Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Специфика структуры психического выгорания в профессиях субъект-субъектного и субъект-объектного типа

Диссертация: Специфика структуры психического выгорания в профессиях субъект-субъектного и субъект-объектного типа
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Проблема психического выгорания рассматривается с разных сторон. С одной стороны данная проблема является социальной. Наибольшее влияние данный феномен проявляется в профессиях социальной сферы, где предметом труда является личность человека. Исследования показывают, что психическое выгорание, сравниваемое с воздействием длительного профессионального стресса, ведет к снижению общей психической… Читать ещё >

Специфика структуры психического выгорания в профессиях субъект-субъектного и субъект-объектного типа (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Анализ проблемы психических состояний и психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии
    • 1. 1. Понятие психического состояния и его структура
    • 1. 2. Основные виды психических состояний и их классификация
    • 1. 3. Понятие психического выгорания и его структура
    • 1. 4. Место психического выгорания в системе психических категорий
    • 1. 5. Взаимосвязь психического выгорания и профессиональной сферы
  • Выводы по главе 1
  • Глава 2. Исследование структуры психического выгорания как интегрального психического феномена, включающего комплекс первичных психических состояний
    • 2. 1. Организация и проведение эмпирического исследования
    • 2. 2. Структура психического выгорания как комплекс психических состояний в группах с низким и высоким уровнем выраженности выгорания
    • 2. 3. Определение специфики структуры психического выгорания, воплощающей комплекс первичных психических состояний в группах профессионалов субъект-субъектных и субъект-объектных видов труда
  • Выводы по главе 2

Актуальность проблемы. Развитие личности рассматривается в контексте взаимного влияния индивидуальных особенностей человека и соцналыю-культурной среды в процессе социализации или профессионализации. Актуальность этого вопроса объясняется, с одной стороны, тем, что индивидуальные характеристики человека (установки, потребности, интересы, уровень притязаний, особенности интеллекта и др.) оказывают значительное влияние на выбор профессии и ход адаптациис другой стороны, профессиональная деятельность оказывает обратное влияние. Достаточно важным для решения как теоретических, так и практических вопросов является изучение отрицательного влияния профессии на личность профессионала, так как это влияние ведет к снижению эффективности, продуктивности и качества деятельности работника. Одним из основных феноменов деструктивного развития личности профессионала является синдром психического выгорания.

Проблема психического выгорания рассматривается с разных сторон. С одной стороны данная проблема является социальной. Наибольшее влияние данный феномен проявляется в профессиях социальной сферы, где предметом труда является личность человека. Исследования показывают, что психическое выгорание, сравниваемое с воздействием длительного профессионального стресса, ведет к снижению общей психической активности, появлению чувства неудовлетворенности результатами своей деятельности, а также может привести к полной дезинтеграции всех психических сфер и прежде всего эмоциональной. Вследствие чего появляется тенденция к отказу от выполнения деятельности вообще, либо снижению продуктивности и эффективности работы, что может приводить к снижению оплаты туда. Кроме того, под влиянием психического выгорания могут появляться (проявляться) различные нарушения сердечно-сосудистой системы, нервной пищеварительной и тому подобные. Представители профессий, в которых профессионалу постоянно необходимо общаться с людьми, больше других подвержены таким симптомам, как приглушение эмоций, исчезновение остроты чувств, у них чаще возникают конфликты с партнерами по общению, им все безразлично, они теряют представление о ценности жизни.

С медицинской точки зрения психическое выгорание рассматривается как полное истощение, включающее в себя как соматические, так и психосоматические и психопатологические симптомы.

Для профессий «социального» типа характерны продолжительные, многообразные и когнитивно сложные ситуации общения с другими людьми, которые предъявляют высокие требования к качеству общения и к высокой коммуникативной компетентности, поскольку от качества общения в наибольшей степени зависит результат взаимодействияи определяются перспективы будущих деловых или интерперсональных контактов.

Однако на сегодняшней день в литературе, посвященной синдрому психического выгорания, отмечается, что круг профессий, профессионалы которых подвержены данному синдрому, не ограничивается только профессиями «социальной сферы», то есть профессиями «субъект-субъектного» типа. Для многих исследователей представляется интересным изучение специфики протекания синдрома психического выгорания специалистами разных профессиональных сфер. В последнее время все чаще стали появляться данные, что синдром психического выгорания наблюдается не только в сфере «помогающих» профессий, но и люди, работающие с техникой и знаковыми системами в одинаковой степени подвержены данному синдрому.

В виду накопления большого числа исследований необходимо определение места психического выгорания среди других психологических категорий (В.В. Бойко, В. Е. Орел, Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова, Т. В. Форманюк, JI. Н. Юрьева, Т. В Большакова, Н. П. Фетискин, Т. И. Рогинская, М. Burish, С. Cherniss, H.J. Freudenberger, М. Leiter, С. Maslach, A. Pines). Так, исходя из имеющихся исследований структуры психического выгорания, некоторые ученые делают вывод о близости выгорания к категории психических состояний. Структура выгорания, включающая эмоциональный (психоэмоциональное истощение), мотивационный (цинизм) и оценочный (самооценка профессиональной эффективности) компоненты, является универсальной. С ее помощью можно описать огромное множество состояний близких к выгоранию. Вследствие чего для решения широкого круга как теоретических, так и практических проблем, необходимо определить место психического выгорания среди других состояний.

Феномен психического выгорания является общепрофессиональным феноменом, который имеет свою структуру и проявления, обусловленные спецификой выполняемой деятельности. По сравнению с традиционно выделяемыми первичными психическими состояниями психическое выгорание представляет собой состояние более высокого уровня интеграции.

Несмотря на широкий круг исследований и работ как в отечественной, так и в зарубежной психологии, ряд вопросов остается неизученным. Одним из таких аспектов является исследование структуры психического выгорания и ее специфики в различных профессиональных группах. Анализируя данные, опубликованные в литературе, можно сделать вывод, что большинство исследователей рассматривают выгорание как комплекс негативных симптомов.

Цель диссертационного исследования — выявить структуру выгорания как интегрального психического феномена, воплощающего комплекс первичных состояний разной модальности в разных профессиональных сферах.

Общая цель диссертационного исследования была конкретизирована в следующих основных задачах:

1) проанализировать современное состояние и направления изучения психического выгорания;

2) выявить и проанализировать структуру синдрома психического выгорания, как комплекса первичных психических состояний в группах профессионалов с низкими и высокими показателями по выгоранию;

3) определить специфику структуры психического выгорания в группах профессионалов «субъектной-субъетной» п «субъект-объектной» сферы.

Гипотезы диссертационного исследования. Общая гипотеза исследования состояла в предположении, что существуют значимые различия в структуре психического выгорания, включающей комплекс первичных психических состояний, в группах профессионалов, относящихся к субъект-субъектной и субъект-объектной сферам.

