.

Предмет исследования — политический механизм социальной защиты молодежи, её предпосылки, формы осуществления, закономерности и тенденции развития в условиях происходящего процесса.

ПРГЬППМИППЙЯНЫЯ пглптргтйя.

V Ч^ V/ -" * > X V/ М-ХАХАУХ V V/ А—Е—^ V V ЛХ^М".

Методологической и общетеоретической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, внесших значительный вклад в разработку проблем, поставленных в диссертационном исследовании. В ходе исследования был исп о л ьзо ван материал из области п о л итол о ги и, социологии, философии, п с и хо л о г и и, юриспруденции, педагогики, междисциплинарные исследования авторов, занимающихся разработкой молодежных проблем.

Проблема социальной защиты молодого поколения является очень разносторонней, поэтому для её максимального раскрытия в диссертационной работе была использована система общих (нормативно-ценностный, системный подход, социологический, компаративный, институциональный) и общелогических (анализ и синтез, индукция и дедукция) методов.

Информационная база исследования, В диссертационной работе использовались результаты социологического исследования вопросов формирования политической культуры в студенческой среде, проведенного кафедрой политологии Московского Государственного Университета путей сообщения (МИИТа) с участием автора (данное исследование проводилось как второй этап социологического исследования социальной защиты инженерных кадров), а также результаты вторичного анализа исследований проблемы социальной защиты молодежи, проведенных Институтом молодежи и лабораторией социологических исследований Санкт-Петербургского Государственного Университета в разных регионах России.

Научная новизна работы состоит в том, что: в работе определены природа и сущность социальной защиты молодежи с точки зрения политического аспектапроанализированы содержание, особенности и роль полити ч ее ко й социализации молодежи как важнейшей первоосновы её социальной защитыисследован вопрос о политико-социальной базе государственной молодежной политикипоставлена проблема острой необходимости укрепления и развития социально-правовых достижений молодежипроанализированы негативные явления, не способствующие реализации политико-социальных интересов молодежи (молодежная безработица, зависимость образования от материального достатка, критическое отношение отдельной части молодежи к проведению государственной молодежной политики в целом) — исследованы взаимосвязь и координация государственных, общественных и муниципальных структур и организаций в решении молодежных проблем в развитых странахроль и функции молодежи в реализации современной образовательной парадигмы высшей школы рассматриваются во взаимосвязи с формированием гражданского общества;

— политическое сознание и политическая культура молодежи определены как первостепенные факторы её политической социализации, уточнено само понятие «Политическая социализация»;

— проанализирована имеющаяся у отдельной части молодежи политическая и общая жизненная апатия, возникающая в результате отсутствия реальных возможностей в реализации своих интересов;

— даются научные рекомендации по вопросу предотвращения возможных негативных последствий политической социализации молодежи, привлечения молодежи к непосредственному участию в реализации собственных политико-социальных и экономических интересов, необходимости значительного привлечения молодой генерации к формированию и осуществлению молодежной политики на государственном, региональном и местном уровнях.

Теоретическая и практическая значимость диссертационной работы состоит в возможности учета и использования полученных в результате проведения исследования выводов при разработке разного рода нормативных актов, принятии управленческих решений, а также подготовке целевых программ, действующих как на федеральном, так и на региональном уровне, связанных с проблемами социальной защиты молодежи, охватывающих вопросы содействия молодежной занятости, предпринимательства, поддержки детских и молодежных организаций, образования, привлечения молодежи к активному участию в политической жизни общества.

Выводы диссертации могут также способствовать развитию комплексного изучения протекающих в молодежной среде процессов, а также механизмов влияния данных процессов на общественную ситуацию в целом, как в настоящий момент, так и в более отдаленной перспективе.

Диссертация может стимулировать дальнейшее изучение проблемы социальной защиты молодого поколения и развитие соответствующих областей политической теории с учетом происходящих в нашей стране, а также в других странах, политических процессов.

Материалы диссертации могут быть использованы для создания ряда спецкурсов как в области политологии, так и в области социологии (например, в следующей тематике: «Молодежь и политика», «Молодежь и социальная защита», «Молодежь и общество» и т. д).

Апробация работы. Основные положения диссертации были изложены в выступлениях автора на кафедре «Политология» Московского Государственного Университета путей сообщения (МИИТа), в докладах автора на научных конференциях: «Становление политической науки в России и её отражение в учебном процессе» (Международная конференция, г. Москва, Институт повышения квалификации МГУ им. М. В. Ломоносова, октябрь 1996 г.), «Молодежь и общество на рубеже веков» (Международная научно-практическая конференция, г. Москва, Институт молодежи, октябрь 1998 г.), «Анализ и обеспечение качества подготовки специалистов в вузе» (Научно-методическая конференция, г. Москва, Московский Государственный Университет путей сообщения /МИИТ/, февраль 1999 г.), а также в содержании лекционных и семинарских занятий со студентами по курсу «Политология». Исследуемый вопрос входит в раздел социально-политического воспитания комплексного плана воспитательной работы, разработанного и осуществляемого в Московском Государственном Университете Путей Сообщения (МИИТе) с 1997 года.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В результате проведения диссертационного исследования можно сделать следующие выводы:

1. Существует ряд концепций, авторы которых выделяют молодежь в качестве особой социально-демографической группы на основе определенных группообразующих признаков. К таким концепциям относится концепция ювентологии исследователей В. Адамского, К. Господинова и Ф. Малера, концепция социализации Т. Парсонса, а также политическая и социальная концепции молодежиитогом рассмотрения всех этих концепций является дефиниция молодежи в качестве особой социально-демографической группы, которая имеет в качестве группообразующих признаков возрастные и связанные с ними социальные и социально-психологические особенности, которые отражают переход от «преимущественного свойства быть объектом общественного воздействия к преимущественному свойству быть субъектом социально-преобразующей деятельности».

