Оптимизация эмоциональной устойчивости личности студента через учебную деятельность
Диссертация
В современной педагогической психологии особое внимание уделяется проблемам эмоционального здоровья (JI.B. Тарабакина), эмоционального благополучия детей дошкольного и младшего школьного возраста (О. И. Бадулина, Е. Н. Васильева, М.Ю. Сергеева) и эмоционального неблагополучия современных подростков (О.А. Идобаева), а также проблемам развития эмоционального мира детей (Н.Л. Кряжева… Читать ещё >
Список литературы
- Аболин Л.М. Методика изучения эмоций в спорте. Учебное пособие.-Волглград: ГНФК, 1985. -100с.
- Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. -Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1987.
- Аминов H.A. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей//Вопросы психологии. -1988. № 5. -С. 71−77.
- Аминов Н. А., Аверина И. С. Экспресс диагностика аверсивных (страх -гнев) состояний и формы межличностных конфликтов у младших школьников//Диагностика и регуляция эмоциональных состояний Ч. 1. -М.: 1990. -С. 4 — 7.
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. -Д.: 1969.
- Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 1,2, -М.: 1982.
- Анищук Е.В. К вопросу о проявлении эмоциональности личности учителя в его профессиональном общении/ТВ сб.: Совершенствование психолого-педагогической подготовки студентов педвуза. Науч. тр. МГПИ им. В. И. Ленина. -М.: 1985.
- Анциферова Л.И. Психология формирования и развития личности//Человек в системе наук. -М.: 1989, -С. 426−434.
- Бабахан Ю.С. Оперативная устойчивость и эмоциональный стресс//Вопросы психологии. -1970, -№ 3.
- Бадулина О.И. Педагогические основы эмоционального благополучия дошкольников. Дисс. кандидата пед. наук. -М.: 1998. -125с.
- И. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд A.M. Метод исследования уровня субъективного контроля//Психологический журнал. -Том 5. -1984. -№ 3, -С. 152 162.
- Барабанова М.В. Изучение психологического содержания синдрома• выгорания//Вестник МГУ. Серия 14. -1995. -№ 1. -С. 54−55.
- Батурин Н. А. Влияние успеха и неудачи на функциональное состояние и результативность деятельности. Автореферат дисс. канд. психол. наук. -Л.: 1979.
- Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека. М.: Госиздат, 1926.
- Божович Л.И. Проблема формирования личности//Под ред. Д.И.Фельдпггейна). -М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1995.-350с.• 16. Большаков В. Ю. Психотренинг. — Служба доверия. М.- 1994.
- Бреслав Г. М. Эмоции и воля. Ложная дихотомия/УНовые исследования в психологии. -М.: Педагогика, 1977.
- Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. -М.: Педагогика, 1990, -144с.
- Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь справочник по психологической диагностике. -Киев, 1989.
- Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. -М.: Медицина, 1989. -304с.
- Бэндлер Р. Используйте свой мозг для изменений. Нейролингвистическоепрограммирование. Пер. с англ.-СПб.: 1995,-168с.
- Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. -СПб.: Питер, 1999, -352с.
- Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).-М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. -200с.
- Варданян Б.Х. Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. -М.: 1983.
- Веселова Е.В. Формирование эмоционально-волевой устойчивости старшеклассников с учетом энергоинформационного обмена//Дисс. канд.психологич. наук. -Ярославль, 1998.
- Вилюнас В.К. Целепобуждающая функция эмоций// Психологические проблемы исследования. -М.: Изд-во МГУ, 1973, вып. 4.
- Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во МГУ, 1976.
- Вилюнас В.К., Генендер М. Е., Овчинникова О. В. Об уровне притязаний личности как индикаторе устойчивости к стрессу// Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. -Тбилиси, 1971.
- Волков A.M., Микадзе Ю. В., Солнцева Р. Н. Деятельность: структура и регуляция. Изд-во Моск. ун-та, 1987.
