Содержание дополнительного образования в системе профессиональной подготовки студентов дошкольного отделения педагогического колледжа
Диссертация
В ходе исследования мотивации студентов педагогического колледжа выяснено следующее: 1) у современных студентов педагогического колледжа профессиональная группа мотивов выбора дополнительного образования сформирована недостаточно- 2) в процессе обучения в педагогическом колледже происходит формирование профессиональных мотивов выбора дополнительного образования- 3) студенты, обучающиеся… Читать ещё >
Список литературы
- Абраухова, В.В. Инновационные подходы в деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук/В.В.Абраухова- Ростовский гос. пед. ун-т.- Ростов на — Дону, 1996.-21с.
- Адашкявичене, Э.И. Баскетбол для дошкольников: Из опыта рабо-ты/Э.И. Адашкявичене- М.:Просвещение, 1983 .-80с.
- Алексеев H.A. Личностно-ориентированное обучение: Монография/Н. А.Алексеев. Тюмень: ТГУ, 1996.-216с.
- Алексеев, П. В. Философия: Учебник/ П. В. Алексеев, A.B. Панин.- Издание второе, переработанное и дополненное.— М.: Проспект, 1997.— 568 с.
- Андреев, А.Л. Формирование исторического самосознания студентов педагогического колледжа: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Красноярск, гос. пед. ун-т.-Красноярск, 1998.-15с.
- Анохин П.К. Очерки по истории функциональных систем/П.К.Анохин. М. .-Медицина, 1975.-332с.
- Асмолов А.Г. Деятельность и установка/А.Г.Асмолов.- М.: МГУ, 1979. -436 с.
- Асташина, М. П. Фольклор в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Дисс.. канд. пед. наук / М. П. Асташина- СибГАФК. Омск, 1997.-203с.
- Афонина, И. Некоторые подходы к организации исследовательской деятельности студентов / И. Афонина, Л. Барсукова // Дошкольное воспита-ние.-2001.-№ 8.- 11−14.
- Афонькина, Ю. Как рождается профессиональное мастерство/ Ю. Афонькина // Дошкольное воспитание.-2002.-№ 12.-С.76 -79 .
- Ашиков, В. Планета сказок/ В. Ашиков // Дошкольное воспитание.-2001.-№ 6.-С.7−11.
- Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Просвещение, 1978.- 243с.
- Н.Аюпов, P.A. От сабантуев к Олимпийским играм/Р.А. Аюпов //Олимпийское движение и социальные процессы: Материалы VI Всероссийской конференции.- Омск: СибГАФК, 1995.- С.3−5.
- Бабанский, Ю.К. Педагогика /Ю.К.Бабанский, В. А. Сластенин, H.A. Сорокин и др.- 2-е издание, доп. и перераб.-М.: Просвещение, 1988.-479 стр.
- Бабушкин, Г. Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности/Г.Д.Бабушкин. Омск: ОГИФК, 1990.-186с.
- Баглай, М.В. Конституционное право Российской Федерации/ М. В. Баглай. М.: Норма, 2001. — 800 с.
- Бакаева, О.Н. Педагогические условия формирования интеллектуальных умений у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ О. Н. Байкова- Елец. гос. пед. ин-т. Воронеж, 2000.-18с.
- Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры/ Н. К. Бакланова.- М.: МГИК, 1994.-120 с.
- Бакурова, Т.П. Формирование ценностного отношения старших дошкольников к занятиям физической культурой посредством эмоциональной регуляции двигательной деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Т.П. Бакурова- СибГАФК. Омск, 2001.-23с.
- Барабаш, В.Г. Имитационно-игровые упражнения как средство развития двигательной деятельности дошкольников: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ В.Г. Барабаш- Шадрин, гос. пед. ин-т Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 1999.-18с.
- Батурина, Г. И. Народная педагогика в воспитании дошкольников/ Г. И. Батурина, Т. Ф. Кузина.- М.: А.П.О.-1995.-72 с.
- Безрукова, JI. В. Формирование ценностного отношения к окружающему миру у старших дошкольников: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Л. В. Безрукова- Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1999.-22с.
- Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики/ А. С. Белкин. М.: Ака-демия.-2000. — 192 с.
- Белянина, H.A. Из опыта работы ДК № 23 г. Железногорска по Олимпийскому воспитанию дошкольников/ Н. А. Белянина //Физкультурное образование Сибири.-1997. -№ 1(5).-С. 129−131.
- Березина В. Педагогика лета в системе непрерывного образования/ В. Березина//Воспитание школьников.-1998.-№ 2.- С.42−45 .
- Берман, Л. М. Ознакомление с природой региона как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста (на примере города Сургута): Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Л. М. Берман- Сургут, гос. пед. ин-т- Мое. пед. ун-т. М., 2001.-22с.
- Бжалава И.Т. Установка и механизмы мозга/И.Т.Бжалава. -Тбилиси: Мецниереба, 1971. 194 с.
- Боголюбов, Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке/ Н. С. Боголюбов.— М.: Просвещение, 1979. — 144 с.
- Богославец, Л.Г. Управление педагогическим процессом в дошкольном образовательном учреждении инновационного типа: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Л.Г. Богославец- Барнаул, гос. пед. ун-т. Барнаул, 1999.-21с.
- Болыиая Советская Энциклопедия/Гл. ред. А. М. Прохоров.- изд. З-е.-Т.8.-М.: Советская энциклопедия, 1972 .-597с.
- Борисова, Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании. Работаем по программе «Из детства в отрочество"/ Е. Борисова // Дошкольное воспитание.-2002.- № 2.-С.2−8.
- Борисова, Н.В. Педагогические условия развития функции самореализации личности старшеклассников в учебно-деловой игре: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Н.В. Борисова- Волгоград, гос. пед. ин-т. Волгоград, 2001.-19с.
- Бочарова, Н.И. Организация досуга в семье/ Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. М.: Академия.-2001.-208с.
- Братухина, М. Н. Устное народное творчество как средство формирования творческой активности детей 5−6 лет: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ М. Н. Братухина- Мое. откр. гос. пед. ун-т. М., 2000.-19с.
- Бродский, М. Дискуссионный подростковый клуб: опыт интеллектуального общения/М.Бродский//Воспитание школьника.-2002.-№ 6.-С.38−41.
- Бронникова, М. С. Педагогические условия развития одаренных детей в процессе экологического образования дошкольников: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ М. С. Бронникова- Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2000.-23с.
- Бруднов, А.К. Внешкольное дополнительное образование насущное веление времени (проблемы, поиски, решения)/А.К.Бруднов//Воспитание школьников.-1992.-№ 3−4.-С.З-5.