2. Процесс социализации является двусторонним процессом, так как индивид при вхождении в социальную среду и усваивает социальный опыт и, в то же время, «активно воспроизводит систему социальных связей за счет активного вхождения в среду». В процессе исследования социализации был разработан ряд подходов к её пониманию, например психоаналитический и интеракционистский, моделей социализации, например когнитивная и психологическая. Существует также социологическое направление исследований социализации. Социализация проходит под влиянием трех основных групп факторов, к которым относятся микрофакторы, мезофакторы и макрофакторы.

3. В связи с реформированием общества процесс социализации молодежи, в том числе и в сфере формирования её политического сознания, усложняется. Зарождается противоречие между имеющимся общественно-политическим потенциалом молодого поколения и отсутствием возможностей его реализации. Это порождает политическую инертность, апатию молодого поколения, недоверие существующим властным структурам, неучастие молодежи в процессах общественного переустройства. Для создания условий для эффективного гражданского становления молодой генерации, её максимальной самореализации, требуется проведение государственной молодежной политики.

4. Деформации в социализации молодого поколения протекают и в развитых странах. Вопросы социальной защиты молодежи признаны в качестве одних из самых острых проблем как экономического, так и политического характера. Процесс управления социализацией молодого поколения осуществляется и контролируется не только на государственном, но и на международном уровне. Создаются специальные министерства по делам молодежи, активно действует система молодежного законодательства, осуществляется целенаправленная поддержка молодежных организаций, на государственном и региональном уровне проводится политика борьбы с молодежной безработицей, существует и развивается система информационных служб, происходит модернизация системы образования, разрабатываются международные программы помощи молодежи. Осуществляется контроль за процессом политической социализации молодежи, действует система политического образования. Решением социально-экономических проблем молодежи занимаются не только государственные органы, но и общественные организации, политические партии, Церковь, созданные самой молодежью социальные службы и агентства социальной помощи. Детальное рассмотрение обширного опыта, накопленного в развитых демократических странах в области работы по всестороннему формированию и успешной самореализации молодых генераций, а также подробное изучение и обобщение всего лучшего, что было разработано в нашей стране в области молодежной работы может быть использовано как в России в целом, так и в отдельно взятых её регионах.

5. Одним из основных критериев выделения молодой генерации в особую социально-демографическую группу является её роль в обеспечении процесса общественного воспроизводства. Ведя разговор о процессе общественного воспроизводства, следует упомянуть о наличии в нем двух основных составляющих: объективной и субъективной. Объективная составляющая отражает материальные условия, в которых происходит процесс общественного воспроизводства и не связана с общественным сознанием и общественными институтами. Субъективная же составляющая выделяется нами как весьма существенная характеристика потому, что в результате её существования социальное развитие молодежи приобретает осознанно регулируемый характер. Молодая генерация участвует в процессе общественного воспроизводства и в качестве субъекта, и в качестве объекта в рамках проводимой социальной молодежной политики.

6. Основными понятиями, описывающими и раскрывающими процесс развития общественного воспроизводства, а через него и процесс модернизации общества и отношение к этим процессам молодого поколения, являются такие понятия, как социализация, самореализация, адаптация, самоутверждение. Проведенное в диссертационной работе исследование различных концепций социализации и самореализации личности позволяет сделать вывод, что взаимодействие «общество — молодежь» является важнейшим фактором общественного развития. Эта проблема представляется особенно важной в условиях происходящих в стране реформ, темпы, эффективность и необратимость которых зависят от реализации потенциала молодого поколения. Поэтому в разряд самых актуальных выводятся проблемы обеспечения образования, социальной активности, профессионального самоопределения, трудоустройства, тоесть необходима ориентация системы социальной защиты молодежи на создание условий для социального становления личности, её гармонического развития и самореализации в когнитивной и трудовой сферах, а также в сфере её участия в общественно-политической деятельности с учетом реальной социально-экономической ситуации, существующей в обществе.

7. Изменения, происходящие в обществе под влиянием модернизации всех общественных отношений, требуют воспитания нового типа специалиста, обладающего высокой профессиональной и политической культурой, что предполагает смену парадигмы системы образования. Необходим также комплекс мер, направленных на социальную защиту учащейся молодежи, сокращение неравенства в возможностях получения образования среди различных социальных групп, меры по кредитованию обучения.

