Способности подростков и юношей с лёгкой умственной отсталостью к продуктивному межличностному взаимодействию
Диссертация
Наряду с общими? параметрами в< развитии функциональных образований' самосознания подростков и юношей с лёгкой умственной, отсталостью, и* их нормально развивающихся сверстниковзаключающихся в наличии интереса к j собственной самости, активности процессов самопознания, познания Других, в стремлении к оформлению социально-ролевой структуры «Я», её функциональной и статусной очерченности… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А. Личностный аспект проблемы общения /К.А.Абульханова-Славская // Проблема общения в психологии /Под ред. Б. Ф: Ломова. М., 1981. — С. 218- 241.
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К.А.Абульханова-Славская.- М., 1991.-299 с.
- Авдеев- В. В. Психотехнология решения проблемных ситуаций / В.В.Авдеев- --М., 1994.-78 с.
- Агавелян, O.K. Общение детей с нарушениями умственного развития: Автореф. дис.—д-ра психол. наук / О. К. Агавелян М., 1989. — 32 с.5- Адлер, А. Практика и теория: индивидуальной, психологии / А. Адлер. — СПб., 2003.-256 с.
- Алмазов- Б. Н- Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних /Б.Н:.Алмазов: Свердловск: УрРУ., Л986- -152 с.
- Альбрехт, Э.Я. Психолого-педагогическая характеристика нарушений', поведения у подростков, страдающих олигофренией:. Автореф1. дис:. .канд. психол. наук / Э-Я:Альбрехт. М., 1976. — 24 с.
- Человек и общество:.- Л., 1971. С. 145- 157. П. Ананьев- Б. Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. / Б.Г.Ананьев-/
- Под ред. А. А. Бодалёва, Б. Ф. Ломова. Т.1. -М.: Педагогика, 1980: 230 с. 12. Андреева, F.M. Социальная психология: /Г.М.Андреева. — М.: Аспект-Пресс.- 1996.-375 с.
- З.Андреева, F.M. Процессы каузальной атрибуции в межличностном восприятии /Г.М.Андреева //Психологический журнал. 1979. — № 6. С. 7- 13.
- Андреева, Г. М. Психология социального познания / Г. М. Андреева. М., 2000.-390 с.
- Анохин, П.К. Философские аспекты теории функциональных систем / П. К. Анохин. М-, 1978. — 286 с.
- Анцыферова, Л.И. Системнышподход к изучению формирования и развития личности / Л. И. Анцыферова /Проблемы психологии личности — М'., 1982. С 76- 92.
- Аргайл, М- Психология счастья. Издание 2-е / М. Аргайл. СПб.: Питер, 2003.-271 с.
- Асеев, В.Г. Структурные характеристики мотивационной системы личности / В. Г. Асеев // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. -М., 1976.-С. 96- 124.
- Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности /В.Г.Асеев. — М., 1976.- 190 с.
- Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. М.: Наука, 1990. — 540 с.
- Баева, Н.А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении / Н. А. Баева. М.: Речь, 2006. — 287 с.
- Байкенов, С.Г. Экспериментальное изучение самооценки учащихся вспомогательной школы / С. Г. Байкенов // Вопросы патопсихологии. М., 1970.-С. 48−56.
- Балин. В.Д. Психология отражения / В. Д. Балин. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2001.- 161 с.
- Балл, Г. А. Понятие адаптации и её значение для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 92- 100.
- Бандура, А. Теории личности / А. Бандура / Под ред. JI. Хьелла, Д. Зиглера. -М., 1997.-370 с.
- Баркер, Э.В. Церковь снаружи и бог внутри: религиозность и/или духовность? / Э: В. Баркер. 2004. — 265 с.
- Батуев, А.С. О соотношении биологического и социального в природе человека / А. С. Батуев, Л. Б-Соколова // Вопросы" психологии. М.: Школа-Пресс.- 1994.- № 1. — С.13- 15.
- Беличева, С.А. Основы превентивной' психологии. / С.А.Беличева" — Консорциум «Социальное здоровье России». М., 1993. — 196 с.
- Белоус, BiB1. Структурно-функциональная характеристика интегральной индивидуальности /В.В.Белоус //Вопросы психологии. — 1994. № 3. С. 130— 136.
- Бердяев, Н. Самопознание / Н.Бердяев. Харьков, 1998. — 290 с. 31 .Березин, С. Л. Диалектика внешнего и внутреннего в нравственном развитии личности / С. Л. Березин // Философские науки. № 3. — 1982. — С. 24- 25.
- Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений- Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Э. Берн СПб., 1992. — 400 с.
- Берне, Р. Развитие «Я" — концепции и воспитание / Р.Бернс. М., 1986. — 414 с.
- Берштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Берштейн. М.: Медицина, 1996. — 349 с.
- Библер, B.C. Школа диалога культур / В. С. Библер //Советская, педагогика, 1989.-№ 2: -С. 19−24.
- Битянова, М.Р. Школьный психолог: идея психолого-педагогического сопровождения / М. Р. Битянова. //Директор школы. 1997. — № 3. — С. 4 — 12.
- Блумер, Г. Общество как символическая интеракция / Г. Блумер //Современная зарубежная социальная» психология. Тексты. — М., 1984. С. 82−118.
- Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения /М.И.Бобнева // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. — М., 1976. — С. 41−57.
- Богданов, В.А. Самореализация, пассионарность, судьба /В.А.Богданов // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А. А. Реана, Л. А. Коростылёвой. СПб., 1998. — Вып.2. — С. 80- 91.
- Богомолова, Н.Н. Ситуационно-ролевая игра как активный метод социально-психологической подготовки /Н.Н.Богомолова // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 1977. — С. 74- 88.
- Бодалёв, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А. А. Бодалёв. — М., 1982.-200 с.
- Бодалёв, А.А. Личность в общении / А. А. Бодалёв. М., 1983. — 272 с.
- Бодалёв, А.А. О взаимосвязи общения и отношения / А. А. Бодалёв // Вопросы психологии. 1994. — № 1. — С. 122- 127.
- Бодалёв, А.А. О коммуникативном ядре личности / А. А. Бодалёв // Советская педагогика. 1990. — № 5. — С. 77- 81.
- Бодалёв, А.А. Проблемы гуманизации межличностного общения и основные направления их психологического изучения- / А. А. Бодалёв // Вопросы психологии. 1989. — № 6. — С. 74- 78.