- Воробьева О. А. Психолого педагогический комфорт как условие воспитания гармонично развитой личности в образовательных учреждениях нового типа. Дисс. канд. психологич. наук. -Коломна, 2000. -180с.
- Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младшего школьника. -М.: Педагогика, 1999, -55с.
- Вундт В. Основы физиологической психологии. Чувства и аффекты.- Спб.: 1880, вып. 55.
- Выготский JI.C. Учение об эмоциях//Собрание соч. Научное наследие.-М.: Педагогика, 1998. -Т.6.
- Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. -М.: 1986.
- Гашен В. А. Системные описания в психологии. -Л.: 1984.
- Ганзен В. А., Юрченко В. Н. Системный подход к анализу, описанию и экспериментальному исследованию психических состояний человека/ДТсихические состояния/Под ред. Крылова A. A. -JL: 1981.
- Геллер Г. А. Защищенность личности школьника как проблема воспитания//Дисс. канд.пед.наук. -Курск, 1997. -206с.
- Гельгорн Э., Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства.• Нейрофизиологические исследования.//Пер. с англ. Виноградовой О. С. М.: Мир, 1960.
- Генинг Г. Н. Особенности психических состояний младших школьников//Дисс. кандидата психологич. наук. -Казань, 1997. -189с.
- Гиссен Л.Д. Спортивная психогигиена и психопрофилактика// Проблемы психологии спорта. М.. 1971.
- Глоточкин А.Д., Пирожков В. Ф. Психические состояния человека, лишенного свободы. -М.: 1968.• 43. Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1987.
- Городовой-Шатман В. А. Реактивные неврозы: опыт советской медицины в Великой Отечественной войне 1941−1945 гг. -М.: Медгиз, 1949. -Т.6.
- Групповая психотерапия//Под ред. Б. Д. Карвасарского, С.Ледера. -М.: Медицина, 1990. -384с.
- Дашкевич О.В., Фехретдинов К. С. Влияние эмоций на активность, эффективность и результативность деятельности самбистов//Теория и практика физической культуры, 1977. -№ 8т 47. Декарт Р. Страсти души// Избранные произведения. М.: Госполитиздат, 1950.
- Дерманова И.Б., Сидоренко Е. В. Психологический практикум. Межличностные отношения. -СПб.: Речь, 2001.
- Джемс В. Научные основы психологии//Пер. с англ. //Под ред. Л. Е. Оболенского. -СПб.: 1902.
- Дикая Л. Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям/ДТсихологические проблемы деятельности в особых условиях. -М.: 1985. -С. 63 90.
- Доскин В. А., Лаврентьева Н. А., Мирошников М. П., Шарай В. Б. Тест• дифференцированной самооценки функционального состояния//Вопросы психологии. 1973. -№ 6, -С. 141 145.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. -СПб.: Питер, 1999.
- Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект. -М.: Изд-во «Университетское», 1985.
- Емельянов Ю.Н. Активные методы социально-психологической подготовки руководителей и специалистов. — Л.: ИПКСП, 1984.• 55. Ермолаева М. В., Худадов Н. А. Адаптивная функция состояния тревоги в спорте/ЛГеория и практика физической культуры, 1985. -№ 4.
- Ершова А.П. Эмоциональная реактивность как компонент способности к актерскому мастерству/УВопросы психологии. 1980. -№ 2.
- Жариков Е.С. Психологические средства стрессоустойчивости.-М.:
- Московский кадровый центр. 1990.
- Забродин Ю. М Исторический подход к исследованию психических состояний//Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. Ч. 2. -М.: 1990. С. 123 126.
- Захаров В.П. Социально-психологический тренинг. -Изд-во
- Ленинградского ун-та. -Л.: 1989.
- Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора// Очерки психологии труда оператора. М.: Наука, 1974.
- Зимняя И. А. Педагогическая психология//Учебник для ВУЗов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. -М.: Логос, 2001. -384с.
