Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Роль семьи в формировании образа политической власти: политико-психологический анализ

Диссертация: Роль семьи в формировании образа политической власти: политико-психологический анализ
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Лрутюнян М. Образ власти у мальчиков и девочек / М. Арутюнян // Женщина плюс. 1996. Вып. 3- Имидж лидера. Под ред. Е. Егоровой-Гантман. М., 1994; Евгеньева Т. В. Трансформация образа власти в условиях социокультурного кризиса // «Новая» Россия: власть права и право власти: Материалы рос. межвуз. конф. М., 1997; Захаров A.B. Народные образы власти // Полис. 1998. № 1- Зорин В. Образы власти… Читать ещё >

Роль семьи в формировании образа политической власти: политико-психологический анализ (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основания формирования образа власти в процессе политической социализации в семье
    • 1. 1. Теоретические основания исследования политической социализации в семье
    • 1. 2. Политико-психологические механизмы, влияющие на формирование образа политической власти
    • 1. 3. Современный политический контекст политической социализации в семье
    • 1. 4. Характерные черты современной российской семьи, влияющие на формирование политических представлений
  • ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование влияния семьи на формирование образа политической власти
    • 2. 1. Характеристика исследования
    • 2. 2. Влияние семьи и типа семейного воспитания на формирование образа власти
    • 2. 3. Образы власти у детей в возрасте от 3 до 16 лет
    • 2. 4. Социально-психологические механизмы политической социализации в современной российской семье и их влияние на формирование образов политической власти

Актуальность темы

диссертационного исследования.

Актуальность изучения процессов политической социализации связана с тем, что в постсоветской России действие прежних механизмов, обеспечивавших передачу политических ценностей от одного поколения к другому, было нарушено. Недостаточное внимание в 1990;х годах руководителей российского государства к политическому воспитанию граждан стало фактором, осложняющим процесс освоения индивидом новых политических ценностей, норм и установок. Однако уже с начала 2000 г. ситуация начинает кардинально меняться, государство стало переосмысливать процесс социализации. Страна из кризисного состояния стала переходить к стабильному развитию, что привело к тому, что в обществе начали формироваться более благоприятные условия для создания новой политической культуры.

Это все актуализирует проблему исследования семьи как социального института, т.к. именно в нем закладываются основы нравственного воспитания человека, культурно-духовного развития, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности1. В последние годы происходит изменение государственной политики в отношении семьи в России: предпринимаются меры для улучшения положения семьи. Повышению роли семьи как важнейшего института способствует реализация национальных проектов. Работа ведется сразу по нескольким направлениям, комплексно: это решение демографических проблем, улучшение здравоохранения, поднятие престижа семьи, увеличение благосостояния граждан, проводятся исследования в областях экономики, психологии и права, связанных с семьей. В основу государственной политики положено представление о становлении личности как основы гражданского развития, поэтому государственная деятельность направлена на совершенствование и развитие молодежной политики. В настоящее время постепенно в нашем государстве создаются условия для улучшения качества жизни.

1 Конфигурация властных отношений в семье, с которой ребенок знакомится в первые годы жизни, влияет на восприятие человеком власти в государстве. На этом этапе происходит накопление политических знаний, усвоение основных политических ценностей. Стиль семейного воспитания предопределяет систему потребностей и мотивации взрослого человека, его восприятие окружающего мира. Влияние осуществляется через непосредственное (целенаправленное) и опосредованное воздействие (традиции и т. п.), через образ семьи в целом и др. Последующее образование, развитие лишь усиливает когнитивные навыки и умения, которые закладываются, в первую очередь, в кругу семьи. семей, укрепления этого института, а социальные проблемы семьи рассматриваются как приоритет не только на местном, но и на федеральном уровнях. В интересах заботы о семьях объединяют свои усилия органы политической1 власти, гражданские институты, бизнес-сообщество, основные религиозные конфессии, национальные диаспоры и автономии. А 2008 год объявлен «Годом семьи», проведение которого, по словам В. В. Путина, «позволит объединить усилия государства, общества, бизнеса вокруг важнейших вопросов укрепления авторитета и поддержки института семьи, базовых семейных ценностей"2. Сейчас политика государства строится' на принципе: «возрождение института семьи, и повышение ее престижа — это возрождение и укрепление России"3.

Не менее значительный интерес к данной теме проявляют и исследователи российской политики. В последние годы было проведено несколько серьезных исследований4, посвященных роли семьи в государстве. Однако семья, как агент политической социализации индивида в современных условиях изучена явно недостаточно. Авторы, работающие в данном проблемном поле, редко обращаются к той «новой» роли, которую семья играет в процессе передачи политических ценностей. В настоящее время происходит существенная трансформация самих институтов «политической социализации, которая выражается в изменении их роли' и характере влияния на формирование политических представлений личности. С точки зренияряда авторов на современном этапе в связи с проведением курса реформ, сменой идеологии, семья оказалась неподготовленной, не способной в^ полной мере реализовать свои функции5. Многие работы по политической социализации исходят из тезиса о снижении роли семьи нафоне растущего влияния СМИ и сверстников в ходе политической социализации. Но тезис этот не подтвержден эмпирически.

2 Путин В. В. Выступление на церемонии открытия Года семьи в России. Москва, Крмель 24.12 2007 // Портал «Президент России». Ресурс доступа: http://www.krernlin.ru/textyappears/2007/12/155 406.shtml.

3 Лужков Ю М. Обращение написано к брошюре «Вместе с Москвой — дружной семьей» // Портал для родителей Москвы. Ресурс доступаhttp://www.mosparents.ru/ru/help/famiHeswithch?ldren/?id4=21 040&I4=l.

Бикметов Е Ю Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социс. 2007. № 9- Дементьева И. Ф. Социализация детей в семье в условиях трансформации: тенденции, факторы, детерминанты. Автореф. .докхоц наук. М., 2006; Мирошниченко В Н. Кризис межгенерационных отношений в семье и дисфункции социализации. Ростов-на-Дону, 2006 и др.

5 Ануфриев Е А. Политическая социализация личности как проблема современной политологии // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1997. № 3. Балабанова Н. В. Образовательная среда школы и проблемы социализации личности Краснодар, 2002 и др. работы.

Все это определило выбор темы данного диссертационного исследования. Исследовательская проблема заключается в том, чтобы определить насколько семья как социальный институт реализует свою социализирующую функцию в политической сфере общества и способствует формированию политических представлений вообще, а также того, какой образ политической власти формируется у подрастающих поколений в частности.

Степень научной разработанности проблемы.

Теоретическая разработка проблем политической социализации начала осуществляться в XX веке в рамках западной социологии. Первая работа, посвященная этой проблеме, вышла в США в 1959 г. 6.

Дальнейшая разработка проблемы политической социализации привела к выделению нескольких моделей7: 1) изучение социализации в рамках «теории о ролей» (в основе лежит представление, что стабильная жизнь должна быть обеспечена усвоением всеми участниками своих социальных и политических ролей) — 2) рассмотрение социализации как социального научения9 (полагают, что человек лишь механически реагирует на политические стимулы, а цель — научиться осуществлять больший контроль над индивидом) — 3) представители гуманистической психологии10 (основным определяют политическое сознание, его познавательную структуру (политические потребности, чувства, ценности), их становление и развитие) — 4) ряд исследователей рассматривают политическую социализацию как «политическую поддержку"11 (граждане должны добровольно принимать политические ценности политической системы, к которой они принадлежат) — 5) рассмотрение социализации в рамках теории «политической дидактики"12 (личность накапливает определенный опыт политических действий через образование, просвещение).

6 См.: Нутап Я. Political Socialization. N.Y., 1959.

7 См.: Шестопал Е Б. Личность и политика. М., 1988.

8 Владимирова J1.В. Политическая социализация учащейся молодежи. Дис.. канд. полит, наук. М., 2001.

9 См.: Skinner B.F. Beyond Freedom and Dignity. N.Y. 1971; Бандура А., Уолтере P. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000 и др. работы.

10 См.: Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999; Роджерс К. Свобода учиться. М., 2002; Олпорт Л Становление личности. М., 2002 Дилигенский Г. Г. Социально-политическая психология. М., 1996.

11 Easton D., Dennis Y. with the assistance of Sylvia Easton. Children and the political system. N.Y., 1969;

12 Щербинин А. И. Вхождение в политический мир (Теоретико-методологические основания политической дидактики) // Полис. 1996. № 5.

Семья как основа сохранения государства рассматривается еще в трудах 1.

Аристотеля. Однако научное обоснование проблемы формирования политических представлений в семье началось зарубежными-исследователями в XX веке (П. Бек, М. Дженнингс, Р. Найми, Дж. Глас, В. Година, Р.'Мерелман, JI. Уолкер и др.14).

В современное развитие теории семейной социализации внесли также вклад такие авторы?5 как K.M. Стокер, С. М. Макхоул, Б. Торн, И. Фивац-Депьюрзич, К. Бродерик, Н. Смелзер, К. Долан и др. Отдельные характеристики взаимодействия «ребенок — родитель»: формы родительского контроля и техники поддержания дисциплины, эмоциональные контакты, авторитетность родителя изучаются в работах Э. Эриксона, Б. Скиннера18.

Наиболее влиятельные разработки в изучении политической социализации в семье были совершены также в рамках психоаналитического направления (3. Фрейд, Т. Адорно и др.19) и теории когнитивного развития (Ж. Пиаже, Дж. Адельсона, J1. Колберга). Существенную значимость представляют работы, авторы которых работали в области психобиографии и психоистории-1.

13 Аристотель: «Власть в государстве — это продолжение и развитие власти главы, семьи» И Аристотель «Политика». М., 1965. С. 8.

14 Beck P. A. Jennings М. К. Family traditions, political periods, and the development of partisan orientations // The Journal of Politics. 1991. № 53- Jennings M. K., Niemi R. G. Generations and Politics. Princeton, 1981; Westholm A. The perceptual pathway: Tracing the mechanisms of political value transfer across generations // Political Psychology. 1999. № 20- Glass J., Bengston V., Dunham С. C. Attitudes similarity in three generation families: Socialization, status inheritance, or reciprocal influence? // American Sociological Review. 1986. № 51- Godina V. V. Hidden tendencies and unintentional impacts in family socialization: The example of authoritarian vs. non-authoritarian family socialization type // Journal of Comparative Family Studies. 1991. № 22- Merelman R M. The family and political socialization: Toward a theory of exchange // Journal of Politics. 1980. № 42- Walker L. J., Hennig К. H., Krettenauer T. Parent and peer contexts for children’s moral reasoning development// Child Development. 2000. № 71 (4). и др. работы.

15 Дементьева И. Ф. Социализация детей в семье в условиях трансформации: тенденции, факторы, детерминанты. Дис. .док.соц. наук. М., 2006.

16 Смелзер Н. Социология. М., 1994.

17 Dolan К. Attitudes, Behaviors and the Influence of the Family: A Reexami nation of the Role of Family Structure // Political Behavior. 1995. Vol.17. № 3.

18 Skinner B.F. Beyond Freedom and Dignity. N.Y., 1971; Эриксон Э. Г. Детство и общество. СПб., 1996.

19 См.: Маркузе Г. Одномерный человек. М., 1994; Хоркхаймер М. Диалектика просвещения. М., 1997; Адорно Т., Сэнфорд Р., Френкель-Брюнсвик Э., Левипсон Д. Дж. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д.филос.н. В. П. Култыгина. М., 2001; Фромм Э. Бегство от свободы. М. — Минск, 2005; Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «я». Минск, 1994; Эриксон Э. Г. Детство и общество. СПб., 1996 и др.

20 См.: Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994; Adelson J. Handbook of Adolescent Psychology. N.Y., 1980; Adelson J., Green В., O^Neil R.P. Growth of the idea of Law in adolescence // Developmental psychology. 1969. № 1- и др. работы Kohlberg L. Cognitive developmental approach to socialization. In Handbook of Socialization: Theory and Research, ed. D. Goslin. Chicago, 1969 и др. работы.

21 См.: Фрейд 3. Томас Вудро Вильсон, 28-ой Президент США // Фрейд 3., Буллит У. Психологическое исследование. М., 1992; Фромм Э. Анатомия человеческой диструктивности. М., 1994; Erikson Е. Young Man Luther. A Study in Psychoanalysis and History. N.Y., 1958; Erikson E. Gandhi’s Truth: On the Origin of Militant Nonviolence. N.Y., 1969; Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ. Под ред. В. Воронкова, Е. Здравомысловой. СПб., 1997; Биографический метод в социологии: история, методология и практика. М., 1994 и др. работы.

В отечественной науке употребление термина, «социализация» связывают с работами И. С. Кона, Н. В. Андреенковой, Б. Д. Парыгина и др. Однако категория* «политическая социализация"-стала употребляться одновременно-с утверждением политологии как науки и учебной* дисциплины в конце 1980;х годов. До-этого использовались понятия-синонимы (например, «политическое воспитание»).

Произошедшие за последние годы измененияв системе политической социализации, связанные с переменами в российском обществе, являющимися результатом смены общественно-политического устройства общества, повлекшим за собой изменения в мировоззрении и сознании российских граждан, нашли отражение в работах Е. Б. Шестопал, Т. Н. Самсоновой, E.H. Савиновой, И. И. Екадумовой, Е. А. Ануфриева, А. И. Лобачева и др .

В целом среди отечественных исследований, можно выделить несколько направлений: 1) разработка теоретико-методологических оснований, изучения политической социализации (Е.Б. Шестопал, Ю. Р. Хайруллина, А. В! Клюев, ГГ.А. Головин, A.A. Темерьян, И. А. Щеглов?4) — 2) рассмотрение взаимовлияния политической^ социализации и политической" культуры (В.А. Щегорцов, Э. Я. Баталов, К. С. Гаджиев, А.Г.СуслопаровA.B. Перов?5)-' 3) изучение роли образования в процессе политической социализации.(О.В.- Смирнова, B.C. Собкин, А. И. Щербинин,. Т. Н. Самсонова, Н. В. Балабанова, O.A. Молчанова, И.А.