- Бодалёв, А.А. Психология межличностного общения / А. А. Бодалёв -Рязань, 1994.-241' с.
- Бодалёв, А.А. Психология общения / А. А. Бодалёв. — Воронеж, 1996. 448 с.
- Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. М., 1968. — 464 с.
- Божович, Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович. М., 1996. — 212 с.
- Болыной психологический словарь / Сост. Б. В. Мещеряков, В. П. Зинченко. -СПб., 2004. 672 с.
- Борисова, А.А. Проницательность как проблема психологии общения / А. А. Борисова // Вопросы психологии. 1990. — № 4. — С. 117- 123.
- Борич, А.А. Семья с умственно отсталым ребёнком /А.А.Борич // Дефектология. 1979. — № 5. — С. 3−6.
- Бочарова, В.Г. О некоторых методологических подходах к пониманию целостного процесса социализации, воспитания- и развития личности // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт /В.Г. Бочарова. М. — Тула, 1993. — 4.1.-С. 34−49.
- Братусь, Б.С. Психологические проблемы изучения и коррекции аномалий личности / Б. С. Братусь, Н. Я'.Розовский, В. Н. Цапкин. М., 1988. — 46 с.
- Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения / Г. М. Бреслав. М., 1990. — 144 с.
- Брудный, А.А. К теории коммуникативного воздействия / А. А. Брудный // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. — М., 1977. С.32- 49.
- Бурлачук, Л.Ф., Психология- жизненных ситуаций / Л. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова. М., 1998. — 263 с.
- Буфетов, P.M. Формирование моральной оценки поступков людей у учащихся вспомогательной школы: Автореф. дис. канд. психол. наук / Р. М. Буфетов. М., 1983. — 24 с.
- Бюлер, Ш. Что такое пубертат /В кн. Психология подростка /Под ред. Фролова Ю. Н. Хрестоматия /Ш. Бюлер. М.: РПАД997. — С. 9 — 19.
- Василюк, С.В. Психология переживания /С.В.Василюк. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984.-200 с.
- Венгер, А.Л. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков / А. Л. Венгер. М. — Рига: ПЦ «Эксперимент», 2000. — 184 с.
- Викулова, Л. В: Исследование уровня притязаний у детей-олигофренов /Л.В.Викулова //Вопр. экспериментальной патопсихологии. — М., 1965. — С. 36−34.
- Власова, Т.А. Перспективы дальнейшего- изучения этиологии аномалий развития у детей и некоторые пути их профилактики' / Т. А. Власова, //Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей. -М., 1985.-С. 13−19.
- Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В: В. Воронковой. М., 1994. — 354 с.
- Вульфов, Б.З. Семь парадоксов воспитания / Б. З. Вульфов. М., 2001. — 78 с.
- Выготский, Л.С. Динамика и структура личности у детей и подростков / Хрестоматия по возрастной психологии // Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1994.-С.211 -215.
- Выготский, Л.С. Собр. сочинений: в 6 томах /Л.С.Выготский М., «Просвещение», 1984.
- Вяткин, Б. А. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы / Б. А. Вяткин, М. Р. Щукин // Психологический журнал. 1997.-Т. 18.-№ 3.-С. 126−141.
- Гаврилова, Т.П. Экспериментальное исследование отношения младших подростков к взрослым и сверстникам как объектам общения / Т. П. Гаврилова, Е. В. Фетисова //Психолого-педагогические проблемы общения. М., 1979. — С. 57−68.
- Газман, О.С. Новые ценности образования. / О. С. Газман, Р. М. Вейс, Н. Б. Крылова. М., 1995. — 68 с.
- Гинзбург, М.Р. Некоторые аспекты личностного самоопределения учащихся старших классов / М. Р. Гинзбург, Л. В. Копеел // Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. — М., 1990.-С. 104−114.
- Гинзбург, М.Р. Сформированность личностной идентичности как показатель успешности социализации в старшем подростковом возрасте / М. Р. Гинзбург //Мир психологии. -1998. № 1. — С. 21−26.
- Глозман, Ж.М. Личность и нарушения общения / Ж. М. Глозман. — М., 1987. — 126 с.
- Горелов, И.Н. Проблемы функционального базиса речи в онтогенезе / И. Н. Горелов. Челябинск, 1974. — 116 с.
- Горонин, П. В'. Социально-трудовая адаптация выпускников вспомогательных школ г. Минска / П. В. Горонин // Интеллектуальные нарушения у детей. — Минск, 1986. С. 29 — 36.
- Горянина, В.А. Психологические предпосылки непродуктивности стиля межличностного взаимодействия /В'.А.Горянина // Психологический журнал. -1997.-№ 6.-С. 73−83.
- Гофман, Э- Представление себя другим // Современная зарубежная социальная психология / Э: Гофман. М'., 1984'. — С. 188 — 196.
- Грабаров, А.Н. Очерки по олигофренопедагогике / А. Н: Грабаров. Ml, 1961.- 196 с.
- Гроф, Г. Неистовый поиск себя / Г. Гроф. М.: «АСТ», 2003. — 347 с.
- Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ланзера М., 1990.-304 с.
- Гумилёв, Л.Н. Этногенез и биосфера земли / Л. Н. Гумилёв. Л., 1990. -556 с.
- Давыдов, В.В. О понятии личность в современной психологии /В.В.Давыдов // Психологический журнал. 1988. — № 4. — С. 26−37.
- Дерманова, И.Б. Типы социально-психологической адаптации и комплекс неполноценности / И. Б. Дерманова //Вестник СПб. Ун-та. -1996. Сер.6. -Вып.1. — С.59−68.
- Дерманова, И.Б. Некоторые аспекты феномена самореализации /И.Б.Дерманова, Л. А. Коростылёва //Психологические проблемы самореализации личности /Под ред. А. А. Крылова, Л. А. Коростылёвой. -СПб., 1997.-С. 20−37.
- Дмитриева, Е.Е. Проблемные дети: Развитие через общение / Е. Е. Дмитриева. М.: «АРКТИ», 2005. — 67 с.
- Добрев, 3. Некоторые условия- эффективной профессионально-трудовой адаптации выпускников- вспомогательной школы / 3. Добрев //Дефектология. -1984. —№ 5: С.69−72.
