Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Технология формирования профессиональной культуры специалиста в информационно-коммуникативной среде организации

Диссертация: Технология формирования профессиональной культуры специалиста в информационно-коммуникативной среде организации
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Апробация диссертационной работы. Результаты диссертационного исследования обсуждались на международных и российских конференциях: 71-й научной конференции КГМУ и сессии Центрально-Черноземного научного центра РАМН «Университетская наука: взгляд в будущее» (г. Курск, 2006) — 71-й итоговой межвузовской конференции студентов и молодых ученых «Молодежная наука и современность» (г. Курск, 2006… Читать ещё >

Технология формирования профессиональной культуры специалиста в информационно-коммуникативной среде организации (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • РАЗДЕЛ 1. Теоретические основы формирования профессиональной культуры в условиях становления информационно-коммуникативной среды организации
  • РАЗДЕЛ 2. Диагностика соответствия профессиональной культуры условиям становления информационно-коммуникативной среды
  • РАЗДЕЛ 3. Социальная технология формирования профессиональной культуры специалиста в условиях современной организации

Актуальность исследования. Развитие социокультурного пространства современного общества подразумевает широкое применение во всех сферах жизнедеятельности новых технологий производства, распространения и использования информации, то есть информационно-телекоммуникационных технологий, которые, опосредуя систему социальных отношений, ведут к становлению информационно-коммуникативной среды организации. Становление данной среды выступает фактором трансформации профессиональной деятельности современного специалиста, поскольку становится необходимым своевременное использование больших объемов информации в процессе выполнения профессиональной деятельности, возрастает потребность практически непрерывно получать новые знания посредством информационно-телекоммуникационных технологий, опосредуются его межличностные взаимоотношения. Таким образом, тенденция усиления информатизации профессиональной деятельности, проявившаяся еще в конце 1980;х годов, благодаря массовому использованию информационно-телекоммуникационных технологий сегодня стала одним из определяющих факторов трансформации профессиональной деятельности. Информационно-коммуникативная среда предъявляет качественно новые требования к личности специалиста, к уровню его профессиональной культуры, который позволит работнику соответствовать условиям функционирования современных организаций.

Однако такой тип специалиста не может быть в полном объеме сформирован в системе образования, поскольку прогресс в информационной сфере идет настолько быстрыми темпами, что определенная часть знаний устаревает до того, как специалист — выпускник вуза приступит к выполнению своих профессиональных обязанностей. Таким образом, формирование профессиональной культуры современного специалиста в значительной степени возлагается на руководство учреждений и предприятий. В целях обеспечения эффективности работы организации в современных условиях руководство вынуждено возложить на систему организационного управления функцию подготовки специалиста соответствующего уровня. Вместе с тем в настоящее время не существует общих подходов к разработке социальных технологий формирования профессиональной культуры специалистов, которые можно использовать в системе управления предприятием и учреждением. Данная работа направлена на решение существующей проблемы. Таким образом, актуальность диссертационного исследования заключается в необходимости анализа изменения содержания профессиональной деятельности в условиях информационно-коммуникативной среды организации, соответствия профессиональной культуры условиям её осуществления, в потребности поиска технологии формирования профессиональной культуры специалистов в рамках управленческих структур современных организаций.

Степень научной-разработанности проблемы. В связи с тем, что с позиции темы исследования интерес представляет рассмотрение современной информационно-коммуникативной среды, необходимым является рассмотрение функционирования социальных коммуникаций в контексте развивающегося информационного общества. Концепция информационного общества рассматривается в трудах 3. Бжезинского, У. Дайзарда, М. Кастельса, Й. Масуды, Ф. Махлупа, Т. Стоуньера, О. Тоффлера1, которая стала развитием идеи о вступлении общества в постиндустриальный период своего развития, высказанной в середине XX века Д. Беллом, К. Кларком, Д. Рисменом2. Отражением этих идей в отечественной литературе являются исследования Р. Ф. Абдеева, А. Д. Елякова, B.JI. Иноземцева, Н. Н. Моисеева, А.И. Ракитова3. Обращает на.

1 См.: Brzczinski, Z. The information society as post-industrial society — Wash., 1983; Дайзард, У. Наступление информационного века // Новая технократическая волна на Западе — М.: Прогресс, 1986; Касте л ьс, М. Информационная эпоха и культура. -M.: ГУ ВШЭ, 2000; Masuda, Y. The information society as post-industrial society — Wash., 1981; Machlup, F. Hie production and Distribution of knowledge in the United States. — Princeton (NJ): Princeton University Press, 1962; Стоуньер, Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики // Новая технократическая волна на Западе — М.: Прогресс, 1986; Тоффлер, О. Третья волна. — М.: Издательство АС Г, 2002; Тоффлер, О. Шок будущего. — М.: Издательство ACT, 2003.

2 См.: Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования — М.: Академия, 1999; Белл, Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе. — M.: Прогресс, 1986; Clark, С. The Condition of Economic Progress. — New York: Macmillan, 1940; Riesman, D. Leisure and Work in Post-Industrial Society//Mass LeisureGlencoe (111.), 1958.

3 Абдеев, Р. Ф. Философия информационной цивилизации — М.: ВЛАДОС, 1994; Еляков, А. Д. Современная информационная революция // Социс. — 2003. -№ 10- Еляков, А. Д. Современное информационное общество // Высшее образование в России. — 2001. — № 4- Еляков, А. Д. Феномен информационного общества — Самара: Гос. экон. акад., 2001; Иноземцев, В.Л. Fin de sidcle. К истории становления постиндустриальной хозяйственной системы (1973;2000). Статья вторая // Свободная мысль, 1999, № 8, С. 19−42- Иноземцев, В. Л. Творческие начала современной корпорации // МЭМО. — M. 1997.

11- Моисеев, Н. Н. Информационное общество: Возможности и реальность // Полис. — 1993. — № 3- Ракитов, А. И. Философия компьютерной революции — M.: Мысль, 1991. себя внимание появление ряда работ, в которых теория информационного общества подвергается критике: 3. Бауман, Э. Гидденс, Ф. Уэбстер1.

В контексте концепции информационного общества представляют интерес исследования Д. В. Иванова, И. А. Мальковской, В. А. Михайлова,.

— у.

С.В. Михайлова, В. Н. Щербиной," посвященные особенностям социальных коммуникаций, социального пространства в контексте информатизации. Специфика социальных коммуникаций, осуществляемых с помощью новых информационно-телекоммуникационных технологий, анализируется в трудах Е.П. Белинской3. В связи с возрастанием информационных потоков и разрастанием системы коммуникации актуальным становится исследование информационной компетентности в работах Н. Б. Зиновьевой, Ю. Г. Коротенкова, А. В. Петрущенкова, В.А. Шаповалова4.

Современное развитие общества предполагает усиление информационного компонента профессиональной деятельности человека. В связи с этим происходит переплетение информационной и профессиональной культуры. Для понимания феноменов «профессиональная культура», «профессия», «профессиональная деятельность» значимы работы А. А. Дикаревой, М. И. Мирской, Э. Дюркгейма, А. Н. Леонтьева, Д. Пристли, С. Г. Струмилина, Д. Л. Томпсона, О.И. Шкаратана5.

В разработку теории профессиональной культуры внесли вклад А. А. Баталов, П. М. Батура, М. П. Ким, Л. Н. Коган, Г. М. Кочетов,.

1 См.: Бауман, 3. Спор о постмодернизме // Социологический журнал. — 1994. — № 4. Бауман, 3. Глобализация. Последствия для человека и общества. — М.: «Логос», 2004; Бауман, 3. Индивидуализированное общество. — М.: «Логос», 2002. Гидденс, Э. Последствия модернити // Новая постиндустриальная волна на Западе. Литология — М.: Academia, 1999; Гидденс, Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. — М.: Академический проект, 2005. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. -М.: Аспект Пресс, 2004.

