Организационно-педагогические условия повышения квалификации специалистов начального профессионального образования в регионе
Диссертация
Как показало исследование, современные социально-экономические условия, научнотехнический прогресс, развитие инновационных технологий, информационная и компьютерная революция ставят новые задачи в подготовке специалистов начального профессионального образования. Исходя из этого, в Нижегородской области сложилась конкретная система повышения квалификации специалистов НПО, которая является… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина O.A. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1989. 139 с.
- Администратор системы образования: Технологии управления//Мате-риалы научно-практической конференции НИРО. Нижний Новгород: НГЦ, 2001. С. 185−192.
- Алферова Л. В. Муниципальная методическая служба: проблемы и опыт//Образование в регионе: опыт, проблемы, инновации. М. 1996. С. 18−24.
- Алферова Л. В. Организация методической работы в образовательном учреждении на основе проблемно ориентированного анализа//3авуч. 1998. № 3. С. 124−138.
- Алферов Ю. С. Мониторинг развития образования в мире .//Педагогика. 2002. № 7.С. 88−96.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекопознания. М. 1977. 271с.
- Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы//Ученые записки ЛГУ. Сер. Психология. 1959. 265с.
- Андреева В. А. Мониторинговые исследования одно из основных направлений в работе администрации школ.//Завуч начальной школы. 2001. № 5. С. 104−111.
- Андреев В. И. Педагогический мониторинг//Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 608с.
- Ю.Андреев В. И. Проблемы педагогического мониторинга качества образования//Известия РАО. 2001. № 1. С. 35−42.
- Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат. 1980. 368с.
- Аферина Jl. Г., Арзамасцев A.A. Формирование профессиональной компетенции на современном рынке труда .//Профессиональное образование. Приложение № 1. 2004. С.45−50.
- Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса/Методические основы. Просвещение. 1982. 192с.
- Бабанский Ю. К. Проблема повышения эффективности педагогических исследований. М., 1982. 245с.
- Батышев С.Я. Подготовка рабочих профессионалов. М.: Российская Академия образования, 1995. 245с.
- Белинский Г. А., В. М. Пахорев. Структура и компоненты коммуникативной компетентности педагога. //Профессиональное образование Приложение № 2. 2004. С. 36−44.
- Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М.: Педагогика, 1989. 208с.
- Белоусова Л. И., Бенедиктова Т. А. «Методическая работа руководителя учреждения начального профессионального образования». Йошкар-Ола, 1998. 30с.
- Беляева А.П. Концептуальные основы развития начального профессионального образования. СПб., 1995.
- Беляева В.И. Современные подходы в историко-педагогических исследованиях // Педагогика. 1999. № 6. С. 19−20.
- Бершадский М. Каким должен быть мониторинг учебного процес-са?//Народное образование. 2002. № 7. С. 81−88.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, 1989. 144с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192с.
- Беспалько В.П. Мониторинг качества обучения средство управления образованием//Мир образования. 1996. № 2. С. 31−36.
- Бодалёв А. А. Личность и общение./Избранные труды. М.: Педагогика, 1983. 271с.
- Большой энциклопедический словарь /Под ред. Прохорова A.M. М.: БРЭ- СПб.: «Норит», 1997. 1456с.
- Бондаревская Е. В, Смыслы и строение личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. 2001. № 1. С. 17−24.
- Бондарь В. И. Управленческая деятельность директора школы. Киев, 1987. 370с.
- Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность// Педагогика. 1999. № 3. С. 37−43.
- Боровская Е. В. Многоуровневый педагогический мониторинг/Информатика и образование. 2000. № 8. С. 18−21.
- Браунек П., Урбанек Р., Циммерман Ф. Методическая копилка: новые идеи и примеры для модерации. М., 1997.
- Будянская И. С., Мякшина К. Т. Организация работы секций при учебно-методическом кабинете профтехобразования. М., 1989. 34с.
- Бутузова О. Г., Уварова Н. М. Основные критерии оценки деятельности методиста профессионального образовательного учреждения. Институт развития профессионального образования, 1995. 15с.
