Создание педагогически комфортной среды в образовательном учреждении как средство профессиональной адаптации молодых учителей: В условиях малых городов
Диссертация
Необходимый, но недостаточный уровень (40%) уровень адаптации педагога характеризуется владением профессиональными знаниями, умениями и навыками, но осложняется несистемностью научно-теоретических знаний, непониманием их потенциала для организации учебной деятельности ученика. Отсюда заинтересованность учителя в самостоятельном решении педагогических задач неизбежно сталкивается с ограниченностью… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. -М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация (пограничные нервно-психические расстройства). М.- Наука, 1976. — 269 с.
- Абульханова К.М. О субъекте психической деятельности. М.: 1973. -288 с.
- Абульханова-Славская К. М. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.-304 с.
- Алексеева В.Г. На пороге самостоятельной жизни. М., 1979. — 144 с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети. М.: Просвещение, 1985.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманное основы педагогического процесса. Минск: Изд-во университетское, 1990.
- Азаров Ю.П. Мастерство воспитателя. М.: Просвещение, 1971.
- Азаров Ю.П. Искусство воспитывать: Кн. для учителя. М.- Просвещение, 1985. — 448 с.
- Антилогова Л.Н. Этико-психологические аспекты труда учителя. Омск: Интеллектика, 1992. — 38 с.
- Афтонасьев А.Ф. Мысли о воспитании // Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. М., 1987. — С. 399.
- Подготовка школьников к труду в сфере материального производства / Авт.- сост. П. Р. Атутов и др. М.: Педагогика, 1988. — 176 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (Методический аспект). -М.: Просвещение, 1982. -192 с.
- Балиашвили М.С. Формирование социальной обстановки в процессе активности личности: Дис.канд.псих.наук.-Тбилиси, 1978.
- Баскаков A.M. Педагогические условия совместной деятельности школы и общественности по ориентации на профессию учителя: Автореф.дис.канд.пед.наук. Челябинск, 1982.-19с.
- Басов М.Я. Личность и профессия. К началу обоснования выбора профессии. М. — Л.: Госиздат. 1926. — 68 с.
- Безруков А.В. Формирование социальных потребностей и интересов личности в процессе труда.// Научные доклады высшей школы. Философские науки. 1975. — № 4. — С.22−29.
- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Просвещение, 1991.
- Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.- Медицина, 1985.
- Бецкой И.И. «Краткое постановление, выбранное из лучших авторов."/Антология педагогической мысли России XVIII в. М., 1985−196 с.
- Беляева Л. А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности. Екатеринбург: Изд-во УрГПУ.- 1993.- 126с.
- Блюшенштейн Б.Д., Худаков Н. А., Логинова Е. А. Особенности личности и психической саморегуляции легкоатлетов в связи с их спортивной специализацией.// Теория и практика физической культуры. 1989. — № 4. — С. 54−56.
- Блехман Л.С. Производственный коллектив. М., 1978. — 130 с.
- Богуславский С. Счастье это понимать и быть понятым // Народное образование. — 1990. — № 4.
- Богуславский С. Найти свой образ // Народное образование. 1990. — № 5.
- Борисова Е.М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М., 1991.-78 с.
- Будякина М.П., Русалинова О. А. Некоторые вопросы адаптации новичков на производстве. Человек и общество. Ученые записки ЛГУ. Выпуск 8 л- 1971.
- Булынин A.M. Формирование трудовых ценностных ориентации у учащихся 7−9 классов в процессе преподавания предметов гуманитарного цикла. Дисс. канд. пед. наук. — Брянск, 1991. — 201 с.
- Вызов В.М. Психолого-педагогические условия социально-профессиональной адаптации учащихся в школе-лицее: Дис.канд.пед.наук. Брянск, 1993.
- Вершловский С.Г. Молодой учитель в системе непрерывного образования // Советская педагогика. 1986. — № 2.
- Вершловский С.Г. Учитель крупным планом. СПб: ЛГИУУ, 1992.
- Вершловский С.Г. Особенности социально-профессиональных ориентаций учителя и стимулирование социально-профессиональной активности учителя. М.: Педагогика, 1980.