2 См.: Иванов, Д. В. Виртуализация общества: теоретический анализ общественных изменений современного обществаСПб.: «Петербургское Востоковедение», 2000; Мальковская, И. А. Знак коммуникации. Дискурсивные матрицы. — М.: КомКнига, 2005; Михайлов, В.А., Михайлова, С. В. Особенности развития информационно-коммуникативной среды современного общества // Актуальные проблемы теории коммуникации. — СПб. Изд-во СПбГПУ, 2004; Щербина, В. Н. Сетевые сообщества в ракурсе социологического анализа (опыт рефлексии становления «киберкоммуникативного континуума) — Бердянск: Б.и., 2001.

3 См.: Белинская, Е. П. Человек в информационном мире // Перспективы социальной психологии. — М.: АспектПресс, 2002.

4 Зиновьева, Н. Б. Информационная культура личности: Введение в курс: Учебное пособие для вузов культуры и искусства — Краснодар: Краснодар, гос. акад. культуры, 1996; Коротенков, Ю. Г. Аспекты социально-информационного образования // «Информационное общество XXI века». — М., 2004; Пструщснков, А. В. Центр информационной культуры в системе университетского Интернет — центра: Дне. канд. нед. наук — Калининград, 2000; Шаповалов, В. А. Социокультурные аспекты информатизации образования — Ставрополь: Б.и., 1996.

5 См.: Дикарева, А.А., М. И. Мирская Социология труда — М.: Высш. шк., 1989; Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии — М.: Наука, 1991; Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность — М.: Политиздат, 1975; Томпсон, Д.Л., Пристли Д. Социология: Вводный курс — М.: ООО «Фирма «Издательство ACT" — Львов: «Инициатива», 1998; Струмилин, С. Г. Проблемы экономики труда — М.: Паука, 1957; Рабочий и инженер: Социальные факторы эффективности труда. / Под ред. О. И. Шкаратана. — М.: «Мысль», 1985.

A.М.Новиков, В. Г. Подмарков, Г. Н. Соколова1. Однако исследований, направленных на изучение профессиональной культуры как социокультурного феномена, недостаточно. В литературе в основном освещается специфика профессиональной культуры определенных групп специалистов: офицера.

2 л.

В.А. Лапшов), предпринимателя (Б.М. Модель, И.М. Модель), учителя (Т.Д. Андронова4), инженера (Н.Г. Багдасарьян, Е.А. Эйхельберг5).

Разработкой проблем управления в целом и социального управления в частности занимались Н. Алексеев, Г. В. Атаманчук, JI.A. Косторнова, Г. Латфуллин, Б. З. Мильнер, А. И. Пригожин, В. И. Франчук, Г. Щекин,.

B. Янчевский6. i.

Социальные технологии как элемент социального управления рассматриваются в трудах А. В. Азарова, Л. Я. Дятченко, В. Кочергина7.

Анализ научных работ по проблеме формирования профессиональной культуры специалистов разного профиля в условиях трансформации профессиональной1 деятельности вследствие становленияинформационно-коммуникативной среды организации показывает, что в отечественной и за.

1 См.: Баталов, А. А. Профессиональное мышление: философские проблемы: Дисс. докт. филос. наук — Свердловск, 1986; Бату-ра, П. М. Профессиональная культура молодежи села: проблемы и перспективы: Дне. канд. филос.н. — Минск, 1990; Ким, М. П. Проблемы развития социалистической культуры // Культура развитого социализма. Некоторые вопросы теории и истории. — М.: Академия, 1978; Коган, Л. Н. Очерки теории социалистической кулыуры — Свердловск: Среднеурапьское книжное изд-во, 1972; Коган, Л. Н. Социологическим аспект изучения культуры // Социс. — 1976. — № 1- Кочстов, Г. М. Механизмы процесса профессионализации — Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1975; 11овиков, A.M. Об аспектах и уровнях развития профессиональной культуры специалистаwww anovikov. niПодмарков, В.Г.

Введение

в промышленную социологию — М.: «Мысль», 1973; Соколова, Г. Н. Труд и профессиональная культура (опыт социологического исследования)-Минск: Наука и тэхника. 1980.

2 См.: Лапшов, В. А. Профессиональная культура будущего офицера// МЭиМО. — 1995. — № 6.

3 См.: Модель, И. М. Профессиональная культура муниципального депутата: Тсорстико-символический анализ-Екатеринбург, 1993; Модель, И.М., Модель Б. С. Профессиональная культура предпринимателя //Социс, -1997.-№ 10.

4 См.: Андронова, Т. Д. Формирование у будущих учителей умения анализировать педагогические явления // Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования. М.: МГПИ, 1979.

5 См.: Багдасарьян, Н. Г. Профессиональная культура инженера: механизмы освоения — М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1998; Эйхельберг, ЕА Профессиональная культура инженера в современном обществе: Автора)), дне. канд. филос. наук — Томск, 1989.

6 См.: Алексеев, Н. Эволюция систем управления предприятием // Проблемы теории н практики управления. — 1999. — № 2- Атаманчук, Г. В. Управление: сущность, ценность, эффективность — М.: Культура: Академ. Проект, 2006; Косторнова, Л. А. Культура управления как проблема фнлософско-антропологичсского исследования Автореф. дис.. канд. филос. наук: 09.00.13 — Ростов-на-Дону, 2001; Латфуллин, Г. Основные тенденции и концепции управления на стыке веков // Проблемы теории и практики управления. — 1998. — № 1- Мильнер, Б. З. Теория организаций — М.: ИНФРА-М, 1999; Пригожин, А. И. Современная социология организаций. — М.: Наука, 1995; Франчук, В. И. Основы общей теории социального управления — М.: Ин-т организационных систем, 2000; Щскнн, Г. Социальное управление как система // Проблсмы теории и практики управления. — 1997. — Лг" 2- Янчевский, В. О национальной управленческой концепции, качестве персонала и модели управления в начале XXI в. // Проблемы теории и практики управления. — 2000. — № 2.

7 См.: Азаров, А. В. Методологические аспекты философского анализа социальных технологий // Соииалыю-гуманигарное и погаггологи-ческое образование — littp^/ww.humanities.cda.ruДятченко, Л. Я. Социальная технология (прикладная социология и психология): учеб.-метод. пособие — Белгород: Изд-во БелГТАСМ, 1994; Дятченко, Л. Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами — М.- Белгород: Центр соц. технологий, 1993; Дятченко, Л. Я. Тсхнологизация социального управления: история и современные тенденции // Технологии социального управленияМ.- Белгород, 1995; Кочергнн, В. Ролевая структура механизма взаимодействия социальных технологий и управления // Проблемы теории н практики управления. — 2003. — № 6. рубежной литературе недостаточно исследований, комплексно рассматривающих данную проблему и дающих рекомендации по совершенствованию системы управления в новых условиях. В существующих публикациях недостаточно внимания уделяется технологиям формирования профессиональной культуры специалиста в изменившихся условиях профессиональной деятельности, в то время как руководство современных организаций столкнулось с проблемой несоответствия технической базы и уровня информационных возможностей человека, которая не может быть решена в рамках существующих концепций без соответствующей их адаптации к современным условиям. Недостаточная разработанность и актуальность данной темы определила направление диссертационного исследования.

Объектом диссертационного исследования является профессиональная культура специалиста в системе управления организацией.

