Повышение профессионально-педагогической компетентности мастера производственного обучения в процессе профессиональной деятельности
Диссертация
Были выделены основные компоненты диагностической системы как средства мониторинга процесса повышения ППК мастера. В ходе естественного педагогического эксперимента по внедрению модели процесса повышения профессионально-педагогической компетентности мастера были произведены начальный и конечный замеры сформированности ППК мастера как совокупности шести обозначенных компетенций. Были зафиксированы… Читать ещё >
Список литературы
- Адаскин, Б.И., Жданова, Л.С. Использование ситуационных задач в методической работе с мастерами производственного обучения. М.: Высшая школа, 1984.-21с.
- Алимбетов, З.Д., Мансурова Р. Г. Диагностика и экспертиза деятельности педагогических и руководящих работников. Уфа: БИРО, 2005.-119с.
- Андреев, А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа Текст. / А. Л. Андреев // Педагогика. 2005. — № 4.-С.19.
- Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований.- М.: Высшая школа, 1982.- С.7−20.
- Баврин, Г. И. Принцип моделирования в обучении Текст. / Г. И. Баврин // Профессиональное образование. Столица.-2008.-№ 7.-С. 2829.
- Басаргина, Г. В. Педагогические условия повышения профессионализма мастеров производственного обучения в системе профессионального образования. Дисс.. к.п.н.: 13.00.08. -М.: РГБ, 2005. 230с. -С.139.
- Батышев, С.Я. Перспективы профессионально-технического образования Текст. / С. Я. Батышев // Вопросы психологии. 1987.-№ 3.- С. 108.
- Батышев, С.Я. Подготовка рабочих широкого профиля в условиях перехода к рыночной экономике ч.2. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1993.- 196 е.- С. 15.
- Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: учебник. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999.- 904с.
- Ю.Батышев, С. Я. Основы профессиональной педагогики.- М., 1977.-315с.
- П.Белкин, A.C. Компетентность, профессионализм, мастерство. -Челябинск: «Южно-уральское книжное издательство», 2009, 176с.-С.6.
- Белякова, Н.Ю. Исторический опыт тьютерства в британской высшей школе Текст. / Н. Ю. Белякова // Высшее образование сегодня.- 2006.- № 8.- С.64−68.
- З.Березовская, Т.И. тогда вы сможете сказать: я профессионал высочайшего класса Текст. /Т.И. Березовская // Школа для учителя, 2001.-№ 4.-С. 14.
- Богачёв, O.A. Особенности внутрифирменного профессионального обучения работников Текст. / O.A. Богачёв // Профессиональное образование. Столица. 2008. — № 3. — С.27.
- Богословский, В.В., Маркелова, В.А. Некоторые профессионально значимые свойства личности мастера производственного обучения / Проблемы совершенствования подготовки мастеров производственного обучения для средних профтехучилищ. Д., 1980.- С. 52—62.
- Бодалев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения.- М.: Наука, 1998.-168с.
- Болотов, В.А., Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Текст. / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика, — 2003.-№ 10, — С. 12.
- Большой экономический словарь / под редакцией Адрилияна А. Н. -М.: «Правовая культура», 1994.- С. 185.
- Борытько H. М. Профессионально-педагогическая компетентность педагога Эйдос. 2007. Электронный ресурс./ URL: e-mail: journal@eidos.ru.
- Быков, В.В. Обучение основам предпринимательства в форме организационно-деятельностных игр Текст. / В. В. Быков // Школьные технологии.- 2002.-№ 2.- С. 213−214.
- Буренко, O.A. Работа мастера производственного обучения по освоению и использованию опыта новаторов. М.: Высшая школа, 1998.- 63с.
- Введенский, В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога Текст. /В.Н. Введенский // Педагогика. -2003.-№ 10.- С. 52.
- Володарская, A.A. О сопряжении профессий НПО и специальностей СПО Текст. / A.A. Володарская // Профессиональное образование.-2006.- № 4.- С. 5−6.
- Выпряжкина, И.Б. Психолого-педагогическая компетентность учителей гимназических классов: динамика, развитие, оценка при аттестации. Автореферат дисс.. к. псих, н.- М.: МГПУ, 2004.- 21с.