8. Одной из острейших молодежных проблем становится проблема трудоустройства и занятости. Устранение или смягчение воздействия причин, порождающих молодежную безработицу, является непременным условием социальной и экономической стабильности общества. В области занятости исследователи выделяют 4 основных направления-блока молодежной работы: информированность, профориентация, профессиональное обучение, трудоустройство.

9. Молодежь как особая социально-демографическая группа обладает собственными специфическими чертами по отношению к безработице, следовательно, требуется специальная система мер по поддержке молодых безработных, как на государственном, так и на региональном уровне.

10. Молод ежь, свободная от естественного консерватизма взрослого населения, способна играть активную роль в радикальных социально-экономических преобразованиях. Однако реальные политические и экономические процессы, происходящие в обществе, отбросили многих молодых людей в ряды тех категорий населения, которые более всего страдают от трудностей проводимых экономических реформ. Молодежь не достаточно востребована обществом как потенциальная социальная база демократических и рыночных преобразований в России. При условии преодоления этой ситуации молодая генерация может стать фактором модернизации общества, осуществляемой через осуществление потенциальных возможностей и позитивных тенденций, носителем которых является молодежь, включение, интеграцию, активизацию участия молодежи во всех сферах жизнедеятельности общества.

Показать весь текст

Список литературы

  1. С.Г. Высшая школа: Гуманитарные науки и гуманистические основы образования и воспитания. Чита, 1996.
  2. C.B. Государственная поддержка молодежных организаций: мировой опыт // Инф. бюл. «Молодежная политика», № 76−78. М.: Социум, 1995. — С. 66−78.
  3. C.B. Поиск новых форм политического участия молодежи // Тезисы Всероссийской научной конференции «Молодежь и становление новой России». Москва, 27−30 мая 1997 г. Часть 1.-М., 1997. С. 53−55.
  4. C.B. Участие молодежи в процессах принятия политических решений // Молодежь 97: надежды и разочарования. Книга 1. — М., 1997. — С. 91−96.
  5. Г., Верба С. Гражданская культура и стабильность демократии // Полис, 1992, № 4.
  6. Ю.С. Деятельность Совета Европы в области образования. // Социально-политический журнал. 1998. № 6.
  7. Ю.С. Образование в Швейцарии: организация и управление. // Социально-политический журнал. 1998. № 2.
  8. Ю.С. Органы управления образованием в США. // Социально-политический журнал. 1998. № 3.
  9. Ю.Ю., Грачева A.C. ФРГ: Молодежь и молодежная политика. Томск, 1990.
  10. Ю.Антюшина Н., Сильвестров С. От общего рыка к социальной Европе. //Человек и труд. 1997. № 12.
  11. П.Бабочкин П. И. Молодежная политика и становление нового поколения // Инф. бюл. «Молодежная политика», № 96−100. М.: Социум, 1995. — С. 67−79.
  12. П.И. Социализация молодежи в условиях переходного периода // Тезисы Всероссийской научной конференции «Молодежь и становление новой России». Москва, 28−30 мая 1996 г.-М., 1996, — С. 47−49.
  13. П.И. Отцы и дети: межпоколенческие отношения // Молодежь России: поколенческий аспект (по материалам социологических исследований). М., 1997. — С. 4−16.
  14. П.И. Проблемы становления специалистов в высшей школе (региональный аспект). М., 1997. — 120с.
  15. П.И., Лапшева О. Социальная активность и формирование гражданских качеств молодежи // Инф. бюл. «Молодежная политика», № 138−140. М.: Социум, 1997. — С. 9 19.
  16. В.А. Социальные проблемы ВПК: состояние и перспективы. // Социально-политический журнал. 1998. № 2.
  17. Е.С. Идеологическое воспитание молодежи в США. -Свердловск, 1989.
  18. Е.А. и др. Социальное самочувствие молодежи. -Новосибирск, 1995.
  19. В.С. Политическая активность современной молодежи. -М., 1990.-С.93.
  20. В. П. Маркин В.В. Проблема занятости молодежи. Пенза, 1997.
  21. М. Избранные произведения. М., 1990.
  22. Л.А. и др. Молодежь в условиях социально-экономических реформ. Санкт-Петербург, 1995. — 181с.
  23. О.Jl. Образование в Федеративной Республике Германия. // Социально-политический журнал. 1998. №№ 4,5.
  24. С.Г. Молодежь и перспективы развития молодежной политики. Оренбург, 1993. — 77с.
  25. С.Г. Социализация молодежи: проблемы и перспективы. Оренбург, 1993. — 66с.
  26. Высшее образование в 21-ом веке: подходы и практические меры (ЮНЕСКО, Париж, 5−9 октября 1998 г.) // М.: Вестник высшей школы, 1998. № 11.
