Игровое моделирование как способ создания активной обучающей среды в рамках образовательной области «Технология»
Диссертация
В ходе исследования было установлено, что в ситуации интенсивного развития информационных технологий, раннего освоения социальных и профессиональных ролевых функции формирование ключевых компетенций' личности с помощью интенсивных педагогических инструментов крайне актуально. Важным инструментарием для достижения этого является* игровое моделирование и создаваемая активная обучающая среда. Эти… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А- Стратегия жизни. — М. Мысль, 1991. 299с.
- Актуальные вопросы образовательной области «Технология». Материалы IV Международной электронношзаочной научно-практической ¡-конференции. Изд-во: «Комсомольск-н/А. гос. пед. ун-та», 2005. — С.74−83.
- Анимация Flash. М: Дрофа, 20 041 — 630 с.
- Анцыферова, Л.И. Принцип связигсознания и деятельности! и методология психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. -М., 1969. -316 с.
- Аристова, Л. А. Воспитание познавательной самостоятельности школьников в процессе обучения основам наук / Л. А. Аристова. Казань: Изд-во «Таткнигоиздат», 1963. — 54 с.
- Аристотель Метафика: Переводы. Комментарии. Толкования. Сост. и подготов. текста С. И. Еремеев. М.: РГБ, 2006. — 365 с.
- Арутюнов, Ю.С., Борисова, Н.В. О классификации методов активного обучения // Тезисы докладов V Межведомственной школы семинара по акьтивным методам обучения. — Рига: Изд-во Латвийского университета, 1983. — С. 21−23
- Асмолов, А. Г. Анализ установок личности в ситуации деловой игры Текст. / А. Г. Асмолов. М.-Воронеж: МОДЭК, 1996. 549 с.
- Асмолов, А. Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990. -367 с.
- Атаулова, О.В. Проектирование и реализация системы методической подготовки будущего учителя технологии: монография / О. В. Атаулова. -Ульяновск: Издатель Качалин Александр Васильевич, 2009. — 660 с.
- Атутов, П.Р. Политехническое образование школьников в современных условиях. М: Изд-во «Знание», 1985. — 80 с.
- Атутов, П.Р., Кожина, O.A., Овечкин, В.П., Симоненко, В.Д., Хотунцев ЮЛ. Концепция формирования технологической культуры молодежи в общеобразовательной школе // Школа и производство. — 1999. № 1. — С.5−12.
- Афанасьева, М.П., Клейман, И.С., Козлова, С.А., Сверук, А. И. Управление качеством образования в общеобразовательном учреждении // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 1. — С. 35−38.
- Бабанский, Ю.К. Методическая система обучения предметам в области информатики студентов физико-математических специальностей в структуре многоуровнего педагогического образования: Автореферат, дис. док. пед. наук.-М., 1996.-70 с.
- Бадмаев, Б. Ц. Партийное образование: активные формы и методы //'Политическое самообразование. 1983. — № 4. — С. 13.
- Балаев, A.A. Активные методы обучения. М.: Изд-во «Профиздат», 1994. — 193 с.
- Балакова, С. В. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности старшеклассников в процессе изучения предметов естественно-математического цикла: Дис. канд. пед. наук. -Брянск, 2001. 270 с.
- Баранов, П.В., Сазонов, Б.В. Игровая форма развития коммуникации, мышления, деятельности. М., 1989. — 155с.
- Башкирова, И.Ю. Дидактические условия формирования технологической культуры у будущих учителей: Дисс. кан. пед. наук. Тула, 2001. — С. 59−60.
- Беличева, С. А., Подольская, Т. А. Деловые игры как активный метод обучения социальных работников // Вестник психосоциальной и коррекцион-но-реабилитационной работы. 1995. — № 3. — С. 16−19.
- Белкин, A.C. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Изд-во: «Академия», 2000. — 314 с.
- Бельчиков, Я.М., Бирнштейн, М.М. Деловые игры. Рига, 1989. — 213с. I
- Беспалько, В.П., Татур, Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учебно-методическое пособие. М.: Высшая школа, 1989. — 144 с.