22 Андреенкова Н. В. Роль семьи на разных этапах социализации индивида // Динамика изменения положения женщины и семьи. М., 1972; Парыгин БД. Основы социально-психологической теории. М., 1971; Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989; Кон. И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979 и др.

23 Ануфриев Е. А., Лобанев А. И. Политическая педагогика: становление и развитие // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 6- Екадумова И. И. Политическая социализация личности как категория политической науки. Автореф.. канд.полит.наук. Минск, 2003; Савинова E.H. Оптимизация деятельности институтов политической социализации личности в регионе (на материалах областей ЦФО РФ): Автореф.. канд.полит. наук. Орел, 2004; Самсонова Т. Н. Разработка в России и США эффективной модели политической социализации для XXI века: общее и особенное // http://www.kennan.ru/- Самсонова Т. Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы//Социально-гуманитарные знания. 2001. № 2- Шестопал Е. Б. Личность и политика: Критический очерк соврем, западных концепций политической социализации. М., 1988 и др.

24 Головин H.A. Теоретико-методолгические основы исследования политической социализации. СПб., 2004; Клюев A.B. Человек в политическом измерении. СПб, 2000; Темерьян A.A. Политическая социализация, в трансформирующемся российском обществе. Дис.. канд.полит.наук. Ставрополь, 2005; Хайруллина Ю. Р. Социализации личности: теоретико-методологические подходы. Казань, 2003; Шестопал Е. Б. Личность и политика: Критический очерк соврем, западных концепций политической социализации. М., 1988; Щеглов И. А. Политическая социализация личности и современный исторический процесс //Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4 и др.

2 Баталов Э. Я. Политическая культура современного российского общества. М., 1990; Гаджиев К. С. Политическая культура: содержание и сущностные характеристики // Политическая культура: теория и национальные модели. М., 1994; Перов A.B. Политическая культура российского общества: сущностные основания, динамика и взаимодействие субкультур. Дис.. канд.полит.наук. М., 2002; Суслопаров А. Г. Место и роль политической культуры в системе политического сознания. Автореф.. канд.философ.наук. Иркутск, 1995; Щегорцов В. А. Политическая культура: модели и реальность. М., 1990 и др.

Of.

Тютькова) — 4) изучение политической социализации молодежи (П.И. Бабочкин, A.B. Мельников, Ф.Р. Сабирзянова27) — 5) анализ особенностей политической.

9Й социализации в семье (В.Ф. Стан, JI.A. Преснякова, — С.Ф. Валиева).

Для нас важны, также работы, в которых проанализирована специфика.

90 социализации в целом в семье, разрабатываемые в отечественной науке. Особую ценность представляют работы, в которых рассматривается роль взрослых в становлении индивидуальности ребенка. В' отечественной науке эта проблема анализируется в традициях JI.C. Выгодского30 и И.С. Кона31.

В последние годыочевиден рост интереса отечественных исследователей к проблемам политической социализации. В тоже время следует отметить, что большаячасть работ посвящена социализации (в общем) — действию отдельных механизмов — воспитанию и образованию. Большая часть российских исследований-сосредоточена на изучении политической* социализации молодежи32, а также.

26 Балабанова Н. В. Образовательная среда школы и проблемы социализации личности. Краснодар, 2002; Молчанова O.A. Школа как институт политической социализации в современной России. Дис.. канд.полит.наук. М., 2007; Самсонова Т. Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы//Социапьно-гуманитарные знания. 2001. № 2- Смирнова О. В. Роль образования в политической социализации личности. Череповец, 1996; Собкин B.C. Старшеклассник в мире политики: эмпирическое исследование. М., 1997; Тютькова И. А. Педагогическая концепция формирования политической культуры учащихся. Дис. .докт.пед.наук. М., 2007; Щербинин А. И. Вхождение в политический мир (Теоретико-методологические основания политической дидактики) // Полис. 1996.-№ 5 и др.

27 Бабочкин П. И. Воспитание в школе и вузе: учащаяся молодежь о проблемах воспитания: (соц. данные) // Классный руководитель. 2002. № 5- Мельников A.B. Политическая социализация молодежи в современной России: состояние и перспективы. Автореф.. канд.полит. наук. Орел, 2004; Сабирзянова Ф. Р. Политическая социализация студенческой молодежи Республики Башкортостан на современном этапе. Автореф. .канд.полит. наук. Уфа, 2003 и др.

28 Валиева С. Ф. Социализационная функция семьи в контексте ее развития и реализации в современных условиях. Дис. .канд.социол. наук. М., 1999; Преснякова J1.А. Влияние авторитарного синдрома на индивидуальное восприятие политической власти в России (1990;е годы). Дис.. канд.полит.наук. М., 2001; Преснякова Л. А. Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания// Отечественные записки. 2004. № 3- Стан В. Ф. Политическая социализация индивида в семье. Дис. канд.полит.наук. М., 1997.

29 Попова Л. В. Тендерная социализация в детстве, (или Что нужно знать воспитателям о том, как девочки и мальчики научаются «быть женщинами и мужчинами») // Тендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика / под ред. Л. В. Штылевой. Мурманск, 2001; Сметанина В И. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада. Дис.. канд.пед. наук. Якутск, 2002; Социально-психологические проблемы нравственного воспитания личности. Под ред. Семенова В. Е. Ленинград, 1984; Тер-Минасян М. Р. Социализация детей дошкольного и младшего школьного возраста в семейных условиях (на материале взаимодействия специалистов Центра образования с семьями воспитанников). Дис. .канд.пед. наук. М., 2004; Толмачева A.A. Социализация детей дошкольного возраста в условиях домашнего воспитания. Дис. .канд.пед. наук. Екатеринбург, 2006; Трифонова ЕВ. Влияние семейных отношений на формирование субъективных позиций у детей. Дис. .канд.псих. наук. М., 2001. и др.

30 ВыгодскийЛ.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. 1972. № 2- Выгодский Л. С. Детская практическая психология // Выгодский Л. С. Собрание сочинений. М., 1984.

31 Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. М., 1989; Кон. И. С. Социология личности. М., 1967; Кон. И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979; Кон. И. С. Ребенок и общество. М., 1988.

32 Бабочкин П. И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. М., 2006; Мельников A.B. Политическая социализация молодежи в современной России: состояние и перспективы. Автореф.. канд.полит. наук. Орел, 2004; Сабирзянова Ф. Р. Политическая социализация студенческой влиянии образовательных учреждений на данный процесс. Существует также незначительное количество отечественных работ, которые опираются на результаты исследований и выводы работ, написанные в 1960;70 гг. в зарубежных странах, либо 1960;80 гг. в СССР, что не может не влиять на оценку роли политической социализации, и не позволяет объяснить существующую политическую социализацию в современной России и действие механизмов политической социализации в семье.

Однако увеличение интереса к данной проблематике не позволило пока исследователям систематизировать или попытаться обобщить механизмы политической социализации и выявить их влияние на формирование политических представлений в семье. Установлено, что большая часть литературы имеет узко дисциплинарную принадлежность в области психологии, педагогике и социологии, либо предназначена в качестве методических рекомендаций по коррекции проблем в семье.

В политологической литературе встречаются отдельные работы, посвященные процессу формирования политических представлений. Лишь в последние годы вышли труды политических психологов по проблеме восприятия политической власти вообще и, в частности, образов власти в сознании российских граждан, из, которых диссертант почерпнул теоретико-методологическую основу для построения собственной теоретической концепции. Проблемы восприятия-власти, конструирования образов власти, а также изучение массового сознания разрабатывались в работах зарубежных исследователей — С. Фиске, Ш. Тейлор, Д. Киндера, М. Петерса, Р. Эбельсона, М. Джаст и Э. Криглер, М. Пансера, С. Брауна и К. Барр33 и в трудах отечественных авторов, таких как М. Арутюнян, Е. Долинский, Е. Егорова-Гантман, Т. Евгеньева, А. Захаров, В. Зорин, Е. Киктева, С. молодежи Республики Башкортостан на современном этапе. Автореф. .канд.полит. наук. Уфа. 2003; Федосеев Д. И. Политическая социализация студенческой молодежи (на материалах Ставропольского Края). Автореф.. канд.полит. наук. Краснодар, 2004 и др.

33 Just M., Crigler A. Leadership Image-Building After Clinton and Watergate // Political Psyhology. 2000. Vol. 21. № 1- Pancer Mark S., Brown Steven D., Barr Cathy Widclis. Forming Impression of Political Leaders: a Cross-National Comparison // Political Psychology. 1999. Vol. 20. № 2- Fiske S.T., Neuberg S. L. A continuum of impression formation: Influences of information and motivation on attention and interpretation // Advances in experimental social psychology. 1990. Vol. 23- Kinder ?>., Peters M., Abelson R, Fiske S. Presedential prototipes // Political behavior. 1980. № 2- Fiske S., Tajlor Sh. Social Cognition. N.Y., 1994; Эйкерт P., Аронсон Э., Уилсон T. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. Спб., 2004.

Медведева, С. Нестерова, Л. Преснякова, Т. Пищева, Е. Семенова, А. Смирнова, Е. Шестопал, Н. Шелекасова, С. Цой, М. Уронов, Т. Ястребова34.

Серьезные разработки проблемы политического восприятия имеются на кафедре политической психологии философского факультета МГУ им. М. В. Ломоносова, которые основаны на новых эмпирических методиках и предлагают.

ОС оригинальные модели объяснения восприятия политических лидеров и власти. Однако малоисследованными остаются проблемы формирования образов политической власти именно в детском возрасте и какую роль в этом процессе играет институт семьи, что указывает на необходимость разработки теоретических основ данной проблемы в рамках политологии, в т. ч. изучение современных характеристик, исследование различных механизмов социализации.

В диссертационной работе представлен анализ специфики формирования, образа политической власти в семье с точки зрения* действия^ различных психологических и социальных механизмов политической социализации. Объект и предмет исследования.

34 Лрутюнян М. Образ власти у мальчиков и девочек [Электронный ресурс] / М. Арутюнян // Женщина плюс. 1996. Вып. 3- Имидж лидера. Под ред. Е. Егоровой-Гантман. М., 1994; Евгеньева Т. В. Трансформация образа власти в условиях социокультурного кризиса // «Новая» Россия: власть права и право власти: Материалы рос. межвуз. конф. М., 1997; Захаров A.B. Народные образы власти // Полис. 1998. № 1- Зорин В. Образы власти в политическом сознании молодежи: индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред. Е. Б. Шестопал. М., 2006; Кикшева Е. А. Динамика образов Г. Явлинского и В. Путина в президентской кампании // Полис. 2000. № 4- Медведева С. М. Внешнеэкономическая проблема политического стереотипа в зарубежной политической психологии. М., 2005; Киселев И. Ю., Смирнова А. Г. Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений // Полис. 2004. № 4- Медведева С. М. Политико-культурные стереотипы россиян 1991 — 2000 гг // Россия и Современный мир. 2002. № 2- Нестерова С. В. Некоторые особенности восприятия политических лидеров в современной России // Образы власти в политической культуре России. М., МОНФ, 2000; Нестерова C.B., Сибирко В. Г. Восприятие политических лидеров и отношение к демократии: некоторые особенности сознания россиян //Полис. 1997. № 6- Пищева Т. Н., Шелекасова Н. П. Образ идеального политического лидера в массовом сознании // Вестник МГУ. Сер. 12. 2004. № 4- Преснякова JJ.A. Влияние авторитарного синдрома на индивидуальное восприятие политической власти в России (1990;е годы). Дис. .канд.полит. наук. M., 2001; Преснякова Л. А. Влияние личностных особенностей на восприятие политической власти в России (1990;е годы) // Психология восприятия власти. Под ред. Е. Б. Шестопал. М., 2002; Смирнова А. Г. Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений. Дисс. канд. полит.наук. М., 2004; Цой С. П. Трансформация образа московской власти в позднесоветский и постсоветский периоды (1987;2003 гг.). Дис. канд.полит.наук. М., 2004; Шестопал Е. Б. Восприятие образов власти: политико-психологический анализ// Полис. 1995. № 4- Шестопал Е. Б. Психологический профиль политики 90-х. М., 2000; Урнов М. Ю. Эмоциональная атмосфера общества как объект политологического исследования: постановка проблемы. М., 2007;

35 Евгеньева Т. В. Культурно-психологические основания формирования образа «другого» в современной России // «Чужие» здесь не ходят. Радиальная ксенофобия и политический экстремизм в социокультурном пространстве современной России. М., 2004; Зорин В. Образы власти в политическом сознании молодежи: индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред. Е. Б. Шестопал. М., 2006; Зверев А. Л. Образ «Другого» в полиэтничных регионах России// Политическая психология: Хрестоматия / Сост. Е. Б. Шестопал. М., 2007; Пищева Т. Н. Образы власти: особенности коммуникации и барьеры восприятия // Психология восприятия власти / Шестопал Е. Б. М., 2002; Пищева Т. Н., Шелекасова П. П. Психологические барьеры восприятия образов российских политиков // Мнкрополитика. Субъективные аспекты политического процесса в России. М., 2004; Шестопал Е. Б. Образ власти в России: желание и реальность // Полис. 1995. № 4 и др.

В качестве основного объекта исследования данной диссертационной работы был избран образ политической власти у детей, формирующийся в процессе политической социализации в современной российской семье. Выбор для исследования одного политического представления — образ власти — был предопределен тем, что, во-первых, власть — центральное понятие политической системы, некоторые образы (чувства, суждения) которого мы можем исследовать у детей, во-вторых, образ власти складывается из нескольких составляющих и это многомерное представление: отображает восприятие политического сообщества (политических партий, общественно-политических организаций и движений и т. д.), отдельных элементов власти (законодательная, исполнительная и судебная), структуры власти (полномочия) и даже политических лидеров.

