Сюжет как схема ориентировочной основы функционирования личности в профессиональной деятельности

Социально-экономические изменения в России связаны с разрушением многих старых и появлением новых типов профессиональной деятельности. В педагогической практике профессионального обучения особенно остро стоит вопрос успешного мотивационно-смыслового включения личности в тот или иной тип профессиональной деятельности.

В связи с этим возникает необходимость более глубокого изучения основных закономерностей профессионального самоопределения, разработки системы критериев и показателей его успешности, которые являются основным условием сознательного и целенаправленного управления этим процессом (через систему профессиональной ориентации и в ходе профессионального обучения). Незавершенность профессионального самоопределения, растянутость его во времени во многих случаях является причиной недостаточной удовлетворенности части людей своей профессией и снижением эффективности деятельности. Актуальность исследования.

Возрастающая зависимость благополучия человека от его успешности в профессиональной деятельности, а также распространение в современном обществе новых видов профессий, придают особую значимость проблеме обеспечения включения личности в профессиональную деятельность.

В психологической науке наметилась тенденция освещения проблемы профессиональной ориентации в контексте процессов жизненного и личностного самоопределения, что предполагает изучение пространства смысловых образований, стоящих за этими процессами. Анализ психологических функций сюжетов проективных рассказов, конструируемых представителями разных профессий и рассматриваемых нами как развернутая проекция смыслового пространства личности, открывает перспективу более успешной профессиональной ориентации школьников и студентов и организации мотивационно-смыслового включения личности в профессиональную деятельность. Объект исследования.

Психологические характеристики сюжетов проективных рассказов, конструируемых представителями разных типов профессий Предмет исследования.

Психологическая значимость сюжета как схемы ориентировочной основы функционирования индивида в профессиональной деятельности. Цель исследования.

Выяснить психологические особенности построения сюжетов, конструируемых представителями разных типов профессий и отражающих психологические характеристики ориентировочной основы разных типов профессиональной деятельности.

Гипотезы.

1. В организации сюжетов проективных рассказов, конструируемых представителями разных типов профессий, должна проявляться зависимость этих сюжетов от специфических характеристик профессиональной деятельности. Разные типы профессиональной деятельности связаны с формированием разных типов сюжетов.

2. Сюжеты, конструируемые представителями разных типов профессий, отражают системы смысловых ориентаций, свойственных индивидам, включенным в данные типы деятельности.

3. Представители менеджерских профессий склонны разрешать проблемы, возникающие в ситуации, посредством активных внешних действий, что должно отражаться в структуре конструируемых ими сюжетов, а также в особенностях используемых ими образов.

4. Представители творческих профессий в большей степени склонны к разрешению ситуации посредством внутренней активности, что должно найти отражение в структуре конструируемых ими сюжетов и в особенностях используемых ими образов.

5. Представители психологов должны быть склонны к проявлению рефлексивной позиции, что должно получить отражение в создаваемых ими сюжетах и используемых ими образах.

Задачи.

• Выявить особенности сюжетов, конструируемых представителями различных групп респондентов.

• Выявить значимость и функциональные особенности образов и деталей повествования, представленных в конструируемых сюжетах.

• Проанализировать взаимосвязь сюжетов, конструируемых представителями различных групп респондентов, со структурными особенностями их профессиональной деятельности.

• Проанализировать взаимосвязь особенностей сюжетов, конструируемых различными группами респондентов, с личностными характеристиками респондентов, выявленными в результате анализа данных других методик.

Методологическая база исследования.

Анализ сконструированных респондентами сюжетов, основан на теоретических представлениях JI.C. Выготского о функции художественного образа, а также на положении культурно-исторического подхода о единстве аффекта и интеллекта. Анализ связи личностных характеристик респондентов с характером их профессиональной деятельности основан на теоретических и методологических принципах теории деятельности А. Н. Леонтьева. Представление о сюжете, как схеме ориентировочной основы деятельности, строилось на основе теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина.