- Беспалько, В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. -М.: Высшая школа, 1970. 300 с.
- Бибарцева, Т.С. Методика стимулирования творческих способностей игровыми средствами: Учеб. пособие. СПб., 1995. — 170 с.
- Бирнштейн, М.М. Производственные игры // Экономика и организация промышленного производства. 1978. — № 6. — С. 55−69.
- Богатырев, А.Н., Волохов, A.B. Современные информационные технологии в перспективных направлениях предпринимательской деятельности: Учеб. пособие. М.: Изд-во МПГУ, 2004. — 90 с.
- Богатырев, А.Н., Коптелов, A.B., Некрасова, Г. Н., Учителю технологии (трудового обучения) о современных информационных технологиях: Учебн. пособие. Киров: Изд-во ВГПУ, 1998 — 124 с.
- Богатырев, А.Н., Некрасова, Г.Н., Четверикова, Л.Г. О применении компьютерных игр в учреждениях дополнительного образования // Дополнительное образование. 2001. — № 9 — С. 52−60.к
- Богомолова, H.H. Ситуационно-ролевая игра как активный метод социально-психологической подготовки // Теоретические и методические проблемы социальной психологии. — М.: Изд-во МГУ, 1977. — С. 183−204.
- Богомолова, H.H., Петровская, JT.A. Социально-психологический тренинг как форма обучения общению. Общение и деятельность. Прага, 1981. -110 с.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Изд-во «Высшая школа», 1991. — 135 с.
- Вербицкий, A.A. Игровые формы контекстного обучения. М., 1883. -117 с.
- Вербицкий, A.A. Психолого-педагогические особенности’деловой игры как формы знаково-контекстного обучения // Игровое моделирование: Методология и практика. Новосибирск: Изд-во Наука, 1987. — С. 78−100.
- Винайкина, Н. П. Основы моделирования познавательной деятельностикучащихся: Практ.-ориент. учеб. пособ. Текст. / Н. П. Винайкина. Белгород: Изд-во БелГУ, 2000. — 206 с.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика-Пресс, 1999. 536 с.
- Выготский, JI. С. Педагогическая психология / Под. ред. В. В. Давыдова. М.: Изд-во Педагогика, 1991. — 479 с.
- Выготский, JI.C. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. -№ 6. — С. 74.
- Газман, О.С. Роль игры в формировании личности школьника // Сов. Пекдагогика. 1982. — № 9. — С.60−64.
- Гальперин, П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. 1969. с № 1. — С. 16−24.
- Гальперин, П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в русской психологии. М.: Изд-во Наука, 1966. — С. 236−277.
- Ганелин, Ш. И. Дидактический принцип сознательности / Ш. И. Ганелин. — Москва: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1961. 222 с.
- Гейн, А.Г. Методика преподавания современного курса информатики //к
- Информатика. № 42. — 2003. — С. 35−38.
- Герасимов, Б.Н. Методы активного обучения в педагогической деятельности: Введение в классификацию. Понятийный аппарат. Самара, 1994. -102 с.
- Гессе, Г. Игра в бисер. М.: Изд-во «Фолио», 2003. С. 223−230.
- Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. -М.: Изд-во «Школа-Пресс», 1995. С. 23.
- Гидрович С.Р., Сыроежин, И.М. Игровое моделирование экономических процессов. -М.: Изд-во Экономика, 1976. 116 с.
- Горячев, A.B., Юнерман, H.A. Задачник-практикум по информационным технологиям. М.: Изд-во Лаборатория Базовых Знаний. — 1999. — 190 с.
- Грановская, P.M. Элементы практической психологии. — М.: Изд-во МГУ, 1982.-964 с.
- Григорьев, В.М. Педагогическое руководство игровой деятельностью подростков. М.: Изд-во Просвещение, 2000. — 256 с.
- Гришаева, А.П. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся в процессе обучения информатике: Дис. канд. пед. наук. Новосибирск, 2000.-255 с.
- Гроос, К. Душевная жизнь ребенка. Киев, 1916.-С.28.