Предметом анализа стало рассмотрение роли семьи в процессе формирования политических представлений в ходе политической социализации в целом и образов политической власти в особенности.

Цель и задачи исследования

.

Целью диссертационного исследования является анализ формирования образа политической власти у детей в семье посредством механизмов политической социализации.

Достижению поставленной цели служат следующие задачи'.

1. В теоретической части диссертационного исследования:

1) проанализировать теоретические подходы к изучению политической социализации и роли семьи в этом процессе, а также охарактеризовать особенности современной российской семьи как института политической социализации;

2) рассмотреть особенности процесса политического восприятия и, в частности, специфику формирования образов политической власти;

3) выявить социальные и психологические факторы и механизмы, влияющие на формирование образа политического власти, а также формы и степень их влияния на процесс восприятия;

4) построить концептуальную модель исследования формирования образов политической власти у детей, формирующихся в процессе политической социализации в семье.

36 Cm.: Easton D., Dennis Y. with the assistance of Sylvia Easton. Children and the political system. N.Y., 1969.

2. В эмпирической части диссертационного исследования:

1) выявить образы политической власти Российской Федерации, сложившиеся у детей в современной-России;

2) выявить влияние, которое оказывают стили семейного воспитания на формирование образа власти у детей;

3) проанализировать воздействие основных социально-психологических механизмов политической социализации на формирование в процессе политической социализации в семье образа политической власти у детей.

Теоретические и методологические основания исследования.

Теоретической основой проведенного анализа стали идеи и концепции, изложенные в работах отечественных и зарубежных исследователей, по проблемам.

37 38 политического восприятия, психологии межличностных отношений, детско-родительских отношений, влияния семейного окружения, на особенности эмоционально-личностного, познавательного и морально-нравственного развития ребенка40, психологии общения41, по формированию политических представлений в процессе политической социализации личности42.

37 Зарин В. Образы власти в политическом сознании молодежи: индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред. Е. Б. Шестопап. М., 2006; Нестерова C.B. Отношение власти и населения. Проблема презентации власти и её восприятии гражданами // Психология восприятия власти / Под. Ред. Е. Б. Шестопал. М., 2002; Шестопап Е. Б. Восприятие образов власти: политико-психологический анализ // Полис. 1995. № 4.

38 Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2005; Андреева Г M Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М., 2000.

39 Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000; Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. М., 1994; Валиева С. Ф Социализационная функция семьи в контексте ее развития и реализации в современных условиях. Дис. .канд.социол. наук. М., 1999; Дементьева И. Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс. 2001. № 11 — Демидов A.M. Особенности жизнедеятельности неполных семей // Семья и социальная структура. М., 1987; Карабанова OA. Влияние особенностей родительской позиции отца и матери на развитие самооценки в подростковом возрасте // Психология и ее приложения. Ежегодник российского психологического общества. Том 9. Выпуск 3. М., 2002; Кузнецова Е. В. Социализация детей в семьях разведенных родителей. Дис.. канд.соц.наук. Саранск, 2003; Преснякова JI.A. Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания // Отечественные записки. 2004. № 3- Трифонова Е. В. Влияние семейных отношений на формирование субъективных позиций у детей. Дис. .канд.псих. наук. М., 2001; Шведовская, А А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста. Автореф. .канд.псих.наук. М., 2006. и др.

0 См.: Выгодский JI.C. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. 1972. № 2- Кон И С. Психология ранней юности. М., 1989; Коп. И. С. Ребенок и общество. М., 1988; Кон И. С. Социальная психология личности. М., 1979; Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «я». Минск, 1994; Эриксон Э. Г. Детство и общество. СПб., 1996. и др.

41 Бухтиярова Е А. Семья и чтение подростков: современное состояние// Библиотеки города: территория дела и досуга: материалы научно-практической конференции / Управление культуры Администрации Челябинской областиЧелябинская государственная академия культуры и искусствМУК «Централизованная библиотечная система" — отв. ред. 3. В. Руссак. Челябинск, 2003; ОлпортГ. Становление личности (избранные труды). M, 2002. и др.

42 Брицкий Г. О. Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян. Дис. .канд. социол. наук. М., 2000; Васильев И. В. Условия и пути.

Методология и методики исследования. Данное диссертационное исследование опирается на политико-психологические концепции политической социализации и восприятия политической власти. Приизучении темы автор" опирается на совокупность концепций и подходов: 1) системный подход (применение данного метода позволяет избежать рассмотрения только одной теориинет одностороннего видения роли семьи или отдельной личности в ходе их взаимодействия) — 2) деятельностный подход (при выявлении места и роли личности в системе политической социализации она рассматривается как активный элемент, характеризующийся инициативностью и избирательностью в усвоении ценностей, норм и установок при взаимодействии с институтами социальной среды).

Диссертационное исследование, опирающееся на эмпирические данные, носило качественный характер и не может претендовать на репрезентативность в масштабе всей страны, но использование качественных методов дает нам представление о психологическомизмерении восприятия политической власти и позволяет выявить некий прообраз (прототип), который может быть применен для всей России43. Также мы учитывали, что в рациональных моделях не вскрывается пласт неосознанного восприятия. Использование качественных методов (для сбора данных использовались: глубинные фокусированные интервью, проективные методики (рисунки), психологические тесты) позволило изучить неосознаваемый уровень восприятия: Применение данных методов помогло проанализировать особенности функционирования механизмов политической социализации в семье, выявить общую картину явления-и интерпретировать её. Всё это предопределило характер выборки. Она" составила: 1) в период январь-февраль 2005 г. в Москве и Московской области (г. Коломна) было опрошено 26 респондентов-детей (в основу выборки были положены тендерные особенности и возрастные характеристики: 3−9 политической социализации личности. Дис. .канд.полит. наук. Спб., 1998; Владимирова Л. В. Политическая социализация учащейся молодежи. Дис.. канд.полит. наук. М., 2001; Гизизова Л. И. Особенности процесса политической социализации личности в условиях модернизации российского общества. Автореф. .канд.пол.наук. Уфа, 2004; Головин H.A. О проблеме общей теории политической социализации // Проблемы теоретической социологии. Под ред. А. О. Бороноева. Вып.5. СПб.: Астерион, 2005; Крайнова Н. В. Политическая социализация молодежи в условиях модернизации политической системы Росси и реформирования ее институтов (конец XXначало XXI века). Дис.. канд.полит. наук. Ярославль, 2006; Самсонова Т. Н. Проблемы формирования гражданской политической культуры и воспитания патриотизма в современной России // Россия-2001. Новые тенденции политического, экономического и социального развития. М., 2002.

3 Исследования, проводимые на кафедре политической психологии под руководством Шестопал Е. Б., показали, что результаты, полученные в ходе использования качественных методов, можно «перенести» на «всю страну». лет, 10−12 лет, 14−16 лет44) — 2) в октябре 2007;феврале 2008 гг., в период предвыборной кампании в Государственную Думу РФ и выборов Президента РФ, в Москве было проведено исследование в 7 семьях, в которых проживают дети в возрасте от 3 до 16 лет45.

Анализ и интерпретация исследуемых образов политической власти у детей, а также выявление специфики политической социализации в семье осуществлялись с помощью методики, разработанной на кафедре политической психологии философского факультета МГУ под руководством Е.Б. Шестопал46. Эмпирическая основа исследования.

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили: — данные о представлениях респондентов о сегодняшней власти, полученные в результате проведенных исследований при использовании политико-психологической проективной методики «Рисунок власти»;

— данные о личностных особенностях и особенностях семей респондентов-детей (изучение внутрисемейных отношений глазами респондента), полученные с помощью психологического проективного теста «Рисунок семьи»;

— данные об осознаваемом характере социализации респондентов-детей, структуре семейной власти и их связи с сегодняшними образами власти, распределении семейных ролей, взаимоотношениях родителей между собой и с респондентом, системе и характере наказаний, уровне доверия в семье, опыте доминирования-подчинения в детстве, образах родителей, полученные в ходе проведения глубинного интервью;

— данные об эмоциональном состоянии взрослого члена семьи, который принимает участие в политической социализации, выявленные с помощью использования психологической тестовой методики «Тест Люшера»;

44 Разделение на такие возрастные группы основано на представлении, что основы для политической социализации начинают закладываться в детском возрасте, а в дальнейшем происходит постепенное развитие. Опираясь на концепции когнитивного развития, возрастной период 10−12 лет представляется нам наиболее важным периодом, в который происходит резкое увеличение знаний о политическом процессе, развитие политических представлений, поэтому была сформирована отдельная группа. Затем это развитие опять начинает замедляться. Оно происходит уже не сфере увеличения и накопления определенного знания, а больше в сфере переосмысления своего отношения к данным представлениям.

45 В рамках этого исследования в качестве респондентов выступали все члены семьи: родители, дети, братья и сестры, а также взрослое поколение (бабушки, дедушки). Основанием выбора той или иной семьи для исследования выступал, в первую очередь, стиль семейного воспитания.

46 Образы российской власти: От Ельцина до Путина / Под ред. Е. Б. Шестопал. М., 2008; Образы власти в постсоветской России. М., 2004; Шестопал Е. Б. Психологический профиль российской политики 1990;х. М., 2000; Шестопал Е Б. Политическая психология. М., 2002; Шестопал Е Б. Политическая психология: Учебник для студентов вузов / Е. Б. Шестопал. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2007.

— данные об авторитарных характеристиках взрослых с целью соотнесения их с воспитательным процессом, полученные на основе использования психологического теста на авторитарность.

Научная новизна.

Научная новизна данного диссертационногоисследования и полученных выводов заключается в следующем:

— Впервые в данном диссертационном исследовании в качестве объекта исследования выбрано именно формирование образов политической власти у детей. В отечественной, литературе приводятся результаты либо исследований семейной социализации, проведенные социологическими методами (H.A. Головин47), либо данные об образах власти у взрослых граждан (Е.Б. Шестопал, C.B. Нестерова, В. А. Зорин, Т.Н. Пищева), однако изучение формирования образов власти у детей до сих пор не проводилось.

— В работе исследован ряд сложившихся представлений о роли семьи в период становления новой системы политических отношений.

— В диссертации предложена авторская модель функционирования, механизмов политической социализации в семье, описаны, особенности взаимодействия этих механизмов и их влияние на формирование образов власти у детейустановлена значимость влияния этих механизмов на формирование политических представлений в семье.

— В данном исследовании впервые адаптированы существующие политико-психологические методы исследования политической социализации к анализу целостного влияния семьи как института политической социализации в современной России на формирование образа политической, власти. В диссертационном исследовании впервые применена методика «Рисунок семьи» для выявления специфики взаимоотношений между детьми и родителями с целью.

47 Головин H.A. Теоретико-методологические основы исследования политической социализации. СПб., 2004; Головин Н. А О проблеме общей теории политической социализации // Проблемы теоретической социологии. Под ред. А. О. Бороноева. Вып.5. СПб., 2005.

48 Зорин В. А. Образы власти в политическом сознании молодежи: индивидуально-психологические факторы // Психологические аспекты политического процесса во «второй путинской республике» / Под ред. Е. Б. Шестопал. М., 2006; Нестерова C.B. Отношения власти и населения. Проблемы презентации власти и ее восприятия гражданами // Психология восприятия власти. Под ред. Е. Б. Шестопал. М., 2002; Пищева Т. Н. Образы власти: особенности коммуникации и барьеры восприятия // Психология восприятия власти / Шестопал Е. Б. М., 2002; Шестопал Е. Б. Восприятие образов власти: политико-психологический анализ // Полис. 1995. № 4 выделенияособенностей' влияния эмоционального климата, наформирование политических представлений.

— Диссертант вводит в научный оборот новые эмпирические данные об особенностях влияниясовременной российской семьи на формирование образа политической власти у детей.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В постсоветскойРоссии, семья оказывает существенное влияние на формирование политических представлений и является одним из основных агентов политической социализации.

2. На формирование образов власти у детей влияют личностные особенности детей, в т. ч. возрастные и тендерные характеристики ребенка.

3: Показано, чтоопределенные типы семей и семейного воспитания формируют различные типы образов. политической власти. Демократический стиль воспитания способствует формированию" активной жизненной позицииребенка, который проявляет интерес к политической сфере и более позитивно оценивает существующий^ тип политической системы. Либеральный стиль воспитания способствует воспроизведению ребенком" моделей поведения-, родителейдети" проявляют интерес к политической сфере, однако знания об этом фрагментарны, основным источником, информации для них выступают, в основном, СМИ. Применение анархического (попустительского) стиля" воспитания приводит к формированию негативного отношения к политике. Авторитарный, стиль. негативно сказывается* на восприятии политической власти и отдельных политических лидеров, которые оцениваются ребенком, впервую очередь, по шкале «сила-слабость», формируются размытые и нечеткие политические представления.

4. Эффективность функционирования механизмов политической социализации предопределена психологическими особенностями' детско-родительских отношений, и, в первую очередь, эмоциональными характеристиками (характером переживания ребенком детско-родительских отношений):

Теоретическое и практическое значение исследования.

Научно-практическая значимость исследования состоит втом, что высказанные в нем положения, идеи и выводы могут использоватьсяпри* дальнейшей разработке теории политическойсоциализации вусловиях трансформации политической системы России и выработке общей модели становления новых политических представлений у подрастающих поколений. Результаты исследования могут быть использованы в рамках учебных курсов по политической психологии и политической социологии, а также при выработке рекомендаций для практической политики. В частности, выводы диссертации могут послужить основой для выработки рекомендации при принятии решений по молодежной политике и государственной политики в отношении семьи.

Апробация результатов исследования.