- Гагин, С.С. Модель личностно ориентированного обучения педагогов информационным и коммуникационным технологиямТекст. / С. С. Гагин // Профессиональное образование.- 2006.-№ 6.- С. 27.
- Гершунский, Б.С., Попов, В.В. Пути повышения качества профессионального образования рабочих. М.: Институт профессионального образования МОРФ.- 1992.- 228с.
- Гибсон Мартин, Щагин, A.B. Самооценка ключ к повышению качества в профессиональном образовании Текст. / Мартин Гибсон. A.B. Щагин // Профессиональное образование.- 2008.- № 1.-С.8−10.
- Гитман, Е.К. Организационно-дидактические условия повышения профессионально-педагогической компетентности мастера производственного обучения Текст. / Е. К Гитман, А. П. Торбеева //
- Гнатышева, Е.А. Построение модели профессиональной компетентности будущего педагога Текст. / Е. А. Гнатышева // Профессиональное образование. Столица.- 2008.-№ 3.- С. 30−31.
- Гнатышева, Е.А. Модель профессиональной компетентности руководителя Текст. / Е. А. Гнатышева // Профессиональное образование.- 2006.- № 3.- С. 30−31.
- Грицюк, М. Диплом для безработногоТекст. / М. Грицюк // Российская газета.- 2008, — № 4563.-от 16.1. 2008, — С.З.
- Григорьева, Е.А. Модель профессионального развития педагога в ИКТ-насыщенной среде Текст. / Е. А. Григорьева // Методист. -2009.-№ 2, — С. 12−15.
- Гущина, Т.Н. Формирование методической компетентности педагогических работников учреждений дополнительного образования детей в процессе повышения квалификации. Автореферат дисс.. к.п.н. 13.00.08.-Ярославль, 2001.-С.6.
- Гурьянова, М.П. Потребности регионального рынка труда в кадрах Текст. / М. П. Гурьянова // Профессиональное образование.- 2010.-№ 3.- С.14−18.
- Дахин, А.Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника? Текст. / А. Н. Дахин // Народное образование. 2004, — № 4.- с. 136−144, — С. 137.
- Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и. неопределённость Текст. / А. Н. Дахин // Школьные технологии.- 2002.- № 2.- С.82−87.
- Дегтярев, М.Г. Структура менеджерского мастерства Текст. / М. Г. Дегтярёв // Бизнес- Ключ (деловой журнал). 2007.- № 8.- С. 6.
- Деменева, О.М. Модель формирования социально-профессиональной мобильности студентов Текст. /О.М. Деменева // Профессиональное образование. Столица.- 2008.-№ 9.- С. 26−27.
- Деркач, A.A., Зазыкин, В.Г. Акмеология / Учебное пособие М.: РАГС, 2003.- 256с.
- Днепров Сергей Антонович. Генезис научного педагогического сознания. Дисс.. д. п. н. 13.00.01.- Екатеринбург, 2000.- 460с.
- Дресвянников, В.А. Андрагогика: принципы практического обучения для взрослых Электронный ресурс. URL: www.elitarium.ra /2007/02/09/andragogika.html.
- Дрофа, В.М. Организация профессионального общения педагогов процессе повышения их квалификации. Дисс.. к.п.н. 13 00 01: -М.: РГБ, 2000.- 143с.
- Ерошенко, A.A. Динамика структуры индивидуальных свойств мастера ПТУ в зависимости от овладения педагогической деятельностью: Автореферат канд. дисс. Л., 1982. 21 с.
- Жидких, Г. В. Творческие способности. От чего они зависят? Текст. / Г. В. Жидких // Методист- 2008-№ 4.- С. 35.
- Жуков, Г. Н. Основы педагогических знаний мастера производственного обучения. М.: ИРПО, 2003.- 249с.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, 2003.- 336с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования Текст. / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2003.-№ 5,-С. 34−42
- Змеев, С.И. Образование взрослых и андрагогика в России: достижения, проблемы и перспективы развития Текст. / С. И. Змеев // Педагогика.- 2009.- № 7.- С. 34.
- Калицкий, Э.М. Сетевое взаимодействие учреждений профессионально технического образования Текст. / Э. М. Калицкий // Профессиональное образование.- 2009.-№ 9.- С.40−41.