- Дружинин, В Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. М., 2002.-368 с. '
- Дульнев, Г. М. Основы трудового обучения во вспомогательной: школе. / • Г. М. Дульнев. М, 1969: — 214 с.
- Емельянов, IO. I I. Активное социально-психологическое обучение / Ю. Н. Емельянов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. — 168 с.99-Емельянов, Ю.Н. Социально-психологическое проектирование в педагогике / Ю. Н. Емельянов // Вопросы психологии, 1988. — № 1. — с. 26 — 29.
- Завьялова- Е. К. Психологические механизмы социальной адаптации / Е. К. Завьялова. // Вестник Балтийской педагогической академии. — 2001. -Вып.40. — С. 55−59.
- Замский, Х.С. История олигофренопедагогики /Х.С.Замский. М., 1980. -398 с.
- Занков, Л.В. Психология умственно отсталого ребёнка /Л.В.Занков. М., 1939.-64 с.
- Запрягаев, Г. Г. Психологическая характеристика умственно отсталых подростков с трудностями поведения: Автореф дис.канд. психол. наук / Г. Г. Запрягаев. М., 1986. — 24 с.
- Зейгарник, Б.В. Очерки по психологии аномального развития личности / Б. В^Зейгарник, Б. С. Братусь. -М-, 1980: — 160 с.
- Зейгарник, Б. В: Патопсихология / Б. В-Зёйгарник. М-, 1986: — 288х.
- Зимняя- И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. М., 2002 -384 с. 107: Знаков, В®, Понимание в. познании и общении / В. В. Знаков. — Mi: Изд-воин-та психологии, 1999.— 232 с.
- Зотова, 0-И. Ценностные ориентации и механизмы, социальной регуляции поведения 7 О. И. Зотова, М. И. Бобнева //Методологические проблемы социальной психологи / Под ред. Е. В. Шороховой. — М-, 1975. С. 241—254.
- Иваницкий, А. И- Некоторые аспекты социализации выпускников специальных школ Молдавской ССР / А. И. Иваницкий //Дефектология. -1986.-№ 4.-С. 14−18.
- Ивашов, А.Н. Методика исследования коммуникативных установок личности / А. Н. Ивашов, Е. В. Заика // Вопросы психологии. 1991. —№ 5*. -С. 162−166.
- Иванов, М.А. Саморегуляция во взаимодействии / М. А. Иванов, Б. М. Мастеров // Введение в практическую социальную психологию. М., 1994.-С. 230 250.
- Иванова, О.П. Психология полисубъектного взаимодействия в социально-педагогической среде / С. П. Иванова. Исков, 2000. — 248 с.
- Ионин, J1.F. Социология культуры / Л. Г. Ионин. М., 1996. — 224 с.
- Исаев, Д.Н. Умственная- отсталость у детей- и подростков / Д. И. Исаев. — С-Пб., 2003.-248 с. :
- A.М.Эткинд. М., 1988:-95 с.
- Как построить своё Я^/Под ред. В^П- Зинченко- М., 1991. — 136 с-.
- Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении / В.А.Кан-Калик -М, 1987.- 190 с.
- Каптерев, Г1.Ф. Избранные педагогические сочинения: / П. Ф. Каптерев — М., Педагогика, 1982. 380 с.
- Карвялис, В.Ю. Социально-трудовая адаптация выпускников специальных школ для аномальных детей: Автореф. дис. д-ра: пед. наук. /В.Ю.Карвялис. Шауляй. 1988. — 36 с.
- Качанов, Ю-Л. Семантические пространства социальной идентичности / Ю.Л.Качанов^Н.А.Шматко //Социальная идентификация личности. Отв. ред.
- B.А. Ядов. М., 1993. — С. 47−63.
- Келли, F. Процесс каузальной атрибуции / Г. Келли // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. — С. 127−137.
- Келли, F. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости / Г. Келли, Дж. Тибо // Современная* зарубежная социальная психология. Тексты. -М, 1984. С. 61−81.
- Кле, М. Психология подростка / М.Кле. М., Педагогика, 1991. — 176 с.
- Коблянская, Е.В. Психологические аспекты социальной компетентности: Дисс.канд.психол.наук /Е.В.Коблянская. СПб., 1995. — 18 с.
- Ковалёв, В. В1. Олигофрении / Под ред. Г. В. Морозова /В.В.Ковалёв, Г. С. Маринчева. М., 1989. — 230 с.
- Ковалёв, Г. А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия / Г. А. Ковалёв // Вопросы психологии. -1987. -№ 3. — С. 41−49.
- Кожалиева, Л.Б. Особенности содержания образа «Я» у умственно отсталых подростков / Л. Б. Кожалиева Дефектология. 1995. — № 1. — С. 42— 46.
- Коломинский, Я.Л. Самооценка и уровень притязаний учащихся старших классов вспомогательной школы в учебной деятельности и межличностном общении: Автореф. дис.канд. психол. наук / Н. Л. Коломинский. М., 1972 -18 с.
- Коломинский, Я. Л: Развитие личности учащихся вспомогательной школы / Я. Л. Коломинский. Киев, 1978. — 190 с.
- Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я. Л. Коломинский. Минск, 1986. — 259 с.
- Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989: -68 с.
- Кон, И. С. Открытие «Я» / И. С. Кон. М.: Политиздат, 1987. — 354 с.
- Кон, И. С. Психология ранней юности / И1С.Кон. Mi: Просвещение, 1989.-254 с.
- Кон, И. С. Психология юношества /И.С.Кон. М., 1991. — 198 с.
- Кондратьев, М.Ю. Социально-ролевая детерминация, межличностного восприятия в группах трудновоспитуемых подростков и юношей: Автореф. дис.. канд. психол. наук /М.Ю.Кондратьев. М., 1983. — 24 с.
- Кондратьев, М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. /М.Ю. Кондратьев. М., 1997. — 366 с.
- Кондрашенко, В.Г. Девиантное поведение у подростков /В.Г.Кондрашенко. Минск, 1988. — 207 с.
- Кондрашин, В.И. Влияние особенностей развития детей сирот с задержкой психического развития на их социальную адаптацию в условиях школы интерната // Дефектология. 1991. — № 1. — С. 49−52.
- Конопкин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О. А. Конопкин. М., 1980. — 256 с.
