Системно-деятельностный подход к проектированию взаимодействия школы и семьи в процессе педагогической поддержки учащихся
Диссертация
На втором этапе (2002;2007 гг.) был проведен констатирующий эксперимент, в ходе которого обосновывалась возможность использования системно-деятельностного подхода к проектированию взаимодействия школы и семьи, обосновывались этапы проектирования взаимодействия, выявлялись факторы и условия, влияющие на процесс педагогической поддержки школьниковопределялись «системообразующие факторы, влияющие… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. -299 с.
- Актуальные проблемы школьного образования / под ред. В. П. Панасюка. СПб.: Дельта, 1996. — 134 с.
- Александрова, Е. А. Педагогическая поддержка культурного самоопределения как составляющая педагогики свободы. — Саратов, 2003.
- Анохина, Т. В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Классный руководитель.-— 2000. — № 3.
- Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988. — 237 с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология. М.: Наука, 1996. — 284 с.
- Андреева, Г. М. Современная социальная психология на Западе / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская//.-М.: МГУ, 1978.135 с.
- Антология педагогической мысли второй половины XIX начала ХХвв. — М.: Педагогика, 1990.
- Арнаутов, В. В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов // М.: Педагогика. — 1998.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе. М., 1980. 369 с.
- И. Асмолов, А. Г. Психология личности. М., 1990.
- Асмолов, А.Г. Стратегия вариативного образования в России.// Дошкольное образование в России. М., 1996.
- Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: дидактический аспект. — М.: Педагогика, 1982.-244 с.
- Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1963.
- Безрукова, B.C. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике. Екатеринбург, 1994. — 152 с.
- Безрукова, B.C. Педагогика. Проективная педагогика. Екатеринбург: Деловая книга, 1996. — 344 с.
- Белкин, А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Просвещение, 1991.-147 с.
- Белозерцев, Е.П. Гуманистические основания педагогической подготовки учителя // Гуманизация образования. 1994. № 2. С. 32 34.
- Беспалько, В. П. Основы теории педагогических систем. — Воронеж, изд. ВГУ. — 1977.
- Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2002. — 65 с.
- Библер, B.C. Школа диалога культур. М., 2000.
- Битинас Б.П., Социальное воспитание учащихся / Б. П. Битинас, В. Г. Бочарова //Опыт разработки концепций воспитания. 4.1. Ростов-н-Д., 1993.
- Блауберг, И.В. Философско-методологические проблемы системного исследования. -М., 1983.
- Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М, 1968.
- Бондаревская, Е.В., / Е.В. Бондаревская, С. В. Кульневич // Педагогика. М., — Ростов-н-Д., 1999.
- Братусь, Б.С. Аномалии личности. М., 1989.
- Вайндорф-Сысоева, М.Е., Педагогика: Пособие для сдачи экзамена /
- М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко//-М.: Юрайт-Издат, 2005. -239с.
- Варга, А .Я., Предисловие // Основные направления современной психотерапии / А. Я. Варга, И. М. Кадыров, А. Н. Холмогорова // М., 2000.
- Васильева, З.И. Опытно-экспериментальная работа в развивающейся школе: подходы, проблемы, поиск. Научно-методические рекомендации. СПб.: СПГУ, 1993. — 64 с.
- Васильева, З.И. Сотрудничество педагогов и учащихся как педагогическое явление. — Л.: ЛГУ, 1988. 101 с.
- Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения / Сост. Л. Н. Литвин, Н. Т. Бритаева. -М.: Педагогика, 1987.
- Введение в педагогическую культуру / под ред. Е. В. Бондаревской. М., 1995.
- Вентцель К.Н. Провозглашение декларации прав ребенка // Свободное воспитание: Хрестоматия / Сост. Г. Б. Корнетов. -М.: РОУ, 1995.
- Взятышев, В.Ф. Методология проектирования в инновационном образовании // Инновационное образование и инженерное творчество. -М., 1995.
- Видт, И.Е. Культурологическая интерпретация эволюции образовательных моделей // Педагогика. 2003. — № 3. — С. 24 — 28.
- Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. — М.: Новь, 1999. -535 с.
- Власова, Т.И. Воспитание культуры школьников в пространстве русской культуры. //Инновационная школа. 1998. № 1.
- Власова, Т.И. Теоретико-методологические основы' и практика воспитания духовности современных школьников. Ростов-н-Д., 1999.