- Бруднов, А.К. Некоторые вопросы перестройки внеурочной воспитательной работы/ А. К. Бруднов //Воспитание школьников. 1988. — № 1. — С. 26.
- Брылин, Б. А. Вокально-инструментальные ансамбли школьников: Кн. для учителя/ Б. А. Брылин— М.: Просвещение, 1990.— 109 с.
- Букалова, P.K. Туризм как средство воспитания гармонически развитой личности школьника/ Р. К. Букалова //Актуальные вопросы спортивной подготовки и физического воспитания: Сборник научных трудов. Волгоград.-Волгоградский ГИФК, 1994.-С.48−51.
- Букатина, С. И. Музыкально-ритмическая деятельность как средство формирования художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ С. И. Букатина- Моск. откр. пед. ун-т. М., 1998.-18с.
- Буновская Г. В. Воспитание экологической культуры в системе турист-ско-краеведческой деятельности /Г.В.Буновская//Педагогика.-2002.-№ 5.-С.48−51.
- Буренина, А.И. Ритмическая мозаика (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и школьного возраста)/ А. И. Буренина. 2 издание исп. доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000.-220с.
- Бурляева, О.В. Формирование профессионально-познавательных интересов у студентов в вузе в процессе подготовки специалистов дошкольного воспитания: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ О. В. Бурляева- Моск. откр. пед. ун-т.-М., 1998.-21с.
- Бюлль, А. SSPS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей: Пер. с нем. /А.Бюлль, П.Цёфель.- СПб.: ООО ДиаСофтЮП, 2002.- 608с.
- Верба, И. А. Туристско-краеведческие кружки в школе./И. А. Верба, Я.-Б. Галкин, А. П. Радищев и др.- Под ред. В. В. Титова. — М.: Просвещение, 1988.-160 с.
- Верклеепко, JI. Декоративное плетение/ Л. Верклеепко, Н. Калинина // Дошкольное воспитание.-2001.-№ 8.-С.15−20.
- Внешкольные учреждения / Сост. Л. И. Филатов и В. С. Муратова- Под ред. Л. К. Балясной. М.:Просвещение, 1978.-256с.
- Волков, Л.И. Некоторые аспекты формирования специалиста по физическому воспитанию в институте физической культуры/ Л. И. Волков // Теория и практика физической культуры. -1980. -№ 7.- С. 42−45.
- Волошина, Л. Играйте на здоровье. Настольный теннис для дошкольников/Л.Волошина и др. // Дошкольное воспитание.-2002.-№ 4. С. 14 -18
- Встреча министров образования стран «Большой Восьмерки» Токио, 12 апреля 2000 года//Документы в образовании.-2000.№ 8.-С.2−3.
- Вульфов, Б.З. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы.—2-е изд., перераб. и доп./ Б. З. Вульфов, М. М. Поташник.- М.: Просвещение, 1983.—208 с.
- Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте/Л.С. Выготский. СПб.: СОЮЗ, 1997. -96 с.
- Галина, О. Профессиональная готовность к эколого-педагогической работе с дошкольниками/О. Галина //Дошкольное воспитание.- 2001.№ 7-С.86 -91
- Галкина, Л.Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Л. Н. Галкина- Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1999.-22с.
- Галушинская, Ю.О. Воспитание ценностные отношения к старости у детей дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Ю.О. Галу-шинская- Урал. гос. пед. ун-т.- Екатеринбург, 1998.-24с.
- Гнатюк, Н.П. Мир увлеченных люден/Н.П. Гнатюк. М.: Педагогика, 1969.- 160 с.
- Голованов, В.П. Сущность, функции, тенденции развития в дополнительном образовании детей (По материалам виртуальной конференции в Ин-тернете)/В.П.Голованов//Дополнительное образование.-2000.-№ 5.-С.12−16.
- Гончаров, В.И. Некоторые актуальные вопросы обучения дошкольника шахматной игре: Метод, рек. для студ. шахматной специализации ГЦОЛИФ-Ка.-М., 1984.-37с.
- Гончарук, А.Ю. Педагогические условия развития эстетического отношения школьника к действительности средствами зрелищных искусств: Автореф. дис.. д-ра. пед. наук/ А.Ю. Гончарук- Моск. гос. откр. пед. ун-т. -M., 2000.-45с.
- Грибанова, М.В. Формирование эстетического и художественного восприятия детей старшего дошкольного возраста (на материале изобразительного искусства): Автореф. дис.. канд. пед. наук/ М. В. Грибанова- Урал, гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1999.-23с.
- Григорьева, Г. Г. Педагогика раннего возраста/Г.Г. Григорьева, Г. В. Груба, Е. В. Зворыгина и др.-М.:Акадамия, 1998−336с.
- Громцева, А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию: Учебное пособие по спецкурсу для пед. ин-тов/А.К.Громцева.-М.:Просвещение, 1983−144с.
- Губаненков, С.М. Самодеятельное туристское путешествие подростков и педагогов как форма организации образовательного процесса. Автореф. дис.. канд. пед. наук/ С.М. Губаненков- Рос. гос. пед. ун-т.-СПб., 2001.-20с.
- Гусарова, C.B. Формирование представлений о технике как средства развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ С. В. Гусарова- Мое. откр. пед. ун-т. М., 2000.-27с.
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования/В.В. Давыдов.— М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Давыдова, JI.C. Формирование эстетического восприятия у детей 5−7 лет в процессе изображения окружающего мира (Крайний Северо-Восток России: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ JI. С. Давыдова- Магад. межд. пед. ун-т- Мое. откр. пед. ун-т. М., 1997.-20с.
- Давыдова, О.И. Этнопедагогическая подготовка студентов будущих специалистов дошкольного образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук/О.И.Давыдова- Барнаул, гос. пед. ун-т. Барнаул, 2000.-21с.
- Дахин, А.Н. Содержание образования как культуросообразная модель жизнедеятельности//© Вопросы Интерент-образования. Редакционная политика//^), Московский Центр.- http://vio.fIo.ru/vio 15/resource/Print /art 1 7.ht.
- Дейкина, А.Ю. Развитие познавательных интересов дошкольников в процессе медиаобразования: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ А. Ю. Дейки-на- Барнаул, гос. пед. ун-т. Барнаул, 2000.-22с.
- Дейч, Б.А. Разновозрастные сообщества как условие организации жизнедеятельности подростков в учреждениях дополнительного образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Б.А. Дейч- Новосиб. гос. пед. ун-т- Мое. откр. пед. ун-т. Новосибирск, 2000.-22с.