Предметом исследования выступает технология формирования профессиональной культуры специалиста в условиях информационно-коммуникативной среды организации.

Цель и задачи исследования

Цель диссертационной работы состоит в разработке социальной технологии формирования профессиональной культуры как базовой составляющей социального управления современной организацией в условиях информатизации профессиональной деятельности.

Реализация цели обусловила постановку следующих задач:

1) исследовать процесс трансформации профессиональной деятельности в условиях становления информационно-коммуникативной среды организации;

2) осуществить диагностику состояния основных компонентов профессиональной культуры квалифицированного специалиста в условиях информатизации профессиональной деятельности;

3) разработать модель социальной технологии формирования профессиональной культуры специалиста как базовой составляющей социального управления современной организацией.

Основная гипотеза исследования. В настоящее время идет процесс становления информационно-коммуникативной среды как медиапространства, позволяющего осуществлять социокультурные функции в ходе взаимодействия социальных субъектов посредством информационно-телекоммуникационных технологий, что требует соответствующей профессиональной культуры специалистов. Это дает основание предположить, что в условиях становления такой среды современные предприятия и учреждения испытывают трудности в осуществлении своей производственной и коммерческой деятельности вследствие недостаточной разработанности социальной технологии формирования профессиональной культуры специалиста, позволяющей оптимизировать и повысить эффективность профессиональной деятельности в современных условиях.

Теоретико-методологические основы исследования. Теоретической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных специалистов. Анализ становления информационно-коммуникативной среды современного общества опирается на анализ теорий, представленных в концепциях информационного общества Д. Белла, М. Кастельса, Ф. Уэбстера.

Для разработки понятия «профессиональная культура» использовались процедуры анализа и синтеза базовых понятий «профессия», «профессиональная деятельность», «профессиональная группа», с учетом определений Г. М. Кочетова, И. М. Моделя, В. Г. Подмаркова, Г. Н. Соколовой. Для раскрытия структуры и функций профессиональной культуры использовался структурно-функциональный и системный подход. Для достижения цели и решения задач диссертационного исследования учитывались научные достижения школы социологии управления Белгородского государственного университета в области технологизации формирования социально-технологической культуры (Л.Я. Дятченко).

Эмпирической базой диссертационной работы послужили результаты социологического исследования, проведенного автором в мае — июне 2006 года на территории Курской области методом анкетирования с общим объемом случайной выборки 515 респондентов среди специалистов разного профиля в возрасте от-18 до 55 лет женщины и 60 лет мужчины. База данных создана на основе программ MS Access, MS Excel. Обработка данных производилась в операционной системе Windows ХР с применением аналитической программы Statistica 6.0.

Кроме того, были привлечены статистические данные о структуре занятости лиц в Курской области (Сводный статежегодник Курской области.

20 061), использованы результаты опросов ФОМ на тему «Интернет в Рос-2 сии», проанализированы нормативные документы, определяющие направления информационного развития российского общества3.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что в нем:

• обоснован процесс трансформации профессиональной деятельности специалиста как ряд последовательных изменений, инициированных становлением информационно-коммуникативной среды организации и проявляющихся в форме интеллектуализации деятельностиформирования информационной компетентностиизменения профессиональной культуры;

• разработана трехуровневая модель социальной технологии формирования профессиональной культуры, которая включает в себя научно-организационный, формализованно-описательный и процессуально-деятельностный уровни.

Положения, выносимые на защиту.

1. Информационно-телекоммуникационные технологии создают новую информационно-коммуникативную среду организации, в условиях которой трансформация профессиональной деятельности выступает в форме ее интеллектуализации, выражающейся в изменении личностных качеств специалиста в соответствии с развитием производственных отношений и условиями осуществления производственной деятельности. Систематически применяе.

1 См.: Сводный статежегодник Курской области. 2006 Статистический сборник / Территориальным орган Федеральной службы государственной статистики по Курской области. — Курск, 2006.

2 Опросы «Интернет в России» / База данных ФОМ [Фонд общественное мнение] Выпуск 17. Осень 2006 -http-// bd. fom ru/шар/ projects/internet/internetlO/.

3 Проекты ФЦП «Электронная Россия (2002;2010 годы) — http:// www elrussia ru мые повседневные практики использования информационно-телекоммуникационных технологий обеспечивают преобразование отдельных умений и действий в навыки и умения оперирования информацией, что обеспечивает формирование информационной компетентности работников. Информационная компетентность, превращаясь в необходимый элемент профессиональной культуры специалиста, оказывает существенное влияние на все ее компоненты: праксеологический, интеллектуальный, творческий и ментальный.

2. Социальная диагностика профессиональной культуры специалистов позволяет утверждать, что трансформация информационно-коммуникативной среды организации оказывает наиболее существенное влияние на праксеологический компонент профессиональной культуры. В современных условиях он включает в себя навыки и умения оперирования информацией посредством информационно-телекоммуникационных технологий. Изменение интеллектуального компонента осуществляется за счет увеличения объема знаний о законах развития и функционирования информационно-коммуникативной среды организации. Менее всего подвержен воздействию изменений информационно-коммуникативной среды творческий компонент. Его модификации выражаются в использовании работниками информационно-телекоммуникационных технологий для совершенствования своих профессиональных навыков, умений, знаний. Ментальный компонент профессиональной культуры представляет собой совокупность норм и ценностей, ориентирующих профессиональную деятельность в определенных социально-экономических условиях. Его трансформация заключается в появлении установок на признание важности использования информационно-телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.

3. Модель социальной технологии представляет собой средство организации практической деятельности, форму представления правильных действий, нацеленных на изменение и управление социальными системами и процессами. Модель социальной технологии формирования профессиональной культуры специалиста строится на взаимосвязи трех уровней её организации: 1) научно-организационного — технология является научно-разработанным решением проблемы повышения эффективности профессиональной деятельности, опирающимся на концепцию социального управления организаций- 2) формализованно-описательного — технология представляется описанием (вербальным, схематическим) целей, субъекта и объекта, системы коммуникаций, а также набором принципов, методов, средств, применяемых для достижения планируемых результатов- 3) процессуально-деятельностного — технология предстает" как процесс а) демонстрации новых возможностей информационно-телекоммуникационных технологийб) отбора наиболее эффективных методов, выполнения трудовых операций и разработки мотивационного механизма их примененияв) контроля и коррекции действий обучаемых по применению новых технологий.

Научно-практическая значимость исследования. Данное исследование может послужить основой для дальнейшего изучения проблем становления информационно-коммуникативного пространства современного общества, информатизации социальных коммуникаций, трансформации профессиональной деятельности специалистов, формирования их профессиональной культуры.

Концептуальные положения диссертационного исследования могут быть использованы при разработке программ социологических исследований по проблемам влияния процесса становления информационно-коммуникативной среды на профессиональную культуру специалистов, исследования социальных технологий формирования профессиональной культуры специалистов. Разработанный социологический инструментарий информативен при выявлении особенностей профессиональной культуры, ее структуры и диагностики уровня её развития.

Теоретические выводы, и практические результаты могут использоваться для разработки социальных технологий оптимального формирования профессиональной культуры специалистов, отвечающих требованиям современного этапа развития общества, в преподавании базовых курсов социологии труда и экономической социологии, социологии управления, социологии культуры, а также при преподавании специальной дисциплины — социология профессии.,.