- Гузеев, В.В. Системные основания образовательной технологии. М.: Изд-во «Знание», 1995. — 136 с. 1
- Гущина, Т.Н. Игровые технологии по формированию социальных навыков у подростков: Практическое пособие. М.: Изд-во АРКТИ, 2007. — 120 с.
- Давыдов, В.В., Варданян, А.У. Учебная деятельность и моделирование. — Ереван: Изд-во Луис, 1981. 220 с.
- Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении. М.: Изд-во Педагогика, 1972.-423 с.
- Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. С. 217−218.
- Дахин, А.Н. Моделирование компетентности участников открытого образования. М.: Изд-во НИИ школьных технологий, 2009. 292 с.
- Де’Калуве JL, Маркс, Э., Петри, М. Развитие школы: модели и изменения. Калуга: Изд-во Калужского института социологии, 1993. — 240 с. k
- Джексон, П. Импровизация в тренинге: Пер. с англ. СПб., 2002.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. Н Скаткина. Изд. 2-е. М., 1982. -С. 124−125.
- Дилтс, Р. НЛП: управление креативностью: Пер. с англ. СПб., 2003.
- Добудько, Т.В. Проект образовательного стандарта подготовки учителя информатики. Самара: Изд-во СГПУ, 1999. — 36 с.
- Емельянов, Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. JL: 1985.- 167 с.
- Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов, учебнике, 4-ое издание, исправленное. М.: Изд-во «Флинта», 2006. — 335с.
- Ершов, А.П. Искусственный интеллект основа новой информационной технологии. — М.: 1988. — 187 с.
- Ершов, А.П. Человек и машина. М.: Изд-во Знание. 1985. — 255 с.
- Ефимов, В.М., Комаров, В.Ф. Введение в управленческие имитационные игры. М.: Изд-во Наука, 1980. — 272 с.
- Ефимов, В.Н. Имитационная игра для системного управления экономикой. -М., 1988.
- Жук А.И., Кошель, H.H. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов. -Мн.: Изд-во «Аверсэв», 2003. С. 336.
- Жуков, В.Ф. Исследование операций в деловых играх. Д.: Изд-во ИПК СП, 1980.-83 с.
- Жуков, Г. К. Воспоминания и размышления. — М.: Изд-во «Печать и новости», 1972.-700 с.
- Игры народов СССР: Сборник материалов / Сост. В.Н. Всеволодовский-Гернгросс и др. -М.- Л., 1933. 187 с.
- Каган, М. С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа. — М., 1974.-328 с.98'. Кант, И. Критика способности суждения. М.: Изд-во РГБ, 2005. — 433 с.
- Камаева, Г. И. Театрализованная игра: ее влияние на воспитание старшеклассника: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1983. — 20 с.
- Каракозов, С.Д. Развитие предметной подготовки учителей информати: ки в контексте информатизации образования: дис. докт.пед. наук / С. Д. Каракозов. Барнаул, 2005. — 254 с.
- Картёжников, Д.А. Визуальная учебная среда как условие развития математической компетентности студентов экономических специальностей: Дис. канд. пед. наук. Омск, 2007. — 196 с.
- Кларин, М. В. Игра в учебном процессе Текст. / М. В. Кларин // Советская педагогика. — 1985. № 6.
- Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии: анализ зарубежного опыта / Рига: Изд-во «Эксперимент», 1998. 180 с.
- Климов, Е.А. Как выбирать профессию. М.: Изд-во «Просвещение», 1990.-59 с.
- Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: «Академия», 2007. — 352 с.
- Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 1. — М., 1982.- 156 с.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783. — Министерство образования Российской Федерации и Российская академия образования, 2002.
- Котляров, И.В. Теоретические основы социального проектирования. -Минск, 1989.-С.10.
- Коффка, К. Проблема развития в структурной психологии. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1. -М.: Изд-во «Педагогика», 1982. С. 238−290.
- Краевский В.В., Бережнова Е. В. Методология педагогики: новый этап: Учебн. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд-во «Академия», 2008. — 400 с.