- Васильев В. В. Информационное обеспечение управления школой. Воронеж, 1990. 325с.
- Велижанина А. О. Модель непрерывного профессионального развития студентов инженерно-педагогического института: Автореф.дис.канд. пед.наук. Н. Новгород, 2001. 24с.
- Вершловский С.Г. Учитель о себе и о профессии. М., 1988.
- Вишнякова Т. П. Методическая работа колледжа.//Специалист. 1997. № 10. С. 25−26.
- Владиславлев А. П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М.: Молодая гвардия, 1978. 175с.
- Внутришкольное управление: вопросы теории и практики./ Под ред. Т. И. Шамовой. М., 1991. 191с.
- Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М, 1991. 320 с.
- Выготский Л. С. Педагогическая психология. /Под ред. Давыдова В. В. М.: Педагогика, 1991. 480с.
- Гаврилин А. В. Концептуальный подход при организации курсов повышения квалификации педагогов./Психолого-педагогические проблемы повышения квалификации работников образования: Межвузовский сб. науч. тр. Вып. 2, МО РФ РИПКРО. М., 1993. С. 34−42.
- Гальперин П. Я., Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М.: Изд-во МГУ, 1975. 343с.
- Гершунский Б. С. Россия: Образование и будущее. (Кризис образования на пороге XXI века). Челябинск, 1993. 179 с.
- Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. Киев, 1986. 115с.
- Гейстонина Л. Г. Компетентность учащихся показатель эффективности обучения // Профессиональное образование. 2004. № 3.1. С. 11.
- Горб В. Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результатов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 5. С. 33−37.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М., 2000.
- Государственный образовательный стандарт дополнительного профессионального образования (повышения квалификации и профессиональной переподготовки федеральных государственных служащих).
- М., 2000. Утвержден приказом Минобразования России от 31.07.2000 № 2370.
- Грабарь М. И. Проблема измерений и проверки гипотез при мониторинге результатов обучения.//Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 3. С. 49−54.
- Грицаева С. В. Основы управления педагогическими системами: программно-методическое пособие. М., 1999. 93с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544с.
- Данилова 3. Г., Наровский В. М. Управление и технологии в профессиональном образовании. М., 2001. 50с.
- Диагностика успешности учителя./ Сб. метод, материалов для директоров и зам. директоров уч. заведений, руководителей школ. Изд. 2-е испр. и дополн. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. 160с.
- Директор школы в системе повышения квалификации: Сб.науч. тр./Под ред. Е. П. Тонконогой и др. /М.: Изд-во АПН СССР, 1983. 92 с.
- Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие для вузов. М.: Гуманит. изд. центр, 1998. 432с.
- Дудников В. Как сделать методическую работу в школе направленной на развитие учителя?//Народное образование. 1999. № 7−8. С. 125−132.
- Дьяченко B.C. Организационная структура учебного процесса и её развитие. М., 1989.
- Диагностика как фактор развития образовательной системы: Учебное пособие./Под ред. В. А. Максимовой. СПб.: ЛОИЛРО, 1995. 82с.
- Жуковский И. В. Методическая служба школы: технология формирования адаптивной системы управления//3авуч. 1999. № 5. С. 69−74.
- Жуковский И. В. Методическая служба и адаптивная система управле-ния.//Наука и школа. 1999. № 6. С. 12−19.
- Жуков Г. Н. Модель мастера профессионального обучения//Профес-сиональное образование. Приложение № 3. 2004 г. С.22−23.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990. 164с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987. 160с.
- Загвязинский В.И. Развитие педагогического творчества учителей. М.: Знание, 1986. 40с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. М.: Знание, 1980. 77с.67.3агвязинский В. И. Учитель как исследователь. М.: Знание, 1980. 96с.
- Загрекова JI.B. Диагностика функционирования педагогической системы высшей школы//Материалы научно-практической конференции/ Под ред. докт. пед. наук профессора Л.В.Загрековой/ Н. Новгород: НГПУ, 1998. 63с.