- Дикунов, A.M. Педагогическое мастерство/ A.M. Дикунов, Н.М. Кос-тихина —Омск: ОГИФК, 1994.- 124 с.
- Дистерверг А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1956.
- Донина, О.И. Концепция аэрокосмического образования в детско-юношеском аэрокосмическом центре «Буран»/О.И.Донина, Н.Ф.БашмаковаУ/Дополнительное образование.-2002.-№ 11.-С.5−9.
- Дошкольная педагогика. В 2 ч.2. Методика организации коммунистического воспитания в детском саду./ В. И. Логинова, П. Г. Саморуковой, Б. С. Лейкина и др.-М.:Просвещение, 1988.- 270 с.
- Дубровина, И.В. Психология. /И.В. Дубровина, Е. Е. Данилова, A.M. Прихожан- Под ред. И.В.Дубровиной/. М., «Академия», 1999. — 464 с.
- Евграфова, H.H. Встречаем Олимпиаду. Летние «Малые Олимпийские игры для детей старшего дошкольного возраста/Н.Н.Евграфова//Дошкольное воспитание.-1998.-№ 6.-С.44−47.
- Евладова, Е.Б. Дополнительное образование: Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования/Е.Б.Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. М.: Владос, 2002.-3 52с.
- Ерзунов, В. И. Клуб для подростка /Б. И. Ерзунов, Новосельцева, В. В. Федоров. — М.: Просвещение.- 1986.- 79 с.
- Ерофеева, Т. Немного о математике и не только о ней/Т. Ерофеева // Дошкольное воспитание.-2001.№ 10.-С.7−18.
- Ефремов, A.B. Сельская школа России: проблемы, перспективы. Монография/А.В.Ефремов. М., 2003.-211с.
- Железняк, А.Н. Теория и методика педагогических исследований в физической культуре и спорте/ А. Н. Железняк, Е. Б. Петров. М.: Владос, 2002.-258с.
- Желещикова, H.A. Воспитание музыкально-педагогической культуры студентов педагогического колледжа как фактор их профессиональной подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Н.А.Желещикова- Магнитогорск, гос. пед. ун-т. Магнитогорск, 1999.-24с.
- Жичкина, А. Значимость игры в развитии человека/А. Жичкина // Дошкольное воспитание. М.- 2002.-№ 4. -С.2−7
- Юб.Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. Психическое развитие ребенка/А.В. Запорожец.— М.: 1986.—320 с.
- З.Исакова, Т. Г. Развитие духовной культуры младшего школьника в процессе взаимодействия общего и дополнительного образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Т.Г.Исакова- Магнитогорск, гос. ун-т. Магнитогорск, 2000.-22с.
- И.Исмагилова, А. Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада/А.Г. Исмагилова // Вопросы психологии .-2000.-№ 5.- С.65−72.
- И5.Истомин, П. И. Туристская деятельность школьников: теории и мето-дики/П.И. Истомин. М.: Педагогика.- 1987.- 96с.
- Калимуллин, Р.Х. Дополнительное образование как фактор совершенствования подготовки будущих учителей к педагогической деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Р.Х.Калимуллин- Челябин. гос. пед. ун-т. -Челябинск, 1999.-20с.
- Калугина, Ю.Н. Развитие художественно-творческой активности студентов педагогических колледжей на занятиях по художественной обработке материалов: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Ю.Н.Калугина- Мое. гос. откр. пед. ун-т. М., 2000.-24с.
- Камаева, Г. И. Театрализованная игра и её влияние на воспитание старшеклассника: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Г. И. Камаева- Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. Л., 1983 .-24с.
- Камаева, Г. И. Подросток в клубе. Об использовании различных форм театрализованной игры во внешкольной работе с детьми и подростками/ Г. И. Камаева, Т. С. Позднякова. М.: Профиздат, 1985.-42с.
- Капустина, Н.Г. Воспитание у старших дошкольников доброжелательного отношения к людям: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Н.Г.Капустина- Урал. гос. пед. ун-т.- Екатеринбург, 1996.-20с.
- Каргаполов, В.П. Профессиональное становление преподавателя гуманитарного вуза (теоретические аспекты)/В.П. Каргаполов. Хабаровск: ХГПУ, 1997.-135с.
- Каргина, 3. Дополнительное образование в нормативных документах общеобразовательного учреждения/3. Каргина // Воспитание школьников.-2002.-№ 2.- С.35−39.
- Карнаухова, И.Б. Формирование творческой самостоятельности как профессионально важного качества специалиста/ И. Б. Карнаухова // Дополнительное образование.-2001.-№ 4.-С.11−16.
- Катунова, М.Р. Формирование образовательной среды клуба учреждения дополнительного образования детей: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ М.Р. Катунова- Рос. гос. пед. ун-т.-СПб., 1998.-23с.
- Кириенко, С.Д. Приобщение детей дошкольного возраста к национальным традициям средствами этнографической культуры: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ С.Д. Кириенко- Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1999.-23с.
- Клименкова, О. Игра как азбука общения/О. Клименкова // Дошкольное воспитание. -2002.-№ 4.-С.7−14.
- Климченко, Т. Играем в театр кукол «Живая рука»/ Т. Климченко //Дошкольное воспитание.-2002.-№ 4.-С.18−22.
- Клюева, Е.В. Подготовка студентов дошкольного факультета педвуза к эстетическому воспитанию детей средствами ознакомления с природой: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Е. В. Клюева- Мое. гос. откр. пед. ун-т. -М., 1996.-18с.
- Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных завед./ С. А. Козлова, Т. А. Куликова. М: Академия, 1998.-432с.
- Кокарева, З.А. Целостный педагогический процесс в условиях интеграции основного и дополнительного образования /З.А.Кокарева // Дополнительное образование.-2002.-№ 5.-С. 16−19.
- Колесникова, Г. И. Музыкально-творческое развитие старших дошкольников средствами русской народной песни: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Г. И. Колесникова- Екатерин, гос. ун-т- Шадрин, гос. пед. ун-т.-Екатеринбург, 1999.-23с.
- Колчанова, Р. Н. Экологизация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Р. Н. Колчанова- Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2001.-22с.
- Комарова, Т.С. Программа эстетического воспитания детей 2−7 лет. «Красота. Радость. Творчество». Изд. 2-е, испр. и доп. /Т.С. Комарова, А. В. Антонова, М. Б. Зацепина.- М.: Педагогическое общество России, 2002.-128 с.