Данное диссертационное исследование прошло обсуждение на заседании кафедры политической психологии философского факультета МГУ им. М. В. Ломоносова (2006;2008 гг.). Основное содержание работы прошло апробацию в публикациях автора и в докладах на IV Всероссийском конгрессе политологов «Демократия, безопасность, эффективное управление: новые вызовы политической науке» (Москва, 2006 г.) и международных конференциях: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «ЛОМОНОСОВ -2005» (Москва, 2005 г.), Международная конференция «Образы государств, наций и лидеров» (Москва-Ярославль, 2007 г.).

Структура работы.

Данное диссертационное исследование состоит из введения, двух глав (теоретико-методологической и эмпирической), заключения, библиографии и приложений.

Выводы по второй главе:

Анализ данных, полученных в ходе исследования, показал, что роль семьи в формировании личности ребенка ни у кого не вызывает сомнения. Как показало исследование, все респонденты отметили, что семья для них является наиболее авторитетным источником какой-либо информации, включая определенные знания в области политики. Однако значение семьи снижается по мере взросления. Так для первых групп (детей от 3 до 9 и от 10 до 13 лет) семья выступает в качестве первого и основного источника знаний239. 14−16 летние респонденты выделили среди основных источников информации сначала школу, потом семью и телевидение.

Результаты глубинных интервью со взрослыми членами семьи свидетельствуют о том, что сами родители считают, что они, в первую очередь, должны оказывать значимее воздействие на формирование политических представлений у своих детей, а только затем в этот процесс должна включаться школа, ВУЗы и т. д., оказывая незначительное влияние. При этом, в большинстве семей социализирующую функцию реализовывают оба родителя, и только незначительное количество семей включают в этот процесс бабушек и дедушек и иных близких родственников.

В целом, процесс политической социализации в семье можно условно разделить на два этапа: 1 этап — формирование доверия к миру, 2 этап — освоение это мира (на этом этапе уже и происходит формирование политических представлений, из которых впоследствии вырастает образ страны, Родины и осваиваются первые правила, по которым живут люди). Уже в возрасте 9−13 лет дети начинают различать и выделять руководителей государства, основные его институты, понимать основные функции некоторых из них.

239 Эти выводы находят подтверждение в результатах опросов, проведенных ФОМом, в которых говориться, что каждый второй россиянин (53%) полагает, что отец и мать повлияли на его воспитание в равной мере, каждый третий (34%) отмечает ведущую роль матери, и каждый десятый (9%) — отца // Пресс-выпуск № 969 от 3 июня 2008 г.

Среди основных характеристик, выявленных и проанализированных в ходе диссертационного исследования, которые оказывают влияние на формирование образа политической власти у детей в процессе политической социализации детей можно выделить: социально-демографические характеристики (пол, возраст), тип семейного воспитания, качество и жесткость отношений власти в семье, социальное положение взрослых членной семьи, применение определенных санкций, эмоциональные отношения между взрослыми членами семьи и детьми.

Успешность функционирования механизмов политической социализации предопределена психологическими особенностями детско-родительских отношений, и в первую очередь эмоциональными характеристиками (характером переживания ребенком детско-родительских отношений). Анализ эмоционального фона в семье также позволил определить, что благоприятные эмоциональные отношения способствуют интернализации норм, ценностей, в то время как отношения, построенные на неприязни, приводят к отчуждению сначала от родителей, а затем от политической власти. Именно этот процесс в большей степени обуславливает действие механизмов: более сильное или менее слабое влияние они будут оказывать на процесс политической социализации в семье.