В исследовании характеристик профессиональной деятельности мы руководствовались основными положениями концепции профессионального самоопределения личности, разработанной на основе теоретических положений Е. А. Климова, К.А. Абульхановой-Славской, Е. И. Головахи, В. И. Журавлева, Дж. Съюпера, С. Н. Чистяковой и других. Кроме этого мы опирались на работы Е. Ю. Артемьевой, посвященные психологии субъективной семантики. Взаимосвязь смысловой сферы личности и профессионального самоопределения рассмотрена нами сквозь призму работ В. Ф. Петренко, А. Г. Шмелева, Д. А. Леонтьева, О. В .Ефремова, Е. В. Лисина. Определяя функции и особенности сюжета, мы опирались на представления Г. В. Ф. Гегеля, В. Я. Проппа, А. Ф. Лосева, К. Г. Юнга, Дж. Кэмпбелла. Методы исследования.

• Теоретический анализ психологической литературы, материалов и публикаций по теме исследования;

• Эмпирические методы:

1. методика психокоррекции личности Розенцвейга;

2. методика выявления ситуативного и личностного уровня тревожности Спилбергера;

3. контент-анализ сконструированных респондентами сюжетов;

4. проективная рисуночная методика «Несуществующее животное»;

5. методика диагностики системы отношений «Незаконченное предложение»;

6. разработанная нами методика по произвольному конструированию сюжета;

При обработке результатов исследования использовались методы математической статистики (статистический пакет SPSS 13) — коэффициент корреляции Спирмена (two-tailed). Новизна и теоретическая значимость исследования.

Проблема единства личностного и профессионального самоопределения рассматривается в работе сквозь призму анализа смысловых образований, присущих представителям разных типов профессий. В диссертации конкретизируется теоретическое представление о личности и деятельности. Впервые сюжет рассматривается в качестве характеристики схемы ориентировочной основы включения личности в профессиональную деятельность.

Практическая значимость исследования.

Результаты исследования могут быть использованы в педагогической практике профессионального обучения для обеспечения мотивационно-смыслового включения личности в тот или иной тип профессиональной деятельности, для разработки учебных программ и тренингов, направленных на организацию включения учащихся и студентов в профессию. База исследования.

На первом этапе изучалась научная литература по теме исследования, уточнялся понятийный аппарат исследования, формировались блоки методик сбора эмпирических данных, уточнялось содержание сформулированной гипотезы и схема самого исследования. На втором этапе проводилось эмпирическое исследование трех групп респондентов:

• Люди творческих профессий (по формальному признаку): литераторы, художники, музыканты и т. д.

• Люди менеджерских профессий. В данную группу респондентов вошли преимущественно менеджеры среднего звена, работающие в средних и крупных компаниях.

• Психологи. В эту группу респондентов вошли практикующие психологи, окончившие ВУЗы и в настоящее время работающие по специальностям: преподаватели психологии, специалисты по подбору кадров, ведущие корпоративных тренингов и тренингов личностного роста, а также специалисты, занимающиеся индивидуальным консультированием.

• Общее количество респондентов, принявших участие в исследовании -180 человек. Количество респондентов в каждой группе — 60 человек. Исследование проводилось в Москве, в 2003;2004 г.

Надежность и достоверность полученных результатов обусловлена внутренней согласованностью всех уровней исследованиявыбором методик, адекватных предмету исследованияорганизацией экспериментальной работы в соответствии с теорией и методологией экспериментанадежными стратегиями формирования выборки испытуемыхприменением соответствующих методов математической обработки полученных данных с использованием пакета компьютерных программ статистического анализа.

Основные положения, выносимые на защиту.

• В сюжетах проективных рассказов, конструируемых представителями разных типов профессий, проявляется зависимость этих сюжетов от характеристик профессиональной деятельности. Разные типы профессиональной деятельности связаны с формированием разных типов сюжетов.

• Сюжеты, конструируемые представителями разных типов профессий, отражают системы смысловых ориентаций, свойственных индивидам, включенным в данные типы деятельности.

• В сюжетах, конструируемых представителями различных типов профессий, отражаются функциональные характеристики их профессиональных деятельностей.

• Представители менеджерских профессий склонны разрешать проблемы, возникающие в ситуации, посредством активных внешних действий, что получает отражение в структуре конструируемых ими сюжетов, а также в особенностях используемых ими образов. Представителям данной выборки свойственна более агрессивная позиция атакующего характера и высокая степень включенности в пространство социальных связей и межличностных отношений.

• Представители творческих профессий в большей степени склонны к разрешению ситуации посредством внутренней активности. Им свойственна самоагрессивная позиция, а также агрессия защитного характера. Они в большей степени ориентированы на внутренний диалог и в меньшей степени включены в пространство социальных связей, что проявляется в структуре конструируемых ими сюжетов и в особенностях используемых ими образов.