- Загрекова Л.В. Методологическая культура учителя//Подготовка учителя в области образования. Н. Новгород: НГПУ, 2001. С. 112−123.
- Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». М., 1996. 49с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: Новая школа, 1992. 61с.72.3анков Л. Б. Дидактика и жизнь М., 1968. 256с.73.3ауэр Л.С. «Рейтинговая оценка деятельности педагогических работников учреждений НПО» М.: Издательский центр НПО, 2002. С. 3−5
- Зверева И.А., Соколова Н. В. Система подготовки и переподготовки педагогов Нижегородской области// Педагогическое обозрение № 3, 2002. С.33−41.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д-н: «Феникс», 1997. 480с.
- Зевина А.Н. Система повышения квалификации педагогических кадров народного образования Москва. М.: Просвещение, 1975. 190с.77.3инченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М.: Триволо, 1994.
- Измерение и оценка в системе профессионального педагогического образования. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2002. С. З
- Ильенко Л. П. Теория и практика управления методической работой в общеобразовательных учреждениях //Пособие для руководителей общеобразовательных учреждений и органов управления образованием. М., 2003. 167с.
- Ильенко Л. П. Новая модель методической службы в средней общеобразовательной школе//Директор школы. 1996. № 3. С. 13−18.
- Ильенко Л. П. Структура методической службы в условиях создания новой школы//Директор школы. 1997. № 3. С. 17−19.
- Инновационные процессы в управлении образованием /размышления, поиски, находки// Материалы конференции. С. Петербург, 1994. 145с.
- Инновационные процессы в повышении профессиональной компетенции организаторов народного образования //Материалы научно-практической конференции. СПб.: РАО, 1994. 137с.
- Ингекамп К. Педагогическая диагностика. Пер. с немец. М., 1991. 312с.
- Иродов М. И., Степанова Т. А. Мониторинг как инструментальное средство повышения эффективности управления системой профессионального образован ия//Ярослав.пед. вест. 1998. № 1. С. 145−149.
- Каверина Р.Д. «Акмеологическое сопровождение последипломного личностного роста педагога». Сб.: Экология личности, С-П, 1997. С.75−78.
- Кальней В.А., Шишов С. Е. Мониторинг качества образования в школе. М.: Роспедагенство, 1998. С. З55
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. 143с.
- Капто А. Е. Организация внутришкольного управления .- М.: Знание, 1991.47 с.
- Карпов В.В. Профессиональная ориентация в условиях рынка. СПб., 1995. С.191−192
- Кармаев А. Г. Организационно-педагогические основы инновационных образовательных процессов в школе. Автореф. дис. .докт. пед. наук. Спец. 13.00.01.- общая педагогика.М., 1997. 37с.
- Касьян A.A. Философия образования: статус и проблемы // Педагогическое обозрение. Н. Новгород, 1998. № 1. С. 14−18
- Качалина Е. П. Коммуникативный тренинг как средство формирования профессионально значимых умений в процессе профессиональной подготовки педагогов//Профессиональное образование. Приложение № 3. 2000. С.33−34.
- Ковкина Ф.С. Исследовательские знания и умения руководителей учебных заведений: Методические рекомендации по аттестации руководящих кадров. Н. Новгород: НИПКРО, 1993. С. 16−21.
- Колмыков Н. И. Забота о профессиональном росте преподавателя//Спе-циалист. 2004. № 3. С. 30−32.
- Конаржевский Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в управлении школой. М.: Педагогика, 1986. 144с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М., 1992. 195с.
- Конаржевский Ю.А. Совершенствование функций внутришкольного управления. Челябинск, 1988. 89с.
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. Распоряжение правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-р. М., 2002.
- Концепция высшего педагогического образования. М., 1998.
- Концепция непрерывного образования.//Народное образование. 1989. № 10. С. 3−36.
- Кошелева Е.А. К проблеме изучения эффективности обучения слушателей ФППК ОНО. В кн. Актуальные проблемы повышения квалификации руководителей школ. М: Прометей, 1993. С. 127−131.
- Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. М, 1977. 165с.
