Содержание и структура углубленной математической подготовки по специальности «Автоматизация технологических процессов и производств»
Диссертация
Разработанный педагогический проект углубленной математической подготовки был внедрен в образовательный процесс Тобольского индустриального института Тюменского государственного нефтегазового университета в 1994 — 95 учебном году и действует поныне. Там же проводилась экспериментально-опытная работа с целью выявить зависимость между сформированностью профессионально важных качеств мышления… Читать ещё >
Список литературы
- Алексеев O.B. Международные тенденции в инженерном образовании: Уч.- метод пособие. — М.: Высшая школа, 1989. — 72 с.
- Алферова З.В. Теория алгоритмов: Учебное пособие. М.: Статистика, 1973. — 164 с.
- Альпина B.C., Гончарук Н. П., Люстиг М. А., Зобина В. Г. Методические указания к выполнению расчетного задания по теме «Числовые и функциональные ряды». Казань: КХТИ, 1987. — 9 с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Атутов П.Р. Политехнический аспект межпредметных связей // В книге: Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе в средней общеобразовательной школе. М., 1977.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. М.: Знание, 1987. — 78 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. М., 1977. — 254 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (методические основы). М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Баврин И.И. Начала анализа и математические модели в естествознании II Математика в школе. 1993. — № 4. — С. 43−48.
- Байков Ф.Л. Формирование творческой активности личности // Улучшение качества подготовки студентов. Л.: Лениздат, 1975. — С. 21−23.
- Батурина Г. И., Байер У. Структура целей обучения. (Новые исследования в педагогических науках). М., 1974. — № 11. — 32 с.
- Батурина Г. И., Байер У. Цели и критерии эффективности обучения (к постановке проблемы) // Советская педагогика. 1975. — № 4. — С. 12−15.
- Батышев С.Я. Профессионализм: каким он должен быть // Профессионал. 1991. — № 9. — С. 7−9.
- Беклемишев Д.В. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры. М.: Наука, 1987. — 319 с.
- Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. СПб.: Радом, 1997. — 226 с.
- Беляева А.П. Методика исследования содержания образования в средних профтехучилищах. М.: Педагогика, 1989. — 85 с.
- Берж К. Теория графов и ее применение. М.: Изд-во иностр. лит., 1962.-319 с.
- Берман Г. Н. Сборник задач по курсу математического анализа: Учебное пособие. М.: Наука, 1985. — 383 с.
- Берулава М.Н. Теория и практика интеграции содержания общего и профессионального образования в профтехучилищах: Дис. докт. пед. наук. Бийск, 1989. — 327 с.'
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 190 с.
- Блажей А., Дриенски Д., Перлаки И. Научно-техническая революция и инженерное образование: Пер. со словацкого. -М.: Высшая школа, 1988. 288 с.
- Блехман И.И., Мышкис А. Д., Пановко А. Г. Прикладная математика: предмет, логика, особенности подходов. Киев, 1976. — 154 с.
- Бокарева Г. А. Дидактические основы совершенствования профессиональной подготовки студентов в процесее обучения общенаучным дисциплинам. Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1988. 38 с.
- Бокарева Г. А. Совершенствование системы профессиональной подготовки студентов. Калининград: Книжное изд-во, 1985. — 264 с.
- Боярчук В.Ф. Межпредметные связи в процессе обучения.: Учебное пособие по спец. курсу. Вологда: ВПИ, 1988. — 73 с.
- Булатов В.П., Шаповалов Б. Н. Наука и инженерная деятельность. -JL: Лениздат, 1987. 111 с.
- Бурдин П. А. Роль межпредметных связей в решении задач технического содержания. Методические рекомендации по осуществлению межпредметных связей в процессе обучения предметам естественно-математического цикла. Владимир: ВГПИ, 1984. — С. 122−129.
- Буч. Г. Объектно-ориентированное проектирование. Пер. с англ. М.: Конкорд, 1992. — 519 с.
- Бучкури Ц.Я. Оптимизация изучения методов численного анализа в условиях технического вуза. Автореф. дис. канд. пед. наук. Тбилиси, 1992. — 16 с.
- Вентцель Е.С., Овчаров J1.A. Прикладные задачи теории вероятностей. М.: Радио и связь, 1983. — 416 с.