Рассмотрение такого фактора, как тендерные различия, позволяет говорить о том, что мальчики больше интересуются политикой, чем девочки (это положение, выдвигаемое в ряде научно-исследовательских работах, нашло свое подтверждение при анализе результатов нашего исследования). Анализ полученных данных также позволил определить, что в основе представлений о власти у девочек лежит понятие «забота», а у мальчиков — «властвовать». Мальчики рассматривают власть на основе таких категорий как сила, могущество, подчинение. Для девочек же в большей степени свойственно понимание власти как благое действие (сила, с помощью которой можно помогать людям). Именно девочки чаще говорят о власти как о политическом механизме управления, о власти как общественной функции.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе // Вопросы психологии. 1987. № 5. 70−78.
  2. Авторитаризм и власть (извлечение из амер. учебника «Введение в политологию» Под ред. М. Дж. Роскина. Нью Джерси, 1988) // Социально-гуманитарные знания. 1997. № 3. Ресурс доступа: www.auditorium.ru/books/204/ Glava9. html
  3. B.C. Механизмы социального восприятия // Психологический журнал. 1989. т. 10. № 2. 63−70.
  4. B.C. Социальная идентичность личности. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. 201−211.
  5. А. Наука жить. Киев: Port-Royal, 1997.
  6. А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.
  7. Т. Типы и синдромы (фрагменты из «Авторитарной личности») // Социс. 1993. № 3. 75−85.
  8. Т., Невитт Сэнфорд Р., Френкелъ-Брюнсвик Э., Левинсон Д. Дж. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д.филос.н. В. П. Култыгина. М.: Серебряные нити, Академия исследования культуры, 2001.
  9. Айвазова Тендер и российская политика: конфликт макро- и микроуровней власти // Тендерные Исследование. 2004. № 10. 87−99.
  10. Г. А., Верба Гражданская культура и стабильность демократии // Полис. 1992. № 4. 122−134.
  11. Альбом исследований ФОМа // Социальная реальность. 2008. № 1, Альбом исследований // Социальная реальность. 2007. № 10 / Ресурс доступа: http://socreal.fom.ru/files/sr0708-albom.pdf
  12. Альбом исследований ФОМа // Социальная реальность. 2008. № 3 / Ресурс доступа: http://socreal.fom.ru/files/sr0803-albom.pdf
  13. .Г. О психологических эффектах социализации // Человек и общество / Под общ. ред. Б. Г. Ананьева и Л. И. Спиридонова. Вып. IX. Л.:ЛГУ, 1971. 144−150.
  14. .Г. Человек как предмет познания. Спб.: Питер, 2001.
  15. Г. М. Интерпретация причин поведения другого человека (к характеристике теории каузальной атрибуции) // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. М., 1979. 5−6.
  16. Г. М. Процессы каузальной атрибуции в межличностном восприятии//Вопросы психологии. 1979. № 6. 26−38.
  17. Г. М. Психология социального познания. Учебное пособие, 2-е издание М.: Аспект Пресс, 2000.
  18. Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 2000. 274−287
  19. Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. М.: Наука, 1970. Вып. 3. 38−52.
  20. Н.В. Роль семьи на разных этапах социализации индивида // Динамика изменения положения женщины и семьи. М., 1972.
  21. Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности. Дис. …док.псих. наук. Новосибирск, 1999.
  22. А.И. Микросоциология семьи: методология исследования структур и процессов. Учебн. пособие для вузов. М.: Издательский Дом «Nota Bene», 1998.
  23. Е.А. Политическая социализация личности как проблема современной политологии // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1997. № 3. 34−44.
  24. Е.А., Лобачев А. И. Политическая педагогика: становление и развитие // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 6. Ресурс доступа: http://auditorium.ru/books/290/Glava22.html
  25. Аристотель. Политика. Сочинения: в 4 тт. М.: Политиздат, 1965.
  26. Д. Проблемы политической социализации молодежи в современной России // Сборник научных трудов. Серия «науки». СевКавГТУ, Ставрополь, 2003 г. Вып. № 10. Ресурс доступа: http://www.ncstu.ru
  27. М. Образ власти у мальчиков и девочек // Женщина плюс… 1996. Вып. 3. Ресурс доступа: http://www.owl.ru/win/womplus/1996/image.htm
  28. П.И. Воспитание в школе и вузе: учащаяся молодежь о проблемах воспитания: (соц. данные) // Классный руководитель. 2002. № 5
  29. П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. М.: Социум. 2006.
  30. А., Белинская Е. П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность» // Этнос. Идентичность. Образование. М.: ЦСО РАО, 1997. 64−84.
  31. Н.В. Образовательная среда школы и проблемы социализации личности. Краснодар, 2002
  32. А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. Пер. с англ. Ю. Брянцевой и Б.Красновского. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000.
  33. Ю., Радаев В. В. Легенда о тендере. Принципы распределения труда между супругами в современной городской семье // Мир России. Том 9. Социология, этнология. 2000. № 4. 65−102.
  34. Э.Я. Политическая культура современного российского общества. М., 1990.
  35. А. Представления о будущем у старшеклассников больших и малых городов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1999. № 3 .
  36. П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания Пер. с англ. Е. Руткевич- Моск. филос. фонд. М.: Медиум, 1995.
  37. Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. Спб.: «ФАИР-Пресс», 2001.
  38. Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. СПб. — М.: «Университетская Книга», ACT, 1998.
  39. Э. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. СПб.: «Лениздат», 1992.
  40. Р. Развитие «Я» концепции и воспитание. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.
  41. Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социс. 2007. № 9. 86−92.
  42. И.А. Формирование личности в процессе социализации // Вестник СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». 2004 № 1 (11). Ресурс доступа: http://www.ncstu.ru
  43. Н.И. Роль семьи и школы в воспитании детей. М.: Просвещение, 1975.
  44. Дж. Детям — любовь и заботу // Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991. 144−153.
  45. В.Г. Педагогика социальной работы: Пособие. М.: SVR — Аргус, 1994.
  46. Т.О. Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян. Дис. …канд. социол. наук. М., 2000.
  47. У. Два мира детства: Дети США и СССР. М.: Прогресс, 1976.
  48. СВ. Формирование правовых представлений младших школьников во внеурочной деятельности. Автореф. …канд. пед. наук. Пенза, 2003.
  49. КС. Особенности Я-образа у подростков и его формирование в условиях семейного воспитания. Автореф. …канд. псих. наук. Иркутск, 2004.
  50. Е.В. Исследование взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого. Дис. …канд. псих. наук. Пенза, 2000.
  51. Г. В., Обухова Л. Ф., Подольский А. И. Современная американская психология развития. М.: Изд-во Москов. университета, 1986.
  52. Е.А. Семья и чтение подростков: современное состояние// Библиотеки города: территория дела и досуга: материалы научно-практической конференции. Челябинск, 2003. 74−75.
  53. Е.А. Современное состояние семьи как социального института формирования личности// Динамика систем, механизмов и машин: материалы 5 международной научно-технической конференции, 16−18 ноября, 2004. Омск: ОмГТУ, 2004. Кн. 4. 122- 123.
  54. Д.Г. Механизмы формирования личности в контексте семейной идеологии агентов общественного воспитания. Автореф. …канд.соц.наук. Саратов, 2005.
  55. В чьих руках должна быть сосредоточена государственная власть? // Опрос «Левада-центра» / Пресс-выпуск за май 2008.
  56. СФ. Роль семьи в процессе социализации ребенка // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1997. № 3. 121−125.
  57. Р. Развитие «Я» концепции и воспитание. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.
  58. Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида// Социс. 2007. № 9. 86−92.
  59. И.А. Формирование личности в процессе социализации // Вестник СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». 2004 № 1 (11). Ресурс доступа: http://www.ncstu.ru
  60. Н.И. Роль семьи и школы в воспитании детей. М.: Просвещение, 1975.
  61. Дж. Детям — любовь и заботу // Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991. 144−153.
  62. В.Г. Педагогика социальной работы: Пособие. М.: SVR — Аргус, 1994.
  63. Г. О. Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян. Дис. …канд. социол. наук. М.5 2000.
  64. У. Два мира детства: Дети США и СССР. М.: Прогресс, 1976.
  65. СВ. Формирование правовых представлений младших школьников во внеурочной деятельности. Автореф. …канд. пед. наук. Пенза, 2003. '
  66. Бубнова КС Особенности Я-образа у подростков и его формирование в условиях семейного воспитания. Автореф. …канд. псих. наук. Иркутск, 2004.
  67. Е.В. Исследование взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого. Дис. …канд. псих. наук. Пенза, 2000.
  68. Г. В., Обухова Л. Ф., Подольский А. И. Современная американская психология развития. М.: Изд-во Москов. университета, 1986.
  69. БухтияроваЕ.А. Семья и чтение подростков: современное состояние// Библиотеки города: территория дела и досуга: материалы научно-практической конференции. Челябинск, 2003. 74−75.
  70. Е.А. Современное состояние семьи как социального института формирования личности// Динамика систем, механизмов и машин: материалы 5 международной научно-технической конференции, 16−18 ноября, 2004. Омск: ОмГТУ, 2004. Кн. 4. 122- 123.
  71. Д.Г. Механизмы формирования личности в контексте семейной идеологии агентов общественного воспитания. Автореф. …канд.соц.наук. Саратов, 2005.
  72. В чьих руках должна быть сосредоточена государственная власть? // Опрос «Левада-центра» / Пресс-выпуск за май 2008.
  73. СФ. Роль семьи в процессе социализации ребенка // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1997. № 3. 121−125.
  74. Ф. Социализационная функция семьи в контексте ее развития и реализации в современных условиях. Дис. …канд.социол. наук. М., 1999.
  75. И.В. Условия и пути политической социализации личности. Дис. …канд.полит. наук. Спб., 1998.
  76. Л.В. Политическая социализация учащейся молодежи. Дис. … канд.полит. наук. М., 2001.
  77. Е.М. Кодекс о браке и семье // Семейное право. Под ред. Рясенцева В. А. М., 1971.
  78. Воспитание // Большая Советская энциклопедия. М.: АО «Советская энциклопедия». 1929. Том. 13. 219−234.
  79. Воспитание как целенаправленная деятельность // Проект IT-med. Ресурс доступа: http://www.it-med.rU/library/v/vospitanie.htm
  80. Восприятие // Психология от, А до Я. Ресурс доступа: azps.ru
  81. Л.С. Детская практическая психология // Выгодский Л. С. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1984. 244−268.
  82. Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. 1972. № 2. 114−123.
  83. В.В., Трикоз Н. А. Динамика ценностных ориентации в период социальной трансформации: поколенческий подход // Социс. 2002. № 1. 96−105.
  84. КС. Политическая культура: содержание и сущностные характеристики // Политическая культура: теория и национальные модели. М.: Интерпракс, 1994. 70−72
  85. КБ., Королева Т. В. Тендерные стереотипы в современной провинциальной семье (на примере Ивановской области) // Женщина в российском обществе. 2001. № 3−4. Ресурс доступа: http://www.owl.ru/content/library/books/ pl2253. shtml
  86. Э. Социология // Социс. 1994. № 2. 129−138.
  87. Л.И. Особенности процесса политической социализации личности в условиях модернизации российского общества. Автореф. …канд.пол.наук. Уфа, 2004.
  88. . Что такое психология. В 2-х т. Пер. с франц. М.: Мир, 1992.
  89. Гозман Л. Я, Шестопал Е. Б. Политическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
  90. А. Оценки действий В.В.Путина за годы его президентского правления // Пресс-выпуск за апрель 2007.
  91. Н.А. О проблеме общей теории политической социализации // Проблемы теоретической социологии. Под ред. А. О. Бороноева. Вып.5. СПб.: Астерион, 2005. 47−69.
  92. Н.А. Теоретико-методологические основы исследования политической социализации. СПб.: Изд-во -Петерб. ун-та, 2004.
  93. Н. Человек семейный — Homo Familius // Такая. (Научно- популярный журнал о судьбе). 2004. № 6. Ресурс доступа: http://takaya.by/texts/ essay/homo_familius/
  94. СВ. Семейная политика Российской Федерации: от оценки состояния к формированию стратегии // Семья в России. 1996. № 2. 5−16.
  95. И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс. 2001. № 11. 108−113.
  96. И.Ф. Социализация детей в семье в условиях трансформации: тенденции, факторы, детерминанты. Автореф. …док.соц.наук. М., 2006.
  97. A.M. Особенности жизнедеятельности неполных семей // Семья и социальная структура. М.: АН СССР. Ин-т социол. исследований, 1987 154−166
  98. А.И. Политическая культура: концептуальные аспекты // Социально-политический журнал. 1994. № 12. 75−84.
  99. Г. Г. Социально-политическая психология. М., Новая школа, 1996.
  100. А.С. «Число зверя»: к происхождению социологического проекта «Авторитарная личность» // Социс. 1993. № 3. 66−74.
  101. Дружинин В. К Психология семьи. Часть 3 // Психология для жизни. Май-июнь, 2007. № 3 (15). 3−7.
  102. Н.П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика, поведение, ответственность: (О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения). М., Политиздат, 1982.
  103. Т.В. Культурно-психологические основания и основные характеристики образа «теневой власти» в сознании россиян // Микрополитика. Субъективные аспекты политического процесса. М., 2004. 5−15
  104. Т.В. Трансформация образа власти в условиях социокультурного кризиса // «Новая» Россия: власть права и право власти: Материалы рос. межвуз. конф. … М., 1997. 10−11.
  105. ТВ., Молчанова О. А. Перестройка глазами студентов // Вестник МГУ. Серия 12. Политические науки. 2005. № 5. 63−69.
  106. Т.В. Роль семьи как ведущего социально-культурного института социализации личности // Проектно-образовательная программа «Ресурс безопасности». Ресурс доступа: http://www.antipav.ru/conf75−04.htm
  107. Егорова-Ганпъчан Е., Косолапова Ю., Манту сов И. Восприятие Власти. Поиски ясных образов // Власть. 1994. № 1. 18−21.
  108. И.И. Политическая социализация личности как категория политической науки. Автореф. …канд. полит, наук. Беларусь, 2003.
  109. Жан Пиаже- теория, эксперименты, дискуссии / Сб. статей Сост. и общ. ред. Л. Ф. Обуховой и Г. В. Бурменской. М.: Гардарики, 2001.
  110. М.В. Качественные методы в прикладном политическом исследовании // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. 2005. № 3. 19−33.
  111. Н.Н. Проблема социализации: политический аспект. Автореф. …канд.полит, наук. Екатеринбург, 1999.
  112. В.Ю. Основные институты и механизмы политической социализации и гражданской идентификации в советском обществе // Вопросы гуманитарных наук. М., 2003. № 3.
  113. И.А. Государство как субъект политической социализации молодежи в современной России. Автореф. … канд.полит. наук. Орел, 2004.
  114. Д.Н. Геополитические образы современного мирового развития //МЭ и МО. 2001. № 11. 10−16.
  115. Д.Н. Структура и динамика политико-географических образов // Полития, 2000, № 3
  116. А.В. Народные образы власти // Полис. 1998. № 1.
  117. Е.М. Формирование основ гражданственности и патриотизма в семье// Преемственность поколений: диалог культур. Материалы межд. науч-практ.конф.Вып.1. Спб., 1996.
  118. А.Л. Образ «Другого» в полиэтничных регионах России// Политическая психология: Хрестоматия / Сост. Е. Б. Шестопал. М., 2007. 200−215
  119. Е.А., Темкина А. А. Социальная конструкция тендера и гендерная система в России // Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96», МЦГИ. М., 1997. 84−89.
  120. Е.А., Темкина А. А. Социальное конструирование тендера // Социологический журнал. 2003. № ¾. 171−182.