  27. H.H. Проблемы Политической социализации молодежи России: (по итогам социологических исследований молодежи 1991 1993 гг.) / РАН. Ин-т сравнит, политологии проблем рабочего движения. — М., 1995. — 55с.
  28. A.C. ФРГ: Молодежь и молодежная политика в 60-е 80-е годы. — Томск, 1990.
  29. Государственная молодежная политика в республиках Российской Федерации: Документы и материалы. М.: Социум, 1997. — 141с.
  30. Государственная молодежная политика в РФ (Законодательство РФ и ведомственные акты). Часть 1. М.: Лель.
  31. Государственная молодежная политика: уроки становления. М., 1994.
  32. Е.А. Политические ориентации российской молодежи: молодежь и власть эволюция отношений // Инф. бюл. «Молодежная политика», № 121−123. — М.: Социум, 1996. — С. 5465.
  33. С.А. Гуманизация политической и профессиональной культуры будущих специалистов. Сборник научных трудов MATH. -М., 1991.
  34. Декларация прав и свобод человека и гражданина // Российская газета, 1991. 25 дек.
  35. Г. С. О межпоколенческих взаимодействиях // Тезисы Всероссийской научной конференции «Молодежь и становление новой России». Москва, 27−30 мая 1997 г. Часть 2. М., 1997. -С. 57−59.
  36. В.Н. Политическая система современного японского общества. М.: Наука. 1992. — 99с.
  37. Ю.А. Целостность личной культуры и дополнительное образование // Системы послевузовского и дополнительного образования в современной России Ростов-на-Дону, 1997- С. 29.
  38. В.В. Устойчивое развитие региона: новые тенденции в политике, экономике, социальной сфере. Сыктывкар, 1995. 99с.
  39. В. В. Ляпунова Е.Ю. Молодежь и безработица. -Сыктывкар, 1997. 64с.
  40. В.В. Проблемы формирования социальной программы молодежи западных стран. М., 1989.
  41. Т.Е. Молодежь района: социальные проблемы и пути их решения. Екатеринбург, 1996. — 230с.
  42. Т.Е. Социология образования. Ч. 1, 2. -Екатеринбург, 1993−1995.46.3дравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986. — С.14.47.3олотова И. К. Российский рынок труда. Становление и развитие. -М., 1995, — 109с.
  43. С.А. Социальная защита инженерных кадров в системе управления общественными процессами. Автореферат диссертации на соискание уч. ст. к.с.н. М., 1994.
  44. Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества. М., 1998.
  45. С.Н., Кон И.С. Молодежь как социальная категория. -М., 1970.
  46. И.В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве,-Санкт-Петербург, 1996. 164с.
  47. И.М. Молодежь: будущее России. М., 1995.
  48. И.М. Молодежь России: тенденции, перспективы. -М., 1993.
  49. И.М. Что такое молодежь? В кн.: Положение молодежи в советском обществе. — М., 1990.
  50. Ю.В. Политология. М.: издательство РУДН, 1996. — С.25.
  51. М.С. Взаимоотношение наук, искусства и философии как историко-культурная проблема. // Гуманитарий. Ежегодник. № 1. -С.22.
  52. A.C. Пути реализации государственной молодежной политики в г. Пензе. Пенза, 1997.
  53. Г. Н. Роль молодежи в ускорении социально-экономического развития. Свердловск, 1989.
  54. В. В. Слепцов Н.С. Социализация молодежи: сущность, особенности, тенденции. Краснодар, 1994. — 175с.
  55. Н.М. Политическая и правовая культура. Методологические проблемы. М., 1993.
  56. Е. Комиссия ЕЭС по проблемам занятости в Европе // Человек и труд. 1995. № 8.
  57. А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М., 1996.-223с.
  58. А.И. Социализация и социальная идентичность российской молодежи // Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений. -М., 1996.
  59. Т.В., Мансуров В. А. Молодежь в системе управления: в помощь лектору. М.: Знание, 1988. — 48с.
  60. Л.Н., Попов В. Г., Цыпленков В. Л. Социальные проблемы молодежи в начальный период перехода к рыночной экономике. -Екатеринбург, 1993.
  61. А. Е. Слуцкий Е.Г. безработица среди подростков и молодежи. СПб., 1993.
  62. . Новак 3. Молодежная политика в Польше после 1989 года. Нижний Новгород, 1997.
  63. О.Н. Гуманистические основы воспитания. Сборник научных трудов МАТИ. М., 1991.
  64. О.Н. О соотношении инновационного потенциала и реального вклада молодежи в общественное развитие // Тезисы Всероссийской научной конференции «молодежь и становление новой России». Москва, 27−30 мая 1997 г. Часть 1. М., 1997. -С. 63−65.
  65. О.Н. Молодежь России в 90-е годы // Социально-политический журнал, 1997, № 3.7¡-.Козырев Г. И. Некоторые проблемы развития политической культуры будущих специалистов. Сборник научных трудов MATH. -М., 1991.-С. 168.
  66. Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
  67. Кон И. С. Эстафета поколений // М.: Коммунист, 1987. С.96