Апробация диссертационной работы. Результаты диссертационного исследования обсуждались на международных и российских конференциях: 71-й научной конференции КГМУ и сессии Центрально-Черноземного научного центра РАМН «Университетская наука: взгляд в будущее» (г. Курск, 2006) — 71-й итоговой межвузовской конференции студентов и молодых ученых «Молодежная наука и современность» (г. Курск, 2006) — XXXIV, XXXV и XXXVI межвузовских научно-технических конференциях студентов и аспирантов в области научных исследований «Молодежь и XXI век» (г. Курск, 2006, 2007, 2008) — Всероссийской научной конференции «Проблемы свободы личности и общества в социально-гуманитарном дискурсе» (г. Курск, 2006) — Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в повышении качества образования» (г. Омск, 2006) — научно-практической конференции, посвященной 15-летию факультета социальной работы Курского государственного медицинского университета «Актуальные проблемы социальной работы в России» (г. Курск, 2006) — Международной научно-практической интернет-конференции «Ментальность, общество, экономика: проблемы развития России» (г. Орел, 2006) — XIV международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2007» (г. Москва, 2007) — IV научно-образовательных Знаменских чтениях (г. Курск, 2008). Выводы и положения диссертационной работы апробированы в рамках постоянно действующего научного семинара аспирантов кафедры философии и социологии Курского государственного технического университета.

Основные положения диссертационной работы отражены в 15 публикациях общим объемом 3,7 п.л., в том числе в двух статьях в научных журналах «Вопросы культурологии» и «Социально-гуманитарные знания», которые входят в перечень журналов и изданий, рецензируемых ВАК РФ.

Результаты диссертационного исследования прошли апробацию в ООО «Рубикон» (г. Курск, руководитель — канд. техн. наук В.Н. Рудаков).

Диссертация обсуждена и рекомендована к защите на заседаниях кафедры философии и социологии Курского государственного технического университета, кафедры социальных технологий Белгородского государственного университета.

Структура диссертации обусловлена последовательностью постановки и решения основных задач исследования. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, библиографического списка и приложения.

Заключение

.

Современный этап развития общества подразумевает широкое применение во всех сферах жизнедеятельности новых технологий производства, распространения и использования информации. Однако мы считаем, что развитие информационного общества обуславливается не возрастающей ролью информации, а, прежде всего, новыми формами коммуникации, образующихся в результате их информатизации. Именно социальные коммуникации, опосредованные информационно-телекоммуникационными технологиями, задают и трансформируют социокультурное пространство современного общества в целом и организации, предприятия в частности.

Основной характеристикой современного общества является наличие информационно-коммуникативной среды, которую, на-наш взгляд, необходимо рассматривать как медиапространство, позволяющее осуществлять социокультурные функции в процессе взаимодействия. социальных субъектов посредством информационно-телекоммуникационных технологий. В< этом' случае информационно-коммуникативная среда рассматривается^ как средство коммуникации, не сводимое к передаче информации, а связанное с новыми формами построения взаимоотношений между людьми, в том числе и в профессиональной сфере.

Современные организации функционируют и развиваются в условиях становления информационно-коммуникативной среды. Последствия становления информационно-коммуникативной среды для профессиональной сферы заключаются в превалировании специалистов, занятых в сфере услугтрансформации профессиональной деятельности в результате внедрения информационных технологийросте количества производимой и перерабатываемой информации посредством-увеличения числа символов, усваиваемых специалистомувеличении объема доступной информацииприоритете теоt ретического знания над практическим.

Трансформация профессиональной деятельности в условиях информатизации влечет за собой процесс интеллектуализации профессиональной деятельности, касающийся изменений личности специалиста и средств достижения результата осуществляемой профессиональной деятельности. Данные изменения, на наш взгляд, в первую очередь, направлены на формирование у специалистов новых требований к уровню его профессиональной культуры, отвечающей требованиям современного производства.

Профессиональная культура вырабатывается группами специалистов в ходе осуществления ими деятельности. Специалист — человек, обладающий специальными знаниями и навыками в какой-либо области, имеющий специальность. Определение сущности профессиональной культуры тесно связано с определением понятий «профессиональная деятельность», «профессиональнаягруппа». Под профессиональной деятельностью следует понимать трудовую деятельность, осуществляемую при помощи соответствующей теоретической (знаний) и практической (умений) подготовки. Если определенный' вид профессиональной деятельности становится для совокупности людей определяющим способом реализации и способом удовлетворения, потребностей, то они объединяются в профессиональную группу.

Под профессиональной культурой понимается подсистема общей культуры, представляющая собой совокупность норм, правил и моделей поведения группы специалистов, объединенных общей профессиональной деятельностью и направленная на обеспечение эффективного функционирования их практической деятельности. В структуре профессиональной культуры выделены праксеологический, творческий, интеллектуальный и ментальный компоненты, каждый из которых выполняет свои функции.

В современных условиях специалист должен обладать не только определенным комплексом общих и специальных знаний, умений и навыков, то есть определенным уровнем профессиональной культуры, но и определенными знаниями, умениями и навыками оперирования информацией, а также постоянно их совершенствовать в соответствии с современными, информационнымитехнологиями. Достигнуть этого возможно путем формирования информационной компетентности специалиста, которая, по нашему мнению, является неотъемлемым условием соответствия профессиональной культуры условиям становления информационно-коммуникативной среды. При этом под информационной компетентностью понимается способность эффективно участвовать во всех видах работы с информацией — получении, накоплении, переработке, а также в создании на этой основе качественно новой информации,' ее передаче, практическом использовании.

Развитие информационной компетентности как имманентного условия жизнедеятельности в условиях становления информационно-коммуникативной среды, ведет к тому, что она становится критерием сформированности профессиональной культуры.

Главная проблема формирования современной профессиональной культуры специалиста, на наш взгляд, состоит в несоответствии технической базы и уровня информационных возможностей человека. При относительно неплохой технической оснащенности большое количество людей владеет информационными технологиями на элементарном (базовом) или пользовательском) уровне. Профессионально-используют компьютерные технологии пока немногие, а последнее не позволяет развиться профессиональной культуры до уровня, соответствующего реалиям современного информационного общества.

Функционирование современных организаций невозможно без особого вида деятельности — социально-управленческой, направленной на преобразование различных сторон жизни организации. Управление организацией имеет своей целью, прежде всего, повышение эффективности своей деятельности, а последнее стало невозможным без формирования профессиональной культуры специалиста.

Социальное управление, которое представляет собой вид организационного управления, направлено на поддержку эффективности профессиональной деятельности, на помощь в достижение основной организационной ч цели, что связано с упорядочиванием социокультурной подсистемы организации. В социальном управлении можно выделить следующие единицы анализа: субъект и объект управления, система коммуникаций, процесс, принципы, методы, — каждая из которых имеет свою специфику.

Необходимым элементом осуществления эффективного социального управления является применение социальных технологий. Социальные технологии — методы решения социальных проблем, направленные на формирование условий жизни и развития общества, общественных отношений, социальной структуры с целью обеспечения потребностей человека, создания условий для реализации его потенциальных способностей и интересов, с учетом одобряемой обществом системы ценностей и взаимозависимости между общественным прогрессом и экономическим развитием.

Для осуществления эффективной профессиональной деятельности специалист должен постоянно повышать квалификацию в соответствии современными условиями развития и функционирования организаций, предприятий. Для достижения этой цели сегодня в системе управления необходимо внедрить социальную технологию формирования профессиональной культуры.