• Психологи склонны к проявлению рефлексивной, самоагрессивной позиции, что получило отражение в создаваемых ими сюжетах и используемых образах. В отличие от представителей творческих профессий, психологи в большей степени включены в пространство социальных связей и межличностных отношений.

Апробация результатов проводилась на заседаниях и семинарах кафедры педагогической психологии Института психологии им. JI.C. Выготского, лаборатории психологических проблем семьи и воспитания ГосНИИ Семьи и Воспитания РАО, на научных конференциях, посвященных памяти JI.C. Выготского (Москва 2003, 2004, 2005), на Второй всероссийской конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» (Москва, 2005). Содержание и структура диссертации.

Диссертация состоит из введения, двух глав, общего заключения, списка литературы и приложений. Объем основного текста составляет 147 стр. В список литературы включены 145 источников.

Результаты исследования подтверждают нашу гипотезу о том, что в сюжетах проективных рассказов, конструируемых представителями разных типов профессий, проявляется зависимость этих сюжетов от характеристик профессиональной деятельности. Разные типы профессиональной деятельности связаны с формированием разных типов сюжетов. Контент-анализ сюжетов проективных рассказов, конструируемых представителями разных типов профессий, показывает, что эти сюжеты действительно отражают системы смысловых ориентаций, свойственных индивидам, включенным в данные типы деятельности. Сравнивая полученные данные с исследованиями других ученых, мы пришли к выводу, что в сюжетах, конструируемых представителями различных типов профессий, отражаются функциональные характеристики их профессиональных деятельностей, что также подтвердило нашу первоначальную гипотезу.

Представители менеджерских профессий склонны разрешать проблемы, возникающие в ситуации, посредством активных внешних действий, что нашло отражение в структуре конструируемых ими сюжетов, а также в особенностях используемых ими образов. Также представителям данной выборки свойственна более агрессивная позиция атакующего характера и высокая степень включенности в пространство социальных связей и межличностных отношений.

Представители творческих профессий в большей степени склонны к разрешению ситуации посредством внутренней активности. Им свойственна самоагрессивная позиция, а также агрессия защитного характера. Они в большей степени ориентированы на внутренний диалог и в меньшей степени включены в пространство социальных связей, что отразилось в структуре конструируемых ими сюжетов и в особенностях используемых ими образов.

Представители психологов склонны к проявлению рефлексивной, самоагрессивной позиции, что было выявлено при анализе создаваемых ими сюжетов и образах. В отличие от представителей творческих профессий, психологи в большей степени включены в пространство социальных связей и межличностных отношений.

Полученные данные корреспондируются со сформировавшейся в русле отечественной психологии парадигмой рассмотрения проблемы профессионального самоопределения в контексте процессов жизненного и личностного самоопределения. Специфические особенности сюжетов, конструируемых представителями разных профессий, позволяют выявить такие специфические характеристики деятельности, которые явно не представлены в ее предметном содержании, но очень важны для согласования личности и профессиональной деятельности.

Организация профориентации и подготовки специалистов без учета личностных характеристик профессионалов, проявляющихся в конструируемых ими сюжетах, оставляет без внимания важные моменты организации деятельности и личностной ориентировки таких специалистов. Современные технологии обучения позволяют не только учитывать, выявленные нами личностные особенности представителей разных профессий, но и использовать разработанную нами методику проективных сюжетов, как для диагностики в процессе профессиональной ориентации молодежи, так и в построении учебных программ, включающих в себя не только предметное обучение специалистов, но и организацию их личностной ориентировки в смысловой структуре деятельности.

• В сюжетах проективных рассказов проявляются особенности ориентировочной основы функционирования личности в ее профессиональной деятельности.

• В сюжетах проективных рассказов, конструируемых представителями разных типов профессий, проявляется зависимость этих сюжетов от характеристик профессиональной деятельности.

• Личностные характеристики респондентов, проявляющиеся в конструируемых ими сюжетах, в значительной мере соответствуют характеристикам респондентов, выявленным другими психологическими методиками, что позволяет рассматривать проективное конструирование сюжетов в качестве одной из удачных форм презентации личностных особенностей человека.