- Краевский В.В. Профессиональная деятельность директора школы как объект междисциплинарного исследования: Дис.. канд. пед. наук. 1993. 188с.
- Краткий психологический словарь /составитель Карпенко Л.А./ М., Политиздат. 1985. С. 270
- Кричевский В.Ю. Управление школьным коллективом. Л: Знание, 1986. 32с.
- Кричевский В. Ю. Совершенствование управленческих знаний как фактор повышения эффективности работы директора общеобразовательной школы: Автореферат дис.. канд. пед. наук. Л.: НИИ ООВ АПН СССР, 1980. 23с.
- Кричевский В.Ю., Тонконогая Е. П. Методические рекомендации по использованию профессиограммы директора общеобразовательной школы в системе повышения квалификации руководящих педагогических кадров. Л., НИИ ООВ АПН СССР, 1981. 24с.
- Кузьмина Н. В. Системный подход в педагогическом исследовании. Методология педагогических исследований. Сб. научн. труд, под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. М., 1980. С. 10.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: ЛГУ, 1977. 114с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 117с.
- Кузьмина H.B. Способности, одаренность, талант учителя. Л.: Знание. Ленинградская организация, 1985. 32с.
- Кулемин H.A. Квалиметрический мониторинг в системе общего образования //Педагогика. 2001. № 3. С. 16−20.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. 128с.
- Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. М.: Новая школа, 1997. 143с.
- Кухарев Н.В. Директор учится. Обратная связь в педагогической системе. Минск, 1989. 87с.
- Кухарев Н.В. Внедрение достижений педагогической науки в учебную работу школы: Дис.. докт. пед. наук. Л., 1989. 449с.
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений. М.: Новая школа, 1993. 48с.
- Лазарев B.C. Психология стратегических решений. М.: ИКФ, «Голден Ант», 1994. 82с.
- Леви В. Искусство быть другим. М.: Знание, 1981.208с.
- Левитес Д.Г. Какой учитель нужен школе? Мурманск, 1997. 270с.
- Левинсон А. П. Потребности руководителей школ в совершенствовании профессиональной квалификации.//Директор школы в системе повышения квалификации: Сб. науч. тр./ отв. ред Е. П. Тонконогая и др./ М.: АПН СССР, 1983.92с.
- Лейбович А. Н. Структура и содержание Государственного стандарта профессионального образования. М.: Высшая школа, 1994. 280с.
- Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 186с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1991. 304с.
- Лизинский В.М. Диагностика и анализ учебного процесса.//Завуч.1999. № 5. С. 109.
- Лизинский В.М. Работа администрации школы с учителем. М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. 160с.
- Логинова В.А. Общая и профессиональная культура преподавателя //Специалист. 2004. № 7. С. 14−15.
- Ложникова H.A. Формирование профессионального мастерства учителя. //Среднее профессиональное образование. 2004. № 7. С. 17−50.
- Лукина H.A. Диагностическая основа управления муниципальной методической службой //Педагогическая диагностика. 2002. № 2. С. 147 160.
- Максимова В.Н. Акмеология школьного образования. СПб.: ЛОИРО, 2000. 230с.
- Максимова В.Н. Интеграция в системе образования. СПб., 2000.
- Максимиченко Т.В. Формирование профессионализма методиста УНПО //Профессиональное образование. Приложение № 10. 2003. С. 25.
- Маркелова В.А. и др. Деятельность мастера производственного обучения среднего профтехучилища. М. 1993.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. 192с.
- Менеджмент в управлении школой. / Науч. ред. Т. И. Шамова. М., 1992. 231с.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М.: Дело, 1994. 408с.
- Михайлова H.H. Личность педагога и его профессиональная компетентность. //Профессиональное образование. Приложение № 4. 2003. С. 65−78.
- Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения эффективности и качества общепедагогической подготовки учителя./ Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1981. 129с.
- Моисеева Т.В. Оптимизация ориентировочной учебно-познавательной деятельности студентов технического университета: Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Н. Новгород, 2001.23с.
- Морозов Е П., Пидкасистый П. И. Подготовка учителей к инновационной деятельности//Сов. педагогика. 1991. № 10. С. 88−93.