- Зинченко Е. А. Метод экспертного визуального определения эмоциональных состояний рабочих на производстве//Психологический журнал 1983. -Т. 4, -№ 2. -С. 59 63.65.щ 63. Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. -М.: 1995.
- Идобаева О.А. Исследование эмоционального благополучия современных подростков как предпосылка коррекционной работы школьного психолога//Дисс.канд. психологич. наук. -М.: 1998. -143с.
- Изард К.Э. Психология эмоций//Пер с англ. -СПб.: Питер, 1999. -464с.
- Изюмова С.А., Аминов Н. А. О физиологической природе связей между эмоциональной устойчивостью и свойствами нервной системы//Воггросы психологии. 1978. -№ 5, -С. 128−133.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986.
- Имедадзе Н.В. К методу исследования уровня тревожности// Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. -Тбилиси, 1971.
- Кеннон В., Физиология эмоций. Телесные измерения при боли, страхе и ярости. JI.: Прибой, 1927.
- Кисейное Г. Рационально-эмоционально-поведенческая психотерапия как метод лечения эмоциональных расстройств// Психотерапия: от теории к практике. -СПб.: 1995.
- Китаев-Смык JI. А. Психология стресса. -М.: 1980.
- Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. -Казань. Изд-во Казанского ун-та, 1969.
- Климов Е.А. О предполагаемых путях развития психологического образования в России//Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1998. -№ 3.-С.3−15.
- Климов Г. П. Протоколы советских мудрецов. -Краснодар, 1995.
- Колодич Е.Н., Павлова И. М. Возможности социально-психологического тренинга в процессе повышения эмоциональной устойчивости учащихся профессиональной школы // Мир психологии. 1999. -№ 4. -С. 364−370.
- Коломийцев Ю.А., Петрович Г. И. Взаимосвязь реактивости и личностной тревожности пловцов с успешностью выступления в соревнованиях//Теория и практика физической культуры. -1983. -№ 10.
- Кон И. С. Психология старшеклассника. -М: 1980.• 78. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности.-М.: 1980. -256 с.
- Копина О.С., Суслова Е. А., Заикин Е. В. Экспресс-диагностика психоэмоционального напряжения и его источников/ЛВопросы психологии.-1995. -№ 3.
- Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома//Вопросы психологии. -1995. -№ 5.
- Котик М.А. Психология и безопасность. Изд. 3-е, испр. и доп. -Таллин:• Валгус, 1989.
- Кочубей Б. И. Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника.-М.: Знание, 1998. -80 с.
- Кошелева А.Д. Взаимосвязь эмоционального отношения ребенка к сверстнику и условий деятельности детей. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста//Под ред. Запорожца А. В., Неверович Я. З. -М.: Педагогика, 1986. -С.51−69.
- Кривцова С., Мухаматулина Е. Воспитание: наука хороших привычек. М.: 1996.9 85. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. -Ярославль: Академияразвития, 1996. -208 с.
- Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успеха: учебное пособие для высшего управленческого персонала //Автор-сост. P.P. Кашапов. Ижевск. Изд-во У дм, ун-та, 1996.
- Лазурский А.Ф. Психология общая и экспериментальная. -Л.: 1925.
- Ланге К.Г. Аффекты. Душевные движения//Пер. под ред. А. Вирениусе. -Спб.: 1890.
- Левитов Н. Д. Проблема психических состояний//Вопросы психологии.• -1955.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М. Политиздат. 1975.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики: 4-е изд. М.: Изд-во Моск. унта, 1981.
- Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.-М.: 1984.
- Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. -М.: Знание, 1989. -224с.
- Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы. -Воронеж, 1993.
- Ляудис В .Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. -М.: 1980. -С.35−40.
- Максименко Ю. Б., Бондаренко А. И. Диагностика эмоциональных и когнитивных компонентов в структуре психического образа//Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. Ч. 1. -М.: 1990. -С. 54 57.