- Вентцель К.Н. Этика и педагогика творческой личности. Проблемы нравственности. Т.1. — Этика творческой личности. — М.: Изд-во Тихомирова. — 1911.- 388с.
- Вилюнас В.К. Психические механизмы мотивации человека. М.: Изд-во МГУ, 1990.-285 с.
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского, 2-е изд. М.: Просвещение, 1979. — 288 с.
- Волков И.П. Цель одна дорог много: проектирование процессов обучения: Кн. для учителя. — М.: Просвещение. — 1990. — 159с.
- Воробьева О. А. Психолого-педагогический комфорт как условие воспитания гармоничного развития личности в образовательном учреждении нового типа. Коломна. — 2000. — 180с.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика-Пресс. 1996. — 536с.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений в 6 т. Т.2. — Мышление и речь. -М.: Педагогика. — 1984.
- Георгиевский А.Б. Проблемы адаптации. Д.: Наука, 1974.
- Георгиевский А.Б. Дарвинизм. М., 1985. — 271 с.
- Георгиевский А.Б. Эволюция адаптации. JI.: Наука, 1989.
- Гершунский Б.С. образовательная средняя школа базовое звено непрерывного образования // Перспективы развития системы непрерывного образования. — М.: Педагогика, 1990. — 224 с.
- Гильманов С.А. Диагностика личностных качеств педагога. Тюмень, 1995.
- Гильманов С.А. Творческая индивидуальность учителя. Тюмень, 1995. -167 с.
- Голубцова Т.М. Факторы повышения эффективности взаимодействия школы и педвуза по педагогической профориентации. Автореф. дисс. .канд. пед. наук. — Челябинск, 1990. — 23 с.
- Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя // Вопросы психологии. 1975. — № 1. — С. 100−111.
- Гришанов Л.К., Цуркан В. Д. Социологические проблемы адаптации студентов младших курсов // Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе. Кишенев, 1990.
- Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. — 271 с.
- Гущина А.В. Социальные аспекты профессиональной ориентации. -Дисс. канд. пед. наук. М., 1975. — 179 с.
- Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. М.- Педагогика, 1960.
- Данишевский Г. М. Акклиматизация человека на севере. М.: Медгиз, 1965.
- Дворяшин Н. Круг первый начинающего учителя // Народное образование. 1991. — № 6. — С. 27−31.
- Дистервек А. О высшем принципе воспитания // Избр.пед.соч., 1956. -С.237.
- Дмитриева JI.E., Ступников В. М. Формы работы с выпускниками педагогических институтов в период стажировки. Хабаровск, 1990. -С. 142−146.
- Днепров С.А. Управлять или руководить! Екатеринбург: УрГПИ. -1998.
- Дружинин И. И нет иной судьбы отныне (Почему уходят молодые учителя) // Учительская газета. 1991. — № 36. — С. 3.
- Дубинина В. Информационный канал для учителя. (Проблема творческого становления молодого учителя) // Народное образование. -1993.-№ 4.-С. 9−15.
- Дудченко О.Н., Мытиль А. В. Социальная идентификация и адаптация личности.// Социологические исследования. 1995. — № 6. — С. 110−119.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект. -Минск, 1985.-206 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: БГУ, 1976. — 173 с.
- Егорова Л.Н. Профессиональная адаптация и социальная активность молодого учителя // Формирование социально активной личности учителя. Межвузовский сборник научных трудов. М., 1987.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М.: Просвещение, 1989. — 189 с.
- Журавлева Г. Наша помощь молодым учителям // Народное образование.- 1983. -№ 6.-С. 74−75.
- Журавлев В.И. Педагогические проблемы жизненного самоопределения выпускников средней школы: Автореф.дис.докт.пед.наук. Л., 1972. -31с.68.3агвязинский В.И. О творческой индивидуальности педагога //
- Творческая индивидуальность педагога. Тюмень, 1991. — С. 2−11. 69.3агвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. — М.: Педагогика, 1987.- 160 с. 70.3анков Л. В. Избранные педагогические труды / Вступительная статья
- Ш. А.Амонашвили, М.: Новая школа. — 1996. — 432с. 71. Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников. — М.:
- Изюрова Е.Н. Концептуально-технологическая модель развивающего обучения в системе повышения квалификации педагогов. М.- Педагогика, 1993.