  121. Н. Тест Люшера в тестировании // Кадровый менеджмент. 2003.
  122. СП. Актуальные проблемы социализации молодежи // CREDO NEW (Теоретический философский журнал). 1997. № 3. Ресурс доступа: http://www.orenburg.ru/culture/credo/03/43.html
  123. ИВ. Социализация и формирование социальной идентичности в период детства // Материал конференции «Ломоносов, 1999″. Ресурс доступа: http://psychology.ru/lomonosov/tesises/hp.htm
  124. Имидж лидера / Под ред. Е.В. Егоровой-Гантман. М., 1994.
  125. Д., Денис Дж. Дети в политической системе: основа политической законности // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2001. № 3. 76−97.
  126. СГ. Психологические аспекты политической социализации учащихся в зависимости от образовательной модели школы. Автореф. …канд.псих. наук. Самара, 2003.
  127. О.А. Влияние особенностей родительской позиции отца и матери на развитие самооценки в подростковом возрасте // Психология и ее приложения. Ежегодник российского психологического общества. Том 9. Выпуск З. М., 2002. 271−273.
  128. Дж. Телевизионное развлечение и политическая социализация // PR — Связь с общественностью. Хрестоматия / Назаров М. М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. М., 2002. 131−233.
  129. А.А. Связь аспектов политической социализации и психической адаптивности молодежи // Ресурс доступа: http://azps.ru/polpsy/lib/social.html
  130. КВ. Политическая социализация как элемент гражданской культуры // Вестник Московского университета, Серия. 18. Социология и политология. 2003. № 1. 114−130.
  131. O.K. Сделала ли молодежь свой выбор? (К проблеме социализации молодого поколения современной России) // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4. 180−192.
  132. Е.А. Динамика образов Г.Явлинского и В. Путина в президентской кампании // Полис. 2000. № 4. 140−145
  133. И.Ю. Политический истеблишмент: психологические аспекты практики властвования. Монография. М.: ИП РАН, 2000.
  134. И.Ю., Смирнова А. Г. Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений // Полис. 2004. № 4
  135. А.В. Человек в политическом измерении. СПб, 2000.
  136. КГ. Идентификационный кризис России // Свободная мысль — XXI. 2002. № 5 (1519). 47−57.
  137. O.K. Развитие идеологий и социальные конфликты // Социс. 1993. № 4. 25−29.
  138. Т.З. Особенности социальной идентификации личности // Социальная идентификация личности / Под ред. В. А. Ядова. ИС РАН, 1993. 107−124.
  139. Я.Л., Мелтсас М. Х. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии. 1985. № 3. 165−171.
  140. КоменскийЯ.А. Материнская школа. М.: Учпедгиз, 1947.
  141. Кон КС. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М., Просвещение, 1989. 19−31, 106−119.
  142. Кон КС. Психология юношеского возраста. (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1979.
  143. Кон КС. Ребенок и общество. М.: Изд. центр „Академия“, 2003.
  144. Кон КС. Социальная психология личности. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры. М., 1979.
  145. Кон КС. Социология личности. М.: Политиздат, 1967.
  146. О.В. Формирование психологически механизмов нравственной регуляции. Автореф. …канд.псих.наук. Казань, 2003.
  147. Л.М. Игровая коррекция тревожности у дошкольников // Вестник МГТУ. Том 7. 2004. № 2. 347−353.
  148. Н.Л. Родительские установки как фактор личностного самоопределения (на примере старшеклассников с ограниченными физическими возможностями). Дис. … канд.псих. наук. Хабаровск, 2003. i
  149. В.Ф. Политическая социализация молодежи в контексте государственной молодежной политики // Вестник МГТУ. Том 7. 2004. № 2. 330−337.
  150. КВ. Политическая социализация молодежи в условиях модернизации политической системы Росси и реформирования ее институтов (конец XX — начало XXI века). Дис. … канд.полит. наук. Ярославль, 2006.
  151. О.Ю. Пожиратели капусты. Образ экономической власти России в рисунках студентов госуниверситета // Газета „Новые времена“. Саратов, 2003. № 13 (28). Ресурс доступа: http://ok-rassia.narod.ru/stat/stat59.htm
  152. М. Социально-политические перспективы России после президентских выборов // Пресс-выпуск за май 2008 / Ресурс доступа: http://www.levada.ru/press/2 008 052 204.html
  153. О.В. Бабушки в семье //Социс. 2000. № 1 1. 108−116.
  154. П. Трансформация отношений привязанности в юности // Журнал практической психологии и психоанализа. 2002. № 1. Ресурс доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20 020 110
  155. А.А., Хорошипова Е. А. Диагностика взаимопонимания в значимых отношениях//Вопросы психологии. 1987. № 1. 128−137.
  156. Е.В. Социализация детей в семьях разведенных родителей. Дис. … канд.соц.наук. Саранск, 2003.
  157. Курилъски-Ожвэн Ш., Арутюнян М., Здравомыслова О. Образы права в России и Франции: Учебное пособие. М.: Аспект-Пресс, 1996.
  158. Е.А. Адаптация и развитие личности в контексте образования // CREDO NEW (Теоретический философский журнал). 1998. № 4(10). Ресурс доступа: http://www.orenburg.rU/culture/credo/l 0/49.html
  159. Г. Психология народов и масс. СПб.: Макет, 1995.
  160. Ю.А. Феномен власти в общественном мнении: парадоксы и стереотипы восприятия // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 1998. № 5. 9−15.
  161. А. Стратегия социализации в период социальных трансформаций (опты анализа возрастной когорты). Дис. … канд.соц. наук. Хабаровск, 2001.
  162. К. СМИ и общество: эмпирика без модели // CNews.ru: Главные новости. Ресурс доступа: http://www.cnews.rU/news/top/index.shtml72007/05/l 1/ 249 416
  163. Д.А. От образа к имиджу. Психосемантический брендинг // Реклама и жизнь. 2000. № 1 (13). 19−22.
  164. Л. Семья — институт социализации личности // Наука и школа. 2003. № 2−3.
  165. Лики ментальное&trade- и поле политики: Монография. К.: Агропромвидав Украины, 1999.
  166. В.К. Рисуем семью: диагностика семейных отношений. М.: М.А.П.О., 1995.
  167. В.Н., Мусиенко Т. В. Демократизация в глобальном мире и личность: особенности микрополитического анализа // CREDO NEW (Теоретический философский журнал). 2004. № 2. Ресурс доступа: http://www.orenburg.ru/culture/credo/02_2004/14.html.
  168. Ю.М. Обращение написано к брошюре „Вместе с Москвой — дружной семьей“ // Информационный портал для родителей Москвы. Ресурс доступа: http://www.mosparents.ru/ru/help/families_vvith_children/?id4=21 040&i4=l
  169. М. Цвет Вашего характера. Тайны почерка / Пер. с англ. Д. Сара. М.: Вече, Персей, ACT, 1996.
  170. А. Сочинения. Т.4: Книга для родителей. М.: Политиздат, 1984.
  171. А. Социализация детей и подростков в семье // Виртуальный методический кабинет Северо-Восточного округа г. Москвы. Обсуждаемая тема. Ресурс доступа: http://textbook.keldysh.ru/
  172. О.А., Акифъева Ю. Н. Агенты политической социализации: теоретико-методологические и исследовательские аспекты изучения // Вестник СамГУ. 2006. № 10/1 (50). 46−54.
  173. А.А. Социализация личности в современном российском обществе: нормы, тенденции и механизмы. Дис. … канд.соц. наук. М., 2005.
  174. Г. Одномерный человек / Перевод А. Букова // Американская социологическая мысль: Тесты / Под ред. В. И. Добренькова. М.: МГУ. 1994. 121−146.
  175. А. Мотивация и личность / Перевод, с англ. Татлыбаевой А. М. СПб.: Евразия, 1999.
  176. Т., Пылаев CO., Сивкова Н. И. Анализ визуальных образов политической власти // Без темы. 2006. № 1(1). 30−35
  177. СМ. Внешнеэкономическая Проблема политического стереотипа в зарубежной политической психологии. М.: МГИМО-Университет МИД России, 2005
  178. СМ. Политико-культурные стереотипы россиян 1991 — 2000 гг // Россия и Современный мир. 2002. № 2
  179. А.В. Политическая социализация молодежи в современной России: состояние и перспективы. Автореф. … канд.полит. наук. Орел, 2004.
  180. Методика „Рисунок семьи“ // Информационный портал Psylist.net. Ресурс доступа: http://www.psylist.net/promet/3.htm
  181. В.Н. Кризис межгенерационных отношений в семье и дисфункции социализации. Ростов-на-Дону: Фолиант, 2006
  182. Т.М. Семейная психотерапия и динамика „образа семьи“ // Психогигиена и психопрофилактика: сборник научных трудов /Под ред. В. К. Мягек, В. П. Козлова, Н.В. Семеновой-Тянь-Шаньской. Л., 1983. 21−26.
  183. Молодая семья на рубеже 20−21 веков: региональный опыт и проблемы. Материалы Региональной научно-практической конференции: / Отв. ред. О. А. Хасбулатова. Иваново: Юнона, 2000.
  184. О.А. Политическая социализация в современной российской школе (политико-психологический анализ). Дис. …канд. полит, наук. М., 2007.
  185. О.А. Школа как институт политической социализации. Автореф. …канд. полит, наук. М., 2007.
  186. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 1 (81). 55−100
  187. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 4(84) / Ресурс доступа: http://wciom.ru:8080/fileadmin/content/monitoring/m842.pdf
  188. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 2(82) 81−116
  189. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 3(83) / Ресурс доступа: http://wciom.ru:8080/fileadmin/content/monitoring/ m832.pdf
  190. Мониторинг мнений // Мониторинг общественного мнения. 2008. № 1(85) / Ресурс доступа: http://wciom.ru/fileadmin/content/monitoring/m852.pdf
  191. A.M. Политическая ситуация в современной России (первая половина 90-х годов) // http://members.fortunecity.com/benshirhan/moreval.htm
  192. B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. 4-е изд. М.: Изд. центр „Академия“, 1999.
  193. B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.
  194. М.М. Об особенностях политического сознания в постперестроечный период// Социс. 1993. № 8. 37−46.
  195. СВ. Некоторые особенности восприятия политических лидеров в современной России // Образы власти в политической культуре России. М.: МОНФ, 2000.
  196. СВ., Сабирко В. Г. Восприятие политических лидеров и отношение к демократии: некоторые особенности сознания россиян // Полис. 1994. № 6. 73−79.
  197. СВ. Отношения власти и населения. Проблемы презентации власти и ее восприятия гражданами // Психология восприятия власти. Под ред. Е. Б. Шестопал. М.: „Социально-политическая МЫСЛЬ“, 2002. 117−126.
  198. Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М.: Просвещение, 2000.
  199. Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М.: Прогресс-Академия, Весь Мир, 1996.
  200. Образы власти и власть образов. Образы власти в постсоветской России / Отв. ред. Е. Б. Шестопал. М.: Алетейя, 2004.
  201. Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. 3-е изд., стер. М.: Тривола, 1998.
  202. Общая и прикладная политология: Учебное пособие / Под общей редакцией В. И. Жукова, Б. И. Краснова. М.: МГСУ- Союз, 1997. 714−728.
  203. Г. Становление личности (избранные труды) / Пер. с англ / Под общ. ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.
  204. Е. Семейные корни детской агрессивности // Директор школы. 1999. № 5. 69−74.
  205. Д.В. Основы политической психологии. Екатеринбург: Деловая книга, 2001. 130−131.
  206. Пансер С Марк. Формирование восприятия политических лидеров: кросснациональное сравнение // Политическая психология. Хрестоматия. М.: ИНФРА-М, 2002.
  207. Папина дочка (дайджест по материалам статьи из Psychology Today Magazine) // Психология для жизни. Май-июнь, 2007. № 3 (15). 23.
  208. Т. Американская семья // Социс. 1996. № 4. 38−46
  209. Т. Обучение социально-ролевым ожиданиям и механизмы социализации мотивации // Парсонс Т. О социальных системах. М., 2003. 310−332.
  210. Т. Общетеоретические проблемы социологии // Социология сегодня. Проблемы и перспективы. М., 1965. 25−67.
  211. Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем // Американская социологическая мысль. М.: МГУ, 1996. 462−478.
  212. .Д. Основы социально-психологической теории. М.- Мысль, 1971.
  213. А.В. Политическая культура российского общества: сущностные основания, динамика и взаимодействие субкультур. Дис. … канд.полит.наук. М., 2002.
  214. . Избранные психологические труды. М.: Международная педагогическая академия, 1994.
  215. В., Воллянская Е. Подростковая агрессия в контексте современной социокультурной ситуации // Социология: теория, методы, маркетинг. 2004. № 4. 5−23
  216. Т.Н. „Затрудненное общение“. Барьеры в восприятии образов политиков // Полис. № 5. 2002.
  217. Т.Н. Барьеры восприятия публичного образа политика // Полис. 2000. № 4. 132−134.
  218. Т.Н. Образы власти: особенности коммуникации и барьеры восприятия // Психология восприятия власти / Под ред. Шестопал Е. Б. М., 2002.
  219. Т.Н., Шелекасова П. П. Психологические барьеры восприятия образов российских политиков // Микрополитика. Субъективные аспекты политического процесса в России. М.: Современные тетради, 2004.
  220. Поговори со мною, мама! (дайджест по материалам статьи из Psyched for Success) // Психология для жизни. 2007. № 3 (15). 23−26
  221. Политика нюансов и полутонов // Профиль от 26.05.2008
  222. М.Ю. Социальная аномия и ее влияние на социализацию личности // Власть. 2006. № 2. 42−48.
  223. О.В. Политическая идентификация в условиях стабильности и трансформации общества. Автореф. … докт. полит, наук, 2002.
  224. Л.А. Влияние авторитарного синдрома на индивидуальное восприятие политической власти в России (1990-е годы). Дис. …канд.по лит. наук. М., 2001.
  225. Л.А. Семейное воспитание: нормативные представления и социальные практики // Отчет ФОМа, 2004. № 018 (749). 23−72.
  226. Л.А. Структура личностного восприятия политической власти //Полис. 2000. № 4. 135−139.
  227. Л.А. Теория политической социализации в условиях современной трансформации политических систем // Политическая наука: Проблемно-тематический сборник. „Динамика политического сознания и поведения“. М., 2002. № 2. 24−35.
  228. Л.А. Трансформация отношений внутри семьи и изменение ценностных ориентиров воспитания // Отечественные записки. 2004. № 3. Ресурс доступа: http://demoscope.ru/weekly/2007/0287/analit03 .php
  229. Л.А. Влияние личностных особенностей на восприятие политической власти в России (1990-е годы) // Психология восприятия власти. Под ред. Е. Б. Шестопал. М.: Социально-политическая МЫСЛЬ, 2002. 127−134
  230. Психологический образ: строение, механизмы, функционирование и развитие. Том 1. М., 1994.
  231. Психология восприятия власти / ИНО-Центр (Информация. Наука. Образование) и др.- под ред. Е. Б. Шестопал. М.: СП мысль, 2002.
  232. В.П., Соловьев A.M. Введение в политологию: Учебник для студентов вузов. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Аспект Пресс, 2002. 327−328
  233. В.В. Выступление на церемонии открытия Года семьи в России. Москва, Крмель. 24.12.2007 // Информационный портал „Президент России“. Ресурс доступа: http://www.kremlin.rU/text/appears/2007/12/l55406.shtml
  234. М.В. Семейная политика в России XX в.: историко- социальный аспект // Общественные науки и современность. 2004. № 2. 166−176.
  235. РагЬс В. Психология масс и фашизм. М.: Прогресс- СПб.: Университетская книга, 1997.
  236. Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии//Вопросы психологии. 1987. № 2. 158−165.
  237. Т.А. Особенности общения мальчиков и девочек в детском саду // Вопросы психологии. 1984. № 7. 62−70.
  238. Н.М. Стратегии социальных реформ в России // Свободная мысль — XXI. 2002. № 11. 4−13.
  239. Роджерс К, Фрейберг Дж. Свобода учиться / Пер. с англ. М.: Смысл, 2002.
  240. Роль сказки в развитии детской эмоциональности // Информационный портал Psylist.net. Ресурс доступа: http://psylist.net/pedagog/d08.htm
  241. И.Ю. Психоанализ, общество и психоаналитики // Журнал практической психологии и психоанализа. 2006. № 2. Ресурс доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20 060 201
  242. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1998.
  243. Руссо Ж.-Ж. Избранные сочинения. Составитель И. Е. Верцман, тт. I-III. М., 1961.