- Коменский, Я. А. Избр. пед. соч. в 2 тт./Я.А.Коменский. т. 1, М., 1982.
- Кондрух, А.Ф. Формирование у детей старшего дошкольного возраста коммуникативных готовностей к обучению в школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук/А.Ф.Кодрух- Магнитогорск, гос. ун-т. Магнитогорск, 1999.-24с.
- Константинов Ю.С. О развитии системы дополнительного образования детей/Ю.С.Константинов//Дополнительное образование.-2003.-№ 7.-С.11−12.
- Корнилова, А.Г. Пути и средство нравственного самосовершенствования юношей в спортивном клубе/ А. Г. Корнилова //Проблемы и перспективы развития досуговой деятельности: Сборник научных трудов. ОФАГИК -Омск, 1993.-С.27−29.
- Кравчунас, Б.К. Изобразительное творчество ребенка как явление художественной культуры: специфика, проблемы развития: Автореф. дис.. канд. искусствоведения/Б.К. Кравчунас- Рос. гос. пед. ун-т. СПб., 1995.-23с.
- Краевский, В. В. Содержание образования / В. В. Краевский.—М., 2000.- 264с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения Методологический анализ/В.В.Краевский. М, 1977.- 264с.
- Крикунова, Т.К. Практическая педагогика/Т.К. Крикунова.-М.: Ака-демия.-1999.-154с.
- Кружок театра кукол: Методич. пособие /Под редакцией JI. Г. Шлет.-М. ¡-Просвещение, 1967.-104с.
- Кубрина, Н.В. Занятия вокально-хореографического ансамбля как форма организации досуга школьников/Н.В. Кубрина // Проблемы и перспективы развития досуговой деятельности: Тез. докл. науч. конф.- ОФАГИК.-Омск, 1991.-С.57−58.
- Кузнецов, В.Н. О личности профессионала/В.Н.Кузнецов// Дополнительное образование.-2000.-№ 6.-С.8−12.
- Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. JL: ЛГУ, 1967.- 183 с.
- Кукуева, О.В. Клуб старшеклассников в системе общего образования малого города: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ О.В. Кукуева- Омск. гос. пед. ун-т. Омск, 2000.-19с.
- Куприянов, Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками/ Б. В. Куприянов, М. И. Рожков, И. И. Фришман.— М.: ВЛАДОС, 2001. — 216 с
- Курилова, В.И. Туризм/В.И. Курилова.- М.: Просвещение, 1988.— 224с.
- Лазарев, П.В. Олимпизм в структуре досуговой деятельности учащейся молодежи/П.В. Лазарев //Олимпийское движение и социальные процессы: Материалы VI науч.- практич. Всеросс. конференции.- Омск: Сиб-ГАФК, 1995.- С.111−121.
- Лапина, O.A. Школьный театр в системе культуры и образования :Автореф. дис.. канд. культур, наук./ O.A. Лапина- Рос. гос. пед. ун-т. СПб., 2000.-21 с.
- Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология/Н.Д.Левитов. -М., 1964.-480 с.
- Левкина, Т.И. Воспитание социальной активности детей и подростков в учреждениях дополнительного образования в процессе художественно-творческой деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Т.И. Левкина- Владим. гос. пед. ун-т.-Владимир, 2000.-20с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы/В. С.Леднев. -М: Высш. шк., 1991.-224 с.
- Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики/А.Н. Леонтьев.- М.:МГУ, 1972.-561 с.
- Лихачев, Б.Т. Педагогика Курс лекций / Б. Т. Лихачев.- М., Юрайт 1999.-523 с.
- Лоу, Б. Красота спорта/Б.Лоу- Под ред. В. И. Столярова, М. Я. Сара-фа.- М.: Радуга, 1984.- 254 с.
- Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта: Учеб. пособие/Л.И. Лубышева. М.: Академия, 2001. — 240 с.
- Лютова, Т. Педагог дошкольного образования/Т. Лютова // Дошкольное воспитание.-2002.-№ 11 .-С.91 -92.
- Мавромати, Д. Упражнения художественной гимнастики/Д. Маврома-ти.- М.: Физкультура и спорт.-1972.- 143 с.
- Макаренко, Л.В. Педагогические условия формирования театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Л.В. Макаренко- Мое. гос. откр. пед. ин-т. М., 1994.-16с.
- Малетина, Н.С. Технология развития диалогической речи дошкольни-ков//Новые педагогические технологии в работе дошкольных образовательных учреждений и начальной школы: Межвузовский сборник научных трудов. Шадринск: Изд-во ШГПИ, 1997.-С.69−79.
- Малиновский, A.A. Тектология. Теория систем. Теоретическая биоло-гия/А.А.Малиновский.-Едиториал УРСС, 2000.-448 с. 1 бб. Мартиросян, Б. П. Инновации в дополнительном образовании /Б.П. Мартиросян, В.А.Горский//Дополнительное образование.-2003.-№ 4.-С.7−17.
- Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей на 2002−2005 годы (приложение № 2 к приказу Минобразования России от 25.01.2002 № 193) //Воспитание школьников.-2002.-№ 5.- С.2−9.
- Меренков, А. Формирование нравственных качеств как важнейший аспект подготовки к школе/ А. Меренков, Л. Буйлова, Н. Кленова // Дошкольное воспитание.-2001 .-№ 8-С.27−34.
- Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002 г. № 30−51/433/16) //Воспитание школьников.-2002.-№ 8.- С.2−13.
- Методические рекомендации: Образцы заключений экспертных заключений по аттестации дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования.-1996.-№ 12.-С.15−46.
- Методические рекомендации о новых программно-методических комплектах по дошкольному образованию / Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 18 июля 1997 г Л&- 112/34−16 //Вестник образования.- 1997.-№ 9.-С.50−54.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы / Л. М. Митина.- М., 1994.- 216с.
- Морева, H.A. Педагогика среднего профессионального образова-ния/Н.А. Морева. М.: «Академия», 1999. — 304 с.
- Моторин, В. Об использовании компьютера в педагогическом процессе/В. Моторин // Дошкольное воспитание.-2001.№ 12.-С.42−47.
- Мурзакова, О. Г. Педагогические основы преодоления трудностей общения у детей 5−6 лет средствами взаимосвязи изобразительной деятельности и развития речи: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ О. Г. Мурзакова- Мое. гос. откр. пед. ун-т.-М., 2001.-21с.
- Народные игры в системе воспитания детей и подростков: Учебно-методическое пособие /Под ред. А. Г. Демирчоглян.-2-е изд., доп. — МГИФК: Малаховка, 2000.- 108с.