- Волкова, А.И. Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия: Дис.канд. психол. наук. Ростов-н-Д., 1998.
- Воленко, О.И. Теоретические и организационно-педагогические условия достижения современного качества обучения и воспитания в едином образовательном пространстве: Дис.. д-ра пвд. наук. -Москва, 2004.
- Воспитание по Иванову: Вчера? Сегодня? Завтра? Проще простого? // Из опыта работы педагогического коллектива школы № 459 Пушкинского района Санкт-Петербурга. — СПб., 1996.
- Вульфов, Б.З. Профессиональная рефлексия: потребность, сущность, управление//Магистр, № 1, 1995. С. 24−27.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология / под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 479 с.
- Газман, О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып. 3. — М., 1995.
- Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы. // Новое педагогическое мышление. М., 1989.
- Газман, О.С. Гуманизм и свобода // Гуманизация воспитания в современных условиях. М., 1990.
- Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию // Новые ценности образования. № 6. М., 1996.
- Гаспарский, В. Праксеологический анализ проектно-конструкторских разработок. М., 1986.
- Гершунский, Б.С. Философия образования. М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 427 с.
- Гиг, Дж. ван. Прикладная общая теория систем. — Ч. 1, 2. — М., 1981.
- Гин, А. А. Приемы педагогической техники.-М.: Вита-Пресс, 1999.-80 с.
- Гоноболин, Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965. — 266 с.
- Гребенюк, О.С. Педагогика индивидуальности: Курс лекций.
- Калининград: КГУ, 1995. 93 с.
- Гринберг, Л.Г. Проектное сознание: Руководство по программированию и проектированию в образовании для систем стратегического управления. М.: Институт учебника Пайдейя, 1998. -560 с.
- Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Нар. образование, 2000. — 150 с.
- Гусинский, Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М.: Школа, 1994.-114с.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986.-239 с.
- Данильчук, В.И. Гуманитарная парадигма в проектировании педагогического образования. // Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона. Ростов н/Д, 1998.
- Демакова, И. Д. Гуманизация пространства детства: теория и практика. —Казань, 2003.
- Джонс Дж. Методы проектирования. — М., 1986.
- Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире. М.: ВЛАДОС, 1999. — 199 с.
- Дубровина, И.В. Школьная психологическая служба. М., 1991.
- Дулов, А.И. Классное руководство в 5 — 7 классах. М.: Учпедгиз, 1955,—150 с.
- Ермак, Н.А. Педагогические основы развития духовного мира младших школьников средствами изобразительного искусства: Дис.. канд. пед. наук. Ростов-н-Д., 1999.
- Ермоленко, В.А. Теоретические основы проектирования содержания непрерывного профессионального образования: Дис. д-ра пед. наук. -Казань: ИСПО РАО, 1999. 517 с.
- Жариков, О.Н. Системный подход к управлению. Учебное пособие / Под ред. В .А. Персиянова. М.: ЮНИТИ, 2001.
- Загвязинский, В.И. Организация опытно-экспериментальной работы в школе. Пособие для руководителей школ, учителей и воспитателей. -Тюмень: ТГУ, 1993. 164 с.
- Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов // М.: Академия, 2001. — 86 с.
- Загрядская, Н.Н. Психологическая поддержка старшеклассников при решении ими экзистенциальных проблем: Дис.. канд. психол. наук. Ростов-н-Д., 1999.
- Заир-Бек, Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию. — СПб., 1995.
- Закон РФ «Об образовании» // Вестник образования. Справочно-информационное издание МО РФ. М., 1992. № 11.
- Закон РФ «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании» от 13 января 1996 г. М.: МО РФ, 1997.
- Зеньковский, В.В. Педагогика. -М.: Образование, 1996.
- Зеньковский, В.В. Психология детства. Екатеринбург, 1995.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 342 с.
- Зинченко, В.П. Человек развивающийся/ В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов // М., 1994.
- Зотова, Н.К. Становление проектной парадигмы в сфере образования// Модернизация образования: проблемы и перспективы: материалы научно-практической конф. Оренбург, ОГПУ, 2002.
- Зотова, Н.К. Система повышения квалификации учителей в современных условиях. СПб.: Лана, 1994. — 146 с.