  244. Ф.Р. Политическая социализация студенческой молодежи Республики Башкортостан на современном этапе. Автореф. …канд.полит. наук. Уфа, 2003.
  245. Е.А. Забота, контроль и требования родителей как основные факторы воспитания ребенка // Журнал практической психологии и психоанализа. 2003. № 4. Ресурс доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20 030 405
  246. Е.Н. Оптимизация деятельности институтов политической социализации личности в регионе (на материалах областей ЦФО Российской Федерации). Автореф. … канд.полит. наук. Орел, 2004.
  247. И.В. Политический миф как фактор социализации индивида (на примере контент-анализа учебников для средней школы) // Мир власти: традиции, символ, миф. (Мат. науч. конф. мол. исследователей 17−19 апр. 1997 г.) / РГГУ. М., 1997.
  248. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения / Под ред. ЯдоваВА. Л., Наука, 1979.
  249. Т.Н. Взойдет ли „заря гражданственности новой“ над Россией? (Размышления над проблемами формирования политической культуры гражданина) // Социально-политический журнал. 1998. № 1. 19−32.
  250. Т.Н. Воспитание гражданина // Washington ProFile. Р1езависимая аналитика и информация из США. International News & Information Agency. Ресурс доступа: http://www.washprofile.org/en/node/4870
  251. Т.Н. К истории становления политического психоанализа // Вестник МГУ. Серия 18. Социология и политология. 2001. № 2. 15−29.
  252. Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы // Социально-гуманитарные знания. 2001. №
  253. Т.Н. Проблемы политической социализации в современной России // Материалы конференции. Ресурс доступа: http://www.prof.msu.ru/ publ/book3/sams.htm
  254. Сарадж Различные стили воспитания и их влияние на детей // Новые грани. 2005. № 2. 40−44.
  255. Н.Я. О границах интерпретации проективных рисуночных тестов // Школьный психолог. 1997. № 1.
  256. Н.Я., Семаго М. М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М.: АРКТИ, 2000.
  257. Л.М. Избирательное право детей, исполняемое родителями: социокультурный институт антитеррористического иммунитета // ТЕЛЕСКОП. 2005.№ 2.С.30−42.
  258. Е.С. Психологическое механизмы восприятия образов „своего“ и „чужого“ политических лидеров // Микрополитика. Субъективные аспекты политического процесса в России. М., 2004.
  259. СИ. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи // Социс. 2002. № 5. 107−111.
  260. А.Ю. Проблемы семейного воспитания в прогрессивно- демократической педагогике народов Северного Кавказа (XVIII-H. XX вв.). Автореф. … канд. пед. наук. Владикавказ, 2002.
  261. Н. Социализация / Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994. 95−120−124−129.
  262. В.И. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада. Дис. … канд.пед. наук. Якутск, 2002.
  263. А.Г. Образ государства как фактор принятия внешнеполитических решений. Дисс… канд. полит.наук. М., 2004
  264. О.В. Роль образования в политической социализации личности. Череповец, 1996
  265. B.C. Старшеклассник в мире политики: эмпирическое исследование. М., 1997
  266. А.И. Политическая коммуникация: к проблеме теоретической идентификации // Полис. 2002. № 3.
  267. Т.Ю. Социокультурное наследование родительских аттитюдов. Дис. … канд. соц. наук. Саратов, 1998.
  268. И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социс. 2007. № 2. 32−39.
  269. И.Л. По ту сторону теста Люшера // Психологическая газета. Февраль, 2000. № 2/53.
  270. П.А. Основные черты русской нации в двадцатом столетии // О России и русской философской культуре. Философы русского послеоктябрьского зарубежья / Отв. Ред. Е. М. Чехарин. М.: Наука, 1990. 463−489.
  271. П.А. Социальная и культурная мобильность / Человек. Цивилизация. Общество. М.: Наука, 1992. 297−424.
  272. Социализация // Большая психологическая энциклопедия. Под ред. В. А. Шварца. М.: Эксмо, 2007. 436
  273. Социализация // Николаев В. Г. Культурология XX век. Энциклопедия. Том второй м-я. С-П., Университетская книга. 1998.
  274. Социальная психология: уч. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Петровского А. В. М., Просвещение, 1987. 91−113.
  275. Социально-политическая ситуация в России в январе-феврале 2007 года // Опрос „Левада-центра“ / Пресс-выпуск за март 2007. Ресурс доступа: http://www.levada.ru/press/2 007 030 702.html
  276. Социально-политическая ситуация в России в декабре 2006 года: итоги 2006 года // Опрос „Левада-центра“ / Пресс-выпуск за январь 2007. Ресурс доступа: http://www.levada.ru/press/2 007 011 101.html
  277. Социально-политическая ситуация в России в декабре 2006 года: общие оценки // Опрос „Левада-центра“ / Пресс-выпуск за январь 2007
  278. Социально-политическая ситуация в России в марте и апреле 2007 года // Опрос „Левада-центра“ / Пресс-выпуск за май 2007. Ресурс доступа: http://www.levada.ru/press/2 007 050 302.html
  279. Социально-психологические проблемы нравственного воспитания личности / Под ред. Семенова В. Е. Ленинград, Издательство Ленинградского университета, 1984. 40- 83.
  280. Социальные настроения Россиян // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 2(82). 86−88
  281. Социология семейно-брачных отношений // Информационный портал Refine.com. Ресурс доступа: http://www.refme.com.ru/pageid-3830−2.html
  282. Социология семьи и брака // Информационный портал RIN.RU. Ресурс доступа: http://socio.rin.ru/cgi-bin/article.pl?id=553
  283. Г. Социализация человека // Социально-гуманитарные знания. 2002. № 5. 101−122.
  284. В.Ф. Политическая социализация в семье (на примере России и Молдовы). Дис. …канд.полит. наук. М., 1997.
  285. В.В. Проблема эмоциональной привязанности: психоаналитический взгляд // Журнал практической психологии и психоанализа. 2002. № 2. Ресурс доступа: http://psyjoumal.ru/j3p/pap.php?id=20 020 208
  286. Т.Н. Организация работы педагогического коллектива с неблагополучными семьями // Воспитание, личность, профессия. Минск, 2004. №
  287. Ресурс доступа: http://ripo.unibel.by/cvr/vlp/02/show.php?art=15&auth=strelkova
  288. И.П. Основы воспитания в семье. Уч. Пособие. Челябинск: Негосударственное образовательное учреждение „Челябинский гуманитарный институт“, 2007.
  289. А.Г. Место и роль политической культуры в системе политического сознания. Автореф. … канд.философ.наук. Иркутск, 1995
  290. В.А. Роль семьи в социализации и воспитании подрастающих поколений // Семья в России. 2002. № 3.
  291. ТардГ. Законы подражания. Спб., 1998.
  292. А.А. Политическая социализация в трансформирующемся российском обществе. Дис. … канд.полит.наук. Ставрополь, 2005.
  293. Тер-Минасян М. Р. Социализация детей дошкольного и младшего школьного возраста в семейных условиях (на материале взаимодействия специалистов Центра образования с семьями воспитанников). Дис. …канд.пед. наук. М., 2004.
  294. Тест „Рисунок семьи“ (проблемы в семье — с точки зрения вашего ребенка) // Информационный, портал Testforall. Ресурс доступа: http://testforall.narod.ru/s_ris_testl9.html
  295. А.А. Социализация детей дошкольного возраста в условиях домашнего воспитания. Дис. …канд.пед. наук. Екатеринбург, 2006.
  296. Е.В. Влияние семейных отношений на формирование субъективных позиций у детей. Дис. …канд.псих. наук. М., 2001.
  297. В.П. Социально-психологические исследования когнитивных, процессов. Ленинград, 1980.
  298. Н.Ю. Социальные институты и традиции воспитания в условиях духовного кризиса современного российского общества. Дис. … канд. соц. наук. Новочеркасск, 2001.
  299. И.А. Педагогическая концепция формирования политической культуры учащихся. Дис. … докт.пед. наук. М., 2007.
  300. Д. Семья глазами ребенка или когда рисунок не просто рисунок // Личный сайт Устинова Д. Тренинги ораторского мастерства, лидерства, психологии влияния. Ресурс доступа: http://www.ustinow.ru/?s=2&d_id=26
  301. Е.В. Сюжетно-ролевая игра как средство воспитания гражданственности старшеклассников. Автореф. …канд.пед. наук. Оренбург, 2002.
  302. А.В. Политическая социализация в современной России и проект „коммуникативной демократии“ // Вестник РУДН. Серия Социология. 2005. № 1(8). 128−133.
  303. Д.И. Политическая социализация студенческой молодежи (на материалах Ставропольского Края). Автореф. … канд.полит. наук. Краснодар, 2004.
  304. Феномен публичной политики // Социс. 2001. № 7. 106−112.
  305. Т.В., Бартенева ОМ. Опыт применения проективной методики „Психологический рисунок“ в исследовании восприятия социальных объектов // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2000. № 2.
  306. Формирование политических взглядов личности // Информационный портал. Ресурс доступа: http://azps.ru/polpsy/lib/plibll.html
  307. А. Теория и практика детского психоанализа / А. Фрейд В 2-х тт. Том 2. М.: „ЭКСМО-Пресс“, 1999.
  308. Фрейд 3. По ту сторону принципа наслаждения. Я и Оно. Неудовлетворенность культурой. СПб: Алетейя, 1998.
  309. Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого „я“ // Фрейд 3. Психоаналитические этюды. Минск, „Беларусь“, 1991. 422−480.
  310. Фрейд 3. Томас Вудро Вильсон, 28-ой Президент США // Фрейд 3., Буллит У. Психологическое исследование. М., Изд. группа „Прогресс“, „Универс“, 1992.
  311. Э. Анатомия человеческой диструктивности. М.: Республика, 1994.
  312. Э. Бегство от свободы / Пер. с англ. М.: ACT, — Минск: Харвест, 2005.
  313. Э. Характер и социальный процесс // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: Моск. ун-т, 1982. 48−55.
  314. Ю.Р. Социализация личности: теоретико-методологические подходы. Дис. …док.соц. наук. Казань, 1998.
  315. Д. Глобальная модель политической социализации // Политическая лингвистика. Вып. 2 (22). Екатеринбург, 2007.
  316. Е.А. Роль семьи в формировании ценностных ориентации личности // Институт социальной политической психологии: (сайт). Н. Новгород, 2000−2002. Ресурс доступа: http://www.ispp.ru/psiho/sp/l_l.shtml
  317. М., Адорно Т. Диалектика просвещения. Философские фрагменты / Пер. с нем. М. Кузнецова. М., СПб, Медиум. Ювента, 1997.
  318. Цой СП. Трансформация образа московской власти в позднесоветский и постсоветский периоды (1987−2003 гг.). Дис... канд.полит.наук. М., 2004
  319. А. Семейная политика (ответ „сторонников прогресса“ на программу „консерваторов“) // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 1996. № 3. 73−79.
  320. А.Г. Образы власти и образ президента в сознании российской молодежи // Правовед. Выпуск 5. Великий Новгород, 2004. 17−28.
  321. Что мы знаем о Совете Федерации? // Мониторинг общественного мнения. 2007. № 1 (81). 57−59
  322. В.К. Семья в геополитическом конфликте XXI века // Семья в России. 2002. № 3. 28−35.
  323. О.А., Сухобокова Н. Ю. Родительские взгляды и представления как условие психического развития детей // Психология и её приложения. Ежегодник российского психологического общества. Том 9. Выпуск
  324. Р.Г. Стереотипы восприятия власти // Сайт Центра дистанционного образования. Элитариум. 2007 Ресурс доступа: h1tp://www.elitarium.m/2007/07/18/stereotipy_vosprijatija_vlasti.html
  325. А.С. Рефлексия в развитии и становлении человека // Психология и ее приложения. Ежегодник российского психологического общества. Том 9. Выпуск 1. М., 2002. 47−49.
  326. А.А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста. Автореф. …канд.псих.наук. М.: МГУ, 2006.
  327. Н.И. Социальная психология в образовании: Уч. пособие. Ч.
  328. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: ВЛАДОС, 1995.
  329. Н.П. Бессознательные аспекты имиджа политического лидера // Полис. 2000. № 4.
  330. Е.Б. Восприятие образов власти: политико-психологический анализ // Полисия. 1995. № 4.
  331. Е.Б. Личность и политика: Критический очерк современных западных концепций политической социализации. М.: Мысль, 1988.
  332. Е.Б. Модели политической социализации и восприятие демократических ценностей в современной России // Вестник МГУ. Серия Социология и политология. 1995. № 2
  333. Е.Б. Новые тенденции восприятия власти в России // Полис. 2005. № 3
  334. Е.Б. Образ власти в России: желание и реальность // Полис. 1995. № 4
  335. Е.Б. Перспективы демократии в сознании россиян // Общественные науки и современность. 1996. № 2. 45−60.
  336. Е.Б. Политическая психология: Учебник для студентов вузов / Е. Б. Шестопал. 2-е изд., перераб. и доп. М.: РОССПЭН, 2007.
  337. Е.Б. Психологический профиль российской политики 90-х. Теоретические и прикладные проблемы политической психологии. М.: РОССПЭН, 2000.
  338. Е.Б. Психология восприятия власти. М.: ИНО-Центр, 2002.
  339. Е.Б., Бргщкий Г. О., Денисенко М. В. Этнические стереотипы русских // Социс. 1999. № 4. 62−70.
  340. Г. В. Роль и место системы образования в политической социализации населения современной России // CREDO NEW (Теоретический философский журнал). 1998. № 4(10). Ресурс доступа: http://www.orenburg.ru/culture/credo.
  341. Л.В. Имидж политического лидера и его составляющие // Психология и бизнес он-Лайн. 2002. Ресурс доступа: http://www.psyho.ru/
  342. П. Современная социальная психология. М.: КСП+, 2000.
  343. Н.А. Феномен публичной политики // Социс. 2001. № 7. 106- 112.
  344. Г. Социальная структура и личность: проблемы дифференциации и интеграции макро-, мезо- и микроуровней социального анализа // Проблемы теоретической социологии / Под ред. А. О. Бороноева. Спб., 1996. 177−183
  345. И.А. Политическая социализация личности и современный исторический процесс //Социально-гуманитарные знания. 2000. № 4. 287−297.
  346. Н. Как изучать детство? Социологические методы исследования современных детей и современного детства. М.: ЮНПРЕСС — по заказу и при поддержке Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), 2000.
  347. В.А. Политическая культура: модели и реальность. М., 1990.
  348. А.И. „Я русский бы выучил только за то…“ Изучение языка как средство конструирования картины тоталитарного мира в сознании советских школьников // Полис. 2000. № 1.
  349. А.И. Вхождение в политический мир (Теоретико- методологические основания политической дидактики) // Полис. 1996. № 5. 136−145.
  350. КГ. Архаика в российской политической культуре // Полис. 1997. № 5 .
  351. Д., Уайтфилд Социально-классовый фактор политического поведения россиян // Социс. 2000. № 2. 39−50.
  352. Р., Аронсон Э., Уилсон Т. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. Изд.: ЕВРОЗНАК, Олма-Пресс, Омега, Прайм Еврознак, 2004.
  353. .Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. 1992. № 3−4. 7−13.
  354. Эпоха на двоих // Российская газета от 21 мая 2008 г. № 4664.
  355. Э.Г. Детство и общество. СПб.: Ленато, ACT, Фонд „Универс. книга“, 1996.
  356. В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии: Сб. ст / Под ред. Е. В Шорохова. М.: Наука, 1975. 89−105.
  357. В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социологический журнал. 1994. № 1. 35−52.
  358. Adams N. Bert. Structural Factors Affecting Parental Aid to Married Children // Journal of Marriage and the Family. 1964. № 26 (3). P. 327−331.
  359. Adelson J. Handbook of Adolescent Psychology. N.Y., Wiley, 1980.
  360. Adelson J., Green В., O’Neil R. Grouth of idea of law in adolescence // Developmental Psychology. 1969.№ 1. P. 327−332
  361. Adelson J., Green В., O’Neil R. Grouwth of political ideas in adolescense // J. of Personality and Social Psychology. 1966.№ 4. P.295−306.
  362. Ainsworth M.D. Infant-mother attachment // American Psychologist. 1979. Vol. 34. P. 932−937.
  363. Ainsworth M.D. Salter Amsworth // O’Connell A., Russo N. (eds). Models of achievement leflections of eminent women in psychology. N.Y., 1983. P. 200−219.
  364. Autoritat und Familie: Forschungsberichte aus dem Institut fiir Sozialforsclumg. Paris, 1936. (немецкий)
  365. Bandura A., Walters R.H. Social Learning and Personality Development. — N.Y., 1964.