- Марщцук В.Л., Платонов К. К., Плетницкий Т. А. Напряженность в полете. -М.:-Л.: Воениздат, 1969.
- Махнач А. В. Личностные детерминанты динамики психических состояний в экстремальных условиях деятельности//Авггореф. дисс. канд. психологич. наук. -М.: 1993.
- Милерян Е.А. Психологический отбор летчиков. -Киев, 1966.
- Мильман В.Э. Стресс и тревога в спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1983.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя//Автореферат д-ра психол. наук. Рос. акад. образования. Психол. ин-т. -М.:1995. -43с.
- Молчанов А.С., Аминов Н. А. Опознание эмоциональных состояний как компонент педагогических способностей// Материалы всесоюзной конференции «Творчество и педагогика». Секция 14. -М.: 1988. -С.215−218.
- Мясшцев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека//Психологическая наука в СССР. -Т.2. -М.: 1960.
- Мясшцев В.Н. Личность и неврозы. -Л.: 1960. -462с.
- Наенко Н.И. Психическая напряженность. -М.: 1976.
- Наенко Н.И., Овчинникова О. В. О различии состояний психической напряженности/ТВ кн.: Психологические исследования. -М: Изд-во Моск. ун-та, 1970. вып. 2.
- Немчин Т. А. Состояния нервно психического напряжения. -Д.: 1983.
- Никифоров А.С. Эмоции в нашей жизни. Изд. 2-е. -М.: Сов. Россия, 1978.
- Носенко Э. Л. Особенности речи в состоянии эмоциональной напряженности. -Днепропетровск, 1975.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. -М.: Роспедагентство, 1996. -374с.
- Общая психодиагностика//Под ред. Бодалева А. А., Столина. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. -303с.
- Олыпанникова А.Е. Проблемы дифференциальной психофизиологии.-М.: Педагогика, 1977. -С.9.
- Олыпанникова А.Е. Эмоции и воспитание, М.: Знание, 1983. — 80с.
- Опенков М.Ю. Страх как антрополгическая проблема// Духовность: современность и ретроспектива. -Н.Новгород: НГПУ, 1995. -С.90−98.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека парадигмы, проекции, практики. Пособие для студентов психологических факультетов. -М. Логос, 1995. -224с.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. -М.: Логос, 1995. -224с.
- Орлов Ю.М. Саногенное мышление. Метод, пособие. -М.:1993. -64с.
- Осницкий А.К., Чуйкова Т. С. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы // Вопросы психологии. 1999. -№ 4.
- Оя С. М. Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованию. М.: Физкультура и спорт, 1969.
- Павлова И.М. Влияние уровня эмоциональной устойчивости на особенности психического состояния и поведения учащихся ПТУЗ (ССУЗ) //
- Современные проблемы формирования у учащихся и студентов культуры мышления и умственного труда: Матер. Республ. науч.-практ. конф., 25 апреля 2000 г., Минск / Под ред. Н. А. Березовина. Минск.: БГУ, 2000. -С. 165−167.
- Павлова И.М. Изучение эмоциональной сферы учащихся профессионально-технических и средних специальных учебных заведений. Метод, рек. Минск: РИПО, 2000. -24 с.
- Павлова И. М. Юркевич Н.А. Анализ соотношения уровней личностной тревожности и саморегуляци и//А кту ал ьны е педагогические проблемы социальной психологии развития//Матер. междунар. науч.-практ. конф. Минск: БГПУ им. МТанка, 1998. -С. 74−78.
- Панков Д. В. Рациональная и разъяснительная психотерапия//В кн.: Руководство по психотерапии. Ташкент, 1985.
- Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.
- Петривняя И.В. Человек в контексте современного образования// Проблемы человека в современной науке//Межвузовский сборник научных трудов. -Н.Новгород: НКИ, 1999. -С. 153−178.
- Писаренко В.М. Пути достижения трудной цели в спорте. М.: 1964.