- Немов, P.C. Психология. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования/Р.С. Немов.- 3-е изд. М.: ВЛАДОС, 1997. -608 с.
- Николаева, JT.JI. Конференции старшеклассников: Пособие для учи-теля/JI. JI. Николаева.-М.: Просвещение, 1980. 96 с. 181 .Новаторов, В. Е. Культурно досуговая деятельность: Словарь-справочник/В.Е. Новаторов. — Омск: АГИК, Омский филиал, 1992.-183с.
- Норакидзе В. Г. Свойства личности и фиксированная установка/В .Г. Норакидзе. — Вопросы психологии, 1983.- № 5. С. 130−136.
- От внешкольной работы к дополнительному образованию детей: Сборник нормативных и методических материалов для дополнительного образования детей / Под ред. А. К. Бруднова. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 544 с.
- Парамонова, Л. Содержание дошкольного уровня образования: с чем связано его обновление/Л. Парамонова // Дошкольное воспитание.-2003 .-№ З.-С.65−68
- Паченкова, Т. В. Социально-педагогические условия развития детей дошкольного возраста в новом виде дошкольного образовательного учреждения: Автореф. дис. канд. пед. наук/ Т. В. Паченкова- Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 1999.-24с.
- Педагогическая энциклопедия. В 4-х т. Т.2. М.: Советская энциклопедия, 1965.-912 с.
- Педагогический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Б.М. Бим-Бад- Ред.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова.- М.: Советская энциклопедия, 2002.-528 с.
- Перекопская М.А. Приобщение дошкольников к физической культуре (на примере каратэ)/М.А.Перекопская//Проблемы формирования профессиональной направленности молодежи. УралГАФК. — Челябинск, 1999, Вып.7.-С.63−65.
- Перечень видов образовательных учреждений дополнительного образования детей//Вестник образования.-1997.-№ 6.- С. 23.
- Петровский, A.B. Психология/ А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. 2-е изд. стереотип. — М.: Академия, 2000. — 512 с.
- Подласый, И.П. Педагогика/И.П. Подласый.-М.:Владос, 1999.- 512с.
- Полонский, В.М. Словарь понятий и терминов по образованию и пе-дагогике/В.М. Полонский. М., 2000. — 368 с.
- Полукаров, В.В. Теория и практика организации клубной деятельности: Автореф. дис.. док-ра пед. наук/ В.В. Полукаров- Мое. пед. ун-т. М., 1994. — 36 с.
- Помораева, И. Современные подходы в подготовке студентов к работе с дошкольниками/И. Помораева // Дошкольное воспитание. — 2001. -№ 4. — С.93−97.
- Попова, Г. Н. Региональное дополнительное образование: проблемы и перспективы/Г.Н.Попова, В.А.Горский//Дополнительное образование.-2003.-Xal0.-C.8−12.
- Порошина, H.A. Формирование готовности педвуза к эстетическому воспитанию младших школьников средствами музыки: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ H.A. Порошина- Курган, гос. ун-т. Курган, 2000 .
- Проняева, C.B. Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ С. В. Проняева- Екат. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1999.-23с.
- Прыгунова, E.H. Преподавание фольклора в средней школе. Полный курс: Метод. Пособие/ Е. Н. Прыгунова, И. А. Разумова.— СПб.: Паритет, 2001.—96с.
- Пуни А.Ц. Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованиям в спорте. Избранные лекции/А.Ц.Пуни. -JL, 1973. -31 с.
- Пуртова, Т. В. Учите детей танцевать: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная. —М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 256с.
- Радынова, О.П. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников: Дис.. в виде науч. докл. д-ра пед. наук/О.П.Радынова- Мое. пед. гос. ун-т.- М., 1999.-52с.
- Разноцветный мир детства: Детские общественные организации / И. И. Фришман, JI.B. Байбородова, А. В. Волохов, М. И. Рожков и др. — М.: Академия, 1999. — 224 с.
- Рекомендации по организации в федеральных округах опорных образовательных учреждений дополнительного образования детей по совершенствованию художественного и технического творчества, музейного де-ла//Вестник образования России .-2003. -№ 1.-С.42.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 1. М.: Большая энциклопедия, 1993.- 446с.
- Рогаткина, Т. Рисуем на пластилине/Т. Рогаткина // Дошкольное вос-питание.-2002.-№ 2.-С.38−40.
- Ротерс, Т. Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика/Т.Т. Ротерс. М.: Просвещение, 1989.- 175 с.
- Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии: В 2 т. Т. I/C.JI. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989.-488 с.
- Рунова, М. Обучение детей ходьбе на лыжах. Работаем по программе «Радуга"/М. Рунова//Дошкольное воспитание.-2003.-№ 2.-С.27 -32
- Рунова, М. Активный отдых физкультурные праздники и досуги/ М. Рунова, М. Пукинская // Дошкольное воспитание.-2001 .-№ 12.- С.30−34.
- Садовский, В.Н. Системный подход в современной науке/В.Н.Садовский, И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин // Проблемы методологии системного исследования. М., 1970.- С. 39−40.
- Садовский, В.Н. Полная и неполная определимость в теориях первого порядка/В.Н.Садовский, В. А. Смирнов //Методы логического анализа. М., 1977.-С. 26−41.
- Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования для учреждений среднего профессионального образования.- Гос. акад. инновац.-М., 2003. -547с.
- Селиванов, B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания/ B.C. Селиванов. 2-е изд., исп. — М.: Академия, 2002. — 336 с.
- Селиванов, Г. А. Свободное время учащихся и физическая культура/ Г. А. Селиванов, С. Д. Фомин //Физическая культура и спорт в оздоровлении и реабилитации населения: Материалы конференции.- МГАФК. Малаховка, 1998.-С.42−44.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технология/В.В.Сериков.- Волгоград, 1994.-164с.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления педагогическими системами. Учебное пособие. — 3-е издание, исправленное и дополненное. — М.: Педагогическое общество России, 1999. — 430 с.
- Ситаров, В. А. Социальная экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ В. А. Ситаров, В. В. Пустовойтов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 280 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики/М.Н.Скаткин. Изд. 2-е, М., 1984.-346с.
- Скачков, A.B. Дополнительное образование как социально-педагогическая проблема: Автореф. дис.. канд. пед. наук/А.В.Скачков- Ростовский гос. пед. ун-т.- Ростов на — Дону, 1996.-24с.