  366. Bawnrind D. Current patterns of parental authority // Developmental Psychology Monographs. 1971. Vol. 4. No. 1. Part 2.
  367. Beck P. A. Jennings M. K. Family traditions, political periods, and the development of partisan orientations // The Journal of Politics. 1991. № 53.
  368. Beck P. A., Jennings M. K. Parents as „middlepersons“ in political socialization // Journal of Politics. 1975. № 37
  369. Воск К. Politische Sozialisation in der Drei-Generationen-Familie. Eine qualitative Studie aus Ostdeutschland. Opladen (Leske und Budrich), 2000. (немецкий)
  370. Bowlby J. Fouty-four juvenile thieves: their characters and homelife // International Journal of Psycho-Analysis. 1944. Vol. 25. P. 19−52.
  371. Bowlby J. The influence of early environment in the development of neurosis and neurotic character // International Journal of Psycho-Analysis. 1940. Vol. 1. P. 154−178.
  372. Bowlby J. The study and reduction of group tensions in the family // Human Relations. 1949. Vol. 2. P. 123−128.
  373. Bradley G. W. Self-serving biases in the attribution process: A reexamination of the fact or fiction question // Jour, of Person. and Social Psychology, 1978, № 36, pp.56−70.
  374. Brim O. and Wheeler S. Socialization after Childhood. N.Y. 1966
  375. Btichel F. und Duncan J. Greg. Do Parents' Social Activities Promote Children’s School Attainments? Evidence from the German Socioeconomic Panel // Journal of Marriage and the Family. 1998. 60. S. 95−108. (немецкий)
  376. Biittner Christian. Die Familie — ein Baustein der Demokratie? // Journal fur politische Bildung, 2003. Ресурс доступа: http://www.hsfk.de/pp/dll/fsdll/texte/familie.htm (немецкий)
  377. Chandler M. William. Peer-Group Socialization among German Students // Canadian Journal of Political Science / Revue canadienne de science politique, 1974. Vol. 7. No. 4. P. 687−700
  378. Christiansen P. Camilla, Hansen Flemming. The Use of Social Psychological and Applied Value Research for the Measurement of Cultural Differences among Consumers // Asia Pacific Advances in Consumer Research. 2001 Vol. 4. P. 5−22.
  379. Christoffel J. Die Bedeutung der Familie fur die Sicherung der Demokratie // Verein zur Forderung der Psychologischen Menschenkenntnis (Hrsg.). Zurich, 1996. S. 250. (немецкий)
  380. Clawson W. Robert. Political Socialization in the USSR // Political Science Quarterly. 1973. Vol. 88. No. 4. P. 684−712.
  381. Coates D. Rodney, Wagenaar С Theodore. Race and Children: the Dynamics of Early Socialization // Education. Vol. 120. 1999.
  382. Conway Margaret M., Wyckoff L. Mikel, Feldbaum Eleanor, Ahem David. The News Media in Children’s Political Socialization // The Public Opinion Quarterly. 1981. Vol. 45. No. 2. P. 164−178
  383. Coopersmith S. Stadies in self-esteem // Scientific American. 1968. № 218.
  384. Dalton J. Russell. Reassessing Parental Socialization: Indicator Unreliability Versus Generational Transfer // The American Political Science Review. 1980. Vol. 74. No. 2. P. 421−430.
  385. Davies J. The family’s role in political socialization // Annals of the American Academy of Political and Social Science, 1965. Vol. 361. P. 11−19
  386. Dennis J. Major Problems of Political Socialization Research // Midwest Journal of Political Science. 1968. Vol. 12. No. 1. P. 85−114.
  387. Dolan K. Attitudes, Behaviors and the Influence of the Family: A Reexami nation of the Role of Family Structure // Political Behavior. 1995. Vol.17. № 3. P. 251−264.
  388. H.P. (ed.) Childhood and Socialization // Recent Sociology. 1973. № 5. P.50
  389. Easton D., Dennis Y. with the assistance of Sylvia Easton. Children and the political system. N.Y., McGraw-Hill Book Company, 1969.
  390. Elder G. The life course and human development / In W. Damon and R. M. 1. erner, eds., Handbook of Child Psychology. Theoretical Models of Human Development, 5th Edition. N.Y.: Wiley, 2000. Vol. 1.
  391. Elder G.H., Clipp E. Wartime losses and social bonding- Influences across 40 years in men’s lives // Psychiatry. 1988.
  392. Elder H. Glen and Rockwell C. Richard. Marital Timing in Women’s Life Patterns // Journal of Family History. 1976. Vol. 1. P. 34−53.
  393. Elder H. Glen. Family History and the Life Course // Journal of Family History. 1977. Vol. 2. P. 279−304.
  394. Elder H. Glen. The life course and human development / In W. Damon and- R. M. Lerner, eds., Handbook of Child Psychology. Theoretical Models of Human Development, 5th Edition. N.Y.: Wiley. 2000. Vol. 1.
  395. Erikson E. Gandhi’s Truth: On the Origin of Militant Nonviolence. N.Y., WW Norton, 1969.
  396. Erikson E. Young Man Luther. A Study in Psychoanalysis and History. N.Y., WW Norton, 1958.
  397. Feather N.T. Attribution of responsibility and valence of success and failure in relation to initial confidence and task performance // Jour, of Person. and Social Psychology. 1969. № 13. P. 129- 144.
  398. Fiske S. Jajlor Sh. Social Cognition. N.Y.: McGraw-Hill Series in Social Hsychology. (Second edition), 1994.
  399. Fiske S.T., Neuberg S. L. A continuum of impression formation: Influences of information and motivation on attention and interpretation // In M. P. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology. 1990. Vol. 23. P. 1−74.
  400. Forsyth D.R., B.R. Schlenker. Attributing of causes of group performance: Effects of performance quality, task importance, and future testing // Journal of Personality. 1977. № 45. P. 220−236.
  401. Giddings F. The Theory Socialization. N.Y. 1897. P.22
  402. Glass J., Bengston V., Dunham Attitudes similarity in three generation families: Socialization, status inheritance, or reciprocal influence? // American Sociological Review. 1986. № 51.
  403. Glenn N.D. Cohort analysis. Beverle Hills, CA: Sage, 1977.
  404. GlickP. The family cycle // American Sociological Review. 1947. № 12.
  405. Godina V.V. Hidden tendencies and unintentional impacts in family socialization: The example of authoritarian vs. non-authoritarian family socialization type // Journal of Comparative Family Studies. 1991. № 22.
  406. Greenstein F.I. Children and Politics. New Haven: CT: Yale Univ. Press, 1965.
  407. Greenstein F.I. The Benevolent Leader Revisited: Children’s Images of Political Leaders in Three Democracies // American Political Science Review. 1975. 69. P. 1371−1398.
  408. Greenstein F.I., Tarrow S. Political orientations of children: the use of a semi-projective technique in three nations // Sage professional papers in comparative politics. Beverly Hills: Sage, 1970.
  409. Greenstein F.I. Personality and Politics. Princeton, 1985.
  410. Hanks Michael. Youth, voluntary associations and political socialization // Social Forces. 1981. Vol. 60. No. 1. P. 211−223.
  411. Harris Rich Judith. Where Is the Child’s Environment? A Group Socialization Theory of Development // Psychological Review July. 1995. Vol. 102. No.
  412. Hess R., Torney J. The Development of Political Attitudes in Young Adults. Chicago: Aldine Publishers, 1967.
  413. HymanH. Political Socialization. N.Y., 1959.
  414. James B. Cognitive Complexity-Simplicity and Predictive Behavior // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1955. Vol. 51. No. 2. P. 263−268.
  415. James E. Johnson, Thomas D. Yawkey. Integrative Processes and» Socialization: Early to Middle Childhood. Hillsdale, NJ, 1988. P. 119, 123−124.
  416. JarosD. Socialization. N.Y.: Free Press, 1973
  417. Jennings M.K., Niemi R.G. Generations and Politics. Princeton: Princeton University Press, 1981.
  418. Jennings M.K., Niemi R.G. The division of political labor between mothers and fathers // American Political Science Review. 1971. № 65.
  419. Jennings M.K., Niemi R.G. The transmission of political values from parent to children //American Political Science Review. 1968. № 62. P. 169−184
  420. Jennings M. Kent and Langton K. Mothers vs. fathers: The formation of political orientation among young Americans // Journal of Politics, 1969, Vol. 32. P. 329-
  421. Jeros D., Hirsch H. and Fleron F. The malevolent leader: Political socialization in an American sub-culture // American Political Science Review, 1968. Vol. 62. P. 564−575
  422. Jervis R. Drankards Search // Exploration in Political Psychology. Eds. by Sh. Iyengar, W.J. McGuire. Durham, London: Duke Univ. Press, 1993. P. 338- 360.
  423. Jervis R. Rational Deterrence: Theory and Evidence // World Politics. 1989. № 41. P. 183−207.
  424. Kelly J.A. The psychology of personal constructs. N.Y., 1955.
  425. Kinder D., Peters M., Abelson R, Fiske S. Presedential prototipes //Political behavior. 1980. № 2. P. 69−72, 315−338.
  426. Kinoshita Yoshiko. Children’s judgment of the legitimacy of group decision making about individual concerns: A comparative study between England and Japan // International Journal of Behavioral Development. 2006. Vol. 30. No. 2. P. 117−126.
  427. Kohlberg I., Lockwood A. The cognitive developmental psychology and political education: Progress in the sixties. Cambridge, 1970.
  428. Kohlberg L. Cognitive developmental approach to socialization. In Handbook of Socialization: Theory and Research, ed. D. Goslin. Chicago, 1969.
  429. Kohlberg L. Continuities in Childhood and Adult Moral Development Revisited. In: Lite-Span Developmental Psychology. Personality and Socialization/Ed. P. B. Baltes, K.W. Schaie. N.Y., 1973.
  430. Kohlberg L. Development of Moral Character and Moral Ideology. In: Review of Child Development Research / Ed. by A. L. Hoffmann, L. W. Hoffman N.Y., 1964. vol. 1.
  431. Kohlberg L. Stage and sequence: Cognitive-Developmental Approach to Socialization // Handbook of socialization theory and research / In D.A.Goslin (Ed.). Chicago: Rand McNally, 1969. P. 347−480.
  432. Kohlberg L., Kramer K. Continuities and Discontinuities in Childhood and Adult Moral Development. Human Develop. 1969. vol. 12.
  433. Lane R. Political Life. N.Y.: Free Press, 1959.
  434. Langton K. Political Socialization. N.Y.: Oxford Univarity Press, 1969
  435. Langton P. Kenneth, Karns A. David. Political Socialization and National Development: Some Hypotheses and Data // The Western Political Quarterly. 1974. Vol.
  436. LasswellH.D. Psychopathology and Politics. N.Y., 1948.
  437. Lewis M., Brooks-Gunn J. Self other and fear: the reaction on infants to people. Princeton, 1972.
  438. Linda R. Bryan, Marilyn Coleman, Lawrence H. Ganong, S. Hugh Bryan. Person Perception: Family Structure as a Clu for Stereotyping // Journal of Marriage and the Family. 1986. Vol. 48. Is. 1. P. 169−174.
  439. Maccoby E.E. Role taking in childhood and its consequences for social learning. Child. Devel., 1959. V 30. P. 239−252.
  440. MacCoby E., Jacklin C. Gender segregation in childhood // Advances in Child Development and Behavior. 1987. Vol. 20. P. 239−287.
  441. Margaret G. Hermann. Ingredients of Leadership // Political psychology: Contemporary problems and issues / Ed. by Hermann M.G. San Francisco, 1986
  442. McClosky H. and Dahlgren H. Primary group influence on party loyalty // American Political Science Review. 1959. Vol. 53. P. 757−766
  443. Mead G.H. Geist, Identitat und Gesellschaft. Frankfurt. 1968. (немецкий)
  444. Mead G.H. Political expression of adolescent rebellion // American Journal of Sociology. 1963. No. 68. P. 527−535.
  445. Merelman R M. The family and political socialization: Toward a theory of exchange // Journal of Politics. 1980. № 42.
  446. Merelman R.M. Revitalizing Political Socialization // Political Psychology / Ed. by M. Hermann. San Francisco, London, 1986. P. 279−309.
  447. Michael A. Hogg, Deborah J. Terry, Katherine M. White. A Tale of Two Theories: A Critical Comparison of Identity Theory with Social Identity Theory // Social Psychology Quarterly, Volume 58, Issue 4 (Dec, 1995), p. 259.
  448. Milburn M.A., Conrad S.D., Sola F., Carberry S. Childhood Punishment, Denial and Political Attitudes //Political Psychology. 1995. Vol. 16. № 3.
  449. Miller D.T., Ross M. Self-serving biases in the attribution of causality. Fact or Fiction? // Psychol. Bull. 1975. 82. P. 213−225.
  450. Mortimer T. Jeylan, Simmons G. Roberta. Adult Socialization // Annual Review of Sociology. 1978. Vol. 4. P. 421−454.
  451. Newman F. The Family in a Time of Social Crisis // Annual forum «Politics and psychology». October 8, 1983.
  452. Niemi G.R., Barbara I. Sobieszek Political Socialization // Annual Review of Sociology. 1977.Vol. 3. P. 220.
  453. Niemi R., Ross D. and Alexander Joseph The similarity of political values of parents and college age youths // Public Opinion Quarterly. Vol. 42. P. 503−520
  454. Patterson C.H., Hidore C. Suzanne. The Primary prevention of psychosocial disorders: a person/client-centered perspective // The Person-Centered Journal. 1997. Vol. 4. No. 1.
  455. Rollins B.C., Thomas D.L. A theory of parental power and child compliance // Power in families. Calif.: Beverly Hills, 1975.
  456. Rosell Lief. Children’s Views of War and Peace // Journal of Peace Research. 1968. Vol. 5. No. 3. Papers Prepared by Swedish Peace and Conflict Research Groups. P. 268−276.
  457. Schwartz H. Shalom and Bardi Anat. Influences of Adaptation to Communist Rule on Value Priorities in Eastern Europe // Political Psychology. 1997. Vol. 18. No. 2. P. 385−410.
  458. Schwartz S.H. Universals in the content and structure of Values: Theoretical advance and empirical tests in 20 countries // In M. P. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology. Orlando, FL: Academic Press. 1992. Vol.25. P. 1−65.
  459. Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a theory of the universal content and structure of values: Extensions and cross-cultural replications // Journal of Personality and Social Psychology. 1990. № 58. P. 878−891.
  460. Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a Universal Psychological Structure of Human Values // Journal of Personality and Social Psychology. 1987. Vol.58. № 5. P.550−562.
  461. Schwartz S.H., Bilsky, W. Toward a psychological structure of human values // Journal of Personality and Social Psychology. 1987.№ 53. P. 550−562.
  462. Skinner B.F. Beyond Freedom and Dignity. N.Y., 2002.
  463. Smart M.S., Smart R.S. Adolescents, Development and Relationships. N.Y. 1973
  464. Steinkamp G., Meyer T. Politische Sozialisation durch Arbeitslosigkeit // B. Claussen, R. Geissler (Hrsg.) Die Politisierung des Menschen. Instanzen der politischen Sozialisation. Opladen, 1996. S. 322. (немецкий)
  465. Theodore Wagenaar, Rodney D. Coates race and children: the dynamics of early socialization//Education. 1999. Vol. 120.
  466. Torney-Purta J. Adolescents' Political Socialization in Changing Contexts: An International Study in the Spirit of Nevitt Sanford // Political Psychology. 2004. Vol.
  467. Vertzberger Y. The World in Their Minds: Information Processing, Cognition, and Perception in Foreign Policy Decision Making. Stanford: Stanford Univ. Press, 1990. P. 284.
  468. Virginia Sapiro. Political socialization // Political Science 477/935. 2001 № 1.02.
  469. Walker L.J., Hennig K.H., Krettenauer T. Parent and peer contexts for children’s moral reasoning development // Child Development. 2000. № 71 (4).
  470. Westholm A. The perceptual pathway: Tracing the mechanisms of political value transfer across generations // Political Psychology. 1999. № 20.
  471. Williams B.C., Minns D.R. Agent Credibility and Receptivity Influences on Children’s Political Learning // Political Behavior. 1986 Vol. 8. No. 2. P. 175−200.
  472. Wright Cole Jennifer. Gilligan’s Theory of Feminine Morality // Encyclopedia of Human Development, N. J. Salkind (Ed.). SAGE Publications, 2005.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!