- Кривко-Апинян, Т. А. Мир игры. М., 1990.
- Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства: Пер. с англ. СПб., 2001. -136 с.
- Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии. — М., 1972.
- Крутова, В.М. Деловая игра по экономике с использованием информационных технологий // Информатика и образование. 2002. — № 11. — С. 4851.
- Крэм, Д. Программированное обучение и обучающие машины. М.: Изд-во «Мир», 1965. — 274 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. — М.: Изд-во «Высшая школа», 1990.-316 с.
- Куприянов, Б. В. Ситуационно-ролевая игра как средство развития у подростков субъектности во взаимодействии: Монография Текст. / Б. В. Куприянов, О. В. Миновская / Под ред. И. И. Фришман. Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2002. — 120 с.
- Ланда, Л.Н. Алгоритмизация в обучении. — М.: Изд-во «Просвещение», 1966. С. 115−136.
- Лапчик, М.П., Рагулина, М.И., Самылкина, H.H., Семакин, И.Г., Хеннер, Е. К. Теория и методика обучению информатике. — М.: Изд-во «Академия», 2008. 592 с.
- Левина, М.М. Технологии профессионального педагогического образования. М.: «Академия», 2001. — 272 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: Изд-вс «Политиздат», 1977. — 304 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М.: Из^-во «Педагогика», 1981. 184 с.
- Лившиц, В.И. Управление познавательной деятельностью учащихся в компьютерном классе // Педагогическая информатика. — 1999. — № 2. С. 88−90.
- Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учебн. пособ. для студ. пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Изд-во «Прометей, Юрайт», 1998.-464 с.
- Малкова, И.Ю. Проектирование содержания образования в школах: ценностные и методические основы // Наука и школа. 2007. — № 1. — С. 5−7.
- Мандель, Б.Р. Интеллектуальная игра: социокультурный феномен в движении (к вопросам истории и определения сущности) // Современные проблемы науки и образования. — 2009. № 2. — С. 62−68.
- Маршев, В.И., Попов А. К. Управленческие игры как метод подготовки хозяйственных кадров и исследования проблем управления // Материалы на-учн.-метод. конфер. Рига: Изд-во Латв. ун-та, 1974. — С. 72—84.
- Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе. М.: Изд-во «Просвещение», 1977. — 240 с.
- Махотин, Д.А. Технология как феномен // Актуальный вопросы развития образовательной области «Технология», Мат. IV Международной Электронной заочной научн-практ. конференц. — Комсомольск-н/А., 2005. 37 с.
- Мелехина, С. И. Основы проектной деятельности учащихся 8—9-х: учебно-методическое пособие 1-я часть Киров: Изд-во КИПК и ПРО, 2008. -224 с.
- Мелехина, С. И. Развитие познавательной активности школьников в процессе учебной проектной деятельности: Монография. Киров: Изд-во КИПК и ПРО, 2006. — 232 с.
- Менте, М. В. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. — СПб.: Изд-во «Питер», 2002. 207 с.
- Методы педагогических исследований: состояние, проблемы, перспективы. Сборник научных статей, материалы Всероссийского семинара по методологии / Под ред. В. М. Полонского. М.: Изд-во ИТИП, 2006. — 252 с.
- Михеев, В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. -М.: Изд-во «Высшая школа», 1987. 316 с.
- Модель развития 2015 // Народное образование. 2001. — № 9. — С. 203 279.
- Монахов, В.М. Педагогическое проектирование — современный инструментарий дидактических исследований // Школьные технологии. — 2001. -№ 5. С.75−89.
- Муравьева, Е.Г. Проектирование технологий обучения. — Иваново: изд-во ИПКиПГЖ, 2001. 124 с.
- Немов, P.C. Психология: Учеб. для студ. пед. вузов: В 3 кн. 3-е изд. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами статистики. -632 с.
- Новая философская энциклопедия. Т.2. -М.: Мысль, 2001. — С. 67.
- Новик, И.Б. О моделировании сложных систем. — М.: Изд-во «Мысль», 1965.-257с.