- Коржова, Е.Ю. Жизненные ситуации и стратегии поведения / Е. Ю. Коржова // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А. А. Крылова, Л. А. Коростылёвой. СПб., 1997. — С. 75−88.
- Коррекционная педагогика^ Под ред. Б. П. Пузанова. М{, 1998. — 141 с.
- Коробейников, И.А. О некоторых методических вопросах диагностики умственной отсталости /И.А.Коробейников // Невропатология и психиатрия.- 1987. -№ 3. С. 729.
- Коробейников, И.А. Психологическая диагностика риска дезадаптивного поведения у детей с интеллектуальной недостаточностью. Методические рекомендации / И. А. Коробейников. М., 1991. — 272 с.
- Коробейников, И.А. О концептуальных и практических аспектах диагностики и коррекции умственной отсталости / И. А. Коробейников. // Социальная и клиническая психиатрия. 1993. — № 1.
- Коробейников, И.А. О соотношении клинического и функционального диагнозов при нарушениях психического развития у детей /И.А.Коробейников // Дефектология. 1995. — № 6. — С. 3−7.
- Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И. А. Коробейников. М., 2002. — 191 с.
- Королёв, К.Ю. Особенности нарушения поведения и характера у детей с задержкой психического развития / К. Ю. Королёв // Интеллектуальные нарушения у детей. Минск. 1986. — С. 39−45.
- Коротаева, Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников / Е. В. Коротаева. М., 2003. — 176 с.
- Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д.Бокум. СПб.: «Питер», 2000.-992 с.
- Кривцова, С.В. Подросток на перекрёстке эпох / С. В. Кривцова. М., 1997.-224 с.
- Критская, В.П. Дефицит потребности в общении и особенности развития личности / В. П. Критская, Т. К. Мелешко // Психологический журнал. 1997.- Т.18. № 3. — С. 98−108.
- Кроник, А.А. Психология человеческих отношений / А. А. Кроник, Е. А. Кроник. М., 1998. — 364с.
- Крупнов, А.И. Психологические проблемы исследования активности человека / А. И. Крупнов //Вопросы психологии. 1984. — № 3. — С. 25−32.
- Кудрявцев, И.А. Психологический анализ смыслообразующих факторов делинквентного поведения подростков / И. А. Кудрявцев // Психологический журнал. 1996. — Т. 17. — № 5. — С. 76−84.
- Кузнецов, П.С. Адаптация как функция развития личности / П. С. Кузнецов. Саратов: СГУ, 1991. — 76 с.
- Кули, Ч.Х. Социальный процесс. /Ч.Х.Кули //Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. — 256 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Психологические проблемы образования взрослых / Ю. Н. Кулюткин // Вопросы психологии. — 1989. — № 2. С. 5−13.
- Кумарина, Г. Ф. Индивидуальная оценочная деятельность педагога в системе коррекционного обучения /Г.Ф. Кумарина. М., 1989. — 176 с.
- Куницына, В.Н. Межличностное общение / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, В. М. Поголына. Спб., 2002. — 544 с. 1. О V/
- Лангмейер, И. ' Психическая депривация в детском возрасте / И. Лангмейер, 3. Матейчек // Лишённые родительского попечительства. Хрестоматия / Ред. сост. B.C. Мухина. М.: «Просвещение», 1991. — С. 205 -213.
- Лебединская, К.С. Диагностика и коррекция нарушений поведения у подростков, страдающих олигофренией / К. С. Лебединская. М., 1981. -196 с.
- Лебединская, К.С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере / К. С. Лебединская, М. М. Райская, Г. В. Грибанова. -М., 1988.-272 с.
- Лебединский, В.В. Нарушения психического развития у детей В.В.Лебединский. -М., 1989. 168 с.
- Левина, Р.Е. Нарушения речи и письма у детей: Избранные труды / Р. Е. Левина. М.: «АРКТИ», 2005. — 222 с.
- Левитов, Н.Д. От фрустрации к агрессии / Н. Д. Левитов // Психологический журнал. 1990. -№ 5. — С. 168−171.
- Левкович, В.П. Моральные нормы регуляторы поведения личности /
- B.П.Левкович // Советская педагогика. 1976. — № 3. — С. 91−103.
- Левченко, И.Ю. Патопсихология: теория и практика / И. Ю. Левченко. — М.: «Академия», 2-е издание, 2004. — 232 с.
- Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика / И. Ю. Левченко,
- C.Д. Забрамная. М.: «Академия», 2008 — 320 с.
- Леонтьев, А.А. Деятельность и общение / А. А. Леонтьев // Вопросы философии. 1979. -№ 1.- С. 121−132.
- Леонтьев, А.А. Педагогическое общение /Под ред. М. К. Кабардова, 2-е изд. Нальчик, 1996. — 96 с.
- Леонтьев, А.А. Психология общения / А. А. Леонтьев. М., 1997. — 266 с.
- Леонтьев, А.Н. Биологическое и социальное в психике человека / А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии. 1960. — № 6. — С. 23−39.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев М., 1975.-304 с.
- Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. /А.Н.Леонтьев. М., 1983. — Т. 2.
- Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина. М., 1986. -126 с.
- Лозорцева, В.Н. Сверстник как образец для подростка / В. Н. Лозорцева // Вопросы психологии. 1982. — № 4. — С. 18−35.
- Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. М., 1984. — 444 с.
- Лубовский, В.И. Диагностическое значение некоторых невербальных экспериментально-психологических методик // Психологическое исследование процесса диагностики / В. И. Лубовский. Ярославль, 1981.
- Лубовский, В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей /В.И. Лубовский // Дефектология. — 1971. № 6. — С. 15−19.
- Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / В. И. Лубовский. М., 1989. — 104 с.
- Лубовский, В.И. Развитие словесной регуляции действия у детей (в норме и патологии) / В. И. Лубовский. М., 1978. — 224 с.
- Лубовский, Д.В. О применении теста фрустрации Розенцвейга в школьной психодиагностике /Д.В.Лубовский // Вопросы психологии. — 1990.-№ 3.-С. 151.
- Маградзе, H.F. Природа установки антиобщественного поведения подростка: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Н. Г. Маградзе. Тбилиси., 1979.- 19 с.
- Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. СПб., 1997. — 512 с.
- Макеев, А.А. Дезадаптация несовершеннолетних лиц с умственной отсталостью / А. А. Макеев // Особый ребёнок и его окружение: Материалы междунар. конф. М., 1994. — С. 124−126.