  68. Краткий словарь по социологии. М., 1989. — С.325−326.
  69. В.К. К вопросу о законодательстве субъектов Федерации в сфере молодежной политики // Инф. бюл. «Молодежная политика», № 76−78. М.: Социум, 1995. — С. 58−67.
  70. В.П. Развитие активности личности будущего специалиста. Саранск, 1996. — 80с.
  71. В.А. Молодое поколение. Образование, выбор профессии, карьера (социологические очерки). М., 1993. — 168с.
  72. Л.Я. Учебно-воспитательный комплекс как эффективное средство экологического воспитания. // Социально-политический журнал. 1998. № 6.
  73. Е.Е. Автограф будущего: размышления о проблеме политического становления молодежи, о её действительной и возможной роли в управлении государством и общественными делами. М., 1989. — С. 108 — 203.
  74. В.Т. Социология молодежи. Учебник. СПб., 1996.
  75. P.A. Молодежь и рынок. Проблемы социализации. М.: Луч. 1992.
  76. В.А. Молодежное движение в социалистическом обществе (методологические аспекты). Автореферат диссертации на соискание уч. ст. д.ф.н. М., 1988 .
  77. В.А. Региональная молодежная политика: новые тенденции в законодательстве // Инф. бюл. «Молодежная политика», № 9295. М.: Социум, 1995. — С. 52−57.
  78. В.А., Меламуд В. Э. Методологические и методические вопросы исследования межпоколенческих социокультурных различий // Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений. -М., 1996.
  79. В.А. Об основах государственной молодежной политики в российской Федерации // Тезисы Всероссийской научной конференции «Молодежь и становление новой России». Москва, 27−30 мая 1997 г. Часть 1.-М., 1997. С. 4−13.
  80. В.А. Государственная молодежная политика: требование перемен // Молодежь-97: надежды и разочарования. Книга 1. М., 1997.-С. 59−67.
  81. В. Социальные изменения в России и молодежь. М., 1997.
  82. Ф. Образование гарантия будущего. // М.: Курьер ЮНЕСКО. № 1. 1997.
  83. В.В. Молодежь на рынке труда: проблемы и решения. -Пенза, 1997.
  84. В.В., Михнева С. Г., Найденова Л. И. Регулирование профессиональных предпочтений молодежи на региональном рынке труда. Пенза, 1997.
  85. В.В. Определение целевой установки и выбор стратегии в региональной политике занятости молодежи. Теоретико-методологический аспект. Пенза, 1997.
  86. Л.А. Проблема занятости молодежи в контексте современной социокультурной ситуации в России. Пенза, 1997.
  87. Н.В., Лавренков И. Н. краткий словарь по политологии. Кемерово, 1993. — С.72.
  88. Ю.А., Чудов А. В. Пути повышения качества высшего образования. -М., 1992.
  89. Е.Г. Гуманитарная подготовка студентов МХТИ им. Менделеева (опыт и перспективы). М., 1996.
  90. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
  91. С.Г. К вопросу о сбалансированности рынка труда. -Пенза, 1997.
  92. А. Ф. Руденко JI.M. Превентивные формы профилактики безработицы молодых специалистов-выпускников вузов. Пенза, 1997.
  93. Молодежный ренессанс: (проблемы социализации молодежи) Отв. ред. Быстрицкий А. Г. М.: Наука, 1990. — 237с.
  94. Молодежь в социальной сфере: (сборник статей участников международного семинара молодых социологов). Отв. редактор Топалов М.Н.- АН СССР. Ин-т социол. М., 1990. — 103с.
  95. Молодежь: будущее России / Антонов А. И. Бабочкин А.И. и др. М.: НИЦ ИМ, 1995. — 238с.
  96. Молодежь и демократия. Исторический опыт стран Запада. -М., 1992.
  97. Молодежь и перспективы развития молодежной политики. -Оренбург, 1993.
  98. Молодежь на рынке труда: проблемы и решения. Пенза, 1997.
  99. Молодежь России на рубеже 90-х годов / Отв. ред. Малышева М.М.- РАН. Ин-т социологии. М., 1992.
  100. Молодежь России: поколенческий аспект (по материалам социологических исследований / Ред. Ручкин Б. А., Родионов В. А., Бабочкин П.И.) М., — 1997.
  101. Молодежная политика: проблемы, опыт, решения. Оренбург, 1995.
  102. Молодежь: будущее России. Монография / Ред. И. М. Ильинский, И. М. Ручкин, П. И. Бабочкин. М., 1995. — 240с.
  103. Молодежь в условиях социально-экономических реформ. -Вып. 1−2.-СПб, 1995.
  104. В.В. Трудоустройство и занятость подростков и молодежи (на примере Оренбургской области). Пенза, 1997.
  105. В. В. Скробов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ. // Социально-политический журнал. 1998. № 1.
  106. Г. В. Молодежь: социальный статус и роль. Казань, 1995.
  107. И.Я. Сущность социальной молодежной политики и объективная необходимость её пересмотра в условиях реформирования общества. М.: Луч, 1994. — С.21.
  108. A.B. Социализация и смутное время. М.: Знание, 1991.-С.5−15.
  109. Н.Ф. Социальная политика в условиях запаздывающей модернизации. // Социально-политический журнал. 1994. — № 1.