Общая гипотеза была конкретизирована в нескольких частных гипотезах:

1. Структура психического выгорания представляет собой симптомоком-плекс первичных психических состояний разной модальности и направленности.

2. Структура психического выгорания, как комплекса психических состояний в группах с низкими и высокими показателями по выгоранию, имеет значительные качественные отличия. Профессионалы, имеющие высокие показатели по психическому выгоранию, чаще испытывают отрицательно окрашенные психические состояния.

3. Состав структуры психического выгорания в группах профессионалов различных типов профессий (субъект-субъектных и субъект-объектных) имеет количественные различия. В группе профессионалов субъект-субъектного типа деятельности структура имеет большее число значимых статистических связей.

Объект исследования — личность профессионалов субъект-субъектных и субъект-объектных видов труда.

Предмет диссертационного исследования — структура психического выгорания в группах профессионалов субъект-субъектных и субъект-объектных видов труда.

Методологическая основа диссертационного исследования. Методологической основой исследования является концепция взаимосвязи личности и деятельности, теория системного анализа психических явлений, система общенаучных и математических методов анализа и описания сложных систем: принципы и положения системного подхода к изучению психических явлений и закономерностей (А.В. Карпов, М. С. Роговин, В. Д. Шадриков, Б.Ф. Ломов) — подходы к изучению психических состояний (Л.Г. Дикая, В. А. Ганзен, Е. П. Ильин, А. О. Прохоров, Н.П. Фетискин) — исследования профессиональных деструкций личности (С.П. Безносов, P.M. Грановская, Э. Ф. Зеер, А. К. Маркова, Е.И. Рогов) — современные представления и процессы профессионального становления личности (Д.Н. Завалишина, Ю. П. Поваренков, И. М. Кондаков, Т. В. Кудрявцев, Е.А. Климов) — подходы к изучению проблемы психического выгорания (С. Cherniss, L. Hallsten, Cr. Maslach, A. Pines, H.B. Клюева, В.Е. Орел) — конкретные исследования психического выгорания (А.А. Рукавишников, Т. В. Большакова, Н. Е. Водопьянова и т. д.).

Методы исследования. В работе были использованы общепсихологические методы проведения психологического исследования: теоретический анализ проблемы, внешнее наблюдение, устный опрос, диагностические методики.

В качестве диагностических методик были использованы: русскоязычная версия опросника MBI-HSS и MBI-GN, разработанного Cr. Maslach и S. Jackson (1982) и адаптированного на факультете психологии ЯрГУ (Орел В.Е., Рукавишников А. А., 2000) — оригинальный опросник психических состояний личности, представляющий собой список, включающий термины, обозначающие состояния.

Обработка полученных результатов включала следующие математико-статистические процедуры: корреляционный, регрессионный и факторный анализ, определение достоверности различий полученных результатов (t критерий Стьюдента). Вычисления проводились с использованием пакета программ «Sta-tistica 6.0 for Windows» и «Execel».

Эмпирической базой исследования явились 703 профессионала: представители социальной и несоциальной сферы: из них 400 профессионалов различных профессий социальной сферы (учителя — 100 человек, врачи — 100 человек, работники дошкольных учебных заведений — 100 человек, менеджеры, юристы, промоутеры, рекламные агенты ¦—¦ 100 человек) и 303 человека несоциальной сферы (сварщики, стропальщики, электромонтеры, инженеры, водители, бухгалтера, экономисты, экологи) в возрасте от 19 до 63 со стажем работы от нескольких месяцев до 41 года. Участие принимали представители обоих половсреди профессионалов социальной сферы преобладали представители женского пола, а среди профессионалов несоциальной сферы — представители мужского пола. Половые различия не учитывались. Образование среднее, средне-специальное, высшее и незаконченное высшее.

Достоверность результатов исследования была обеспечена комплексностью анализа проблемы при изучении исходных теоретико-методологических принципов, адекватных целям и задачам, подбор методологических и теоретических основ исследования, сочетанием различных методов анализа (качественного и количественного), применением методов математической статистики.

Научная новизна работы. На основе проведенного теоретического анализа определены различия между феноменом психического выгорания и категорией психических состояний, выявлены особенности проявления синдрома у представителей разных типов профессий. На появление психического выгорания оказывают влияние состояния разной направленности и модальности, что свидетельствует о том, что данный синдром является состоянием более высокого уровня интеграции. У представителей профессий субъект-субъектного типа в большей степени выражены эмоциональное истощение и редукция профессиональных достижений.

Впервые эмпирически установлена специфика структуры психического выгорания, представляющая собой комплекс взаимодействующих первичных психических состояний разной модальности, в группе профессионалов с высоким и низким уровнем выраженности психического выгорания, определены количественные и качественные отличия, характерные для каждой группы. В группе профессионалов с высоким уровнем выраженности синдрома психического выгорания структура более ригидна, содержит меньшее количество связей, в ней представлены в основном отрицательно окрашенные психические состояния с высоким и низким энергетическим уровнем.

Выявлена и эмпирически подтверждена специфика структуры психического выгорания как интегрального психического состояния в группах профессионалов субъект-субъектных и субъект-объектных видов труда, имеющих разный уровень выраженности психического выгорания. У выгоревших представителей обеих профессиональных групп структура содержит меньшее количество связей, менее пластична, в ее состав входят в основном отрицательно окрашенные психические состояния. Положительно окрашенные психические состояния в данной группе полностью подчинены отрицательно окрашенным. Представители субъект-субъектных видов труда чаще испытываю отрицательно окрашенные психические состояния разной степени интенсивности, в их структуру включено большее количество состояний разной модальности, разной степени интенсивности.

Теоретическая значимость работы: полученные результаты расширяют представления о психическом выгорании, как феномене профессиональной деструкции, могут способствовать пониманию закономерностей возникновения профессиональных деструкций в целом.

Было расширено представление о синдроме психического выгорания, как на аналитическом, так и на структурном уровне, что позволяет четко разграничить феномен психического выгорания от других психологических категорий, в частности психических состояний/.

Таким образом, уточнено место психического выгорания в системе психологических категорий. Полученные данные расширяют представление о психическом выгорании, как интегральном феномене, что вносит вклад в развитие общей психологии, психологии труда, организационной психологии, а также в отдельные аспекты данных дисциплин.

Практическая значимость заключается в том, что результаты исследования, эмпирически выявленные особенности структуры психического выгорания, как комплекса психических состояний в группах профессионалов, имеющих разный уровень выраженности данного синдрома и работающих в разных профессиональных сферах (субъект-субъекной и субъект-объектной), могут быть применены в профотборе, в сфере организационного консультирования для профилактики, выявления синдрома выгорания, для формирования, изменения системы стимуляции и мотивации труда сотрудников, в практике формирования своих коллективов и взаимодействия с ними, кроме того, результаты могут быть использованы в тренинговон работе при составлении программ повышения квалификации, а также для выявления, предотвращения, профилактики данного синдрома.