- Ильин Е.Н. Искусство общения // Педагогический поиск.-М. :Пе дагогика, 1988.
- Калайков И.Д. Теория отражения и проблема приспособления. М.: Наука, 1986.
- Калайков И.Д. Цивилизация и адаптация. М., 1984. — 240 с.
- Калайков И.Д. Молодой учитель в педколлективе // Народное образование. 1988. — № 4.
- Калугин Н.Н. и др. Профессиональная ориентация учащихся. М.: Просвещение, 1983.- 191 с.
- Каменский Я.А. Великая дидактика.// Избр.пед.соч. В 2 т. Т. 1. — М., 1982.
- Кан-Калик В. А. Учитель о педагогическом общении: Кн. для учителя. -М.- Просвещение, 1987.
- Капралова P.M. Работа классного руководителя с родителями. М.: Просвещение, 1980.
- Каптерев П.Ф. История русской педагогики. М.- 1915.
- Карцев И. Д. Халдеева Л.Ф. Павлович К. Л. Физиологические критерии Профессиональной готовности подростка к различным профессиям. М.- Медицина, 1977.
- Китаев-Смык Л. А. Стресс и психологическая экология // Природа. 1989. — № 7. — С. 98−105.
- Колесникова И.С. Как приблизить подготовку учителей к потребностям школы // Советская педагогика. 1992. — № 5,6.
- Колесников Л.Ф. Резервы эффективности педагогического труда. -Новосибирск, 1985.
- Кондратьева Л.А. Профессиональное самоопределение и становление личности при формировании специалиста с высшим образованием. М., 1977.
- Кондратьева Л.Л. Педагогические факторы и условия совершенствования адаптации молодых учителей к работе в сельской школе. -Дис.канд.пед.наук. Челябинск, 1986.
- Кондратьева Л.Л. Профессиональная консультация в системе профориентации // Профессиональная ориентация молодежи. М.- Просвещение, 1978.
- Кондратова В.П. Некоторые психологические показатели адаптации студентов первокурсников к условиям обучения в вузе // Вопросы вузовской педагогики, психологии и дидактики. Воронеж, 1972.
- Константинов Н.А. и др. История педагогики: 5-е изд., доп. и перераб. -М.: Просвещение, 1982.
- Коротаева Е.В. Основы педагогических взаимодействий. Екатеринбург: Изд-во УрГПУ. — 1996. — 118.
- Коротов Б.М. Развитие воспитательных функций коллектива. М.- Педагогика, 1984.
- Кричевский В.Ю. Директор школы и молодой учитель // Народное образование. 1988. — № 1. — С.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности.
- Кулюткин Ю.Н. На пути к профессиональному совершенствованию. М.- Просвещение, 1998.
- Кульневич С.В. Взаимодействие школы с выпускниками в профессиональной ориентации старшеклассников: Дис.канд.пед.наук.-Воронеж, 1983.-173с.
- Кустов JI.M. Проблема системогенеза и исследовательской деятельности инженера педагога. Челябинск. — ЧИРПО — 1998.
- Кучкина В.Н. Социальный облик молодых учителей и уровень их готовности к выполнению профессиональных функций / В кн.: Социально-педагогические проблемы формирования личности будущего учителя. Свердловск, 1981. — С. 80−89.
- Ларионова И.А. Ситуация успеха в учебной деятельности как фактор развития отношений сотрудничества в системе учитель-ученик. -Дисс.канд.пед.наук. Екатеринбург, 1996. — 127 с.
- Лебедев О. Самообразование молодого учителя // Народное образование. 1988. — № 8. — С. 84−89.
- Левин В.М., Рутенбург Э. С. Профессиональная ориентация и профессиональная консультация подростков. -Л., 1977.-270 с.
- Левитан К.М. Личность педагога. Издательство Саратовского университета. 1991.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1985. -304с.