  110. Научное обеспечение государственной молодежной политики. -Казань, 1995.
  111. А.Н., Новожилов A.M. Политический ракурс социальной защиты молодежи в условиях реформ. Доклад на конференции «молодежь и общество на рубеже веков». М.: Социум, 1998.-С.40.
  112. Образование: время перемен. Екатеринбург, Н. Тагил, 1992.
  113. О занятости населения в Российской Федерации. Закон РФ о внесении изменений и дополнений в закон РФ от 12 июля 1995 года. № 2.12−16/209.
  114. B.B. Ювеитология: становление науки о молодежи. М., 1997. — 185с.
  115. В. В. Руденко Р.И. Высшая школа и реформирование российского общества. // Социально-политический журнал. 1998. № 6.
  116. Д.В. Молодежные субкультуры. Саратов, 1996. — 17с.
  117. Т.Э. Институт высшей школы в системе общества. -М., 1994.
  118. Т.Э. Российское студенчество и высшее образование. -М&bdquo- 1995.
  119. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика. Государственный доклад. -М.: Социум, 1998.-С.ЗЗ.
  120. Н.В. Складывание российской системы образования. // Социально-политический журнал. 1998. № 3.
  121. Н.Л. Проблемы социализации молодежи. М.: ИНИОН РАН, 1993. — 138с.
  122. Т.М. К вопросу общественно-политического потенциала личности. Тамбов, 1994. — 104с.
  123. Проблемы социализации детей и подростков. Екатеринбург, Надым, 1994.
  124. Проблемы социализации молодежи. М., 1993.
  125. Проблемы трудовой занятости несовершеннолетних и криминальная напряженность в обществе: материалы научно-практической конференции. Редколлегия: Панкратов В. В. и др. -М., 1996.-51с.
  126. A.B. Маргинализация молодежи как социальный феномен. М., 1996. — 35с.
  127. В.Т. Новая парадигма развития образования и основные контуры её реализации в России. // Социально-политический журнал. 1998. № 5.
  128. Г. А., Второва H.A. Некоторые тенденции на рынке труда и особенности занятости молодежи. Пенза, 1997.
  129. Г. А., Дуев Ю. Г. Проблема социальной защиты молодых специалистов и их решение на региональном уровне. -Пенза, 1997.
  130. H.H. Личность и характер. М., 1992.
  131. Л.Г., Ведящев А. Н. О некоторых мерах решения проблемы занятости молодежи. Пенза, 1997.
  132. .А. Молодежь в политическом пространстве российского общества в переходный период // Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. М.: Социум, 1994.
  133. .А. Предпринимательство как фактор формирования нового социального слоя общества // Молодежь: будущее России. -М., 1995.
  134. .А. Роль науки в формировании жизнеспособного молодого поколения // Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений. М., 1996.
  135. В.Р. Юность в хаосе реформ. Мурманск, 1996.
  136. З.Х. Региональная социальная политика: молодежный аспект. Нижний Новгород, 1997. — 284с.
  137. P.A. Великобритания: молодежная политика как процесс управления социализацией подрастающего поколения. -Красноярск, 1995. Юс.
  138. H.A. Оценка качества высшего образования. М., 1992.
  139. A.Jl. Молодежь и демократия: (исторический опыт стран Запада) М., 1992. — 157с.
  140. А.Л. О некоторых новых подходах к молодежной политике в условиях реформ. // Социально-политический журнал. 1998. № 3.
  141. Словарь справочник политолога. — Поморский международный педагогический университет им. Ломоносова, Архангельск, 1993. — С. 115.
  142. Е.Г. Социальные проблемы молодежи и молодежная политика. СПб., 1993.
  143. Собрание указаний и распоряжений Рабочего и Крестьянского Правительства 1922 г. № 39 10 июля. С. 623 — 625.
  144. Социальные службы для молодежи: материалы и документы. -М.: Социум, 1995.-285с.
  145. С.Г. Эстетическое воспитание будущего специалиста. Сборник научных трудов МАТИ. М., 1991.
  146. И.В. Безработная молодежь в социальной структуре и политической жизни современного российского общества. -Саратов, 1996.
  147. В., Грачев В., Буслов Е. К вопросу о разработке национальной доктрины образования. // М.: Вестник высшей школы. 1998. № 11.
  148. Ю.В. Что определяет развитие личности. М., 1983.
  149. М.А. О некоторых вопросах молодежной политики. -М., 1994.
  150. В.В. Региональный подход в системе подготовки педагогических кадров. Пенза, 1997.
  151. Г. И. Некоторые проблемы региональной молодежной политики. Чебоксары, 1994.
  152. О. И. Вознесенская JI.O. Очерк истории молодежного движения в России. Майкоп, 1991.
  153. A.B. Подросток в неформальной группе // Знание. 1991.-С.48.
  154. Х.Г. Образование: канун новой парадигмы. М.: Просвещение. 1997. — 99с.
  155. Е.Л. Молодежь и её проблемы в общественном сознании на Западе. Харьков, 1989. — 148с.