В' основе предлагаемой нами модели социальной технологии формирования профессиональной культуры, разработанной на основе теоретико-организационного, формализовано-описательного и содержательно-деятельностного подходов, лежит не только образовательный процесс, направленный на формирование навыков и умений использования информационно-телекоммуникационных технологий, но и изменение в системе мотивации путем стимулирования интереса к работе, трудолюбия, социальной активности. Одним из требований процесса обучения в виду постоянного совершенствования новых информационных технологий является непрерывность. Социальная технология формирования профессиональной культуры, с нашей точки зрения, должно строиться по следующей схеме: 1) отбор наибо * лее эффективных методов выполнения трудовых операций для конкретной профессиональной группы и одновременная разработка мотивационного механизма, побуждающего обучаемых иметь вполне определенное желание хорошо овладеть методами применения информационнотелекоммуникационных технологий решения своих производственных задач- 2) демонстрация обучаемым новых возможностей информационно-телекоммуникационных технологий, акцент их внимание на эффективность технологий, знакомство с соответствующей справочной документацией- 3) контроль и коррекция действия обучаемых в процессе освоения ими установленных заданий по овладению новыми информационными технологиями- 4) контроль новых методов непосредственно на объекте их производственной деятельности. В предлагаемой модели субъектом социальной технологии формирования профессиональной культуры выступает тьютор, объектомпрофессиональная культура специалистов. Важной составляющей данной модели является коммуникация как система воспроизводства социокультурной среды организации. К принципам построения модели социальной технологии относятся: цикличность, адекватность, системность, доступность, информационная обеспеченность.

С целью повышение эффективности социального управления организацией при помощи активного использования социальных технологий формирования профессиональной культуры специалиста руководству предприятий и учреждений можно рекомендовать:

1. Проведение мониторинга соответствия компонентов профессиональной культуры специалистов уровню развития информационно-коммуникативной среды.

2. Внедрение новых информационно-телекоммуникационных технологий осуществлять параллельно с внедрением социальной технологии формирования профессиональной культуры специалиста.

3. Внедрение тьюторской системы подготовки, подразумевающей расширение системы непрерывного профессионального образования специалистов непосредственно в организации.

Опыт использования модели социальной технологии формирования профессиональной культуры на ООО'"Рубикон" (г. Курск) выявил необхо димость дополнить предложенные рекомендации следующими положениями:

1. Проведение тренингов, разъясняющих руководству эффективность внедрения социальных технологий формирования профессиональной культуры.

2. Подготовка тьюторов на базе специалистов, одинаково хорошо владеющих информационно-телекоммуникационными и образовательными технологиями.

Дальнейшие исследования предполагается вести в рамках следующих направлений:

1. Более углубленное изучение процесса формирования профессиональной культуры специалистов.

2. Более детальный анализ социальных технологий формирования профессиональной культуры.