- Леонтьев А.Н. Взаимоотношение общения и познания. // Мышление и общение. Алма-Ата, 1973. — С. 182−184.
- Леонтьева А.Н. Избранные психологические произведения. Т.1 -М.- 1983.-392 с.
- Лернер П. Почему учитель боится школы? // «Первое сентября» -1997.-27мая.-№ 57.-С. 2.
- Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки. -М., 1990.-304 с.
- Липник В.Н. Школьные реформы в России. М.- Про-Пресс, 2002. 64 с.
- Литвинова Н.П., Подобед В. И. Социально-политические аспекты формирования учительских кадров. Л., 1981
- Литвинова Н.П. Социально-политические аспекты формирования учительских кадров. Л., 1981.
- Ломоносов М.В. О воспитании и образовании. АПН СССР. — М.: Педагогика. — 1991. — 339с.
- Лопатин А.В. Создание ситуации успеха в воспитательно-образовательной работе с подростками. Кострома, 1999. — 217 с.
- Лотон Д. Учитель в меняющемся мире // ж-л «Перспективы». -1987.- № 4.
- Лошакова Т.Ф. Педагогическое управление процессом создания комфортной среды в образовательном учреждении: Монография. -Екатеринбург, Изд-во Дома учителя. 2001. 269 с.
- Лукьянов Н.Ф., Лобова Е. Н., Третьяков Н. В. О динамике свойств личности курсантов летных училищ // Психологический журнал. 1990.-Т.2. — № 1.-С. 138−146.
- Лушников И.Д. Послевузовское профессиональное личностное развитие учителя и адаптация к педагогической деятельности // педагогическое образование. Вып. 4. — М., 1991. — С. 26−32.
- Любар А.П. наставничество как важнейший фактор профориентационной работы школы и производства. Дисс. канд. пед. наук.-Киев, 1977. — 196 с.
- Магзумов П.Т. Педагогические основы трудового становления личности школьника. Автореф. дисс. докт. пед. наук. — Ташкент, 1991. -30 с.
- Макаренко А.С. Некоторые выводы из педагогического опыта. Соч. -М.- 1957.-Т.5.
- Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. -М.- Педагогика, 1972.
- Максимова .Г. Система профессиональной ориентации школьной молодежи в условиях дифференцированного обучения. Дисс. докт. пед. наук. — Чебоксары, 1992. — 373 с.
- Маньков У.Ю. Экспериментальная оценка адаптивных реакций человека в предоперационном периоде.// Физиология человека. 1989. -Т. 15.- № 3 .-с. 151−157.
- Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М., 1983. -284 с.
- Маслоу А. Психология бытия. «Редил-бук», «Ваклер», 1997.
- Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 23. — С.274.
- Маркарян Э.С. Вопросы системного исследования общества. М., 1972.-43 с.
- Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М., 1983.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. — 193 с.
- Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Советская педагогика. 1990. — № 9. — С. 8288.
- Матусевич В.А., Оссовский В. Л. Социальная микросреда и выбор профессии. Киев: Наукова думка, 1982. — 140 с.
- Мельников Г. И. Формирование производственного коллектива стройки. Коллектив и личность. Иркутск, 1972. — С. 3−20.
- Мирошниченко И.К. Система профессиональной ориентации и адаптационной работы с молодежью в условиях города: Дис.канд.пед.наук. Челябинск, 1980. -216с.
- Методические рекомендации по педагогическому анализу урока (на основе лекций Ю.А.Конаржевского). Челябинск: ИУУ, 1982.
- Муравов И.В. Возможности организма человека. М., 1988. — 89 с.
- Мудрик А.В. Учитель, мастерство и вдохновение. М.: Просвещение, 1986.
- Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). Ереван, 1988. — 264 с.
- Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. -М.- Просвещение, 1984.
- Науменко И. Из школяров в студенты //Народное образование. -1991.-№ 9.-С. 43−44.
- Никандров Н.Д., Кан-Калик В. А. Творчество как условие профессиональной подготовки будущего учителя // Советская педагогика. 1982. — № 4. — С.90−92.