- Сластенин, В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов- Под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
- Смирнов, А. А. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I/A.A. Смирнов.- М.: Педагогика, 1987.-172 с.
- Смирнов, Д.В. Туристское мастерство как средство профессиональной ориентации учащихся в учреждениях дополнительного образования /Д.В.Смирнов//Теория и практика физической культуры, 2000.-№ 8.-С.47.
- Соколова, H.A. Методологические основы педагогики дополнительного образования детей/Н.А.Соколова//Дополнительное образование.-2003.-№ 1.-С.25−27.
- Социальная и этническая экология: Региональный компонент/ Под ред. Ф. Н. Рянский.- Нижневартовск Тюмень: ФГУ ИПП «Тюмень», 2003.-640с.
- Спирин, Л.Ф. Теория и технология педагогических задач / Л. Ф. Спирин.-М., 1997.- 174с.
- Станкин, М. И. Профессиональные способности педагога: Акмеоло-гия воспитания и обучения/М.И. Станкин.- М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. -368 с.
- Старкова, И. А. Развитие эстетических чувств в процессе ознакомления старших дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ И. А. Старкова- Мое. гос. откр. пед. ун-т.-М., 1994.-16с.
- Стеркина, Р. Педагог дошкольного образования/Р. Стеркина // Дошкольное воспитание.-2002.-№ 4.-С. 100−104
- Стерхова, Н. С. Воспитание художественного вкуса у старших дошкольников посредством приобщения к архитектуре: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Н.С.Стерхова- Екатерин, гос. пед. ун-т- Шадрин, гос. пед. ин-т.-Екатеринбург, 1999.-22с.
- Столяров, В.И. Спартианские Игры и Клубы в системе образования, воспитания и организации досуга школьников/В.И. Столяров //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. М.: РГАФК.-1997.-№ 1.-С.9−15.
- Страковская, В.Л. Помогите малышу подготовится к школьной жизни. Оздоравливающие и развивающие подвижные игры для детей от 1,5 до 7 лет: Методич. пособие/В.Л. Страковская. М.:Терра-Спорт, 1999.-112с.
- Стрельцов, Ю.А. Научно-методические основы просветительской ра-боты/Ю.А. Стрельцов. М.: МГИК, 1988.-74с.
- Тарасова, К. Основа системы музыкального воспитания// Дошкольное воспитание/ К. Тарасова, Г. Рубан.-2001.-№ 11.-С. 63−73
- Теоретические основы содержания общего среднего образования/ Под ред. В. В. Краевского, И.Я.Лернера//М.: Педагогика, 1983. 352с.
- Татьянченко, Д. В. Алгоритм разработки концепции дополнительного образования детей/Д.В. Татьянченко, С. Г. Воровщикова, Т. А. Фомина // Внешкольник. 1998. № 5.-С. 21−25.
- Терехова, Н.В. Использование дидактической игры в обучении дошкольников рисованию животных // Воспитание личности дошкольника и младшего школьника: Сборник докладов научно-практической конференции. Ханты-Мансийск: Изд-во «ИПК и РРО», 2003.-С.219−236.
- Терешков, В.А. Интегративно-технологический подход в учебно-воспитательном процессе/В. А. Терешков//Дополнительное образование.-2003.-№ 6.-С.8−12.
- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей//Вестник образования.-1997.-№ 6.-С.12−22.
- Узнадзе Д.Н. Теория установки / Под ред. Ш. А. Надирашвили и В. К. Цаава. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1998.- 448 с.
- Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология/Г. А. Урунтаева.-М.:Академия, 1996.-336 с.
- Усаков, В.И. Программа Олимпийского воспитания и образования дошкольников/В.И.Усаков//Спорт, духовные ценности, культура: Теоретические концепции и прикладные программы.- РГАФК.-М., 1997.-Вып.6.-С.59−62.
- Федотова, В.В. Дополнительное образование детей в свердловской области/В.В.Федотова//Дополнительное образование.-2003.-№ 5.-С.5−9.
- Фетисов, A.A. Региональные народные подвижные игры как средство подготовки детей старшего дошкольного возраста к условиям Восточного Забайкалья: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ A.A. Фетисов- Бурят, ун-т. -Улан-Удэ, 2002.-23с.
- Филиппов, В.М. Модернизация российского образова-ния//Тематическое приложение № 1 к журналу «Вестник образования"/В.М. Филиппов. М.: Просвещение, 2003. — 96 с.
- Филиппова, Е. Путешествие в Олимпию/Е. Филиппова // Дошкольное воспитание.-2001.-№ 6.-С.41−46
- Философия: Учебник для вузов/Под ред. проф. В. Н. Лавриненко, проф. В. П. Ратникова. — М.: ЮНИТИ, 2001. — 584с.
- Фролова, Г. И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками/Г.И. Фролова.— М.: Просвещение, 1986.— 160 с.
- Харчевникова, Е. В. Формирование интереса к русской народной песне у детей 4−6 лет на занятиях по постановке голоса: Автореф. дис.. канд. пед. наук/Е. В. Харчевникова- Мое. гос. откр. пед. ун-т.-М., 1996.-19с.
- Хацкевич, И.Ф. Интеграция общего и дополнительного образования как условие становления воспитательного пространства/И.Ф.Хацкевич// Инновационная школа.-2000.-№ 1 .-С.87−89.
- Ходу нова, П. Н. Дополнительное образование как фактор формирования духовных потребностей школьников: Автореф. дис.. канд. пед. на-ук/П.Н.Ходунова- Оренбург, гос. пед. ун-т.-Оренбург, 2001 .-20с.
- Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта. -2-е изд., исп. и доп./ Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. -М.: Академия, 2001. 480 с.
- Христофоров, C.B. Школьный творческий разновозрастной клуб и его роль в подготовке подростков и старшеклассников к педагогической деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ C.B. Христофоров- Ленингр. гос. пед. ин-т.-Л., 1991.-19с.
- Хуторской A.B. Гипотеза и цели эксперимента по модернизации образования// Модернизация образования: Материалы региональной научно-практической конференции. Оренбург, 28−29 ноября 2002 г. — Часть. I. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2002. — С.20−43.
- Хуторской A.B. Деятельностное содержание образования // Школьные перемены. Научные подходы к обновлению общего среднего образования. Сборник научных трудов. — М.: ИОСО РАО, 2001. С.48−66.
- Чекмарева, Н.С. Роль и место методической службы в реализации стратегии развития государственной системы дополнительного образования детей/Н.С.Чекмарева//Дополнительное образование.-2000.-№ 3 .-С. 19−21.