- Новиков, A.M. Методология образования. Издание второе. М.: Изд-во «Эгвес», 2006. — 488 с.
- Обязательный минимум содержания образования (Проект) // Народное образование. 2001. — № 9. — С. 203−279.
- Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка. -4-е изд., доп. М.: Изд-во «Азбуковник», 1999. — С. 235.
- Оконь, В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. М.: Изд-во «Педагогика», 1990. — 256 с.
- Опыт работы учителей технологии Липецкой области, приложение к журналу. Липецк: Управление образования и науки Липецкой обл. Институт развития образования, 2007. — 117 с.
- Осинцева, Н.В. Педагогический эксперимент при изучении общетехнических дисциплин в педвузе: Учебн. пособ. — М., 2000. 46 с.
- Панфилова, А.П. Игровое моделирование в деятельности педагогач 2-е изд. М.: Изд-во «Академия», 2007. — 363 с.
- Панфилова, А.П. Игротехнический менеджмент: интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: Учеб. пособ. — СПб., 2004.-312 с.
- Педагогическая энциклопедия, СПб.: Изд-во «Питер», 2003. — 192 с.
- Петровская, Л.А. Активные методы обучения. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982.-265 с.
- Петровский, В.А. Психология неадаптивной личности. М.: Изд-во РОУ, 1992.-240 с.
- Пиаже, Ж. Психология интеллекта. СПб.: Изд-во «Питер», 2003. -192 с.
- Пидкасистый, П.И., Хайдаров, Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. М.: Изд-во Рос. Пед. Агентство, 1996. — 268 с. ь
- Платон. Соч. В. Зт. Т 3. Ч 2. -М.: Мысль, 1972. 678 с.
- Платонова, Н.С. Создание компьютерной анимации в Adobe Flash CS3 Professional. M.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2009. — 166 с.
- Пидкасистый, П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное иссл. -М.: Изд-во «Педагогика», 1980. 240 с.
- Пименова, Л. М. О формировании у старшеклассников самостоятельности активности как черты личности студентов // Советская педагогика — № 5. -1959.-С. 63−71.
- Погодина, Е.В. Активные методы обучения в системе методической подготовки учителей информатики: Дис. канд. пед. наук. — Череповец, 2005. -243 с.
- Полат, Е.С., Моисеева, М.В. Дистанционное обучение М.: Изд-во «Владос», — 1998. — 192 с.
- Половникова, H.A. Интенсификация подготовки специалиста высшей квалификации // Советская педагогика. -1986. № 3. — С.75.
- Попова, Ю.А. Активизация учебно-познавагельной деятельности студентов вуза средствами игрового моделирования: Дис. канд. пед. наук. -Нижний Новгород, 2008. 186 с.
- Порховник, Ю.М. Активные методы в области дистанционного обучения // Дистанционное образования. 1997. — № 1. — С. 44−47.
- Пряжникова, Е.Ю., Пряжников, Н.С. Профориентация: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд-во «Академия», 2008. — 496 с. '
- Психология развития. Словарь / Под. ред. Венгера А. Л. // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. Петровского A.B. М.: Изд-во ПЕР СЭ, 2006. -176 с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. Петровского A.B., Ярошевского М. Г. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Изд-во «Политиздат», 1990. — С.127−128.
- Пучков, П.В. Имитационная игра как активный метод обучения гуманитарным дисциплинам: дис. канд. пед. наук. — Саратов, 1998. — 215 с.
- Разумный, В. А. Эстетическое воспитание. -М., 1969. С. 127.
- Рай, JI. Развитие навыков эффективного общения: Пер. с англ. СПб., 2002.-С. 56−61.
- Роберт, И.В. Современные информационные технологии в обучении^ дидактические проблемы- перспективы использования. — М.: Изд-во «Школа-Пресс», 1994.- 13 с.
- Рубинштейн, C.JI. Базы общей психологии: В 2-х т. Т.1. М.: Изд-во «Педагогика», 1989.-322 с.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 2. М.: Изд-во «Педагогика», 1989. — 328 с.
- Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. — М.: НИИ школьных технологий. 2005. 208 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособ., М.: Изд-во «Народное образование», 1998. — 53 с.
- Сердюк, Г. В. Моделирование как средство развития познавательной деятельности студентов в процессе изучения педагогики: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1993. 18 с.
- Скибицкий, Э.Г. Дидактическое обеспечение процесса дистанционного обучения // Дистанционное образование. М. № 1. — 2000. С. 21−25.
- Сидоренко, Е. В Методы математической обработки в психологии: Практическое руководство для исследователей. СПб: Изд-во «Речь», 2000. -220 с. к
- Симоненко, В.Д., Матяш, Н.В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10−11-х классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. М.: Изд-во «Вентана Граф», 2000. — 175 с.
- Симоненко, В.Д. Методические рекомендации по внедрению педагогических профориентационных игр в процессе подготовки учащихся 5−6 класксов к выбору профессии: в помощь студентам индустриал.-пед.фак. Брянск: Изд-во БГПИ, 1988. — 39 с.
- Ситаров, В.А. Дидактика / под ред. В. А. Сластенина, М.: Изд-во «Академия», 2002. 364 с.
- Скаткин, М.Н., Краевский, В.В. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы // Серия: Педагогика и психология. N 7. 4. М. — М., 1981.
- Сластенин, В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Изд-во «Просвещение», 1976. -160 с.
- Словарь / Под общ. Ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Смирнова, C.B. Учебное проектирование как средство профессионального самоопределения старшеклассников: Дис. канд пед. наук. СПБ., 2007. -182 с.
- Смит, Г. К. Тренинг прогнозирования поведения: тренинг сенситивности: Пер. с англ. СПб., 2001. — С.41−45.
- Смолкин, A.M. Методы активного обучения. М.: Изд-во «Высшая iî-iko-ла», 1991.-207 с.
- Спенсер, Г. Воспитание: умственное, нравственное и физическое / Пер. с англ. Лазаревой М. А. М.: Изд-во УРАО, 2003. — 287 с.
- Столин, В.В. Самосознание личности. -М.: Изд-во МГУ, 1983. 156 с.
- Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Изд-во «Академия», 1999.-288 с.
- Технология. Трудовое обучение: Учебное пособие. — М.: Изд-во «Просвещение», 2008. 239 с.
- Толковый словарь русского языка: В 4-х т. Т.2. / Под ред. Д.Н. УшакЬва. -М., 2000.-С. 111.
- Трайнев, В.А., Матросова, Л.Н., Трайнев, И. В. Интенсивные педагогические технологии и информационные технологии. Сборник методов и учебных игр. Т. 3. — М.: Изд-во «Прометей», 2001. — 140 с.
- Трайнев, В.А., Трайнев, И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебн. пособие. 4-е изд. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009- - 280 с.
- Узнадзе, Д.Н. Теория игры // Педагогика и психология игры. -Новосибирск: Из-во Новосиб. пед. ин-та, 1985. С.4−13.
- Управление персоналом. Практикум: ролевые и деловые игры / Под ред. М. Н. Кулапова. М., 2003. — 214 с.
- Ушинский, К.Д. Собр. соч. в 8 т. Т.8. -М.- Д., 1950. С. 439.
- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии // Школа и производство. 2004 — № 4 — С. 3−18.
- Федеральная целевая программа: Электронный ресурс. Режим доступа. — http://mon.gov.ru/press/news/8286/
- Фрадкин Ф.И. Психология игры в раннем детстве: Дис. канд. пед наук. -М., 1948.
- Фридман, Л. М. Наглядность и моделирование в обучении М.: Изд-во «Знание», 1984. — 80 с.
- Фромм, Э. Человек для себя. Минск: Харвест, 2004. — С. 100−116.
- Хабиб, P.A. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся. -М.: Изд-во «Педагогика», 1979. 176 с.
- Хамитов, И. С. Формирование технологической культуры учащихся старших классов общеобразовательной школы: Дис. канд. пед. наук. — 2007. -187 с.