- Писаренко В. М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости человека/ТПсихолологический журнал. 1986. -Т. 7. -№ 5. -С. 62— 72.
- Платонов К.К., Шварц Л. М. Очерки психологии для летчиков. -М.: Воениздат, 1948.
- Психология и психофизиология активности и саморегуляции поведения и деятельности человека//Сб. научн. тр. Свердловск, 1989.
- Психология труда в условиях проблемных ситуациММежвуз. сб. научн. тр. Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 1996.
- Психотерапия: От теории к практике//Материалы I съезда Российской Психотерапевтической Ассоциации. Спб.: изд. Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, 1995.
- Психология личности в трудах зарубежных психологов//Сост. и общая редакция Реана А, А, -СПб.: Питер, 2000. -320с.
- Психология развивающейся личности//Под ред. А. В. Петровского. -М.: Педагогика, 1987. -240с.
- Психологический словарь//Под ред. ЗинченкоВ.П., Б. Г. Мещерякова, 2-е изд. перерабидоп. -М.: Педагогика-Пресс, 1996. -440с.
- Пуни А.Ц. К психологической характеристике предстартового состояния спортсменов//Теория и практика физической культуры. -1949. -№ 7.
- Рапорт С.Х. Искусство и эмоции. Изд. 2-е доп. М.: Музыка, 1972.
- Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979.
- Рибо Т. Характер. Образование характера, его элементы, виды, разновидности и уклонения//Пер. с франц. И. П. Рапгофа. -Спб.: 1989.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. -М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. -480с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.
- Рудестам К. Групповая психотерапия. -СПб.: Питер, 2000. -384с.
- Свядощ A.M. Неврозы и их лечение. М.: Медицина, 1971.
- Свядощ А.М. О влиянии аутогенной тренировки на эмоциональную устойчивость в экстремальных условиях. -Алма-Ата: 1973. -335с.
- Сергеева Н.Ю. Искусство как средство обеспечения эмоционального благополучия младших школьников. Проблемы музыкальной педагогики//
- Сборник научных статей. -Чебоксары: Чувашский ГПУ им. И. Я. Яковлева, 2001. -С.35−39
- Симонов П.В. Эмоциональный мозг. -М: Наука, 1981. -215с.
- Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно-эмоциональные аспекты. -М.: Наука, 1975. -С. 173
- Синдром эмоционального сгорания у телефонных консультантов//"В аптеках города и области". -Нижний Новгород, № 9 (184), 16 марта 1999 г.
- Сиротин О.А. Экспериментальное исследование психофизиологической природы эмоциональной устойчивости//Автореферат дисс. канд. психол. наук. -М.: 1972.
- Славина JI.C. Дети с аффективным поведением. -М: Прсвещение, 1966.-150с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека Введение в психологию субъективности. Уч. пособие для Вузов. -М: Школа-пресс, 1995. -384с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования от деятельности к личности. Учебное пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации ВУЗов и аспирантов. -М.: Аспект-Пресс, 1995. -271с.
- Смирнов С.Д. Эмоциональная сфера личности/ТПедагогика и психология высшего образования.-М.: Аспект-Пресс, 1995.
- Снегирева Т.В. У порога сознания действительность души. —М.: Энергия, 1996. -№ 2, -С.42−46.
- Собчик JI.H. Введение в психологию индивидуальности. -М.: 1997.
- Тарабакина JI.B. Эмоциональное здоровье школьника: теория и практика психологического сопровождения//Дисс. доктора психологич. наук.-Н.Новгород, 2000.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоерия знаний. -М.: 1975. -343с.
- Теплов Б.М. Ум полководца: опыт психологического исследования мышления полководца по военно-историческим материалам// Избранные труды. -М: Педагогика, 1985. -Т. 1.
- Уварова JI.B. Механизм психической детерминации страхов// Автореферат дисс.канд. псих. наук. -М.: 2000. -22с.