Положения, выносимые на защиту:

1. Психическое выгорание является интегральным феноменом, структура которого представляет собой комплекс первичных психических состояний разной модальности и направленности.

2. Структура психического выгорания имеет качественные и количественные различия в группах профессионалов, имеющих разный уровень выраженности синдрома психического выгорания. В группе профессионалов, имеющих высокие оценки по выраженности данного синдрома, структура более ригидная, характеризуется значительно меньшим количеством структурных связей по сравнению с профессионалами, имеющими низкие оценки по уровню выраженности психического выгорания. В ней представлены отрицательно окрашенные психические состояния с высоким и низким уровнем интенсивности, которые полностью подчиняют себе положительно окрашенные психические состояния.

3. Существует разница в оценках положительно и отрицательно окрашенных первичных психических состояний профессионалами с разным уровнем выраженности психического выгорания. Профессионалы, у которых синдром психического выгорания выражен, чаще испытывают отрицательно окрашенные психические состояния, имеющие разную степень интенсивности.

4. Проявление психического выгорания в группах профессионалов субъект-субъектной и субъект-оъектной сферы имеет специфику, обусловленную особенностями профессиональной деятельности. У представителей субъект-субъектной сферы в большей степени подвержены эмоциональному истощению и редукции профессиональных достижений. Структура психического выгорания как комплекса первичных психических состояний в данной группе характеризуется наличием большего количества связей, более организована и пластична по сравнению со структурой представителей субъект-объектной сферы. Состояния, которые выше оцениваются группой профессионалов социальной сферы сильнее по степени интенсивности, более эмоционально заряжены, сложнее по своей структуре.

Апробация и внедрение результатов исследования. Диссертация была обсуждена на заседании кафедры организационной психологии и психологии труда Ярославского государственного университета имени П. Г. Демидовав материалах конференции «Психология психических состояний» (Казань, 2008) — конференции «Интегративная психология» (Ярославль, 2008) — в материалах курсов «Психология профессионального становления личности», «Психология труда», «Организационная психология» (Ярославль, 2007, 2008).

Диссертация обсуждена на расширенном заседании кафедры организационной психологии и психологии труда Ярославского государственного университета имени П. Г. Демидова и рекомендована к защите в диссертационном совете Д 212.002.02.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и приложений, изложенных на 220 страницах, содержит 11 таблиц, 12 рисунков.

Список литературы

включает 213 наименований, 40 из которых на иностранных языках, и 6 приложений.

Количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования позволил сформулировать следующие основные ВЫВОДЫ:

1. Синдром психического выгорания имеет ярко выраженную уровневую организацию, определяемую уровнем энергетических затрат и направленностью психических состояний.

2. Синдром выгорания воплощает комплекс первичных психических состояний стеннческого и астенического склада, вследствие чего его нельзя отнести к какому-то одному классу состояний. Это состояние более высокого порядка, интегрирующее в свою структуру состояния разной модальности, направленности, сложности.

3. Выявлены значимые количественные и качественные отличия проявления психического выгорания у профессионалов с высоким и низким уровнем выраженности данного синдрома. Так, «выгоревшие» профессионалы чаще испытывают отрицательно окрашенные психические состояния разной степени интенсивности.

4. Структура психического выгорания, воплощающая комплекс первичных психических состояний в группе «выгоревших» менее пластична, в состав включены отрицательно окрашенные психические состояния с низким уровнем энергетической активности.

5. Проявление психического выгорания в разных профессиональных группах имеет как общие, так и отличительные черты, которые проявляются в зависимости от условий профессиональной деятельности.

6. «Выгоревшие» профессионалы обеих профессиональных сфер чаще испытывают отрицательно окрашенные психические состояния, однако, если сравнивать их между собой, выявляется, что из двух групп профессионалов чаще отрицательно окрашенные психические состояния испытывают представители социальной сферы.

7. Структура психического выгорания как комплекса первичных психических состояний в группе выгоревших профессионалов несоциальной сферы менее пластична, содержит меньшее число структурных связей.

8. На появление психического выгорания в целом и его отдельных компонентов влияют разные первичные психические состояния. На основании этого можно сделать вывод: несмотря на то, что в некоторых аспектах проявления психического выгорания в группах представителей профессий социальной и несоциальной сферы схожи, на появление психического выгорания влияют разные психические состояния, что связано со спецификой работы, так как у данных групп различны и организационные условия труда, и содержание труда.

Заключение

.

Основной целью нашего исследования являлось выявление структуры психического выгорания как интегрального психического феномена, как комплекса первичных состояний, которая была конкретизирована в следующих задачах:

1. Проанализировать современное состояние и направления изучения психического выгорания.

2. Выявить и проанализировать структуру синдрома психического выгорания в группах с низким и высоким уровнем его выраженности;

3. Определить специфику структуры психического выгорания, представляющего собой комплекс первичных психических состояний в группах профессионалов субъект-субъектной и субъект-объектной сфер.

Были рассмотрены основные проблемы и концепции, связанные с изучением и объяснением феномена психического выгорания и психических состояний человека, опубликованные по данной проблеме. На основании изучения основных подходов разных авторов и в соответствии с поставленными задачами были рассмотрены такие понятия, как «психическое выгорание», «психическое состояние» и другие.

Изучено место, которое занимает феномен психического выгорания в системе других психических категорий (профессиональные деструкции, профессиональная деформация, психические состояния). Кроме того, были рассмотрены особенности проявления выгорания у представителей разных профессиональных сфер (социальной и несоциальной).

Исследовательская работа состояла из нескольких частей, соответствующих поставленным задачам:

1. Выявление структуры психического выгорания в группах с низкими и высокими показателями по выгоранию, определение специфики в этих группах.

2. Выявление специфики структуры психического выгорания, воплощающего комплекс первичных психических состояний у профессионалов социальной и несоциальной сфере.