- Хейзинга, Й. Гомо Люденс. В тени завтрашнего дня: Пер. с нидерл. / Общ. ред. и послесл. Г. М. Тавризян. -М.: Изд-во «Прогресс», 1992. — 464 с.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность. Т. 2. М., 1986. — 486 с. ,
- Хотунцев, Ю.Л. Дубровская, Л.И. Преподавание образовательной области «Технология» в 2010/2011 учебном году. М.: Изд-во МИОО, 2010.144 с.
- Хотунцев, Ю.Л., Симоненко, В.Д., Кожина, O.A., Орлов, Б. И. Проекты вкшкольном курсе «Технология» // Технологическое и экологическое образование и технологическая культура школьников. М.: Изд-во «Эслан», 2007. -243 с.
- Хотунцев, Ю.Л. Тезаурус Технологии // Технологическое и экологичекское образование и технологическая культура школьников. — М.: Изд-во «Эслан», 2007. 243 с.
- Черепанов, В. С Экспертные оценки в педагогических исследованиях. -М.: Изд-во «Педагогика», 1989. — 152 с.
- Чистякова, С.Н. Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения // Педагогика. 2005. — № 1. — С. 19−26.
- Шакуров, Р.Х. «Мир человеческих отношений и образование». Изд-во: КГТУ, 2006 г.-222 с.
- Шацкий, С.Т. Избр. пед. соч.: В 2-х т. Т.2. -М.: Педагогика, 1980. 200с. к
- Шиллер, Ф. Собрание сочинений. В. 8 т. Т 6. Статьи по эстетике. М.: Изд-во худ. лит-ры, 1957. — 791 с.
- Шмаков, С.А. Игры учащихся феномен культуры. — М.: Изд-во «Новая школа», 1994. — 240 с.
- Шмаков, С.А. От игры к самовоспитанию: Сб. игр-коррекций. — М.: Изд-во «Новая школа», 1994. 76 с.
- Штерн, В. Умственная одаренность // Одаренный ребенок. 2002 — № 3. -С. 49.
- Штофф, В. А. Моделирование и познание Текст. Минск: Изд-во «Наука и техника», 1974. — 211 с.
- Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учеб. пособие для пед. ин-тов. М.: Изд-во «Просвещение», 1979.-267 с.
- Щуркова, Н.Е. Классное руководство: Игровые методики. 3-е изд. М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2006. — 215 с.
- Эддинал, Э., Персивал, Ф. Игры и имитации и социальная значимость науки // Импакт: наука и общество. 1984. № 2. — С. 77—78.
- Эльконин, Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. — 349 с.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М.: Изд-во «Педагогика», 1989. — 560 с.
- Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д. И. Фельдштейна / Вступ. статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. С. 308.
- Энциклопедический словарь по культурологии. М.: Изд-во «Центр», 1997.-С.139.
- Ю.Л. Юрова, М.: Педагогика, 1978. 349 с.
- Ясвин, В. Я Образовательная среда: от моделирования к проектированию, -М.: Изд-во «Смысл», 2001. 146 с.
- Ямбург, Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация). М.: Изд-во «Новая школа», 1996. — 352 с.
- Янушевский, В.Н. Педагогическое моделирование профессионального развития студентов-филологов в вузе: Дис. канд. пед. наук. — Ульяновск, 2007. 285 с.
- Apter, М. The experience of motivation. N.Y.: Acad. Press, — 1982.
- Avedon, E. Sutton S.E. The study of Games. New York: John Wiley&Sons. 1971.-p. 112.
- Diversifying instruction and assessment // The education forum. 1994. -№ 1. — P. 47−52.
- Mead, J. H. The Social psychology: selected writing. Chicago, 1956. — p. 98.
- The Essential Piaget / Ed. by H.E. Graber, J.J. Voneche. N. Y.: 1977.
- Venger, A., Rotenberg V., Desiatnikova Y. Evalution of search activity and other behavioral attitudes in indefinite situations // Dynamic Psychiatry. 1996. -№ 160/161.I