- Каширская, Т.А., Трещёва, С.Я. Семинар «Психолого педагогическая компетентность педагога». Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».- 2007. Электронный ресурс. URL: E-mail: festival@lseptember.ru.
- Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих / Приложение к приказу Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 № 761н. Электронный ресурс. URL: rg.ru>2010/10/20/teacher-dok.html.
- Климов, Е.А. Развивающийся человек в мире профессий, — Обнинск, 1993.-56с.
- Климова, C.B. Мониторинг педагогической деятельности в МОУ ДОД «Центр юных техников» Текст. /C.B. Климова // Методист.-2009.- № 6.- С. 25−30.
- Когина, И.В. Методика диагностики уровня обученности учащихся городской станции юных техников Текст. / И. В. Когина // Методист, — 2008.-№ 5, — С.30−34.
- Конаржевский, Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление / Приложение к журналу «Завуч».- М.: Издательский центр «Педагогический поиск», 2000.- 222с.
- Корзникова, Г. Г. Менеджмент в образовании. Практический курс: учебное пособие. -М.: «Академия», 2008.- 288с.
- Кочерян, Т.Э. Развитие методической компетентности преподавателя среднего профессионального учебного заведения в условиях последипломного образования. Дисс.. к.п.н. 13.00.08.-Ставрополь, 2004.-179c.-C.10.
- Кравченко, А.И. Социология. М.: ПЕРСЭ, ЛОГОС, 2002. — 640с.
- Кругликов, Г. И. Настольная книга мастера профессионального обучения. М.: Академия, 2006. — С. 240.
- Кузьмина, Н.В. Предмет акмеологии.- М.: Высшая школа, 1990.-240с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. -М: Высшая школа, 1990.- 119с.
- Кузьмина, Н.В. Педагогическая деятельность мастера Текст. / Н. В. Кузьмина // Проблемы дидактики производственного обучения / Отв. ред. Н. И. Думченко. М., 1978.- с. 233—270.
- Кузнецов, В.И. Введение в профессионально-педагогическую специальность. -М.: Академия, 2007.- 176с.
- Кун Томас. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1997.-96с.
- Купавцев, A.B. Деятельностный аспект процесса обучения Текст. / A.B. Купавцев // Педагогика.- 2002, — № 6.- С. 44−49.
- Кушнер, Ю.З. Воспитательная деятельность мастера производственного обучения. Москва-Минск: Издательский центр АПО, 2001.- 164с. — С. 64−66.
- Лазаренко, H.H., Назарова, Л. Ю. Применение модели мониторинга образовательного процесса Текст. / H.H. Лазаренко, Л. Ю. Назарова // Методист.- 2009.-№ 9.- С. 45−48.
- Лебедев, O.E. Компетентностный подход в образовании Текст. / O.E. Лебедев // Школьные технологии.- 2004.- № 5.-С. 3−12.
- Леонов, Н.И. Психология делового общения. М.: Модэк, МПСИ, 2005.- 256с.
- Лидеры профессионального образования провели съезд. Материалы съезда руководителей учреждений СПО Текст. // Вузовский вестник ПММУ- 2006.- № 9, — С. 5.
- Липский, И.А. Социальная педагогика: методологический анализ. -М.: Сфера, 2004.- 320с.
- Литвиненко, В.В. Образовательная среда как фактор повышения профессиональной компетентности мастера производственного обучения: Диссертация к. п. н.: 13.00.08.: Курган, 2002.- 175с.- РГБ ОД, 61:03−13/378−7.
- Ложникова, H.A. Формирование профессионального мастерства учителя Текст. / H.A. Ложникова // Среднее профессиональное образование. 2004.-№ 7.- С.48−50.
- Маргулис, Е.Д. Коллективная деятельность учащихся. К.: Высшая школа, 1990.- 135с.
- Маркулис С.Р. Информационная компетентность педагога Текст. / С. Р. Маркулис // Профессиональное образование. Столица.- 2008.-№ 3, — С. 28−29.
- Мельник, С.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга: учебное пособие. Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004, — 74с.
- Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / Под редакцией В. Д. Шадрикова, И. В. Кузнецовой. М.: Институт содержания образования государственного университета — высшей школы экономики, 2010.- С. 112.
- Михайловский, В.А. Педагогика высшей школы: учебное пособие.-Харьков: ХГУ, 1991.-183с.