- Никитенко В.Н. Становление учителя: синтез практического опыта и теоретических знаний // Советская педагогика. 1987. — № 10.
- Никитина О.Н. Ценностные ориентации молодежи, избравшей профессию педагога. Автореф.дисс.канд.социол. наук. — Барнаул, 1995.
- Ободовский А.Г. Руководство к дидактике, или науке преподавания // Антология педагогической мысли России первой половины 19 в. М., 1987.
- Овчинников A.M. Совместная работа школы и базовых предприятий по профориентации старшеклассников и ее влияние на формирование их личности: Дис.канд.пед.наук. Иркутск, 1972. — 213с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. 102-е изд. М.- Сов. энциклопедия, 1972.
- Основы педагогического мастерства./ Под ред. А. И. Зязюна. Киев: Выш школа, 1987.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.
- Осухова Н.Г. Становление творческой индивидуальности педагога // Педагогика. 1992. — № 3−4. — С. 53−57.
- Павлов Б.С. Из школьного в рабочий класс. М., 1989. — 240 с.
- Павлов И.П. Динамическая стереотипия высшего отдела головного мозга./ В кн.: Избранные произведения. М.: Политиздат, 1949. — С. 394.
- Павлютенков Е.Н. Профессиональная ориентация учащихся Киев: Рад. школа, 1983.
- Панасюк А.Ю. Психологические основы управления школой. -Ставрополь, 1990.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.- 1969.
- Пирогов Н.И. О предметах суждений и прений педагогических советов гимназий./ В кн.: Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения.-М., 1985.-С. 171.
- Петровский А.В. Проблема личности с позиций социальной психологии.// Вопросы психологии. 1975. — № 3. — С. 26−38.
- Петровский А.В. Деятельность. Личность. Коллектив // Вопросы психологии. 1975. — № 3. — С.26−38
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986. — 256 с.
- Половинка И.И. Формирование социальной зрелости личности.// Социологические исследования. 1991. — № 3. — С. 54−58.
- Поляков Н.Г. Преемственность в работе школы и предприятия как условие успешности адаптации молодежи к труду в материальном производстве: Дис.канд.пед.наук. -М.- 1980. 177с.
- Попова Н.Е. Система взаимодействия педагогического коллектива и администрации школы в процессе управления адаптацией молодых специалистов. Дисс.канд. пед.наук. — Екатеринбург, 1995. — 193 с.
- Потапов В.Г., Никитенко В. Н. Взаимосвязь теоретической подготовки и практического опыта в период стажировки молодых учителей // Подготовка и профессиональное становление молодого учителя. Хабаровск, 1990. — С. 138−142.
- Поташник М. Отношения с коллегами (О процессе демократизации школ) // Народное образование. 1989. — № 3. — С. 50−53.
- Прохоров А.О. Особенности психических состояний личности в обучении// Психологический журнал. Т 12. — № 1. — М.- Наука, 1991.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского, 2-еизд.-М., 1990.-494с.
- Пуховская С. Шитина Е., Афанасьева П. Атмосфера в коллективе: К вопросу руководства педагогическим коллективом школы // Народное образование. 1980. — № 9. — С. 84−87.
- Растова Л.М. Социальная адаптация в коллективе. Автореф. дисс.канд. фил. наук. — Томск, 1973. — 22 с.
- Родина О.Н. О понятии «успешность трудовой деятельности» // Вестник Московского университета. сер. 14. — Психология. — 1996. — № З.-С. 60−67.
- Рожина Л.Н. Самооценка пригодности к выбираемой профессии у учащихся // Вопросы профориентации школьников. Минск, 1972. — С. 68−76.
- Рожкова Е.И. Формирование творческой деятельности студентов технических вузов средствами модульного общения. Дисс. канд. пед. наук. — Калуга, 1991. — 212 с.
- Розин М.В. Динамика личности в неформальных объединениях // Советская педагогика. 1989. -№ 5. — С. 80−85.
- Розенберг А.Д. Условия труда и социальная адаптация работника на социалистическом предприятии: Автореф.дис.канд.фил.наук. -Свердловск, 1970.
- Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. -Минск, 1984.- 176 с.
- Рубина Л .Я. Советское студенчество: Социол.очерк. М.: Мысль, 1981.-207с.
- Рубина Л .Я. Социология: Учеб. пособие для студ.пед.вуз / УрГПУ — Под ред. Л. Я. Рубиной: 2-е изд., перераб. и доп. Екатеринбург, 1999. -147с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. — М.: Педагогика, 1989.
- Сазонов А.Д., Сазонов И. А. как помочь молодому человеку найти свою профессию: методическое руководство. Курган, 1990
- Сахаров В.Ф. Методологические проблемы теории адаптации в эволюционной биологии и медицине. Автореф. канд. фил. наук. — Л., 1973.
- Сахаров В.Ф. Система профессиональной ориентации учащихся в школе . Киров, 1977.
- Сахно А.В. Методологические проблемы теории адаптации в эволюционной биологии и медицине. Автореф. дис. канд. фил. наук. -Л., 1973.
- Сазонов А.Д. Теория и практика профессиональной ориентации школьников: Автореф.дис. .докт.пед.наук.-М.- 1978.
- Свириденко О. А. Условия формирования профессионально-педагогической направленности будущих учителей в педвузе (на примере гуманитарных факультетов): Автореф.дис.канд.пед.наук. Челябинск 1993.
- Сергеев В. Все начинается в школе // Народное образование. 1990. — № 1.-С. 113−120.
- Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л.- Изд-во Ленинградского университета, 1990. — 360с.
- Симоненко В.Д., Вызов В. М. Влияние профильного обучения на процессы социально-профессиональной адаптации учащихся // Подготовка учащихся и будущих учителей труда к работе в условиях рыночных отношений. Брянск, 1992.- С. 101−103.
- Симоненко В.Д. Профессиональная адаптация учащихся в процессе трудового обучения. М.- Просвещение, 1985
- Симонова Т.М. Самообразование в послевузовском образовании молодых учителей.//В сб.: Взаимосвязь теории и практики в процессе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров. М.: АПН НИИ ООВ. — 1990. — С. 80−89.
- Синявский В.В. Психолого-педагогические вопросы профессиональной адаптации выпускников профтехучилищ. Автореф. дисс. канд.пед.наук.- М., 1975.
- Сластенин В.А. О профессиональной адаптации молодого учителя // Советская педагогика. 1976. -№ 3. — С. 88−95.
- Славина М.А. О понятии «социальная адаптация» в марксистской социологии. В сб.: Вопросы марксизма и идеологической борьбы. -Петрозаводск, 1976. — 128 с.
- Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997.
- Смирнов В.И., Смирнова J1.B. Учить с верным успехом. Нижний Тагил, 2000.
- Социальная адаптация личности: формы и методы социальной работы по регулированию адаптивных процессов // Теория и методика социальной работы. М., 1994. — Ч. 2.
- Стадненко Н.М. Значение психологического обследования в работе отборочных медико-педагогических комиссий // Дефектология. 1990. -№ 2.-С. 3−7.
- Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. М.: Просвещение, 1973.
- Сухомлинский В. Сердце отдаю детям.// В кн.: Сухомлинский В. А. Избр. пед. соч. В 3 т. Т. 1 — М., 1979. — С. 166.
- Таланчук Н.Н. педагогика наставничества. М., 1982. — 189 с.
- Тарасов В. Путь к мастерству (о трудностях начинающих учителей).// Народное образование. 1992. — № 5−6. — С. 21−23.
- Телюк А.В., Телюк Т. М. Затруднения в педагогической деятельности молодых учителей и пути их преодоления // Подготовка и профессиональное становление молодого учителя. Хабаровск, 1990. -С. 102−110.
- Толстой Л.Н. Собр.соч.: в 90 т. М. — 1957. — Т.45.
- Тротт К.Г. Профессионально-педагогическая адаптация молодого учителя к работе в условиях рыночных отношений. Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Челябинск: ЧГИФК, 1992 — 24 с.