- Мудрик A.B. Учитель: мастерство и вдохновение. М.: Просвещение, 1986. 160с.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Учительская газета. 2000. № 43.
- Немова Н.В. Управление методической работой в школе. // Методические рекомендации и примеры, иллюстрирующие новые методы и подходы к управлению методической работой в школе). М., 1999. Сентябрь. (Биб-ка журнала «Директор школы»).
- Новиков A.M. Профессиональное образование России. Перспективы развития. М., 1997
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития. М.: Эгвес, 2000. 270с.
- Новое в научно-методическом обеспечении образовательной системы //Моисеев А. М. и др. Нововведения во внутришкольном управлении. М.: 1998. С. 144−146.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка/ под ред. Н. Ю. Шведовой. 20-е изд.стереотип. М.: Рус.яз., 1989. 750 с.
- Олифиренко Т. И. Планирование работы учебно-методической организации профессионального образования в новых социально-педагогических условиях. М., 1995. 20с.
- Олифиренко Т.И. Оформление педагогического кабинета образовательного учреждения начального профессионального образования. М.: ИРПО, 1998. 100с.15Э.Онушкин В. Г. Непрерывное образование. М., 1987.
- Онушкин В.Г., Кулюткин Ю. Н. Образование взрослых как предмет исследования.//Советская педагогика. 1991. № 6. С. 89−97.
- Организация научно-методической работы в развивающейся школе.// Лизинский В. М. Идеи к проектам и практика управления школой. М.: Обр. центр «Педагогический поиск», 1999. С. 146−148.
- Организация и планирование работы методической службы // Третьяков П. И. Управление школой по результатам: Практика методического менеджмента. М.: Новая школа, 1998. С. 148−155.
- Орлов A.A. Современный учитель. Социальный престиж и профессиональный статус // Педагогика. 1999. № 7. С. 60−68.
- Орлов О.С., Каплунович Т. А., Петрова И. О. Организация опытно-экспериментальной работы как формы повышения квалификации и подготовки кадров к аттестации: Учебное пособие. Новгород: Изд-во РЦРО, 1995. 81с.
- Основы внутришкольного управления / Под ред. П. В. Худоминского. М., 1987. 124с.
- Панасюк А.Ю. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. М.: Высшая школа, 1991. 79с.
- Педагогика / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Роспедагенство, 1995. 638с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 2000. 512с.
- Педагогическое общение как ключевая квалификация //Профессиональное образование. Приложение № 1. 2004. С. 111−117.
- Педагогика. /Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988. 479с.
- Перспективы развития системы непрерывного образования./Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. 224с.
- Повшедная Ф.В. Концептуальные подходы к исследованию проблемы профессионального самоопределения будущего учителя. //Сб.науч.тр. Н. Новгород: ВГИПИ, 2001. С.30−33.
- Повшедная Ф.В. Модель профессионального самоопределения личности будущего учителя// Высокие технологии в педагогическом процессе: Тез. докл. III междунар. науч. -метод, конф. препод, вузов, ученых и спец-тов. Н. Новгород: ВГИПИ, 2002. С. 124−127.
- Повшедная Ф.В. Профессиональное самоопределение личности будущего педагога//Подготовка специалистов в области образования: проблемы подготовки будущего учителя: Кол. монография. Н. Новгород: НГПУ, 2001. Вып.Х. С. 103−112.
- Повшедная Ф.В. Методологические основы профессионального самоопределения будущего учителя. Монография. Н. Новгород: Издательство НГПУ, 2002. 166с.
- Повышение профессиональной компетентности педагогов и мастеров п/о и подготовки их к работе с умственно отсталыми учащими-ся.//Профессиональное образование. Приложение № 1.М., 2004-С. 9−17.
- Повышение уровня профессиональной культуры педагога. // Специалист. 2004. № 6. С. 15−46.
- Полдолина M.JL. Как подготовить конкурентоспособного выпускника. // Профессиональное образование. Приложение № 2. М., 2003.С.12.