- Чурилова, C.B. Методика изучения, обобщения и распространения передового опыта клубной работы/С.В. Чурилова. М.: Просвещение, 1989.-73с.
- Чхартишвили Ш. Н. Некоторые спорные проблемы психологии уста-новки/Ш.Н.Чхартишвили. -Тбилиси: Мецниереба, 1971.- 273 с.
- Шарманова, С.Б. Формирование основ экологический культуры в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возрас-та/С.Б.Шарманова, А.И.Федоров//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-1999.-№ 1 -2.-С.46−50.
- Шевкунов, А.Н. Использование закономерностей дизайна в проектной деятельности школьников (На примере образовательной области «Технология»): Автореф. дис.. канд. пед. наук/ А.Н. Шевкунов- Рос. гос. пед. ун-т. -СПб, 1999.-18с.
- Щередина, Н.И. Творческие работы в системе обучения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Н. И. Щередина- Мое. гос. откр. пед. ун-т. М., 1998.-18с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971.-275с.
- Шульгатый, Л.П. Методы активного обучения: классификация, характеристика и основы применения/ JI. П. Шульгатый, В. А. Баландин, Ю. К. Чернышенко.-Краснодар, гос. ин-т физ. культ.-Краснодар, 1991.-23с.
- Юрина, H.H. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста/ Н. Н. Юрина, Е. А. Дубровская, Т. Г. Казакова и др.- М.:Академия, 2002.-256с.
- Яковлев, Д.Е. Дополнительное образование. Словарь-справочник. -М.:АРКТИ, 2002.-112с.
- Ясвин, В.А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды/В.Я.ЯсвинУ/Дополнительное образование.-2000.-№ 2.-С. 16−22.
- Ячменева, В.В. Подготовка будущего учителя изобразительного искусства к организации художественно-творческой деятельности школьников:
- Автореф. дис.. канд. пед. наук/ В.В.Ячменева- Магнитог. гос. пед. ун-т. -Магнитогорск, 2001.-22с.
- Bertalanffy, L. General System Theory—A Critical Review, «General Systems», vol. VII, 1962. 543 c.
- Bum Kim, C. Challenges of Globalization: Russian and Korean Respon-ces/ C. Bum Kim// Material international simposium. Moscow, 2001. -http://liber.rsuh.ru/Conf/Globalization/index.html
- Montviloff, V. Cultural diversity in the knowledge society/ V. Montviloff // The Sixth International Conference EVA. Moscow, 2003. http://www.evarussia.ru/upload/ doklad/dokladEnl 141.doc.
- Morganti, B. Experimenting innovative modes of access to cultural content: small-scale trial projects with a great potential/ B. Morganti // The International Conference EVA. Moscow, 2002. -http://www.evarussia.ru/upIoad/doklad /dokladEn 557. doc
- Pitt, J. Teaching about sustainable development through technology education/ J. Pitt//1st biennial international conference on technology education. -Nizhny Novgorod, 2002. http://www.idea.mpei.ac.ru.
- Rao, S. Rural Society vis-a-vis Knowledge Society/ S. Rao// The Sixth International Conference EVA. Moscow, 2003. — http://www.evarussia.ru/upload/ doklad/ dokladl 120.doc.
- Smith, B. Activities and Research for Cultural Heritage in the European Union/ B. Smith // The Sixth International Conference EVA.- Moscow, 2003.-http://www. evarussia.ru/upload/doklad/ Smit2003.doc.
- Мотивы выбора дополнительного образованиястудентами, обучающимися на базе 9-ти и 11-ти классов (%)1. Мотивы Студенты1. БД (п= 153) БО (п=161)
- Восстановление физических силы после занятий 14 13
- Улучшение физического развития 17 16
- Общение с друзьями, знакомыми 47 494. Отдых 36 42
- Просто получение удовольствия 13 16
- Познание нового (в разных областях жизни) 14 18
- Совершенствование спортивного мастерства 4 4
- Приобщение к прекрасному 4 8
- Научиться что-нибудь дополнительно еще делать 12 11
- Совершенствование профессионального мастерства 9 8
- И Постоянное повышение своего образовательного уровня 8 1212 Поднятие настроения 14 10
- Условные обозначения: БД -на базе 9-ти классов- БО на базе 11-ти классов.
- Мотивы выбора дополнительного образования студентами разного возраста (%)1. Мотивы Возраст (лет) 15 17 16 18 19 20 21п=29) (п=51) (п =53) (п =74) (п =62) (п =23) (п=21)
- Восстановление физических силы после занятий 15 11 11 10 13 31 18
- Улучшение физического развития 23 13 17 19 15 8 27
- Общение с друзьями, знакомыми 54 57 66 46 60 23 9
- Отдых 23 35 43 46 40 31 18
- Просто получение удовольствия 1 27 11 12 15 0 9
- Познание нового (в разных областях жизни) 1 13 23 16 13 8 36
- Совершенствование спортивного мастерства 8 1 3 5 4 1 9
- Приобщение к прекрасному 1 5 3 3 6 15 18
- Научиться что-нибудь дополнительно еще делать 15 3 8 14 11 15 27
- Совершенствование профессионального мастерства 15 3 11 5 11 1 9
- Постоянное повышение своего образовательного уровня 15 8 14 10 6 1 9
- Поднятие настроения 23 8 11 19 1 15 18
- Мотивы выбора дополнительного образования студентами (%)1. Мотивы Специальности
- ПН (п=55) ДО (п=93) ФК (п=28) СП (п=44) РЛ (п=35) МО (п=59)
- Восстановление физических силы после занятий 13 10 27 7 26 14
- Улучшение физического развития 13 17 36 18 11 14
- Общение с друзьями, знакомыми 55 50 45 59 37 464. Отдых 31 42 45 41 47 36
- Просто получение удовольствия 8 13 36 18 1 14
- Познание нового (в разных областях жизни) 18 13 9 15 26 21
- Совершенствование спортивного мастерства 3 0 9 7 0 7
- Приобщение к прекрасному 5 8 0 11 5 0
- Научиться что-нибудь дополнительно еще делать 16 10 9 4 10 14
- Совершенствование профессионального мастерства 8 1 9 4 5 26
- Постоянное повышение своего образовательного уровня 10 5 9 22 5 10
- Поднятие настроения 21 10 27 7 10 10
- Мотивы выбора дополнительного образованиястудентами разного пола (%)1. Мотивы Студенты1. МП (п=28) ЖП (п=185)
- Восстановление физических силы после занятий 22 4
- Улучшение физического развития 25 7
- Общение с друзьями, знакомыми 38 584. Отдых 45 33
- Просто получение удовольствия И 17
- Познание нового (в разных областях жизни) 20 12
- Совершенствование спортивного мастерства 5 3
- Приобщение к прекрасному 4 8
- Научиться что-нибудь дополнительно еще делать 12 10
- Совершенствование профессионального мастерства 7 9
- Постоянное повышение своего образовательного уровня 8 1212 Поднятие настроения 13 10
- Условные обозначения: МП- мужской пол- ЖП- женский пол.