- Иванов, А.В. Культурная педагогическая среда общеобразовательного учреждения как условие развития личности ребенка: Монография. — М.: АПКиППРО, 2005.
- Иванова, JI.A. Организационно-педагогические условиястимулирования инновационной деятельности в муниципальной системе образования: Дисс. канд. пед. наук. Новгород, 1998. — 192 с.
- Ильин, Г. Л. Философия образования (идея непрерывности). — М.: Вузовская книга, 2002. 360 с.
- Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М., 2002.
- Казакова, Е.И. Теоретические основы развития общеобразовательной школы (системно-ориентационный подход): Автореф. дис. .д. пед. наук. СПб., 1995. -34 с.
- Кан Калик, В. А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров // - М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Каптерев, П.Ф. Педагогический процесс // В кн. Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1982.
- Кареев, Н.И. Идеалы общего образования. 2-е изд. — СПб.: Тип. М. М. Стасюлевича, 1909. — 128 с.
- Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков у детей и подростков: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1994.
- Кеспиков, В.Н. Модель готовности руководителя образования к целеполагающей деятельности. Екатеринбург: УГППУ, 1998. 203 с.
- Килпатрик, В.Х. Метод проектов. — Л., 1925.
- Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров// М.: Академия, 2001. 176 с.
- Колесникова, И.А. К вопросу о развитии современных образовательных систем // Научное руководство развитием образовательных систем. СПб., 1996.-28 с.
- Колесникова, И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. Курс лекций по философии педагогики. СПб.: Детство-Пресс, 2001.
- Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование /И.А.Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская // — М., 2005.
- Коломинский, Я. Л. Человек: профессия. М.: Просвещение, 1986.223 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М.: ЦТ Л, АПКиППРО, 2004. — 24 с. — С. 10.
- Корчак, Я. Правила жизни. Педагогика для детей и взрослых. // Как любить ребенка. М., 1990.
- Крылова, Н.Б. Культурология образования. -М.: Народное образование, 2000.
- Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования. — М., 2001.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм педагогической деятельности / Н. В Кузьмина, А. А. Реан // Рыбинск, 1993. — 54 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя// Вопросы психологии. 1986. — № 2. — С. 21−30.
- Лазарев, B.C. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы / В. С. Лазарев, Т. П. Афанасьева, И. А. Елисеева // М., 1995. — 216 с.
- Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.
- Левитан, К.М. Педагогическая деонтология. Екатеринбург: Деловая книга, 1999.-272 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение.-М.: Педагогика, 1991.
- Лихачев, Б.Т. Философия воспитания. Специальный курс. М., 1995.
- Логинова, Е.Т. Опыт международного сотрудничества по воспитанию и обучению детей с отклонениями в развитии. // Начальная школа. 1997. № 12. С. 8.
- Макаренко, А.С. Опыт методики работы детской трудовой колонии// Педагогические сочинения: В 8 т., Т.1 -М.: Педагогика, 1983.
- Мамардашвили, М.К. Необходимость себя. — М., 1996.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд Знание, 1996.
- Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 1997.
- Масюкова, Н.А. Проектирование в образовании. — Минск, 1999.
- Миляева, В.Р. Психолого-педагогическая технология взаимодействия школы и семьи. Иркутстк, 1998.
- Михайлова, Н. Н. Педагогика поддержки: Учебно-методическое пособие / Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин // М.: МИРОС, 2001.
- Муравьев, Е.М. Психолого-педагогические условия подготовки учителя к исследовательской работе: Дис. .к. пед. н. -М.: ИОО МО РФ, 1996.
- Наседкина, Е.И. Дифференцированный подход к повышению педагогической культуры родителей: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1979.
- Национальная доктрина образования в РФ // Учительская газета. № 12, 2000.
- Недвецкая, М. Н. Теория и технология повышения качества педагогического взаимодействия школы и семьи: Монография. М., 2006.
- Недвецкая, М.Н. Управление качеством педагогического взаимодействия школы и семьи. Монография. — М.:УЦ Перспектива, 2008.
- Недвецкая, М.Н. Управление качеством педагогического взаимодействия школы и семьи: Дисс. д. пед. наук. М., 2009.
- Новикова, Л.И. Педагогика детского коллектива: Вопросы теории.-М.: Педагогика, 1978. 144 с.
- Новикова, Л.И. Самоуправление в школьном коллективе.-М.: Знание, 1988.-80 с.