Для реализации указанных задач было проведено эмпирическое исследование с использованием психодиагностических методов на обширной выборке профессионалов субъект-субъектных и суъект-объектных видов профессиональной деятельности. Результаты исследования были подвергнуты статистической обработке, включавшей использование корреляционного, факторного и регрессионного анализа, определение достоверности различий.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская — М.: Наука, 1980. — 335 с.
  2. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская — М.: Мысль, 1991. — 299 с.
  3. , М.В. Социально-психологические аспекты эмоционального выгорания и самоактуализации личности: автореф. дис. .канд. психол. наук / М. В. Агапова. — Ярославль, 2004. 22 с.
  4. , Р. М. Влияние личностных факторов на эмоциональное выгорание менеджеров в условиях коммерческой организации: автореф. дис.. канд. психол. наук / Р. М. Айсина. М., 2007. — 27 с.
  5. , Ю. А. Пограничные психические расстройства: Руководство для врачей / 10. А. Александровский — М.: Медицина, 1993. — 398 с.
  6. , Н. А. Синдром «эмоционального сгорания» как вид профессиональной дезадаптации / Н. А. Аминов // Профессиональный потенциал. — 2002.-№ 1. —С. 37—42.
  7. , Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. — М., 1977. —380 с.
  8. , Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. — JI. Из-во ЛГУ, 1968. —339 с.
  9. , А. Психологическое тестирование / А. Анастази- пер. с англ. — М.: Педагогика, 1982. — 318 с.
  10. , С. П. Разработка методики диагностики профессиональной деформации учителя / С. П. Андреев, В. Е. Орел // Научный поиск- Яросл. Гос. ун-т — Ярославль. ЯрГУ, 2002 г. — Вып. 3 — С. 165 — 173.
  11. , В. П. Психологические основы формирования профессионального мышления врача / В. П. Андронов // Вопросы психологии. — 1991, —№ 4. —С 73 —78.
  12. Аристотель О душе /Аристотель- пер. П. С. Попова. — М.: Соцэкгиз, 1937. — 178 с.
  13. , Е. Ю. Психологические методы описания профессии / Е. Ю. Артемьева // Вопросы психологии. — 1998. — № 3. — С. 123−137.
  14. , В. Г. Преодоление монотонности труда в промышленности / В. Г. Асеев — М.: изд-во «Экономика», 1974. — 191 с.
  15. , В., Профессиональные страхи учителей / В. Астапов, П. Еле, О. Маслов//Народное образование.—2000. -№ 1. — С. 128— 137.
  16. , Э. А., Методы исследования коммуникативного ресурса личности / Э. А. Бабаян, А. Ф. Алекминская. — Спб., 2005. — 298 с.
  17. М.Я. Личность и профессия / М. Я. Басов. — М-Л. 1976. — 328 с.
  18. , С. П. Профессиональная деформация личности / С.П. Безно-сов. — Спб.: Речь, 2004. — 272 с.
  19. , Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин- АН СССР, Дальневосточное отделение, Ин-т биолог, пробл. Севера, М-во здравоохранения СССР, 1й Моск. мед. ин-т им. И. М. Сеченова. — Л.: Наука, 1988. — 267 с.
  20. , Я. В. Личностные детерминанты психического выгорания руководителей: дипломная работа / Я. В. Боголюбова. — Ярославль, 2005. -70 с.
  21. , В. А. Информационный стресс: учебное пособие для вузов / В. А. Бодров. — М.: ПЕР СЭ, 2000. — 352 с.
  22. , В. А. Психология профессиональной пригодности: учебное пособие для ВУЗов / В. А. Бодров. — М.: ПРЕРСЭ, 2001. — 511 с.
  23. , В. А. Психология и надежность человека в системах управления техникой / В. А Бодров, В.Я. Орлов- РАН Ин-т психологии. —М.: Изд-во Институт психологии РАН, 1998. — 386 с.
  24. , В. А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы / В. А Бодров- РАН, Институт психологии. — М.: ИП РАН, 1995, — 136 с.
  25. , В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс / В. А Бодров // Психологический журнал. 1996. — Т 17, № 4. — С 64 —74.
  26. , В. А. Система психической регуляции стрессустойчивости человека оператора / В. А Бодров // Психологический журнал. — 2000. — Т 21, № 4. —-С 32—40.
  27. , В. А. Информационный стресс в операторской деятельности / В.
  28. A. Бодров, А. А. Обознов, П. С. Турзин // Психологический журнал. — 1998. — Т 19, № 5. — С 38—53
  29. , В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других/ В.
  30. B. Бойко— М.: Наука, 1996. — 472 с.
  31. , Т. Б. Личностные детерминанты и организационные факторы возникновения психического выгорания у медицинских работников: дисс.. канд. психолог, наук / Т. Б. Большакова. — Ярославль, 2004. — 167 с.
  32. , Е. М. Индивидуальность и профессия / Е. М Борисова, Н. И. Логинова. — М.: Знание, 1991. — 78 с.
  33. , JI. Ф. Словарь-справочник по психодиагностики / Л. Ф. Бур-лачук, С. А. Морозов- под общ. ред. В. Усманова. — Спб.: Питер, 2001.518 с.
  34. , И. А. Компенсаторное профессиональное приспособление / И. А. Вигдородчик // История советской психологии труда. Тексты. — М., 1983. —С. 35 —49.
  35. , Ю. И. Особенности психического выгорания и преодолевающего поведения у административных работников государственной службы: автореферат дис.. канд. псохол. наук / Ю. И. Виданова. — Санкт-Петербург, 2008. — 25 с.
  36. , Н.Е. Синдром «выгорания» в профессиях системы «человек-человек» / Н. Е. Водопьянова // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / под ред. Г. С. Никифорова и др. -СПб.: Питер, 2001.-312 с.
  37. , Н. Е. Синдром «психического выгорания» в коммуникативных профессиях / Н. Е. Водопьянова // Психология здоровья / под ред. Г. С. Никифорова. СПб: Питер, 2000.- С. 112−131.
  38. , Н. Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика/ Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова — Спб.: Питер, 2005 г. — 336 с.
  39. , Н.Е. Психическое выгорание и качество жизни / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова // Психологические проблемы самореализации личности / под ред. Л. А. Коростылевой. СПб: СПбГУ, 2002.- С.123−144.
  40. , Б. А. О системном анализе психических состояний / Б. А. Вят-кин, Л. Я. Дорфман // Новые исследования в психологии. — 1997. — № 12. — С. 3 — 6.
  41. , В. А. Системные подход в психологии: курс лекций / В. А. Ганзен. — Л.: ЛГУ, 1984. — С. 126 — 142.