- Молодёжь на рынке труда: материалы круглого стола Текст. // Профессиональное образование. Столица-2009.- № 3.- С.33−34.
- Мухортова, Н. Е, Лисицкая, И. В. Мониторинг качества образовательной среды Текст. / Н. Е. Мухортова, И. В. Лисицкая // Директор школы.- 2007.- № 7.- С.37−40.
- Никитина, H.H. Становление культуры профессионально-личностного самоопределения учителя.- М.: Прометей, 2002.- 315с.
- Никонова, Т.В. Метод учебного проекта как личностно ориентированная развивающая педагогическая технология: методические рекомендации.- Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2005.- 52 с.
- Новиков, A.M. Процесс и методы формирования трудовых умений. -М., 1986.- 288с.
- Новиков, A.M., Попков, В.А., Ткаченко, Е. В. Диплом для рабочего Текст. / A.M. Новиков, В. А. Попков, Е. В. Ткаченко // Профессиональное образование. Столица.- 2008.-№ 5.- С.6−8.93,Овечкин, В. П. Компетентность и мобильность специалиста Текст./
- Платонов, Ю.П. Профессионально-педагогическая направленность мастера производственного обучения среднего профтехучилища: Автореферат, канд. дисс. Д., 1984.- 16с.
- Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / под редакцией Никифорова Г. С. Дмитриевой М.А., СнетковаВ. М. -С.-П.: «Речь».- 144с.- С. 171.
- Пожарский, A.B., Рязанова, В.Н. Модель обучения образовательной области «Технология» в малочисленном классе сельской школы Текст. / A.B. Пожарский, В. Н. Назарова // Методист.- 2009.-№ 3.- С. 56−61.
- Потенциал учёных в профессиональное образование: материалы конференции Текст. // Профессиональное образование. Столица.-2008.- № 12.- С. 23.
- Практикум по психологии ч. 1/ под редакцией Щербакова А. И.,
- Богословского В. В., Бочкарёвой Т. И.- Ленинград: ЛГПИ, 1970.- 278с.
- Присяжная, А.Ф. Прогностическая компетентность преподавателя и обучаемых Текст. / А. Ф. Присяжная // Педагогика, — 2005, — № 5. С. 71 — 78.
- О концепции модернизации российского образования напериод до 2010 года / Приложение к приказу Министерства образования
- РФ от 11.02.2002 № 393 Электронный ресурс. URL: ed.gov.ru>Административные регламенты H>ndfao/6662/.
- Прохорова Г. Е. Условия эффективности взаимодействия субъектов методической деятельности в профессиональном образовательном учреждении. Автореферат дисс.. к.п.н. 13.00.01. -М., 2007.- С. 7.
- Профессиональная педагогика: учебник для вузов / Под редакцией С. Я. Батышева.- М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999.-904С.
- Профессия, которой нет: интервью специалистов Текст. // Управление школой.- 2004.- № 42.- С. 4−7.
- Раковская, O.JI. Модель развития творческой активности студентов Текст. / О. Л. Раковская // Профессиональное образование.- 2008.-№ 7.- С. 24−25.
- Ратникова, Е.В. Диагностика типов профессионального мастерства преподавателя Текст. / Е. В. Ратникова // Профессиональное образование. Столица. 2008.-№ 4.- С.10−11.
- Ю9.Реан A.A., Кудашев А. Р., Баранов A.A. Психология адаптации личности.- СПб.: Медицинская пресса, 2002.- 352с.
- Рекомендации по организации и проведению стажировки специалистов / Письмо ГК по высшему образованию РФ от 15.03.1996, — № N 18−34−44 ин / 18−10.Электронный ресурс. URL: innovbusiness.rmpravo. .DocumID58349.html
- Реморенко, И. М Модель «Российское образование 2020″ создаётся в интересах потребителей образовательных услуг Текст. / И. М. Ромаренко // Профессиональное образование. Столица. — 2008. -№ 8.-С. 6−9.
- Роджерс, Карл. Эмпатия. Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер.- М.: МГУ, 1984, — 288с.
- Российское образование в 2001 году. Аналитический обзор. М.: Мин. обр. и науки РФ: материалы к заседанию Государственного совета, 2001. — 41с.