- Уолен С., Ди Гуссепп Р., Уэсслер Р. Рационально-эмотивная психотерапия.- М.: Институт Гуманитарных знаний, 1997.
- Формалюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания как показатель профессиональной дезадаптации учителя//Вопросы психологии. -1994. -№ 6. -С. 57−64.
- Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы//Пер. с англ. -М.: Педагогика, 1993. -144с.
- Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. -М.: Прогресс, 1970, вып. 3.
- Черникова О.А. Спортивная лихорадкаУ/Теория и практика физической культуры. -1937, вып. 3.
- Черникова О. А. Исследование эмоциональной устойчивости, как важнейшего показателя психологической подготовленности спортсмена к соревновашмм/ЯГсихологические вопросы спортивной тренировки. -М.: 1967.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. Т. 2. -М.: Педагогика, 1986. -С. 234 248
- Холмогорова А.Б., Гаранян Н. Г. Культура, эмоции и психологическое здоровье//Вопросы психологии. -1999. -№ 2.
- Цзен Н.В., Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. Изд. 2-е, доп. М.: Независимая фирма «Класс», 1999.
- Шабанова Т.Л. Тревожность и способы ее регуляции в профессиональной деятельности учителя//Дисс. кандидата психологич. наук. -Н.Новгород. 1998.-209с.
- Шакуров Р.Х. Психологические основы педагогического сотрудничества. -СПб.: 1994. -43с.
- Эйдемиллер Э.Г., Кулаков С. А. Групповая психотерапия у подростков с пограничными нервно-психическими расстройствами//Журнал невропатологии и психиатрии. -1990. -№ 5. -С. 118−125.
- Эмоциональный стресс/ЛГруды международного симпозиума. 5−6 февраля 1965 г., Стокгольм, Швеция. Под ред. JI. Леви. Л.: Медицина, 1970.
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. -М.: Прогресс, 1996.
- Ясюкова Л. А. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик в структуре профессиональных способностей/УВопросы психологии. -№ 5, -1990. -С.72−81.
- Adams G.R., Cohen A.S. Children’s physical and interpersonal characteristics that affect student-teacher interactions. Journal of Experimental Education, 1974, 43(1), 1−5.
- Ausubel D.P., Novak J.D. and Hanesian H. Educational psychology: A cognitive view (2nd ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston, 1978.
- Baer D.M. Stimulus response: Let’s take another look at punishment. Psychology today, 1971, 5(5), 32−37.
- Bandura A. Behavioral psychotherapy. Scientific American, 1967,216(3), 78.86.
- Bloom B.S. Stability and change in human characteristics. New York. John Wiley, 1964.
- Cattel R.B. Theory of fluid and crystallized intelligence: A critical experiment. Journal of Educational Psychology, 1963, 54, 1−22.
- Deno E.N. Educating children with emotional, learning, and behavior problems. Minneapolis: University of Minnesota, National Support Systems Project, 1978. приложнения
- Программа тренинга по повышению эмоциональной устойчивости
- Цель занятия: создание условий для знакомства участников группы, установление доверительных отношений, снижение тревожности подростков перед занятиями, запуск процессов самораскрытия.
- Знакомство. Каждый участник по кругу называет свое имя. Второй круг проводится с повторения трех имен: имени соседа справа, своего имени и имени соседа слева2. «Спичка».3. «Путаница».4. «Зеркало».5. «Войди в круг».6. Ритуал прощания.1. Занятие 2
- Цель занятия: определение личностных особенностей каждого участника занятия- развитие позитивного самовосприятия. Развитие умений высказываться и принятие обратной связи в общении.
- Повторение имен по кругу. Бросать мяч любому участнику, 1. И iik 1 Mittназывая его имя. 2. «Кто я ?». 3. «Да — нет».4. «Нарисовать увиденное».5. «Кто передаст алмаз». Занятие 3
- Методика определения уровня эмоциональной устойчивости