  156. Ф.Р. Социология образования // Социс. 1994, № 8−9.
  157. Л.Д. Высшая школа в США. М.: Наука, 1981. — С. 219−222.
  158. И. Гринстайн. Личность и политика // Социально-политические науки. 1991. № 10.
  159. В.Г., Шереги Ф. Э. Высшая школа В зеркале социологии // Социс, 1994, № 12.
  160. Н.С. ФРГ: молодежь и молодежная политика. -Томск, 1990. 193с.
  161. В.И. Мотивационная сфера сознания молодежи: состояние и тенденции развития. М., 1993.
  162. В.И. Развитие молодежи: концептуализация понятия // Молодежь России: социальное развитие. М.: Наука, 1992. С. 9 -10.
  163. В.И. Современная молодежная политика: что принять за «норму» развития // Соц-пол. журнал, 1994, № 7 8 С. 144 -155.
  164. С.Р. Проблемы политической социализации молодежи в условиях трансформации общества. М., 1992. — 24с.
  165. A.B. Без молодых нет будущего // Народный депутат. 1991. № 12 С. 91.
  166. A.B. Государственная молодежная политика как фактор социального развития молодежи. Автореферат диссертации на соискание уч. ст. к.с.п. — М., 1994
  167. В.В. Личность и политика. — М., 1990.
  168. Е.Б. Критический очерк современных западных концепций политической социализации. — М.- Мысль, 1988. — С.37.
  169. С.Н. К вопросу о м е ж п о ко л е н ч ее к и х отношениях на микросоциальном уровне // Молодежь России- воспитание жизнеспособных поколений. — М., 1996.
  170. С.Н. Отношения поколений на микросоциальном уровне // Тезисы Всероссийской научной конференции «Молодежь и становление новой России». Москва, 27−30 мая 1997 г. Часть 1. -М., 1997. С. 136−140.
  171. A.A. Полигическая социализация молодежи в современных условиях. // Философия истории, диалог культур. • М., 1989.
  172. Arbeit, Beruf, und Lebenslauf. Eine Einfuhrung in die berufliche Sozialisation. Grundlagentexte Soziologie, hrsg. von K. Hurrel mann. 1995, 200 S.
  173. Fromm E. Beyond the Chains of illusion — N. Y., 1963, P. 87.
  174. Huntington S.P. Will итоге со un tri es become demoeratie? // Political Science Quarterly. 1984. Vo 1 99 N 2.
  175. Peters H. Devianz und soziale Kontroll. — hrsg. von K. Hurrelmann. 2., Korr. Aufl. 1995, 200 S.
  176. Rosenmavr, Leopold, Allerbeck, Klaus. Youth and society -T onHon- *s ДПР nuhl I Q7Q 32 г1. Анкета
  177. Социологического опроса на тему: «Политическая культура молодежи в российском техническом ВУЗе».
  178. Предмет исследования — политическая культура молодежи
  179. Объект исследования студенты 4 -го курса факультета СЖД МИИТа
  180. Цели исследование- изучение особенностей политической культуры молодежи в России1. Задачи исследования:
  181. Исследование политической активности молодежи
  182. Определение её ценностных ориентации в политике
  183. Рассмотрение отношения молодежи политико-экономической ситуации в стране
  184. Определение степени доверия молодежи к существующим социальным институтам и учреждениям Количество опрошенных — 70
  185. Возраст опрошенных 20 26 лет
  186. Насколько часто Вы говорите о политике?
  187. A) очень часто 4,35% Б) часто — 36,23%1. B) редко 50,72%1. Г) почти никогда — 8,7%
  188. Стараетесь ли Вы убедить друзей в правоте своих взглядов?
  189. A) очень часто — 8,45% Б) часто 45,07%1. B) редко 38,07%1. Г) почти никогда 8,45%
  190. В какой мере Вас интересует политическая информация в средствах массовой информации (СМИ)?
  191. A) Очень интересует 21,67%
  192. Б) Интересует время от времени 38,33%
  193. B) Редко интересует 36,67% Г) Совсем не интересует — 3,33%
  194. Вступаете ли Вы в контакт с активистами от общественно-политических движений и различных партий?
  195. A) очень часто 2,78% Б) часто — 11,11%1. B) редко 23,68%1. Г) почти никогда 62,43%
  196. Участвуете ли Вы в политических митингах? /п очень часто — 3%
  197. Б) часто 9,72% В) редко — 30,56% Г) почти никогда — 55,5%
  198. Посещаете ли Вы собрания политических партий?
  199. A) очень часто 2,9% Б) часто — 8,7%1. B) редко 28,98%1. П почти никогда — 59,42%
  200. Определите свое отношение к политическим течениям в нашей стране
  201. Политическое течение Думаю, что из него Считаю для себя Затрудняюсьможно получить совершенно г и Г кнечто ценное неприемлемым
  202. Консерваторы 35,71% 30% 34.29%
  203. Зеленые зжологисты 57,53% 26.03% 1А о/. ХЧУ.-Г-У /О
  204. Христианские демократы 19 и, А, ± А /и -¡-Оe о/П о/. ^ V/ /и
  205. Коммунисты 51 К ОА /О С 1, 1−7 0/ ~"х,*т/ /и 1 ^ 1 о о/ /О
  206. Социал-дехиократы 40% 10 СП о/ .¿-о,~>/ /о о 1 л-} а/ л ,*+"→ /о
  207. Социалисты 19,72% -ус П/ → .3,^, 1 то Л Г АТ П/ /о