- Новые ценности образования. Забота поддержка -консультирование. Вып.6. — М., 1996.
- Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова //- М., 1997.
- Оконь, В. В. Общая дидактика.-М.: Высшая школа, 1990. 382 с.
- Орлов, А.А. Управление учебно-воспитательной работой в общеобразовательной школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Тула, 1984.
- Орлова, Т.В. Программно-целевой подход к становлению и развитию образовательного учреждения. М., 1997.
- Осиновский, М. Способность к принятию себя и другого / М. Осиновский, Н. Степанов // Директор школы.- 1998. N1.
- Панасюк, А.Ю. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. М.: Высшая школа, 1991. 78 с.
- Панкратов, В.Н. Психология успешного взаимодействия: Практические рекомендации. М.: Сфера, 1999. 123 с.
- Педагогика / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др. М.: Просвещение, 1988. — 479 с.
- Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. -М.: Школа-Пресс, 1998. 512 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /С.А.Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, Т. И. Бабаева и др.- Под ред. С. А. Смирнова. М.: Академия, 1999. — 544 с.
- Педагогика профессионального образования / под ред. В. А. Сластёнина.-М., 2006.
- Петровский. B.A. Учимся общаться с ребенком / В. А. Петровский, A.M. Виноградова// М., 1993.
- Попова, А.А. Теоретические основы подготовки учителя к диагностической деятельности: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -Екатеринбург, 2000.
- Прикот, О.Г. Педагогическое проектирование как рабочий инструмент методической службы школы // Методист. — 2002.
- Проблемы результативности педагогической деятельности / Отв. ред. Е. И. Казакова, Е. В. Титова, А. П. Тряпицына. СПб.: РГПУ, 1997. — 56 с.
- Психологическая и педагогическая помощь детям и подросткам / Под ред. А. С. Ткаченко. Брянск, 1994.
- Регион: управление образованием по результатам. Теория и практика / под ред. П. И. Третьякова. М.: Новая школа, 2001.
- Резакова, Ф.В. Профессиональная готовность педагога как условие реализации системного подхода к взаимодействию школы и семьи Текст. /Ф.В. Резакова // Вестник Московского университета МВД России.-2009. -№ 11. С. 24−26.
- Резакова, Ф.В. Проектирование системы педагогического взаимодействия школы и семьи Текст. /Ф.В. Резакова// «Вестник МГОУ» серия «Педагогика». -2010. -№ 1. С. 25−28. •
- Репин, С.А. Программно-целевой принцип управления образованием // Монография. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999.
- Рогов, Е.И. Личностно-профессиональное развитие учителя в педагогической деятельности: Дисс.. д-ра пед. наук. Ростов-на-Дону, 1999.
- Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. -М., 1994.
- Родионов, В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования. — СПб, 1996.
- Рожков, М.И. Организация учебного процесса в школе/М.И.Рожков, Л. В. Байбородова // М.: ВЛАДОС, 2000. — 256 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. /Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. Т. 1. 607 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 2. М.: Больш. Рос. энцикл., 1999.
- Рубцов, В.В. Образовательная среда школы и интеллектуальное развитие детей /В.В. Рубцов, Н. И. Поливанова, И. В. Ермакова // Экспериментальные площадки в московском образовании. М.: МИПК, 1998. — Вып. 2.
- Руденский, Е.В. Социальная психология. М.: ИНФРА-М, 1997. 221 с.
- Седова, Н.В. Школа становится гимназией. СПб.: РГПУ им. 1. A.И. Герцена, 1995.-55 с.
- Селевко, Г. К. Воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005.
- Селевко, Г К. Руководство по организации самовоспитания школьников // Школьные технологии. 1999. № 6.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998.
- Селевко, Г. К. Педагогические технологии авторских школ. -М., 2005.
- Сергеева, В.П. Управление образовательными системами: Программно-методическое пособие. М., 2001.
- Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование: концепция и технологии. — Волгоград, 1994.
- Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 1999. 229 с.
- Симонов, В.П. Управление образовательным процессом в средней школе (методология, теория, технология): Дис. д-ра пед. наук. М., 1992. 352 с.
- Симонов, В.П. Управление социальными (педагогическими) системами. Учебник. -М., 2005. 197 с.