  42. , В. А. Описание психических состояний / В. А. Ганзен // Психические состояния: хрестоматия /составитель Л. В. Куликов. — СПб: Питер, 2000.— С. 60 — 76.
  43. , В. А. Систематизация психических состояний / В. А. Ганзен // Психические состояния: хрестоматия /составитель JI.B. Куликов. — СПб: Питер, 2000. — С. 188 — 193.
  44. , В. А. Систематика психических состояний человека / В. А. Ганзен, В. Н. Юрченко // Вестник ЛГУ. Сер. 6. — 1991. Вып. 1. — С. 47 — 55.
  45. , Ю. Б. Феномен конгруэнтности эмпатии / Ю. Б. Гиппен-рейтер, Т. Д. Карягина Е. Н, Козлова // Вопросы психологии. — 1993. — № 4. —С. 61 —68.
  46. , Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская— Изд. 2-е, испр. и доп. —Л.: Из-во ЛГУ, 1988. — 565 с.
  47. , Р. Сочинения: в 2 т. / Р. Декарт- пер. В.В. Соколова- АН СССР, Ин-т философии. — М.: Мысль, 1989. — 2 т.
  48. , У. Психология / У. Джемс- перевод, под ред. Л. А. Петровской. — М.: Педагогика, 1991. — 367 с.
  49. , Л. Г. Проблемы современной психологии труда / Л. Г. Дигая // Психологический журнал. — 1992. — № 3. — С. 24 — 42.
  50. , Л. Г. Системно-деятельностная концепция психофизиологического состояния человека / Л. Г. Дигая // Проблемность в профессиональнойдеятельности: теория и методы психологического анализа. — М.: Р1з-во ИПРАН, 1999. —356 с.
  51. , JI. Г. Регулирующая роль образа эмоционального состояния в экспериментальных условиях деятельности / JI. Г. Дикая, В. В. Семикин // Психологический журнал. — 1991. — № 1. — С. 55 — 66.
  52. , JI. Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования / JI. Г. Дикая, А. В. Махнач // Психологический журнал. — 1996. — № 3. — С. 137 — 148.
  53. , П. Ф. Практика менеджмента / П.Ф. Друкер- пер с англ, под ред. Я. К. Мариновича. — М.: РГзлательский дом «Вильяме», 2003. — 397 с.
  54. , К. Ю. Теоретический анализ аспектов исследования динамики психического выгорания / Жеглова, К. Ю. // Социальная психология XXI столетия./ под ред. В. В. Козлова. — Ярославль, 2004. — Том 1. — С. 227 229.
  55. , Ю. М. Диагностика и развитие компетентности в общении: практическое пособие / Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, П. В. Растяников — Киров, 1991. — 96 с.
  56. , Г. В. Синдром эмоционального выгорания, как проблема самоактуализации личности (в сфере помогающих профессий) / Г. В. Залевский, Э. В. Галажинскпй, С. В. Умняшкина // Сибирский психологический журнал. -2001. -№ 14−15. -С. 68−71.
  57. , Э. Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Психологический журнал. — 1997. — Т 18, № 6.1. С 35−44.
  58. , Т.А. Профессиональное «выгорание» руководителей? / Т. А. Знакова, А. С. Огнев // Управление персоналом. 2003. — № 11. — С. 64−66.
  59. , С.А. Подсадного- Курск, гос. ун-т. — Курск: КГУ, 2007. — С. 62 — 65.
  60. , Е. В. Личностные особенности, обусловливающие возникновение профессиональной деформации учителя, и их изменения в процессе профилактико-коррекционной работы: дис.. канд. психол. наук / Е. В. Иванова. Ярославль, 2003. — 152 с.
  61. , К. Э. Психология эмоций /К. Э. Изард- пер. с англ. А. Татлыбаева.
  62. СПб.: Питер, 2000. — 460 с.
  63. , Е. П. Психофизиология состояний человека / Е. П. Ильин. — Спб.: Питер, 2005.
  64. , Е. П. Проблемы монотонии и пути ее решения / Е. П. Ильин// Психофизиологические основы физического воспитания и спорта / по ред. Б. Ф. Ломова. — Л., 1972. — С. 127 — 141 с.
  65. , Е. П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния / Е. П. Ильин // Теория функциональных систем в физиологии и психологии / под ред. Б. Ф. Ломов и др. — М., 1976. — С. 326 — 340.
  66. , Е. П. Проблемы монотонии и пути ее решения / Е. П. Ильин // психофизиологические основы физического воспитания и спорта. — Л., 1972.— С. 127—141 с.
  67. , В. П. Психометрика утомления / Зинченко В. П. —М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1977. — 109 с.
  68. , Т. С. Психология в управлении человеческими ресурсами / Т. С. Кабаченко. — Спб.: Питер, 2003. — 468 с.
  69. Кан-Калик, А. В. Учителю о педагогическом общении / А. В. Кан-Калик.
  70. М.: Политиздат, 1987. — 304 с.
  71. , А. В. Метосистемный подход как перспектива развития принципа системности в психологических исследованиях / А. В. Карпов // Вестник интегративной психологии. 2004. — Вып. 2. — С. 114 — 115.
  72. , А. В. Психология рефлексии / А. В. Карпов, И. М. Скитяева. — Ярославль: Авер-Пресс, 2002 г. — 303 с.
  73. , А. В. Психологический анализ трудовой деятельности: учебн. пособие / А. В. Карпов- Ярославский гос. ун-т. — Ярославль, Яр. Гос. Унт, 1988. —76 с.
  74. , А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А. В. Карпов. — М.: Из-во «Ин-т психологии РАН», 2004. — 421 с.
  75. , А. В. Психология профессиональной адаптации / А. В. Карпов,
  76. B.Е. Орел, В. Я. Тернопол- ин-т «Открытое о-во», Рос Психол. Об-во, Ярославское регион, отд-ие. —Ярославль: Авер Пресс, 2003. — 158 с.
  77. , Д. Фрустрация, конфликт, защита / Д. Керч, Р. Кратчфилд, Н. Лив-сон // Вопросы психологии. — 1991. — № 6. — С. 69 — 82.
  78. , Е. Н. Стресс в профессиональной деятельности / Е. Н. Кирьянов // Психология в бизнесе. — 1997. — июль декабрь. — С 32—45.
  79. Китаев-Смык, Л. А. Психология стресса / Л. А. Китаев-Смык — М.: Наука, 1983. —368 с.
  80. , Е. А. Введение в психологию труда: учебное пособие/ Е. А. Климов. — М.: Из-во МГУ, 1988. — 198 с.
  81. Е. А. Психология профессионала: избранные психологические труды / Е. А. Климов- академия пед. и соц. Наук, Моск. психол.-соц. ин-т. — М-Воронеж: МОДЭК, 1996. — 400 с.
  82. , Л. А. Психология самореализации личности в профессиональной сфере / Л. А. Коростылева. — Спб.: Речь, 2005. — 220 с.
  83. , Л. В. Психология настроения / Л. В. Куликов. — Спб.: Изд-во
  84. C.-Петербург, ун-та, 1997. — 463 с.
  85. , Н. Д. О психических состояниях человека / Н. Д. Левитов. — М.: Просвещение, 1964. —344 с.
  86. . Н. Д. Психология труда / Н. Д. Левитов. — М., 1963. — 340 с.
  87. А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека / А. Б. Леонова. — М.: из-во МГУ, 1984. — 199 с.