- Маклаков, А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях /А.Г. Маклаков // Психологический журнал. 2001. — Т.22., — № 1. — С. 16−24.
- Малофеев, Н.Н. Специальное образование за рубежом / Н. Н. Малофеев. — М.: Печатный двор, 1996. 182 с.
- Мамардашвили, М.К. Необходимость себя / М. К. Мамардашвили. М., 1996.- 154 с.
- Марасанов, Г. И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге / Г. И. Марасанов. Киров, 1995. — 152 с.
- Маркова, А.К. Психология труда учителя /А.К. Маркова.-М., 1993.-192 с.
- Маркова, А.К. Формирование мотивации учения / А. К. Маркова,
- A.С.Матис, А. Б. Орлов. -М.: Просвещение, 1990. 192 с.
- Маслоу, А. Самоактуализация: Психология личности / А.Маслоу. М.: Моск. Ун-т., 1982. — 126 с.
- Мель, Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: Проблемы образа «Я» в ситуации социального перелома / Ю.Мель. // Вопросы психологии. 1995. — № 5. — с. 61 — 67.
- Менегетти, А. Рождение «Я» / А. Менегетти. М.: ИНБФ «Онтопсихология», 2006. — 112 с.
- Мерлин, B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности /
- B.С.Мерлин. М., 1986. — 256 с.
- Механизмы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности / Под ред. B.C. Мухиной. — М., 1985. 162 с.
- Милославова, И.А. Понятие и структура социальной адаптации / И. А. Милославова. Л., 1974. — 119 с.
- Миньковский, Г. М. Динамика и причины основных отклонений в поведении несовершеннолетних / Г. М. Миньковский //Дети с отклонениями в поведении. М., 1968. — С. 7−20.
- Миславский, Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте / Ю. А. Миславский. М.: «Педагогика», 1991.- 152 с.
- Мнухин, С.С. О процессах адаптации при олигофрении // Восстановительная терапия и социально-трудовая реадаптация / С. С. Мнухин, Д. Н. Исаев. Л., 1965. — С. 28−44.
- Московиси, С. Общество и теория в социальной психологии /С.Московиси // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. — М, 1984.-256 с.
- Момот, В.А. Особенности личности и социально-психологического статуса инвалидов по зрению с психическими расстройствами /В.А. Момот // Психотерапия. 2006. -№ 2. — С. 36−39.
- Момот, В.А. Теоретические основы социально-психологической реабилитации лиц с глубокими нарушениями зрения /В.А. Момот //Психологическая наука и образование. — 2005. № 4. — С. 30−37.
- Мудрик, А.В. Общение как фактор воспитания школьников /
- A.В.Мудрик. М.: Педагогика, 1984. — 112 с.
- Муравьёва, Р.С. Мотивы в структуре личности умственно отсталого ребёнка: Исследование личности и познавательной деятельности умственно отсталого ребёнка / Под ред. В. Г. Петровой. М., 1980.
- Мухина, B.C. Особенности развития личности детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях // Воспитание и развитие детей в детском доме /
- B.C. Мухина. М., 1996. — С. 7 — 11.
- Мясищев, В.Н. Психология отношений // Избранные психол. труды /В.Н.Мясищев. М., Воронеж, 1998. — 265 с.
- Мясищев, В.Н. Личность и неврозы / В. Н. Мясищев. Л.: ЛГУ, I960 — 224 с.
- Надирашвили, Ш. А. Установки и деятельность / Ш. А. Надирашвили. -Тбилиси: «Мецниереба», 1987.-361 с.
- Налчаджан, А.А. Социально-психическая адаптация личности / А. А. Налчаджан. Ереван, 1988. — 248 с.
- Намазбаева, Ж.И. Развитие личности учащихся вспомогательных школ: Автореф. дисс. .д-ра пед. наук / Ж. И. Намазбаева. М., 1986. — ЪЪ с.
- Непомнящая, Н.И. Ценность как личностное основание: типы диагностика, формирование / Н. И. Непомнящая. М. — Воронеж, 2000. -234с.
- Никитин, Е.П. Феномен человеческого самоутверждения /Е.П.Никитин, Н. Е. Харламенкова. СПб., 2000. — 180 с.
- Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития / В. Б. Никишина. М.: «Владос», 2001. — 126 с.
- Никишина, В.Б. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием /В.Б. Никишина. //Ярославский педагогический вестник 2000. — № 4. — С. 1- 9.
- Ньюком, Т. Социально-психологическая теория интеграции индивидуального и социального подходов // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Т. Ньюком. -М., 1984. С. 16−31.
- Обозов, Н.Н. Психология межличностных отношений / Н. Н. Обозов. -Киев: «Высшая школа», 1990. 192'с.
- Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2000 — 96 с.
- Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира- Хрестоматия / Сост. Л. М. Шипицына. СПб., 1999. — 256'с.
- Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалёва, И. И. Столина. М-, МГУ, 2006.-448 с.
- Олпорт, Г. Личность в психологии / Г. Олпорт. М., 1998. — 420 с.
- Олпорт, Г. Становление личности: избр: труды /Под общ. ред. Д. А. Леонтьева / Г. Олпорт. М.: Смысл, 2002 — 462 с.
- Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности / Ю. М. Орлов. М., 1991 — 155 с.
- Осницкий, А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности / А. К. Осницкий. М., 1986. — 80 с.
- Особенности психологии личности педагогически запущенных учащихся / Под ред. И. Ф. Мягкова. Воронеж: ВГПИ., 1982. — 163 с.
- Павлова, О.Н. Идентичность: история формирования взглядов и её структурные особенности / О. Н. Павлова. — http: //pavolga.narod.ru/identiv.htrnl. 2001.
- Пантелеев, С.Р. Методика исследования самоотношения /С.Р.Пантелеев. -М., 1993.-56 с.
- Панфёров, В.Н. Классификация функций человека как субъекта общения /В.Н.Панфёров. //Психологический журнал. 1987. — Т.8. -№ 4. — С. 51- 69.
- Панфёров, В.Н. Общение как предмет социально-психологических исследований: Автореф. дис. .д-ра психол. наук. Л., 1983. — 36 с.
- Панфёров, В.Н. Психология человека / В. Н. Панфёров. СПб., 2000. -160 с.
- Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б. Д. Парыгин. М.: «Мысль», 1971. — 348 с.
- Певзнер, М.С. Динамика развития детей-олигофренов / М. С. Певзнер, В. И. Лубовский. М., 1963. — 223 с.
- Певзнер, М.С. Дети-олигофрены. М.: Изд-во АПН РСФСР. 1969. — 486 с.
- Педагогика: Учебное пособие / Под ред. В. А. Сластенина. М., 2002. -576 с.
- Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б.М. Бим-Бад. -М, 2000.-528 с.
- Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В. Ф. Петренко. М.: МГУ, 1988.-208 с.
- Петрова, В.Г. Развитие речи и познавательная деятельность умственно отсталых школьников: Автореф. дис. .д-ра психол. наук. М., 1975. — 36 с.
- Петрова, В.Г. Роль эмоционально-волевой сферы в познавательной деятельности умственно отсталых учащихся // Эмоционально-волевые процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей / В. Г. Петрова.-М., 1993.
- Петровская, Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга / Л. А. Петровская. М.: Моск. Ун-т., 1982. -168 с.
- Петровская, Л.А. Развитие компетентного общения как одно из направлений оказания психологической помощи //Введение в практическую социальную психологию / Л. А. Петровская. М., 1996. — 380 с.
- Петровский, А.В. Личность, деятельность, коллектив / А. В. Петровский. -М., 1982.-255 с.
- Петровский, В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности / В. А. Петровский // Вопросы психологии. 1985. -№ 4.-С. 17−30.
- Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности / В. А. Петровский. М., 1992. — 223 с.
- Пиаже, Ж. Психология ребёнка / Ж. Пиаже. СПб.: «Питер», 2003.-160 с.
- Пинский, Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы / Б. И. Пинский. -М.: «Педагогика», 1985. 128 с.
- Платонов, Н.К. Структура и развитие личности / Н. К. Платонов. М., 1986.-345 с.
- Поголыпа, В.М. Социально-психологические факторы личного влияния: Дис.канд. психол. наук. СПб, 1998. — 22 с.
- Пожар, Л. Психология аномальных детей и подростков патопсихология / Л. Пожар. — М. — Воронеж, 1996. — 128 с.
- Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В. Д. Шадрикова. -М., 1990. 162 с.
- Поливанова, К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии. 1996. — № 1. — С. 20−30.
- Полонский, И.С. Внешкольное общение как фактор формирования личности подростков и юношей / И. С. Полонский //Прикладные проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1983. — С. 52−69.
- Прихожан, A.M. Психология неудачника: тренинг уверенности в себе /
- A.M. Прихожан. -М., 2001.- 192 с.
- Прихожан, A.M. К анализу генезиса самосознания в подростковом и раннем юношеском возрасте // Воспитание, обучение и психология развития / A.M. Прихожан. -М., 1982. С. 76−88.
- Прихожан, A.M. Развитие личности в условиях психической депривации /A.M. Прихожан, Н. Н. Толстых. // Формирование личности в онтогенезе. — М., 1991.-с. 117.
- Прихожан, A.M. Подросток в учебниках и в жизни / A.M. Прихожан. -М.: «Знание», 1990. 64 с.
- Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе / Под ред. В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина и др. М., 1976. — 240 с.
- Прутченков, А.С. Тренинг личностного роста / А. С. Прутченков. М., 1993.-47 с.
- Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И. В. Дубровиной. Екатеринбург, 2002. — 128 с.
- Психология детства. / Под ред. А. А. Реана. СПб., 2003. — 350 с.
- Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1987. — 326 с.
- Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М. 1987.-237 с.
- Раев, М.А. Психологическая близость со значимыми лицами и некоторые особенности самосознания старшеклассника // Проблемы общения и воспитание / М. А. Раев. Тарту, 1974. — С. 168- 178.
- Раку, А.И. Особенности положения умственно отсталого ребёнка в семье / А. И. Раку // Дефектология. 1977. — № 4. — С. 55- 58.
- Реан, А.А. Локус контроля делинквентной личности / А. А. Реан // Психол. журн. — 1991. — Т. 15.-С. 52−56.
- Реан, А.А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. Спб., 1999. — 416 с.
- Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. М., 1994. — 267 с.
- Родионов, В.А. Я и Другие. Тренинги социальных навыков /
- B.А.Родионов, М. А. Ступницкая, О. В. Кардашина. -Ярославль, 2001. -228 с.
- Родионова, Е.А. Общение как условие формирования личности // Психология формирования и развития личности / Е. А. Родионова. М., 1981.-С. 177- 197.
- Розанов, В.В. Опавшие листья / В. В. Розанов. М.: ACT, 2003. — 205 с.
- Розенберг, М. Эффективное общение без принуждения / М. Розенберг. -М., 1996.-240 с.
- Ронгинская, Т.И. Феномен сопротивления адаптирующим воздействиям: Автореф. дис. д-ра психол. наук. СПб., 1995. — 36 с.
- Росс, JI. Человек и ситуация: уроки социальной психологии / JI. Pocc, Р.Нисбет. М., 1999. — 186 с.
- Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб.: Изд-во «Питер», 2000. 712 с.
- Рубинштейн, С.Я. Психология умственно отсталого школьника / С. Я. Рубинштейн. М., 1986. — 190 с.
- Рубцов, В.В. Виртуальная психологическая служба: функциональные задачи и особенности организации /В.В. Рубцов. // Психология образования. -2002.-№ 1. с 7 — 12.
- Руддестам, К. Групповая психотерапия / К. Руддестам. М., 1993. — 320 с.
- Сагдуллаев, А.А. О проблемах отношений в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. 1990. — № 4. — С. 75- 80.
- Салливан, Г. С. Интерперсональная психология / Г. С. Салливан. М. -СПб., 1999.-347 с.
- Саморегуляция и прогнозирование социального поведения / Под ред. В. А. Ядова. Л., 1979. — 264 с.
- Сафин, В.Ф. Личность: факторы и условия самоопределения личности / В. Ф. Сафин. Уфа, 2007. — 188 с.
- Сафин, В.Ф. Психические отклонения в развитии детей и методы их психокоррекции / В. Ф. Сафин. Уфа, 2006. — 296 с.