- Взаимосвязь общего и профессионального образования учащихся средних ПТУ: Сб. науч. тр. М., 1983. — 123 с.
- Власов В.Г. Конспект лекций по высшей математике. -М.: Айрис, 1997. 287 с.
- Влияние развития науки, техники, экономики и культуры на содержание высшего профессионального образования. М, 1996. (Содержание, формы и методы обучения в высшей школе: обзорн. инф. НИИ ВО, вып. 4). — 52 с.
- Волкова Е.Е., Люстиг М. А., Михайлова И. Г. Методическое пособие по математике (в помощь абитуриенту). Тобольск, 1996. — 112 с.
- Гальперин П.Я. К характеристике III типа учения / Третий Всесоюзный съезд общества психологов СССР. М., 1968. — С. 24−27.
- Гальперин П.Я. Обучение и умственное развитие II Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1971.
- Гальперин П.Я., Решетова З. А., Талызина Н. Д. Психолого-педагогические проблемы программированного обучения на современном этапе. М.: МГУ, 1966. — 39 с.
- Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / Психологическая наука в СССР, т. 1. М., 1959. — С. 3647.
- Гальперин П.Я., Талызина Н. Ф. Формирование знаний и умений на основе поэтапного усвоения умственных действий. М.: МГУ, 1968. -150 с.
- Гераськина В.А. Реализация политехнического принципа в преподавании мктематики II Совершенствование содержания математического образования в школе и вузе.: Сборник статей. Саранск, 1988. — С. 31−34.
- Гершунский B.C. Перспективы развития системы непрерывного образования. М.: Педагогика, 1990. — 224 с.
- Глухих В.А. Интеграция высшей школы с производством как фактор совершенствования подготовки специалистов (на материалах технических вузов страны). Автореф. дис. канд. филос. наук. Л., 1988. — 18 с.
- Головенко А.Г. Обучение решению творческих задач в профессиональной подготовке инженера. Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1993. — 16 с.
- Горбатов В.А. Основы дискретной математики: Учебное пособие. -М.: Высшая школа, 1986. 310 с.
- Горохов В.Г. Методологический анализ научно-технических дисциплин. М.: Высшая школа, 1984. — 112 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 120 100 Технология машиностроения. — М.: Госкомвуз РФ, 1995.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. М.: Педагогика, 1977. — 325 с.
- Грачев H.H. Психология инженерного труда: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1998. — 333 с.
- Гребенюк О.С. Проблемы формирования мотивации учения и труда у учащихся средних профтехучилищ. М.: Педагогика, 1985. — 150 с.
- Далингер В.А. Методика реализации внутрипредметных связей при обучении математике. Книга для учителей. М.: Просвещение, 1991. -80 с.
- Данилов Ю. М, Журбенко Л. Н., Кондратьев В. В., Люстиг М. А., Никонова Г. А. Экзаменационные задачи по математике для абитуриентов КХТИ (учебно-методическое пособие). Казань: КХТИ, 1991. — 87 с.
- Демидович Б.П. Сборник задач и упражнений по математическому анализу: Учебное пособие. СПб.: Мифрил, 1995. — 489 с.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина. М., 1982. -319 с.
- Динамов Б., Чернилевский Д. Проектирование содержания учебного предмета II Среднее специальное образование. 1987. -№ 6. — С. 25−29.
- Долженко О.В., Шатуновский В. П. Современные методы и технология обучения в техническом вузе. М.: Высшая школа, 1990. — 191 с.
- Жевержеев В.Ф. Специальный курс высшей математики для втузов. М.: Высшая школа, 1970. — 416 с.
- Жернов В.И. Педагогические условия формирования профессиональной направленности студентов инженерных вузов. Автореф. канд. пед. наук. Челябинск, 1991. — 24 с.
- Жирова В.Н. Проблема формирования индивидуальных качеств компетентного работника в современной педагогике США. М., 1992. -167 с.
- Жураковский В.М., Приходько В. М., Луканин В. Н. Высшее техническое образование в России: история, состояние, проблемы развития. М.: РИК Русанова, 1997. — 200 с.
- Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования: Учебное пособие для студентов педагогического бакалавриата, педагогов-практиков. СПб.: Просвещение, 1995. — 234 с.
- Зарипов Р.Н., Люстиг М. А. Планирование обязательных результатов обучения специальных разделов математики // Материалы Международной конференции «Современные технологии обучения». Санкт-Петербург, 1998. — С. 92.
- Зверев И.Д. Взаимная связь учебных предметов // Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология», № 1. М.: Знание, 1977. -64с.
- Зинченко В.П., Смолян Г. Л. Инженерная психология. БСЭ. 3-е изд. — М., 1973. Т. 10. -С. 809−812.
- Иванов В.А. Математические основы теории автоматического регулирования. М.: Высшая школа, 1977. — 807 с.
- Исмаил И. Совершенствование системы высшего образования в современных условиях. М., 1995. — 168 с.
- Каган М.С., Сыченков И. А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1987. — 143 с.
- Карпов В.В. Психолого-педагогические основы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе. М., 1991. — 345 с.
- Келбакиани В.Н. Межпредметные связи в естественно-математической и педагогической подготовке учителя. Тбилиси: Изд-во Ганатлеба, 1987. — 291 с.
- Кикоть E.H. Формирование потребности в профессионально ориентированных математических знаниях у студентов технического вуза. Ав-тореф. дис. канд. пед. наук. Ярославль, 1995. — 18 с.
- Кинелев В.Г. Проблемы инженерного образования в России II Высш. образов, в России. 1993. — Mb 2. — С. 5−10.
- Кирсанов A.A. Личностно-ориентированная профессиональная подготовка специалиста. М.: Магистр, 1994. — 16 с.
- Клетеник Д.В. Сборник задач по аналитической геометрии: Учебное пособие. М.: Наука, 1986. — 222 с.
- Клименко Е.Г. Совершенствование обучения математике при подготовке специалистов общетехнических дисциплин в педвузе. Автореф. дис. канд. пед. наук. Минск, 1987. — 20 с.
- Колмогоров А.Н. Математика наука и профессия. — М.: Наука, 1988. — 285 с.
- Колобов А.М., Неверов Г. С. Избранные главы высшей математики: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1971. — 309 с.
- Комплексная социально-психологическая методика изучения личности инженера / Под ред. Э. С. Чугуновой. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. — 182 с.
- Коссаковский А. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. М.: Педагогика, 1981. — 87 с.
- Кофман А. Введение в прикладную комбинаторику. М.: Наука, 1975. — 479 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения. М.: Педагогика, 1997. — 200 с.
- Краснов М.Л. Функции комплексного переменного. Операционное исчисление. Теория устойчивости. Вариационное исчисление. М.: Наука, 1981.-303 с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М., 1968. — 432 с.
- Кудрявцев Л.Д. Мысли о современной математике и ее изучении. -М.: Наука, 1977.- 112 с.
- Кудрявцев Т.В., Ким О.Г. О психолого-педагогических основах инженерного образования // Новые методы и средства обучения. М., 1990. — С. 33−35.
- Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М.: Педагогика, 1975. — 303 с.
- Кузнецов О.П., Адельсон-Вельский Г.М. Дискретная математика для инженера. М.: Энергоатомиздат, 1988. — 479 с.
- Кузнецов Б.Г. А. Эйнштейн. М.: Наука, 1969. — 176 с.
- Кулагин Н.П. Идея межпредметных связей в историии педагогики // Советская педагогика. 1964. — № 2. — С. 23−26.
- Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. М.: Просвещение, 1980. — 96 с.
- Куликова И.Л. Формирование системы качеств прикладных знаний при обучении студентов математике. Автореф. дис. канд. пед. наук.- Калининград, 1996. 16 с.
- Лавров И.А., Максимова Л. Л. Задачи по теории множеств, математической логике и теории алгоритмов. М.: Наука, 1984. — 223 с.
- Лебедев О.Т., Даркевич Г. Е. Проблемы теории подготовки специалистов в высшей школе. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1984. — 211 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991. — 223 с.
- Ломов Б.Ф. Человек и автоматы. -М.: Педагогика, 1984. 128 с.