- Рябков, A.M. Фасилитация в профессиональном образовании Текст. / A.M. Рябков // Педагогика.- 2008.-№ 1.- С.78−81.
- Савинков, Ю.А. Специфические педагогические компетенции многопрофильного педагога сельской малочисленной школы Текст. /Ю.А. Савинков // Проблемы высшего образования. Вестник ВГУ.-2003.-№ 2, — С. 93.
- Самоухина, Н.В. Психология и педагогика в профессиональной деятельности. -М.: Высшая школа, 1993.-215с.
- Сваталова, Т.А. Формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в системе дополнительного профессионального образования. Автореферат дисс.. к.п.н. 13.00.07.-Челябинск, 2009.- с. 14.
- Селевко, Г. К. Педагогические компетенции и компетентность Текст. / Г. К. Селевко // Сельская школа. 2004. — N3. — С.30.
- Селиверстова, О.В. Принципы процесса профессиональной социализации студента в контексте синергетической парадигмы образовательной среды вуза Текст. / О. В. Селиверстова // Высшее образование сегодня.- 2010.- № 5.- С.91- 93.
- Сёмин, Ю.Н. Интеграция содержания инженерного образования: дидактический аспект.- Ижевск: ИЦ ИГТУ, 2000.- 140с.
- Симонов, В.П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании: учебное пособие. М.: Высшее образование.- 2007.- 208с.
- Смирнов, И.П., Ткаченко, Е.В. Современный учащийся НПО.- М.: Издательский центр АПО, 2002.- 46с.
- Скакун, В. А. Преподавание курса „Организация и методика производственного обучения“. М.: Высшая школа.-1990.- 254с.
- Скакун, В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1988.- 239с.
- Скакун, В.А. Организация и методика профессионального обучения. М.: Форум — Инфра-М, 2007.- С. 168.
- Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований.- М.: Педагогика, 1986.- 152с.
- Скрябин, В.Н., Христич, Т.Ю. Кадры для высокотехнологичных машиностроительных производств Текст. / В. Н. Скрябин, Т. Ю. Христич // Профессиональное образование. Столица. 2008, — № 3.-С.12.
- Сластёнин, В.А. Педагогика профессионального образования. М.: Академия, 2006.- 368с.
- Смирнов, И.П. Научное обеспечение программы „Рабочие кадры“ Текст. / И. П. Смирнов // Профессиональное образование. Столица. -2008.-№ 7.- С.12−13.
- Совершенствовать законодательство в системе НПО-СПО: полемика Текст. // Профессиональное образование. Столица. 2009.- № 8.-С.3−6.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1987. — 1600с.
- Соломатина, Т.Б. Инициативы в педагогической деятельности // Инициативы XX века.- 2009.-№ 1. С. 17−29.
- Справочник мастера производственного обучения. Под ред. Ю. А. Якубы. М.: Издательский центр „Академия“, 1999.- 328 с.
- Судленков, A.A. Модернизация системы профессионального образования Текст. / A.A. Судленков // Профессиональное образование. Столица. 2009.-№ 8. С.21−24.
- Сухо дольский, Г. В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности. Л.: ЛГУ, 1976.- 120с.
- Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека.- Киев, 1978.-60с.
- Тамарин, Н.И., Шафаренко, М.С. Справочная книга мастера производственного обучения.- М.: „Высшая школа“, 1988.- 201с.-С.17.
- Толковый словарь русского языка /под редакцией Ожегова С. И., Шведовой Н. Ю. М., 2000. — С.288.
- МО.Ткаченко Е. В., Бухарова Г. Д., Контобойцева М. Г. Педагогический поиск в области профессионально-педагогического образования.-Екатеринбург, 2002. 154с.
- Торбеева, А.П. Современная прогностическая модель мастера производственного обучения Текст. / А. П. Торбеева // Профессиональное образование. Столица. 2008.- № 12. — С. 36−37.
- Торбеева, А.П. Преодоление педагогических затруднений путь к повышению профессиональной компетентности Текст. / А. П. Торбеева // Профессиональной образование. Столица. — 2010. — № 4.- С. 32−34.
- Торбеева, А.П. Педагогическая инициатива мастера производственного обучения Текст. / А. П. Торбеева // В мире научных открытий.- 2011.- № 2. С. 198−203.