3. Проработка специфики социальных технологий формирования профессиональной культуры применительно к предприятиям различного профиля.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Р.Ф. Философия информационной цивилизации Текст. / Р. Ф. Абдеев. -М.: ВЛАДОС, 1994. 336 с.
  2. , М.Г. Человек и компьютер: от Homo Faber к Homo Informeticus Текст. / М. Г. Абрамов // Человек. 2000. — № 4. — С. 127−132.
  3. , А.Н. Контуры информационного1 общества Текст. / А. Н. Авдулов, А. М. Кулькин / РАН. ИНИОН. Центр науч.- информ. исслед. по науке, образованию и технологиям М., 2005. — 162 с.
  4. , А.В. Методологические аспекты философского анализа социальных технологий Электронный ресурс. / А. В. Азаров // Социально-гуманитарное и политологическое образование http://www.hurnanities.edu.ru/db/msg/18 840
  5. , Н. Эволюция систем управления предприятием Текст. / Н. Алексеев // Проблемы теории и практики управления. 1999. — № 2. — С. 103−107.
  6. , Т.Д. Формирование у будущих учителей умения анализировать педагогические явления Текст. / Т. Д. Андронова^ // Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Ml ПИ, 1979.-С. 34−39.
  7. , А.И. Цивилизация грядущего столетия (культурологические размышления) Текст. / А. И. Арнольдов. М.: Грааль, 1997. — 328 с.
  8. , Г. В. Управление: сущность, ценность, эффективность Текст. / Г. В. Атаманчук М.: Культура: Академ. Проект, 2006. — 542 с.
  9. , Н.Г. Профессиональная культура инженера: механизмы освоения Текст. / Н. Г. Багдасарьян М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1998. — 260 с.
  10. , А.А. Профессиональное мышление: философские проблемы: Дисс:. докт. филос. наук Текст. / А. А. Баталов Свердловск, 1986. -286 с.
  11. , П.М. Профессиональная культура молодежи села: проблемы и перспективы: Дис.. канд. филос. наук Текст. / П. М. Батура Минск, 1990. -142 с.
  12. , А. Приемы мотивации к труду и профессиональному росту" (на примере инновационных организаций) Текст. / А. Батьковский, С. Попов // Проблемы теории и практики управления. 1999. — № 1. — С. 104 -109.
  13. Бауман, 3. Спор о постмодернизме Текст. / 3. Бауман // Социологический журнал. 1994.- № 4. — С. 70−79.
  14. Бауман, 3. Глобализация. Последствия для человека и общества: Пер. с англ. Текст. / 3. Бауман. М.: «Логос», 2004. — 188 с.
  15. Бауман, 3. Индивидуализированное общество: Пер. с англ., под ред. B.JI. Иноземцева Текст. / 3. Бауман. М.: «Логос», 2002. — 390 с.
  16. , Е.П. Человек в информационном мире Текст. / Е. П. Белинская // Перспективы социальной психологии., — М., АспектПресс, 2002.-256 с.
  17. , Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования Текст. / Д. Белл М.: Академия, 1999. — 956 с.
  18. , Д. Социальные рамки информационного общества Текст. / Д. Белл // Новая технократическая волна на Западе / Под ред. П. С. Гуревича. -М.: Прогресс, 1986.-456 с.
  19. , Н.А. Философия неравенства: Письма к недругам по социальной философии. Письмо 13-е. О культуре. / Русское зарубежье: Из истории социальной и правовой мысли Текст. / Н. А. Бердяев М.: ИМА-пресс, 1990.-285 с.
  20. , Ж. Символический обмен и смерть Текст. / Ж. Бодрийяр. М.: Добросвет, 2000. — 203 с.
  21. Большая советская энциклопедия. В 30 томах. [Текст] / Главн. ред. A.M. Прохоров-М.: «Сов. энциклопедия», 1970. 631 с.
  22. , Н. Запросы работодателей к качеству профессиональной подготовки работников Текст. / Н. Бондаренко // Вестник общественного мнения 2005 — № 3 — С. 41−58.
  23. , Ю.А. Социальное развитие человека в XX веке Текст. / Ю. А. Васильчук // Общественные науки и современность. 2001. — № 1 — С. 68−78.
  24. , Н.А. Информационная культура как фактор взаимодействия общественного и индивидуального: Дисс. ., канд. филос. наук Текст. / Н. А. Водопьянова Ставрополь, 2001. — 143 с.
  25. , Т.П. Информатизационное общество: сущность, черты, проблемы Текст. / Т. П. Воронина. М.: Наука, 1995.-256 с.
  26. , Н.Ю. Интеллектуализация профессиональной деятельности как социокультурное условие изменения статусно-ролевых позиций современного специалиста: Дис.. канд. социол. наук: 22.00.06 Текст. / Н. Ю. Воронцева Курск, 2007.-138 с.
  27. , Х.А. Виртуализация как возможный путь развития управления Текст. / Х. А. Вютрих, А. Ф. Филипп // Проблемы теории и практики управления. 1999. — № 5. — С. 94 — 100. •
  28. , И.Н. Информационная культура личности в условиях трансформации российского общества (социальный аспект): Дис.. канд. социол. наук: 22.00.06 Текст. / И. Н. Гайдарева Майкоп, 2002. — 150 с.
  29. , Б. Дорога в будущее Текст./Б. Гейтс- пер. Ю. Е. Купцевич. -М.: Изд. отд. «Рус. ред.» ТОО «Channel Trading Ltd.», 1996. 312 с.
  30. , Э. Последствия модернити Текст. / Э. Гидценс // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. В. J1. Иноземцева. -М.: Academia, 1999.-С. 101−123.
  31. , Э. Социология Текст. / Э. Гидденс М.: Эдиториал УРСС, 1999.-704 с.
  32. , Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. 2-ое изд. Пер. с англ. И. Тюрина Текст. / Э. Гидденс. М.: Академический проект, 2005.-528 с.
  33. , У. Наступление информационного века Текст. / У. Дайзард // Новая технократическая волна на Западе / Под ред. П. С. Гуревича. М.: Прогресс, 1986. — С. 343−360.
  34. А.Р. Россия в мировой системе высоких технологий: формирование информационного общества Текст. / А. Р. Даниелов // США: экономика, политика, идеология. 1996. -№ 9. — С. 17−30.
  35. , А.А. Социология труда Текст. / А. А. Дикарева, М. И. Мирская М.: Высш. шк., 1989. — 303 с.
  36. , В.И. Общество и образование Текст. / В. Н. Добреньков, В .Я. Нечаев. М.: ИНФРА-М,-2003. — 382 с.
  37. , С.И. Эволюция систем образования в контексте цивилиза-ционных изменений Текст. / С. И. Дука // Вестник Санкт-Петербургского университета. Вып. 3. 2004. — С. 22−28.
  38. , Э. О разделении общественного труда. Метод социологии Текст. / Э. Дюркгейм М.: Наука, 1991. — 572 с.
  39. , С.А. Информационные основы экономических отношений Текст. / С. А. Дятлов // Гуманитарные науки. СПб.: ИСЭП РАН — № 2. -1998.-С. 25−34.
  40. , С.А. Предмет и метод теории информационной экономики Текст. / С. А. Дятлов // Экономическая теория на пороге XXI века 2. / Под ред. Ю. М. Осипова, В. Т. Пуляева, В. Т. Рязанова, Е. С. Зотовой. — М.: Юристъ, 1998. -768 с.
  41. , Л.Я. Социальная технология (прикладная социология и психология): учеб.-метод. пособие Текст. / общ. ред.: Л. Я. Дятченко, Н. С. Данакин, И. А. Ильяева, О. П. Маторина и др. Белгород: Изд-во Бел-ГТАСМ, 1994. — 137 с.
  42. , Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами Текст. / Л. Я. Дятченко / Акад. труда и соц. отношений, Бел-гор. центр, соц. технологий. -М.- Белгород: Центр соц. технологий, 1993.-343 с.
  43. , А.Д. Современная информационная революция Текст. / А. Д. Еляков // Социс. 2003. -№ 10. — С. 29−38.
  44. , А.Д. Современное информационное общество Текст. / А. Д. Еляков // Высшее образование в России. 2001. — № 4. — С. 77−85.
  45. , А.Д. Феномен информационного общества Текст. / А. Д. Еляков Самара: Гос. экон. акад., 2001. — 220 с.
  46. , Е.В. Российская трудовая этика в социально-психологическом контексте экономической- реформы Текст. / Е.В. Жижко> // Российское общество на рубеже веков: штрихи к портрету. М.: МОНФ, 2000. -С. 5−18.
  47. , Д.Б. Традиция как коммуникация: .трансляция ценностей, письменность Текст. / Д. Б. Зильберман // Вопросы философии. — 1996.-№ 4.-С. 72−105.
  48. , И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования Текст. / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. -С. 34−42.
  49. , Н.Б. Информационная культура личности: Введение в курс: Учебное пособие для вузов культуры и искусства Текст. / Н.Б. Зиновьева- Под ред. И.И. Горловой- Краснодар, гос. акад. культуры. -Краснодар, 1996.-178 с.
  50. , В. В. Становление информационно-коммуникативной среды современного общества: социологический анализ институциональных трансформаций Текст. /В.В. Зотов Курск, гос. тех. ун-т. Курск, 2007. — 244 с.
  51. , Д.В. Виртуализация общества: теоретический анализ общественных изменений современного общества Текст. / Д. В. Иванов. СПб.: «Петербургское Востоковедение», 2000. — 96 с.