- Седов, К.Ф. Типы языковых личностей и стратегии речевого поведения // Вопросы психолингвистики. Язык и человек / К. Ф. Седов. Саратов, 1996. -Вып. 26. — С. 8−14.
- Скрипкина, Т.П. Взаимодоверие как основание межличностных взаимодействий // Вопросы психологии. 1999. — № 5. — С. 33- 37.
- Снегирёва, Т.В. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте / Т. В. Снегирёва, К. Н. Платон. -Кишинёв, 1988.-76 с.
- Сластенин, В. А. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя / В. А. Сластенин, А. И. Мищенко. -М., 1996.-200 с.
- Слободчиков, В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. 1991. — № 2. — С. 3750.
- Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии: Психология развития человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М., 2000. — 416 с.
- Слободчиков, В.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М., 1995. — 360 с.
- Слуцкий, В.М. Когнитивные механизмы способностей рассуждения у подростка / В. М. Слуцкий, А. К. Моррис // Психологический журнал. 1997. -Т.З.-С. 79−97.
- Смирнов, А.А. Избранные психологические труды: В.2 т. / А. А. Смирнов. -М., 1987.
- Смэлзер, Н. Социология / Н.Смэлзер. М., 1998. — 685 с.
- Собкин, B.C. Особенности социализации в старшем школьном возрасте: социокультурные траектории ценностных трансформаций / В. С. Собкин // Мир психологии. 1998. — № 1. — С. 26−54.
- Соколова, Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е. Т. Соколова. М.: МГУ, 1989. — 213 с.
- Соколова, Е.Т. Проективные методы исследования личности / Е. Т. Соколова. М., 1980. — 87 с.
- Соловьёв, И. М: Психология глухих детей / И. М. Соловьёв, Ж. И. Шиф, Т. В. Розанова. М., 2006. — 448 с.
- Специальная педагогика / Под ред. Назаровой. М., 2000. — 395 с.
- Стеркина, Р.Б. Особенности формирования уровня притязаний у детей-олигофренов // Психологические исследования. -М., 1973. -Вып.4.-С. 47−54.
- Столин, В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. М.: МГУ, 1 983 284 с.
- Сухарев, В. Ю: Пределы идентичности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. — СПб., 1998. — Выпуск 4. — С. 238−240.
- Сухарева, Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста / Г. Е. Сухарева. — М., 1974.-320 с.
- Стюарт, Я. Современный транзактный анализ / Я: Стюарт, В.Джойнс. — Спб.: «Питер», 1996. 176 с.
- Тарабрина, Н.В. Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций. Методические рекомендации / Н. В. Тарабрина. -Л., 1984.- 18 с.
- Татенко, В.О. Субъект психической активности: поиск новой парадигмы /В.О.Татенко // Психол. журнал. 1995 — Т. 16. — № 3. — С. 23−34.
- Теплов, Б.М. Способности и одарённость // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Б. М. Теплов. М., 1981. -С. 32−46.
- Тригер, Р.Д. Психологические особенности общения младших школьников с задержкой психического развития / Р. Д. Триггер // Дефектология. -1989. -№ 5. С. 6−15.
- Угарова, Г. М. Некоторые особенности поведения умственно отсталых младших школьников в ситуации неуспеха // Механизмы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности / Угарова Г. М: — М., 1985.-С. 35−41.
- Узнадзе, Д.Н. Психология установки / Д. Н. Узнадзе. СПб: «Питер», 2001.-416 с.
- Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования / Д. Н. Узнадзе. М.: Наука, 1966.-451 с.
- Ульенкова, У.В. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психологическая коррекция / У. В. Ульенкова. СПб: «Питер», 2007. — 304 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн. — М., Просвещение. 1989. 348 с.
- Фельдштейн, Д.И. Развитие личности / Д. И. Фельдштейн. М.: МОДЭК^ 1996.-517 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология взросления / Д. И. Фельдштейн. М.: Флинта, 1999.-220 с.
- Фельдштейн, Д.И. Социализация- и индивидуализация — содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства /Д.И.Фельдштейн //Мир психологии. 1998. —№ 1. — С.5 -11.
- Фестингер, JI. Теория когнитивного диссонанса /Л.Фестингер. — СПб., 1999.-320 с.
- Филонов, Л.Б. Психологические аспекты установления контактов между людьми. Методика контактного взаимодействия /Л.Б.Филонов. — М., 1982. — 40 с.
- Форверг, М. Социально-психологический тренинг как метод психологического воздействия и обучения /М.Форверг //Вопросы психологии. 1989. — № 6. — С. 41−47.
- Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту /Под ред. И. В. Дубровиной, М., 1987. — 270 с.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла. / В. Франкл. М., 1990. — 415 с.
- Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы /А.Фрейд М., 1989: — 134 с.
- Фридман, Л.М. Психология детей и подростков / Л. М. Фридман. М., 2004. — 480 с.
- Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности. /Э. Фромм. — М., 1998.-635 с.
- Фромм, Э. Бегство от свободы / Э.Фромм. М., 1998. — 415 с.
- Фромм, Э. Иметь или быть / Э.Фромм. М., 2006. — 361 с.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / Х.Хекхаузен. СПб.: «Питер», 2003.-860 с.
- Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / К.Хорни. М., 1993.- 160 с.
- Хорошилова, Е.А. Феномен субъективной значимости другого человека: Автореф. дис. канд. психол. наук /Е.А.Хорошилова. М., 1984. — 22 с.
- Худик, В.А. Психологическое изучение направленности личности в подростковом и юношеском возрасте / В. А. Худик. Киев: Освита, 1992. -30с.
- Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб., 1999. — 496 с.
- Цуканова, E. Bl Психологические трудности межличностного общения / Е. В. Цуканова. Киев, 1985. — 159 с.
- Цукерман, Г. А. Психология саморазвития / Г. А. Цукерман, Б. М-Мастеров. -М., 1995. 288 с.
- Цукерман, F.A. Виды общения в обучении /Г.А.Цукерман. М-, 1993. 161 с.
- Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека /В.Д.Шадриков. М., 1996- - 320 е.
- Шефер Б- Социальная идентичность, и групповое сознание как медиаторы межгруппового поведения /Б.Шефер, Б. Шлейдер //Психологический журнал. -1993.-Т.1.,-№ 1.-С. 247−252.
- Школа самоопределения. Шаг второй /Ред. и сост. А. Н: Тубельский. М, 1994.- 138 с.