- Ценностные ориентации студентов разного возраста (%)
- Ценностные ориентации Возраст (лет)15 (п=29) 17 (п =51) 16 (п =53) 18 (п =74) 19 (п =62) 20 (п =23) 21 (п=21)
- Друзья, близкие люди 92 83 76 65 73 61 45
- Работа по специальности 23 34 35 40 31 38 27
- Счастливое супружество 15 26 24 35 40 38 544 Дети 23 8 8 17 33 23 54
- Дополнительное образование 38 40 24 12 26 8 0
- Общественная работа 2 8 5 9 0 0
- Физкультурно-оздоровительные занятия 15 0 8 5 4 8 98 Учеба 31 8 19 24 9 23 18
- Спортивные соревнования 2 2 14 2 0 0
- И Материальный достаток 15 28 24 33 22 38 27
- Дополнительные занятия спортом 7 14 5 14 2 15 9
- Бытовой конфликт 7 0 2 2 0 0 0
- Общественный авторитет 7 14 13 12 6 0 27
- Постоянное саморазвитие 7 11 8 12 11 15 18
- Ценностные ориентации студентов разного пола (%)
- Ценностные ориентации. Студенты1. МП (п=28) ЖП (п=185)
- Друзья, близкие люди 74 70
- Работа по специальности 33 35
- Счастливое супружество 32 344 Дети 11 29
- Дополнительное образование 22 186 Общественная работа 6 4
- Физкультурно-оздоровительные занятия 10 28 Учеба 14 20
- Спортивные соревнования 9 1
- Материальный достаток 17 4112 Занятия спортом 15 313 Бытовой конфликт 0 2
- Общественный авторитет 14 8
- Постоянное саморазвитие 14 7
- Условные обозначения те же, что в прил. 4.
- Факторы, определяющие занятия студентов, обучающихся на базе 9-ти и 11-ти классов всистеме дополнительного образования (%)1. Факторы Студенты1. БД (п= 153) БО (п=161)
- Нехватка свободного времени 75 55
- Усталость от учебных занятиях 56 42
- Не умение организовать свое время 15 124 Неважное здоровье 8 6
- Большая общественная загруженность 15 136 Большая пассивность 4 67 Сверхурочная работа 8 6
- Вкусами других членов семьи 13 239 Личные причины 40 48
- Плохие жилищные условия 10 8
- Большое расстояние от местожительства до учреждений дополнительного образования 7 5
- Семейное положение, маленькие дети 0 4
- Материальные трудности 32 28
- Плохая организация информирования (реклама и т. д.) 11 7
- Хозяйственные обязанности 2 4
- Нет определенных причин 4 4
- Факторы, определяющие занятия студентов разного пола в системе дополнительного образования (%)1. Факторы Студенты1. МП (п=48) ЖП (п=266)
- Нехватка свободного времени 60 70
- Усталость от учебных занятиях 54 44
- Не умение организовать свое время 18 84 Неважное здоровье 3 11
- Большая общественная загруженность 12 166 Большая пассивность 2 87 Сверхурочная работа 5 9
- Вкусами других членов семьи 16 209 Личные причины 40 48
- Плохие жилищные условия 7 11
- Большое расстояние от местожительства до учреждений дополнительного образования 7 5
- Семейное положение, маленькие дети 2 2
- Материальные трудности 28 32
- Плохая организация информирования (реклама и т. д.) 11 7
- Хозяйственные обязанности 2 4
- Нет определенных причин 2 6
- Факторы, определяющие занятия студентов разного возраста в системе дополнительного образования (%)1. Факторы Возраст (лет) 15 17 16 18 19 20 21п=29) (п =51) (п =53) (п =74) (п =62) (п =23) (п=21)
- Нехватка свободного времени 77 80 63 51 54 67 63
- Усталость от учебных занятиях 77 54 46 42 38 36 18
- Не умение организовать свое время 7 17 14 15 23 8 0
- Неважное здоровье 7 2 12 6 0 0 9
- Большая общественная загруженность. 23 8 12 15 23 21 9
- Большая пассивность 7 0 5 2 23 2 0
- Сверхурочная работа 0 8 5 8 0 8 18
- Вкусами других членов семьи 15 20 9 17 38 21 27
- Личные причины 30 34 40 53 46 43 54
- Плохие жилищные условия 7 2 7 10 14 12 3
- Большое расстояние от местожительства до учреждений дополнительного образования 6 5 5 7 1 5 1
- Семейное положение, маленькие дети 0 0 1 0 2 4 7
- Материальные трудности 7 22 28 29 30 30 45
- Плохая организация информирования (реклама и т. д.) 4 15 5 9 5 5 16
- Хозяйственные обязанности 1 1 4 3 5 3 4
- Нет определенных причин 5 4 5 3 3 4 4
- Факторы, определяющие занятия студентов разных специальностей в системе дополнительного образования (%)1. Факторы Специальности
- ПН (п=55) ДО (п=93) ФК (п=28) СП (п=44) РЛ (п=35) МО (п=59)
- Нехватка свободного времени 66 57 54 66 42 86
- Усталость от учебных занятиях 50 44 45 52 47 52
- Не умение организовать свое время. 10 12,5 18 7 16 19
- Неважное здоровье 5 7 0 7 16 7
- Большая общественная загруженность 13 8 9 14 10 28
- Большая пассивность 2 4 18 4 10 2
- Сверхурочная работа 6 5 1 15 2 9
- Вкусами других членов семьи 16 24 45 18 21 5
- Личные причины 58 46 36 44 47 31
- Плохие жилищные условия. 5 12,5 18 7 10 2
- Большое расстояние от местожительства до учреждений дополнительного образования 2 3 1 10 5 12
- Семейное положение, маленькие дети. 3 2 2 3 1 2
- Материальные трудности 37 30 27 26 21 19
- Плохая организация информирования 14 3 8 13 6 11
- Хозяйственные обязанности 2 2 6 2 4 2
- Нет определенных причин 5 3 2 7 2 5