  88. А.Б. Комплексная стратегия анализа профессионального стресса: от диагностики к профилактике и коррекции / А. Б. Леонова // Психологический журнал. — 2004. — Т. 25, № 2. — С. 23 — 28.
  89. , А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса / А. Б. Леонова // Вестник МГУ. Серия 14, Психология. — 2000.3, — С 4−21.
  90. , А. Б. Психологическая саморегуляция и профилактика неблагоприятных функциональных состояний / А. Б. Леонова // Психологический журнал. — 1988. — Т 9, № 3, —С 43−52.
  91. , А. Б. Дифференциальная диагностика состояний сниженной работоспособности / А. Б. Леонова, С. Б. Величковская // Психология психических состояний/Под ред. А. О. Похорова. — Казань: Центр инновационных технологий, 2004. — С. 326 — 343.
  92. , А. Б. На грани стресса / А. Б. Леонова, Д. Костикова // В мире науки. —2004. — № Ю. — С 63−71.
  93. , Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов- отв. ред. Ю. М. Забродин, Е. В. Шорохова.— М.: Наука, 1984.—444 с.
  94. , В. В. Взгляд на проблему исследования синдрома эмоционального выгорания у врачей-наркологов / В. В. Лукьянов // Вестник психиатрии. — 2006. — № 17 (22). —С. 54 — 61.
  95. , А. Г. Общая психология: учебник для вузов / А. Г. Маклаков.
  96. Спб.: Питер, 2008. — 583 с.
  97. , С. Ю. Структурное описание профессиональной деятельности психолога-диагноста в кадровом бизнесе / С. Ю. Манухина //Актуальные проблемы современной науки. — 2004. — № 5 (20). — С. 80 — 84.
  98. , А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1996. — 220 с.
  99. , А. В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных черт личности / А. В. Махнач // Психологический журнал. — 1995,—№ 3. —С. 35 —43.
  100. , Ю. Управление стрессом или 6 типов личностей реагирующих на стресс / Ю. Мельник // Управление персоналом. — 2000. — № 3. — С 20—23.
  101. , Е. Активация, Утомление и другие состояния работника / Е. Моргунов // Управление персоналом. — 2004. —№ 8, 9. —С 12−15.
  102. Мэй, Р. Проблема тревоги / Р Мэй — М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. — 430 с.
  103. , Н. В. Психология напряженности / Н. В. Наенко — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976. — 112 с.
  104. , Ю. К. О психических состояниях, их диагностике, управлении и направленном формировании (в процессе социореабилитации заикающихся) / Ю. К. Некрасова // Вопросы психологии. — 1994. — № 6. — С. 37 — 41.
  105. , Т. А. Состояния нервно-психического напряжения / Т. А. Нем-чин. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1983. — 166 с.
  106. Г. С. Надежность профессиональной деятельности / Г. С Никифоров. — Спб., 1996.
  107. , В. А. Хроническая усталость: болезнь ли это?/ В. А. Нике. — М.: Изд. Дом «Инфра-М», «Уникум Пресс», 2002. — 176 с.
  108. Общая психодиагностика / под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1987. — 543 с.
  109. , В. Е. Структурно-функциональная организация и генезис психического выгорания: дис. д-ра психол. наук / В. Е. Орел. Ярославль, 2005.-541 с.
  110. , В. Е. Психологические основы профконсультационной работы со школьниками: учебное пособие / В. Е. Орел. — Ярославский гос. ун-т. — Ярославль, 1990.— 84 с.
  111. , В. Е. Адаптация методики диагностики феномена «психического выгорания» / В. Е. Орел, А. А. Рукавишников // Общество, образование, человек: тезисы международных педагогических чтений. Ярославль, 1998.-Ч. 2.-С. 209−211
  112. , В. Е. Исследование влияния факторов рабочей среды на феномен психического выгорания в профессиях социальной сферы / В. Е. Орел, А. А. Рукавишников // Социальная психология XXI век. — Ярославль: ЯрГУ, 1999. — Т.2. — С. 164—167.
  113. , В. Е. Синдром психического выгорания личности /В. Е. Орел. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. — 330 с.
  114. , В. Е. Исследование феномена «психического выгорания» в отечественной и зарубежной психологии / В. Е. Орел // Проблемы общей и организационной психологии. —Ярославль, 1999. — С. 76−88.
  115. , В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы / В. Е. Орел // Психологический журнал.—2001.—№ 1. —С. 90−101.
  116. , В. Е. Исследование профессиональной деформации личности на уровне представления о профессии / В. Е. Орел //Актуальные проблемы естественных и гуманитарных наук: психология: Тез. Юбилейной конференции.— Ярославль, 1995
  117. , В. Е. Структурная организация синдрома «психического выгорания» /В.Е. Орел // Психология психических состояний/под ред. А.О. По-хорова. Казань: Центр инновационных технологий. —¦ 2004. — С. 484 — 498.
  118. , В. Е. К проблеме влияния профессии на личность / В. Е. Орел, А. А. Рукавишников, И. Г. Сенин. —Ярославль, 1997. — С. 25—27.
  119. , В. И. Психическое состояние и концепции оперативности психического отражения / В. И. Попов//Мир психологии. — 1998. — № 2 (14). —С. 20 — 35.'
  120. , Н. В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / Н.В. Пиняев// Вопросы психологии. — 1998. — № 2. — С. 3−10.
  121. , Ю. П. Психологическое содержание профессиональных кризисов человека / Ю. П. Поваренков // Ярославский педагогический вестник.— 2001.—№ 2. — С 87−93.
  122. , В. А. Психология духовности / В. А. Пономаренко. — М. ИЧП «Из-во Магистр», 1998. — 164 с.
  123. , Т. А. Психология индивидуальных различий. Учебное пособие / Т. А. Поярова- под ред. проф. Л. А. Коробейниковой. — Вологда, ВГПУ, изд-во «Русь», 2001. — 120 с.
  124. , И. От существующего к возникающему / И. Пригожин- пер с англ. Ю. А. Данилова- под ред. Ю. Л. Климонтовича. — М.: Наука, 1985. —327 с.
  125. , А. О. Психология неравновесных состояний / А. О. Прохоров. — М.: Наука, 1998. — 152 с.
  126. , А. О. Психические состояния и их функции / А. О. Прохоров. — Казань: Из-во Казан, ун-та, 1994. — 146 с.
  127. , А. О. Семантические пространства психических состояний / А. О. Прохоров. —Дубна: Феникс +, 2002. —235 с.
  128. , А. О. Неравновесные (неустойчивые) психические состояния / А. О. Прохоров // Психологический журнал. — 1999. — Том 20, № 2. — С.115−124.