  208. Русские националисты т 1 с * ^ /1,54- Уо 55,38% '"Ч -" ло Л/
  209. Фашисты 10,93% 79,69% 9,38%
  210. Монархисты 15,63% 70.31% 14,06%
  211. Анархисты 12,31% 73,85% 13,84%
  212. Определите степень своего доверия к перечисленным социальным институтам и учреждениям внашей стране:
  213. Название социального института, учреждения Степень доверияникакого частичное полное
  214. Церковь и духовенство 23,08% 47,69% 29,23%
  215. Соседи 42,65% 52,94% 4,41%
  216. Правительство 61,19% 35,82% 2,99%4 Семья 2,67% Т? о/&bdquo- 76%5. СМИ 28,79% 71,21% 0%
  217. ТТги 11 и п л л о/ /, -1т /и лп о/ V'!/ /и •л ей о/ ./^/О
  218. Профсоюзы К/1 «71 О/ и-Т, IX /О ло л 1 о/ /о «оо 0/ .3,оо /и
  219. Боту И 11 о/ АХ, 13 /О, А ПП О/ /О /П ОО 0/ 4-/, 00 /0
  220. Самому себе /Л п/ и 70 ъ л → г п/ /о ТГ ^ Л П/ /-^ОЧ /0
  221. Товарищам по работе, учебе 1 Г п / хи 7о л 1 * А / /1,4−3 70 18,57%
  222. Работодателю 47,83% 50,72% 1,45%
  223. Милиции 60,61% 37,88% 1,51%
  224. Демократическим партиям 58,06% 41,94% 0%
  225. Партии Жириновского 83,33% 16,67% 0%
  226. Коммунистической партии 79,1% 20,9% 0%
  227. Предпринимателям 62,12% 37,88% 0%
  228. Парламенту, Госдуме, Совету Федерации 58,82% 41,18% 0%
  229. Президенту России 43,28% 55,22% 1,5%
  230. Мэру Москвы 7,94% 60,32% 31,74%
  231. Городской думе Москвы 44,62% 47,69% 7,69%
  232. Армии 48,44% 46,88% 4,68%
  233. Главе администрации своего района 58,21% 40,3% 1,49%
  234. Гражданином какой страны Вы себя ощущаете? России 70, 9%
  235. СССР -18, 9% Другое 10,2%
  236. Считаете ли Вы что количество людей, чувствующих себя гражданами России уменьшилось или увеличилось за последнее время?
  237. Уменьшилось 62,8% Увеличилось — 25,7% Другое — 11,5%
  238. Были ли такие ситуации, в которых Вы хотели изменить гражданство? Да- 18,7%1. Нет-81,75%
  239. Готовы ли Вы терпеть различные неудобства и лишения, если знаете, что это послужит на благо страны?1. Да-42,4%1. Нет 37,59%1. Это бесполезно 11,86%
  240. С каким утверждением Вы согласны:
  241. А) Страна в которой Вы хотели бы жить та, которая сильнее других и диктует им свои условия 8,3% Б) Страна в которой Вы хотели бы жить та, которая эффективно сотрудничает с другими странами на условиях взаимной выгоды — 91,6%
  242. Проанализируйте мысленно действительность и попытайтесь сделать прогноз на 2015 год. Какая из ниже перечисленных форм общественных отношений будет иметь место в РФ?
  243. A) Полностью восторжествуют капиталистические отношения — 31,25% Б) Общество вернется к социалистическому устройству 12,5%
  244. Какую из моделей общественного развития Вы выбрали сами, если бы ход общественного развития событий зависел бы от Вас лично?
  245. А) Я бы построил капиталистическое общество — 13,3%
  246. Б) Я бы построил социалистическое общество 6,6%
  247. В) Я бы построил демократический гуманный социализм — 13,3%
  248. Г) Я бы соединил лучшие черты и капиталистического и социалистического общества 66,6% 17) В чем Вы видите идеал социальной справедливости в обществе?
  249. A) Что поровну, то и справедливо 0%
  250. Б) Равенство людей лишь пспсд законом, ттаво каждого иметь частную собственность, и различие в уровне доходов 25%
  251. B) Равенство людей лишь перед законом. Средства производства должны быть общими, последовательно должен осуществляться принцип: «От каждого по способностям, каждому по труду» 50%
  252. Г) Справедливость состоит в том, чтобы создать всем и каждому равные условия для всестороннегоразвития своей личности, — 25%
  253. Каково Ваше отношение к рыночной экономике?
  254. A) Считаю единственным возможным путем развития и нужно идти по этому пути быстрее 11,1% Б) Считаю единственным путем развития, но нужно идти этим путем постепенно — 66,6%
  255. B) Считаю неприемлемым путем развития -11,1% Г) Затрудняюсь ответить — 22,2%
  256. Какая модель рыночной экономики, с Вашей точки зрения, в наибольшей мере подходит для российского общества:
  257. A) Модель, согласно которой государство должно обеспечить правовую защиту предпринимательской деятельности, а социальная помощь населению должна быть делом только благотворительных
  258. Щетё®согла6но шторой государство должно обеспечить правовую охрану предпринимательской деятельности, но социально защищать лишь наиболее нуждающиеся слои населения 42,86%
  259. B) Модель, согласно которой государство должно управлять значительной частью экономики и защищать все слои населения 32,86%
  260. Г) Затрудняюсь ответить — 4,84%
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!