- Прокофьев A.A. Мониторинг качества образования учащихся профильных классов в системе «школа-вуз» //Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. № 3. С. 121−130.
- Профессиональная культура учителя /Под ред. В. А. Сластенина. М., 1993.
- Радченко Я.В. Управление и организация. Философия деятельности: Методические рекомендации/РИПКРО, АО «Класс-сервис». М., 1991. 43с.
- Развитие профессионализма инженерно-педагогических работников в системе дополнительного профессионального образования. Коллективная монография /Научн. руков. И. П. Кузьмин, научн. ред И.П. Смирнов/. М.: ИРПО, 2001.232с.
- Реан A.A. Проблемы акмеологии личности: ответственность и автономность. Сб. Экология личности. Материалы Российской научно-практической конференции: СПб., 1998, 7−8 апреля. С. 9−12.
- Романов И.В., Хван A.A. Семантическое поле понятия профессия// Понятийный аппарат педагогики и образования// Сб. науч.тр., /Отв.ред. Е. В. Ткаченко. Екатеринбург, 1996.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. т.2. 672с.
- Савельев А .Я., Ананьев М.А, Ашкеров Ю. В. и др. Состояние и анализ высшего и среднего профессионального образования (анализ и оценка). М., 1988.
- Сборник докладов. Инструктивно — методические рекомендации по материалам Областного научно-практического семинара «Подготовка конкурентоспособного специалиста цель профессионального образования» 26 августа 2003 года. Н. Новгород, 2003. 44с.
- Седова Н.В. Научно-методическое сопровождение образовательной системы района //Методист. 2002. JV" 2. С. 48−50.
- Сергеева В. В. Методическая работа в школе//Начальная школа. 1995. № 6. С. 23
- Сергеева Т. А, Уварова Н. М. Методист нам бесконечно дорог. //Народное образование. 1996. .Y" 4/5. С. 94.
- Сергеева Т.А., Уварова Н. М. Как создать методическую службу нового типа. М. 1995. 64с.
- Сергеева В. П. Управление образовательными системами: Учебное пособие.- М., 2000. 136с.
- Сибирская М.П. Педагогические технологии. Теоретические основы и проектирование. СПб., 1998. 131с.
- Симонов В. Н. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.115с.
- Синцева Г. В. Построение методической работы на диагностической основе//Методист. 2003. № 1. С. 19−21.
- Ситник А. П. Методическая работа или развитие профессиональной культуры //Школа. 2000. № 2. С. 2−8.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М., 1998.
- Скулябина С.А. К вопросу о формировании модели учителя 2000 года. Сб. Экология личности. Материалы Российской научн.-практ. конференции. СПб., 1997. С. 110−111.
- Сластенин В.А. Педагогическая деятельность и проблема формирования личности учителя. //Психология труда и личности учителя. Под ред. А. И. Щербакова. Л., 1976. С.38−40.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 2000.
- Смирнов И.П., Лейбович А. Н., Беспалько В. П. Методическая служба профессионального образования в условиях реализации требований государственного стандарта. М.: Институт развития профессионального образования, 1995. С. 129
- Соколов В.М. Администратор в системе образования // Сб. учебно-методических материалов. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1989. С. 18.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Энциклопедия, 1985. С. 122.
- Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач.М.: РПА, 1997. С. 4−9.
- Столяров Г. Методическая служба профессионального образования: Как выйти из кризиса//Народное образование. 1991. № 6. С. 9−11.
- Столярова А. Н. Методическая работа педагогического коллектива по единой общеучилищной теме. М.: Высшая школа, 1980. 28с.
- Структура и содержание методической работы в средних учебных за-ведениях//Симонов В. П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. М., 1997. С. 140−154.
- Субетто А.И. Проблема качества высшего образования в контексте глобальных и национальных проблем общественного развития// Философия качества образования: Сб. Кострома, 2000. С. 15.
- Татарникова Н.С. Организационно-педагогические основы совершенствования деятельности педагога-воспитателя в системе непрерывного образования: Автореф.. канд. пед. наук. Н. Новгород, 1998. 21с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом управления знаний. М., 1984. 87с.