  129. . А. О. Психические состояния / А. О. Прохоров // Психологический журнал. — 1996. — Том 17, № 3. — С. 9−18.
  130. , А. О. Неравновесные психические состояния и их характеристика в учебной и педагогической деятельности / А. О. Прохоров // Вопросы психологии. — 1996. -— № 4. — С.32−44.
  131. , А. О. Неравновесные состояния человека / А. О. Прохоров // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. — 1997. — № 3. — С 243−249.
  132. , А. О. Функциональные структуры психических состояний / А. О. Прохоров // Психологический журнал. — Т 17. № 3. — С 9−18.
  133. Психология XXI века: Учебник для вузов / под ред. В. Н. Дружинина. — М.: ПЕР СЭ, 2003. — 863 с.
  134. Психология состояний. Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров- под ред. проф. А. О. Прохорова. — М.: ПЕР СЭ- Спб.: Речь, 2004. — 608 с.
  135. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / под. ред. Г. С. Никифирова. — Спб., 1991. — 151 с.
  136. , А. А. Факторы стрессоустойчивости учителей / А. А. Реан, А. А. Баранов //Вопросы психологии. — 1997. — № 1. — С. 45 — 55.
  137. , А. А. Психология адаптации личности: учебно-научное издание / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов — Спб.: Медицинская пресса, 2002. —490 с.
  138. , Я. Очерки об адаптационном синдроме / Я. Рейковский- пер В. К. Влюнаса. — М.: Прогресс, 1979. — 391 с.
  139. , Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский- пер В. К. Влюнаса- общ. ред. О. В. Овчинников. — М: Прогресс, 1979. — 392с.
  140. , Ч. Тревога, страх и ожидание: / Ч. Рикрофт- под ред. В. М. Астапова // Хрестоматия по психологии «Тревога и тревожность» -— Спб.: Питер, 2001. — С. 181—215.
  141. , Т. И. Синдром выгорания в социальных профессиях / Т. И. Рогинская // Психологический журнал. — 2002. — № 3. — С. 85—87.
  142. , Е. С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы / Е. С. Романова. — 2е издание. — Спб.: Питер, 2004. — 460 с.
  143. , С. JI. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн, А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская — СПб.: Питер, 2000. — 705 .
  144. , Е.В. Социально-психологические деформации личности учителя / Е. В. Руденский // Мир психологии. 1999. — № 2. — С.169−174.
  145. , А. А. Личностные детерминанты и организационные факторы генеза психического выгорания у педагогов: дис. канд. психол. наук / А. А. Рукавишников — Ярославль, 2001. — 158 с.
  146. , А. А. Опросник «психического выгорания» для учителей. Руководство / А. А. Рукавишников. — Ярославль, 2001. — 14 с.
  147. , И. Г. Специфика психического выгорания руководителей / И. Г. Савин, Н. С. Савина // Научный поиск. Сборник научных работ студентов, аспирантов и преподавателей. — Ярославль, 2005. — Вып. 6 — С. 252—257.
  148. Н. С. Личностные детерминанты психического выгорания руководителей // Научный поиск. Сборник научных работ студентов, аспирантов и преподавателей. — Ярославль, 2005. — Вып. 6. — С. 246—252.
  149. , И. В. Преодоление стресса и депрессии в жизни и на работе / И. В. Самоукина II Деньги и кредит.—1999.—№ 6. — С 70−75.
  150. , М. М. Синдром эмоционального выгорания / М. М. Скугарьевская // Медицинские новости. — 2002 г. — № 7. — С. З — 9.
  151. , Г. Очерки об адаптивном синдроме /Г. Селье- перевод с английского В. И. Кандрора, А. А. Рогова. —М.: Медгиз, 1960. —254 с
  152. , Г. Стресс без дистресса / Г. Селье- общая редакция Е. М. Крепса. — М.: Прогресс, 1979 г. — 124 с.
  153. , А. Л. Понятие «состояние» как философская категория / А. Л. Смирнов. — Новосибирск: Наука, 1982. — 137 с.
  154. , М. И. Психология стресса / М. И. Станкин // Машиностроитель. 1997. № 1. —С 38—42.
  155. , С. Психология стресса / М. И. Станкин // Психология в бизнесе. — 2000. — № 2. — С 41−48.
  156. , В. Я. Структурно-психологические закономерности субъективных детерминант профессиональной адаптации: дис. .канд. психол. наук / В. Я. Тернопол. —Ярославль, 2001. — 223с.
  157. , Ю. Г. Феномен «психического выгорания» и его специфика в управленческой деятельности / Ю. Г. Тихонова // Проблемы общей и организационной психологии.— Ярославль, 1999. — С. 185—188.
  158. , Н. П. Монотония в производственной деятельности. / Н. П. Фетискин // Психофизиология спортивных и трудовых способностей. — Л., 1974 г. —С. 27.
  159. , Т. В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителей / Т. В. Форманюк // Вопросы психологии. — 1994. — № 6. — С. 57—64.
  160. , А. И. Психология конвейерного труда / А. И. Фукин. — М.: ПЕР СЭ, 2003 г. —240 с.
  161. , Г. Информация и самоорганизация / Г. Хакен- пер. с англ. Ю. А. Данилова, А. В. Беркова. — Изд 2-е, доп. — М.: КомКнига, 2005. — 245 с.
  162. , Д. В. Синдром «эмоционального сгорания» как вид профессиональной дезадаптации / Д. В. Шпитальный // Профессиональный потенциал. — 2002. — № 2. — С. 33—42.
  163. , И. И. О тенденции исследования состояний личности в советской психологии / И. И. Чеснокова // Психология личности и образ жизни/под ред. Е. В. Шороховой. — М.: Наука, 1987. — С. 19 — 23.
  164. , Л. Н. Синдром выгорания у сотрудников психиатрических служб / Л. Н. Юрьева // Социальная и клиническая психиатрия. — 2004. — Т. 14, № 4. —С. 91—97.
  165. , П. В. Исследование состояния группы методом взаимного цветового оценивания / П. В. Яньшин // Вопросы психологии. — 2000. — № 3. — С. 128 — 132.
  166. Aiken, L. Personality Assessment. Methods and Practices Second Edition / L. Aiken. — Seattle: Hogrefe & Huber Publishers, 1996. — P 34 — 38
  167. Baker, M. Burnout, sense of coherence and sources of salutogenesis in social work / M. Baker, D. North, D. Smith // Journal Of Human Behavior. 1997. -Vol. 34(1).-P. 22−26.
  168. Beverly, A. Preventing job burnout: transforming work pressures into productivity / A. Beverly, Ph.D. Potter. Menlo Park, California, Crisp Publications, INC, 1996. — 104 p.
  169. Brill, P.L. The need for an operational definition of burnout / P.L. Brill // Familly and Community Health. 1984. Vol. 6. — P. 12 — 24.