  52. , Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности Текст. / Е. М. Иванова М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. — 207 с.
  53. Иноземцев, B.JI. Fin de siecle. К истории становления постиндустриальной хозяйственной, системы (1973−2000). Статья вторая Текст. /
  54. B.Л. Иноземцев // Свободная мысль. 1999 — № 8. — С. 19−42.
  55. , В.Л. К теории постэкономической общественной формации: Научное издание Текст. / В. Л. Иноземцев. М.: Таурус Век. — 1995. — 286 с.
  56. , В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. Текст. / В. Л. Иноземцев. М.: «Логос», 2000.-304 с.
  57. , В.Л. Творческие начала современной корпорации Текст. / В. Л. Иноземцев // МЭМО. М. 1997. — № 11. — С. 18−30.
  58. , С.Н. Коммуникативная функция в управлении. Часть 1. Текст. / С. Н. Капустин // Российское предпринимательство № 2 — 2002.1. C. 18−24.
  59. , С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности Текст. / С. Д. Каракозов // Педагогическая, информатика. 2000. — № 2. — С. 41−54.
  60. , М. Становление общества сетевых структур Текст. / М. Кастельс // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. B.JI. Иноземцева. -М.: Академия, 1999.-С. 492−506.
  61. , М. Информационная эпоха и культура: Пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана Текст. / М. Кастельс М.: ГУ ВШЭ, 2000. — 608 с.
  62. Ким, М. П. Проблемы развития социалистической культуры Текст. / М. П. Ким // Культура развитого социализма. Некоторые вопросы теории и истории: Сб. научн.'тр. М.: Академия, 1978. — С. 492−506.
  63. , В.З. Человек: информация, потребность, деятельность Текст. /В.З. Коган, В. А. Уханов. Томск: Изд-во Том. Ун-та, 1991. I192 с.
  64. , JI.H. Очерки теории социалистической культуры Текст. / Л. Н. Коган, Ю.Р. Вишневский-— Свердловск: Среднеуральское книжное изд-во, 1972. 212 с.
  65. , Л.Н. Социологический аспект изучения культуры Текст. / Л.Н. Коган//Социс.- 1976.-№ 1.-С. 5−15.
  66. , Г. Б. Теоретико-социологический анализ взаимосвязи профессии и образования: Дис.. д-ра социол. наук: 22.00.01 Текст. / Г. Б. Кораблева. Екатеринбург, 1999. — 298 с.
  67. , Ю.Г. Аспекты социально-информационного образования Текст., / Ю. Г. Коротенков // Материалы Международного конгресса «Информационное общество XXI века». М., 2004. — С. 37−40
  68. , Л.А. Культура управления как проблема философ-ско-антропологического исследования Автореф. дис.. канд. филос. наук: 09.00.13 Текст. / Л. А. Косторнова Ростов-на-Дону, 2001. — 24 с.
  69. , В. Ролевая структура механизма взаимодействия социальных технологий и управления Текст. / В. Кочергин // Проблемы теории и практики управления. — 2003. № 6. — С. 20 — 24.
  70. , Г. М. Механизмы процесса профессионализации Текст. / Г. М. Кочетов — Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1975. — 130 с.
  71. , В.Н. Формирование информационной культуры Текст. /
  72. B.Н. Кравец, В. Н. Кухаренко //Дистанционное образование. 2000. — № 4.1. C. 35−37.
  73. , Н.В. Проблемы акмеологических наук Текст. / Н. В. Кузьмина, А. П. Зимичев СПб.: Лань, 1990. — 180 с.
  74. , В.А. Профессиональная культура будущего офицера Текст. / В. А. Лапшов // МЭиМО. 1995. — № 6. — С. 96−102.
  75. , Г. Основные тенденции и концепции управления на стыке веков Текст. / Г. Латфуллин // Проблемы теории и практики управления.-1998. № 1.-С. 76−80.
  76. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А. Н. Леонтьев М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
  77. , Н.В. Информационные специалисты: социология управления Текст./Н.В. Лопатина. М.: Академический проект, 2006. — 208 с.
  78. , Н. Глобализация мирового сообщества: как следует системно понимать современное общество Текст. / Н. Луман // Социология на пороге XXI века: новые направления исследований / Под ред. С. И. Григорова, Ж. Коэнел-Хутера. М.: Интеллект, 1998. 256 с.
  79. , Н. Медиа коммуникации Текст. / Н. Луман- Пер. с нем. А. Глухов, О. Никифоров. М.: Издательство «Логос». 2005. — 280 с.
  80. , С.В. Глобализация и новые информационные технологии Текст. / С. В. Ляшко // XXI век на пути-к единому человечеству. Материалы международной научно-практической' конференции / Под общ. ред. К. Х. Момджана Москва: МГУ, 2003.
  81. , И.А. Знак коммуникации. Дискурсивные матрицы. Изд.2-е, испр Текст. / И. А. Мальковская М.: КомКнига, 2005. — 240 с.
  82. , А.К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова М.: Академия, 1996. — 256 с.
  83. , К., Энгельс, Ф. Сочинения. Изд. 2-е. т. 24 Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс М.: Политиздат, 1960. — С. 160, 264, 267−268.
  84. , В. О стратегическом управлении персоналом Электронный ресурс. / В. Маслов http://www.econ.vsu.ru/archive/emo
  85. , В.И. Перспективы развития стратегического управления персоналом в России Текст. / В. И. Маслов // Менеджмент в России и за рубежом. -№ 12 004.
  86. , Ф.М. Информатизация в контексте модернизации Российского общества: Дис. канд. соц. наук Текст. / Ф. М. Махнина. Казань, 1999. — 154 с.
  87. , В. Виртуализация производства Текст. / В. Мейтус // Проблемы теории и практики управления. 2004. — № 1. — С. 91 — 95.
  88. , Б.З. Теория организаций Текст. / Б. З. Мильнер М.: ИНФРА-М, 1999.-336 с.
  89. , В. А. Особенности развития информационно-коммуникативной среды современного общества Текст. / В. А. Михайлов, С. В. Михайлов // Актуальные проблемы теории коммуникации: Сб. научных трудов. СПб. Изд-во СПбГПУ, 2004. — С. 34−52.
  90. , И.М. Профессиональная культура муниципального депутата: Теоретико-символический анализ Текст. / И. М. Модель Екатеринбург: Б.и., 1993.-64 с.
  91. , И.М. Профессиональная культура предпринимателя Текст. / И. М. Модель, Б. С. Модель // Социс. 1997. — № 10. — С. 10−15.
  92. , Н.Н. Информационное общество как этап новейшей истории Текст. / Н. Н. Моисеев // Свободная мысль. 1996. — № 1. — С. 81−83.
  93. , Н.Н. Информационное общество: Возможности и реальность Текст. / Н. Н. Моисеев // Полис. 1993. — № 3. — С. 12−26.
  94. , С. Век толп Текст. / С. Московичи. М.: Центр психики и психотерапии, 1998.-475 с.
  95. Мюллер, Х.-П. Рукопись доклада. На Московском конгрессе СМИ «Интернет: концепции и перспективы» 19−21 янв. 2000. РУДН Текст. /Х.-П. Мюллер. -М., 2000. С. 8−12.
  96. Мюллер-Штевенс, Г. Информационная технология и управление предприятием Текст. / Г. Мюллер-Штевенс, С. Ашванден // Проблемы теории и практики управления. 1998. -№ 1. — С. 102−106.
  97. , Р. Диалектика и динамика развития глобального информационного общества Текст. / Р. Мюнх // Социология на пороге XXI века: новые направления исследований / Под ред. С. И. Григорова, Ж. Коэнел-Хутера. М.: Интеллект, 1998. -256 с.
  98. , М.М. Массовая коммуникация в современном мире Текст. / М. М. Назаров. М.: Эдиториал УРСС, 1999. — 239 с.
  99. , У. Познание и реальность Текст. / У. Найссер М.: Прогресс.-1981.-230 с.
  100. Научное мировоззрение и социалистическая культура. Текст.'-Киев: Наукова думка, 1988. 280 с.
  101. , A.M. Об аспектах и уровнях развития профессиональной культуры специалиста Электронный ресурс. / Сайт академика A.M. Новикова www.anovikov.ni
  102. Опросы «Интернет в России». Электронный ресурс. / База данных ФОМ [Фонд общественное мнение]. Выпуск 17. Осень 2006 -http:// bd.fom.ru/map/ projects/internet/internet 10/
  103. , С.И. Экономика в новом информационном пространстве сети Интернет Электронный ресурс. / С. И. Паринов -http://www.ieie.nsc.ru/~forsis/publ/asisws/parin-net.html
  104. , А.В. Центр информационной культуры в системе университетского Интернет — центра: Дис.. канд. пед. наук Текст. / А. В. Петрущенков Калининград, 2000. — 146 с
  105. , В.Г. Введение в промышленную социологию Текст. / В. Г. Подмарков М.: Мысль, 1973. — 318 с.
  106. , А.И. Современная социология организаций: Учебник Текст. / А. И. Пригожин М.: Наука, 1995. — 296 с.
  107. Проекты ФЦП «Электронная Россия (2002−2010 годы) Электронный ресурс. http:// www.elrussia.ru