- Тупикина Л.Б. Подготовка школьников к выбору профессии строителей. Дисс. канд. пед. наук. — Казань, 1989. — 195 с.
- Турченко В.Н. Научно-техническая революция в образовании. М., 1973.
- Ушинский К.Д. Собр.соч. в 6-ти т. М.- Л., 1948. — Т.2.
- Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального становления ребенка // Советская педагогика. 1989. -№ 7. -С. 71−77.
- Федотенко И. Молодой учитель и его старшие коллеги: Два взгляда на одну проблему.// Директор школы, 1997 № 4. — С. 18−24.
- Филосовский энциклопедический словарь / Под ред. Л. Ф. Ильичева и др. М.- Советская энциклопедия, 1983 .
- Фролов С.С. Формирование личности в обществе.// В кн.: ФроловС.С. Основы социологии. М., 1997. -гл. 4. — С. 68−79.
- Хмара С.А. Конференция в системе стажировки молодых учителей //Подготовка и профессиональное становление молодого учителя. -Хабаровск, 1990-С. 146−150.
- Цуркан В.Д. Социологические проблемы адаптации студентов младших курсов // Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе. Кишинев, 1990.
- Чистякова С.Н., Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников: Организация и управление. М.: Педагогика, 1987. — 160с.
- Шабалина З.П. Учебно-воспитательная работа в первом классе четырехлетней начальной школы. М.: Просвещение, 1988.
- Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: Руководитель и педагогический коллектив. М.: Просвещение, 1990.
- Шаталов В.Ф. Точка опоры. М.: Педагогика. — 1987. — 160с.
- Шацкий С.Т. Изучение жизни и участие в ней // Избр.пед.соч.: в 2 т. Т.2. — М.: Педагогика, 1980. — T.l. — 304с.- Т.2. — 414с.
- Шепель В.М. Человеческая компетентность менеджера. Управленческая антропология. М.: Народное образование, 1999. — 432с.
- Ширшов В. Д. Педагогическая коммуникация: теория, опыт, проблемы. Екатеринбург: УрГПИ.-1994.
- Шпак Л.Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. -Красноярск, 1991. 40 с.
- Щеголь В.И., Загорец И. В. Выбор учащимися педагогической профессии.// Советская педагогика. 1991. — № 4.- С. 93−97.
- Щукина Г. И. Проблемы познавательного интереса в педагогике-М.:1971.
- Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М.- Педагогическое общество России, 1998. — 250 е.
- Юзликаев Ф. Организация работы с молодыми учителями // Народное образование. 1986. — № 2. — С. 73−75.
- Юсупов И.М. Профессиональное самосознание педагога // Советская педагогика. 1989. -№ 12. — С. 79−83.
- Юферева Т.И. Формирование психологии пола // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.
- Ягодин Г. А. Какой нам нужен учитель //Советская педагогика. -1991.-№ 4.-С. 8−82.
- Яновский К.П. Об условиях сохранения и развития плодотворной деятельности и энергии учителя // Антология педагогической мысли в России второй половины 19 начала 20 века. — М., 1990. — С. 465−466.t I1. Модель процесса адаптации
- Подготовка экспериментального материала (срезы, опросы)
- Ознакомление и осведомлениеособенностей класса, родителей, членов коллектива
- Пути корректирования её в целях самосовершенствования и саморазвития
- Объективная диагностика адаптированности начинающих учителей (позиция администрации к показателям адаптации)
- Совместное корректирование деятельности учителей и администрации в целях самосовершенствования и саморазвития2L5
- Структура педагогически комфортнойсреды
- Причины дезадаптированности молодых учителей
- Характер причин Причины дезадаптированности, названные молодыми учителями количество человек количество %
- Отношение отсутствие интереса к 18 9учителя к процессу воспитания- учебно- отсутствие интереса к учебной 10 5воспитательно работе. му процессу
- Проблемы в проблема взаимодействия с 30 15социально — коллегами- психологическ учениками- 40 20ом аспекте родителями. 30 15
- Механизм инверсионной зависимости, обеспечивающий успешную адаптацию молодых учителей1. Родители1. Учитель1. Учащиеся1. Администрация