- Люстиг М.А., Саченков A.B., Тимербаев P.M. К теории пластин средней толщины // Исследования по теории пластин и оболочек, вып. 19.- Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1985. С. 17−31.
- Люстиг М.А., Тимербаев P.M. Осесимметричная задача о равновесии круглой плиты с отверстием // Рукопись депонирована в ВИНИТИ 30. 05.83, № 3263−83. 10 с.
- Люстиг М.А., Михайлова И. Г., Чижикова Е. С. Практикум по операционному исчислению (методические указания к практическим занятиям для студентов направления 550 200 «Автоматизация и управление»). -Тюмень: ТюмГНГУ, 1998. 24 с.
- Люстиг М.А., Михайлова И. Г., Чижикова Е. С. Ряды Фурье (методические указания к практическим занятиям, ч. 1. 22 е., ч. 2. — 19 е.).- Тюмень: ТюмГНГУ, 1998.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. М.: Просвещение, 1988. — 192 с.
- Математические основы теории автоматического регулирования: Учебное пособие / Под ред. Б. К. Чемоданова. М.: Высшая школа, 1977. — Т. 1 — 366 е., т. 2 — 454 с.
- Метельский Н.В. Психолого-педагогические основы дидактики математики. Минск, 1977. — 159 с.
- Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н. В. Кузьминой. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 172 с.
- Митин Б.С., Мануйлов В. Ф. Основные направления и программа развития инженерного образования в России. М.: Ассоциация инженерного образования РФ, 1995. — 57 с.
- Моисеев А.М. Цели обучения и их функции // Методологические и теоретические проблемы оптимизации учебно-воспитательного процесса.- М., 1984. С. 62−68.
- Моляно В.А. Психология конструкторской деятельности. М.: Машиностроение, 1983. — 134 с.
- Мышкис А.Д. Математика для втузов. Специальные курсы. М.: Наука, 1973. — 640 с.
- Мышкис А.Д., Шамсутдинов М. М. К методике прикладной направленности обучения математике II Математика в школе. 1988. — № 2. -С. 12−14.
- Мышкис А.Д., Солонауц Б. О. О программе и стиле преподавания математики во втузах // Проблемы преподавания математики во втузах.- Вып. 3. М.: Высшая школа, 1993. — С. 5−22.
- Наумова J1.M. Теоретические основы отбора варьируемого компонента содержания математического образования в ПТУ. Автореф. дис. канд. пед. наук. Саранск, 1995. — 16 с.
- Новиков А.М. Процесс и методы формирования трудовых умений. М.: Высшая школа, 1986. — 288 с.
- Новиков C.B. Профессионально-важные качества, значимые при решении инженерных задач повышенного уровня трудности. Дис. канд. псих. наук. М.: 1996. — 172 с.
- Основные результаты исследований НИИ ВШ в 1988 году. М., 1989. — 339 с.
- Основы инженерной психологии. Учебное пособие / Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Высшая школа, 1977. — 335 с.
- Очерки психологии труда оператора. М.: Машиностроение, 1974. — 317 с.
- Пак В.В., Носенко Ю. Л. Высшая математика. Донецк: Сталкер, 1997. — 560 с.
- Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1983. — 478 с.
- Пискунов Н.С. Дифференциальное и интегральное исчисление для втузов: Учебное пособие. М.: Наука, 1985. — Т. 1 — 429 е., т. 2 — 560 с.
- Пичугин Л.Ф. О целях и содержании научно-методической работы по математике в высших учебных заведениях // Вопросы методики преподавания математики в вузе. Томск, 1980. — С. 3−7.
- Пойа Д. Как решать задачу. М.: Учпедгиз, 1961. — 208 с.
- Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. М.: Наука, 1975.-464 с.
- Пойа Д. Математическое открытие. М.: Наука, 1970. — 452 с.
- Полиа Г., Сеге Г. Задачи и теоремы из анализа. М.: Наука, 1978. -Ч. 1, — 391 е., ч. 2,-431 с.
- Половинкин А.И. Основы инженерного творчества: Учебное пособие для студентов втузов. М.: Машиностроение, 1988. — 368 с.
- Пономарев Я.А. К вопросу исследования психологического механизма «принятия решения» в условиях творческих задач II Проблемы принятия решения. М.: Наука, 1976. — С. 82−105.