  170. Burk, R.J. Longitudinal study of psychological burnout in teachers / R.J. Burk, E. A Greengalass // Human Relations. 1995. Vol. 48 (2). — P. 187 — 202.
  171. Burnout: Summary Future and Research // Human relation. — 1982. — Vol. 35 (4). — 147 p.
  172. Butzlaff, A.M. Expressed emotion and psychiatric relapse / A.M. Butzlaff, J.M. Hooley 11 Archives of General Psychiatry. — 1998. — Vol. 55. — P. 547 552.
  173. Byrne, B.M. Bum out: testing for the validity, replication, and invariance of causal structure across elementary, intermediate, and secondary teachers / B.M. Byrne // American Educational Research Journal. 1994. — Vol. 31 (3). -P. 645−673.
  174. Chernis, C. Professional burnout in human service organizations / C. Chernis
  175. New York: Pralger, 1980. — 233 p.
  176. Chernis, C. Long-tem consequences of burnout: An exploratory stady / C. Chernis // Journal of Organization Behaviour. ¦— 1992. — Vol. 13 (1). — P. 111.
  177. Cordes, S.L. Patterns of burnout among managers and professionals: a comparison of models / S.L. Cordes, T.W. Dougherty, M. Blum // Journal of Organizational Behavior. 1997. — Vol. 18 (6). — P. 685−701.
  178. De Jonge, J. Job characteristics and employee well-being: a test of Warr’s Vitamin Model in health care workers using structural equation modeling / J. De Jonge, W.B. Schaufeli // Journal of Organizational Behavior. 1998. -Vol. 19 (4).-P. 387−407.
  179. Deaiy, I.J. Models of job-related stress and personal achievement among consultant doctors / I.J. Deary, IT. Blenkin, N.S. Endler // British Journal of Psychology. 1996. -Vol. 87. — P. 3−29.
  180. Edelwich, J. Bum-out: Stages of disillusionment in the helping professions / J. Edelwich, A. Brodsky. New York: Human Science Press, 1980. — 218 p.
  181. Firedman, I.A. Student behavior patterns contributing to teacher burnout / I.A. Firedman // Journal of Educational Research. 1995. — Vol. 88 (5). — P. 281−289.
  182. Fredenberger, H.J. Staff burnout / H.J. Fredenberger // Journal of Social Issues. — 1974. — Vol. 30. —P. 159— 165.
  183. Haddad, A. Sources of social support among school counselors in Jordan and its relationship to burnout / A. Haddad // International Journal for the Advancement of Counseling. 1998.-Vol. 20 (2).-P. 113−121.
  184. Hellesoy, O. Burnout: conceptual issues and empirical findings from a new research setting / O. Hellesoy, K. Gronhaug, O. Kvitastein // Scandinavian Journal of Management. 2000. — Vol. 16 (3). — P. 233−247.
  185. Iverson, R.D. Affectivity, organizational stressors, and absenteeism: a casual model of burnout and its consequences / R.D. Iverson, M. Olekalns, P. Erwin // Journal Of Vocational Behavior. 1998. — Vol. 52 (1). — P. 1−23.
  186. Leiter, M.P. Work, home and in-between: A longitudinal study of spillover / M.P. Leiter, M.J. Durup // Journal of Applied Behavioural Science. — 1996.1. Vol. 32(1). —P. 16—22.
  187. Leiter, M.P. The correspondence of patient satisfaction and nurse burnout / M.P. Leiter, P. Harvie, C. Frizzel // Social Science & Medicine. 1998. — Vol. 47 (10). -P.1611−1617.
  188. Maher, E.L. Burnout and commitment: a theoretical alternative / E.L. Maher // Personnel and Guidance Journal. 1983. — Vol. 61. — P. 390−393.
  189. Maslach, C. Burnout: A multidimensional perspective / C. Maslach // Professional burnout: Recent developments in the theory and research/ Ed. W.B. Shaufeli, Cr. Maslach, T. Marec. Washington DC: Taylor and Francis, 1993.1. P. 19 — 32.
  190. Maslach C. Job burnout: new directions in research and intervention / C. Maslach // Current Directions in Psychological Science. — 2003. — Vol. 12.1. P. 189— 192/
  191. Maslach, С. Prevention of burnout: New perspectives / C. Maslach, J. Gol-denberg // Applied & Preventive Psychology. — 1998. — Vol. 7. — P. 63 —74.
  192. Maslach, C. The truth about burnout: How organization course personal stress and what to do about it / C. Maslach, M.P. Leiter. — San Francisco- CA: Jossy-Bass, 1997. — 186 p.
  193. Maslach, C. Job Burnout / C. Maslach, W.B. Schaufeli, M.P. Leiter // Annual Review of Psychology. — 2001. — Vol. 52. — P. 397 — 422.
  194. McGrath, A. Occupational stress in nursing / A. McGrath, N. Reid, J. Boore // International Journal of Nursing Studies. 1989. — Vol. 26 (4). — P.343−358.
  195. Ozyrt, A. Predictors of burnout and job satisfaction among physicians / A. Ozyrt, O. Hayran, H. Sur // Quart. J. Med. — 2006. — Vol. 99, № 3. — P. 161 — 169.
  196. Persing, J.M. An exploration of the effects of spirituality on psychologist burnout / J.M. Persing // Dissertation Abstracts International: section B: The Sciences & Engineering. 2000. — Vol. 61 (1-B). — P. 545.
  197. Pines, A.M. Burnout: An existenal perspective / A.M. Pines // Professional burnout: Recent developments in the theory and research/ Ed. W.B. Shaufeli, Cr. Maslach, T. Marec. Washington DC: Taylor and Francis, 1993. — P. 33 — 51.
  198. Professional burnout: recent developments in theory and research / W.B. Schaufeli, C. Maslach, T. Marek. — New York: Taylor and Francis, 1993. — 234 p.
  199. Talbot, L.A. On the association between humor and bumout / L.A. Talbot, D.B. Lumden // Humor: International Journal of Humor Research Special Issue. 2000. — Vol.13 (4).-P. 419−428.
  200. Van Humbeeck, G. Expressed emotion of professionals towards mental health patients / G. Van Humbeeck, C. Van Audenhove // Epidemiologia and Psichiatria Sociale. — 2003. — Vol. 12 (4). — P. 232 — 237.
  201. Verbeke, W. Individual differences in emotional contagion of salespersons: its effect on performance and burnout / W. Verbeke // Psychology & Marketing. 1997. — Vol. 14 (6). — P. 617−636.
  202. Vlerick, P. Burnout and work organization in hospital wards: a cross-validation study / P. Vlerick // Work & Stress. 1996. — Vol. 10 (3). — P. 257 265.
  203. Westman, M. Effects of a respite from work on bumout: vacation relief and fade-out / M. Westman, D. Eden // Journal of Applied Psychology. 1997. -Vol. 82 (4).-P. 516−527.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!