- Троицкая, А.И., Петров, А.Н. Некоторые аспекты формирования профессионально-педагогической компетентности будущих учителей // Технолого-экономическое образование в XXI в. Новосибирск: НГПУ, 2005. — С.24−59.
- Трофимова, Г. В. Дидактические основы формирования коммуникативной компетентности обучаемых: автореферат диссертации доктора педагогических наук: СпбГУ, 2000.-ЗЗс.
- Трудовой кодекс Российской Федерации.- М.: Наука, 2010.- 305с.
- Усов, М.А. Потребность в рабочих кадрах заметно возрастает Текст. / М. А. Усов // Профессиональное образование.- 2008. -№ 1.- С. 5 6.
- Управление качеством образования / Под редакцией Поташника М. М.- М.: Педагогическое общества России, 2000. 448с.
- ФГОС СПО. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 51 001 Профессиональное обучение (по отраслям). М. 2010, 20с.
- Фёдоров, В. А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практика.- Екатеринбург: УГППУ, 2001.-330с.
- Филиппов, B.C. Воспитание будущих рабочих. М.: Высшая школа, 1990.- 159с.
- Фролова, О. В. Модель сетевого взаимодействия в сфере воспитания как фактор развития образовательного пространства района Текст. / О.В. Фролова//Методист. 2009.-№ 1.- С. 24−27.
- Хварцкия, А.Х. Моделирование многоуровнего учреждения СПО для районов Крайнего Севера Текст. / А. Х. Хварцкия // Профессиональное образование.- 2006.- № 3. С. 23−25.
- Храпова, М.П. Организационно-педагогические условия развития профессиональной компетентности заместителя директора школы по воспитательной работе. Автореферат дисс.. к.п.н. 13 00 08. -Астрахань, 2009.-26 с.
- Хуторской, A.B. Общепредметное содержание образовательных стандартов / Материалы проекта „Стандарт общего образования“. -М., 2002.- С. 8.
- Цвилюх, И.П. Поддержка профессиональных инициатив педагога в процессе повышения квалификации. Автореферат дисс.. к.п.н. 13.00.08. М.- 2006.-С.12.
- Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / Методическое пособие.- М.: Народное образование, 1996.- 160с.
- Шадриков, В.Д. Личностные качества педагога как составляющие профессиональной компетентности Текст. / В. Д. Шадриков // Вестник Ярославского государственного университета. 2006. — № 1. -С. 15−20.
- Шаповалов, А.А. Аз и Буки педагогической науки: введение в педагогическое исследование.- Барнаул: БГПУ, 2002.-123с.
- Шапоровский, С.А. Вопросы теории производственного обучения. М.: Высшая школа, 1981.- 208с.
- Шепотин, А.Ф. Важнейшее условие подготовки и повышения качества специалистов в современных условиях Текст. / А. Ф. Шепотин // Специалист. 1999. № 7. С. 2.
- Шудегов, В.Е. Подготовке рабочих законодательную защиту Текст. / В. Е. Шудегов // Профессиональное образование. Столица. — 2008.-№ 9, — С.2−4.
- Эрганова, Н.Е. Методика профессионального образования: методическое пособие-М.: Академия, 2008.- 160с.
- Якуба, Ю.А. Производственное обучение и производственная практика Текст. / Ю. А. Якуба // Профессиональное образование. 2003.-№ 7. -С. 3.
- Якуба, Ю.А. Справочник мастера производственного обучения. М.: Академия, 2000.- 320с.
- Якупова А.С., Абзалова И. Ш. Диагностика работы педагога в колледже // Методист.- 2007.-№ 3, — С.50−52
- Якупова, А.С. Диагностика работы педагога // Специалист.-2007.-№ 4, — С.26−28.
- Wilson, Tom. La Fascueia Fraire: Akademi for culture, ieadership, and civic engagement / Materials of the scientifis and practical conference.-Perm: PSI, 2009, — P. 217−229.
- Rogers, C.R. Empathic: an unappreciated way of being // The Counseling Psychologist. 1975. V. 5, N 2.- P. 2 10.
- Kun, T.S. The Structure of Scientific Revolutions. Chicago: University of Chicago Press, 1962.- 96p.