- Шиницына Л.М. Нарушения поведения учеников вспомогательной школы/ Л: МСШипицына, Ё. С. Иванов: Уэлс, Великобритания, 1992.-145 с.
- Эйдемиллер, Э.Г. Использование игровой психотерапии для коррекции нарушений поведения у подростков // Психопрофилактика и психокоррекция / Э. Г. Эйдемиллер, В. Г. Юстицкий. Л., 1983. — С. 48−52.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин М., 1989.-428 с.
- Эльконин, Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. / Д. Б. Эльконин // В кн.: Психология подростка /Под ред. Ю. Н. Фролова. Хрестоматия. М.: РПА, 1997. — с. 286 — 313.
- Энциклопедия психологических тестов /Сост. И. В-Книгина. — М., 1997. -76 с.
- Эриксон, Э. Детство и общество /Э- Эриксон. СПб.: ИД «Летний сад», 2000.-416 с.
- Эшби, У.Р. Конструкция мозга. Происхождение адаптивного поведения. / У. Р. Эшби. М., 1964.-391 с.
- Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности: Методологические проблемы социальной психологии / В. А. Ядов -М: Наука,.1975.- С. 89−105. .
- Ядов В.А. Социальная идентичность, личности / В: А.Ядов. — М., 1994. —: 428 с. 3521 Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М., 1996: — 142 с.
- Яницкий О.Н. Индустриализм и инвайронментализм: Россия на рубеже культур //Социологические исследования, 1994. № 3. — с. 26−32.
- Ясвин В.А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде //Образовательная среда. От моделирования к проектированию. / В. А. Ясвин. М., 2001. — 45 с.
- Argyle М. Social Interaction. -London, 1969. 290 p.
- Argyle Ml The Psychology of Interpersonal Behavior. — Penguin Books, 1974. -346 p.
- Aronfreed J. The concept of internalization //Handbook of Socialization. Theory and research. Chicago, 1980. — P.263−323.
- Aronoff J. Wilson J.P. Personality in the socialproctss. Hillsdale, HJ: Album. 1985.-P. 69−78.
- Aronson V., Kyllerman M. Children of Alcoholic Mothers, Development, Perceptual and Behavioral Characteristics as Compared to Matched Controls //Acts Pediatric Scant. 1985. — P.74.
- Bandura A., Walters D.H. Social' learning and personality development. — New York, 1969.-363 p.
- Blass J. Social psychology and personality: Toward a convergence. //Journal of Personality and Social Psychology. 1984. — № 47. — P. 1013- 1027.
- Brion O. Wheeler S. Socialization after Childhood: / O: Brion. New York, 1966.-P.341.
- Burlier M. Bilan does integration’s scholars d infants suivisdan sun service de pedopsychiatrie // Neyropsychiat. Enhance et adolescence. -1990. — № 3. P.78.
- Buss D: V. Evolutionary biology and personality psychology: Toward a conception of human nature and individual differences. / American Psychologist. 1984,-P. 361−377.
- Cummings J. D. Follow-up Study of Emotional Symptoms in schoolchildren // Brit. J. Educ.Psychol. 1976. — P. 113−125.
- Duck St. Human relationships / An Introduction to Social Psychology. N.Y., 1990.-P. 177−181.
- Erikson E.N. Identity: Youth and crisis. New York: Norton, 1968. — P. 180.
- Fiske S.T., Taylor S.E. Social cognition. New York: McGrow-Hill, 1991. -313 p.
- Harre R. Social Being. Oxford, 1979. — 293 p.
- Holmes D.L., Reich J.N., Rieff M.L. Kindergarten performans of children born at risk //Can. J. Psichol. 1988. — № 2. — P. 42.
- Gamble Т.К., Gamble M. Communication Works. Mc. Graw-Hill. 1990. -269 p.
- Gergen K.J. Toward transformation in social knowledge. New York.: Springer-Verlag., 1982. — 289 p.
- Gibello B. Varies et fosses debilities Mentales chisel infant //Vie med., -1983.-№ 5. p.64 — P. 42−54.
- Glueck Sh. Delinquents and Mondelinquents in perspective., Cambridge.: Garward University Press., 1968., — 267 p.
- Goldberg S. Risk factors in infant-mother attachment. //Can.J. Psychol. -1988. 42. -№ 2. — P. 13−18.
- Innerhofer P. Probleme schulischer Sozialisation // Kinderarzt, 1974. -№ 7. -P. 175−185.
- Jones E.E. Interpersonal perception. N.Y., 1990. — P. 242.
- Kelly G.A. The Psychology of Personal Constructs / V.1,2. N.Y., 1955.
- Levin K. A dynamic theory of personality. N.Y., 1935. — P. 162.
- Levinson DJ. F conception of adult development. // American Psychologist. -1986.-P: 3−13.
- Lewicki P. Self-schemata and social information processing. //Journal of Personality and Social Psychology. 1984. — P. 1177−1190.
- Loevinger J. Paradigms of personality. New York: Freeman, 1985. — P. 162.
- Marcus H. Self-knowledge: An expanded view. // Journal of Personality, -1983.-P. 543−565.
- Mead G.H. Mind, Self, Society. Chicago, 1934. — 299 p.
- Ozer D.J. Consistency in personality: A methodological framework. N.Y., 1986-P. 59−120.
- Pepper D., Rodgers M. One to One: Tools for Competing in the interactive Age. -N.-Y.: Doubleday Company, Inc., 1999. 190 p.
- Reider C. Organizational perspective on cognitive controlfiinctioning and cognitive-affective balance in maltreated children //Dev. Psychol: -1989. -№ 3. -P. 57−70.
- Rotter J. B. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. //Psychol. Monographs. -1966. -U, 80. P. 1−28.
- Rubin K.H., Mills R, S. Parental beliefs and children s social competence. -Dordreiht, The Netherlands. -1989. P. 313−331.
- Schaie K.W. Longitudinal studies of psychological development. N.Y., 1985. -310p.
- Scinner B.F. The behavior of organisms. N.Y., 1938. — 310 p.
- Siemon M.K. Family subsystem working with School age Children experiencing Psychological stress. N.Y., 1978, — 160 p.
- Veroff J. Contextual determinants of personality. //Personality and Social Psychology. 1983. — P. 331−343.