  108. Рабочий и инженер: Социальные факторы эффективности труда Текст. / Под ред. О. И. Шкаратана. М.: «Мысль», 1985. — 271 с.
  109. , А.И. Философия компьютерной революции Текст. / А.И. Ракитов-М.: Мысль, 1991.-286 с.
  110. Т.И. Исследование процесса формирования основ педагогического профессионализма студентов университета Текст. / Т. И. Руднева // Педагогика. 1997. — № 1.
  111. Румянцева, 3. К обоснованию новой управленческой парадигмы Текст. / 3. Румянцева // Российский экономический журнал. 1993. -№ 8. -С. 14−18.
  112. Сводный статежегодник Курской области. 2006: Статистический-сборник / Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Курской области. Курск, 2006. — 518 с.
  113. , Э.Л. Информационная культура общества и прогресс информатики Текст. / Э. Л. Семенюк // НТИ: Сер.1. Организация и методика информационной работы. — 1994. — № 7. — С. 32−34.
  114. Словарь иностранных слов и выражений Текст. / Авт.-сост. Е. С. Зенович. М.: Олимп: ООО «Фирма «Издательство ACT», 2000. — 652 с.
  115. , Г. Н. Труд и профессиональная культура (опыт социологического исследования) Текст. / Г. Н. Соколова Минск: Наука и тэхни-ка.- 1980.- 186 с.
  116. Соколова, И.В. .Социальная информатика и социология: проблемы и-перспективы взаимодействия Текст. / И. В. Соколова. — М.: Союз, 1999- 228 с.
  117. Социальные технологии Электронный ресурс. / Словарь по общественным наукам. Глоссарий.ру http://slovari.yandex.ru/dict/gl social
  118. , Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики Текст. / Т. Стоуньер // Новая технократическая волна на Западе / Под ред. П. С. Гуревича. М.: Прогресс, 1986. — 456 с.
  119. , С.Г. Проблемы экономики труда Текст. / С. Г. Струмилин М.: Наука, 1957. — 471 с.
  120. , Т. Интеллектуальный капитал. Новый источник богатства организаций Текст. / Т. Стюарт//Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология./Под ред. B. J1. Иноземцева М.: Academia, 1999.-С. 42−60.
  121. , В. Сфера труда в США: новые тенденции и вызовы XXI в. Текст. / В Супян // Проблемы теории и практики управления. 2001. -№ 3. — С. 96−101.
  122. , В.В. Антропология Интернет: самоорганизация человека «человека кликающего» Текст. /В.В. Тарасенко // Общественные науки и современность. 2000. — № 5. — С. 113−115.
  123. , В. Причины возникновения и особенности организации предприятия нового типа Текст. / В. Тарасов // Проблемы теории и практики управления. 1998. — № 1. — С. 87 — 90.
  124. , В.А. Профессиональная деятельность человека и условия ее оптимизации в современном обществе Текст. / В. А. Томилов. Владивосток. Издательство Дальневосточного университета, 2005. — С. 34−81.
  125. , Д.Л. Социология: Вводный курс Текст. / Д. Л. Томпсон, Д. Пристли / Пер. с англ. М.: ООО «Фирма «Издательство ACT" — Львов: «Инициатива», 1998. — 412 с.
  126. , О. Адаптивная корпорация Текст. / О. Тоффлер // Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. В.Л.1 Иноземцева. М.: Academia, 1999. — С. 152−170.
  127. , О. Третья волна: Пер. с англ Текст. / О. Тоффлер. М.: ООО «Издательство ACT», 2002. — 776 с. «
  128. , О. Шок будущего: Пер. с англ Текст. / О. Тоффлер. -М.: ООО «Издательство ACT», 2003. 557 с.
  129. , Ж.Т. Социология. Общий курс. 2-е изд., доп. и пере-раб Текст. / Ж. Т. Тощенко — М.: Прометей- Юрайт, 2000. — 396 с.
  130. , С.Г. Интернет- и политический процесс Текст. / С. Г. Туронок // Общественные науки и современность 2001.-№ 2. — С. 51−63.
  131. Ф. Теории информационного общества Текст. / Фрэнк Уэбстер- Пер. с англ. М. В Арапова, Н.В. Малыхиной- Под ред. E.JI. Вартановой. М.: Аспект Пресс, 2004. — 400 с.
  132. , В.И. Основы общей теории социального управления Текст. / В. И. Франчук. М.: Ин-т организационных систем, 2000. -175 с.
  133. , С.С. Социология организаций Текст. / С. С. Фролов -М.: Гардарики, 2001. 384с.
  134. , М.А. Психология интеллекта. Текст. / М. А Холодная- Томск Москва: Б.и., 1997. — 146 с.
  135. , А.А. Становление глобального информационного общества. Проблемы и перспективы Текст. / А. А. Чернов. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2003. 232 с.
  136. , М.Ф. Новая социальная группа «информационные» работники Текст. / М. Ф. Черныш // Социологический журнал. — 2002. -№ 11. -С. 61−68.
  137. Чин, Р. Основные стратегии осуществления изменений в человеческих системах Электронный ресурс. / Р. Чин, К. Д. Бенн // Кентавр. 1991- № 1 (3) — www.circleplus.ru/circle/lcentavr/n/3
  138. , А.В. Социологические аспекты формирования информационного общества в России: Обзор исследований аудитории Интернета Текст. / А.В. Чугунов- Каф. политологии философского ф-та СПбГУ. -СПб., 2000.-64 с.
  139. , А.В. Теоретические основания концепции «Информационного /общества» Текст. / А.В. Чугунов- Каф: политологии философского ф-та СПбГУ. СПб, 2000: — 52 с.
  140. , В.А. Социокультурные аспекты информатизации образования Текст. / В. А. Шаповалов Ставрополь: Б.и., 1996. — 256 с.
  141. , О.И. Русская культура труда и управления Электронный ресурс. / О. И. Шкаратан // http: lib. uni-dubna.ru/search/files/soc shcaratan rus kult/~soc shcaratan rus kult.htm.
  142. Школа — ПТУ — завод: Демографические факторы профессионального становления молодежи Текст. М.: Финансы и статистика, 1982. -154 с.
  143. , Г. Социальное управление как система Текст. / Г. Щекин // Проблемы теории и практики управления. — 1997. — № 2. С. 114 — 121.
  144. , В.Н. Сетевые сообщества в ракурсе социологического анализа (опыт рефлексии становления • «киберкоммуникативного континуума) Текст. / В.Н. Щербина- Бердянский государственный педагогический институт -Бердянск: Б.и., 2001.-252 с.
  145. , Е.А. Профессиональная культура инженера в современном обществе: Автореф. дис.. канд. филос. наук Текст. / Е. А. Эйхельберг Томск, 1989 — 24 с.
  146. , В. О национальной управленческой концепции, качестве персонала и модели управления в начале XXI в. Текст. / В. Янчевский // Проблемы теории и практики управления. 2000. — № 2. — С. 110−113.
  147. Braverman, Harry Labor and Monopoly Capital: The Degradation of Work in the Twentieth Century Text. / Braverman, H. New York: Monthly Review Press, 1974. — P. 79.
  148. Brzezinski, Z. The information society as post-industrial society Text. / Z. Brzezinski-Wash., 1983.
  149. Clark, C. The Condition of Economic Progress. Text. / C. Clark, New York: Macmillan, 1940.
  150. Evans, C. The Mighty Micro: The Impact of the Computer Revolution Text. / C. Evans. New York: Gollancz, 1979. — P. 121.
  151. Fayol, H. General and Industrial Management Text. / H. Fayol -London: Pitman, 1949.
  152. Gingrich N. To Renew America. N.Y.: Farrar Straus & Giroux, 1995, p. 157.
  153. Machlup, Fritz and Mansfield, Una (eds) The study of information Text. / F. Machlup, U. Mansfield. NY: Wiley, 1983. — P. 79−104.
  154. Machlup, F. The production and Distribution of knowledge in the United States. Text. / F. Machlup Princeton (NJ): Princeton University Press, 1962.
  155. Martin, J. The Wired Society Englewood Cliffs, Text. / J. Martin. Princeton (NJ): Prentice-Hall, 1978.-P. 33.
  156. Masuda, Y. The information society as post-industrial society Text. / Y. Masuda-Wash., 1981
  157. Poster, Mark Citizens, Global Media and Globalization. Text. / M. Poster. Atlanta: University of Athens, 10−12 May (mimeo) 2001. — P. 14.
  158. Postmes, T. Deindividuation and antinormative behavior a metaanalisis Text. / T. Postmes, R. Spears // Psychological Bulletin. — 1998. — V. 123.-№ 3.
  159. Reich, Robert B. The Work of Nations: Preparing Ourselves for 21st Century Capitalism Text. / R.B. Reich. New York: Vintage, 1991. — P. 78.
  160. Riesman, D. Leisure and Work in Post-Industrial Society Text. / D. Riesman // Mass Leisure / Eds. E. Larrabee, R. Meyersohn. Glencoe (111.), 1958. -P. 363−385.
  161. Stehr, N. Knowledge Societies. Sage Text. / N. Stehr. // Sociology. -1994. P. 50−52.
  162. Turkle, Sh. Parallel lives: working on identity in virtual space Text. / Sh. Turkle // Constructing the self in a mediated world: inquiries in social construction. N.Y., 1996.136
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!