- Травкина Н. Н. Профессиональная компетентность мастера производственного обучения/.'Профессиональное образование. Приложение № 5. 2004. С. 21.
- Третьяков П. И. Управление общеобразовательной школой в крупном городе.-М., 1991.-187 с.
- Третьяков П. И. Практика управления современной школой./Опыт педагогического менеджмента/. М., 1995. 189с.
- Тряпицына А.П. Образовательная программа — маршрут ученика. /На-учн.ред. А. П. Тряпицына. СПб., 1998. С. 15.
- Тряпицына А.П. Педагогические основы творческой учебно-познавательной деятельности школьников: Дис.. докт. пед. наук. Л.1991.
- У правление современной школы. Пособие для директора школы./Под ред. чл. Корр. РАО, докт. пед. наук М. М. Поташника. М.: АПП ЦИТП, 1992. 168с.
- Учебно-методические материалы для проведения курсов повышения квалификации заведующих/методистов/ районными, городскими методическими кабинетами. М.: МНО РСФСР, ЦИУУ, 1990. 99с.
- Философский словарь./Под ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1981. 445с.
- Философский энциклопедический словарь./Гл. редакция: А. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, Е. М. Ковалев, В. П. Панов. М.: Сов. энциклопедия, 1983. 840с.
- Филиппов В.М. Модернизация российского образования.//Тематическое приложение № 1 к журналу Вестник образования. М.: Просвещение, 2003. 96с.
- Харисов Т., Идрисов И. Методическая работа в школе: как повысить её эффективность//Сельская школа. 2003. № 1. С. 14−19.
- Хомерики О.Г., Поташник М. М. Развитие школы как инновационный процесс: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений /Под. ред. М. М. Поташника. М.: Новая школа, 1994. 64с.
- Худоминский П В. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров советской общеобразовательной школы. М.: Педагогика, 1986. 184 с.
- Хуторской A.B. Методологические основы проектирования образования в 12-летней школе// Педагогика. 2000. № 8. С. 29−37.
- Хуторской A.B. Образовательная диагностика. Санкт — Петербург, Москва, Харьков, Минск. 2001.
- Хуторской A.B. Современная дидактика. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. 544с.
- Чегодаев Н. М. Организационно-педагогические условия совершенствования системы повышения квалификации педагогических кадров: Автореф.. канд. пед. наук., АПН СССР НИИ ООВ. СПб., 1991. 25с.
- Чепелев П. Н. Образовательный мониторинг: формируется поня-тие//Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. № 5. С. 7−51.
- Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения.//Педагогика. 1997. № 2. С. 47−52.
- Шамова Т.И., Давыденко Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г. С. 82−83.
- Шамова Т.И. Исследовательский подход в управлении школой.- М.: АППЦИТП, 1992.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования (статьи и лекции). М.: Пед. центр «Эксперимент», 1993. 154с.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе /приложения/М.: Роспедагенство, 1998. 354с.
- Шумилова Л. В. Оценка педагогической деятельности преподавате-ля//Среднее профессиональное образование. 2004. № 5. С. 43−46.
- Энциклопедия профессионального образования: в 3-х томах./Под ред. Батышева С. Я. М.: Российская Академия образования, Ассоциация «Профессиональное образование», 1998. Т.1, 2, 3.
- Эксперимент в школе: Организация и управление /Под ред. М. М. Поташника. М., 1991. 87с.
- Юртаева Т. С. Управление аттестацией инженерно-педагогических работников техникума в современных социально-экономических условиях: Автореф. .канд. педаг. наук. Н. Новгород, 2001. 23с.
- Юферова А. А. Педагогические условия подготовки компетентного специалиста//Среднее профессиональное образование. 2004. № 1. С.38−40.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 130с.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образова-ния//Библиотека журнала «Директор школы». Вып. 7. М., 2000.
- Ямбург Е. А. Единое образовательное пространство.//Народное образование. 1994. № 1. С. 24−27.
- Ямбург Е. А. Эта скучная наука управления. М., 1992.