- Сластенин, В.А., Педагогическая поддержка ребенка в образовании /
- B.А. Сластенин, И. А. Колесникова // М.: Изд-во Академия, 2006.
- Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова // М.: ИЧП Магистр, 1997. — 224 с.
- Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию/В.А. Сластенин, Г. И. Чижакова // М., 2003.
- Смирнова, Г. С. Коллективная творческая деятельность педагогов как фактор развития их профессиональной компетентности. Автореф. дисс. к. пед. н. СПб., 2000. 18 с.
- Современный образовательный процесс: содержание, технологии, организационные формы / Под ред. Е. В. Бондаревской.- Ростов н/Д., 1995.
- Современная развивающаяся школа / Сборник научных практико-ориентированных статей под ред. З. И. Васильевой. СПб.: РГПУ, 1997.
- Соловьев, С.А. Социальная технология ./Опыт теоретического анализа /С.А. Соловьев, В. М. Соковин // Свердловск. — 1989.
- Степанов, С.Ю. Проблемы рефлексивно-творческой педагогики / С. Ю. Степанов, Г. Ф. Похмелкина // Развитие творческой личности в условиях непрерывного образования. Т. 3. Казань, 1990.
- Степанов, П.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе / П. В. Степанов, Д. В. Григорьев, И. В. Кулешова // М.: Академия: АПКиПРО, 2003.
- Сунцов, Н.С. Управление общеобразовательной школой. Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1982.
- Сухобская, Г. С. Диалог с директором школы. СПб.: СПбГУПМ, 1997. — 50 с.
- Теория и практика воспитательных систем: В 2-х кн. Т. 1. М.: Изд. ИТП и МИО РАО, 1993. 143 с.
- Тупицин, А. Н. Проектирование в образовании: миф или путь развития?// Учитель. 1998. — № 1. — С. 15−21.
- Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
- Фромм, Э. Человек для себя. Минск, 1992.
- Холл К.С., Линдсет Г. Теории личности. М., 1997.
- Хомерики О. Г., Поташник М. М., Лоренсон А. В. Развитие школы как инновационный процесс: Методическое пособие // под ред. М. М. Поташника. М.: Новая школа, 1994.
- Чапаев, Н.К. Введение в курс «Философия и история образования». -Екатеринбург: УГППУ, 1998.-281 с.
- Чегодаев, Н.М. Служба развития региональной системы образования: концепция и модели / Н. М. Чегодаев, Т. А. Каплунович // Новгород:1. РЦРО, 1996.
- Черепанов, B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М.: Педагогика, 1989.
- Шамова, Т.И. Исследовательский подход в управлении школой. М.: Педагогика, 1991.
- Шамова Т.И., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами / под ред. Т. И. Шамовой. М.: ВЛАДОС, 2002.319с.
- Шакуров, Р.Х. Исследования социально-психологических механизмов в руководстве педколлективом: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Л, 1978.-С. 21−22.
- Шакуров, Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. М.: Просвещение, 1990. 206 с.
- Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании. М.: ВЛАДОС, 1995. 543 с.
- Шендрик, И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование. М., 2003.
- Шепель, В.М. Настольная книга менеджера. Управленческая гуманитарология. М., 1992.
- Шишов, Е.Е. Мониторинг качества образования в школе / Е. Е. Шишов, В. А. Кальней //- М.: Пед. общ-во России, 1998. 313 с.
- Шиянов, Е.Н. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности / Е. Н. Шиянов, И. Б. Котова // Ростов н/Д, 1995.
- Шубин, Н.А. Внутришкольный контроль. М.: Прогресс, 1977.
- Щедровицкий, Г. П. Проблемы методологии системного исследования. -М.: Знание, 1964.
- Щедровицкий, Т.П. Система педагогических исследований (методологический анализ) // Педагогика и логика: Сб.- М.: Касталь, 1992.
- Щуркова, Н.Е. Философическое воспитание. // Воспитание школьников. 1996. № 2. С. 2−4.
- Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М.: Пед. общ-во России, 1998. — 250 с.
- Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. — М.: Наука, 1978.
- Юсфин, С. М. Педагогическая поддержка в школе // Народное образование. — 1998. — № 6.
- Якиманская, И. С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога: Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. — М., 1996.
- Maslow A. Motivation and personality. 1970.
- Mayo E. The Social Problems of an dustriatel vilisation. — 1945.