- Gibson. JM, Middleton RJ, Foley, McElduff P, O’Donoghue D, New JP. 2005. The unrecognized prevalence of chronic kidney disease in patients with diabetes, 2005, — P. 203−204.
- Рис. № 1. Уровень образования мастеров производственного обучения. на 1 сентября 2007 года)1. Среднее професс. 70%1. Высшее професс. 20%1. Начальное професс. 10%1. Педагог, среднее 15%
- Примечание: Высшее профессиональное педагогическое образование отсутствует.
- Рис. № 2. Уровень образования преподавателей, (на 1 сентября 2007 года)
- Высшее профессиональное (89%)
- Высшее профессиональное педагогическое. (78%)
- Рис. 1 Формы повышения ППК мастера производственного обучения.1. Программатеоретического модуля по изучению основ профессиональной педагогики „Профессионал“
- Цель введения курса: Оказание помощи мастерам производственногообучения в преодолении педагогических затруднений, связанных сотсутствием знаний теории и методики профессионального образования.
- Раздел 1. Анализ деятельности мастеров производственного обучения, диагностика педагогических затруднений, обоснование причинсоставления программы
- Раздел 2. Изучение теоретических основ профессиональной педагогики
- Тема 1. Основные педагогические категории профессионального обучения
- Методы профессионального обучения: показ трудовых приёмов, метод упражнения, метод самостоятельного наблюдения, письменноеинструктирование, решение производственных задач, принятие решений вразличных производственных ситуациях.
- Тема 2. Планирование учебно-производственного процесса
- Государственные образовательные стандарты начальногопрофессионального образования. Учебные планы по профессиям НПО.
- Типовые и рабочие учебные программы. Структура рабочей программы попроизводственному обучению. Перспективно-тематическое планирование.
- Практические работы, составление рабочей учебной программы попроизводственному обучению и производственной практике, составлениеперспективно-тематического плана производственного обучения.
- Тема 3. Урок производственного обучения основная форма учебно-производственного процесса
- Понятие об уроке производственного обучения. Типы уроковпроизводственного обучения. Современные требования к урокупроизводственного обучения. Планирование уроков производственногообучения. Подготовка мастера производственного обучения к уроку.
- Методика проведения вводного, текущего и заключительногоинструктажа. Организация самостоятельной работы учащихся. Анализурока производственного обучения.
- Практические работы: определение типа урока производственного обучения, составление плана урока, проведение открытого урока, анализ урока.
- Обучающий семинар: Эффективные формы работы с учащимися на уроках производственного обучения.
- Тема 4. Роль мастера производственного обучения в подготовке учащихся к выпускной письменной экзаменационной работе и практической квалификационной работе
- Содержание Положения о письменной экзаменационной работе ипрактической квалификационной работе. Методика сопровождениянаписания письменной экзаменационной и практическойквалификационной работы.
- Практическая работа: формулирование тем и составление перечня письменных экзаменационных работ.
- Тема 5. Организация контроля за результатами учебно-производственной деятельности учащихся
- Практические работы: составление тестов по производственномуобучению, составление перечня производственных работ.
- Тема 6. Современные педагогические технологии и их применение на уроках производственного обучения.
- Понятие педагогической технологии. Отличие педагогическойтехнологии и методики. Личностно-ориентированное обучение, педагогикасотрудничества, модульное обучение, проблемное обучение, технологияучебного проекта, технология „Кейс-стади“.
- Обучающий семинар: Применение элементов современных педагогических технологий на уроках производственного обучения (открытые уроки). Курсовая переподготовка: технология учебного проекта, технология „Кейс стади“.
- Тема 7. Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках производственного обучения
- Курсовая переподготовка: „Пользователь ПК для начинающих“ Тема 8. Педагогическое руководство коллективом учащихся
- Практические работы: Составление годового плана воспитательной работы в группе учащихся, составление структуры дневника педагогических наблюдений, портфолио учащегося. Тема 9. Методы педагогических исследований
- Практические работы: создание методической разработки, написание статьи в соответствии в индивидуальной методической темой самообразования.