- Потоцкий М.В. Преподавание высшей математики в педагогическом институте (из опыта работы). М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. М. — Л.: Энергия, 1965. — 375 с.
- Ретюнский В.Н. Межпредметные связи как дидактическое условие формирования математических понятий // Межпредметные связи в обучении. Межвузовский сборник научных трудов. Тула, 1980. — С. 13−27.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. -М.: Изд-во МГУ, 1985. 207 с.
- Решетова З.А., Мищик С. А. Формирование политехнического мышления в условиях подготовки школьников к широкопрофильному труду II Вестник Московского ун-та. Серия. -Психология. — 1984. — № 1.
- Роль межпредметных связей в формировании профессиональных знаний и умений. Методические рекомендации / Всесоюзный научно-методический центр профессионально-технического обучения молодежи / Отв. ред. М. А. Горяинов. М.: Высшая школа, 1978. — 32 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -М.: Учпедгиз, 1946. -704 с.
- Рыжова Н.Ю. Один из возможных подходов к формированию инженера широкого профиля. -М.: Знание, Новые методы и средства обучения.-№ 4(8). -1989. С. 6−28.
- Садовский В.Н. Основания общей теории систем. М.: Наука, 1974. — 280 с.
- Сборник задач по математике для втузов. Специальные разделы математического анализа / Под ред. A.B. Ефимова, Б. П. Демидовича. М.: Наука, 1986. — 366 с.
- Семушина Л.Г., Ярошенко Н. Г. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведениях. (Учебно-метод. пособие для преподавателей ССУЗ). М.: Высшая школа, 1990. — 191 с.
- Сибирякова E.H. Индивидуальный стиль усвоения математических знаний. Дис. канд. псих. наук. Пермь, 1996. — 208 с.
- Сидоров Ю.В. Лекции по теории функций комплексного переменного. М: Наука, 1989. — 477 с.
- Смирнова Е.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. — 136 с.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста // Вестник высшей школы. 1986. — № 3. — С. 24−27.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. М.: Знание, 1986. — 232 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1984.-344 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М., 1983. — 352 с.
- Тошматов Т.А. Оптимизация содержания подготовки специалистов на основе анализа межпредметных связей дисциплин учебного плана. Автореф. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1995. — 17 с.
- Трахтенброт Б.А. Алгоритмы и вычислительные автоматы. М.: Сов. радио, 1974. — 200 с.
- Тюнников Ю.С. О системном подходе к исследованию взаимосвязи общего и профессионального образования II Вопросы взаимосвязи общеобразовательной h профессионально-технической подготовки молодых рабочих. М.: АПН СССР, 1982. — 144 с.
- Федорова С.И. Профессионально-прикладная направленность обучения математическому анализу студентов технических вузов связи. Дис. канд. пед. наук. Орел, 1994. — 145 с.
- Филиппов А.Ф. Сборник задач по дифференциальным уравнениям: Учебное пособие для вузов. М.: Наука, 1992. — 128 с.
- Фоминых Ю.Ф. Мировоззренческая роль прикладной направленности в преподавании математики II Математические методы решения прикладных задач в практике преподавания. Пермь, 1991. — С. 74−77.
- Фридман JI.M. Дидактические основы применения задач в обучении. Дис. докт. пед. наук. М., 1971. — 423 с.
- Чернилевский Д.В., Филатов O.K. Технология обучения в высшей школе. М., 1996. — 264 с.
- Чернова Ю.К. Основы проектирования педагогических технологий в техническом вузе. Тольятти, 1992. — 121 с.
- Чешев В.В. Специфика технического знания // Вопросы философии. -1979.-№ 4. С. 103−107.
- Шабунин М.И. Научно-методические основы углубленной математической подготовки учащихся средних школ и студентов вузов. Дис. в виде научного доклада, докт. пед. наук. М., 1994. — 27 с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996. — 300 с.
- Шапиро С.И. Психологический анализ структуры математических способностей в старшем школьном возрасте. Автореф. дис. психол. наук. М., 1967. — 18 с.
- Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. Методическое пособие. М.: Высшая школа, 1972. — 216 с.