- Раздел 3. Практические мероприятия, способствующие реализациипрограммы
- Основные мероприятия Периодичность Ответственные
- Организация входной диагностики, выявление уровня профессионально-педагогической компетентности мастеров производственного обучения. На 1 этапе внедрения программы Методисты
- Проведение психологических По плану работы Педагогитренингов по психологическои психологиразмораживанию» личности. службы
- Занятия в проблемных творческих группах: «Школа мастера», «Классный руководитель», «Школа молодого педагога». 1 раз в месяц Заместители директора по направлениям, методисты
- Участие мастеров производственного обучения в заседаниях педагогического совета. 1 раз в 2 месяца Старший мастер, руководители МО
- Индивидуальная работа Подведение Руководителимастеров итогов 1 раз в МОп/о в составе методических объединений. семестр
- Участие в профессиональном конкурсе «Мастер года». 1 раз в год Заместитель директора по УПР
- Организация и проведение конкурсов профессионального мастерства среди учащихся. 2 раза в год Мастера п/о
- Руководство участием в региональных конкурсах учебных проектов «Технология», «Юный дизайнер», «Юный предприниматель», «Торговое образование». 1 раз в год Мастера п/о, руководитель НОУ
- Курсовая переподготовка «Обновление содержания профессионального образования в системе НПО». 1 раз в 2 года Мастера п/о, отдел кадров
- Стажировки мастеров п/о по основной специальности. 1 раз в 3 года Директор лицея
- Обучение в высших учебных заведениях. По возможности Мастера п/о, не имеющие высшегообразования
- Самообразование, разработка Подведение Мастера п/о, индивидуальной методической итогов 1 раз в заведующие МОтемы. семестр
- Описание своего По мере Мастера п/о, педагогического опыта, накопления методистысоставление методических опытаразработок.
- Участие в конкурсе методических и дидактических материалов. 1 раз в год Методист
- Ведение творческих Подведение Руководителидневников, электронного итогов ежегодно МО, методистыпортфолио педагога.
- Участие в проведении По плану работы Заместителисеминаров, педагогических учебного директора почтений, конференций. заведения направлениям
- Написание и размещение Подведение Мастера п/о, научно-методических итогов в конце методистыпубликаций в сборниках, учебного годажурналах, газетах, интернете.
- Прохождение педагогической Не реже 1 раза в Председательаттестации. 5 лет аттестационной комиссии
- Подготовка и показ мастер- По плану работы Старшийклассов МО мастер, методисты
- Участие мастеров п/о в работе По плану работы Руководителитворческих лабораторий, учреждения творческихмастерских, в педагогическом объединенийэксперименте.
- Педагогическое руководство Подведение Руководительмастеров п/о итогов на НОУисследовательской конференциидеятельностью учащихся. НОУ
- Организация и проведение По плану работы Мастера п/о, предметных сессии по основной профессии для учебного заведения руководители МОучащихся (деловые игры, олимпиады, тренинги по решению производственных ситуация).
- Проведение мониторинга процесса повышения Ш1К 1 раз в год Администрация учреждениямастеров производственного обучения.
- Раздел 4. Учебно-методическое сопровождение программы1. Профессионал"
- Адаскин Б.И., Жданова J1.C. Использование ситуационных задач в методической работе с мастерами производственного обучения. М.: Высшая школа, 1984.-21с.
- Батышев С.Я. Профессиональная педагогика: учебник. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999.- 904с.
- Буренко O.A. Работа мастера производственного обучения по освоению и использованию опыта новаторов. М.: Высшая школа.- 1978.-63с.
- Гершунский Б.С., Попов В. В. Пути повышения качества профессионального образования рабочих. М.: Институт профессионального образования МОРФ.-1992.
- Скакун В.А. Преподавание курса «Организация и методика производственного обучения». М.: Высшая школа.-1990.- 254с.
- Скакун В. А. Организация и методика профессионального обучения. М.: Форум -Инфра-М, 2007, — с. 168.
- Сластёнин В.А. Педагогика профессионального образования. М.: Академия, 2006, — 368с.
- Шапоровский С.А. Вопросы теории производственного обучения. М.: Высшая школа, 1981, — 208с.
- Филиппов В. С. Воспитание будущих рабочих. М.: Высшая школа, 1990, — 159с.
- Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения. М.: Академия, 2007,-368с.
- Якуба, Ю.А. Справочник мастера производственного обучения. М.: Академия, 2000, — 320с.